《海底两万里》导学案1
海底两万里导学案(教师版)
名著阅读《海底两万里》1、名著阅读。
（1）《海底两万里》的作者是___ _国的____ __，他被誉为___ ___之父。
（3分）（2）《海底两万里》中的潜艇叫__ ____。
（1分）（3）尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：“______ ____”。
（1分）【答案】（1）法儒勒·凡尔纳现代科学幻想小说（2）鹦鹉螺号（3）人类进步得实在是太慢了【解析】此题对名著《海底两万里》阅读的考查。
在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
本题解答依据自己对《海底两万里》这部作品的了解和识记的常识知识作答即可。
儒勒•凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。
曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。
《海底两万里》的故事并不复杂，主要讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事。
1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了亚伯拉罕•林肯号对“海怪”进行追逐。
法国生物学家彼埃尔•阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。
结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。
阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及一名捕鲸手尼德•兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，之后便开始了海底两万里的环球旅行，并发现这是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。
最后，他们设法逃走，重回陆地。
《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是_______ _______、________。
【答案】《格兰特船长的女儿》《神秘岛》【解析】本题是对法国“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的三部曲之一《海底两万里》的考查，另外的两部作品是《格兰特船长的女儿》和《神秘岛》。
《海底两万里》。
生物学家_________带着他的仆人康赛尔和一个捕鲸手，跟随___________做了海底两万里的旅行。
《海底两万里》教案（通用5篇）
《海底两万里》教案《海底两万里》教案（通用5篇）《海底两万里》教案篇1教学目标1.通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3.感受小说中精彩的人物描写。
教学重点学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学难点感受小说中精彩的人物描写。
课时安排：两课时课前准备1、师生共读《海底两万里》。
2、学生每人写500字左右的读后感。
一、展示导入多媒体展示片段：满地都是腔肠动物和棘皮动物。
变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。
师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？《海底两万里》知识点汇编《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。
二、了解作家作品：作者：儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》简述《海底两万里》内容。
答：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。
于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。
他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......三、经历险情说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险，如何化险为夷的。
(至少说两次，要求说出具体位置和危险)①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗)②他们在大西洋里和章鱼进行血战，一名船员惨死(章鱼袭击)化解：勇敢下船与章鱼搏斗③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅，全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻)化解：几天后潮水上涨才托先离开：没有还击，在扶手上通电把土人逼离开了④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还(冰山封路)化解：尼摩船长决定用艇撞开冰墙⑤小说最后，鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡，阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡)四、路线从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极五、一句话评价科学与幻想之旅六、这艘潜艇是如何建造出来的？由尼摩船长设计，从不同国家订购材料，然后在大洋中一个荒岛上装配好。
《海底两万里》 导学案
《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品《海底两万里》的创作背景。
2、梳理小说的主要情节，概括人物形象。
3、探究小说中的科学幻想与现实的关系，感受作品的科学精神。
4、体会小说精彩的语言特色，培养阅读科幻小说的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）梳理小说的主要情节，概括人物形象。
（2）体会小说精彩的语言特色。
2、难点（1）探究小说中的科学幻想与现实的关系，感受作品的科学精神。
（2）理解小说丰富的思想内涵。
三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905），19 世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
他的作品以丰富的想象力、生动的描写和严谨的科学精神著称。
代表作有《海底两万里》《八十天环游地球》《气球上的五星期》等。
2、作品背景《海底两万里》创作于 19 世纪后期，当时欧洲的科学技术飞速发展，人们对未知的世界充满了好奇和探索的欲望。
凡尔纳在这样的背景下，凭借自己丰富的想象力和扎实的科学知识，创作了这部充满奇幻色彩的科幻小说。
四、自主学习1、阅读小说，概括主要情节。
故事开始于 1866 年，当时海上出现了一只被认为是独角鲸的神秘怪物。
阿龙纳斯教授接受了美国海军部的邀请，登上了一艘名为“林肯号”的驱逐舰，参与追捕这只怪物。
在追捕过程中，“林肯号”遭到了怪物的袭击，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔以及一名捕鲸手尼德·兰意外落入水中，被怪物所救。
原来，这只怪物并不是什么独角鲸，而是一艘名为“诺第留斯号”的潜水艇。
潜艇的主人是尼摩船长，他邀请阿龙纳斯教授等人留在潜艇上，开始了一段奇妙的海底之旅。
在“诺第留斯号”上，他们经历了种种冒险，如穿越海底隧道、在珊瑚礁中狩猎、参观海底沉船、与章鱼搏斗等。
他们还游历了印度洋、红海、地中海、大西洋等海域，见识了各种奇妙的海底生物和景观。
最终，阿龙纳斯教授等人在挪威海岸逃离了“诺第留斯号”，回到了陆地。
（五四学制）人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》导学案
（五四学制）人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》导学案名著导读《海底两万里》导学案【学习目标】1.通过阅读名著能够使学生丰富学生的知识，扩大自己的视野。
2.通过阅读名著提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
3.通过名著阅读，学习人物身上的优秀品质，从而拥有正确的人生观和价值观。
【学习重点】提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
【学习难点】学习人物身上的优秀品质，【资料助读】1.认识作者儒勒?凡尔纳(1828—1905)是法国著名科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。
他出身于律师家庭，很小时就产生了强烈的探索欲和丰富的想像力。
他博览群书，厚积薄发，第一部科幻小说《气球上的五星期》一经推出，便引起轰动，使他成为了家喻户晓的人物。
《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部，前有《格兰特船长的儿女》，后有《神秘岛》。
作者凭借其丰富的想像力、奇巧的构思以及细腻的文笔，将我们引入了一个瑰丽的海底世界。
而且，凡尔纳的幻想不是异想天开，而是都以科学为依据；他所预见到的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。
就《海底两万里》而言，当时并没有出现潜艇，电力的运用也极为有限，但作者却以惊人的预见力为我们描摹了“未来世界”的面貌，此足令后人敬仰。
2.了解背景《海底两万里》是凡尔纳创作的一部典型代表作品，他以波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压为创作背景。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
创作小说之初，凡尔纳和出版商赫泽尔(Piere-Jules Hetzel)之间就书中的主人公鹦鹉螺号船长尼摩的特征展开了一场争论。
赫泽尔认为该把尼摩描写成为奴隶贩卖交易的死敌，为他对某些海上船只的无情攻击提供清晰而理想的辩护。
但凡尔纳却希望尼摩是位波兰人，他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇(他曾血腥镇压了一场波兰人的起义)。
七年级语文下册 名著导读 海底两万里导学案 新人教版
海底两万里（第1 课时）【学习目标】课标要求：1、让学生在阅读中学会阅读 给他们提供阅读材料和阅读实践机会 利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中 学会制作“读书笔记卡” 从而进一步提高课外阅读的兴趣 养成良好的阅读习惯。
目标达成：1、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
学习流程：【《海底两万里》基本常识】《海底两万里》的作者是（凡尔纳），他被举为（科幻小说之父）是（法国人）。
本书是凡尔纳著名三部曲的第（二部）。
其他两部分别是（格兰特船长的儿女）（神秘岛）、凡尔纳在书中所描写的海底潜艇，太空飞行如今变成了现实。
1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯（又译：阿罗纳克斯）最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且他和仆人康塞尔（又译：孔塞伊）和一个捕鲸手尼德兰（又译：内德•兰德），被尼摩（又译：内莫）船长囚禁在这艘潜艇开始了海底两万里的环球旅行。
尼摩是个不明国籍的神秘人物，他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源，他们依靠海洋中的各种动植物来生活。
潜艇艇长对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此之后不再允许他们离开。
阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇。
例如：1.在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。
2.在南极他们被困在厚厚的冰下,船上极度缺氧.但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开,逃上大海。
3.在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰,他们拿斧头和章鱼展开肉搏战,一名船员惨死。
4.在北大西洋“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰,除那三位俘虏外个个义愤填膺,用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。
5.在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨。
他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉；时而险象丛生、千钧一发。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案导学目标：1. 了解《海底两万里》的作者、出版时间和背景；2. 熟悉小说的主要情节和主要人物；3. 掌握小说中的重要主题和意义；4. 深入理解小说中的文学技巧和风格。
导学内容：1. 作者简介：《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳于1870年出版的科幻小说，是他最闻名的作品之一。
儒尔·凡尔纳是19世纪的闻名科幻小说家，他被誉为“科幻小说之父”，其作品具有很高的文学价值和影响力。
2. 小说背景：《海底两万里》讲述了一艘潜艇“鲁汶号”在海底探险的故事，描写了主人公尼摩船长的冒险经历和对海底世界的探索。
这部小说在当时引起了很大的轰动，被誉为经典之作。
3. 主要情节：小说以法国海军舰艇“阿比斯号”遭遇奇奥海怪的事件为劈头，引出了主人公尼摩船长和他的潜艇“鲁汶号”。
尼摩船长指挥船员们进行了一次又一次的海底探险，揭示了海底世界的奇奥和奇异。
但最终，尼摩船长和他的潜艇在一次海底冒险中失踪，结局令人唏嘘。
4. 主要人物：尼摩船长是小说中的主要人物，他是一个奇奥而又孤僻的人物，对海底世界充满了好奇和探索的精神。
另外，还有主人公阿龙纳克斯传授和海军中尉康塞尔等人，他们在尼摩船长的指挥下一同展开了海底探险。
5. 主题和意义：《海底两万里》探讨了人类对未知世界的好奇和探索精神，揭示了海底世界的奇奥和奇异。
同时，小说也反映了当时对科技和冒险的热情，展示了人类对自然界的敬畏和尊重。
6. 文学技巧和风格：儒尔·凡尔纳在《海底两万里》中运用了大量的科学知识和想象力，创造了一个充满奇幻色彩的海底世界。
他的描写生动精致，语言漂亮流畅，给人以身临其境的感觉，极大地增强了小说的吸引力和感染力。
导学方法：1. 阅读小说的简介和作者介绍，了解作品的背景和作者的创作动机；2. 通读小说的主要情节和人物，把握故事的主线和发展；3. 思考小说中的主题和意义，探讨作品对人类的启迪和意义；4. 分析小说中的文学技巧和风格，欣赏作者的创作才华和艺术魅力。
《名著导读__《海底两万里》_快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读__《海底两万里》_快速阅读》导学案第一课时《名著导读《海底两万里》：快速阅读》导学案导学目标：通过本次导学，同砚将能够快速精通《海底两万里》的主要内容、主要人物及其心理活动，了解小说的主题和作者的用意。
同时，通过导学案的进修，培育同砚的阅读理解能力和创新思维能力。
导学内容：第一部分：了解作者与作品1. 请简要介绍《海底两万里》的作者儒尔·凡尔纳及其作品背景。
2. 《海底两万里》是在哪个时期写的？这部作品反映了哪些社会和科技问题？3. 你认为《海底两万里》为何成为经典名著？有什么值得我们进修和借鉴的地方？第二部分：主要人物及其心理活动1. 请简要介绍主人公尼摩船长的性格特点及其背景。
2. 描述一下主要人物阿龙索以及康塞尔的性格特点和干系。
3. 从主要人物的对话和行动中，你能够看出哪些人物的心理活动？请结合详尽例子描述。
第三部分：主题和作者用意1. 《海底两万里》的主题是什么？作者通过这部作品想要传达给读者的信息是什么？2. 你认为作者在《海底两万里》中想要表达什么价值观和思想？3. 通过阅读本书，你有何感悟和启发？第四部分：写作训练1. 请结合自己的理解，写一段对《海底两万里》的评论，并谈谈你对这部作品的看法。
2. 假如你是作者，请你用一句话总结《海底两万里》的意义和精神内涵。
3. 请写一段关于《海底两万里》的读后感，谈谈你对这部作品的理解和感受。
导学案温馨提示：在阅读《海底两万里》的过程中，不要只是看表面，要注意开掘其中的深层内涵和意义，沉思作者想要表达的信息，并结合自身经历和社会背景进行沉思和创新。
期望同砚们在本次导学案中有所收获，开始对名著《海底两万里》的深度理解和探究。
第二课时《名著导读《海底两万里》：快速阅读》导学案一、导言《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳的代表作之一，被誉为科幻文学的经典之作。
本书以科学幻想为背景，描述了一段充盈玄妙和冒险的海底故事，吸引了数不清读者的眼球。
第六单元名著导读《海底两万里》导学案-部编版语文七年级下册
课型新授执教者学习目标1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。
了解作品中代表人物形象及相关情节。
重点难点1.重点：快速阅读方法的指导2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。
导学过程学生活动单教师导学学习目标：1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。
了解作品中代表人物形象及相关情节。
活动方案：活动一、快速阅读之读目录1.圈画相关海域，明确路线(自由圈画→组内交流，组长合理安排→个人展示)2.绘制航海路线图(自由绘制→组内交流，组长合理安排→个人展示)活动二：快速阅读之限时阅读训练1.归纳快速阅读技巧(自主思考→小组交流→整理归纳)2.限时阅读——第27章《价值千万导学过程：导入大家知道《带上她的眼睛》这篇文章的作者是谁吗？那你知道他的启蒙作家是谁吗？刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一。
漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。
过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？预设：前言（导读）、目录、尾声活动一、快速阅读---读目录，画航线请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？1.圈画相关海域，明确路线（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。
《海底两万里》导读课学案
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反映人物特点的语句（抄写书中句子，并标明章节或页码）
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《海底两万里》绝密档案
主要人物
人物形象及特点
尼摩
身份：___________________________________________
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七年级语文《海底两万里》导学案
所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以做到。海面相当平静，我们还不至于过度疲劳。有时，我的眼光想看透深沉的黑暗，但什么也看不见，只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。在我手下破碎的明亮的水波，点缀在镜子般闪闪的水而上，就好像一块块青灰色的金属片。
阅读上面的文字，然后进行个性化点评。
三、拓展训练
运用本节课所学的阅读方法，阅读《名人传》，并把阅读所得整理成读书笔记。
个性化点评要点：在“林肯号”战败后，这三个人被抛到了海中。作者栩栩如生地描写了人物在极度紧张、恐慌中的心理活动，仿佛使人身临其境。主人公之间的友谊和伟大的忠诚也令人感动。
二、课堂总结
在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。
海底两万里导学案
谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。
表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。
尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。
尼摩是个永恒人物、因为他不仅是一个人的形象，而更重要的是代表人类；他的冒险活动正是人类为寻求重要的带普遍性问题的答案而进行的冒险，而决非一个人为寻求解决微不足道的个人问题而进行的冒险。
①从“海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；②从“南极冰山脱险”中，可以看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；③从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；④从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静；⑤从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重义；⑥从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。
2、阿龙纳斯他是一个生物学家，博古通今，性情温和，心地善良，富有探究精神。
他和尼摩船长搭乘“诺第留斯号”潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯和他忠实的仆人康塞尔（孔塞伊）把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，写成了一本叫《海底两万里》的书（实际作者为凡尔纳，书中只是把他写成了书的作者），令读者大开眼界。
3、康塞尔他是阿龙纳斯教授的仆人，忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。
总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。
他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案第一课时一、导学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景和主要内容；2.精通小说中的主要人物和情节；3.理解小说的主题和意义。
二、导学过程1.导入通过简要介绍小说《海底两万里》的背景，引起同砚对小说的爱好。
2.主体（一）作品背景《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳于1870年创作的一部科幻小说，被誉为世界文学史上的经典之作。
小说以其鲜亮的科幻颜色和想象力丰富的情节而著称，被誉为儒尔·凡尔纳的代表作之一。
（二）主要人物主要人物包括船长尼摩、传授阿隆纳斯、船员康塡尔和乔纳斯等。
他们在尼摩的潜艇“鹦鹉螺号”上展开了一段惊险刺激的海底冒险之旅。
（三）情节梗概故事发生在19世纪，叙述了法国海军军官尼摩率领乘员在一艘潜水艇“鹦鹉螺号”上进行海底探险的故事。
他们在海底所见所闻令人叹为观止，但也充盈了危险和挑战。
尼摩在海底探险的过程中呈现出了非凡的科学知识和勇气，同时也揭示了人类对自然的探究和对科技的应用。
（四）主题和意义《海底两万里》不仅是一部描写海底探险的冒险小说，更是一部对人类与自然、科技与文明之间干系的深刻反思。
通过尼摩的形象和故事，儒尔·凡尔纳探讨了人类对自然的熟识和尊重，以及科技的进步对人类命运的影响。
三、总结通过本次快速阅读，信任同砚们对《海底两万里》的背景、人物和情节有了初步的了解。
期望同砚们在阅读完备版小说时能够更深度地理解作品的主题和意义，从中吸收启发，拓展自己的思维。
愿大家在阅读的过程中获得乐趣，开拓视野，提升阅读能力。
第二课时一、导语本导学案旨在援助同砚快速阅读并理解《海底两万里》，引导同砚深度了解小说的主题，人物和情节，同时培育同砚的阅读能力和批判思维。
二、导学目标1. 熟识《海底两万里》的背景故事和作者简介。
2. 理解小说的主要情节和主题。
3. 分析小说中的重要人物形象和其作用。
4. 探讨小说中的象征意义和深层含义。
5. 提升阅读理解和批判思维能力。
中考语文一轮复习名著《海底两万里》导学案
初三语文名著《海底两万里》复习导学案一、作者简介儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻小说和探险小说作家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
代表作为“海洋三部曲：”《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。
二、作品简介《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
全书共2卷47章。
小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)，在大海中自由航行。
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。
主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
三、艺术特色1.构思巧妙，情节惊险。
他们在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死……这些场面，都十分惊心动魄。
2.科学与幻想巧妙结合.作品中的幻想都以科学为依据，许多在当时被认为是不可思议的科学预见，如今都已经实现，如书中关于深海潜艇、海底漫步、电力使用等幻想，现在都已成现实。
3.场面描绘与细节刻画交替出现。
波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现：如对海底森林、海底古城的描绘显得波澜壮阔；对人物特别是尼摩船长又不时抓住他的一些细节进行刻画，从而使读者对于这位神秘人物更加了解。
4.塑造了栩栩如生的人物形象。
小说通过大量的语言描写、动作描写、心理描写等塑造了许多个性鲜明、栩栩如生的人物形象：如知识渊博、富有正义感和同情心、反抗压迫的神秘人物尼摩船长，脾气暴躁、热爱自由、技艺高超的捕鲸手尼德·兰，都让读者印象深刻。
《海底两万里》：快速阅读导学案
海底两万里导学案【第一课时】【学习目标】1．通过快速阅读，了解《海底两万里》的主要故事内容。
2．通过小组合作，进行专题探究，把握主要人物形象及小说主题。
【学习重点】结合作品故事情节理解主要人物形象及主题。
【学习难点】认识《海底两万里》的作品现实意义。
【学习过程】一、导学流程阅读方法——快速阅读（1）集中精力，专心致志。
（2）以默读为主。
（3）眼睛的视域要宽。
（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
二、深入学习（一）浏览目录，满怀期待。
拿到一本新书，我们有必要先看看目录。
翻看目录时，留意一下，你对哪些章节会比较感兴趣。
你感兴趣的章节有哪些呢？请放飞想象，画一幅生动的思维导图，我们分享交流一下。
（如下图）（二）整体感知，概括情节。
请用一段话概括小说故事情节：（三）分享惊喜，遭遇危险。
在冒险之旅中，惊喜总是与危险并存的。
因此，我们跟着阿罗纳克斯一起乘坐尼摩艇长的鹦鹉螺号观赏奇妙的海底世界前，要做好充分的心理准备：在海洋的深处，除了可能有令人叹为观止的美景，还可能潜伏着危险。
在快速阅读的过程中我们一起来完成下列任务单：任务一：根据提示进行填空，完善鹦鹉螺号的航行路线。
（）洋—经托雷斯海峡—（）—经锡兰采珠场—（）—经苏伊士地下水道—（）—从直布罗陀海峡—（）—（洋）—到达极点—（）—北冰洋。
任务二：“我们”收获了哪些惊喜，遇到了哪些危险？（三）迁移运用“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，经过了许多地方，也经历了很多险情。
请把下列冒险经历和其所发生的地点对应。
（只填字母。
）①印度洋_____ ②红海_____ ③南极_____ ④大西洋_____A．遭遇巨型章鱼B．冲撞冰盖C．击杀儒艮D。
肉搏鲨鱼【第二课时】【学习目标】1．通过快速阅读，了解《海底两万里》的主要故事内容。
2．通过小组合作，进行专题探究，把握主要人物形象及小说主题。
【学习重难点】1．结合作品故事情节理解主要人物形象及主题。
2．认识《海底两万里》的作品现实意义。
海底两万里导学案 DOC 文档 (4)
《海底两万里》导学案一、作者介绍作者：儒勒·凡尔纳(1828.2.8~1905.3.24)，19世纪法国著名作家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为“海洋三部曲”：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。
二、创作背景在近代史上，波兰是一个多灾多难的国家，不断遭到列强的侵略与瓜分。
1863年，波兰人民举行了反对沙俄奴役的人民起义，但遭到沙皇政府的残酷镇压。
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
三、阅读指南《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
在阅读时需要把握以下几点：1.了解书中巧妙的构思、惊险的情节《海底两万里》描绘了阿龙纳斯等人在大海里的种种惊险奇遇。
潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象环生，千钧一发，时而景色优美，令人陶醉。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
构思巧妙，情节惊险是本书最大的特色之一。
2.理解科幻小说科学和幻想相结合的特点凡尔纳的一生非常勤奋，依靠阅读获得了丰富的科学知识。
他独具特色的幻想由于符合科学的原理，变成了在科学研究的基础上做出的推理和预言，正如当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。
《海底两万里》既因具有科学依据而令人信服，又因充满对未来的幻想而令人憧憬。
《海底两万里》 导学案
《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品《海底两万里》的创作背景和文学价值。
2、梳理小说的主要情节，把握故事的发展脉络。
3、分析小说中的主要人物形象，理解其性格特点和精神品质。
4、探究小说中所展现的科学幻想和海洋知识，感受作者丰富的想象力和严谨的科学态度。
5、体会小说的主题思想，培养对未知世界的探索精神和对人类命运的关注。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象。
（2）理解小说中科学幻想与现实的关系。
2、难点（1）分析小说的艺术特色和文学价值。
（2）体会小说所传达的主题思想和人文关怀。
三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（Jules Verne，1828 年 2 月 8 日～1905 年 3 月 24 日），19 世纪法国小说家、剧作家及诗人。
凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。
在与出版商赫泽尔父子合作期间（1862年至凡尔纳去世），凡尔纳的文学创作事业取得了巨大成功，他的不少作品被翻译成多种语言。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。
他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特·乔治·威尔斯一道，被称作“科幻小说之父”。
2、作品背景《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的巅峰之作，创作于 1866 年至 1869 年。
这部作品的创作灵感来源于当时的科学研究成果和探险家的经历。
在 19 世纪，海洋科学研究取得了一定的进展，人们对海洋的认识逐渐加深。
同时，一些探险家的航海经历也为凡尔纳提供了丰富的素材。
3、文学价值《海底两万里》是一部具有很高文学价值的科幻小说。
它不仅展现了作者丰富的想象力和严谨的科学态度，还通过对人物形象的刻画和故事情节的叙述，反映了当时的社会现实和人类的思想情感。
《海底两万里》 导学案
《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品的创作背景。
2、梳理小说的主要情节，把握故事情节的发展脉络。
3、分析主要人物形象，感受人物的性格特点和精神品质。
4、体会小说中精彩的科学幻想，感受作者丰富的想象力。
5、探究小说的主题思想，理解作品的深层内涵。
二、学习重难点1、重点（1）梳理小说的主要情节，把握故事情节的发展脉络。
（2）分析主要人物形象，感受人物的性格特点和精神品质。
2、难点（1）体会小说中精彩的科学幻想，感受作者丰富的想象力。
（2）探究小说的主题思想，理解作品的深层内涵。
三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
他出生在法国西部海港南特，自幼热爱海洋，向往远航探险。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，代表作有《海底两万里》《八十天环游地球》《气球上的五星期》等。
他的作品对后来的科幻小说发展产生了深远的影响。
2、创作背景19 世纪，欧洲的工业革命蓬勃发展，科学技术取得了巨大的进步。
人们对未知世界的探索欲望日益强烈，对海洋的好奇心也愈发浓厚。
在这样的背景下，凡尔纳创作了《海底两万里》，以丰富的想象力和生动的描写展现了神秘的海底世界。
四、字词积累1、字音鹦鹉螺（yīng wǔ luó）搁浅（gē qiǎn）珊瑚（shān hú）炽热（chì rè）腋窝（yè wō）遨游（áo yóu）提防（dī fang）瞥见（piē jiàn）2、字形小心翼翼筋疲力尽滔滔不绝闻所未闻与世隔绝心平气和3、词义（1）搁浅：（船只）进入水浅处，不能行驶。
（2）炽热：温度极高，极热。
（3）小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（4）筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（5）滔滔不绝：像流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
《名著导读 《海底两万里》》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品
名著导读：《海底两万里》学案◆学习目标1、通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。
2、进一步理解科幻小说的特点。
3、感受小说中精彩的海底美景的描写。
一、学生展示〔一〕我的积累：1、注音并抄写。
棘皮动物海槌鱼蔷薇赭色2、释义。
千钧一发翱翔3、我积累的字词：(三)文学常识填空。
1、儒勒?凡尔纳是〔国家〕科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为“〞。
2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是第三部是。
(四)整体感知：阅读名著导读及精彩片段，完成以下填空。
1、《海底两万里》主要讲述的是什么故事？用一句话概括。
2、尼摩船长是一个怎么样的人？3、小说中精彩的海底美景的描写，请你摘抄几句，说说它的精彩之处.〔五〕初读质疑——〔学贵有疑〕二、请你设计导入语三、课堂提升：阅读小说后讨论以下问题。
1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。
2、对照地球仪或者地图，沿着小说中潜艇经历的航程，核对它经过了哪些地方？3、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技开展的某些关系吗？四、总结收获。
◆综合性测评一、根底知识的积累与运用。
1、下面注音完全正确的一项为哪一项〔 〕A 、杳无消息〔y ǎo 〕 匿名〔n ì〕 畸形〔q ī〕 解剖〔p ōu 〕B 、广袤无垠〔m ào 〕 嬉戏〔x ī〕 管束〔s ù〕 虐待〔n üè〕C 、颔首低眉〔h àn 〕 污秽〔hu ì〕 迸射〔b èng 〕 诘责〔ji é〕D 、冥思遐想〔xi á〕 小憩〔q ì〕 姮娥〔hu án 〕 滞留〔zh ì〕 2、以下各句中，加点的词语使用不恰当．．．的一项为哪一项〔 〕 A 、2021年是祖国60周年华诞，届时国人将举国弹冠相庆．．．．，共同感受伟大祖国的繁荣富强。
初中语文《海底两万里》导学案
《海底两万里》【名著导读】《海底两万里》是凡尔纳著名的三部曲的第二部。
全书共两部47章。
这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯一起海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
在《海底两万里》中，尼摩船长是个不明国籍的神秘人物（后来在《神秘岛》中介绍他是印度的达卡王子），他在荒岛上秘密建造的这艘潜水艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋资源来提供能源。
他们依靠海洋中的各种动植物来生活。
潜水艇艇长对战俘倒也优待，只是为了保守自己的秘密，潜水艇艇长尼摩不允许他们离开。
阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇，例如：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他连接在金属梯子上的电挡住土著人进入鹦鹉螺号;在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德・兰手刃了一条凶恶的巨鲨;在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄，用潜水艇的重量压碎冰块，逃到大海。
在大西洋鹦鹉螺号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员不幸惨死;在北大西洋鹦鹉螺号遇到一艘英国驱逐舰（这艘驱逐舰的国籍在原文中并未说明，在《神秘岛》中才说明是英国的）的炮轰，除那三位俘虏外所有船员个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。
《海底两万里》导学案教学设计
1.如何提高阅读速度？
（1）.集中精力，默读为主；
（2）.一目十行，略过无关；
（3）.提取关键信息。（人物、地点、事件）
2.学生用快速阅读的方法阅读《海底两万里》第二卷第三章《价值千万的珍珠》，并提取关键信息，概括本章节内容。
3.补充“海底两万里航海路线图”。
五．精读品奇妙
1.请同学们使用圈点与批注的方法，阅读课本P164-P166
代表作“海洋三部曲”：《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》。
2.有这样一位奇人
梦想奇：不承父业做律师，一心向往去远方。
经历奇：偷跑离家想远航，被父抓回把梦做。
作品奇：集天地于一纸，化时空为一体。
三．读目录 知梗概
1.目录分类：地点、人物、生物景观和事件。
2.小说梗概
阿龙纳斯教授和他的同伴追逐种类不明的“鲸鱼”落水被救，跟着“诺帝留斯号”环游了太平洋、印度洋、红海、地中海、南极和大西洋等地，他们在海底平原漫步，看到了海底森林和珊瑚王国等水下奇观，遭遇了缺少氧气等危险，后来，他们得以逃脱，终将这一海底秘密公布于世。
（图片）
法国北部城市亚眠的某处墓地上有块独特的墓碑，它的前面树立着一座大理石雕像：一个人背上压着巨石，一只手撑在地上，另一只手伸向天空，他的目光也望向天空。这个略显诡异的墓地里所安葬的正是百年来最伟大的“预言家”——儒勒·凡尔纳。
二．走近作者
1.作者简介
儒勒・凡尔纳（1828-1905），19世纪法国著名的科幻和探险小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。
“精彩选篇”部分。（第十六章《漫步海底平原》）
2.完成本章节“读书卡”。
六．结束语
速读知情节，精读品其妙。让我们一起阅读经典，走近凡尔纳为我们描绘的神秘、新奇的海底世界。
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《海底两万里》导学案
1
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
希望中学七年级语文学案课题《海底两万里》学科编
号
22 学生姓名
第 1 课时审批人
课时目标：
1、进一步理解科幻小说的特点。
2、感受小说中精彩的人物描写。
学教活动
一、主要情节归纳
难忘的经历遇到的困难解决措施
在海底森林进行一声狞猎遇到一对角鲨
角鲨视力不好，没看到他
们
行驶到地球上危险的海
峡——托里斯海峡
意外搁浅等待五天后的涨潮
在陆地上生活了几天受到土著人的袭击铁扶梯通电，土著人无法上潜艇
到锡兰岛采珠发现一个印度采珠人受
到鲨鱼进攻
用匕首刺伤鲨鱼
在阿拉伯隧道遇到儒艮捉捕儒艮时小艇差点被
它掀翻
尼德兰抱着艏柱，用鱼叉
叉中了儒艮的心脏
驶入南极点被浮冰群围困船员轮流凿冰，浇滚开水穿过南极圈，朝合恩角
开去
遭到章鱼袭击船员集体用斧头击退
参观复仇号的坟墓受到战舰攻击用诺第留斯号横穿战舰
挪威西海岸大漩涡阿龙纳斯、尼德兰、康塞尔被漩涡抛入水中，在小岛脱险。
二、拓展提升
（一）填空
1、儒勒•凡尔纳是_______________（国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重
要奠基人。
他被公认为为“______________________________”。
2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部
_______________________，第三部是_______________________。
3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“_______________________”人们征服
自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代_______________________小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。
4、《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书
中还包含了大量的_______________________、_______________________、
_______________________、_______________________、
_______________________ 、_______________________方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
（二）简答
1、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。
2、你认为尼摩船长是一个怎么样的人。
3、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什
么书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗
4、读完这部小说,你有什么启示和感受?
5、概括一下你印象最深刻的情节，并说说为什么印象深刻。
2
3。