海底两万里导学案
人教版七年级语文下册名著导读：《海底两万里》快速阅读(导学案部编版)
名著导读：《海底两万里》导学案1.培养并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过主题研究等方式，深度阅读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读分享活动，深化对主要人物的理解，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
◆活动一、激趣导入，了解作者1.了解“诺第留斯号”潜艇的前世今生1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。
1879年爱迪生发明了电灯。
1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。
1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。
2.了解作者。
儒勒·凡尔纳 (1828—1905),法国科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳早年在巴黎学法律,后来从事文学创作,写出了很多科学幻想小说,如《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《八十天环游地球》等。
他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被后来的科学发展所证实。
◆活动二、整体浏览，激发兴趣1.了解《海底两万里》故事概要故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时，海上出了一个怪物，闹得沸沸扬扬。
科考活动结束后，生物学家正准备束装，计划返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏。
结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名为“诺第留斯号”。
潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
十个月后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
海底两万里导学案(教师版)
名著阅读《海底两万里》1、名著阅读。
（1）《海底两万里》的作者是___ _国的____ __，他被誉为___ ___之父。
（3分）（2）《海底两万里》中的潜艇叫__ ____。
（1分）（3）尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：“______ ____”。
（1分）【答案】（1）法儒勒·凡尔纳现代科学幻想小说（2）鹦鹉螺号（3）人类进步得实在是太慢了【解析】此题对名著《海底两万里》阅读的考查。
在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
本题解答依据自己对《海底两万里》这部作品的了解和识记的常识知识作答即可。
儒勒•凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。
曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。
《海底两万里》的故事并不复杂，主要讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事。
1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了亚伯拉罕•林肯号对“海怪”进行追逐。
法国生物学家彼埃尔•阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。
结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。
阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及一名捕鲸手尼德•兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，之后便开始了海底两万里的环球旅行，并发现这是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。
最后，他们设法逃走，重回陆地。
《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是_______ _______、________。
【答案】《格兰特船长的女儿》《神秘岛》【解析】本题是对法国“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的三部曲之一《海底两万里》的考查，另外的两部作品是《格兰特船长的女儿》和《神秘岛》。
《海底两万里》。
生物学家_________带着他的仆人康赛尔和一个捕鲸手，跟随___________做了海底两万里的旅行。
名著导读《海底两万里》导学案
课题：名著导读《海底两万里》一、学习目标：1.通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。
2.进一步理解科幻小说的特点。
3.梳理小说情节，分析人物形象。
二、复习重难点:1.让学生充分的认识到语文与生活的密切关系，提高学习语文的兴趣；2.分析人物形象。
【课时安排】1课时【活动方式】小组合作探究、全班交流展示三、教学过程（一）课前学习1.搜集海洋世界的有关资料；2.自学指导一①参考课本P156和资料，完成下列题目：A.《海底两万里》是国家的代表作之一，是一部出色的小说；B .主要讲述（“鹦鹉螺号”）的故事；C.凡尔纳的代表作为三部曲：；D.他的小说之所以动人，原因在于，还在于。
凡尔纳被公认为。
3.自学指导二②分析下列人物形象：（学生预习自学后讨论更正）尼摩船长:阿龙纳斯:法拉格特:尼德·兰:康塞尔:（二）课堂探究阅读练习1.尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括3次。
例：（1）（2）(3)2.简述《海底两万里》内容：（三）完成名著精读卡名著精读卡（四）相关资料介绍关于《海底两万里》的其他补充资料（1）故事梗概：《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》），主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
1866 年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗，冰山封路，章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的秘密公布于世。
（2）主要艺术特色：（广为流传的原因）①构思巧妙，情节惊险。
他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。
《海底两万里》 导学案
《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品《海底两万里》的创作背景。
2、梳理小说的主要情节，概括人物形象。
3、探究小说中的科学幻想与现实的关系，感受作品的科学精神。
4、体会小说精彩的语言特色，培养阅读科幻小说的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）梳理小说的主要情节，概括人物形象。
（2）体会小说精彩的语言特色。
2、难点（1）探究小说中的科学幻想与现实的关系，感受作品的科学精神。
（2）理解小说丰富的思想内涵。
三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905），19 世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
他的作品以丰富的想象力、生动的描写和严谨的科学精神著称。
代表作有《海底两万里》《八十天环游地球》《气球上的五星期》等。
2、作品背景《海底两万里》创作于 19 世纪后期，当时欧洲的科学技术飞速发展，人们对未知的世界充满了好奇和探索的欲望。
凡尔纳在这样的背景下，凭借自己丰富的想象力和扎实的科学知识，创作了这部充满奇幻色彩的科幻小说。
四、自主学习1、阅读小说，概括主要情节。
故事开始于 1866 年，当时海上出现了一只被认为是独角鲸的神秘怪物。
阿龙纳斯教授接受了美国海军部的邀请，登上了一艘名为“林肯号”的驱逐舰，参与追捕这只怪物。
在追捕过程中，“林肯号”遭到了怪物的袭击，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔以及一名捕鲸手尼德·兰意外落入水中，被怪物所救。
原来，这只怪物并不是什么独角鲸，而是一艘名为“诺第留斯号”的潜水艇。
潜艇的主人是尼摩船长，他邀请阿龙纳斯教授等人留在潜艇上，开始了一段奇妙的海底之旅。
在“诺第留斯号”上，他们经历了种种冒险，如穿越海底隧道、在珊瑚礁中狩猎、参观海底沉船、与章鱼搏斗等。
他们还游历了印度洋、红海、地中海、大西洋等海域，见识了各种奇妙的海底生物和景观。
最终，阿龙纳斯教授等人在挪威海岸逃离了“诺第留斯号”，回到了陆地。
《海底两万里》导学案1
3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“_______________________”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代_______________________小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。
希望中学七年级语文学案
课题
《海底两万里》
学科编号
22
学生姓名
第1课时
审批人
课时目标：
1、进一步理解科幻小说的特点。
2、感受小说中精彩的人物描写。
学教活动
一、主要情节归纳
难忘的经历
遇到的困难
解决措施
在海底森林进行一声狞猎
遇到一对角鲨
角鲨视力不好，没看到他们
行驶到地球上危险的海峡——托里斯海峡
意外搁浅
等待五天后的涨潮
参观复仇Байду номын сангаас的坟墓
受到战舰攻击
用诺第留斯号横穿战舰
挪威西海岸
大漩涡
阿龙纳斯、尼德兰、康塞尔被漩涡抛入水中，在小岛脱险。
二、拓展提升
（一）填空
1、儒勒•凡尔纳是_______________（国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“______________________________”。
9、“人类进步的实在是太慢了。”
10、《气球上的五星期》《八十天环游地球》《机器岛》《大木筏》《隐身新娘》等
二、简答
1、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等
2、从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案第一课时一、导言《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了一个关于潜水艇“鹦鹉螺号”船长纳特尼尔、乘员康塞尔和海洋学家阿龙纳克的奇幻冒险故事。
在本次快速阅读中，我们将带领学生们一起走进这个神秘的海底世界，一同探索海洋的奥秘。
二、教学目标1.了解《海底两万里》的故事背景和主要人物；2.理解小说中的科幻元素和情节发展；3.培养学生阅读理解和分析能力，提升综合运用知识的能力。
三、教学重点1.故事的主要情节和人物；2.小说中的科幻元素；3.学生对故事的理解和分析能力。
四、教学难点1.学生对科幻元素的理解和应用；2.学生对故事情节的整体把握。
五、教学准备1.小说《海底两万里》电子文本或纸质书籍；2.教师准备的导学资料；3.学生笔记本和笔。
六、教学过程1.导入介绍《海底两万里》的故事背景和主要人物，引发学生对海底世界的好奇和兴趣。
2.快速阅读让学生快速阅读小说的部分章节，重点理解主要情节和人物，把握故事的整体发展。
3.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论书中的科幻元素和情节发展，分享自己的看法和理解。
4.问题探讨提出一些与小说相关的问题，引导学生深入思考，展开讨论，激发学生的思维和想象力。
5.总结展示让学生总结本次快速阅读的收获和体会，展示自己的理解和分析能力，培养学生的自信和表达能力。
七、课后作业1.完成关于《海底两万里》的阅读笔记；2.思考小说中的主题和意义，写一篇读后感。
八、教学反思通过本次快速阅读，学生对《海底两万里》有了初步的了解和认识，培养了他们的科幻阅读能力和综合分析能力。
同时，通过小组讨论和问题探讨，学生之间的互动和交流也得到了加强，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，可以进一步引导学生深入阅读，挖掘小说中的更多知识和启示，提升学生的综合素质和创造能力。
第二课时一、导学目标1.了解法国作家儒尔·凡尔纳的《海底两万里》的背景和主要内容。
最新部编人教版七年级下册语文名著导 读《海底两万里》导学案
名著导读《海底两万里》：快速阅读教学目标1.学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过专题探究等方式，掌握《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
教学过程一、快速阅读（一）什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
（二）速读的基本要求1.不指读、不回读；2.尽量扩大视线范围，迅速提取字里行间的主要信息。
（三）速读的主要方法1.浏览法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
2.扫读法。
扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3.跳读法。
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
4.寻读法。
寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
5.猜读法。
猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
（四）快速阅读需要注意的问题1.要保持注意力的集中。
2.提高整体识读的能力。
3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
二、作品介绍1.作家介绍儒勒·凡尔纳(1828—1905)，法国科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
他的作品想象丰富，文笔细腻，构思奇巧，既引人入胜，又很有教育意义，适合各个年龄阶段的读者。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案导学目标：1. 了解《海底两万里》的作者、出版时间和背景；2. 熟悉小说的主要情节和主要人物；3. 掌握小说中的重要主题和意义；4. 深入理解小说中的文学技巧和风格。
导学内容：1. 作者简介：《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳于1870年出版的科幻小说，是他最闻名的作品之一。
儒尔·凡尔纳是19世纪的闻名科幻小说家，他被誉为“科幻小说之父”，其作品具有很高的文学价值和影响力。
2. 小说背景：《海底两万里》讲述了一艘潜艇“鲁汶号”在海底探险的故事，描写了主人公尼摩船长的冒险经历和对海底世界的探索。
这部小说在当时引起了很大的轰动，被誉为经典之作。
3. 主要情节：小说以法国海军舰艇“阿比斯号”遭遇奇奥海怪的事件为劈头，引出了主人公尼摩船长和他的潜艇“鲁汶号”。
尼摩船长指挥船员们进行了一次又一次的海底探险，揭示了海底世界的奇奥和奇异。
但最终，尼摩船长和他的潜艇在一次海底冒险中失踪，结局令人唏嘘。
4. 主要人物：尼摩船长是小说中的主要人物，他是一个奇奥而又孤僻的人物，对海底世界充满了好奇和探索的精神。
另外，还有主人公阿龙纳克斯传授和海军中尉康塞尔等人，他们在尼摩船长的指挥下一同展开了海底探险。
5. 主题和意义：《海底两万里》探讨了人类对未知世界的好奇和探索精神，揭示了海底世界的奇奥和奇异。
同时，小说也反映了当时对科技和冒险的热情，展示了人类对自然界的敬畏和尊重。
6. 文学技巧和风格：儒尔·凡尔纳在《海底两万里》中运用了大量的科学知识和想象力，创造了一个充满奇幻色彩的海底世界。
他的描写生动精致，语言漂亮流畅，给人以身临其境的感觉，极大地增强了小说的吸引力和感染力。
导学方法：1. 阅读小说的简介和作者介绍，了解作品的背景和作者的创作动机；2. 通读小说的主要情节和人物，把握故事的主线和发展；3. 思考小说中的主题和意义，探讨作品对人类的启迪和意义；4. 分析小说中的文学技巧和风格，欣赏作者的创作才华和艺术魅力。
《海底两万里》 导学案
《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品的创作背景。
2、梳理小说的主要情节，把握故事情节的发展脉络。
3、分析主要人物形象，感受人物的性格特点和精神品质。
4、体会小说中精彩的科学幻想，感受作者丰富的想象力。
5、探究小说的主题思想，理解作品的深层内涵。
二、学习重难点1、重点（1）梳理小说的主要情节，把握故事情节的发展脉络。
（2）分析主要人物形象，感受人物的性格特点和精神品质。
2、难点（1）体会小说中精彩的科学幻想，感受作者丰富的想象力。
（2）探究小说的主题思想，理解作品的深层内涵。
三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
他出生在法国西部海港南特，自幼热爱海洋，向往远航探险。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，代表作有《海底两万里》《八十天环游地球》《气球上的五星期》等。
他的作品对后来的科幻小说发展产生了深远的影响。
2、创作背景19 世纪，欧洲的工业革命蓬勃发展，科学技术取得了巨大的进步。
人们对未知世界的探索欲望日益强烈，对海洋的好奇心也愈发浓厚。
在这样的背景下，凡尔纳创作了《海底两万里》，以丰富的想象力和生动的描写展现了神秘的海底世界。
四、字词积累1、字音鹦鹉螺（yīng wǔ luó）搁浅（gē qiǎn）珊瑚（shān hú）炽热（chì rè）腋窝（yè wō）遨游（áo yóu）提防（dī fang）瞥见（piē jiàn）2、字形小心翼翼筋疲力尽滔滔不绝闻所未闻与世隔绝心平气和3、词义（1）搁浅：（船只）进入水浅处，不能行驶。
（2）炽热：温度极高，极热。
（3）小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（4）筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（5）滔滔不绝：像流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
初中语文《海底两万里》导学案
《海底两万里》【名著导读】《海底两万里》是凡尔纳著名的三部曲的第二部。
全书共两部47章。
这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯一起海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
在《海底两万里》中，尼摩船长是个不明国籍的神秘人物（后来在《神秘岛》中介绍他是印度的达卡王子），他在荒岛上秘密建造的这艘潜水艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋资源来提供能源。
他们依靠海洋中的各种动植物来生活。
潜水艇艇长对战俘倒也优待，只是为了保守自己的秘密，潜水艇艇长尼摩不允许他们离开。
阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇，例如：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他连接在金属梯子上的电挡住土著人进入鹦鹉螺号;在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德・兰手刃了一条凶恶的巨鲨;在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄，用潜水艇的重量压碎冰块，逃到大海。
在大西洋鹦鹉螺号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员不幸惨死;在北大西洋鹦鹉螺号遇到一艘英国驱逐舰（这艘驱逐舰的国籍在原文中并未说明，在《神秘岛》中才说明是英国的）的炮轰，除那三位俘虏外所有船员个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。
《名著导读__《海底两万里》_快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《名著导读__《海底两万里》_快速阅读》导学案第一课时《名著导读《海底两万里》：快速阅读》导学案导学目标：通过本次导学，同砚将能够快速精通《海底两万里》的主要内容、主要人物及其心理活动，了解小说的主题和作者的用意。
同时，通过导学案的进修，培育同砚的阅读理解能力和创新思维能力。
导学内容：第一部分：了解作者与作品1. 请简要介绍《海底两万里》的作者儒尔·凡尔纳及其作品背景。
2. 《海底两万里》是在哪个时期写的？这部作品反映了哪些社会和科技问题？3. 你认为《海底两万里》为何成为经典名著？有什么值得我们进修和借鉴的地方？第二部分：主要人物及其心理活动1. 请简要介绍主人公尼摩船长的性格特点及其背景。
2. 描述一下主要人物阿龙索以及康塞尔的性格特点和干系。
3. 从主要人物的对话和行动中，你能够看出哪些人物的心理活动？请结合详尽例子描述。
第三部分：主题和作者用意1. 《海底两万里》的主题是什么？作者通过这部作品想要传达给读者的信息是什么？2. 你认为作者在《海底两万里》中想要表达什么价值观和思想？3. 通过阅读本书，你有何感悟和启发？第四部分：写作训练1. 请结合自己的理解，写一段对《海底两万里》的评论，并谈谈你对这部作品的看法。
2. 假如你是作者，请你用一句话总结《海底两万里》的意义和精神内涵。
3. 请写一段关于《海底两万里》的读后感，谈谈你对这部作品的理解和感受。
导学案温馨提示：在阅读《海底两万里》的过程中，不要只是看表面，要注意开掘其中的深层内涵和意义，沉思作者想要表达的信息，并结合自身经历和社会背景进行沉思和创新。
期望同砚们在本次导学案中有所收获，开始对名著《海底两万里》的深度理解和探究。
第二课时《名著导读《海底两万里》：快速阅读》导学案一、导言《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳的代表作之一，被誉为科幻文学的经典之作。
本书以科学幻想为背景，描述了一段充盈玄妙和冒险的海底故事，吸引了数不清读者的眼球。
《20,000Leagues Under the Sea 》 导学案
《20,000Leagues Under the Sea 》导学案一、作品简介《20,000 Leagues Under the Sea》（《海底两万里》）是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇科幻小说。
小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
这部作品描绘了奇妙的海底世界，展现了丰富的科学知识和大胆的想象，具有很高的文学价值和科学价值。
二、学习目标1、了解小说的主要情节、人物形象和主题思想。
2、感受作者丰富的想象力和科学精神。
3、提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、学习重难点1、重点（1）掌握小说中的重要情节和关键事件。
（2）分析主要人物的性格特点和形象塑造。
2、难点（1）理解小说中所蕴含的科学知识和哲理思考。
（2）探讨小说的主题及其在当代社会的意义。
四、学习方法1、阅读法认真阅读小说原文，做好读书笔记，记录重要情节、人物描写和自己的感悟。
2、讨论法与同学或老师交流对小说的理解和看法，分享阅读心得，拓展思维。
3、研究法针对小说中的科学知识、写作技巧等方面进行深入研究，查阅相关资料，加深对作品的理解。
五、学习过程1、预习阶段（1）了解作者儒勒·凡尔纳的生平及其创作风格。
（2）查阅相关资料，了解小说的创作背景和时代背景。
2、阅读阶段（1）初读小说，了解故事梗概，梳理主要情节。
（2）精读小说，关注细节描写，分析人物形象。
3、讨论阶段（1）分组讨论小说中的精彩情节和令人印象深刻的人物。
（2）探讨小说所展现的科学幻想和对未来的展望。
4、总结阶段（1）总结小说的主题思想和艺术特色。
（2）撰写读后感，表达自己对小说的理解和感悟。
六、人物分析1、尼摩船长尼摩船长是小说的核心人物，他知识渊博、富有创造力，同时又神秘莫测。
他驾驶着鹦鹉螺号在海底自由航行，对陆地社会充满了厌恶和反感。
尼摩船长具有强烈的正义感和反抗精神，他同情被压迫的人民，多次帮助那些遭受苦难的人。
《海底两万里》导学案教学设计
1.如何提高阅读速度？
（1）.集中精力，默读为主；
（2）.一目十行，略过无关；
（3）.提取关键信息。（人物、地点、事件）
2.学生用快速阅读的方法阅读《海底两万里》第二卷第三章《价值千万的珍珠》，并提取关键信息，概括本章节内容。
3.补充“海底两万里航海路线图”。
五．精读品奇妙
1.请同学们使用圈点与批注的方法，阅读课本P164-P166
代表作“海洋三部曲”：《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》。
2.有这样一位奇人
梦想奇：不承父业做律师，一心向往去远方。
经历奇：偷跑离家想远航，被父抓回把梦做。
作品奇：集天地于一纸，化时空为一体。
三．读目录 知梗概
1.目录分类：地点、人物、生物景观和事件。
2.小说梗概
阿龙纳斯教授和他的同伴追逐种类不明的“鲸鱼”落水被救，跟着“诺帝留斯号”环游了太平洋、印度洋、红海、地中海、南极和大西洋等地，他们在海底平原漫步，看到了海底森林和珊瑚王国等水下奇观，遭遇了缺少氧气等危险，后来，他们得以逃脱，终将这一海底秘密公布于世。
（图片）
法国北部城市亚眠的某处墓地上有块独特的墓碑，它的前面树立着一座大理石雕像：一个人背上压着巨石，一只手撑在地上，另一只手伸向天空，他的目光也望向天空。这个略显诡异的墓地里所安葬的正是百年来最伟大的“预言家”——儒勒·凡尔纳。
二．走近作者
1.作者简介
儒勒・凡尔纳（1828-1905），19世纪法国著名的科幻和探险小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。
“精彩选篇”部分。（第十六章《漫步海底平原》）
2.完成本章节“读书卡”。
六．结束语
速读知情节，精读品其妙。让我们一起阅读经典，走近凡尔纳为我们描绘的神秘、新奇的海底世界。
第六单元名著导读《海底两万里》导学案-部编版语文七年级下册
课型新授执教者学习目标1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。
了解作品中代表人物形象及相关情节。
重点难点1.重点：快速阅读方法的指导2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。
导学过程学生活动单教师导学学习目标：1.初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
2.通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。
了解作品中代表人物形象及相关情节。
活动方案：活动一、快速阅读之读目录1.圈画相关海域，明确路线(自由圈画→组内交流，组长合理安排→个人展示)2.绘制航海路线图(自由绘制→组内交流，组长合理安排→个人展示)活动二：快速阅读之限时阅读训练1.归纳快速阅读技巧(自主思考→小组交流→整理归纳)2.限时阅读——第27章《价值千万导学过程：导入大家知道《带上她的眼睛》这篇文章的作者是谁吗？那你知道他的启蒙作家是谁吗？刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳，法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一。
漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。
过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？预设：前言（导读）、目录、尾声活动一、快速阅读---读目录，画航线请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？1.圈画相关海域，明确路线（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。
(五四学制)人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》导学案
名著导读《海底两万里》导学案【学习目标】1.通过阅读名著能够使学生丰富学生的知识，扩大自己的视野。
2.通过阅读名著提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
3.通过名著阅读，学习人物身上的优秀品质，从而拥有正确的人生观和价值观。
【学习重点】提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
【学习难点】学习人物身上的优秀品质，【资料助读】1.认识作者儒勒•凡尔纳(1828—1905)是法国著名科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。
他出身于律师家庭，很小时就产生了强烈的探索欲和丰富的想像力。
他博览群书，厚积薄发，第一部科幻小说《气球上的五星期》一经推出，便引起轰动，使他成为了家喻户晓的人物。
《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部，前有《格兰特船长的儿女》，后有《神秘岛》。
作者凭借其丰富的想像力、奇巧的构思以及细腻的文笔，将我们引入了一个瑰丽的海底世界。
而且，凡尔纳的幻想不是异想天开，而是都以科学为依据；他所预见到的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。
就《海底两万里》而言，当时并没有出现潜艇，电力的运用也极为有限，但作者却以惊人的预见力为我们描摹了“未来世界”的面貌，此足令后人敬仰。
2.了解背景《海底两万里》是凡尔纳创作的一部典型代表作品，他以波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压为创作背景。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
创作小说之初，凡尔纳和出版商赫泽尔(Piere-Jules Hetzel)之间就书中的主人公鹦鹉螺号船长尼摩的特征展开了一场争论。
赫泽尔认为该把尼摩描写成为奴隶贩卖交易的死敌，为他对某些海上船只的无情攻击提供清晰而理想的辩护。
但凡尔纳却希望尼摩是位波兰人，他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇(他曾血腥镇压了一场波兰人的起义)。
不过赫泽尔担心他引起外交上的分歧，使该书在有利可图的俄国市场上遭禁。
《《海底两万里》快速阅读导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》导学案第一课时一、导学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景和主要内容；2.精通小说中的主要人物和情节；3.理解小说的主题和意义。
二、导学过程1.导入通过简要介绍小说《海底两万里》的背景，引起同砚对小说的爱好。
2.主体（一）作品背景《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳于1870年创作的一部科幻小说，被誉为世界文学史上的经典之作。
小说以其鲜亮的科幻颜色和想象力丰富的情节而著称，被誉为儒尔·凡尔纳的代表作之一。
（二）主要人物主要人物包括船长尼摩、传授阿隆纳斯、船员康塡尔和乔纳斯等。
他们在尼摩的潜艇“鹦鹉螺号”上展开了一段惊险刺激的海底冒险之旅。
（三）情节梗概故事发生在19世纪，叙述了法国海军军官尼摩率领乘员在一艘潜水艇“鹦鹉螺号”上进行海底探险的故事。
他们在海底所见所闻令人叹为观止，但也充盈了危险和挑战。
尼摩在海底探险的过程中呈现出了非凡的科学知识和勇气，同时也揭示了人类对自然的探究和对科技的应用。
（四）主题和意义《海底两万里》不仅是一部描写海底探险的冒险小说，更是一部对人类与自然、科技与文明之间干系的深刻反思。
通过尼摩的形象和故事，儒尔·凡尔纳探讨了人类对自然的熟识和尊重，以及科技的进步对人类命运的影响。
三、总结通过本次快速阅读，信任同砚们对《海底两万里》的背景、人物和情节有了初步的了解。
期望同砚们在阅读完备版小说时能够更深度地理解作品的主题和意义，从中吸收启发，拓展自己的思维。
愿大家在阅读的过程中获得乐趣，开拓视野，提升阅读能力。
第二课时一、导语本导学案旨在援助同砚快速阅读并理解《海底两万里》，引导同砚深度了解小说的主题，人物和情节，同时培育同砚的阅读能力和批判思维。
二、导学目标1. 熟识《海底两万里》的背景故事和作者简介。
2. 理解小说的主要情节和主题。
3. 分析小说中的重要人物形象和其作用。
4. 探讨小说中的象征意义和深层含义。
5. 提升阅读理解和批判思维能力。
《海底两万里》 导学案
《海底两万里》导学案一、学习目标1、了解作者儒勒·凡尔纳及其作品《海底两万里》的创作背景和文学价值。
2、梳理小说的主要情节，把握故事的发展脉络。
3、分析小说中的主要人物形象，理解其性格特点和精神品质。
4、探究小说中所展现的科学幻想和海洋知识，感受作者丰富的想象力和严谨的科学态度。
5、体会小说的主题思想，培养对未知世界的探索精神和对人类命运的关注。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象。
（2）理解小说中科学幻想与现实的关系。
2、难点（1）分析小说的艺术特色和文学价值。
（2）体会小说所传达的主题思想和人文关怀。
三、知识链接1、作者简介儒勒·凡尔纳（Jules Verne，1828 年 2 月 8 日～1905 年 3 月 24 日），19 世纪法国小说家、剧作家及诗人。
凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。
在与出版商赫泽尔父子合作期间（1862年至凡尔纳去世），凡尔纳的文学创作事业取得了巨大成功，他的不少作品被翻译成多种语言。
凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。
他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特·乔治·威尔斯一道，被称作“科幻小说之父”。
2、作品背景《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的巅峰之作，创作于 1866 年至 1869 年。
这部作品的创作灵感来源于当时的科学研究成果和探险家的经历。
在 19 世纪，海洋科学研究取得了一定的进展，人们对海洋的认识逐渐加深。
同时，一些探险家的航海经历也为凡尔纳提供了丰富的素材。
3、文学价值《海底两万里》是一部具有很高文学价值的科幻小说。
它不仅展现了作者丰富的想象力和严谨的科学态度，还通过对人物形象的刻画和故事情节的叙述，反映了当时的社会现实和人类的思想情感。
中考语文一轮复习名著《海底两万里》导学案
初三语文名著《海底两万里》复习导学案一、作者简介儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻小说和探险小说作家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
代表作为“海洋三部曲：”《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。
二、作品简介《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
全书共2卷47章。
小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)，在大海中自由航行。
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。
主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
三、艺术特色1.构思巧妙，情节惊险。
他们在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死……这些场面，都十分惊心动魄。
2.科学与幻想巧妙结合.作品中的幻想都以科学为依据，许多在当时被认为是不可思议的科学预见，如今都已经实现，如书中关于深海潜艇、海底漫步、电力使用等幻想，现在都已成现实。
3.场面描绘与细节刻画交替出现。
波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现：如对海底森林、海底古城的描绘显得波澜壮阔；对人物特别是尼摩船长又不时抓住他的一些细节进行刻画，从而使读者对于这位神秘人物更加了解。
4.塑造了栩栩如生的人物形象。
小说通过大量的语言描写、动作描写、心理描写等塑造了许多个性鲜明、栩栩如生的人物形象：如知识渊博、富有正义感和同情心、反抗压迫的神秘人物尼摩船长，脾气暴躁、热爱自由、技艺高超的捕鲸手尼德·兰，都让读者印象深刻。
初中语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读-《海底两万里》导学案
我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发楞，甚至想动一动也不可能。
例：
这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。
特别是，当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊，放在他手中时，他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。
主要内容：
性格特点：
选段三：
（阿龙纳斯三人准备逃走被发现，尼摩船长对来船怀有深切敌意，准备将它击沉）
二、阅读：与人物的精神交往
请阅读指定选段，完成选段分析，并将批注写在旁边的空白处。
问题：A、这一选段描写的主要内容是什么？请简洁概括出来。
B、结合文中细节，具体分析本选段所展示出的尼摩船长的性格特点。
（展示要求：本选段的主要内容是----；展现出尼摩船长----的性格特点；从原文----分析得出。）
主要内容：
性格特点：
三、激辩：思想的碰撞
辩论赛：
主题：
辩论的目的：
辩论是锻炼一项思维和表达能力的运动。其目的在于培养人的逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，辩题不是真理，正面可以成立，反面也可以，正与反的辩论让人对社会的问题，现象有更深层次的思考。你能充分利用你的大脑和口舌。你能获得机去赢取胜利甚至是失败的果实。
我麻痹了，像被临死的痛苦僵化了，头发竖起来了，两眼睁得很大，呼吸急促喘不过来，没有气息，没有声音，我也两眼盯着看！一种不可抗拒的吸引力使我紧紧贴在玻璃上面！
《海底两万里》：快速阅读导学案
海底两万里导学案【第一课时】【学习目标】1．通过快速阅读，了解《海底两万里》的主要故事内容。
2．通过小组合作，进行专题探究，把握主要人物形象及小说主题。
【学习重点】结合作品故事情节理解主要人物形象及主题。
【学习难点】认识《海底两万里》的作品现实意义。
【学习过程】一、导学流程阅读方法——快速阅读（1）集中精力，专心致志。
（2）以默读为主。
（3）眼睛的视域要宽。
（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
二、深入学习（一）浏览目录，满怀期待。
拿到一本新书，我们有必要先看看目录。
翻看目录时，留意一下，你对哪些章节会比较感兴趣。
你感兴趣的章节有哪些呢？请放飞想象，画一幅生动的思维导图，我们分享交流一下。
（如下图）（二）整体感知，概括情节。
请用一段话概括小说故事情节：（三）分享惊喜，遭遇危险。
在冒险之旅中，惊喜总是与危险并存的。
因此，我们跟着阿罗纳克斯一起乘坐尼摩艇长的鹦鹉螺号观赏奇妙的海底世界前，要做好充分的心理准备：在海洋的深处，除了可能有令人叹为观止的美景，还可能潜伏着危险。
在快速阅读的过程中我们一起来完成下列任务单：任务一：根据提示进行填空，完善鹦鹉螺号的航行路线。
（）洋—经托雷斯海峡—（）—经锡兰采珠场—（）—经苏伊士地下水道—（）—从直布罗陀海峡—（）—（洋）—到达极点—（）—北冰洋。
任务二：“我们”收获了哪些惊喜，遇到了哪些危险？（三）迁移运用“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，经过了许多地方，也经历了很多险情。
请把下列冒险经历和其所发生的地点对应。
（只填字母。
）①印度洋_____ ②红海_____ ③南极_____ ④大西洋_____A．遭遇巨型章鱼B．冲撞冰盖C．击杀儒艮D。
肉搏鲨鱼【第二课时】【学习目标】1．通过快速阅读，了解《海底两万里》的主要故事内容。
2．通过小组合作，进行专题探究，把握主要人物形象及小说主题。
【学习重难点】1．结合作品故事情节理解主要人物形象及主题。
2．认识《海底两万里》的作品现实意义。
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《海底两万里》导学案
一、导示学习目标：
1、通过对《海底两万里》的阅读，进一步激发课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。
4、感受小说中精彩的人物描写。
课前准备:师生共读名著,学生写读书笔记。
二、自主学习（约15分钟）：
1、《海底两万里》是法国科学幻想小说作家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是、（）。
2、《海底两万里》主要讲述（）号潜艇的故事。
凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于，小说广为流传，还因为他具有
凡尔纳被公认为是“”。
3、是一名的战士，这一形象正是凡尔纳的体现。
4、《海底两万里》的作者是，是国人。
5、鲸鱼用进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫。
6、潜艇的主人是，他会说种语言，分别是。
7、潜艇上的人睡的床是用材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用做成的。
潜艇上的人用来写字的笔是用做成的。
潜艇上的人用的墨水是用做的。
8、鹦鹉螺号上的藏书量有册，鹦鹉螺号的造价是万法郎。
9、请举例说出海底的三种植物。
10、《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半。
即：船长、自然科学家、仆人、捕鲸手，“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
11、《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
12、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:
三、小组合作交流（约10分钟）：
1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括3次。
（1）（2）
（3）
2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。
从出发，经过、、、，进入、。
3、简述《海底两万里》内容。
4、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
5、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
四、师生互动（约 10 分钟）
五、教师精讲点拨，归纳知识要点（约5分钟）
海底两万里凡尔纳
科幻小说
科学幻想小说
物理学潜水艇人物
生物学海底世界情节
化学环境
六、当堂训练（不少于10分钟）：
这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。
我留在我的房中。
我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德·兰的计划实现！我两次到客厅中去。
我要看罗盘。
我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。
不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。
它沿着大西洋海岸向北开行。
所以，这时候必须打定主意，准备逃走。
我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。
至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。
我离开他，我不能说是忘恩负义。
没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。
他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。
但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。
我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来，就没有再看见他。
在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？
我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。
没有什么声响传到我的耳边来。
1、“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。
”为什么会感到惋惜？
2、最后一段说：“我同时又想见他，又怕见他。
”其中，“怕见他”照应了前文中的哪一句话？
3、在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？有什么作用？
七、课后反思：
参考答案：
1、《海底两万里》《格兰特船长的女儿》）、（《神秘岛》）。
2、（诺第留斯）（构思巧妙、情节惊险）（科学与幻想巧妙结合的成果），（现代科学幻想小说之父）”。
3、（尼摩船长）（反抗压迫）（反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想）
4、（儒勒•凡尔纳），（法）
5、（肺）（鹦鹉螺号）。
6、（尼摩船长），（四）（法、德、英、拉丁）。
7、（大叶藻）（贝壳类的足丝）（鲸的触须）（墨鱼或乌贼的分泌物）
8、（12000）册，（200）
9、（裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜）
10、尼摩、阿龙纳斯、康塞尔、尼德•兰，法拉格特，
11、、地理、历史、生物、物理、地质、气象
12、“人类进步的实在是太慢了。
简答
1、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等
2、从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极
3（略）见教材P228
4、尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。
他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。
5、示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。
海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。
科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。
曲折的情节和对海洋知识的介绍潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进科学的发展。
阅读
1、因为离开了，“我”就不能够完成海底研究，不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密，所以感到惋惜。
2、我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
3、心理描写，揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。