初中语文中考记叙文阅读答题技巧课件PPT
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九年级语文中考复习记叙文阅读常见题型答题指导 课件 精品PPT(共21张PPT)
考点：分析标题的含义和作用 （1）标题的含义 阐述标题的含义一般从浅层次和深层次 两个方面入手进行解答。
先表达标题“浅层次”的含义：“浅层 次”指的是文章与之相应的具体的人、 事、物，可以结合文章内容来理解。再 表达标题“深层次”的含义：“深层次” 是指与文本相应的思想情感或者象征意 义，往往要结合文章主旨来理解含义。 阐述标题的含义的角度： 表层含义（文章内容）+深层含义（思想 情感、主题、人物形象） （引申义、比喻义、象征义）
赏析词语角度：
本义＋语境义＋用法＋（内容、情感、形象、品质、主 题） 词语常见用法：褒词贬用\贬词褒用\大词小用；关键词语 （动词\副词\形容词等）的作用；描写方法；修辞手法； 描写方法。 几种词性的常见作用 动词、形容词：生动形象地刻画了人（事）物……的特 点（形态），表达了人物……的心情（性格）。 副词：准确贴切地写出了……，增强感染力和表现力， 强化了……情感或态度。 叠词：加深语意，朗朗上口，富于音韵美。 拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了……，流露 出……的情感。
分析人称的作用
答题角度：线索作用+人称的作用+内容（人物形
象、主题）
人称表达
作用阐释
第一人称
叙述亲切自然，便于直接自由
地表达思想感情，给读者以亲切感和真实感。
第二人称
便于感情交流，拉近与读者的
距离，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称
叙述不受时空限制，反映现实
比较灵活自由，客观冷静。
人物描写角度赏析：
运用了（语言、动作、心理、外貌、神态、环境）描写+形 象生动地写出了什么情形+表现出什么（情感、形象性格、 品质精神、主题）+推动情节发展
从环境描写角度赏析：
先表达标题“浅层次”的含义：“浅层 次”指的是文章与之相应的具体的人、 事、物，可以结合文章内容来理解。再 表达标题“深层次”的含义：“深层次” 是指与文本相应的思想情感或者象征意 义，往往要结合文章主旨来理解含义。 阐述标题的含义的角度： 表层含义（文章内容）+深层含义（思想 情感、主题、人物形象） （引申义、比喻义、象征义）
赏析词语角度：
本义＋语境义＋用法＋（内容、情感、形象、品质、主 题） 词语常见用法：褒词贬用\贬词褒用\大词小用；关键词语 （动词\副词\形容词等）的作用；描写方法；修辞手法； 描写方法。 几种词性的常见作用 动词、形容词：生动形象地刻画了人（事）物……的特 点（形态），表达了人物……的心情（性格）。 副词：准确贴切地写出了……，增强感染力和表现力， 强化了……情感或态度。 叠词：加深语意，朗朗上口，富于音韵美。 拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了……，流露 出……的情感。
分析人称的作用
答题角度：线索作用+人称的作用+内容（人物形
象、主题）
人称表达
作用阐释
第一人称
叙述亲切自然，便于直接自由
地表达思想感情，给读者以亲切感和真实感。
第二人称
便于感情交流，拉近与读者的
距离，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称
叙述不受时空限制，反映现实
比较灵活自由，客观冷静。
人物描写角度赏析：
运用了（语言、动作、心理、外貌、神态、环境）描写+形 象生动地写出了什么情形+表现出什么（情感、形象性格、 品质精神、主题）+推动情节发展
从环境描写角度赏析：
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
设问：引起读者注意和思考；
答题格式：强调了＋对象＋特性
反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
修辞手法的作用
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 照应上文，或为下文铺垫。
记叙顺序作用：
01
法则：
02
阅读题的答案在原文中找。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
模仿创新
开放性试题应注意：
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
学会阅读文章和掌握审题技巧
阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
词不离句，句不离篇
小提示
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
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留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙文答题技巧(8张PPT)
三、记叙文开头段的作用： （1）交代故事发生的背景(时间、地点、环境等) 渲染气氛，奠定全文感情基调，烘托人物心情， 表现人物性格。 （2）总领下文，引出某个人物的出场 （3）制造悬念，引人入胜，吸引读者阅读兴趣。 （4）埋下伏笔，为下文做铺垫。 （5）照应题目，开篇点题。 （6）开门见山，点明主题。 （7）提出问题，引发读者思考。
四、记叙文结尾段的作用： 一般从结构和内容两方面来回答： 1、结构上： ①照应开头（或照应题目、照应前文），使文章结构严 谨。 ②收束全文，使文章结构完整。 2、内容上： ①画龙点晴，点明中心。 ②深化中心，升华感情。 ③总结全文，评议文中人物。 ④巧妙地揭示事情真相。 ⑤发人深思，留给读者思考的余地。
记叙文答题技巧
一、记叙文自然环境描写的作用 1、交代故事发生的时间、地点。 2、渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格 3、推动故事情节发展，与上文或下文情节相照 应（或“为下文故事情节做铺垫”） 4、暗示社会环境。 5、深化文章主旨，寄托了作者…如果运用了修辞或表现手法先指出，再答其作用：标 题新颖（或引人深思、意味深长、设置悬念）,激发读者 的阅读兴趣。 ②贯穿全文的线索。 ③揭示特定环境或特定时间。 ④揭示主要人物、主要事件、主要内容。 ⑤突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。 ⑥一语双关,表面写……，暗写……
五、记叙文过渡段的作用：
①承上启下的过渡作用，承接上文的……， 引起下文的……。
②使文章思路清晰、文脉贯通，结构严谨， 衔接自然。
六、插叙的作用：
（1） 内容上对主要情节或中心事件作必要的 补充、说明，使内容更充实。
（2） 结构上对主要情节或中心事件作必要的 铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密。
（3） 突出人物形象，从而突出主题，升华主 题
初中语文中考记叙文阅读答题技巧课件PPT
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》 中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一 词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜 悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还
2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、 经过、结果
3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎
么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话 概括文章内容答案。
12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方 式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如 表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、 开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见 大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾 呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体 如下：
（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写 （2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5） 语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物 的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是： 衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
17． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变 换法 ③稳步换景法 ④分门别类法 19． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的 主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还
2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、 经过、结果
3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎
么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话 概括文章内容答案。
12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方 式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如 表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、 开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见 大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾 呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体 如下：
（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写 （2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5） 语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物 的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是： 衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
17． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变 换法 ③稳步换景法 ④分门别类法 19． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的 主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
九年级语文复习：记叙文阅读技巧 课件(共16张PPT)
记叙文阅读技巧
学习目标 1.默读文章，感知文章的主要内容。
2.品读文章，分析文章题目的作用。 3.悟读文章，分析文中的人物形象。
默读 ∙ 感知文章内容
01
常见题型： 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
方法技巧：
1.六要素串联法（何人+在什么情况下+做何事+结 果如何）
2.标题扩展法（根据文章内容，把标题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。）
答题模板：
...（题目）点名文章的写作对象，以...为线索贯穿全文，...是 作者感情的触发点，运用...修辞，激发读者的阅读兴趣。
实战演练：
悟读，领悟人物性格
03
常见题型：
① 文中xx具有怎样的性格特点？ ② 请结合文章分析xx的人物形象？
方法技巧：
① 通过分析典型事例，感悟人物形象。 ② 通过对人物的描写（外貌描写、神态描写、语言描写
、动作描写、心理描写）方法的分析来把握人物的性 格。 ③ 抓住作者对人物的评价词语（往往隐藏在对人物的描 写中） ④ 人物性格的表达常用二字词语或四字词语（尽量用到 三个以上的词语）
历年中考试卷中概括人物形象的常用词语：
正面人物：纯真 可爱 活泼 机灵 谦虚 诚实 敬业 勤俭 耐心 机智 幽默 风趣 热心善良 沉着冷静 稳 重大方 乐观豪放 勤劳能干 正直 谨慎 机智勇敢
实战演练：
品读 分析题目作用
02
常见题型：
① 标题的作用是什么？ ② 本文的标题有什么妙处？
方法技巧：
① ......点名文章的写作对象。 ② 交代文章的线索......。 ③ ......题目概括文章的主要内容。 ④ .....是文章的文眼，点明文章的主旨。 ⑤ ......题目是作者感情的触发点。 ⑥ 运用……修辞，生动形象、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
学习目标 1.默读文章，感知文章的主要内容。
2.品读文章，分析文章题目的作用。 3.悟读文章，分析文中的人物形象。
默读 ∙ 感知文章内容
01
常见题型： 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
方法技巧：
1.六要素串联法（何人+在什么情况下+做何事+结 果如何）
2.标题扩展法（根据文章内容，把标题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。）
答题模板：
...（题目）点名文章的写作对象，以...为线索贯穿全文，...是 作者感情的触发点，运用...修辞，激发读者的阅读兴趣。
实战演练：
悟读，领悟人物性格
03
常见题型：
① 文中xx具有怎样的性格特点？ ② 请结合文章分析xx的人物形象？
方法技巧：
① 通过分析典型事例，感悟人物形象。 ② 通过对人物的描写（外貌描写、神态描写、语言描写
、动作描写、心理描写）方法的分析来把握人物的性 格。 ③ 抓住作者对人物的评价词语（往往隐藏在对人物的描 写中） ④ 人物性格的表达常用二字词语或四字词语（尽量用到 三个以上的词语）
历年中考试卷中概括人物形象的常用词语：
正面人物：纯真 可爱 活泼 机灵 谦虚 诚实 敬业 勤俭 耐心 机智 幽默 风趣 热心善良 沉着冷静 稳 重大方 乐观豪放 勤劳能干 正直 谨慎 机智勇敢
实战演练：
品读 分析题目作用
02
常见题型：
① 标题的作用是什么？ ② 本文的标题有什么妙处？
方法技巧：
① ......点名文章的写作对象。 ② 交代文章的线索......。 ③ ......题目概括文章的主要内容。 ④ .....是文章的文眼，点明文章的主旨。 ⑤ ......题目是作者感情的触发点。 ⑥ 运用……修辞，生动形象、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
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中考语文记叙文解题技巧课件
★如何整体感知文章或语段(以下统称文章) 整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步 整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表达的思想感情。
★如何分析文章的结构层次。
★照应类题目一般考查词语之间、词句之间、句子之间的照应
关系，做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义， 然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子。同时还需要大 体把握该词或句在文章中所起的作用，然后寻找与之相关的词句。 一般情况下，题目中会提示你在固定位置寻找。做此类题可注意以 下几种常见的照应方式：题目与段落之间的照应、开头与结尾之间 的照应、前设悬念，后有照应。
★常见的叙述顺序
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳 动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也 就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父 亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的 开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前 作者终生难忘的往事。
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，可以作线索的事物 是多种多样的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各 种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为 贯穿全篇的线大致分六类：
1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨 树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为 线索。
★如何整体感知文章或语段(以下统称文章) 整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步 整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表达的思想感情。
★如何分析文章的结构层次。
★照应类题目一般考查词语之间、词句之间、句子之间的照应
关系，做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义， 然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子。同时还需要大 体把握该词或句在文章中所起的作用，然后寻找与之相关的词句。 一般情况下，题目中会提示你在固定位置寻找。做此类题可注意以 下几种常见的照应方式：题目与段落之间的照应、开头与结尾之间 的照应、前设悬念，后有照应。
★常见的叙述顺序
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳 动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也 就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父 亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的 开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前 作者终生难忘的往事。
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，可以作线索的事物 是多种多样的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各 种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为 贯穿全篇的线大致分六类：
1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨 树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为 线索。
中考记叙文阅读讲解之做题技巧ppt课件
考点四：含义作用题
类型1、直接回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于面对面地进行情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 类型2、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。 类型3、对具体句子的品析。 对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。 在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。 类型4、记叙文中议论句段的作用？ 对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 类型5、 记叙文中抒情的作用？ 对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
考点九：标题考查
类型1、直接让考生给文章拟标题： 对策：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4） 作者情感 类型2、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。 对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。
考点十：知识拓展题
类型1、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？ 对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合 适答案。 类型2、主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨 对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。 类型3：请你联系实际谈谈你的体会 对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。 类型4、仿照文中某个句子再写两个句子。 对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；2、展开联 想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。
中考总复习 记叙文阅读答题技巧ppt课件
4 答题力求做到准确 简洁 全面 答题时要点要全面 内容要精确 用词要准 确 语言要简洁 尽可能多答;因为现代文阅读字数逐渐放开;那么多答一 点;就会多得分 况且答了也不扣分
5 忠实于原文 现代文阅读的答案往往在原文之中;答题时我们尽量在文 中去找;或摘录关键词句并重新组合
6 采用看分答题的方法 有时可采用看分答题的方法;可参考该小题分值 答题;如3分;有可能要答3个小点
分析文章语言特色之一
1 语言本身的特点：形象生动 清新优美 简洁 凝练 准确严密 精辟深刻 通俗易懂 音韵和 谐 节奏感强 诙谐幽默
2 语体色彩： 一般指口语的通俗易懂;书面语的严谨典雅;文
学语言的鲜明 生动 富于形象性和充满感情 色彩
分析文章语言特色之二：修辞 题型：你喜欢那个句子;为什么
1 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 2 拟人：赋予事物以人的性格 思想 感情和动作;使物人格化;生动形象地
用 7 设问：自问自答;引人注意;启发思考 8 反问：态度鲜明;加强语气;强烈抒情 注：必须结合相关语句分析
品味句子和关键词 最好找词语点评或整体点评：即怎 样写 写得怎样和写出什么 给读者怎样的感受或表达了 作者怎样的情感或效果
答：A 分析用了什么修辞手法;如比喻 拟人等 若没 有;则应选择有生命力的词语进行
语言评析之二：句子含义及作用；
具体词语的含义与作用 答：××一词原指;这里指;起到了…的作用 ■文章用典引用的赏析： 一是丰富文章主题；二是增添文章情趣;使文章
有文采； 三是吸引读者阅读兴趣
结构上和内容上 艺术手法的作用： 1 从内容上;常有：①开篇点题；②设伏笔 作铺垫；③深化中
心；④点明主旨画龙点睛；⑤表达感情；⑥表现人物的特 点等作用 2 从结构上;常起：①承上启下过渡；②总领下文；③总结 上文的作用 3 艺术手法上：运用修辞手法 设悬生疑 对比映衬 烘托渲染 欲扬先抑 情景交融 小中见大等;有的升华深化 有的象征寓 意等
5 忠实于原文 现代文阅读的答案往往在原文之中;答题时我们尽量在文 中去找;或摘录关键词句并重新组合
6 采用看分答题的方法 有时可采用看分答题的方法;可参考该小题分值 答题;如3分;有可能要答3个小点
分析文章语言特色之一
1 语言本身的特点：形象生动 清新优美 简洁 凝练 准确严密 精辟深刻 通俗易懂 音韵和 谐 节奏感强 诙谐幽默
2 语体色彩： 一般指口语的通俗易懂;书面语的严谨典雅;文
学语言的鲜明 生动 富于形象性和充满感情 色彩
分析文章语言特色之二：修辞 题型：你喜欢那个句子;为什么
1 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 2 拟人：赋予事物以人的性格 思想 感情和动作;使物人格化;生动形象地
用 7 设问：自问自答;引人注意;启发思考 8 反问：态度鲜明;加强语气;强烈抒情 注：必须结合相关语句分析
品味句子和关键词 最好找词语点评或整体点评：即怎 样写 写得怎样和写出什么 给读者怎样的感受或表达了 作者怎样的情感或效果
答：A 分析用了什么修辞手法;如比喻 拟人等 若没 有;则应选择有生命力的词语进行
语言评析之二：句子含义及作用；
具体词语的含义与作用 答：××一词原指;这里指;起到了…的作用 ■文章用典引用的赏析： 一是丰富文章主题；二是增添文章情趣;使文章
有文采； 三是吸引读者阅读兴趣
结构上和内容上 艺术手法的作用： 1 从内容上;常有：①开篇点题；②设伏笔 作铺垫；③深化中
心；④点明主旨画龙点睛；⑤表达感情；⑥表现人物的特 点等作用 2 从结构上;常起：①承上启下过渡；②总领下文；③总结 上文的作用 3 艺术手法上：运用修辞手法 设悬生疑 对比映衬 烘托渲染 欲扬先抑 情景交融 小中见大等;有的升华深化 有的象征寓 意等
初中语文记叙文阅读理解答题技巧精选课件PPT
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
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（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心 突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有： A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物
的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、
揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感
情。
4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表 示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、 时间、地点、作者的情感
26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特
别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合 句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限 制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或 恰如其分地表现某物某特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯 定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印 象、启示、道理等。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸 引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节 起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中 选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精 辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书 面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象 性和充满感情色彩。
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段， 使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题， 意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等 作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、 作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、 照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体
现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，
用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
27．语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成 语，为文章增色；关键词能为中心服务。
初中 语文
语文 中考 阅读
中考记叙文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
中考记叙文阅读答题技巧
1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小 说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲 理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论 文
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣 着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地 位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格 等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地 表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的×× 性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主 题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻 指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章 的具体内容补充说明。
二、在结构上 ：
在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引 出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下 文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫； 标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
17． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变 换法 ③稳步换景法 ④分门别类法 19． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的 主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
20． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来 描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3） 正面与侧面，直接与间接
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代 背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间 的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情 节发展，深化主题。
21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析 典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写 （外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像 描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析 直接描写、侧面描写、细节描写。
22．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什 么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词 语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和 侧面点评。
（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写 （2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5） 语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物 的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是： 衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或 事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事 物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语 言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写 的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人 意料的感人效果。
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈 的印象。（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达 了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文 章的主题。
22．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括 （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。 24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄， 富有哲理，引人深思。
25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容， 点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于 刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交 流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议 论
10． 记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚、印象深刻。
5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿 锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注： 必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义， 找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的 作用。 15． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。
12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方 式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如 表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、 开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见 大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾 呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体 如下：
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性 格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物 场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活 动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的 ××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。 G、倒叙
13． 修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气 势，增加感染力、说服力。