《找规律,接着画》教案
找规律接着画教案
川越教育小组班讲义
学生教
师
洪家豪
本讲义课
时安排
上课
日期
时
段
教学目标1，知识点：找规律接着画。
2.考点：找规律接着画。
4.方法：讲练结合。
解题技法我们要从图形的形状、位置、大小、方向等方面多角度地观察、分析、比较，并从中找到规律，再按照这个规律接着画出后面的图形，画完后还要检验，看所画图形是否符合条件。
一、经典例题：
例1
例2观察前几幅的变化规律，再接着画。
例3根据下面一串黑白珠子的排列规律，看应该把哪些珠子涂黑。
例4认真观察，找找变化规律，把第三幅图补充完整。
例5图中有几个图案，观察规律画出其他三个。
例6仔细观察下图，而第三组里缺少两个图，应该画什么？
课后练习：
1、根据前面几幅的规律，接着在后面的三个长方形内画图。
2、请你在方框里画△，先要想一想画几层？每层几个？
3、请你根据前三幅图的规律接着画：
4、在方框里画○，应该怎样画？
5、先找规律，再在空格里画图。
6、仔细观察，最后一个图中缺少些什么？
7、仔细观察黑珠和白珠是怎样排列的？长方形应该画几个图形？几个折珠？
8、想一想，第三幅图应该怎样画？
9、仔细观察下面的图形，第三组的“？”处应画什么图形？
10、在下面的五个图形中先一个画在空格处。
11、仔细观察下图，想一想第三幅图应该怎样画？
12、请你接着画。
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
找规律,接着画教案
备课纸授课教师一年级数思学科16 年9 月日教学过程：一、导入（2分钟）设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢想不想也自己动手画一画这样好看的图呢那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）例1示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方有什么不同的地方（图形相同，都是○；个数不同）图形的个数是怎样变化的要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。
也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗●●●○●●●○●●●○仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律想一想，这些图形可以怎样分组我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。
这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个▲▲△△▲▲△△请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲例3、把空白处补充完整（6分钟）设置情景，搭积木的游戏指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。
所以最后一处空白处应该画上。
总结解题思路：先观察并思考再解答及时表扬孩子爱动脑筋的行为练一练把下图空白处补充完整：指导孩子思考，刚才我们是如何解答例3的（找到每一横行的三个图形之间的规律）孩子独立完成，教师巡视。
请学生代表讲解解答思路。
仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。
大班数学教案找规律接画
大班数学教案找规律接画一、教学目标1.能够理解找规律接画的意义和方法。
2.能够通过找规律接画掌握简单的数学概念和运算规律。
3.能够运用找规律接画的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教材：大班数学教材《寻找规律接画》。
2.教具：彩色纸、彩色笔、剪刀。
3.教辅：找规律接画练习册。
三、教学步骤1. 导入活动 (5分钟)利用一些问题导入，激发学生对找规律接画的兴趣和思考，例如： - 你们有没有参加过找规律接画比赛？ - 你们知道找规律接画有什么用处吗？2. 概念讲解 (10分钟)介绍找规律接画的概念和方法： - 找规律：观察事物的规律性变化，找到其中的规则。
- 接画：根据找到的规律，在纸上进行绘画。
3. 示例展示 (15分钟)给学生展示一些找规律接画的示例，并解释示例中的规律和方法： - 示例1：依次画出正方形的不同图案（如空心正方形、实心正方形、交叉线正方形等），学生需要观察并找出规律进行接画。
- 示例2：给出一组数字（如3、6、9、12…），学生需要找出其中的规律并绘画出接下来的数字。
4. 小组活动 (20分钟)将学生分成小组，每组将自带的彩色纸、彩色笔和剪刀，完成一些找规律接画的题目，例如： 1. 接龙数字：从1开始，依次画出数字的图案，学生需要找到数字之间的规律并绘画出接下来的数字。
2. 彩色拼图：给出一些彩色纸片，学生需要将纸片按照规律进行拼图，构成一个完整的图案。
3. 图形变换：给出一组图形的序列，学生需要观察并找到图形之间的规律，并接着绘制出图形的变换过程。
5. 总结归纳 (10分钟)请学生归纳总结找规律接画的方法和技巧，并与整个班级分享自己的思考和体会。
6. 练习巩固 (15分钟)要求学生拿出找规律接画的练习册，完成书上的一些题目，并互相检查答案。
7. 课堂反思 (5分钟)请学生回答以下问题，总结课堂效果：- 你觉得找规律接画有什么好玩的地方？- 你觉得今天你有什么收获和进步？四、教学评估通过观察学生在小组活动中的表现，检查练习册中的答案是否正确，以及学生的总结归纳，评估学生对找规律接画的理解程度和掌握程度。
找规律画图形方法教案小班
找规律画图形方法教案小班教案标题：找规律画图形方法教案（小班）教学目标：1. 学习观察并发现图形中的规律。
2. 培养小班学生的形状识别能力和图形创造能力。
3. 培养小班学生的思维逻辑和创新思考能力。
教学资源：1. 图形卡片（包括不同形状的图形：圆、方形、三角形等）。
2. 彩色纸张、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学准备：1. 准备好图形卡片，确保每个学生都能看清楚图形。
2. 准备足够的彩色纸张和绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 与学生进行简短的谈话，询问学生是否喜欢画图，并讨论一些他们已经学习过的图形。
2. 出示图形卡片，引导学生观察和描述不同的形状，培养他们对图形的兴趣。
探索活动：1. 指导学生使用彩色纸张和绘画工具来重现教师展示的一个简单的图形（例如圆形）。
2. 引导学生思考并尝试使用不同的方法和工具来画同一个图形。
例如：画一个圆形可以用剪纸，也可以用铅笔和专用工具。
3. 引导学生细心观察每种方法的特点和区别，并讨论为什么会有这样的区别。
规律总结：1. 引导学生回顾之前探索的不同画图方法，并让他们讨论以找出画图形方法的规律。
2. 引导学生将这些规律总结为简单的句子或口诀，并鼓励他们将这些规律应用到其他形状的图形中。
创作活动：1. 提供不同形状的图形卡片，让学生选择一个图形并运用之前学习到的规律和方法来画出自己创造的图形。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享他们的创意和方法。
总结活动：1. 回顾学生们的作品，让他们用自己的话来描述他们的图形并解释他们选择的画图方法。
2. 引导学生总结整堂课的学习内容，并强调找到规律的重要性。
拓展活动（根据学生水平调整）：1. 引导学生尝试画出更复杂的图形，例如星形、椭圆、正方形等。
2. 鼓励学生用创意的方式来创建新的图形，并共享和展示他们的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在探索和创作活动中的参与程度。
2. 评估学生是否能准确地运用之前学习到的规律和方法来画出图形。
规律画画幼儿园教案
规律画画幼儿园教案
教学目标
1.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
2.培养幼儿的观察能力和注意力。
3.帮助幼儿学习各种图形和颜色，提高语言表述和沟通能力。
教学过程
第一步：简单介绍规律画画
教师向幼儿简单介绍规律画画的概念：规律画画就是根据一定的规律来画出图
形或图案。
然后，与幼儿一起通过简单的示范来让幼儿更好地了解规律画画。
第二步：示范
教师向幼儿示范规律画画的一个例子：以正方形为基础，依次填入红、黄、蓝，形成一个彩色正方形图案。
示范过程中，教师可以使用粉笔在黑板上画出每一步，并让幼儿跟随练习。
第三步：让幼儿尝试
教师给每个幼儿分发纸张和彩笔，让他们尝试画出示范图案。
要求幼儿按照规律填色，同时注意握笔方法和笔画顺序。
教师可以在旁边指导和帮助幼儿。
第四步：发挥创造力
为了让幼儿更好地发挥创造力，教师可引导幼儿自由画图，以规律作为基础，
自由发挥创造力，创造出自己的作品。
第五步：展示和分享
完成绘画后，幼儿可以在班级中展示自己的作品，并与其他同学分享自己的画
画体验。
教学效果评价
1.观察幼儿在课堂上的积极性和表现。
2.收集幼儿的作品，并评价作品的完成度和创意性。
3.与家长进行沟通，查看幼儿对此次课程的反馈。
教学注意事项
1.教师要根据幼儿的年龄、兴趣等情况适度调整课程内容。
2.重点引导幼儿注意规律和颜色搭配的技巧。
3.教师要及时给予幼儿帮助和指导，帮助他们更好地完成作品。
4.合理安排时间，保证课程进度和效果。
幼儿大班数学教案接着画
幼儿大班数学教案接着画教学目标：1.通过继续画图练习，巩固幼儿对基本图形的认识和绘制能力。
2.培养幼儿的观察力和专注力，锻炼他们的手眼协调能力。
3.引导幼儿发现和探索图形的特征和关系。
教材与教具：1.幼儿教材《美术魔法》等。
2.彩色纸张、彩铅笔、水彩笔等。
3.板书。
教学过程：1.复习图形的名称和特征。
老师可拿出图形卡片，让幼儿看图案并说出图案的名称和特征，如正方形、长方形、三角形等。
2.引入接着画的活动。
老师告诉幼儿今天要进行接着画的活动，即给出一个图案的一部分，让幼儿按照规则继续完成图案。
3.示范接着画。
老师在黑板或纸上画出一个不完整的图案，如一个正方形的一边或一个长方形的一角，然后让幼儿观察并尝试接着画出完整的图案。
4.让幼儿练习接着画。
老师发给每个幼儿一张彩色纸和彩铅笔，然后给出一个不完整的图案，请幼儿接着画出完整的图案。
教师可以根据幼儿的年龄和能力适当调整接着画的难度，可以使用不同颜色的纸张和图案，也可使用水彩笔等其他绘画工具。
5.引导幼儿观察和总结。
当幼儿完成接着画后，老师可以引导他们观察绘制的图案，并鼓励他们说出各个图案的特点和共同之处。
老师可以在黑板上做出总结，让幼儿回答问题，如“你们绘制的图案有什么相同点？有什么不同？”，并让幼儿回答。
6.激发幼儿创造力。
在引导幼儿总结的基础上，可以提供一些新的图案要求幼儿接着画出来，并鼓励他们使用自己的想象力进行创造。
7.展示和分享。
鼓励幼儿把自己接着画的作品展示给其他同学，让他们互相欣赏和分享。
8.课堂总结。
通过课堂总结，复习幼儿今天学到的知识和技能，并鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
拓展活动：1.让幼儿在课后继续进行接着画的活动，可以让家长或其他同学一起参与。
2.带幼儿参观艺术展览，让他们观察和欣赏绘画作品，并尝试自己绘制一幅画作。
3.利用数字或字母进行接着画的活动，培养幼儿对数字和字母的认识和绘制能力。
4.让幼儿在户外进行接着画的活动，观察和绘制大自然中的图案，如树木、云朵等。
奥数 小二教案 24 规律画图
第3讲找 规 律 画 图在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，老师要引导学生认真观察，特别是对于一些复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题．1．教学点将给老师提供本节课的挂图．【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．巧 砌 瓷 砖有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？第3讲找 规 律 画 图同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！按规律填出空白图形．⑴答案：第二排第三个第三排第二个⑵答案：⑶答案：⑷答案：【教学思路】⑴通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．⑵通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，⑶我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．⑷仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．按照下面的规律，画一画．⑴⑵【教学思路】⑴第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．⑵左边和右边的图合在一起就组成了中间的图形．答案图下：⑴⑵在方框内填上适当的图形．答案：【教学思路】观察这个图我们发现，每组中的三个图形形状相同，只是图形里面的阴影不同，不过这三个图形中的阴影合起来正好是这个图形完整的阴影．这样根据所缺的阴影来判断，第三个图形的阴影应该是第一个图形阴影相对的那一块．1．你知道“？”处应该画什么吗？【教学思路】通过观察我们发现．第一个图形和第二个图形可以组成第三个图形，因此“？”处应该是下图所示．？2．下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整．答案：【教学思路】通过观察我们发现，每排中的三个图中间部分的图案都相同，不同的是第一个外面部分没有，第二个外面部分是圆，第三个外面部分是正方形．根据这个规律空白处的图案应该是右上图．下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形．【教学思路】通过观察，第一行和第二行圆中的3个图形都是相同的，不同的地方只是它们的排列顺序，第一排的第一个在第二排中被移到了第三个，第一排的第二个和第三个，在第二排中被移到了第一个和第二个．根据这样移动的规律，第三排得的第三个就应该是第二排的第一个．所以在第3行的“？”处应填．下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形．【教学思路】本图中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组成，图中的任意两个图形均不相同．因此，我们不妨试着把大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对于大图形来说，每行每列的图形决不重复．因此，每行每列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于小图形也是如此，这样，“？”处的图形分别应填下面的三个图形．按图形的变化规律，在“？”处画上所缺的图形．答案：【教学思路】如果单纯分析颜色，恐怕不好掌握问题的关键．如果我们把图“转”起来就会很快发现它的规律．如第一行的第一幅图逆时针旋转90度就变成了第二幅图，再旋转90度就变成了第三幅图．同理，用此方法验证第三行的三幅图是成立的．所以第二行的第二幅图也应把第一幅图逆时针旋转90度，答案如右上图．【教学思路】用一条比桥面长的钢索系在炮车与大炮之间，让炮车拖着大炮过桥，这样二者就不会同时压在桥上，而且，可以顺利地过桥了。
初中数学找规律图画教案
初中数学找规律图画教案教学目标：1. 理解规律图的概念，学会分析规律图的方法。
2. 培养观察、思考、归纳和推理的能力。
3. 能够运用规律解决实际问题。
教学重点：1. 规律图的概念和分析方法。
2. 运用规律解决实际问题。
教学难点：1. 发现和归纳规律图中的规律。
2. 运用规律解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 各种规律图的示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入规律图的概念，让学生初步了解规律图。
2. 展示一些规律图的示例，让学生观察和思考其中的规律。
二、新课（20分钟）1. 讲解规律图的分析方法，引导学生如何发现和归纳规律。
2. 通过一些具体的规律图示例，让学生实践分析方法，并归纳出规律。
3. 引导学生运用规律解决实际问题，如填空、选择题等。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些规律图的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生相互讨论和交流，共同解决问题。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结规律图的概念和分析方法。
2. 强调规律图在实际问题中的应用价值。
教学延伸：1. 让学生课后收集一些规律图的实例，进行分析和归纳。
2. 鼓励学生创造自己的规律图，与同学分享和交流。
教学反思：本节课通过引入规律图的概念，引导学生观察、思考和归纳规律，培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握规律图的分析方法，并能够运用规律解决实际问题。
同时，要注重学生的参与和合作，培养学生的团队合作意识。
中班数学教案找规律涂色
中班数学教案找规律涂色中班数学教案：找规律涂色教学目标：1. 能够通过观察、比较和发现规律，进行简单的数学推理和思维活动。
2. 培养学生的观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对颜色、形状和数量的感知能力。
教学准备：1. 彩色纸片或色彩笔。
2. 数字卡片或数字图案卡片。
3. 温故知新：复习前几堂课的内容，如数字数量的认识、数字的书写和排列等。
教学步骤：步骤一：导入新课1. 教师出示几个有色彩图案的卡片，让学生观察。
2. 引导学生发表意见，询问学生对这些图案有什么特点或规律。
步骤二：发现规律1. 教师出示一个简单的图案，例如：一个长方形中有一半是红色，另一半是蓝色。
2. 让学生观察并找出规律，然后说出这个图案背后的规律是什么。
3. 引导学生将规律总结为“两种不同颜色的相同形状的部分”。
步骤三：涂色游戏1. 教师提供一些简单的图案，要求学生根据规律进行涂色。
2. 例如，教师出示一个正方形，让学生将正方形的左上角涂成红色，右下角涂成黄色。
3. 教师可以逐步加大难度，引导学生发现更多的规律并涂出相应的颜色。
步骤四：找规律1. 教师出示一些数字卡片或数字图案卡片，让学生观察。
2. 引导学生发现其中的规律，并进行简单的数学推理。
3. 例如，教师出示卡片上有一排圆点的图案，让学生发现其中的数量规律。
步骤五：自由创作1. 让学生自由发挥，设计自己的图案，并描述图案背后的规律。
2. 鼓励学生之间分享自己的创作和规律发现，进行交流和讨论。
步骤六：小结与评价1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结所涂的图案中的规律和发现的特点。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出他们需要继续加强的地方。
教学延伸：1. 学生可以尝试涂色完成一些更复杂的图案，如几何图形的排列或图形的变换。
2. 可以引导学生通过涂色找规律的方法，进行简单的加法和减法练习，如“将一个方块涂成红色，再涂上两个蓝色的方块，一共涂了几个方块？”3. 可以结合其他学科的内容，如语言、自然科学等，设计涂色游戏，激发学生的跨学科思维和学科知识的综合运用能力。
大班数学教案找规律接画
大班数学教案找规律接画大班数学教案：找规律接画在大班数学教学中，找规律接画是一个既有趣又能提高学生逻辑思维能力的活动。
通过观察和找出数字间的规律，学生能够激发他们的想象力，并学会运用数学的思维方式解决问题。
下面将介绍一种可行的教案来引导大班学生进行找规律接画的活动。
1. 引入为了激发学生对找规律接画的兴趣，教师可以进行简单的引入。
教师可以准备一些由数字所组成的图片，例如：1、11、21、1211、111221等。
首先请学生观察这些数字的特点，然后引导学生连想几次试图猜测这些数字背后的规律。
当学生表达他们的猜测时，教师可以给予鼓励和点拨。
2. 探究在这个环节中，学生将分组进行探究找规律接画的活动。
每组学生从教师提供的数字序列开始，要求他们猜测下一个数字应该是什么，并解释他们的推理过程。
他们可以合作讨论，共享彼此的观察和想法。
教师可以给予适当的提示和引导，通过帮助学生观察数字序列的规律，并进行逻辑推理，引导学生找到正确的答案。
3. 创作在这个环节中，学生被要求创作属于自己的数字序列，并画出对应的图案。
教师可以提供一些创作的指导，例如：使用不同的数字或组合，尝试不同的规律，或者绘制有趣的图案。
学生可以在纸上进行创作，也可以通过各种数学游戏软件来尝试。
4. 展示与共享在这一环节中，教师可以安排学生展示他们创作的数字序列和图案。
每个小组可以在教室的墙上贴上自己的作品，或者在班级分享时展示给其他学生。
通过这个找规律接画的教案活动，学生不仅能够培养观察和逻辑思维的能力，还能够提高他们的数学技能。
这种活动结合了创造力和思维力，可以激发学生对数学的兴趣和热情。
此外，在教学过程中，教师还可以引导学生思考更深入的问题，例如：为什么某个规律成立？学生可以通过尝试不同的数字序列和规律寻找线索，从而加深对数学规律的理解。
总结起来，大班数学教案中的找规律接画是一个既有趣又有教育意义的活动。
通过观察数字序列的规律并进行逻辑推理，学生能够提高他们的数学能力和解决问题的能力。
《找规律》教案
《找规律》教案《找规律》教案1教学目标1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。
2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，开展初步的符号感和数学思考。
3、使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点用规律解决一些实际问题。
课前准备电脑课件、学具卡片教学活动一、创设情境，提出问题。
1、师：在生活中我们常常遇到这样的问题，就是买衣服与如何搭配裤或鞋……现在请同学生看书上第50页图。
从图中你能知道些什么？〔小明要买一个木偶娃娃，并给所买的木偶娃娃配上一顶帽子，要从3个木偶娃娃和2顶帽子中选择……〕2、提示课题：小明买一个木偶娃娃，再配上一樱唇帽子，可以有多少种选配方法呢？这其中存在什么规律呢？〔板书：找规律〕二、自主探究，发现规律。
1、自主活动。
谈话：你有方法知道小明可以有多少种选配方法吗？请同学们先自己想方法试一试。
可以用自己小组准备的木偶娃娃和帽子动手配一配；也可以用其他的方法。
学生活动。
教师参与学生的活动，并注意了解学生所采用的方法。
交流：你是怎样选配的？你认为一共有几咱不同的选配方法？：小明一共有6种不同的选配方法。
可以先选木偶娃娃，国为每个木偶娃娃可以配两种不同的帽子，所以一共有6种不同的选配方法，也可以先选帽子，因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃，所以一共有6种不同的选配方法。
帽子，因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃，所以一共有6种不同的选配方法。
2、有序探究。
谈话：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方法很快找到答案吗？学生动手操作，并组织交流。
提问：你认为用画图的方法找答案有什么好处？〔便于操作；便于有条理地思考；能不重复、不遗漏地找出所有符合要求的选配方法〕3、引导发现规律。
〔1〕提出问题：如果有2个木偶娃娃和3顶帽子，你能用画图连线的方法很快找出一共有多少种不同的选配方法吗动物操作，并交流过程和结果。
规律画画幼儿园教案
规律画画幼儿园教案
一、教学目标：
1.了解规律的含义，掌握规律绘画的方法。
2.培养幼儿对颜色、形状的敏感性和动手能力。
3.提高幼儿的观察能力和创意思维。
二、教学重点：
1.规律的认识和掌握。
2.规律引导下的创意思维。
三、教学难点：
1.如何培养幼儿的观察力。
2.如何引导幼儿进行创意绘画。
四、教学方法：
1.讲授法
2.示范法
3.游戏法
五、教学过程：
1.导入：以幼儿喜欢的动物为例，展示不同颜色、形状、大小的动物图片，让幼儿探讨各个动物的特点，并引导幼儿寻找其中相同或有规律的地方。
2.讲解：解释规律的概念，如图形、颜色、大小等的反复出现，形成规律，使图像更加有序美观，引导幼儿发现并理解规律。
3.示范：引导幼儿在纸上画出几个简单的图案，如三角形、矩形、圆形等，让他们根据规律反复画出相同的图案，例如连续画出三个矩形重复形成一行，这样反复画出多行，并且探讨颜色的使用效果。
4.游戏：让幼儿以小组为单位进行绘画比赛，每个小组根据一定的规律完成作品，如由一个或数个图形重复反复组合而成，或是摆放在不同的位置。
5.总结：让幼儿展示自己的作品，并分析不同规律的用途、效果和特点。
六、教学评估：
1.观察幼儿的绘画技能和创意思维能力是否提高。
2.通过对幼儿的作品评判，测评幼儿对规律的理解掌握程度。
按规矩再画一画教案
按规矩再画一画教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘画的基本规则和技巧，掌握基本的绘画方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
3. 激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点。
1. 绘画的基本规则和技巧。
2. 观察和想象的能力培养。
三、教学难点。
1. 如何运用基本规则和技巧进行绘画创作。
2. 如何培养学生的观察和想象能力。
四、教学准备。
1. 准备绘画工具，纸张、铅笔、彩色笔、水彩等。
2. 准备绘画教材，包括基本的绘画规则和技巧的教材，以及一些优秀的绘画作品供学生参考。
五、教学过程。
1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的绘画作品来激发学生的兴趣，引导学生思考绘画的意义和重要性。
2. 讲解，教师通过讲解绘画的基本规则和技巧，如构图、明暗、色彩等方面的知识，让学生了解绘画的基本要素和技巧。
3. 示范，教师可以通过实际操作，向学生展示如何运用基本规则和技巧进行绘画创作，让学生对绘画过程有更直观的了解。
4. 练习，让学生进行绘画练习，可以从简单的几何图形开始，逐渐引导学生进行自由创作，让他们在实践中掌握绘画的基本技能。
5. 提升，教师可以通过对学生作品的点评和指导，帮助学生不断提升绘画水平，培养他们的观察和想象能力。
6. 总结，教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对绘画的基本规则和技巧有一个清晰的认识。
六、教学反思。
1. 教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习绘画。
2. 教师要注重引导学生进行自由创作，让他们在实践中不断提升绘画水平。
3. 教师要注重对学生作品的点评和指导，帮助学生发现问题并加以改进。
七、教学延伸。
1. 教师可以组织学生进行绘画比赛，激发学生的创造力和表达能力。
2. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让他们在自然环境中进行绘画创作，培养他们的观察和想象能力。
八、教学反馈。
1. 教师可以通过观察学生的绘画作品，了解学生对绘画的掌握程度。
幼儿园大班美术活动：接着画
幼儿园大班美术活动：接着画
活动目标：
1．幼儿在观察同伴创作的基础上，积极尝试画面构思与布局。
2.主动参与合作绘画，充分体验集体创作的乐趣。
活动准备：
一张4K大白纸，水彩笔。
活动过程：
一、探索绘画方法
1．出示画纸，提问：这张纸和平时画画的纸有什么不一样?(比平时画画的纸张大很多)全班小朋友在一张纸上怎么画画？
2．集体交流，讨论绘画方法。
3．明确合作绘画方法：在前面小朋友绘画的基础上接着画。
(析：大班幼儿活动的自主性水平明显提高，我们视幼儿为学习的主人，抛出问题，启发幼儿自己探索集体在一张纸上合作绘画的方法。
)
二、讨论接着画的要点，幼儿作画
1．鼓励幼儿讨论接着画画什么，使幼儿明确主题不限定，总目标是让整幅画越来越完美。
2．引导幼儿商议接着画怎么画。
提示幼儿认真观察正在画
画的同伴画的是什么，考虑如果我去画，我要画什么才能使这幅画更完美，我要画哪里才能使这幅画更和谐。
3．幼儿尝试作画。
(析：在只有一张大纸上进行接着画的创作，幼儿能自觉地观察画面和同伴的绘画，从整体上进行构思与布局。
同时，幼儿可以根据共同的目标及自己的实际水平，按照自己的意愿进行集体创作。
)
三、展示作品，共同分享
1．启发幼儿从整体画面考虑，为大家共同创作的画取名字。
2．引导幼儿说一说自己画在了什么地方，画的是什么。
谈一谈看到全班小朋友接着画创作出来的画面，心里是怎么想的。
(析：随着画面的逐渐丰富，幼儿在发挥自己力量的同时，感受着集体创作的乐趣，体验到了成功的喜悦。
)
编辑：cicy。
幼儿园大班数学教案接着画
幼儿园大班数学教案接着画一、教学目标1.帮助幼儿了解数学与绘画的关系。
2.培养幼儿对几何形状的认知能力。
3.提高幼儿对数字和数量的理解能力。
二、教学准备1.幼儿园大班教室。
2.教具：彩色纸、彩笔、运算符号卡片。
3.辅助工具：白板、标志笔。
4.教学素材：绘画书籍、数学教具。
三、教学过程第一步：导入新知1.教师拿出一本绘画书，并引导幼儿观察封面上的绘画作品。
2.引导幼儿回答以下问题：–这个绘画作品是由什么组成的？–我们能从中看到什么形状？–这些形状有什么特点？3.引导幼儿认识到绘画作品是由各种几何形状组成的，同时提醒幼儿数学中也有很多与形状相关的内容。
第二步：探究不同形状1.教师张贴几张不同几何形状的图片，如圆形、三角形、正方形等，同时写上相应的形状名称。
2.教师问幼儿以下问题，引导幼儿思考并回答：–这些形状分别由几条边组成？–这些形状有什么相似之处？–这些形状有什么不同之处？第三步：实践绘画1.教师发给每个幼儿一张彩色纸和一支彩笔。
2.教师指导幼儿使用不同的几何形状画出一幅自己心目中的图画。
–例如，使用圆形画太阳、使用三角形画房子等。
3.教师鼓励幼儿尽可能使用多种几何形状，同时提醒幼儿可以使用多种颜色来增加图画的丰富性。
4.教师在白板上随意画出一个简单的图形，鼓励幼儿模仿并尝试使用相同的形状进行绘画。
第四步：数学游戏1.教师使用运算符号卡片，如加号、减号、乘号、除号，并放在桌面上。
2.教师指挥幼儿排成一排，并要求每个幼儿手持一张数字卡片。
3.教师指定一个幼儿拿起一个运算符号卡片，并告诉其他幼儿进行相应的数学操作。
–例如，教师说：“+2”，幼儿应该将自己手持的数字加2。
4.教师不断改变运算符号和数值，继续进行数学游戏，鼓励幼儿积极参与。
四、教学延伸1.教师与幼儿一起观察周围的环境，寻找并讨论不同几何形状的存在。
2.教师可以鼓励幼儿尝试使用不同的几何形状进行创作，如拼贴画、折纸等。
3.教师可以结合数字和形状进行游戏，如找出周围物体中有多少个矩形形状、圆形形状等。
大班数学教案接着画
大班数学教案接着画一、教学目标•让学生了解数学中的基本图形和几何形状•培养学生观察和想象的能力•提高学生的手眼协调能力和动手能力二、教学准备•教案PPT•彩色笔、铅笔、橡皮擦、纸张•大纸板或黑板•图形卡片或实物模型三、教学过程1. 导入•老师出示几个不同的几何形状的图形卡片或模型，让学生观察并说出它们的名称，并提问学生是否知道这些图形的特点和用途。
2. 引入新知识•老师以幼儿喜欢的故事或游戏的方式引入新知识，比如故事中的人物经过一段道路，道路上有哪些图形的石头等。
3. 学习基本图形•老师将黑板或大纸板分成若干个小方格，每一个小方格中画一个图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并说出它们的名称。
然后让学生逐个观察，并说出图形名称。
4. 数学游戏•老师将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个代表，从老师手中的图形卡片或模型中选择一个图形，然后代表小组画出这个图形并让其他小组猜测是什么图形。
通过这个游戏巩固学生对基本图形的认识。
5. 制作图形画板•老师给每个学生发放一张白纸和一支彩色笔，让学生根据自己喜欢的图形，在纸上画出这个图形。
然后老师将学生的图形玩做一个大的图形画板。
6. 图形组合•老师将学生分成若干个小组，每个小组给一些图形卡片，让学生通过组合这些图形卡片，画出不同的图案，并用彩色笔标注每个图形的名称。
鼓励学生尝试不同的组合方式，培养他们的想象力和创造力。
7. 数学角色扮演•老师选几个学生扮演数学家的角色，让他们用刚刚学到的知识和技巧，在一个小故事中解决一道数学问题。
其他学生则担任观众角色，观看他们的表演，通过观看他们的表演，巩固学生对基本图形的理解和运用能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对基本图形的认识和理解得到了巩固和提高。
通过多种形式的教学活动，既调动了学生的积极性和主动性，又培养了他们的观察和想象的能力。
同时，通过角色扮演的方式，将抽象的数学知识变得生动有趣，提高了学生学习数学的兴趣和主动性。
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备课纸
授课教师一年级数思学科16 年9 月日
教学准备:
师：PPT、多媒体
教学过程：
教学过程：
一、导入（2分钟）
设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢？想不想也自己动手画一画这样好看的图呢？那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）
例1
示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方？有什么不同的地方？（图形相同，都是○；个数不同）
图形的个数是怎样变化的？
要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。
也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈
设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗？
●●●○●●●○●●●○
仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律？
想一想，这些图形可以怎样分组？
我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。
这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个
▲▲△△▲▲△△
请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲
例3、把空白处补充完整（6分钟）
设置情景，搭积木的游戏
指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。
所以最后一处空
白处应该画上。
总结解题思路：先观察并思考再解答
及时表扬孩子爱动脑筋的行为
练一练
把下图空白处补充完整：
指导孩子思考，刚才我们是如何解答例3的？（找到每一横行的三个图形之间的规律）
孩子独立完成，教师巡视。
请学生代表讲解解答思路。
仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。
根据第三行第一个图形判定空白处应该是一个五角星。
指导孩子画☆。
及时表扬做对的同学，鼓励孩子积极动脑。
例4、想一想，空格中应该画什么样的图形？
引导孩子观察，图中出现了哪些图形？（❤形、星形、长方形）
又因为前两行分别有一个图形是带阴影的，而第三行前两个图形均不带阴影，所以最后画的应该是带阴影的
练一练
你一定知道空格里画什么样的图形
答案：
要求孩子讲述解题过程，并规范作图。
三、课堂总结，布置作业（3分钟）
1、观察图形，不仅要看图形的数量的变化，还要看图形形状的变化，有时图形和数量同时变化。
2、仔细观察，你一定会发现其中的变化规律。
3、作业：课后，请你选择书上的2道例题讲给家长听，并请家长在课题后签字。