三年级科学实验总结第一份
小学三年级科学实验学期工作总结
小学三年级科学实验学期工作总结【小学三年级科学实验学期工作总结】近一个学期，我在小学三年级科学实验教学中，积极负责，认真备课，致力于激发学生的科学兴趣，培养他们的观察和实验能力。
通过一系列有趣的实验活动，取得了一些可喜的成果，也有一些值得改进的地方。
下面是我对本学期科学实验工作的总结和反思。
首先，我注重了实验环节的设计和准备工作。
在教学前，我根据课程要求和学生的水平，确定了每个实验的目标和重点，并详细制定了实验流程和步骤。
我还精心选择了材料和器材，并做好了事先的实验验证，确保实验的可行性和安全性。
这些准备工作为学生的实验实践提供了良好的保障，使他们能够全面而有条理地进行实验操作。
其次，我注重了实验过程中的引导和指导。
在实验课上，我积极与学生互动，提出问题，引导他们观察、思考和探究。
我鼓励学生团队合作，分享实验结果和体会。
我还利用多媒体资料和实物模型等辅助工具，帮助学生更直观地理解实验原理和现象。
通过这样的引导和指导，学生的实验能力得到了有效的培养和提高，他们的发现和思考能力也得到了激发和锻炼。
同时，我也在实验后加强了实验结果的总结和归纳。
我鼓励学生运用所学的知识，分析实验数据，得出结论，并将实验结果与生活实际联系起来，加深他们对科学知识的理解和应用。
我还通过展示学生的实验成果，激发他们对科学的自信和兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
在实施科学实验教学中，我遇到了一些问题。
首先，有些实验项目的难度过大，超出了学生的理解和掌握能力。
这使得他们在实验中出现了迷茫和困惑，对实验结果的解释也存在一定的困难。
对于这个问题，我会在以后的教学中更加注重实验内容的选择和难度的把握，确保实验的可操作性和学生的能力匹配，使学生能够真正从实验中受益。
另外，有时候我在实验环节的时间安排上不够合理，导致学生在实验中出现匆忙和不细致的情况。
因此，我需要加强对实验课程的时间管理，合理分配时间给不同的步骤和环节，确保学生有足够的时间和空间进行观察、实验和总结。
三年级科学实验教学总结_三年级工作总结
三年级科学实验教学总结_三年级工作总结本学期，我在三年级科学教学中实施了多项实验教学活动，主要目的是通过实验来培养学生的探究精神、观察力和解决问题能力。
在这个过程中，我收获了很多，也积累了不少宝贵的经验，下面就对这些经验与体会进行一番总结。
一、实验前因材施教在实验前，我会对学生进行实验前的知识储备。
考虑到不同学生的基础可能存在差异，我会根据学生的情况因材施教，在实验前给他们提供相应的知识点，以便他们可以更好的理解实验的原理和意义，从而更好地参与到实验中。
二、充分的实验准备实验前，我会根据实验的内容和目的，准备必需的实验仪器、手段和教具，以确保实验可以顺利进行。
此外，我也会根据实际情况，对实验过程中可能存在的安全问题、注意事项进行说明和提示，以确保学生的安全。
三、激发学生的探究兴趣在实验过程中，我会尽可能地引导学生采取主动探究的态度、积极参与实验，并引导他们通过观察、比较、感受、连线、猜测等方式，来探究实验现象背后的原理和规律。
当学生在实验中发现一些新奇的现象时，我会通过一些“垃圾桶掉水”、“挑战小组”等方式，激发他们的好奇心和积极探究的兴趣，以达到知识的深度和广度的拓展。
四、多样的实验方式在整个实验过程中，我也会尝试不同的实验方式，包括手工制作、图片解说、绕口令、故事讲解、模拟课堂等方法，以此来吸引、激发学生的兴趣。
在不同的实验方式中，我重视学生的个体差异，将多种展示方式有机结合使用，让每个学生都能在学习中收获满满的成长。
五、注意实验的复现在实验过程中，我尽量减少典型实验的“套路性”，通过对实验进行小抽样，考虑到学生的个体差异，尽量让每个学生都有自己的实验体验。
同时，我会提出多种实验方法，模拟不同的情境，让学生在一个良好的实验环境中来不断改进、提高实验能力和实验独立性。
六、评价学生的成绩和过程在实验完成后，我会对学生进行成果巩固、表现评分。
但同时，我也会重视学生的实验过程，在实验过程中也会对学生的表现、态度、探求能力等方面进行评价。
苏教版小学科学3-6年级所有实验总结
苏教版小学科学3-6年级所有实验总结3年级实验总结- 实验1: 观察植物的生长状况- 结论: 植物需要阳光、水和土壤才能生长健康- 实验2: 探究水的三态变化- 结论: 水可以以固态、液态和气态存在，并可以在不同的条件下转变- 实验3: 研究气体的特性- 结论: 气体具有可压缩性、可扩散性和可燃性等特性- 实验4: 探索磁性材料- 结论: 铁、镍等材料具有磁性，并可以吸引铁、镍等磁性材料4年级实验总结- 实验1: 观察不同种类的植物叶子- 结论: 不同植物的叶子形状、颜色和纹理各不相同- 实验2: 研究光的传播- 结论: 光可以直线传播，可以被反射、折射和吸收- 实验3: 探究声音的传播- 结论: 声音是通过空气、液体和固体的震动传播的- 实验4: 研究电的导体和绝缘体- 结论: 金属等材料是电的导体，橡胶等材料是电的绝缘体5年级实验总结- 实验1: 研究物体的浮力- 结论: 浮力是物体在液体中受到的向上的力，与物体所排开的液体体积有关- 实验2: 探究简单机械- 结论: 杠杆、轮轴、滑轮等是简单机械，可以改变力的方向和大小- 实验3: 研究空气的压力- 结论: 空气在不同高度和体积条件下具有不同的压力- 实验4: 观察化学反应- 结论: 化学反应可以产生气体、光、热和颜色变化等现象6年级实验总结- 实验1: 探究声音的频率和响度- 结论: 声音的频率决定音调的高低，响度决定声音的大小- 实验2: 研究光的折射和反射- 结论: 光在介质之间传播时会发生折射和反射现象- 实验3: 实验模拟地壳运动- 结论: 地壳运动包括地震、火山喷发和地质变化等现象- 实验4: 探究电的电流和电阻- 结论: 电流是电荷的流动，电阻是阻碍电流流动的因素以上是苏教版小学科学3-6年级的实验总结。
教科版科学三年级上册实验报告
教科版科学三年级上册实验报告第一单元实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
三年级科学实验报告（共3篇）
三年级科学实验报告（共3篇）第一篇：三年级科学实验报告(共3篇)篇一：三年级科学实验报告单上册三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验结论：温度计能准确的测量水温。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。
实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。
实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
三年级开展 “科学实验课”活动小结
教学文档
三年级开展“科学实验课〞活动小结
为积极落实“双减〞X，切实减轻学生的作业负担，为了扎实落实学生的综合素养，给予教学新的空间和力量。
11月23日下午利用课后延时时间，三李小学三年级开展了“科学实验课〞活动。
“点上一根蜡烛，我的走马灯就开始转了！奇妙吧！不仅亲手制作了走马灯，研究其工作原理，还学习到了探究科学的方法。
学生了解到走马灯是中国古人创造的一种好玩的灯具，其原理是利用火焰产生的上升热气流推进自身旋转，纸杯上面的侧孔形成气流的反冲力，从而让纸杯旋转。
通过纸杯走马灯的制作过程，提高学生的动手能力，鼓舞学生会用简单可行易操作的身边材料进行试验探究
走马灯的原理：加热空气，造成气流，并以气流推进轮轴旋转，按此原理造成的玩具就是走马灯。
在一个或方或圆的纸灯笼中，插一铁丝作立轴，轴上方装一叶轮，其轴中央装两根交叉细铁丝，在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。
当灯笼内灯烛点燃後，热气上升，形成气流，从而推进叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。
它们的影子投射到灯笼纸罩上。
老师先出示有关纸杯走马灯的实物小视频〔学生自己做成功的小视频〕激发学生的强烈学习兴趣。
然后老师用分步骤进行演示，让孩子在好奇心驱使下产生探究知识的学习欲望。
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2024年小学科学实验总结范文(3篇)
2024年小学科学实验总结范文1.引言在____年度小学科学实验中, 我们小组进行了多个有趣和有意义的实验。
通过这些实验, 我们既增加了科学知识, 又锻炼了实践能力和团队合作能力。
以下是我们小组在____年度小学科学实验中的总结。
2.饮水机原理实验在这个实验中, 我们小组学习了饮水机的工作原理。
我们通过自制简单的饮水机模型来展示了饮水机的工作原理, 并详细解释了其中的科学原理。
通过这个实验, 我们不仅了解了饮水机的工作原理, 还加深了对压力和液体力学原理的理解。
3.植物生长实验在这个实验中, 我们小组选择了不同环境因素对植物生长的影响进行观察和比较。
我们分别给不同的植物提供了不同的光照、温度和水分条件, 并观察并记录了它们的生长情况。
通过这个实验, 我们发现植物对光照、温度和水分的需求是不同的, 并学到了如何为植物创造最适合它们生长的环境。
4.空气污染实验在这个实验中, 我们小组选择了不同污染源对空气质量的影响进行观察和比较。
我们分别将装有不同污染物的容器放置在同一环境中, 并使用空气质量检测仪器进行检测。
通过这个实验, 我们了解到不同污染物对空气质量的影响, 并认识到了空气污染对我们健康的危害。
5.垃圾分类实验在这个实验中, 我们小组以垃圾分类为主题, 展示了不同垃圾的分类方式和处理方法。
我们将各种垃圾进行分类, 并详细解释了每种垃圾的处理方式和环境影响。
通过这个实验, 我们培养了垃圾分类的意识, 并学习到了正确处理垃圾的方法。
6.磁铁实验在这个实验中, 我们小组学习了磁铁的性质和应用。
我们通过实验展示了磁铁的吸引力和磁性材料的特点, 并解释了磁铁工作的科学原理。
通过这个实验, 我们更加深入地了解了磁铁的性质和应用, 并学会了设计和制作简单的磁电器件。
7.总结通过在____年度小学科学实验中的学习和实践, 我们小组不仅增加了科学知识, 还锻炼了实践能力和团队合作能力。
通过实验, 我们了解了饮水机的工作原理、植物生长的条件、空气质量和垃圾处理的影响, 以及磁铁的性质和应用。
2024年小学科学实验操作总结
2024年小学科学实验操作总结
1. 发电实验：学生可以通过搭建简单的电池电路来观察电能转化过程。
他们可以使用铜钱和锌片作为阳极和阴极，将它们浸泡在柠檬汁中，观察到电场产生及灯泡发光。
2. 水循环实验：学生可以通过搭建一个封闭的模型来观察水的蒸发、凝结和降水过程。
他们可以使用一个小瓶子装满水，放在一个加热源上加热，观察到水蒸发为云的形成，然后在模型的另一侧将瓶子冷却，观察到云凝结为水滴降落。
3. 植物生长实验：学生可以通过种植植物并观察其生长过程来了解植物的需求和影响因素。
他们可以在不同条件下种植不同的植物，如光照、温度、水分等，然后每天记录植物的生长情况并进行比较。
4. 食物变质实验：学生可以将不同的食物放置在不同的条件下观察其变质过程。
他们可以将食物放在冰箱、室温和高温环境中，然后每天观察食物的变化，包括颜色、味道和质地。
5. 磁铁实验：学生可以利用磁铁的性质来探索磁力的影响。
他们可以使用磁铁吸引铁钉、吸铁石等，然后尝试不同形状和大小的铁物体，观察到磁力的变化。
通过这些实验，学生可以通过实际操作来理解科学知识和原理，培养观察、思考和解决问题的能力。
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小学三年级科学实验教学工作总结范文（精选15篇）
小学三年级科学实验教学工作总结小学三年级科学实验教学工作总结范文（精选15篇）小学三年级科学实验教学工作总结篇1科学课程要面向全体学生，这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
现将工作总结如下：1、培养了学生科学的`思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教学中，我采取了以下基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
相信在全体师生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，取得更大的成绩。
小学三年级科学实验教学工作总结篇2伴随新年的脚步，我人生第一个学期的工作也接近了尾声，在这近5个月的日日夜夜里，我从学校走进学校，耳边虽然依旧是朗朗书声，但角色已悄然改变。
从对家庭的依赖到自己独立生活，从对教学的懵懂到不断摸索尝试，从老师眼里的学生到学生眼里的老师，今日回首，已经走出好远。
三年级上册科学实验教学工作总结（通用7篇）
三年级上册科学实验教学工作总结三年级上册科学实验教学工作总结（通用7篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编精心整理的三年级上册科学实验教学工作总结（通用7篇），希望能够帮助到大家。
三年级上册科学实验教学工作总结1小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管是新改版教材，对教材的熟悉程度不够，手头也没有什么现成资料，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：本班大部分学生都比较勤学，上进心强，有一定的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱，上课目的不明确。
二、主要成绩：1、具体措施：（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
如为了培养学生对学习科学的爱好，在班里“一日一问”，鼓励用多种方式去进行解答，从而在一定程度上培养了学生学习科学的积极性。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
由于三年级学生刚开始接触科学课，各种能力水平有限，结合新教材理论知识，课堂上尽可能设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
小学科学实验总结报告
小学科学实验总结报告
在小学科学课堂上，我们进行了一系列有趣的实验，通过动手实验，我们对物理、化学等科学知识有了更深刻的理解。
在这篇报告中，我将总结我们进行过的几次实验及实验结果。
实验一：水的循环过程
在这个实验中，我们模拟了水的循环过程。
我们将水煮沸，观察到水变成水蒸
气上升的过程，然后水蒸气冷却凝结成水滴的情景。
通过这个实验，我们了解了水的三态变化过程以及水的循环过程。
实验二：植物的光合作用
我们对绿叶进行了一项有趣的实验，研究了植物的光合作用。
我们将一片绿叶
浸泡在水中，并将其放置在有阳光的地方，观察了一段时间后，我们发现水中出现了气泡。
通过实验，我们明白了植物在阳光下进行光合作用释放氧气的过程。
实验三：磁铁的吸引力
在这个实验中，我们探究了磁铁的吸引力。
我们用一个小磁铁试管，然后将它
靠近不同的金属物体，比如铁钉、铝钉等。
通过观察不同金属物体与磁铁间的相互作用，我们了解了磁铁具有吸引金属的特性。
实验四：测量水的密度
我们进行了一个有趣的实验，测量了不同水的密度。
我们使用了烧杯、水和食
用油，将它们分层倒入烧杯中，并观察到它们的位置和颜色，发现它们的密度不同。
通过这个实验，我们了解了水的密度是1克/立方厘米，而油的密度比水小。
通过这几次实验，我们不仅学到了关于物质状态变化、光合作用、磁力等科学
知识，还培养了我们的观察力和实验操作能力。
科学实验让我们更好地理解了学过的知识，并激发了我们对科学的兴趣。
希望我们在未来的学习中能继续保持对科学的热爱，不断探索科学的奥秘。
三年级科学实验教学总结范文（通用5篇）
三年级科学实验教学总结范文（通用5篇）三年级科学实验教学总结范文（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编收集整理的三年级科学实验教学总结范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级科学实验教学总结1在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。
三年级演示实验开出了24个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。
养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。
并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。
它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式，课堂真正体现学生自主探究的理念。
根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外)，学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。
三年级上册科学实验总结
三年级上册科学实验总结第一篇：三年级上册科学实验总结三年级上重点实验●【实验名称】：“吹蜡烛”实验【实验材料】：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。
【实验步骤】：分别隔着这些物体吹蜡烛【实验现象】：1、隔着漏斗、瓶子等能吹灭蜡烛。
2、隔着木块、文具盒、书本等不能把蜡烛吹灭。
你能根据实验回答下列问题吗?汽车、轮船、飞机等为什么要做成流线形的：是为了减少空气对汽车、轮船、飞机的阻力。
●【实验名称】：物体的浮和沉（11、有趣的浮沉现象）【实验器材】：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水【实验目的】：下沉的物体是否受到水的浮力【实验步骤】：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？【实验现象】：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
【实验结论】：下沉的物体也受到水的浮力。
●【实验名称】：水的表面张力（13、水面的秘密）【实验器材】：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针【实验目的】：证明水有表面张力【实验步骤】：1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。
注意：实验的桌子一定要平稳，最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。
【实验结论】：水的表面有张力。
●【实验名称】：毛细现象（14、水往高处走）【实验器材】：水槽、布条、实心和空心玻璃棒、吸管、纸片等【实验目的】：水能沿着有孔隙的材料往上爬【实验步骤】：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将各种实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可让水往上爬，并做好记录。
【实验现象】：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。
【实验结论】：水能沿着有孔隙的材料往上爬。
●【实验名称】：空气占据空间（20、）【实验器材】：杯子、水槽、小纸团、水【实验步骤】：1.把水倒入水槽里，纸团放在杯子的底部，塞紧。
三年级科学总结(优选3篇)
三年级科学总结（优选３篇）三年级科学总结【第1篇】伴随着炎热的夏天，本学期的工作又要告一段落了。
经过一学期教学工作的顺利完成，我收获了许多，感受颇深。
现将本学期工作总结如下:一、“所谓良好的开始是成功的一半。
”做到为每一节课进行充足的课前准备和课后反思。
自始至终做到深入钻研教材，认真分析学情，坚持让学生在课堂中通过实验、探索、小组合作，激发学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。
使学生能够自觉自愿地了解有关科学知识与生活之间的密切关系。
从中激发学生的爱科学、爱生活的高尚情操。
一位优秀合格的教师，要做到会反思，才会进步。
因此，我将每节课堂教学活动中所发生的教学情况，都会进行及时反思，“本节课的成功之处在什么地方？失败在哪个环节？为什么会失败？怎样解决？”这些问题，都会在活动反思中进行详细的总结，以便于在以后的教学中不再发生类似的情况。
二、深化科学课堂改革，钻研科学课程标准作为教师除了要用新的理念来武装自己以外，还要在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
因此，在课余时间，我会细读《新课标解读》一书，将书中的内容和要求与教材做到相结合使用。
三、反复检测提问，培养学生及时复习的习惯在每节课的前十分钟，我都要进行课堂提问，引领学生对学过知识的重点进行系统的回顾。
有时在班内抽查，有时进行笔试，有时逐一提问。
问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学知识回头看，让学生有一种轻松的感觉。
并且，在复习提问中我还对学生进行计分奖励，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的奖励，学生的积极性自然很高，复习也就在不知不觉中进行。
四、注重培养学生长期观察活动的能力科学》教材非常注重对学生长期观察能力的培养，我想这对学生以后的成长会有的帮助。
深有体会，学生一时地观察对来说很容易，但要长期，孩子会中途放弃，最后会一无所获，的孩子确实需要在耐力与毅力的培养，现在使用的《科学》在就为学生了地锻炼机会。
教科版三年级上册科学实验总结
教科版三年级上册科学实验总结教科版三年级上册科学实验总结
在三年级的科学课程中，学生们有幸参与了多项有趣的科学实验，这些实验不仅唤醒了学生们的科学兴趣，也锻炼了他们动手能力和科学思维能力。
下面就让我们来总结一下这些实验的内容和经验，以及学生们在实验中的收获。
一、实验1：磁铁的吸引力
学生们通过观察、实验的方式熟悉了磁性物质，棒状磁铁能够吸引钉子、铁片等物质，也可以吸引通过金属丝串联的磁铁。
在实验的过程中，学生们感受到了磁性物质的奇妙之处，也对磁性物质有了初步的认知和了解。
二、实验2：水的沸点
学生们通过加热水的方式，观察和测量水的温度变化，最终得出水沸腾的温度。
在实验的过程中，学生们了解到水的温度和状态的关系，同时也获取了实验的技巧和方法。
三、实验3：水的凝固点
学生们通过冷却水的方式，观察和测量水的温度变化，最终得出水凝
固的温度。
在实验的过程中，学生们了解到水的温度和状态的关系，同时也学会了实验的方法和技巧。
四、实验4：风的力量
学生们通过用吸管吹气的方式，体验了风的力量。
在老师和同学的指导下，学生们成功将纸片、松花皮箔等轻物体吹起，深刻认识到风力的强大。
五、实验5：机械简单机
学生们在老师和同学的帮助下制作了简单的杠杆、斜面和轮轴。
在实验的过程中，学生们了解到简单机的基本概念和原理，并通过实际动手制作，掌握了简单机的使用方法和技巧。
总的来说，通过这些科学实验，三年级的小学生们增强了对科学的兴趣和热爱，并且锻炼了他们的动手能力和科学思维能力。
相信这些实验的经验和收获，将会在未来的学习和生活中发挥重要作用。
三年级科学实验教学总结_三年级工作总结
三年级科学实验教学总结_三年级工作总结
本学年，在科学实验教学中，我运用了许多新的教学方式和策略，提高了教学效果和学生的兴趣。
首先，我加强了课前预习的重要性，通过观察和思考，学生能够更好地理解实验的原理和过程。
其次，我强调了实验的安全意识，教育学生在实验过程中要注意安全，预防事故的发生。
另外，我还注重通过实际操作让学生更好地认识科学知识，提高了他们的技能水平。
在教材选择中，我选取了与孩子们实际生活有关的教材，让学生更好地理解知识点，加深对科学的理解和学习兴趣。
例如，我通过实验让学生领悟水的循环过程、根系吸水的原理等，让他们在实际操作中更直观地理解和掌握知识点。
此外，我在教学过程中还注重了学生的参与度。
在实验讲解中，我通过互动问答和讲解音频等方式，让学生积极参与，提高了学生的学习效率和探究兴趣。
在实验难度的设置中，我往往按照学生的年龄和实际能力进行合理设计。
在实验开始前，我会对学生进行实验原理和步骤的讲解，让他们有个清晰的认识，这样一来，学生会更加熟悉实验流程和实验器材的使用方法，从而在实验过程中达到最佳的学习效果。
总之，在实验教学中我注重了实验的实际性和启发性，让学生不仅仅是听懂了实验的知识点，更是在亲身体验中理解知识。
通过这些措施，学生们在实验中充分体现了学习的积极性、快乐性和主体性,而我也更加明确了下一步的教学方向和方法，希望能够更加有效地提高学生的科学素质。
三年级科学与实验教学总结
三年级科学与实验教学总结简介这份文档总结了三年级科学与实验教学的经验和教学成果。
教学目标- 培养学生对科学的兴趣和好奇心- 提高学生观察、实验和分析问题的能力- 培养学生的团队合作和沟通技巧- 培养学生对科学伦理和安全的意识教学内容单元一：物体的性质在这个单元中，我们教授了物体的各种性质，如形状、颜色、硬度等。
通过实验，学生学会了观察和描述物体的性质，并且能够归纳总结规律。
单元二：植物和动物在这个单元中，我们研究了植物和动物的分类和特征。
通过观察不同的植物和动物，学生了解了它们的结构、生长和生存方式。
单元三：天气和季节在这个单元中，我们研究了天气和季节的变化规律。
学生通过观察、记录和分析天气情况，了解了不同季节的特点和影响。
单元四：环境保护在这个单元中，我们教授了环境保护的重要性和方法。
学生了解了环境污染的危害，研究了如何保护环境，并提出了自己的环保措施。
教学方法为了达到上述教学目标，我们采用了以下教学方法：- 实验探究：通过实验让学生自主探索和发现科学知识。
- 小组合作：鼓励学生在小组内合作，共同完成实验和项目。
- 观察记录：教导学生观察和记录实验数据，培养科学思维和分析能力。
- 情景教学：通过情境设置，让学生在实际生活中应用科学知识。
教学成果通过本学期的科学与实验教学，学生取得了以下成果：- 对科学的兴趣明显增加，积极参与课堂讨论和实验活动。
- 观察和描述物体的能力得到提高，能够准确归纳总结物体的性质。
- 学生对植物和动物的分类有了初步了解，并能够观察和描述它们的特征。
- 通过实验，学生学会了记录数据和分析结果，培养了科学思维和实验技能。
- 学生对环境保护有了更深刻的认识，提出了各种环保措施。
综述通过三年级科学与实验教学，学生的科学素养和实验技能得到了显著提高。
我们将继续努力创学方法，激发学生的科学兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
希望学生在未来的研究和生活中能够运用科学知识解决问题，为构建美好的社会做出贡献。
三年级科学知识点和实验总结
第一单元植物的“身体”1.植物的根1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分。
2.像菠菜这样，有粗壮的主根和好多侧根的根系属于直根系。
3.像葱这样，没有明显的主根，只有好多像胡须同样修长根的根系属于须根系。
4.植物的根的作用 :①固定植物。
②吸取水分。
③储蓄养分。
2.植物的茎1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。
2.茎的各种形态：①直立茎：凤仙花②围绕茎：葡萄花③登攀茎：牵牛花④爬行茎：红薯3.茎对植物的生计有什么作用？①支撑植物的“身体” 。
② 运输水分。
③ 保护植物。
④ 输送养分。
3.叶的蒸腾作用1.叶的表面有气孔。
2.植物体内的水分经过气孔消失到空气中，这是叶的蒸腾作用。
3.叶的蒸腾作用对植物的生计有什么意义？①蒸腾作用能够给植物降温。
②促进根吸取水分养分。
③让空气变得湿润。
④降低大气温度。
4.植物的花1.依照花的构造，花能够分为完好花和不完好花。
2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完好花。
3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完好花。
4.花的各部分有什么作用？①花萼——保护未开的花。
②花冠——吸引昆虫。
③雄蕊——制造花粉。
④雌蕊——接受花粉。
5.植物的果实1.果实由种子和果皮组成。
2.果实的哪些特点有利于植物种子的流传？苍耳：表面带有毛刺，能够粘在经过的动物身上。
九节：颜色娇艳，味道鲜美。
能够吸引小鸟或其他动物帮助它传播。
豌豆：自己炸裂，弹射种子。
蒲公英：重量很轻，靠风流传。
3.植物各器官的生理功能：根：吸取、固定作用茎：支持、运输作用叶：制造养料果实：保护种子种子：萌发、长成新的植物体花：发育成就实实验一：植物的根可否吸水活动目的：研究植物的根可否吸取水分。
活动资料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。
活动步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完好浸末到水中，滴入植物油防范水分蒸发。
3.用棉花等资料固定植物，用彩笔标记水的高度。
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小学三年级下册科学实验教学总结
小学科学课目前越来越受到各界的重视。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。
三年级科学实验开出了12个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。
养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要成绩：
1、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
2、经验浅谈：
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。
同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。
如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。
如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。
在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。
让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之
中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
（6）在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。
本学期中，大部分同学自愿参加兴趣小组的活动，学生主动参与，自主探究，积极性非常高。
每周有两名同学负责观察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。
对于实验器材做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探
究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
今后，我将继续重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率达100%。
2014年7月。