人教版高中生物必修一第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第1课时导学案

合集下载

人教版高中生物必修第1册第3章细胞的基本结构(学生版)

新人教版生物学必修1《分子与细胞》知识梳理第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能1.【实验】体验制备细胞膜的方法(1)制备细胞膜的材料：，因为。

(2)制备方法：放在中让其吸水涨破，然后通过获得较纯净的细胞膜。

2.细胞膜的主要成分是和，另外还有少量的。

脂质中最丰富的是。

细胞膜的组成元素有。

3. 在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的和越多。

4.细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分发生改变，产生了和等物质。

5. 细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开，使细胞成为的系统，保障了细胞内部环境的。

(2)控制进出细胞。

①细胞需要的营养物质进入；②细胞不需要的或有害的物质进入；③环境中的一些有害物质进入；④有些病毒、病菌也侵入。

⑤细胞将其产生的代谢废物细胞外；⑥细胞产生的抗体、激素等物质细胞外；⑦细胞内的核酸等重要物质到细胞外。

(3)进行细胞间的。

在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的，他们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康地生存。

这种协调性的实现不仅依赖于和交换，也有赖于的交流。

细胞间信息交流的方式多种多样，主要有以下三种方式：①通过化学物质传递信息：细胞分泌的(如激素、递质)进入血液，随到达全身各处，与的细胞膜表面的结合，从而将信息传递给，引起靶细胞的生理反应。

②通过细胞膜直接接触传递信息：相邻两个细胞的直接接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，引起靶细胞的生理反应。

如和之间的识别和结合。

③通过细胞通道传递信息：相邻两个细胞之间形成，使细胞质相互沟通，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。

如高等植物细胞之间通过相互连接，也有信息交流的作用。

注意：该种信息交流方式没有受体参与。

6. 植物细胞壁(1)主要成分：和。

(2)作用：对植物细胞有和作用。

(3)去壁方法：，用和处理。

(4)特性：。

7. 细菌细胞壁成分：；真菌细胞壁成分：。

8. 细胞活性判断：科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。

人教版高中生物必修一第三章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作

细胞匀浆
大细颗胞核粒等
较线大粒颗体、粒溶内小质颗网粒、高更核小糖颗体粒等
酶体等
尔基体等
认识各种细胞器：
1.具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体
细
胞
器（
2.具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体
8
种
）
3.无膜结构的细胞器：核糖体、中心体
1.线粒体（2层膜）：
1.形状：短棒状
2.分布：动植物细胞当中（代谢旺盛的部位更多）
（2）制作黑藻叶片的临时代装谢片更，快并，观细察胞细质胞流质动的流动。
制作临时装片
载性玻更片强中。央滴一滴清水黑藻幼嫩的小叶
盖上盖玻片
观察
低倍镜观察
高倍镜观察
细胞质的流动的意义：细胞质是细胞代谢的主要场所；细胞质的流动为物质运输创造条件。
弱光、强光下叶绿体的存在状态：
1.当外界光源弱时，叶绿体散开分布，露出椭球形面积大的一侧，为了提高光合作用效率。
1.当外界光源强时，叶绿体成团分布，露出椭球形面积小的一侧，防止灼伤。
易错提醒：
1.在高倍显微镜下可观察到叶绿体具有双层膜结构。
（
） 2.可撕取菠菜叶的任意下表皮作为观察叶绿体的材料。（
）
3.因为藓类叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以直接用
高倍显微镜观察。
（
） 4.某同学利用黑藻细胞观察叶绿体和细胞质环流。下列叙述
半自主型细胞器：
判断： 1.线粒体和叶绿体里面都有DNA和RNA，且DNA是环状结构。 2.线粒体和叶绿体里面都有核糖体。 3.线粒体和叶绿体都能进行分裂形成新的线粒体和叶绿体。 4.蓝细菌除了细胞膜，再无其他膜。

高一生物必修1 第三章细胞的基本结构

高一生物必修1 第三章细胞的基本结构第一节细胞膜------系统的边界一、细胞膜的成分：主要是脂质（约50％）和蛋白质（约40％），还有少量糖类（约2％--10％）二、细胞膜的功能：①、将细胞与外界环境分隔开②、控制物质进出细胞③、进行细胞间的信息交流三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。

第二节细胞器----系统内的分工合作一、相关概念：细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。

是细胞进行新陈代谢的主要场所。

细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

二、八大细胞器的比较：1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。

在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。

3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。

是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。

是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。

6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。

化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。

人教版高一生物必修一：第3章第2节细胞器——系统内的分工合作

返回导航
第三章细胞的基本结构
知识贴士 ①动、植物细胞需用不同的溶液保持细胞活性，不要误认为都用生理盐水，而是植物细胞用清水，动物细胞用生理盐水。 ②使用高倍镜观察线粒体和叶绿体时，不能用高倍镜直接观察，应先用低倍镜找到目标，然后换用高倍镜进行观察。
返回导航
第三章细胞的基本结构
下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正确的是( C )
返回导航
第三章细胞的基本结构
3．按膜层数分类 (1)不含膜结构的细胞器：⑤。 (2)含有单层膜的细胞器：⑥。 (3)含有双层膜的细胞器：④。 4．按成分分类 (1)含有DNA的细胞器：④。 (2)含有色素的细胞器：①。
返回导航
第三章细胞的基本结构
二、叶绿体与线与周围的细胞质基质分开
提示：不是，中心体、核糖体无膜结构。 2．(1)用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与运输过程，除了用3H标记亮氨酸外，还可用哪些同位素标记氨基酸？ (2)分泌蛋白的形成过程中，经过了哪些膜结构？提示：(1)还可用14C、18O、15N等元素标记氨基酸。(2)内质网、高尔基体、细胞膜。
返回导航
第三章细胞的基本结构
为细胞的“__动__力__车__间______”
返回导航
第三章细胞的基本结构
名称：____叶__绿__体______
分布：____植__物________细胞中
②
功能：绿色植物细胞进行____光__合__作__用____的场所，被
称为“___养__料__制__造__车__间____”和“___能__量__转__换__站___”
二、细胞质 1．组成由___细__胞__器_______和___细__胞__质__基__质___组成。 2．细胞质基质 (1)存在状态：_胶__质_____状态。 (2)成分：含有__水__、无机盐、脂质、糖类、__氨__基__酸__、核苷酸和__多__种__酶__ 等。 (3)功能：是多种___化__学__反__应_____进行的场所。

经典：人教版高一生物必修一第3章第2节+细胞器-系统内的分工合作+课件

总结：细胞器的归类： 1、依据膜结构进行划分细胞器无膜结构：核糖体、中心体
单层膜结构：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体
双层膜结构：线粒体、叶绿体
2、依据分布范围及功能来划分动植物细胞共有的细胞器：线粒体、内质网、核糖体
高尔基体、溶酶体植物细胞所特有的细胞器：液泡、叶绿体
动物细胞、低等植物所特有的：中心体
与周围的细胞质基质分开
向内折叠形成嵴、含类囊体堆叠成基粒，含光与有氧呼吸有关酶。合色素。
基粒和基质中有光合作用有关的酶。都含有少量的DNA和RNA
功能有氧呼吸的主要场所
光合作用的场所
核糖体 “生产蛋白质的机器”
分布真核、原核细胞中：结构：椭球形的粒状小体，无膜结构（RNA和蛋白质）类型及功能：游离核糖体（合成胞内蛋白）
与分泌蛋白的合成、加工、
3.类型运输有关
滑面型内质网
与脂质和糖类合成有关
高尔基体
“蛋白质的加工、包装车间”和“发送站”
分布真核细胞中结：构：单层膜折叠成的扁平囊、小泡状结构功能：对来自内质网的蛋白质加工和分类、包装、及发送，
植物细胞分裂时与细胞壁的形成有关
液泡
1.分布：植物细胞（成熟的植物细胞有大液泡）
附着核糖体（合成分泌蛋白）
胞内蛋白在细胞中游离的核糖体上合成，在细胞中起作
用的蛋白质。血红蛋白、呼吸酶等。
分泌蛋白在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。如消化酶、抗体、血浆蛋白、部分激素等。
内质网--有机物合成的“车间”
1、分布：真核细胞中 2、形态结构：由单层膜结构连接而成的
网状物粗面型内质网
线粒体的分布、形态、结构及功能

高中生物必修一第三章细胞的基本结构第2节细胞器系统内的分工合作

核膜 D 细胞核 C
核仁 E 线粒体 F 高尔基体 G K 内质网 H
核糖体 J 细胞膜 A
K K 溶酶体 I中心体
动物细胞结构
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞器
线粒体内质网高尔基体核糖体中心体溶酶体
细胞质基质
连连看细胞器之间的分工
1线粒体 2溶酶体 3液泡 4核糖体 5高尔基体 6中心体 7内质网
结构相似：都如同细胞膜的结构
生物膜系统：由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成的。
细胞的生物膜系统：
生物膜在结构和功能上都紧密联系
结构上直接联系：内质网膜可连接核膜、细胞膜间接联系：膜之间通过囊泡相互转移
调节内环境、维持渗透压，保持细胞坚挺形态
动植物细胞
分解消化衰老细胞器，杀菌
归纳总结
动物细胞
植物细胞
ห้องสมุดไป่ตู้
没有细胞壁
有细胞壁
不
没有叶绿体
同
点
有中心体
叶肉细胞、幼嫩部位有叶绿体
中心体见于低等植物
某些低等动物有液泡
有液泡
相
都有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞质中
同共有的细胞器是线粒体、内质网、核糖体和高
点尔基体等
功能：① 动物细胞：与细胞分泌物形成有关。对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和转运。
② 植物细胞：与细胞壁的形成有关。
是蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送
站比”喻：蛋白质的“加工工厂”
讨论：淋巴细胞是人体内重要的免疫细胞，有一种淋巴细胞能够产生、分泌抗体，并通过抗体清除侵入体内的病原体。
经由抗原刺激过的淋巴细胞，其内质网和高尔基体会明显增多。试解释这一现象。

第三章第2节细胞器之间的分工合作高中生物必修一人教版

材料不需要染色,B错误；黑藻的叶片由一层细胞构成，一般取一片幼嫩的小叶直接
制成装片观察，C错误；适当提高温度或光照强度，可以加快细胞代谢，使细胞质的
流动速度加快，叶脉附近水分供应充足，细胞代谢快，容易观察到细胞质流动，所
以适当提高温度或光照强度，并选取叶脉附近的细胞观察，有利于观察到实验现象，
D正确。
C
分析
分泌蛋白的合成、加工和分泌过程需要的能量主要由线粒体提供，
与该过程相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体
35
D
S在细胞内依次经过的结构是核糖体→ 内质网→ 囊泡→ 高尔基体
→ 囊泡→ 细胞膜
判断
√
×
方法帮丨关键能力构建
题型细胞器的结构和功能
例10 ［经典题|图示分析］图中①~④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确
【解析】情境信息提取、转化是解题关键
选项
题干情境信息转化及分析
判断
分泌蛋白的合成与分泌过程：在游离的核糖体中以氨基酸为原料合
成多肽链→ 肽链与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程
A
→ 边合成边转移到内质网腔内，进一步加工、折叠→ 内质网“出芽”
√
形成囊泡→ 高尔基体进一步修饰加工→ 高尔基体“出芽”形成囊泡→
细胞膜
B
线粒体是真核细胞进行有氧呼吸的主要场所，可以为细胞内的需能
反应提供能量，蛋白P的合成是一个耗能过程，需要线粒体的参与
√
续表
选项
题干情境信息转化及分析
判断
2基因被敲除后，蛋白P在内质网腔大量积聚，培养液中的蛋白
C
P含量显著降低→ 蛋白P为分泌蛋白，没有LRRK2蛋白的参与，蛋白

人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器——系统内的分工合作》教案

第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述生物膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。

3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。

2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1

4.请简要描述高尔基体的结构和功能。
答案：高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所，其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连，参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案：溶酶体是细胞内的“消化车间”，其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状，膜上有许多糖，内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等，为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念，理解细胞器之间的分工合作，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法，探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系，发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构，认识生物体是一个统一的整体，提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状，外有双层膜，内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中，叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所，其结构特点是膜结构复杂，分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体，参与蛋白质的合成；光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

人教版高中生物必修1 第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工

所。
2.松树细胞和松鼠细胞中均有,且含核酸的细胞器是( )
①细胞核 ②线粒体 ③叶绿体 ④核糖体
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
答案:D
解析:细胞核不属于细胞器;叶绿体只存在于绿色植物细胞中,
线粒体、核糖体是高等动物和高等植物细胞中均有且都含有
核酸的细胞器。
3.珙桐是我国特有的珍稀濒危植物,被称为“植物界的大熊猫”。珙桐和大熊猫的体细胞中都含有的细胞器是( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤内质网 ⑥中心体 ⑦核糖体 ⑧染色体 A.①②③⑥⑧ B.④⑤⑦ C.②③⑤⑦⑧ D.②④⑤⑥⑦⑧ 答案:B
功能:与细胞的有丝分裂有关
4.植物细胞细胞壁的成分及作用 (1)化学组成:主要是纤维素和果胶。 (2)主要功能:对细胞起支持与保护作用。 5.细胞骨架 (1)成分:蛋白质纤维。 (2)功能:维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。
解析:根据模式图可知,c表示线粒体,是细胞进行有氧呼吸的主要场所,A项正确。中心体(b)与核糖体(f)都无膜结构,不含磷脂,B项正确。叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器,根细胞中无叶绿体,C项错误。高尔基体(a)、内质网(d)和液泡都具有单层膜结构,D项正确。
归纳总结不同细胞器的判断方法
解析:细胞壁、细胞膜和染色体都不属于细胞器。叶绿体只分布于植物细胞中。中心体只分布于低等植物细胞和动物细胞中,珙桐是高等植物。B项符合题意。
4.下图是某生物细胞亚显微结构示意图, 下列说法正确的是( ) A.结构①和②都含有磷脂 B.细胞器③和⑧只分布于植物细胞中 C.同时含有核糖和脱氧核糖的细胞器是③和④ D.该示意图可表示高等植物细胞答案:C

新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第二节细胞器之间的分工合作》

教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第二节细胞器之间的分工合作》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解细胞器是细胞内部具有特定形态、结构和功能的微器官，它们共同协作完成细胞的生命活动。

2.科学思维：通过分析细胞器之间的功能联系和相互作用，培养学生的系统思维和综合分析能力。

3.科学探究：通过模拟实验或案例分析，让学生体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法。

4.社会责任：引导学生关注细胞结构与功能的关系在医学、农业等领域的应用，培养关注社会、服务社会的责任感。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握各种细胞器（如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等）的形态、结构和主要功能；理解细胞器之间的分工与合作对于细胞生命活动的重要性。

•教学难点：理解细胞器之间的复杂联系和相互作用机制，以及它们如何协同工作以维持细胞的正常生理功能。

三、教学资源•高中生物学必修人教版教材及教辅材料•多媒体教学设备：PPT展示细胞器图片、动画及功能介绍•实物模型或挂图：细胞器模型、细胞亚显微结构图•虚拟实验室软件（如条件允许）：模拟细胞器结构与功能的互动学习平台•相关科学文献、网络资源及视频资料四、教学方法•讲授法：结合PPT和实物模型，系统介绍细胞器的形态、结构和功能。

•讨论法：组织学生分组讨论细胞器之间的分工与合作，促进思想交流。

•案例分析法：通过具体案例（如蛋白质合成与分泌过程）分析细胞器之间的协同作用。

•探究性学习：利用虚拟实验室软件或设计模拟实验，让学生自主探究细胞器的功能及其相互关系。

五、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一张繁忙的工厂生产线图片，引导学生思考细胞内的“生产线”是如何工作的，引出细胞器作为细胞内“工厂”的角色。

•问题导入：提问“细胞器是如何分工合作的？它们之间有哪些联系？”激发学生的探索欲望。

2. 新课教学（一）细胞器概览•利用PPT展示细胞器的图片和名称，简要介绍它们的形态和分布。

人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》(细胞器系统内的分工合作)知识点归纳

第二节细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工（1）双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。

线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所。

双层膜（内膜向内折叠形成脊），分布在动植物细胞体内。

（2）单层膜内质网：蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，单层膜，动植物都有。

高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，单层膜，动植物都有，参与了植物细胞壁的形成。

液泡：主要存在与植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。

单层膜。

溶酶体：内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，单层膜。

（3）无膜核糖体：无膜，合成蛋白质的主要场所。

中心体：动物和某些低等植物的细胞，由两个相互垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关，无膜。

八大细胞器：内质网，液泡，线粒体，高尔基体，核糖体，溶酶体，叶绿体，中心体光镜能看到：细胞质，线粒体，叶绿体，液泡，细胞壁在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的细胞质基质。

实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。

材料：新鲜的藓类的叶二、分泌蛋白的合成和运输有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类蛋白叫分泌蛋白。

如消化酶（催化作用）、抗体（免疫）和一部分激素（信息传递）核糖体内质网高尔基体细胞膜（合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放）分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器活细胞结构？答：附和在内质网的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜内质网鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网到达高尔基体，与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分。

三、生物膜系统1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统2、作用：使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递；为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所；把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行。

高中生物人教版必修一第三章第二节细胞器之间的分工合作

线粒体 3
高等动物细胞
1高尔基体
2 内质网
总结：细胞器的归类： 1、依据膜结构进行划分细胞器无膜结构：核糖体、中心体
单层膜结构：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体
双层膜结构：线粒体、叶绿体
2、依据分布范围及功能来划分动植物细胞共有的细胞器：线粒体、内质网、核糖体
高尔基体、溶酶体植物细胞所特有的细胞器：液泡、叶绿体
显微结构与亚显微结构
光镜下的结构→显微结构：线粒体、叶绿体、液泡、
细胞核、核仁、染色体、纺锤体等
电镜下的结构→亚显微结构
分泌蛋白的合成和运输过程
细胞膜
囊泡
（线
供能）
粒体
高尔基体
囊泡
内质网
核糖体
思考： 1.分泌蛋白的合成和运输过程需要哪些细胞结构参与？
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜 2.分泌蛋白的合成和运输过程需要哪些细胞器参与？
（一）细胞器之间的分工
4.高尔基体—— “蛋白质的加工、包装车间”和“发送站”
分布：真核细胞中结构：单层膜折叠成的扁平囊、小泡状结构功能：对来自内质网的蛋白质加工和分类、包装、及发送
植物细胞分裂时与细胞壁的形成有关
（一）细胞器之间的分工
5.核糖体—— “生产蛋白质的机器”
分布：真、原核细胞中结构：椭球形的粒状小体，无膜结构（rRNA和蛋白质）类型及游离核糖体功能：附着核糖体
第二：许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积供酶附着在上面，使各种化学反应顺利进行。
第三：细胞器膜将细胞分隔成许多小区室，使各种化学反应能同时进行而不互相干扰。
=
概念：除去细胞器以外的呈胶质状态的结构

02-第2节细胞器之间的分工合作高中生物必修第一册人教版

知识点2 细胞器之间的协调配合
9.为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，测得与分泌蛋白合成和分泌相关的一些细胞器中放射性强度的变化曲线如图甲所示，有关的生物膜面积变化如图乙所示，其相关结构关系如图丙所示，则下列有关说法错误的是( )
A.图甲中c曲线表示的细胞结构是高尔基体
2.“内共生起源学说”认为：线粒体由原始真核生物吞噬的需氧型细菌演化而来，叶绿体则由蓝细菌被吞噬后逐渐演化而来。下列叙述不能支持该学说的是( D ) A.线粒体和叶绿体的内、外膜均存在明显的性质和成分差异 B.线粒体和叶绿体中含有少量的DNA、RNA和核糖体 C.线粒体和叶绿体均以分裂的方式繁殖，类似于细菌 D.线粒体和叶绿体的部分蛋白质由细胞质基质中的核糖体合成
3.如图是某些细胞器的亚显微结构模式图，下列相关叙述错误的是( A )
A.①是中心体，与洋葱根尖分生区细胞有丝分裂有关 B.②是线粒体，是真核细胞有氧呼吸的主要场所 C.③是叶绿体，是绿色植物叶肉细胞进行光合作用的场所 D.④是内质网，是细胞内蛋白质合成和加工的“车间” 【解析】中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，而洋葱根尖分生区细胞为高等植物细胞，不含中心体，A错误。
B.图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网
√C.图丙中首先可检测到3H标记的细胞器是③
D.能在图丙中④上检测到3H标记，表明可能有分泌蛋白合成
【解析】分泌蛋白合成与分泌的过程为：核糖体合成蛋白质→ 内质网进行粗加工→ 内质网膜鼓出形成囊泡→ 高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→ 高尔基体形成囊泡→ 细胞膜，结合图甲可知，a表示核糖体，b表示内质网，c表示高尔基体，A正确；由图乙可知，d表示内质网，e表示细胞膜，f表示高尔基体，B正确;由图丙可知，①是核膜，②是核糖体（有的游离存在，有的附着在内质网上），③是内质网，④是高尔基体，首先可检测到3H标记的细胞器应该是核糖体（图中的②），C错误；能在高尔基体上检测到3H标记，表明可能有分泌蛋白合成，D正确。

人教版高中生物必修一第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器——系统内的分工合作 第1课时导学案

人教版高中生物必修第1册 第3章 细胞的基本结构(学生版)

人教版高中生物必修一第三章细胞的基本结构 第2节细胞器之间的分工合作

高一生物必修1 第三章 细胞的基本结构

人教版高一生物必修一：第3章 第2节细胞器——系统内的分工合作