部编版猜字谜教学设计

课标分析一、识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字400个生字，会写200个。

3．掌握基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

二、阅读

1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气的变化。

2．诵读儿歌，儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

三、写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际

1.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

五、综合性学习

1.热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共

3.关系建构：上学期，已经学习了汉语拼音和部分生字。本学期继续沿用

看拼音识字，在识字过程中巩固拼音。“读读，想想，猜猜，写写”，活动中

主动识字，朗读中巩固生字新词。

低年级语文识字教学，注重方法的多样性和趣味性。《猜字谜》是在前三篇课文，看图识字、韵语识字、字族文识字基础上，又一有趣的识字方法——

字谜识字。

课文编排，充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华文化。

4.资源拓展

阅读语文主题丛书《米字歌》《寸字歌》

课标分析

一、识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字400个生字，会写200个。

3．掌握基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结

构。初步感受汉字的形体美。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，

让识字、写字、读课文变得和谐统一。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

二、阅读

1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气的变化。

2．诵读儿歌，儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受