《一次感人的京剧表演》教学设计
西师大版：小学三年级上册语文第6课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案京剧是深受我国人民喜爱的戏剧艺术。
我国有着一大批的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中的一个。
他擅长演武生，《狮子楼》是他的拿手好戏。
《狮子楼》讲述的是打虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死恶霸西门庆的故事。
盖叫天在戏里扮演武松。
因为他的表演活灵活现，人们都叫他“活武松”。
有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这个情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”【教案】教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及相关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不理解的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
《一次感人的京剧表演》教学教案
《一次感人的京剧表演》教学教案第1篇：《一次感人的京剧表演》教学教案教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重未完，继续阅读 >第2篇：《一次感人的京剧表演》教学设计范文一、教学目标。
1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
二、教学重、难点。
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备。
1、搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2、京剧录像或录音片段。
四、教学时间。
1课时。
五、教学过程。
（一）激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
《一次感人的京剧表演》教学课件
自学指导三
1、人们知道了这个故事是怎样的表现？ 2、请你想象一下，人们会对盖叫天说些 什么呢？ 3、盖叫天对这件事又是怎么说的呢？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
佳句赏析： 盖叫天说：“武松是一个英雄 ，我绝不能让他在舞台上倒下！
这一句话是盖叫天受伤后坚持 到演出结束的精神支柱，体现了盖 叫天作为一位京剧表演艺术家对于 自己所塑造的人物形象的维护和爱 岗敬业的可贵精神。
西师大版 三年级 语文 上册 第五单元
一次感人的京剧表演
学习目标
• 1、自学生字新词。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3、理解课文，体会盖叫天对京剧表演艺术 的热爱。 • 4、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质 。
初读课文,理解内容
自学指导（一） 1、选自己喜欢的读书方式读通课文，勾画出不认识 的字和不理解的词。 2、想一想课文讲了一件什么事？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
佳句赏析：盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然 保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高 昂着头，正气凛然。
当盖叫天小腿粉碎性骨折后， 不露半点声色，仍然坚持演出，昂 首挺胸，保持着武松的英雄气概直 至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的 疼痛以及他的高尚艺德。
为什么盖叫天受伤后还坚持演出到 舞台的幕布落下？ 盖叫天作为一位京剧表演艺 术家出于爱岗敬业的可贵精神，对 于自己所塑造的人物形象是十分维 护的。
•
谢谢观看
1、正气凛然、骨折、佩服、毅力 2、师总结：本文写的是现代京剧表演 艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避 免别人受伤而致自己受重伤，但是仍然 坚持演出的感人故事。
自学指导（二） ① 盖叫天的一次感人的京剧表演在课文的哪 一个自然段描写的呢？ ② 盖叫天为什么负了伤？ ③ 盖叫天负伤后，在舞台上是怎样表现的？ ④ 为什么盖叫天受伤后还坚持演出到舞台的 幕布落下？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
第26课一次动人的京剧演出优秀教案
《一次动人的京剧演出》教学设计一、教学目标1.知识与技术：学习生字新词，有情感地朗诵课文。
2.进程与方式：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高贵品质，学习盖叫天敬业顽强的高贵品质。
二、教学重难点感悟具体描述盖叫天在一次演出中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学预备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时刻1课时。
五、教学进程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧演出成绩。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不熟悉的字和不睬解的词语。
2.借助字典或与学伴一路以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧演出艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为幸免他人受伤而致自己受重伤并坚持演出的动人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗诵课文，边读边试探，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生依照自己的明白得再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：现在此刻你想对盖叫天说些什么？3.对照读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描述与带伤坚持演出的描述对照起来有情感地朗诵，引导学生明白得盖叫天什么缘故会产生如此的言行。
（明白得盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之高贵，体会人物的精神境遇，感受艺术家的高贵品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地址能够看出盖叫天酷爱京剧演出艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，依照课文的描述和插图，并结合自己的明白得和想象，演出一下盖叫天的英姿。
（学生的演出能够有必然的制造性）（四）拓展延伸1.了解了那个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰硕多彩，明白这是极富民族特色的一种艺术形式。
三年级语文上册第五单元第26课《一次感人的京剧表演》教案西师大版 (1)
309教育网《一次感人的京剧表演》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，学习盖叫天敬业坚强的崇高品质。
二、教学重难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）（四）拓展延伸1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这一情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案教学目标：1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗敬业的高尚品质。
重点难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
PPT课件图片课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、文章写的是谁在表演京剧？ 2、文章的那些地方最感人？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5 分钟）自探提示： 1、盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？2、从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？3、从哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术？4、盖叫天为什么负伤？负伤后在舞台上是怎样的表现。
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3、画出感受深的地方作上批注，对不明白或有疑问的地方作上标记。
二、解疑合探（15 分钟）（一）、全班交流：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（二）、精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3．对比读。
精品西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这一情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”【教案】1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
《一次感人的京剧表演》PPT精品教学课件4
盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持武松英 武的形象，用右腿半跪，高昂着头正气凛 然。
1.抓住重点词朗读。
2.人们知道这件事是怎样的表现？
1.请你想象一下，为人们说出想的盖叫天 说出的话。
①小组讨论 ②展示成果 2.从盖叫天的话中，你体会到了什么？
总结
盖叫天为了京剧表演中的一个 舞台形象，不顾自己身负重伤， 坚持演好武松这个英雄形象。 他治疗了两年，又出现了京剧 舞台上，继续为我国的京剧表 演艺术贡献力量。
26.一次感人的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
京剧是我们中华民族的国粹， 是深受我国人民喜爱的戏剧艺 术，我国有着一大批著名的京 剧表演艺术家，盖叫天就是其 中之一。
自学指导 1.盖叫天的一次感人的京剧表演在课文中 的第几自然段有描写？
2.盖叫天为什么负了伤？
3.你从盖叫天负伤感受到了什么？ 4.盖叫天负伤后，在舞台上是怎样的表现？
26.一次感人的京剧表演
忍着
保持
右腿半跪
高昂着头
我爱京剧表演艺术
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
一次感人的京剧剧表演
26、一次感人的京剧表演学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步知道京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教具准备：课前通过各种途径收集有关图片、文字资料。
导学过程：一、回忆情景，导入新课1、出示几张京剧兰谱画像，问：图上画的是什么？生：脸谱。
师：同学们想一想这是哪种戏剧艺术的脸谱？（京剧兰谱）师：京剧是我们中华民族的国粹，是深受我国人民喜爱的戏剧艺术，我国有着一大批著名的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中的一位。
师：那么同学们对他熟悉吗？哪位同学能把自己课下收集到的资料给大家介绍一下。
生：简介盖叫天。
师：作补充，出示盖叫天简介简介。
师：今天，我们就来学习他的故事。
师板书课题，生齐读课题。
师：同学们看到题目你会产生哪些疑问？生：这次京剧表演的是什么内容？表演时的情况怎么样/京剧表演的感人体现在哪里？师：同学们提出的问题都很有价值，咱们一会而通过读课文来做进一步的了解。
二、明确目标，理清文路学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2初步知道京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
三、初读课文，了解大意师：请同学们打开课本119页，让我们用自己喜欢的读书方式，尽情地和课文交流、对话，边读边拿笔在文中勾画出不认识的字和不理解的词语。
想一想课文讲了一件什么事？画出感受深的地方并做上批注，对于不明白、有疑问的地方做上标记，咱们一会儿共同来解决。
1．学生自选方式通读课文2．小组交流不理解的识字词，还有哪些词语不理解，请小组代表说一说。
全班解决。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、大胆质疑，提出问题。
通过读课文，你认为有哪些疑问需要解决？师：好，其实同学们提出的问题都很有价值，老师也都已经想到并且归纳了出来。
（出示课件）自学提示：用喜欢的读书方法再读3——6段自然段，弄清下面的问题。
自学指导：1、哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术2盖叫天感人的京剧表演在课文的第几自然段有描写。
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《一次感人的京剧表演》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，学习盖叫天敬业坚强的崇高品质。
二、教学重难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备
1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意
1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（三）精读课文，感悟体会
1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）
2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）
4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）
（四）拓展延伸
1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？
2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。
）。