物理化学电子教案--功和能
高中物理教案:功与能
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高中物理教案:功与能一、引言在高中物理教学中,功与能是一个重要的概念。
理解功与能的关系对于学生深入掌握物理知识和解决实际问题具有十分重要的意义。
本教案旨在通过优化教学内容和教学方法,帮助学生全面理解功与能的概念及其相互转化关系,并培养学生运用这些知识解析实际问题的能力。
二、认识功与能1. 功的概念功是描述力量对物体做工作的方式,它等于力在距离上的移动所做的功。
通常用符号W表示,单位是焦耳(J)。
2. 功的计算公式根据牛顿第二定律,计算功可以使用以下公式:W = F · d · cosθ其中,W表示功,F表示作用力大小,d表示物体移动的距离,θ表示作用力施加点移动方向和物体运动方向之间夹角。
3. 能的概念能是物体由于位置、形态或者状态而具有做工作或者产生变化的能力。
通常用符号E表示,单位也是焦耳(J)。
4. 功和能之间的关系功和能密切相关,它们之间可以相互转化。
当力对物体做功时,会将能量传递给物体。
而物体在运动过程中也可以将其具有的能量转化为做功的形式。
三、学习目标1. 理解并区分功与能的概念。
2. 能够根据所给条件计算功的大小。
3. 掌握能量转化和守恒定律的基本原理。
四、教学过程1. 导入活动:发现身边的例子学生们举出他们身边一些日常生活中涉及到功与能转化的例子,并进行讨论。
例如,抬起书包上楼、滑雪运动等。
2. 引导讲解:功与能定义教师通过简单明了且与学生日常经验联系紧密的方式,引导学生理解和区分功与能的概念。
强调作用力对物体产生位移才会有功,而物体由于位置、形态或状态存在不同类型的能。
3. 计算实践:计算功效果展示教师出示一个具体案例,例如一个人推着货车走了10米,在坡道上推和平地上推哪个工作更大?然后组织学生小组合作计算这个例子,通过讨论和展示计算结果的方式,引导学生探究功与力、距离、角度之间的关系。
4. 概念演练:抽象问题解决教师提供一些理论问题,要求学生用所学知识解答。
初中物理能与功的教案
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初中物理能与功的教案教学目标:1. 知识与技能:- 理解能量的概念及其分类。
- 掌握功的定义、计算公式和单位。
- 能够判断力对物体是否做功。
2. 过程与方法:- 通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。
- 通过推理、分析与阅读,得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3. 情感、态度与价值观:- 通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
- 通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,学会合作的意识,追求学生和谐发展。
教学重点、难点:1. 理解能量的概念及分类。
2. 掌握功的定义及计算。
3. 判断力对物体是否做功。
教学过程:一、导入新课- 引导学生思考:什么是能量?能量可以分为哪些类型?- 学生回答后,教师总结:能量是物体具有的能够进行工作的能力,能量可以分为机械能、热能、电能等。
二、新课教学1. 能量的概念- 讲解能量的定义,结合实例说明能量的表现形式。
- 引导学生理解能量的守恒定律,即能量不会创生也不会消失,只会从一种形式转化为另一种形式。
2. 功的定义- 讲解功的概念,强调做功的两个必要因素:作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
- 给出功的计算公式:W = F × s × cosθ,其中W表示功,F表示力,s表示移动距离,θ表示力和移动方向之间的夹角。
3. 能量与功的关系- 讲解能量与功的关系,强调功是能量转化的量度。
- 举例说明:物体受到力的作用,移动一定距离,从而改变物体的能量状态。
三、课堂练习- 布置练习题,让学生判断力对物体是否做功,并计算做功的大小。
- 学生独立完成练习题,教师进行讲解和解答。
四、总结与拓展- 总结本节课的主要内容,强调能量、功的概念及其关系。
- 引导学生思考:能量转化过程中是否一定伴随功的产生?为什么?- 学生回答后,教师进行讲解和拓展。
教学评价:1. 课堂讲解:评价学生对能量、功的概念及其关系的理解程度。
物理选修33教案功和内能
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物理选修33教案功和内能物理选修3-3教案-10.1功和内能普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-3[人教版]第十章热力学定律1功和内能一、教学目标1. 通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系.2. 理解什么是绝热过程.3. 明确内能是仅与物体的自身状态有关的物理量.4. 理解做功是改变物体内能的一种方式,在绝热状态下有△U=W二、教学重点:理解做功是改变物体内能的一种方式,在绝热状态下有△U=W三、教学难点:通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系四、教具准备:叶片、两条绳子、滑轮、重物、盛水的容器、叶片等五、学具准备:有机玻璃筒、活塞、易燃物质等六、教学过程:(一)实验过程:有机玻璃筒中放少许易燃物质,在迅速向下压活塞时会看到筒内物质燃烧起来,为什么?(让学生自己做实验,并分析原因)分析:现象——物质燃烧起来↓物质燃烧的条件——有助燃物,温度上升到着火点(在此题中说明筒内温度在向下压活塞时上升了)↓筒内温度上升充分说明在向下压活塞时筒内气体内能增加了↓结论:对气体做正功时,气体内能可以增加。
扩展:刚才做实验时下压活塞的速度非常快,如果我们慢慢压活塞又会怎样?(做实验观察现象,并分组讨论找出原因)结果:不容易看到燃烧现象。
原因:虽然也对气体做了等量的正功,但是由于筒壁能向外放热,所以气体温度很难上升到着火点。
说明:虽然这个实验很简单,但是为方便理解下面焦耳的热功当量实验,我们把这个实验过程设计的尽量详细,以启发学生的思维。
在教学环节处理上注意了这样两个细节:一是让学生亲自上讲台做演示实验,这样可以锻炼学生的动手能力,让学生充分参与到教学活动中,体现了学生的主体地位,课堂上师生互动效果也很好,比老师自己做学生在下面看效果要好。
二是对应实验现象设计的两个问题,让学生通过观察现象并讨论思考得出结论,这样可以锻炼学生的观察能力,分析并思考问题的能力。
对第二个问题让学生分组讨论,这样可以锻炼学生的合作意识,让他们体验到合作学习的快乐,也体现了教师为主导学生为主体的教学理念,让学生充分参与到教学活动中。
高中物理必修2教案功和能_1
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功和能一、素质教育目标(一)知识教学点1.知道能量的定义,知道对应于物质不同的运动形式具有不同的能量。
2.理解不同能量之间的转化,知道转化中总能量守恒。
3.理解功是能量转化的量度。
(二)能力训练点1.正确理解功和能之间区别和联系。
2.从能量及能量转化的角度来分析物体的运动,解决有关问题。
(三)德育渗透点运用辩证唯物主义的观点和科学的态度,从功能角度探索,研究,发现自然规律,并运用它服务于全人类。
(四)美育渗透点通过学习对实例的列举和实验的操作,把学习欣赏科学成果和自己的实践相结合可以进一步提高学生的欣赏能力和创造美的能力。
二、学法引导1.组织学生列举、涉及功与能的现象并做初步讨论。
2.通过讨论和实验演示来归纳能的转化和守恒定律。
3.通过练习来提高学生联系实际的能力。
三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点(1)理解功和能的关系(2)知道能量的转化用做功来量度2.难点在具体的物理现象中能确认具体能量的转化情况,能用做功来定量地反映这种转化.3.疑点功是能吗?功可以转化为能吗?能转化过程中一定要做功吗?做功的过程一定伴随着能量转化吗?4.解决办法(1)联系实际,观察生活生产中的能量转化现象,加深理解功能关系.(2)做好演示实验,直接感受能量的转化过程.四、课时安排1课时五、教具学具准备弹簧、钩码、走马灯、蜡烛、支架、能量转化录像.六、师生互动活动设计1.教师做好演示实验,引导学生对实例分析,设计相关问题.2.学生通过讨论,观看实验和录像,并通过例题演练提高认识.七、教学步骤(一)明确目标(略)(二)整体感知能的转化现象在自然界是普遍存在的,要充分联系实际,针对具体的能的转化过程进行分析,确切理解功能关系,把对能量转化的分析作为解决物理问题的重要方法之一.(三)重点、难点的学习与目标完成过程【导入新课】初中同学学过功和能的一些知识,对功和能有一个简单的认识并能定性地分析某些物理现象,前二节我们较深入地探讨了功的概念、功的计算,现在将进一步研究能的基本知识以及功和能的关系.1.能的概念(1)能的定义:一个物体能够对外做功则这个物体就具有能由学生举出自然界中具有能量的物体的实例,如流动的河水,飞行的子弹,自由下落的重物,压缩的弹簧,燃烧的焰火,高压的气体……(2)物质的不同运动形式对应着不同的能演示:弹簧吊挂物体,一端固定在铁架上,用力下拉物体,使弹簧伸长后释放,物体将向上运动,弹簧对物体做功,说明形变的弹簧有能量,此能量叫弹性势能.演示:点燃走马灯的蜡烛后,灯的一部分旋转起来,这个现象中,有些什么能?能如何转化?首先是蜡烛的化学能经燃烧释放出来,加热空气,空气分子运动加剧,转化为空气分子的内能,热空气上升又带动走马灯旋转,空气的部分内能又转化为走马灯的机械能.由此看来,自然界的能多种多样,除上述的能以外,还有电能、光能、原子能、生物能……同时它们之间也可以互相转化。
高中物理功和能教案有些
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高中物理功和能教案有些教案高中物理“功和能”教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入功和能的概念,使学生了解物理学中能量的转化和守恒原理。
1.1.2 激发学生对物理现象的好奇心,培养学生的探究能力。
1.1.3 帮助学生建立物理学与现实生活的联系,提高学生的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 功的定义与计算2.1.1 功的概念:功是力对物体作用的效果,是力和物体位移的乘积。
2.1.2 功的计算公式:W = F × s × cosθ,其中F为力,s为位移,θ为力和位移之间的夹角。
2.1.3 功的单位:焦耳(J),1J = 1N·m。
2.2 能量的转化与守恒2.2.1 动能:物体由于运动而具有的能量,公式为K = 1/2mv²,其中m为质量,v为速度。
2.2.2 势能:物体由于位置或状态而具有的能量,包括重力势能和弹性势能。
2.2.3 能量守恒定律:在封闭系统中,能量不能创造也不能消失,只能从一种形式转化为另一种形式,或从一个物体转移到另一个物体。
三、教学内容3.1 功的概念和计算3.1.1 讲解功的定义,通过实例演示功的计算过程。
3.1.2 让学生通过实验或练习题,运用功的计算公式计算不同情况下的功。
3.1.3 引导学生理解功的单位,并进行单位换算练习。
3.2 能量的转化与守恒3.2.1 讲解动能、势能的概念,并通过实例分析动能和势能的转化。
3.2.2 让学生通过实验或练习题,运用能量守恒定律分析实际问题。
3.2.3 引导学生运用能量转化和守恒原理,解决生活中的物理问题。
4.1 知识与技能目标4.1.1 理解功的概念,掌握功的计算方法。
4.1.2 理解能量的转化与守恒原理,能运用能量守恒定律分析问题。
4.1.3 学会运用动能、势能的概念解决实际问题。
4.2 过程与方法目标4.2.1 通过实验和练习,提高学生的动手能力和实际问题分析能力。
4.2.2 培养学生的逻辑思维和推理能力。
高中物理《功和能》教案
![高中物理《功和能》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c1eb38f7ab00b52acfc789eb172ded630b1c9804.png)
高中物理《功和能》教案第一篇:高中物理《功和能》教案功和能一、教学目的:1.知道在能量相互转化过程中,转化了的能量的多少,可以由做功的多少来确定。
2.知道做功的过程就是物体能量的转化过程。
3.知道功是能量转化的量度。
4.为后面定量地描述动能和势能及机械能做好准备二、重点难点:1.理解做功的过程就是物体能量的转化过程是本节的重点。
2.理解功是能量转化的量度是本节的难点。
3.能源问题是本节课对学生的一个能力培养点。
三、教学方法:演示、讲授、讨论、练习。
四、教具:滚摆、皮球、重物、弹簧五、教学过程(一)引入新课复习提问:在初中,我们已经学过关于能的初步知识,请说出学过哪几种形式的能?(机械能、热能、电能、化学能等)。
不同形式的能量是可以相互转化的,各种形式的能量之间的转化是由什么量来量度呢?板书课题:第三节功和能(二)进行新课提问:请同学们举出一些物体能够做功的例子。
(1)流动的河水能够推动水轮机做功,说明流动的河水能够做功。
(2)人们在打桩时,先把重锤高高举起,重锤落下就把木桩打入地里,说明被举高的重锤能够做功。
(3)风吹着帆船航行,流动的空气能够对帆船做功。
(4)运动着的钢球打在木块上,能把木块推走,运动的钢球能够做功。
(5)射箭运动员把弓拉弯,放手后被拉弯的弓能把箭射出去,说明拉弯的弓能够做功。
(引导学生分析物体能够做功的共同点就是都有做功的本领-----能)1.一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量提问:我们知道,各种不同形式的能量可以相互转化,而且在转化过程中守恒,那么在这个转化过程中,功扮演着怎样的角色?讨论:(1)只有重力做功时,重力势能和动能发生相互转化。
演示:把一个滚摆悬挂在框架上,用手捻动滚摆使悬线缠在轴上,滚摆升高到最高点,放开手,观察滚摆的运动,并思考它的动能和势能的变化。
分析说明:滚摆升高到最高点,放开手,在下落过程中,滚摆的动能增加,同时滚摆的重力势能减少,重力对滚摆做了功.重力对滚摆做了多少功,就有多少重力势能转化为动能.同理,在上升过程中,滚摆克服重力做功,滚摆的重力势能就增加,滚摆克服重力做了多少功,重力势能就增加多少.小结:物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.(2)只有弹力做功时,弹性势能和动能发生相互转化.[演示]拿一根弹簧,水平放置,一端固定,另一端上放一小球并压缩.待静止后放手,小球将被弹出去.观察小球离开弹簧前弹簧的形变及小球的运动情况,并思考弹性势能和动能的变化.分析说明:被压缩的弹簧放开时把小球弹出去,小球的动能增加,同时弹簧的势能减少.弹簧对小球做了多少功,就有多少弹性势能转化为动能.小结:物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.(3)机械能与内能的转化. [实例]列车在机车的牵引下加速运动.分析说明:列车在机车的牵引下加速运动,列车的机械能增加,同时机车的热机消耗了内能.牵引力对列车做了多少功,就有多少内能转化为机械能.小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以用做功的多少来量度.(4)机械能与化学能的转化. [实例]用手抛出一个皮球.分析说明:你用手抛出一个皮球,对皮球做功的时候,皮球获得动能,同时贮存在你体内的化学能减少,你抛球时做的功越多,皮球获得的动能就越多,你体内的化学能减少的也就越多.实际上,皮球获得的动能是由体内减少的那部分化学能转化来的,而且你做了多少功,就表示有多少化学能转化为皮球的机械能.小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.[实例]起重机提升重物。
物理高中十年级的功和能教案
![物理高中十年级的功和能教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f799d6cda1116c175f0e7cd184254b35eefd1ad2.png)
物理高中十年级的功和能教案一、引言在物理学中,功和能是两个重要的概念。
它们有助于我们理解物体在运动和相互作用中的能量转化和传递的过程。
在高中十年级的物理课程中,教授功和能的概念是必不可少的。
本教案将介绍如何教授功和能的基本概念,以及如何通过实际例子和练习来帮助学生深入理解。
二、功的概念和计算1. 功的定义首先,我们需要向学生解释:"功是描述力对物体施加作用时所做的工作的量。
" 从这个定义中,我们可以看出,功与力、位移和对物体的作用相关。
2. 计算功的公式接下来,我们可以引入计算功的公式:功 = 力 * 位移* cosθ。
在这个公式中,力的单位是牛顿(N),位移的单位是米(m),功的单位是焦耳(J)。
3. 功的单位转换同时,我们也需要告诉学生功的其他单位:1焦耳(J)= 1牛顿(N)* 1米(m)。
这将帮助学生更好地理解功的量纲和单位转换。
4. 功的正负最后,我们还需要解释功的正负。
当力的方向和位移的方向相同时,功为正;当力的方向和位移的方向相反时,功为负。
这个概念非常重要,因为它能帮助学生理解物体受到正向力时的功为正,受到反向力时的功为负。
三、能的概念和类型1. 能的定义接下来,我们将介绍能的概念。
能是物体在运动或相互作用中具有的能力。
能与物体的状态和位置有关。
2. 动能和势能学生也需要了解能的不同类型:动能和势能。
动能是物体由于运动而具有的能量。
势能是物体由于其位置或状态而具有的能量。
我们可以通过解释重力势能和弹性势能来帮助学生更好地理解势能的概念。
3. 能的转化和守恒此外,我们还应该向学生介绍能的转化和守恒定律。
能可以相互转化,例如,动能可以转化为势能,反之亦然。
能的总量在封闭系统中是守恒的,这意味着能不会被创造或消失,只会在不同形式之间转化。
四、示例和练习1. 示例问题接下来,我们可以给学生一些实际的示例问题来帮助他们更好地理解功和能的概念。
例如,一个运动员推动一个足球,他对足球做了多少功?一个物体从地面上方落下,当物体刚触地时的动能和势能之间的关系是什么?2. 练习题之后,我们可以提供一些练习题,让学生通过计算来应用他们对功和能的理解。
物理实验教案:功与能
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物理实验教案:功与能一、引言功与能是物理学中非常重要的概念,它们描述了物体在作用力下所进行的工作和储存的能量。
在物理实验教学中,教师可以通过设计一系列的实验来帮助学生深入理解功和能的概念,并通过实践操作提高学生的实验技能和科学思维能力。
本篇文章将介绍一种物理实验教案,旨在帮助学生理解功与能的含义、计算方法和应用。
二、实验介绍2.1 实验目的通过实验,学生将能够:1. 理解功的含义和计算方法;2. 掌握力在物体上做功的条件和结果;3. 理解能的概念,并能够计算物体的动能和势能。
2.2 实验材料1. 弹簧秤2. 弹簧3. 铅直地面4. 测量刻度尺5. 实验数据记录表格2.3 实验步骤步骤一:测量地面高度1. 在实验桌上放置弹簧,保持垂直。
2. 使用测量刻度尺测量弹簧与地面之间的高度,并记录数据。
步骤二:力的做功1. 将弹簧放在地面上,使其自由伸展。
2. 将物体(如一本书)放在弹簧的顶部。
3. 测量书在弹簧顶部位置的高度,并记录数据。
4. 缓慢地将书从弹簧上取下,使其落地,同时记录书的重量。
5. 计算力在此过程中的位移,并使用公式计算作用力对物体所做的功。
功 = 力 ×位移× cosθ步骤三:动能与势能的计算1. 使用公式计算物体的动能。
动能 = 1/2 ×质量 ×速度^22. 使用公式计算物体的势能。
势能 = 力 ×位移三、实验原理3.1 功的概念与计算方法功是力对物体所做的工作,用于描述力在物体上产生效果的大小。
在力沿着物体位移的方向上进行的情况下,功可用以下公式计算:功 = 力 ×位移× cosθ其中,力的大小以牛顿(N)为单位,位移的大小以米(m)为单位,θ为力和位移之间的夹角。
当力的方向与位移方向相同时,cosθ = 1,此时的功为正;当力的方向与位移方向相反时,cosθ = -1,此时的功为负。
3.2 能的概念与计算方法能是物体的一种状态,用于描述物体具有做工的能力。
功与能的关系教案
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功与能的关系教案【篇一:高一物理:功和能教学设计_03】第三节功和能●本节教材分析本节讲述功和能之间的关系,属于过渡性的一节,目的在于阐述本章的基本线索,使学生知道如何定量地研究机械能,为后面两节定量地讲述能和重力势能做好准备.在本节的教学中,要结合初中学过的知识,通过实例使学生理解做功的过程是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生转化,功是能量转化的量度,知道了功和能的这种关系,就可以通过做功的多少,定量地研究能量及其转化的问题,但是对于功和能的关系的认识要有一个过程,要通过本章的学习以及今后的学习,使学生逐步加深体会,这一节只要求有个初步理解就可以了.●教学目标一、知识目标1.知道能量的定义,知道对应于不同的运动形式具有不同的能量. 2.知道物体能够对外做功是因为物体具有能量.3.理解功是能量转化的量度.4.理解不同能量之间的转化,知道转化中总能量守恒.二、能力目标1.能从能量转化的角度来分析物体的运动,解决有关能量问题. 2.知道功和能之间的区别和联系.三、德育目标通过学习功和能之间的关系,使学生了解事物之间是相互联系的,并学会从功能角度去探索自然规律.●教学重点1.理解功和能的关系.2.知道能量的转化用做功来量度.●教学难点在具体的问题中如何得到能量的具体转化情况,并用做功来定量地反映这种转化.●教学方法实验法、举例法●教学用具投影片、cai课件●教学过程首先用投影片出示本节课的学习目标:1.理解功和能的关系 2.知道能量的转化用功来量度学习目标完成过程一、复习导入1.初中我们学过能量守恒定律,同学们回忆一下该定律的内容:能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能的总量保持不变.2.引入初中我们已初步学会功和能的有关知识,对功和能有了一个简单的认识,并能定性地分析某些物理现象,本节课,我们进一步来研究能的基本知识以及功和能的关系.二、新课教学(一)能的概念1.用多媒体展示下列物理情景,并把四幅图对比在同一画面上①流动的河水冲走小石块.②飞行的子弹穿过木板.③自由下落的重物在地上砸了一个坑.④压缩的弹簧把物体弹出去.2.分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物体做了功.3.总结:一个物体能够对外做功,则这个物体具有能.(板书)4.同学们结合生活,举些物体具有能量的例子.张紧的弓能够做功,所以它具有能.电动机通电后能够做功,它具有能.打夯机能做功,它具有能.流动的空气能做功,它具有能.5.结合学生所举的例子总结:物质的不同运动形式对应着不同的能.例如:有形变的弹簧具有弹性势能,流动的空气具有动能等.6.①演示:把弹簧固定在铁架台上,下端挂一物体,用力向下拉物体,使弹簧伸长后释放,物体将向上运动.②分析:拉下物体,弹簧发生弹性形变具有弹性势能.松手释放后,弹簧缩短,对物体做功使物体具有了动能,同时弹簧的弹性势能减小,即把弹性势能转化为动能.③总结:各种不同形式的能量可以相互转化,而且在转化过程中守恒.7.用多媒体展示几种现象,学生分析能量的转化情况.①水冲击水轮发电机发电.机械能→电能②太阳出来,照耀森林.太阳能→生物能③傍晚,电灯亮了.电能→光能(内能)过渡引言:上边我们分析了几个能量转化过程,并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做功.那么:功和能之间到底有什么关系呢?(二)功和能的关系1.用多媒体展示下边几个过程①人拉重物在光滑水平面上由静止而运动.②在水力发电厂中,水流冲击水轮机,带动水轮机转动.③火车在铁路上前进.2.师生共同分析①中人对重物做功的过程中,人的生物能转化为物体的动能.在水力发电厂中,水流对水流机冲击,带动水轮机转动.从而带动发电机转动而做功,水流的机械能转化为电能.火车前进而做功,把油和煤的化学能转化为内能,又把内能转化为火车的机械能.在上述过程中,发生了能量转化,且都伴随着做功过程并板书,做功使不同形式的能量发生转化.过渡:那么在能量转化中,能量的转化和所做的功之间有什么关系呢?3.举例说明①举重运动员把重物举起来,对重物做了功,重物的重力势能增加,同时,运动员消耗了体内的化学能,且运动员做了多少功,就有多少化学能转化为重力势能.②被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去小球的动能增加,同时弹簧的弹性势能减小,且弹簧对小球做了多少功,就有多少化学能转化为重力势能.类似的例子还很多,归纳得到:做了多少功,就有多少能量发生转化.板书:功是能量转化的量度.过渡:通过上述分析:功和能之间有着密切的联系,那么,它们之间有什么不同呢?4.老师概括功和能的不同①功是和物体的运动过程有关的物理量,是一个过程量.能是和物体的运动状态有关的物理量,是一个状态量.②做功可以使物体具有的能量发生变化,而且物体能量变化的大小是用做功的多少来量度的.但功和能不能相互转化.三、巩固练习1.关于功和能,下列说法正确的是a.功就是能,功可以转化为能b.做功越大,物体的能越大c.能量转化中,做的功越多,能量转化越多d.功是物体能量的量度2.运动员将质量为150 kg的杠铃举高2米:①运动员做了多少功?②有多少化学能转化为杠铃的重力势能?四、小结通过本节课的学习,我们知道了做功的过程就是能量转化的过程,并且做了多少功就有多少能量发生了转化,在以后的学习中,要注意运用功和能的观点、能的转化与守恒定律来分析和解决问题.五、作业(一)阅读课文,掌握功和能的关系(二)思考题1.一个质量分布均匀的长方形木块,放在粗糙的水平地面上,长为 2a,宽为a,若要把它从图中所在的位置直立起来,外力至少要做多少功?2.挂在竖直墙壁上的长1.80 m的画,画面质量为100 g,下面画轴质量为200 g,令将它沿墙缓慢卷起,g取10m/s2,需做_____j的功.参考答案:( 1)mga 2.45 2六、板书设计1.能量是表示物体具有做功本领大小的物理量2.一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能功 3.和能4.功的大小等于转化的能量,但功不是能1.【篇二:功和能教案】五、功和能教学目标1.加强学生对功、功率、能量等概念的物理意义的理解.使他们能够在具体问题中合理地运用上述概念分析解决问题.2.通过动能定理、重力做功与重力势能关系的复习,使学生对功和能关系的认识进一步加深.并能够应用动能定理解决较复杂的问题. 3.加强学生对机械能守恒定律及其适用条件的认识,使他们能够运用守恒条件判断具体问题是否满足机械能守恒定律,并应用机械能守恒定律求解问题.4.培养学生综合分析的能力,使他们逐步掌握在较复杂问题中分析题意,找出适用规律,并运用规律解决问题的方法.教学重点、难点分析功、功率、动能、重力势能的概念,动能定理、机械能守恒定律等规律及应用是本章重点.本章难点较多,动能定理及其应用、机械能守恒定律及其适用条件是比较突出的难点.教学过程设计教师活动讲述:今天我们开始复习功和能一章,这一章内容较多,能力要求也比较高,所以同学既要注意知识内容,又要注意研究方法.板书:功和能一、基本概念1.功讲述:下面我们首先复习基本概念,先来看看功的概念.提问:大家回忆一下,功是如何定义的?学生活动回答:功是作用在物体上的力与物体在力的方向上发生的位移的乘积.用公式表示为国际单位制中功的单位是焦耳,功的单位还有电子伏、千瓦时、卡等.它们之间的换算关系:1cal=4.2j板书:单位:焦耳(j)lcal=4.2j提问:功的概念是人们在生产实践中总结出来的,比如说人在推车时做了1000焦耳的功,那么这1000焦耳的功究竟是哪个力做的呢?回答:是人的推力做的.讲述:所以,我们在研究功的时候必须首先明确是在研究哪个力做的功,另外考虑到动能定理的应用条件,我们还应该清楚这个力是否是物体所受的合力.这是我们要对功的概念做的第一点说明.板书:说明:①首先明确做功的力及此力是否是合力提问:明确了研究对象之后,我们来回忆一下:做功的两个必要因素是什么?回答:作用在物体上的力和物体在力的方向上发生的位移提问:那么功的定义反映出功的本质是什么呢?或者说功的物理意义是什么呢?回忆一下.回答:功的本质是力在空间的积累.例如:物体在一个牵引力的作用下绕圆周运动了一圈,又回到出发点,求牵引力所做的功.讨论,少数学生会认为功为零,多数学生会认为功不为零,但追问为什么时却很难说清楚.讲述:如果套公式的话,由于物体运动一周的位移为零,会很容易得出牵引力做功为零的结论.但是,从牵引力作用过程中消耗了其他形式能量而转化为物体动能这一点就能看出,这当然是一个错误的结论.为什么会出错呢?请同学再讨论一下,注意牵引力的特点.讨论,得出结论:原因在于功的定义式是对恒力而言的,而在此问题中,牵引力的方向在随时变化,是一个变力,所以不能套用公式.讲述:此题的正确结论应从功是力在空间积累这一角度,得出牵引力所做功等于牵引力与物体所走过的圆周的乘积.通过刚才的例子,我们可以对功的概念再做两点说明:板书:②功的本质是力在空间的积累③功的定义式对恒力才适用提问:下面我们再来回忆一下,功是矢量还是标量,功的正负又是什么含义呢?讲述:根据功的本质意义,所谓正功,就是力在空间是正的积累;所谓负功,就是力在空间是负的积累.提问:另外,我们知道研究功是离不开能量的,研究功的正负同样离不开能量,我们再来回忆一下,功和能量之间是什么关系呢?如何用能量的变化来说明正功与负功的意义呢?回答:功是能量改变的量度.力对物体做正功,导致物体能量增加;力对物体做负功,导致物体能量减少.讲述:这是正功与负功的本质差别.也是我们对功的概念要进行的再两点说明.板书:④功是能量改变的量度⑤功是标量,但功有正负讲述:需要对负功再加以说明的是:一个力对物体做了负功,也可以说成物体克服这个力做了功,例如,物体竖直上抛时,重力对物体做了-6焦耳的功,也可以说成物体克服重力做了6焦耳的功.提问:在实际问题中,我们还经常要涉及到合力做功的问题.大家回忆一下,如果一个物体受到几个力,那么物体所受合力所做的功与物体所受的各个力是什么关系呢?原因又是什么呢?回答:合力做的功等于各分力功的代数和.由于功是标量,所以当物体受到几个力的作用时,各力所做的功相加,就等于合力所做的功.板书:⑥合力功等于各力功的代数和讲述:另外,因为功的决定因素之一位移与参照物有关,所以功的大小还与参照物的选取有关.比如,我用力推桌子,但没有推动.以地面为参照物我没有做功,而以运动的物体为参照物,我却做了功.所以一般情况下研究功,必须以地面为参考物.板书:⑦功与参照物有关,一般必须以地面为参照物.讲述:下面我们来复习有关功率概念的知识.提问:首先我们回忆一下功率的定义、单位及其物理意义.回答:功跟完成这些功所用时间的比值,叫做功率.功率的定义式为:p=w/t国际单位制中,功率的单位是瓦特,1瓦特=1焦耳/秒.功率的常用单位还有千瓦,1千瓦=1000瓦特.功率是表示做功快慢的物理量.讲述:由于功是能量转化的量度,所以功率从本质上讲,是描述能量转化快慢的物理量.单位:瓦特(w)1kw=1000w板书:①功率是表示做功快慢,即能量转化快慢的物理量提问:在研究功率时经常要遇到平均功率和即时功率,它们分别表示什么意义呢?它们通常用什么公式来求呢?板书:②平均功率与即时功率提问:在研究某些机械的功率时还经常要遇到额定功率、实际功率及输出、输入功率等概念,它们分别表示什么意义呢?回答:额定功率是某机械正常工作时的功率.每一个机械都有一个额定功率值,机械在此功率或在此功率以下工作,机械不会损坏;如果超过此功率,机械可能就要损坏.机械不一定总在额定功率下工作,这时机械的即时功率叫做机械的实际功率.机械对外做功的实际功率,称做此时机械的输出功率;外界对机械做功的实际功率,称做此时机械的输入功率.板书:③额定功率与实际功率,输出功率与输入功率讲述:下面我们来复习机械能.机械能包括动能和势能,势能又包括重力势能和弹性势能.板书:3.机械能(1)动能提问:我们先来回忆动能的意义及它的表达式和单位.【篇三:功和能教案】功和能一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上,研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况,学习处理这类问题的方法。
高考物理最新教案-五、功和能 精品
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五、功和能一、基本概念1.功功是作用在物体上的力与物体在力的方向上发生的位移的乘积.用公式表示为:W=Fscosθ公式中θ角是力与物体位移的夹角。
单位:焦耳(J)功的单位还有:1eV=1.6×10-19J 1kWh=3.6×106J lcal=4.2J说明:①首先明确做功的力及此力是否是合力做功的两个必要因素:作用在物体上的力和物体在力的方向上发生的位移功的本质是力在空间的积累.例如:物体在一个牵引力的作用下绕圆周运动了一圈,又回到出发点,求牵引力所做的功.讨论:原因在于功的定义式是对恒力而言的,而在此问题中,牵引力的方向在随时变化,是一个变力,所以不能套用公式.此题正确结论:从功是力在空间积累这一角度,得出牵引力所做功等于牵引力与物体所走过的圆周的乘积.通过刚才的例子,我们可以对功的概念再做两点说明:②功的本质是力在空间的积累③功的定义式对恒力才适用④功是能量改变的量度⑤功是标量,但功有正负:力对物体做正功,导致物体能量增加;力对物体做负功,导致物体能量减少.一个力对物体做了负功,也可以说成物体克服这个力做了功。
例如,物体竖直上抛时,重力对物体做了-6焦耳的功,也可以说成物体克服重力做了6焦耳的功.⑥合力功等于各力功的代数和⑦功与参照物有关,一般必须以地面为参照物.2.功率P=W/t=Fvcosθ单位:瓦特(W) 1kW=1000W①功率是表示做功快慢,即能量转化快慢的物理量②平均功率与即时功率:平均功率表示一段时间内某力做功的平均快慢。
公式P=W/t即时功率表示某一时刻某力做功的快慢.公式P=Fvcosθ,其中v为此时物体的即时速度.提问:在研究某些机械的功率时还经常要遇到额定功率、实际功率及输出、输入功率等概念,它们分别表示什么意义呢?③额定功率与实际功率,输出功率与输入功率额定功率是某机械正常工作时的功率。
每一个机械都有一个额定功率值。
即时功率叫做机械的实际功率.3.机械能(1)动能:物体由于运动而具有的能量叫做动能.221mv E k = 单位:焦耳 动能是标量,没有方向.所以动能只与物体运动的速度大小——速率有关,而与物体的运动方向无关.物体的动能,一般情况下都是以地面为参照物的.物体的动能最小为零,无负值.说明:①动能是标量 ②地面为参照物 ③最小值为零,无负值④动能与动量之间的联系和区别:它们都是描述物体运动状态的量.对同一个物体,它的动量增大,动能也必然增大.反之,动能增大,动量也必然增大.它们之间大小的关系为:mp E k 22=. 动量是矢量,有方向;动能是标量,没有方向.动量与速度的一次方成正比,动能与速度的二次方成正比.(2)重力势能mgh E p =说明:①重力势能是标量,但有正负 ②重力势能与零势能面的选取有关 ③重力势能是物体与地球所构成的系统所具有的重力做功与路径无关(才能引入势能的概念).(3)弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能.二、基本规律1.动能定理内容:外力对物体所做的总功,等于物体动能的增加量:2122122121mv mv E E E W k k k -=-=∆= 说明:①研究对象是一个物体②合外力引起物体运动状态的变化,外力所做总功引起物体的动能变化③是标量式,但有正负④W 为外力功的代数和.外力既可以同时作用,也可以是先后作用⑤取地面为参照物2.机械能守恒定律机械能守恒定律的内容:在只有重力和弹力做功的情形下,物体的动能和势能发生相互转化,但总的机械能保持不变.用公式表示:21E E =机械能守恒定律只涉及开始状态和终了状态的机械能,不涉及中间运动过程的细节,因此用它来处理问题相当简便.①机械能守恒定律的研究对象是系统,重力是系统内力②机械能守恒的条件只有系统内部的重力和弹力做功.或既无外力做功又无其他内力做功.只有系统内部的动能、重力势能、弹性势能之间的转化.既无外界能量与系统内部机械能之间的转化或转移,也没有系统内部其他能量与机械能之间的转化.③机械能守恒定律的应用应用机械能守恒定律解决问题时第一步应选定所研究的系统,第二步再判断此系统是否满足机械能守恒的条件,如判断出系统的机械能守恒,第三步再把系统内各个物体的动能与势能代入机械能守恒定律公式进行计算.三、常见应用1.汽车在恒定功率下的运动一辆汽车,如果其牵引力的功率恒定,且运动过程中所受阻力不变,它可能做匀变速运动吗?为什么?2.木块在木板上相对滑动一质量为M 的木板置于光滑水平面上,另一质量为m 的木块以初速度0v 在木板上滑动,木块与木板间存在大小为f 的相互摩擦力,且木块在木板上滑动了一段距离s 后两物体相对静止.1s 和2s 之间存在什么关系?这段过程中木块动能如何变化?木板动能如何变化?它们所构成系统的动能如何变化? 木块动能减少,根据动能定理有:2222121v m mv fs '-=木板动能增加,根据动能定理有:2121v M fs '=得:22212212121v M v m mv fs fs fs '-'-=-= 由于fs 大于零,所以系统的动能减少了. 结论:由于系统内的摩擦力做功,使系统机械能向内能转化,产生的内能等于系统动能的减少量且等于摩擦力乘以两物体间的相对位移.这是一个比较有用的结论.值得注意的是,摩擦力乘以相对位移并不是一个功,而是一对摩擦力做功的代数和. 同步练习一、选择题1.以下说法中正确的是( )A .力做功多,则说明受力物体的位移一定大B .力对物体不做功,则物体一定没有位移C .力对物体做正功,力与位移方向一定相同D .力对物体做负功,力与位移不一定方向相反2.从同一高度以相同的初速率向不同方向抛出质量相同的几个物体,不计空气阻力,则( )A .它们落地时的动能都相同B .它们落地时重力的即时功率不一定相同C .它们运动的过程中,重力的平均功率不一定相同D .它们从抛出到落地的过程中,重力所做的功一定相同3.某人在高h 处抛出一个质量为m 的物体.不计空气阻力,物体落地时的速度为v ,这人对物体所做的功为:( )A .mghB .221mv C .221mv mgh + D .mgh mv -221 4.关于机械能守恒,下面说法中正确的是( )A .物体所受合外力为零时,机械能一定守恒B .在水平地面上做匀速运动的物体,机械能一定守恒C .在竖直平面内做匀速圆周运动的物体,机械能一定守恒D .做各种抛体运动的物体,若不计空气阻力,机械能一定守恒5.按额定功率行驶的汽车,所受地面的阻力保持不变,则( )A .汽车加速行驶时,牵引力不变,速度增大B .汽车可以做匀加速运动C .汽车加速行驶时,加速度逐渐减小,速度逐渐增大D .汽车达到最大速度时,所受合力为零6.甲乙两个物体,甲物体动量大小比乙大,乙物体动能比甲大,那么( )A .要使它们在相同的时间内停下来,应对甲施加较大的阻力B .如果它们受到相同的阻力,到它们停下来时,乙的位移比甲大C .甲的质量比乙大D .甲的速度比乙大7.质量为m 的小球拴在长为L 的细绳一端,在竖直平面内做圆周运动,当小球通过最高点时( )A .它的最小动能为mgL/2B .它的最小向心加速度为gC .细绳对小球的最小拉力为零D .小球所受重力为零 8.如图1-5-3光滑水平桌面上开一个小孔,穿一根细绳,绳一端系一个小球,另一端用力F 向下拉,维持小球在水平面上做半径为r 的匀速圆周运动.现缓缓地增大拉力,使圆周半径逐渐减小.当拉力变为8F 时,小球运动半径变为r/2,则在此过程中拉力对小球所做的功是:( )A .0B .Fr 27C .4FrD .Fr 239.质量为m 的物体从距地面h 高处由静止开始以加速度a=g/3竖直下落到地面.在这个过程中( )A .物体的动能增加mgh/3B .物体的重力势能减少mgh/3C .物体的机械能减少2mgh/3D .物体的机械能保持不变10.被竖直上抛的物体的初速度与回到抛出点时速度大小之比为K .空气阻力在运动过程中大小不变.则重力与空气阻力的大小之比等于( )A .1122-+K K B .11-+K K C .K D .K 1 二、非选择题11.质量为m 的汽车以额定功率P 行驶,它在水平公路上的最大速度为V ,设它所受到的阻力保持不变,如果它在某时刻的即时速度为V ′(V ′<V ),则此时汽车的加速度是______.12.质量为M 的铁球,由离泥土地面H 高度处自由落下,进入地面h 深度而停止,则泥土对铁球的平均阻力大小是______.13.质量为m 的长方体,长为2L ,高为L ,躺放在水平地面上,现在要把它竖直立起来,在这一过程中,外力至少对它做功______.14.小运动员从1.25米高处平抛一个质量为0.5千克的铅球,水平飞行了5米落地.运动员的肌肉对铅球做的功为______J ;铅球下落过程中重力所做的功为______J .(g 取10米/秒2)15.物体以初速度v0沿倾角为θ的斜面向上滑行,回到原出发点时的速度为v ,求:(1)物体上升的最大高度.(2)接触面间的动摩擦因数μ.16.一辆汽车,质量为3×103kg ,它沿平直公路以额定功率由静止开始运动,经过20s ,汽车行驶300m ,此时达到最大速度20m/s ,设汽车所受阻力恒定,求:(1)汽车所受阻力的大小.(2)汽车的额定功率.17.长为L ,质量为M 的木板A 放在光滑的水平地面上,在木板的左端放有一质量为m 的小物体B (图1-5-4),它们一起以某一速度与墙发生无能量损失的碰撞后(碰撞时间极短),物体B 恰能滑到木板的右端,并与木板一起运动,求:物体B 离墙的最短距离.参考答案1.D 2.ABCD 3.D 4.D 5.CD 6.ABC 7.ABC8.D 9.AC 10.A 11.P (V-V ′)/(mVV ′)。
高中物理功与能教案模板
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高中物理功与能教案模板主题:功与能学习目标:1. 理解功和能的概念;2. 掌握功和能的计算方法;3. 能够应用功和能的概念解决实际问题。
教学重点:1. 功的定义和计算方法;2. 能的定义和计算方法;3. 功和能之间的关系。
教学准备:1. PowerPoint课件;2. 实验器材:弹簧测力计、弹簧、小车、光电门等。
教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一段视频或图片,引导学生讨论什么是功和能,以及它们的重要性。
二、讲解功的概念和计算方法(15分钟)1. 讲解功的定义及其计算方法;2. 通过例题和实验演示,帮助学生理解功的概念。
三、讲解能的概念和计算方法(15分钟)1. 讲解能的定义及其计算方法;2. 通过例题和实验演示,帮助学生理解能的概念。
四、讲解功与能的关系(10分钟)1. 讲解功和能之间的关系;2. 通过案例分析,说明功和能在物理上的应用。
五、实验操作(15分钟)学生进行实验操作,通过测量物体受力、移动距离等数据,计算功和能的值。
六、讲解实际应用(10分钟)通过实际生活中的例子,说明功和能的应用,如家用电器的能量转换等。
七、小结(5分钟)对本节课内容进行总结,并畅谈学习收获和困惑。
八、作业布置(5分钟)布置相关的练习题以巩固学生对功与能的理解。
教学反思:本节课主要通过讲解、实验和实例等多种教学手段,帮助学生理解功和能的概念,掌握其计算方法,并能将其运用到实际问题中。
在教学过程中,要引导学生积极参与讨论和实验操作,提高学生对知识的理解和应用能力。
高中物理功和能教案
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高中物理功和能教案
课时:2课时
教学目标:
1. 了解功和能的概念,并掌握它们的关系;
2. 能够运用功和能的公式解决相关问题;
3. 能够分析物体的机械能转化过程。
教学内容:
1. 功的概念及计算公式;
2. 能的概念及计算公式;
3. 功和能的关系;
4. 机械能守恒原理。
教学过程:
第一课时:
1. 通过引入一个简单的例子,让学生了解功的概念,并讲解功的计算公式;
2. 介绍能的概念及能的计算公式,并让学生进行相关练习;
3. 讲解功和能的关系,并进行实例分析。
第二课时:
1. 复习上节课内容,解答学生对功和能的疑问;
2. 讲解机械能守恒原理,并进行相关例题的讲解;
3. 练习题让学生巩固所学知识,并进行课堂小测验。
教学方法:
1. 讲授相结合:通过讲解理论知识和举例子相结合,让学生更好地理解;
2. 实例分析:通过实例分析,帮助学生应用所学知识解决实际问题;
3. 练习巩固:通过练习题和课堂小测验,巩固学生所学知识。
教学资源:
1. 教材:高中物理教科书;
2. 多媒体教学资源:相关视频和图片。
评估方式:
1. 课堂表现:参与课堂讨论和回答问题的积极性;
2. 课后作业:能够独立完成相关练习题和课后思考题;
3. 课堂小测验:测试学生对功和能的掌握情况。
高中物理功和能教案有些
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高中物理功和能教案有些一、教学目标1. 让学生理解功的概念,掌握功的计算方法。
2. 让学生理解能量的概念,掌握能量的转化和守恒定律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 能量的概念及转化和守恒定律3. 功和能的关系4. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点:功的概念,能量的转化和守恒定律。
2. 难点:功的计算方法,能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法,激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和动画演示,帮助学生直观地理解功和能的概念。
3. 运用例题解析,引导学生掌握功的计算方法和能量转化守恒定律的应用。
4. 开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入:通过提问,引导学生回顾力学基础知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解功的概念,介绍功的计算方法。
3. 讲解能量的概念,阐述能量的转化和守恒定律。
4. 分析功和能的关系,引导学生理解功在能量转化中的作用。
5. 运用例题,讲解功的计算方法和能量转化守恒定律在实际问题中的应用。
6. 开展小组讨论,让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结本节课的主要内容,布置课后作业。
8. 课堂反馈,了解学生对本节课内容的理解情况。
9. 课后辅导,针对学生的薄弱环节进行针对性讲解。
10. 定期进行复习,巩固学生对功和能知识的理解。
六、教学评价1. 课后作业:布置有关功和能的相关题目,检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂提问:通过提问了解学生在课堂上的思维过程和学习情况。
3. 小组讨论:观察学生在讨论中的表现,了解其合作能力和问题解决能力。
4. 期中期末考试:检验学生对功和能知识的长期掌握情况。
七、教学资源1. 教材:高中物理教材相关章节。
2. 实验器材:力学实验器材,如杠杆、滑轮等。
3. 多媒体课件:功和能的相关动画演示。
4. 网络资源:有关功和能的案例分析、拓展知识。
八、教学进度安排1. 第一课时:讲解功的概念及计算方法。
高中物理 第八章 第三节 功和能 教案
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教学目标
(1)知道光具有波粒二象性。
(2)知道概率波的概念。
教学建议
教材分析
分析一:教材先总结前面所学知识,提出光具有波粒二象性,并进一步指出光波是一种概率波:大量光子表现出的波动性强,少量光子表现出的粒子性强;频率高的光子表现出的粒子性强,频率低的光子表现出的波动性强。
分析二:教材中内容要求较低,学生掌握部分以记忆为主。
教法建议
建议:可以由教师提出思考问题,学生再阅读课本自学,最后学生回答问题,有不明白的地方由教师解释。
教学设计示例
光的波粒二象性
教学重点
:光具有波粒二象性
教学难点
:对波粒二象性的理解
示例:
由教师提出思考问题(光波能干涉和衍射,说明光具有波动性;而光电效应又说明光具有粒子性,那么光波到底是波还是粒子呢?),学生再阅读课本自学,最后学生回答思考问题,有不明白的地方由教师解释。
探究活动
题目:光学发展史
组织:个人
方案:科普
论文
评价:科普性
文档来源于网络,如有侵权,请联系我们。
鲁科版必修二《功和能》word教案
![鲁科版必修二《功和能》word教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0e2a2fc976eeaeaad1f330f7.png)
功和能(期末复习一)复习目标:1、会判断一些生活现象中的能量转化、变化2、会判断生活一些工作是否做功3、会功、功率的计算教学内容:一、概念梳理:1、化学能是物体发生化学反应时所释放的能量,它不能直接用来做功,只有在发生化学变化的时候才释放出来,变成热能或者其他形式的能量;核能是指,获得核能的主要途径是、;机械能是指动能和势能的总和,影响动能大小的因素是、;影响重力势能的因素是、;内能是指2、手机电池充电和电池放电中能量的转化分别是、。
思考:能量的变化有转化和转移两种,如何判断在某个变化中能量的转化形式?C.静止在桌面上的书D.匀速上升的飞机思考:如何判断动能、势能和机械能的变化?4、下列关于做功的说法错误的是()A.图(1)中物体竖直上升时,飞机没有对物体做功B.图(2)中石头不动,则人对石头没有做功C.图(3)中手提水桶水平前进时,拉力对水桶不做功D.图(4)中车水平前进时拉力做功思考:如何判断是否有物体做功?5、一辆“奥迪”A4轿车用3000N的牵引力以72Km/h的速度在高速公路上行驶,这时轿车的功率是;太阳灶每分钟每平方米平均吸收太阳能8.4×104J,若其光电转换器效率为15%,5m2太阳灶的功率是;马用水平拉力拉着质量为2000kg的车匀速运动,已知阻力是物重的0.2倍.使车在5min内沿水平公路前进了300m.(g=10N/kg)求:(1)重力对车做的功是多少;(2)马的拉力做功的功率是多少?思考:如何求解功率?二、精炼反馈6、已知反应A+B=C+D的能量变化如图所示,下列说法正确的是()A.该反应为放热反应B.该反应为吸热反应C.反应物的总能量高于生成物的总能量D.该反应只有在加热条件下才能进行7、在通常情况下电解水时,参加反应的水所具有的能量比生成的氢气和氧气所具有的能量之和(选填“高”或“低”),理由是8、落到地上又弹跳起来的皮球先被压缩后恢复原状,关于它的能量变化,以下说法中正确的是()A.压缩过程,动能增加,弹性势能增加B.恢复过程,动能减小,弹性势能增加C.压缩过程,动能减小,弹性势能减小D.恢复过程,动能增加,弹性势能减小9、下列情况中,机械能不变的是()A.小孩从滑梯上匀速滑下B.人在电梯中匀速上升C.飞机在高空水平匀速飞行D.正在水平路面上匀速行驶工作的洒水车10、下列有关做功的估算错误的是()A.将一个鸡蛋举高1m做功约1J B.将一袋10kg大米扛到肩上做功约150JC.重500N的人上一层楼克服重力做功约3500J D.将500mL矿泉水从地上拿起做功约100J11、下列关于做功和功率的说法中正确的是()A.有力作用在物体上,力一定对物体做功B.物体对外做功越多,功率就越大C.在光滑水平面上做匀速直线运动的物体,功率为零D.物体受到的作用力越大,力对物体做功就越多12、一辆汽车以功率P1在平直公路上以速率v0匀速行驶,若某一时刻突然加大油门,使汽车的功率增大为P2,并保持这一功率继续行驶.设整个过程中阻力恒定,则整个过程中,汽车的v-t图象可能是()A.B.C.D.13、一辆汽车在平直的公路上匀速前进了10km.已知发动机的功率是60KW,求:①10min内汽车发动机做了多少功.②这辆汽车受到的阻力是多少.14、图甲是研究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从光滑斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动.请回答以下问题:(1)甲实验中小球从不同高度滚下,目的是让小球到达斜面底端时不同;设计实验甲的目的是研究钢球的与的关系;设计实验乙的目的是研究运动的钢球的与与阻力大小的关系.(选填“速度的大小”、“速度减少的多少”、“速度减少的快慢”)(2)从力的角度看图甲,钢球下落过程中的运动快慢变化主要是因为的作用,钢球打击木块过程中,使得木块的速度(选填“增大”或“减小”),之后木块又因为受到摩擦力,速度逐渐(选填“增大”或“减小”).从能量转化的角度看图甲,钢球下落时,是一个能量转化的过程,将它的转化为.而打击木块做功的过程,实质是一个能量转移的过程.而木块克服摩擦力做功的过程,又是一个能量转化的过程,是将其能量转化为,当我们观察到钢球撞击木块移动的距离S A大于S B时,就可推知前一次的动能更大一些,其理由是三、课后练习:15、如图所示,一个圆环套在杆上并沿杆下滑,关于圆环在运动中能量的变化情况,下列说法中正确的是()A.如果环与杆之间有摩擦力,环的动能不可能增加B.如果环与杆之间没有摩擦力,环的机械能不变C.即使环与杆之间有摩擦力,环的机械能也不变D.环克服摩擦力做了多少功,系统的总能量就减小多少16、据报道,科学家开发出了利用太阳能分解水的新型催化剂.该催化剂可以在较低温度下利用太阳能分解水,但会降低反应速率,下列有关水分解过程的能量变化示意图正确的是()A.B. C.D.。
1. 2《功和能》教案(鲁科版必修2)
![1. 2《功和能》教案(鲁科版必修2)](https://img.taocdn.com/s3/m/6b3ad1b5d15abe23492f4d22.png)
1.2《功和能》学案8【学习目标】1.知道机械功的原理,懂得使用任何机械都不能省功。
2.能举例说明功是能转化的量度。
3.知道机械做功的本质是能量转化的量度。
【学习重点】功的原理和对功和能的理解【知识要点】1.机械功的原理使用任何机械时,动力对机械所做的功总是等于机械克服阻力所做的功.W=W阻=W有用+W额外或W输入=W输出+W损失动使用机械不能省功,列出方程Fl=GhF=G可见斜面长是斜面高的几倍,推力就是物重的几分之一.注意:使用任何机械都不能省功.2.做功和能的转化(1>功和能是不同的物理量.能是表征物体运动状态的物理量,物体运动状态发生变化,物体运动形式发生变化,物体的能都相应随之变化;做功是使物体能量发生变化的一种方式,物体能量的变化可以用相应的力做功量度.(2>力对物体做功使物体能量发生变化,不能理解为功变成能,而是通过力做功的过程,使物体之间发生能量的传递与转化.(3>力做功可以使物体间发生能的转化,但能的总量是保持不变的.自然界中,物体的能量在传递、转化过程中总是遵循能量守恒这一基本规律的.【典型例题】【例1】关于功和能,下列说法正确的是A.功就是能,功可以转化为能B.做功越大,物体的能越多C.能量转化中做的功越多,能量转化越多D.功是物体能量转化的量度解读:功和能是不同的物理量.能是表征物体运动状态的物理量,物体运动状态发生变化,物体运动形式发生变化,物体的能都相应随之变化;做功是使物体能量发生变化的一种方式,物体能量的变化可以用相应的力做功来量度.故C、D正确,A错.做功越多,表明能量变化越大,故B错.【例2】工人在劳动中为了方便,利用一个斜面将一个重为106 N的机座升高了0.5 m.斜面长为4 m,若不计摩擦阻力,机座在斜面上做匀速直线运动,求沿斜面对机座的拉力有多大?解读:根据功的原理Fl=GhF=G=106× N=1.25×105 N.【达标训练】1关于功和能,下列说法正确的是:< CD)A、功就是能,功可以转化为能;B 、做功越大,物体的能越多;C 、能量转化中,做的功越多,能量转化越多;D 、功是物体能量的量度。
功和能电子教案
![功和能电子教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ea3e8f91ccbff121dc36834b.png)
▪ 保守力的势能 在保守力场中物体从 a 点运动到 b 点,
保守力所作的功等于势能增量的负值
W a bE p a E p b (E p b E p a )
E pb
b
保守力的势能零点 为了确定物体在某位置的 E pa
F
保 守 力
势能,必须选取适当的势能零 a
保守力的功 W ab
点,则物体在任一位置 a 的势
b
设m'远大于m, m'静止不动
m'对m的引力为
FG
mm r r
a
当m 从 a 点运动到 b 点,
ra
mdr
F
rb rdr
r
引力的功为
m O
W a bF d r r r r r r a 2 b G ,0 m 2 r r 3 m d r r d r 2 r d r G 0 m m (r 1 a r 1 b )
▪ 重力势能属于质点与地球所组成的系统
三、保守力和非保守力 一般势能概念 ▪ 保守力 使物体从一点移至另一点所作的功仅 与物体的初末位置有关,与路径无关的力 或 对沿任意闭合路径运动一周的物体所作的功 为零的力
重力、弹性力、万有引力和静电力均为保守力
重力场中 的宇航员
静电场
▪ 非保守力 力所作的功与路径有关 如摩擦力、汽车的牵引力等
摩擦力的功为
W F f m g 8 .8 s 130 J
压力FN的功为
WFN 0
(2)合力的功为
(3)力F的功率为
W=WF+Wmg+WFf+WFN = 0
P F v si m n v 2 g2 W 1
例题3-2 用F=10N的恒力通过轻绳和轻滑轮沿
高中物理功和能教案有哪些
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高中物理功和能教案一、教学目标知识与技能:1、初步了解做功与能量变化的关系。
2、知道做功的两个要素,理解功的概念,正确应用功的公式计算。
3、知道功是标量,正确理解正功和负功的本质含义。
4、知道总功的两种计算方法。
过程与方法:1、通过推导功的公式,让学生体会由特殊到一般,再由一般到特殊的研究方法,培养学生的逻辑推理能力和科学论证能力。
2、通过求解分力做功、总功和变力做功等问题,让学生在熟练掌握公式的同时,初步接受“微元法”处理问题的思想。
情感、态度与价值观:1、通过分析日常生活中的物理现象,让学生体会物理与生活、生产、科技的密切联系,激发学生的学习兴趣。
2、工作、学习都要讲效率,“正功”“负功”可以促使学生的勤奋向上思想意识,合作式学习可以培养学生善于发表见解的意识和与他人交流的愿望。
二、教学重点、难点重点:明确引入功的物理定义,掌握功的概念和功的计算公式。
难点:1、理解功的公式的使用条件,体会处理变力功的思想方法。
2、理解正功与负功的含义,体会功是标量。
三、课前准备PPt 课件、小钢球、纸巾四、教学过程(一)情境导入在上课之前我请同学们和我一起完成一个小实验,有请两位同学。
教师将小钢球放在纸巾上,小钢球静止。
教师将小钢球举高,请同学们观察小钢球落下后纸巾有无损坏。
通过这个实验,同学们受到什么启发?被举高的物理具有穿过纸张的能力,也就是具有了能量。
实际上人们在研究能量的过程中往往涉及到做功,这节课我们来看第七章第二节功。
(二)功的定义1、功的两个要素在刚才的例子当中,同学们说我将小球举高了,我对小球做了功,你是怎么知道的?因为我对小球有力,并且向上移动了一段距离。
那么,在生活当中你还能不能举出做功的例子? 对学生所举例子进行分析,都有两点值得注意,一个是存在力的作用,还有就是一定要发生一段位移。
显然这是做功不可缺少的两个因素。
那么有力有位移,这个力就一定对物体做功吗?显然不是,而应该在力的方向上存在位移。
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v
t
0 dv 0 3tdt
v dx dt
v 3t2 2
dx vdt 3 t 2dt 2
A
F dx
2
6t
3
t
2dt
9
t
4
2
36 J
02
40
9
§3.2 动能和动能定理
设质点m在力的作用下沿曲线从 a点移动到b点
元功:
dA F dr F cos ds
F
cos
maτ
m dv dt
A非保内 Ep2 Ep1
A外 A非保内 Ek 2 Ep2 Ek1 Ep1
25
机械能
E Ek Ep
A外 A非保内 E2 E1
质点系的功能原理
质点系机械能的增量等于所有外力和所有非保守内力 所做功的代数和。
26
3-4-3 机械能守恒定律
如果 A外 0 , A非保内 0
解 (1)小球和地球构成系统 机械能守恒。即在H处和圆
形轨道顶点处机械能相等:
mgH 1 mv2 mg2R 2
man
m v2 R
mg
H 5 R 2
mg R
O
28
(2)由于H较小,故设在h处小球脱离轨道,计算出h。
mg2R mgh 1 mv2
man
m v2 R
2
mg sin
N
因轨道的支撑力N=0
保守力的特点:保守力沿任何闭合路径做功等于零。
即
F
dr
0
a
设保守力沿闭合路径acbda做功
按保守力的特点: Aacb Aadb
d
c
Aacb Abda
A Aacb Abda Aacb Aac置所确定的系统能量 保守力做的功与势能的关系: 物体在保守力场中a、b两点的势能Epa与 Epb之差,等于 质点由a点移动到b点过程中保守力所做的功Aab。
20
保守力功与势能的积分关系: A Ep
保守力功与势能的微分关系: dA dEp
dA F dr Fxdx Fydy Fzdz
dEp
Ep x
dx
Ep y
dy
Ep z
dz
Fx
Ep x
Fy
Ep y
Fz
Ep z
保守力的矢量式:
F
Ep x
i
Ep
y
j
Ep
z
k
结论:保守力沿各坐标方向的分量,在数值上等于系统的势能沿
平均功率: P A t
单位:W = J/s
瞬时功率: P lim A dA
P
dA
t 0
F
t
dr
dt
F
v
dt dt
6
例1 质量为m的小球系于长度为R的细绳末端,细绳
另一端固定在点A,将小球悬挂在空间.现小球在水平
推力F 的作用下,缓慢地从竖直位置移到细绳与竖直
方向成角的位置.求水平推力F所做的功.
元功:
dA
F
dr
dr
F
b
A
b F dr
b
F
cos
dr
a
a
a
3
合力的功:
A
b F dr
a
b a
F1 F2 Fn
dr
b a F1 dr
b a
F2
dr
b a Fn dr
A A1 A2 An
结论: 合力对质点所做的功等于每个分力对质点做功之 代数和。
32
2. 第二宇宙速度
宇宙飞船脱离地球引力而必须具有的发射速度 (1)脱离地球引力时,飞船的动能必须大于或至少等于零。 (2)脱离地球引力处,飞船的引力势能为零。
机械能守恒:
1 2
mv22
G
m0m R
Ek
Ep
0
解得
v2
2Gm0 R
2gR
2v1 11.2103 m/s
33
3. 第三宇宙速度
第3章
功和能
1
§3.1 功和功率
3-1-1 功
功是反映了力对空间的累积作用。
功的定义:
在恒力
F
的 作用下,物体
发移生方了向位的移分力r与,位则移把力r在的位乘
z
F
r
r1
O
r2
F
y
积称为功。
x
2
A
F
Δr cosθ
F
Δr
国际单位:焦耳(J )
质点由a点沿曲线运动到b点的过程中,变力
F
所做的功.
35
相应方向的空间变化率的负值,其方向指向势能降低的方向.
21
§3.4 机械能守恒定律
3-4-1 质点系的动能定理
由n个质点组成的质点系,考察第i个质点。
Fi
质点的动能定理:
Ai外 Ai内 Ek2i Ek1i
对系统内所有质点求和
i
n
n
n
n
Ai内 Ai外 Ek2i Ek1i
F内i
i 1
O
m1
r2
drF112r12
F21
dr2
m2
结论:
两质点间的一对作用力和反作用力所做功之和等于其 中一个质点受的力沿着该质点相对于另一质点所移动 的位移所做的功。
24
3-4-2 功能原理
质点系的动能定理:
A内 A外 Ek2 Ek1
其中
A内 A保内 A非保内
A外 A保内 A非保内 Ek2 Ek1
4
在直角坐标系Oxyz中
F
Fxi
Fy
j
Fz k
r xi yj zk
b
A a F dr
b
a Fxi Fy j Fzk dxi dyj dzk
b
A a Fxdx Fydy Fzdz
5
3-1-2 功率
功率是反映做功快慢程度的物理量。
功率: 单位时间内所做的功。
dr
b
F
a
dA F cos ds m dv ds mvdv
dt
10
总功:A
dA
v2 v1
mvdv
1 2
m(v
2 2
v12 )
定义质点的动能:
Ek
1 2
mv2
单位:J
质点的动能定理: 合外力对质点所做的功等于质点动能的增量。
A
Ek 2
Ek1
1 2
mv22
1 2
mv12
11
例3 一链条长l,质量m,用手控制链条放在桌面上, 如图,下垂长度为l/2,链条与桌面摩擦系数为,松开手 后链条从静止开始向下滑动.求:(1)链条离开桌面 时,摩擦力做的功;(2)离开桌面时链条的速率.
解 设单位长度的质量为 始末两态的中心分别为C和C′
机械能守恒:
2lg l 2lgl 1 2lv2
2
2
O
Cl
O
C 2l
解得 v lg
30
§3.5 宇宙速度
1. 第一宇宙速度
m
地球半径为R,质量为m0,卫星 质量为m。要使卫星在距地面h 高度绕地球作匀速圆周运动,其
发射速度。
m0
R
设发射速度为v1,绕地球的运动速度为v。
解 推力F,绳张力FT,重力mg 三力平衡
A R
x方向: F FT sin 0
y方向: FT cos mg 0 F mg tan
F FT F
y mg
小球在移动过程中,是变力做功
x
O
7
元功:
dA
F
dr
F cos
ds
FR cos d
变力F做的总功:
A dA 0 FR cos d
解 (1)摩擦力做的功:
l2
O
Af
Ff
dx
l mg (l x)dx
l2
l
l2
mgl
重力做的功:
Ag G
dx
8
l
(
l2
x l
m)gdx
3mgl 8
x
动能定理:
Ag
Af
1 mv2 2
v 1 (3 )gl
2
12
例4 一质量m = 2kg的物体由静止开始,沿四分之一 圆周从A滑到B。已知R=4m,设物体滑到B处的速度 为v =6m/s,求在下滑过程中摩擦力所做的功。
宇宙飞船脱离地球和太阳引力而必须具有的发射速度
脱离太阳的过程中机械能守恒
1 2
mv32
G
ms m r
0
ms=1.99×1030kg,r=1.496×1011m
v3 42.2 103 m/s
地球绕太阳的公转速度为29.8×103m/s
v3 (42.2 29.8) 103 m/s 12.4 103 m/s
c
dl
另一质量为m的质点在m0的引 r 力场中从a点运动到b点。
F
G
m0m r2
er
A
rb
ra
G
m0 m r2
er
dl
er
ra m0 dl
dl
dr r dr
rb cos dr
b
A
Gm0 m
rb dr r ra 2
Gm0
m
1 ra
1 rb
万有引力做功只与质点的始、末位置有关,而与
E Ek Ep 恒量
机械能守恒定律 当系统只有保守内力做功时,质点系的总机械能保持
不变。 注意:机械能守恒定律只适用于惯性系,不适合于非惯性 系。在某一惯性系中机械能守恒,但在另一惯性系中机械 能不一定守恒。