“思想政治理论实践教学”调查报告

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思政课现场教学实践报告(3篇)

思政课现场教学实践报告(3篇)

第1篇一、前言随着我国高等教育改革的不断深入,思想政治教育(以下简称“思政课”)在高校教育中的地位日益凸显。

为提高思政课的教学质量,激发学生的学习兴趣,我们开展了思政课现场教学实践。

本文将对我校思政课现场教学实践的过程、成果和体会进行总结和反思。

二、实践背景1.思政课教学现状目前,我国高校思政课教学普遍存在以下问题:(1)教学内容与实际脱节,理论性较强,缺乏实践性。

(2)教学方法单一,以讲授为主,忽视学生的主体地位。

(3)教学效果不理想,学生对思政课的学习兴趣不高。

2.现场教学的优势现场教学作为一种新型教学模式,具有以下优势:(1)贴近实际,提高学生的实践能力。

(2)激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

(3)培养学生独立思考、解决问题的能力。

三、实践过程1.选题与准备(1)选题:结合我校实际情况,选择具有代表性的实践基地进行现场教学。

(2)准备:提前与实践基地联系,了解基地情况,制定详细的教学方案。

2.现场教学实施(1)课堂导入:教师简要介绍实践基地的背景、历史和特色,激发学生的学习兴趣。

(2)现场教学:教师带领学生参观实践基地,结合基地实际情况进行讲解和分析。

(3)互动环节:组织学生进行小组讨论,分享自己的感受和体会。

(4)总结与反思:教师总结现场教学成果,引导学生进行反思。

3.实践成果展示(1)撰写实践报告:学生结合现场教学体验,撰写实践报告。

(2)举办实践成果展示活动:邀请相关教师、同学参加,分享实践成果。

四、实践成果1.提高学生的实践能力通过现场教学,学生能够将理论知识与实际相结合,提高自己的实践能力。

2.激发学生的学习兴趣现场教学使学生亲身体验,感受到思政课的魅力,激发学生的学习兴趣。

3.培养学生的团队协作能力现场教学过程中,学生需要分组进行讨论和分享,培养团队协作能力。

4.提高思政课的教学效果现场教学有助于提高思政课的教学效果,使学生在实践中领悟思政课的真谛。

五、实践体会1.现场教学有助于提高思政课的教学质量,激发学生的学习兴趣。

思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)

思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)

思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告;是汇报实践过程和结果的一种方式。

以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职,所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。

而xx年大二暑假,“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。

这是高校生必修的实践课,所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。

做这项调查,不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作,还增加了对当前农村人民生活的了解,更加丰富了自己的社会实践阅历。

这个暑假是充实的。

我们生活在农村,对农村状况原来就比较了解,这是我们选择这个课题的缘由。

由于上了高校以来很少回家的缘由,这次回去发觉我们那小村变了。

其实不仅仅是我们小楼村变了,我们这个镇子都是一样的。

由于我们这个镇子的特点:干炒之乡。

依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题,这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。

(一)村中的主路已经由石头路修成水泥路。

20xx年8月1日,我们去村里支部调查修路金额来源,原来是每户300元底线,在此基础上任意捐助,其余政府补贴。

于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额,高的1000元,低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。

俗话说,要想富先修路,路修好了,村中的轿车,货车果真多了不少。

(二)每户人家都统一了厕所。

原来的农村虽然也是绿数环绕,鸟语花香。

但到处都有着这样或那样的厕所。

这是农村一个不太好的现象,由于时不时的会飘过一阵臭味。

现在,政府补贴,各家出资,为各家造了比较合适的厕所。

20xx年8月2日,我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何,除了几个常年在外的村民,其他人全部表示确定!(三)村子边缘空地开头建厂。

由于我们镇子是干炒之乡,有句话说:一把铲子一口锅,瓜子炒遍全中国。

所以村中青年全都外出奔波,村中大多为老的少的了,所以留守儿童也是一大问题,这里留守儿童的问题我们就不予调查了。

思政实践教学现状调查(3篇)

思政实践教学现状调查(3篇)

第1篇一、引言思政实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分,对于提高大学生思想政治素质、培养社会主义核心价值观具有重要意义。

近年来,我国高校思政实践教学取得了一定的成果,但仍存在一些问题。

为了深入了解思政实践教学现状,本文通过对部分高校思政实践教学进行调查,分析存在的问题,并提出相关建议。

二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查、访谈、实地考察等方法,对全国部分高校思政实践教学进行调研。

调查对象包括高校思政课教师、学生、管理人员等。

三、调查结果与分析1.思政实践教学开展情况(1)课程设置:调查发现,大部分高校已经开设了思政实践教学课程,如《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等。

课程设置较为完善,能够满足学生思想政治教育的需求。

(2)实践教学形式:实践教学形式多样,包括课堂讨论、案例分析、实地考察、志愿服务等。

其中,课堂讨论和案例分析是主要形式,有助于提高学生的理论素养和实践能力。

(3)实践教学课时:实践教学课时占比较大,有的高校实践教学课时甚至超过了理论课时。

这有利于学生将理论知识与实践相结合,提高思想政治素质。

2.思政实践教学存在的问题(1)实践教学资源不足:部分高校实践教学资源不足,如实习基地、师资力量等,导致实践教学效果不理想。

(2)实践教学与理论教学脱节:部分高校实践教学与理论教学脱节,导致学生难以将理论知识与实践相结合。

(3)实践教学评价体系不完善:实践教学评价体系不完善,难以全面、客观地评价学生的实践能力。

(4)实践教学师资力量不足:部分高校思政课教师实践教学能力不足,难以满足实践教学需求。

3.思政实践教学改进建议(1)加大实践教学资源投入:高校应加大实践教学资源投入,完善实习基地、师资力量等,为实践教学提供有力保障。

(2)加强实践教学与理论教学融合:将实践教学与理论教学有机结合,使学生在实践中加深对理论知识的理解。

(3)完善实践教学评价体系:建立科学、合理的实践教学评价体系,全面、客观地评价学生的实践能力。

思想政治理论课社会实践报告范文4篇

思想政治理论课社会实践报告范文4篇

思想政治理论课社会实践报告范文4篇一、思想政治暑期社会实践的成果一般有三种形式:1、调查报告,需附上调查问卷或访谈提纲。

2、调研日记,需附上相关证明和照片。

3、,需附上相关证明和照片。

二、交稿时间1、交稿时间定于下学期开学后的第1周星期五下午之前,过期不候;2、以班级为单位,统一收齐后交本专业学院暑期社会实践负责老师处。

三、课程报告写作要求以“”为例说明如下:1、调查报告写作内容① 须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题,以及调查的主要方法;② 须将调查获取的事实材料进行归纳、整理,并依据事实材料进行分析研究,得出合乎逻辑的、具有说服力的结论;③ 须针对调查获取的事实材料,提出有见地的看法或有价值的建议,以期对今后工作提供参考,发挥社会调查应有的社会价值。

④ 具体写作内容可以有作者自己的特殊处理,但以上三方面内容是不可或缺的。

2、调查报告事实材料的获取① 调查报告的事实材料必须是真实可靠的,学生必须深入实际,亲自调查,以获取事实材料;② 在调查报告的写作中,须反映事实材料获取过程,提供事实材料来源信息等。

3、调查报告数及打印格式的要求① 数要求:报告要求书面提交,数不少于;② 打印装订:ÿ 报告打印统一使用a4规格纸,页边距上63.5px,下63.5px,左79.5px,右79.5px,页码在页面底端居中;ÿ 左侧装订。

③ 号体:ÿ 标题:三号黑体,顶部居中排列,上下各空一行;作者的年级、专业、班级写在标题正下方,楷体,五号;ÿ 正文:用小四号宋体,每段起首空两格,回行顶格,单倍行距;ÿ 一级标题:标题序号为“一”,四号黑体,独占行,末尾不加标点;ÿ 二级标题:标题序号为“(一)”,小四号宋体,独占行,末尾不加标点;ÿ 三级标题:标题序号为“1”,小四号宋体,独占行,末尾不加标点;ÿ 三级以下标题:标题序号为“(1)”、“①”,空一格后接排正文,小四号宋体。

思政课教学实践活动报告(3篇)

思政课教学实践活动报告(3篇)

第1篇一、前言为了深入贯彻落实党的二十大精神,加强思想政治教育,提高学生的思想政治素质,我校于近期开展了思政课教学实践活动。

本次活动以“新时代、新青年、新使命”为主题,旨在通过实践活动,引导学生坚定理想信念,增强社会责任感,培养创新精神和实践能力。

以下是对本次思政课教学实践活动的总结报告。

二、活动背景1. 国家政策要求近年来,我国高度重视思想政治教育工作,将思想政治教育纳入国民教育体系。

党的二十大报告明确提出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

因此,开展思政课教学实践活动,是贯彻落实国家政策要求的重要举措。

2. 学校教育改革需求随着教育改革的不断深入,高校思政课教学面临着新的挑战。

为了提高思政课教学效果,我校积极探索创新教学模式,开展思政课教学实践活动,以期提高学生的思想政治素质。

三、活动目标1. 增强学生的思想政治素质,使学生在新时代背景下坚定理想信念。

2. 培养学生的社会责任感,使学生关注国家大事,关心社会热点问题。

3. 培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。

4. 提升思政课教师的实践教学水平,促进教师教学能力的提升。

四、活动内容1. 开展主题班会各班级围绕“新时代、新青年、新使命”主题,开展主题班会。

通过班会,引导学生深入学习党的二十大精神,了解国家发展战略,增强学生的使命感。

2. 组织参观学习组织学生参观红色教育基地、历史博物馆等,让学生在实地感受中了解革命先烈的英雄事迹,增强学生的爱国主义情感。

3. 举办辩论赛以“新时代青年如何践行社会主义核心价值观”为主题,举办辩论赛。

通过辩论赛,锻炼学生的思辨能力,培养学生的团队协作精神。

4. 开展志愿服务活动组织学生参与社区志愿服务、支教活动等,让学生在实践中体验社会责任,培养奉献精神。

5. 举办专题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座,为学生提供丰富的思想教育资源。

五、活动成果1. 学生思想政治素质得到提高通过本次活动,学生的思想政治素质得到显著提高。

思想政治理论课社会实践报告范本4篇

思想政治理论课社会实践报告范本4篇

思想政治理论课社会实践报告范本4篇思想政治理论课社会实践报告范文(一)调查背景:在当今时代,随着中国的快速进展以及科学技术的不断进步,大量就业机会不断涌现,一定程度上能够缓解我国的就业压力,但仍然满足不了社会的需求,仍然存在一个很大的下面是我为大家整理的思想政治理论课社会实践报告范本4篇(全文完整),供大家参考。

思想政治理论课社会实践报告范文(一) 调查背景:在当今时代,随着中国的快速进展以及科学技术的不断进步,大量就业机会不断涌现,一定程度上能够缓解我国的就业压力,但仍然满足不了社会的需求,仍然存在一个很大的缺口。

另外,随着大学扩招,每年毕业的大学生越来越多,但是留给他们的就业岗位有限,每位毕业生都面临着巨大的压力。

许多大学生甚至空有高学历而没有一份好工作,甚至待业在家。

这与现在教育重视理论关系而缺乏实践机会有一定程度的关联,大学生就业难问题也亟待解决。

值得庆幸的是,大学生们也普遍熟悉到了这一问题。

为了熬炼自己的能力,丰富自己的阅历,他们选择了再大学生活中从事兼职活动。

与此同时,兼职也为大学生提供了一个很好的平台,使他们从中不断进展自己,完善自己,提前进入社会,并努力去适应社会。

大学生兼职已经成为了一种普遍的社会现象。

我们应该怎样合理从事兼职,兼职的利害关系成为了我们讨论的热门话题。

为了进一步了解兼职的情况,我就在我所熟悉的大学生中展开了调查。

调查目的:1.通过调查,充分了解当前大学生的就业状况、兼职动向,以便于帮助大学生增加社会实践阅历,增强社会实践能力,进而在激烈的就业大军中脱颖而出,从事一份自己满意的工作。

2.当今社会,人们对大学生有很多误解。

通过调查,我们希望社会能够从新熟悉当代大学生,增进对当代大学生的了解,能够为大学生提供更加有利的社会环境。

调查过程:对于此次调查,我执行网络调查的方式,将我制作的调查问卷发给我四周我所熟悉的大学生,还让他们发给他们自己熟悉的同学,一起帮忙做调查。

调查问卷结果与分析:调查概况:本次调查问卷发出120份,实际回收120份,回收率100%。

思想政治理论实践课实践报告5篇

思想政治理论实践课实践报告5篇

思想政治理论实践课实践报告5篇每一场实践都有值得我们写实践报告记录的地方,当顺利完成了这一年的实践后,我们是时候开始写一写实践报告了,XX小编今天就为您带来了思想政治理论实践课实践报告5篇,相信一定会对你有所帮助。

思想政治理论实践课实践报告篇1今年暑假,根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。

这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。

一、实践目的实践让我走向科技应用,走出课堂。

当前,我们缺少的主要不是知识,而是缺少将知识与实际相结合的能力。

我们在课堂上所学的,与在实际当中遇到的是不尽相同的。

其往往具有不具有明显的特征,这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。

所以在大学期间我觉得多与社会接触,多了解自己所处的环境,多了解你将会面对的种种问题,对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、实践方式采用“小分队式”社会实践,组员有15人三、实践内容(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。

同时我们总结了宣传标语:平安在心,普法在行。

另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信,取得了良好的效应。

也在广播上进行法律知识三字经的宣传,受到当地村民的好评。

(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间,我们也注意到儿童这一相对弱势的群体,认为很有必要对其进行平安知识的教育。

于是我们联系了一家当地的幼儿园,给小朋友们上课。

我们教他们学认交通标识、知识问答,还进行了简单的儿歌朗诵比赛。

不仅他们学到了知识,我们也体会到了当老师的感觉,专业理论知识更好的结合了实际,这也是不可多得的经历。

(三)配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动,金东区也进行了具体的实施。

思政课实践调研教学报告(3篇)

思政课实践调研教学报告(3篇)

第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分,旨在培养学生的思想政治素质,提高学生的社会责任感和使命感。

为了更好地发挥思政课的教育作用,提高教学效果,我们组织了一次思政课实践调研活动。

本次调研旨在深入了解思政课教学的现状,分析存在的问题,并提出相应的改进措施。

以下是对本次实践调研的详细报告。

二、调研背景随着我国经济社会的发展,高校思政课教学面临着新的挑战。

一方面,学生群体日益多元化,对思政课教学的需求和期望不断提高;另一方面,传统思政课教学模式单一,难以激发学生的学习兴趣。

为了应对这些挑战,提高思政课教学效果,我们开展了此次实践调研。

三、调研内容与方法1. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开:(1)思政课教学现状分析:包括教学内容、教学方法、教学效果等。

(2)学生对思政课的满意度调查:了解学生对思政课的期望和需求。

(3)思政课教学存在的问题及原因分析。

(4)对思政课教学的改进建议。

2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法,对高校思政课教学进行深入了解。

四、调研结果与分析1. 思政课教学现状分析(1)教学内容:思政课教学内容丰富,涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、爱国主义教育、道德教育等方面。

(2)教学方法:思政课教学采用多种教学方法,如讲授法、案例分析法、讨论法等,但存在一定程度的单一化。

(3)教学效果:学生对思政课的满意度较高,但仍有部分学生对教学效果表示不满。

2. 学生对思政课的满意度调查(1)学生对思政课的期望:学生希望思政课能够更加贴近实际,注重培养学生的实际能力。

(2)学生对思政课的需求:学生希望思政课能够增加互动环节,提高学生的参与度。

3. 思政课教学存在的问题及原因分析(1)教学内容单一,缺乏创新。

部分教师仍然采用传统的讲授法,教学内容与实际生活脱节。

(2)教学方法单一,难以激发学生的学习兴趣。

教师过分注重理论知识的传授,忽视了学生的实际需求。

思政课实践教学调查(3篇)

思政课实践教学调查(3篇)

第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分,其教学效果对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。

实践教学是思政课教学的重要环节,有助于学生将理论知识与实际相结合,提高学生的实践能力和综合素质。

为了深入了解思政课实践教学现状,本调查针对部分高校思政课实践教学进行了实地调研,旨在为改进思政课实践教学提供参考。

二、调查对象与方法1. 调查对象:本次调查选取了我国东部、中部、西部地区的10所高校作为研究对象,涉及综合性大学、理工科大学、文科大学等不同类型的高校。

2. 调查方法:采用问卷调查、访谈、实地考察等方法,对思政课实践教学进行综合调查。

三、调查结果与分析1. 实践教学形式多样调查结果显示,各高校思政课实践教学形式多样,主要包括以下几种:(1)参观考察:组织学生参观红色教育基地、历史文化名城、企业等,让学生亲身感受历史、文化、科技等方面的魅力。

(2)社会调查:引导学生关注社会热点问题,进行实地调研,提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

(3)志愿服务:鼓励学生参与志愿服务活动,培养学生的社会责任感和奉献精神。

(4)案例教学:选取典型案例,引导学生分析、讨论,提高学生的思辨能力。

(5)辩论赛、演讲比赛等:举办各类竞赛,激发学生的兴趣,培养学生的团队协作能力。

2. 实践教学效果显著(1)学生思想政治素质提高:通过实践教学,学生更加深入地了解了党的路线方针政策,增强了“四个自信”,提高了政治觉悟。

(2)道德品质得到提升:学生在实践中学会了关爱他人、助人为乐,形成了良好的道德品质。

(3)社会责任感增强:实践教学使学生更加关注社会问题,提高了社会责任感。

(4)实践能力得到锻炼:学生在实践中锻炼了观察、分析、解决问题的能力,提高了综合素质。

3. 实践教学存在的问题(1)实践教学资源不足:部分高校实践教学基地建设滞后,实践资源有限,难以满足学生需求。

(2)实践教学与理论教学脱节:部分教师对实践教学重视程度不够,实践教学与理论教学缺乏有效衔接。

2思政课实践调研报告5篇

2思政课实践调研报告5篇

2思政课实践调研报告5篇第一篇:2思政课实践调研报告大学生就业观念和就业方式变化的调查报告调查时间:2013年7月13日—2013年7月31日调查地点:调查方式:采取随机问卷调查,在调查地点随机发放给调查对象进行问卷填写,并且当场收回的形式。

共发出问卷100份,收回100份,回收率100%。

在对这100份问卷进行统计分析后,撰写了此份调查报告。

调查目的:在日益突出的就业难问题下,调查当代的毕业大学生在就业的方式和就业的观念上产生了怎样的变化。

指导老师:王升臻摘要:随着高校扩招的不断推广,大学毕业生的人数越来越多,高校毕业生的就业压力一直不减。

大学生就业问题成为当前最突出的社会问题之一,引发了社会公众的广泛关注,与此同时以往的“天之骄子”们在沦为“普通劳动力”后不得不试着改变自己的就业方式与就业观念,以在就业这场没有硝烟却异常惨烈的战争中求得生存的机会。

本次调查针对大学生的就业情况以及就业方式和就业观念的改变做系统的调查,综合各调查结果分析当代大学生的就业心理以及他们的就业前景,找出大学生就业难、就业率不高的原因,积极配合国家政策以及提出新的建议解决大学生就业难的问题。

关键词:就业方式、就业观念、大学生、就业形势正文随着经济的发展、社会的进步以及人们就业观念的转变,本科毕业生在找工作的时候,也越来越多的结合自身的实际情况,多方面思考、多方面选择,不再像过去一样太集中于一个目标。

但是,随着社会物质的不断丰富,大学生在就业时又会面临更多的选择,更多的诱惑,也存在更多的问题。

就业乃民生之本。

“大学生就业难”已成为一个社会问题,这个问题能否顺利解决将直接关系到高等教育的健康发展以及和谐社会的积极构建。

当前大学生就业难,虽然有毕业生数量多、竞争激烈、专业不对口、招聘单位要求高等原因,但从根本上来说,乃是由于大学生就业观念未从根本上得到转变所致。

近年来,大学生的就业观念和就业环境正在日益发生变化,毕业生择业过程中也呈现出许多新特点,大学生就业正发生着全方位的改变。

思政课实践教学调查报告(3篇)

思政课实践教学调查报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展,高校思政课在培养大学生社会主义核心价值观、提高思想政治素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了深入了解思政课实践教学现状,分析存在的问题,为改进和加强思政课实践教学提供参考依据,我们开展了本次思政课实践教学调查。

二、调查对象与方法1. 调查对象:本次调查对象为我国部分高校的思政课教师和学生。

2. 调查方法:采用问卷调查、访谈、实地考察等方式,对思政课实践教学进行综合分析。

三、调查结果与分析1. 思政课实践教学现状(1)实践教学形式多样化:调查发现,目前高校思政课实践教学形式丰富多样,包括实地考察、社会调查、志愿服务、辩论赛、主题演讲等。

(2)实践教学资源丰富:高校在实践教学资源方面投入较大,如实验室、图书馆、社会实践基地等。

(3)实践教学效果显著:通过实践教学,学生的思想政治素质、道德品质、创新能力和实践能力得到明显提高。

2. 思政课实践教学存在的问题(1)实践教学课时不足:部分高校思政课实践教学课时较少,难以满足学生实践需求。

(2)实践教学师资力量薄弱:部分高校思政课实践教学师资力量不足,教师实践经验欠缺。

(3)实践教学评价体系不完善:当前思政课实践教学评价体系尚不完善,难以全面、客观地评价实践教学效果。

(4)实践教学与理论教学脱节:部分高校实践教学与理论教学脱节,导致实践教学效果不明显。

四、对策与建议1. 加大实践教学课时投入:建议高校适当增加思政课实践教学课时,确保实践教学效果。

2. 加强实践教学师资队伍建设:培养一支具有丰富实践经验和较高教学水平的实践教学师资队伍。

3. 完善实践教学评价体系:建立健全实践教学评价体系,全面、客观地评价实践教学效果。

4. 加强实践教学与理论教学的融合:将实践教学与理论教学相结合,提高实践教学效果。

5. 拓展实践教学资源:充分利用社会资源,拓宽实践教学渠道,提高实践教学质量。

五、结论本次调查结果表明,我国高校思政课实践教学取得了一定的成绩,但仍存在一些问题。

思政课实践教学效果调查(3篇)

思政课实践教学效果调查(3篇)

第1篇一、调查背景随着我国高等教育的不断发展,思想政治理论课(以下简称“思政课”)在高校教育中的地位和作用日益凸显。

为了提高思政课的教学效果,培养学生的思想政治素质和道德品质,各高校纷纷开展实践教学活动。

本调查旨在了解思政课实践教学的效果,为提高思政课教学质量提供参考。

二、调查目的1. 了解思政课实践教学活动的现状和存在的问题;2. 评估思政课实践教学的效果;3. 为改进思政课实践教学提供依据。

三、调查方法本次调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方式,共发放问卷300份,回收有效问卷280份。

同时,对部分教师和学生进行了访谈。

四、调查结果与分析(一)思政课实践教学活动的现状1. 实践教学活动形式多样。

调查结果显示,思政课实践教学活动形式包括参观学习、社会调查、志愿服务、主题演讲、辩论赛等,丰富了教学内容,提高了学生的参与度。

2. 实践教学活动开展较为频繁。

大部分教师表示,思政课实践教学活动每学期至少开展2-3次,部分教师表示每月开展1-2次。

3. 实践教学活动参与度高。

调查结果显示,80%以上的学生表示愿意参加思政课实践教学活动,其中60%以上的学生表示积极参加。

(二)思政课实践教学效果评估1. 思政课实践教学对学生的思想政治素质有显著提升。

调查结果显示,92%的学生认为思政课实践教学有助于提高自己的思想政治素质,80%的学生表示通过实践教学活动更加坚定了理想信念。

2. 思政课实践教学对学生的道德品质有积极影响。

调查结果显示,85%的学生认为思政课实践教学有助于提高自己的道德品质,70%的学生表示通过实践教学活动更加注重个人修养。

3. 思政课实践教学对学生的综合素质有促进作用。

调查结果显示,75%的学生认为思政课实践教学有助于提高自己的综合素质,其中60%的学生表示通过实践教学活动提高了自己的沟通能力、团队协作能力和创新能力。

(三)思政课实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足。

部分高校实践教学场地、设施和师资力量不足,影响了实践教学活动的开展。

思想政治理论课社会实践报告5篇

思想政治理论课社会实践报告5篇

《思想政治理论课社会实践报告》思想政治理论课社会实践报告(一):思想政治理论课社会实践报告――农民工工作环境随着中国经济的日益发展和交通状况的日益改善,务工人员的流动也日益频繁。

由于在城市能够找到报酬相对较高的工作,许多原本生活在农村的人来到城市寻找工作以改善自我的生活。

这些外出的农民工得生活状况和工作环境究竟如何?为了切实的了解外出农民工的工作环境,特此展开此次调查。

此次调查以杭州郊区小型工厂和个体户为主体,深入走进农民工的生活,以寻求相关信息。

一、概述根据我校思想政治理论课实践教学环节实施细则的要求,思想政治理论课校外社会实践将于今年暑期展开。

为了完成我校这一暑期实践教学环节的任务,特此展开了此次调查。

此次调查主要采取实地参观、实习和访谈的形式,以在杭州郊区小型工厂和个体户中从事工作的外来农民工为调查主体,以切实了解这些农民工的工作环境而开展的。

透过实地的参观和访谈,基本掌握了这一地区所调查的范围内农民工的工作环境现状,和一些突出问题,并提出相对的改善意见。

经过这次调查我自身也有很多收获。

二、活动的展开工作环境不仅仅包括工人工作所在地的生态环境,还包括工作中的人际关系,住宿和饮食的环境,工作之余的生活状况(精神礼貌生活)等等许多与工人工作息息相关的各类各式各样的周边环境的总和。

一个好的生活环境能够让人工作愉悦,身心健康,十分有助于提高工作效率,丰富精神生活,能够说有一个好的工作环境往往能够事半功倍。

由此可见,一个良好的工作环境是极其重要的。

为了能够更好的了解外出务工的农民工的工作环境究竟如何,以便更好的改善农民工的工作环境,特以此次暑期实践调查为契机,开展了对杭州城东农民工的工作环境的调查。

杭州城东郊区地形复杂,街道纵横,工厂种类和数量众多,状况十分不利于个人开展逐一的参观和调查。

所以我对工厂进行了分类,主要对从事轻工业加工和物流运输的工厂和工人进行参观和访谈。

对于工厂数量多这一点,我采取了随机抽取的办法,对于同一地点的同一类型工厂,只随机挑取期中的少数几个进行参观和调查。

思政课实践报告范文(精选7篇)

思政课实践报告范文(精选7篇)

思政课实践报告范文(精选7篇)【篇1】思政课实践报告近几年,随着生活水平的提高和住房制度改革的进一步深化,xx市市区居民的住房条件得到明显改善,房地产市场呈现出一片繁荣的景象,经济适用房出现短缺,商品房炙手可热,二手房价格不断上扬,引起社会各界的高度关注。

为了解xx市市区居民对小康目标中住房建设的新要求,我们对xx市居民住房问题进行了一次调查。

本次调查样本总量100个,调查范围和对象为xx市区居民家庭,不包括无房户、集体户。

通过调查,掌握了xx市不同年龄、不同文化程度、不同职业、不同收入等家庭的住房面积和产权情况,比较准确地掌握xx市区居民今后一段时期的购房意向和目的、购房类型、结构、住房要求,能够承受的住房价格、状况和付款方式等资料。

一、调查目的掌握xx市居民收入及住房情况,了解xx市居民收入与住房之间存在的问题。

二、调查的对象及其一般情况被调查的包括社会各种职业的人,下面是其具体情况:1、按调查对象的职业情况分:45%在公司企业单位工作;30%是离休人员;6%在个体单位;2%在国家机关;其他人员占8%;无业人员占9%。

2、按家庭常住人口结构分:40%的是三口之家;28%的是两口之家;12%的是四口之家;15%的是五口之家;5%的是单身。

3、按XX年总收入水平分:26%是1-2XX元;20%是2-40000元;18%是9001-1有元;16%是40001-60000元;12%的是9000元以下;6%的是60001-80000;2%的是80000元以上。

三、调查方式本次调查采取的是随即问卷调查,并当场收回问卷。

发出问卷100份,收回98份,回收率98%。

四、调查时间:20xx年11月20日——20xx年11月27日五、小组成员的分工情况:-与-负责发与收回调查问卷,-负责整理调查问卷,-与-负责写社会实践报告。

六、调查内容:主要调查了人们的工作、收入、现在所居住房情况及其买房计划。

七、调查结果一)调查对象的住房现状1、房屋基本上都是“私有”化。

思政课实践教学调研报告(五篇范文)

思政课实践教学调研报告(五篇范文)

思政课实践教学调研报告(五篇范文)第一篇:思政课实践教学调研报告*****大学2014年思政课社会实践报告关于旅游业对旅游地社会环境影响的调查研究姓名:*** 院系:班级:学号:指导老师:联系方式:()优秀。

论点正确,分析精辟,结构严谨,内容充实,语言优美()良好。

论点正确,分析合理,结构严谨,内容充实,语言流畅()中等。

论点正确,结构合理,内容充实,语言通顺()合格。

论点基本正确,内容安排基本合理,语言通顺()不合格。

论点错误,内容粗制滥造,语无伦次,或者大量抄袭关于旅游业对旅游地社会环境影响的调查研究调查时间:2014年8月15日——2014年8月21日调查地点:开封市铁塔公园调查方式:访谈式调查调查目的:调查研究文化类旅游业对旅游地社会环境的影响摘要:旅游对旅游地社会文化起着积极影响,如促进旅游地的对外文化交流、利于旅游地民族传统文化的保护和复兴、能够为旅游接待地提供大量的直接或间接的就业机会,但任何事物都有两重性,旅游是一把“双刃剑”。

不少地区发展旅游业着眼于所产生的经济效益,而对“大众化旅游”浪潮给当地社会文化带来的负面影响重视不足,给该地区旅游业的可持续发展带来隐患,本文以开封市铁塔公园为例,研究文化类旅游业对开封市经济、环境、社会文化的影响。

关键词:文化类旅游业两重性影响旅游地旅游是现代人的需要,更是未来人的需要。

而文化是一个民族的灵魂,也是旅游业可持续发展的灵魂。

旅游开发更多地要依靠自然生态环境和人类遗产、现代文明等文化生态环境,旅游活动将给自然生态和社会文化带来深刻的影响。

如何通过旅游业增强文化生态意识,保护、整理、抢救濒临消亡的民族文化遗产;如何维护本土文化的传统性,保持接待地的旅游吸引力;如何采取防范措施,抑制民族文化的同质化现象;如何利用外来文化的某些形式和内容,嫁接和改造民族文化,或者赋予外来文化以民族性特色;如何强化本土文化中重要的价值观,引导启发民众的文化自觉意识;如何寻求一种既能使东道社会收入最大化、又能保护生态环境和文化多元化的所谓“新概念旅游”……,这些都是值得我们深思和进一步探究的问题。

思政课实践教学研究报告(3篇)

思政课实践教学研究报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入,思想政治理论课(以下简称“思政课”)作为高校教育的重要组成部分,其教学方式和方法也在不断探索和创新。

实践教学作为思政课的重要组成部分,对于提高学生的思想政治素质、培养社会主义核心价值观具有重要意义。

本报告通过对某高校思政课实践教学进行调查研究,分析其实践教学现状,提出改进措施,以期为我国高校思政课实践教学提供参考。

二、实践教学的现状分析1. 实践教学形式多样化某高校思政课实践教学形式丰富,包括参观学习、志愿服务、社会调查、主题研讨等。

通过这些形式,学生能够将理论知识与实际相结合,提高思想政治素质。

2. 实践教学师资力量较强该校思政课实践教学师资力量雄厚,教师具备丰富的实践经验,能够为学生提供有效的指导。

同时,学校还聘请了一批兼职教师,为学生提供更多实践机会。

3. 实践教学效果显著通过实践教学,学生的思想政治素质、社会责任感、团队协作能力等方面得到明显提高。

调查数据显示,学生在实践教学过程中的满意度较高。

4. 实践教学资源较为充足学校投入大量资金用于实践教学,包括场地、设备、经费等。

同时,学校与企事业单位、社会团体等建立了合作关系,为学生提供更多实践平台。

三、存在的问题1. 实践教学课程设置不够合理部分实践教学课程设置与理论课程脱节,导致学生在实践中难以将理论知识与实际相结合。

此外,实践教学课程数量不足,难以满足学生多样化需求。

2. 实践教学评价体系不完善目前,实践教学评价主要依靠教师的主观评价,缺乏科学、客观的评价体系。

这导致实践教学效果难以得到准确评估。

3. 实践教学资源分配不均部分实践教学项目资源分配不均,导致部分学生难以获得足够的实践机会。

四、改进措施1. 优化实践教学课程设置结合理论课程,合理设置实践教学课程,确保实践教学与理论教学相辅相成。

同时,增加实践教学课程数量,满足学生多样化需求。

2. 完善实践教学评价体系建立科学、客观的实践教学评价体系,包括学生自评、教师评价、同行评价等,全面评估实践教学效果。

思想政治社会实践报告5篇

思想政治社会实践报告5篇

思想政治社会实践报告5篇思想政治社会实践报告篇11、调查目的:大学,众所周知,是人生的一个关键时期,很可能成为影响人们一生的重要时期。

广大莘莘学子通过三年或四年的努力,终于踏上了自己满意或不满意的大学。

但是,当学子们纷纷踏入大学校园时,又会感到迷茫。

有人说,大学就是一个亚社会,也就是说,大学是人们步入社会的一个过渡时期,在大学的校园里,你会看到许多社会的影子,于是就有人说,大学,我们就是来锻炼自己能力的,学习就不那么重要。

于是两个争议也就产生了:大一,在大学里,你毕竟是一个学生,应该以学习为主;第二,大学是锻炼你人际交往和提升能力的重要时期,学习是次要的,只是辅助作用。

对于初入校门的大学新生来说,这两种说法对他们的大学生活影响都会比较大,究竟该如何选择,会成为困惑他们的主要因素!为了进一步了解这些情况,也为了给大一新生以较好的参考作用,我利用暑假期时间,采取问卷调查的方式,通过发放纸质问卷结合网络问卷的形式,主要针对大二、大三的学生进行调查,毕竟这些学生已经在大学里待过两年或三年了,对大一新生也有一个很好参考价值。

2、调查对象:在校大二、大三学生3、调查经过:1.调查时间:8月15日到9月1日2.调查地点:河南理工大学3.调查方式:问卷调查以及网络问卷4.调查过程:分发一个关于大学生暑假是如何安排的调查问卷,请同学参与调查;将调查表发到网上,请网上学生调查;然后通过统计得到调查的结果,最后分析该结果得出结论。

4、调查结果:一、大家对这两种观点的看法1、大学生应该以学习为主(55%)2、大学生应该以社交为主,以提高自己的能力(45%)在暑假之初,我对在校的一些大二大三学生进行调查,通过当面发问卷和询问的形式,最后又通过网上调查的形式,最终将这两种观点汇总,得到上面的百分比。

通过数据可以看到,大家还是认为在大学里还是应该以学习为主。

毕竟,大学是一个学习的地方,不可能像社会上那样主要为了提升自己的为人处世能力。

思政课教学实践调查报告(3篇)

思政课教学实践调查报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展,思想政治教育(以下简称“思政课”)在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。

为深入了解思政课教学实践现状,探索提高思政课教学效果的有效途径,本报告通过对某高校思政课教学实践的调查研究,分析存在的问题,提出改进建议。

二、调查背景与方法1. 调查背景近年来,我国高校思政课教学取得了一定的成绩,但同时也面临着诸多挑战。

为深入了解思政课教学实践现状,本报告以某高校为研究对象,通过调查了解思政课教学实践情况,为提高思政课教学效果提供参考。

2. 调查方法本报告采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法,对某高校思政课教学实践进行调查研究。

调查对象包括思政课教师、学生以及相关管理人员。

三、调查结果与分析1. 思政课教师队伍建设(1)教师素质:调查发现,该校思政课教师整体素质较高,具备较强的教育教学能力。

但部分教师对时事政治、哲学、心理学等领域的知识掌握不够全面,影响教学效果。

(2)教师培训:调查显示,学校对思政课教师的培训力度较大,但培训内容较为单一,缺乏针对性。

2. 思政课课程设置(1)课程内容:调查发现,思政课课程内容较为丰富,但部分课程内容与实际生活脱节,难以激发学生的学习兴趣。

(2)课程体系:该校思政课课程体系较为完善,但部分课程设置缺乏连贯性,导致学生难以形成完整的知识体系。

3. 思政课教学方法(1)传统教学:调查发现,部分思政课教师仍采用传统的“灌输式”教学,导致学生学习兴趣不高,课堂效果不佳。

(2)创新教学:该校思政课教师积极探索创新教学方法,如案例教学、讨论式教学等,取得了一定的成效。

4. 思政课教学评价(1)评价方式:调查发现,该校思政课教学评价方式较为单一,主要依靠期末考试和平时成绩,缺乏对学生综合素质的评价。

(2)评价效果:评价结果与学生的实际学习效果存在一定差距,部分学生认为评价方式不够科学。

四、存在问题与原因分析1. 教师队伍建设方面:教师素质参差不齐,培训力度不足,导致教学效果不佳。

思想政治实践报告(精选4篇)

思想政治实践报告(精选4篇)

思想政治实践报告第1篇“思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言传、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。

小学生正处在人生的起步阶段,在此阶段要加强基本的道德品质的培养,注意行为习惯的养成。

以后,再逐步提高理性认识,以理论指导道德行为,并为人生观和世界观的形成打下基础,这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响,因此,为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,抓住时机开展小学生的思想政治教育工作,这是十分有必要的。

对小学生开展思想政治教育工作,可以从以下几方面入手:1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。

亲其师,才能信其道,建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。

教师对学生要多一份理解,多一份宽容,多一份爱。

师与生是平等的关系。

长期以来,教师以绝对权威者的角色出现在学生面前,认为学生必须无条件地听从其安排,凭着主观的善意出发,往往很少站在学生的角度去考虑问题。

新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上,让学生成为教育的主体。

如让学生大胆地发表自己的见解,让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞,教师要做到尊重学生的思路,珍惜学生思维中的合理因素,不阻碍学生思维火花的迸发,让学生说出真实的想法。

小学生比较天真,看问题不全面,往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题,教师要对学生说的某些怪问题延迟评价,不挖苦,不嘲讽,循循善诱。

通过讨论交流,学生提高了辨别是非的能力,而其中的道德认识不是由教师强制灌输的,而是学生内化的结果。

2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。

教育是教育者与受教育者心灵接触的过程,教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。

教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量,也是一种难以估量的,强大的力量。

思想理论政治实践报告7篇

思想理论政治实践报告7篇

思想理论政治实践报告7篇思想理论政治实践报告篇1当今社会,经济在不断发展,人们生活水平逐渐提高,但随之而来的就是源源不绝的各种垃圾。

此时,环境保护就显得尤为重要,尤其是居民自主的环保行为。

本次调查从安阳山村的居民入手,调查不同的学历、不同工作、不同年龄的环保意识情况。

立足于居民环保意识,来审视当下的环保状况。

在这次调查中我们采用了问卷调查的方式,对现今面临的环境问题加以了解并提出相应的解决方案,使更多人参与到环保建设的队伍中来。

我所居住的地方阳山镇,是一座历史较为悠久的村镇,其名字是镇上的一座死火山阳山而得名的。

阳山镇凭借着自身得天独厚的地理优势,有中国水蜜桃之乡之称,它地处江南水乡,南临美丽的太湖,北靠京杭大运河,全镇总面积36平方公里,下辖16个行政村、2个社区居委。

境内景色秀丽,有狮子山、长腰山、大阳山、小阳山4座山丘。

改变开放以来,阳山镇以水蜜桃为主的多种经营稳步发展,水蜜桃基地建设和果树示范园建设日益加强,先后被列为江苏省农业标准化示范区及江苏省模范果园。

而我所要调查的安阳山村则是在阳山镇中离阳山最近点一个村庄。

总体来说,安阳山村的环境是比较好的,但随着人们越来越享受便捷的生活,制造了许多垃圾并且还不自知,于是给这片山清水秀的地方造成了许多污染。

为了更真实的反映居民情况,我决定先去村委会了解一下每个居民的大概信息,尽量能够找到村中大部分居民,然后走访街道,分发调查问卷,对安阳山村的居民进行对环保意识、垃圾处理、生活环境、环保状况等进行问卷调查,争取将最真实的反映出来,以便做出正确地判断,希望大家为了改善安阳山村的环境一起努力。

调查结果表明,有83%的83%的居民都愿意成为环保志愿者,但环保意识没有深入居民心中,会宣传的只是少数人。

虽然愿意成为环保志愿者,但很多时候都不能付之于行动,并且平时一般都不会关注环境保护方面的问题,比较关心的只占了31%,大部分都是一般般,二平时生活中,只有用40%的居民注意环保,60%的人偶尔才会。

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—-可编辑修改,可打印——别找了你想要的都有!精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式河南理工大学“思想政治理论课实践教学”调查报告姓名:__杨柳青__学号:311507000509学院:_土木学院__专业班级:地下15051班成绩:评语:指导教师签名:时间:年月日河南理工大学马克思主义学院制大学生日常生活消费情况调查与分析调查目的:随着我国社会主义市场经济的不断发展与完善,经济社会正朝着纵深处发展。

而我们大学生作为社会特殊的消费群体,我们消费观念的塑造和培养会更为突出而直接地影响我们世界观的形成和发展,进而对我们自身的发展产生重要的影响。

因此,关注大学生消费状况、把握大学生生活消费的心理特征和行为导向成为当前我们当代大学生共同关注的课题。

关注大学生消费状况,在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下,培养和提高大学生正确的理财理念。

帮助大学生做好理财规划有利于大学生的健康成长。

调查时间:2017年7月16日到2017年7月23日调查方式:问卷调查摘要:随着经济社会的快速发展,我们大学生作为社会特殊的消费群体,我们的消费观念的塑造和培养更为突出的影响着我们的世界观的形成与发展,进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。

消费观念不仅包含大学生如何消费,还要了解出大学生的主要经济来源,以帮助大学生树立正确的金钱观,提倡节俭意识。

因此,关注大学生消费状况,把握大学生生活消费的心理特征和行为导向,培养和提高我们的消费观,在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。

关键词:大学生话消费观念品德行为一、调查结果与分析1、生活费状况(1)生活费数量调查显示,我们现代大学生的生活水平随着我们社会的发展也日趋优越,大部分学生都有较高的生活费以提供自己的生活所需。

我们共抽取了112份调查问卷,由图中的数据知,有3个人每月的生活费在400元以下,占比2.68%,有24个人每月的生活费在400-600元,占比21.43%,有30个人每月的生活费在600-800元,占比26.79%,但是却有55人每月生活费在800元以上,占比49.11%。

由以上分析可归纳出,800元以上的人数竟接近半数,600元以上的达到75.9%。

由社会调查显】【示1,大学生月均伙食费用为400元左右,因此目前有近八成的学生有除伙食费用外有其余很大的消费空间。

说明目前的大学生的生活水平提高了很多,同时已成为社会消费主流。

而有2.68%的同学不到400元,说明社会给予大学生的补助系统还是不够完善,穷苦出身的孩子还是存在,国家应该大力补助这些穷苦大学生,这样不仅是给这些大学生一个鼓励,更是生活上的支持。

同时我们又调查了大学生生活费每到月末是否有剩余,通过结果,我们可得出大学生的消费水平以及节俭意识。

由图中数据得出,有44人的生活费有多余,占比39.29%;有48人的生活费差不多花完,占比42.86;有20人的生活费不够花,占比17.86%。

从上面结果得出,伙食费为400元,而生活费400元以下的仅有2.68%。

而不够花的却有17.68%,因此看出目前的大学生的消费多元化,不再是仅仅局限于伙食。

同时17.68%中不乏有生活费在800元以上的,因此随着国民生活水平的提高,大学生的节俭意识也在慢慢缺失。

我们应该从提高大学生节俭意识做起,从而培养当代大学生正确的消费习惯。

(2)生活费的来源生活费的来源问题得到了社会很多人士的关注,不光是家长还有学生,更有关注教育的人士。

我们现在是大学生,属于成年人士,我们应该有自己的方式去改善自己的生活水平,而不应该再像孩子一样向父母伸手索取东西。

这是一道多选题,由图中可知,生活费是由家中补给的有103人,占比91.69%;课余兼职的有28人,占比25%;奖学金的有25人,占比22.32%;学校勤工助学的有23人,占比20.54%;做外教的有10人,占比8.93%。

由以上分析我们可以得出,目前的大学生的主要生活费来源为家中补给,但是同时我们为了提高自己的生活水平,我们大学生有不同的途径,而且有很多的人选择走出校园去锻炼自己,这是一个很好的现象,我们可以通过我们的劳动去获取报酬,去提高自己生活水平,又能增加自己的社会实践水平。

结合以上分析,大学生在课外获取生活费用的人数很多,但是这些课外活动是否影响了我们的日常生活以及学习状况,毕竟我们是学生,主要任务还是学习。

我们根据此做出了调查。

通过表中数据得出,超过半数的人比较认同课外兼职的,但也有近半数的人认为其有点浪费时间或者是对其无所谓。

当然,在课外兼职是很好的锻炼了自己,但是我们要规划好自己的时间,应该把大量的时间用来去学习,去专研学问。

结合自己的例子,在大二学年中,就是因为把很多精力投入到了课外兼职当中,导致了多门功课挂科。

肯定我的例子有很多同学都有。

因此,我们要平衡我们的时间,做到合理利用,只有这样才能做到全面优越发展。

2、消费状况(1)伙食费在生活费中的比重由以上内容分析,可以得出一个结论,目前大学生的生活水平提高了很多,因此消费趋于多元化,因此为了更加了解大学生的消费观,首先从其消费方向入手。

由表中数据得出,伙食费占生活费的比例中,1:2的有42人占比37.5%,超过1:2的有46人占比41.07%,1:3的有17人占比15.18%,1:4的有5人占比4.46%,1:5的有2人占比1.79%。

因此可以看出78.57%的大学生生活费中伙食费还是占有最大比重的,有将近1:2的比例,可以看出目前的大学生的消费观念还是趋于正常,像一些多买,乱买的现象还是少有出现的,这样的情况还是很好的。

而同时可以看出,大学生的消费观念在慢慢转变,伙食费不再是生活费主要的支出方向。

应提倡节俭,不乱花钱的人生态度。

(2)生活费的支出方向那么,除去伙食费大学生的生活费用主要用在哪个方面呢,我们做出了确切的调查。

这是一道多选题,从结果中可以看出有90人占比80.36%用于购买生活用品,有86人占比76.79%购买衣物,有62人占比55.36%班级、朋友聚餐,有51人占比45.54%用在娱乐消遣,有49人占比43.75%用在学习方面,只有21人占比18.75%用在了谈恋爱。

经过分析可以得出,大部分都是用在了购买生活用品以及衣物,说明了,大学生的生活水平的提高印证了生活用品的比重之大。

但同时在班级、朋友聚餐这一块儿也超过了一半,说明了大学生的课外生活社交方面还是非常注重的,与朋友、班级聚餐才能交流感情增进友谊。

在娱乐消遣方面以及学习方面的比重都接近了一半,说明了大学生的生活还是学习为主,课外娱乐挺多元化。

而在恋爱消费方面占比很低,说明现在的大学生的单身率还是很高的。

3、消费观念(1)消费方式判断大学生的消费观念,要从消费方式调查起。

由图中得出有51人占比45.54%会事先做好消费计划再花钱,有37人占比33.04%会做到能省就省,而有16人占比14.29%会毫不在乎想花就花。

经分析得出,有近八成人会在消费前做到思考计划,说明现在的学生消费比较理智,说明消费观念很健康。

(2)消费态度当遇到想买东西时,而资金不够时,会面临的选择也会体现出消费观。

由表中数据得出有62人占比55.36%选择放弃购买,有55人占比49.11%选择自己存钱,有34人占比30.36%选择向父母要钱,有17人占比15.18%选择向同学朋友借了再说。

有大部分学生选择自己存钱或者是放弃购买,说明大多数学生还是比较独立,自己去创造财富,去取得自己所需的东西,放映出当代大学生的良好品质,独立自主的优点,为以后进入社会,独自承受经济压力时做好了充足的准备。

二、对大学生消费观念的建议与指导1、合理规划自身消费构成,增强理财意识。

要在社会的激烈竞争中站稳脚跟,学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考。

在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。

要强调“合理和适度”消费,提倡“量入为出”有计划的消费。

注意发扬勤俭节约的传统美德,自觉抵制不良消费风气影响。

2、注意克服攀比心理,不要盲目追求高消费。

大学生没有独立的经济来源,所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。

要选择适合大学生群体的消费标准,而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。

要克服这种心理,大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观,逐渐确立正确的人生准则,给自己理性的定位。

3、贫困生应正视自身消费现状,养成良好的消费心态。

贫困生们作为大学生中一个特殊的群体,消费能力是相对落后的,但是他们的消费4、注重精神消费,养成健康习惯。

对于尚未有固定经济来源的大学生而言,精神消费不但能弥补物质生活上的不足,还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。

所以,大学生应通过各种教育和文化活动,把娱乐和知识摄取结合进行,以陶冶性情,获取知识。

三、调查总结大学生的消费构成跟上社会发展的潮流与社会接轨。

从调查中可以看出大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多俨然大学生圈子也成了一个小社会,大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式进而提早融入社会。

同时理性消费仍为消费主流。

大学生的绝大部分支出是用于饮食方面,而玩乐方面的支出不算多。

由此可见大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主,而不会沉迷于玩乐。

由于消费能力有限大学生消费时都会较为谨慎尽量精挑细选不会一味求贵或者只注重便宜的价格而不注重质量。

所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

四、参考文献【1】《国民生活支出报告》五、附录1、调查问卷2、调查问卷结果3、学生“思想政治理论课实践教学”社会调查评价表大学生日常生活消费情况调查问卷1.您的性别:[单选题] [必答题]○男○女2.您所在年级:[单选题] [必答题]○大一○大二○大三○大四3.平均每个月大约有多少生活费[单选题] [必答题]○400以下○400~600(含600)○600~800(含800)○800以上4.您在校消费与在家相比?[单选题] [必答题]○差不多○学校高○在家高5.你的生活费主要来自哪里[多选题] [必答题]□学校勤工助学□课余兼职□做外教□家中补给□奖学金6.您对自己赚钱找兼职工作如何看待[单选题] [必答题] ○不考虑,浪费时间○无所谓○很有兴趣,锻炼自己的能力7.您平均每月的伙食费占生活费的比例[单选题] [必答题] ○超过1:2○1:2左右○1:3左右○1:4左右○1:5左右8.除了伙食费你的生活费主要用于[多选题] [必答题] □购买衣物□购买日常用品□娱乐消遣□学习方面□班级、朋友聚餐□谈恋爱9.一般情况下,你每月的生活费[单选题] [必答题] ○有多余○差不多花完○不够花10.你的消费方式为[单选题] [必答题]○能省则省○事先做好消费计划再花钱○毫不在乎想花就花○其他11.你认为你现在的消费情况如何[单选题] [必答题]○高的惨不忍睹○偏高○刚刚好○偏低○非常低12.当你想要买某样东西时,却发现钱不够,那么你会[多选题] [必答题]□向父母要钱□自己存钱□向同学朋友借了再说□放弃购买□其他13.在你所热衷的方面,你会不会控制不住自己而大肆花钱[单选题] [必答题] ○会○不会大学生日常生活消费情况调查问卷结果第1题您的性别:[单选题]51.69%48.31%第2题您所在年级:[单选题]17.8%45.76%29.66%6.78%第3题平均每个月大约有多少生活费[单选题]2.68%21.43%26.79%49.11%第4题您在校消费与在家相比?[单选题]31.36%61.02%7.63%第5题你的生活费主要来自哪里[多选题]20.54%25%8.93%91.69%22.32%第6题您对自己赚钱找兼职工作如何看待[单选题]8.04%36.61%第7题您平均每月的伙食费占生活费的比例[单选题]41.07%37.5%15.18%4.46%1.79% 第8题除了伙食费你的生活费主要用于[多选题]76.79%80.36%45.54%43.75%55.36%18.75% 第9题一般情况下,你每月的生活费[单选题]39.29%42.86%17.86% 第10题你的消费方式为[单选题]33.04%45.54%14.29%7.14% 第11题你认为你现在的消费情况如何[单选题]6.78%38.98%47.46%5.93%0.85% 第12题当你想要买某样东西时,却发现钱不够,那么你会[多选题]30.36%49.11%15.18%55.36%5.36%第13题在你所热衷的方面,你会不会控制不住自己而大肆花钱[单选题]37.29%62.71%THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考。

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