《24生活中的噪音》教学设计
四年级上册科学教案-3.8《生活中的噪声》l粤教版
课题
学习 目标
重点 难点
生活中的噪声
单元
3
学科
科学知识 1、了解身边的噪声现象； 2、知道噪声是可以防控的。 科学探究 1、通过观察、测量，了解身边的噪声现象； 2、能够控制实验变量，认识不同材料的隔音效果是有差别的。 科学态度 1、乐于尝试用各种材料完成科学探究，体会创新乐趣； 2、愿意采取行动，减少噪声危害。 探究实验，了解不同材料的隔音效果。
做探究实验的方法。
教学过程
科学
年级 四
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前问答。 1、思考：产生回声需要哪些条件？ （首先要有障碍物的存在，其次声源要与障碍物存 在一定的距离。） 2、生活中，你是否有这样的感受，为什么小鸟的 叫声悦耳，工地上嘈杂的声音却让我们难受呢？ （有，因为小鸟的叫声是乐声，而工地里的声音是 噪声。） 3、生活中你还听到哪些令你感到难受的声音？ （汽车的轰鸣声、工业机器作业声、飞机起飞的声 音等。） 二、问题引入。 1、出示情景图，波波和彬彬在路边讨论的情景， 引出疑问： 问题 1：波波和彬彬在讨论什么？ （他们在讨论高架路两边的隔墙。） 问题 2 ：为什么高架路两边要有隔墙呢？ （因为高铁进过时，会产生很大的声音，隔墙就是 来隔离声音的。）
板书
生活中的噪声 噪声：嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作。
1、为了减少噪声危害，人们往往采用隔音材料或 吸音材料制造隔音墙、耳塞等。 （出示戴上耳塞防噪的方法）
2、思考：想要探究不同材料的隔音效果怎么样， 我们该如何做实验？ （ 1）首先我们要控制声源不变然后再使用不同的 材料进行隔音效果测试。 （ 2）在选用不同材料测试时，它们的厚度要尽量 保持一致。 3、探究实验：探究不同材料的隔音效果。
【精品】四年级上册科学教案-第3单元 第24课 生活中的噪声｜粤教版
第三单元声音第24课生活中的噪声教学目标1使学生自主观察生活、体验问题，让学生充分关注社会，形成正确的认识，树立应有的社会责任感，通过采访收集事例、自主查询科学资料、走访相关部门、访问有关人员等形式，培养学生综合的社会实践能力。
2认识噪音的形成与噪音带来的危害。
3通过对声音传播的原理学习与探究，了解目前消噪的方法，引发联想，产生改造生活的美好愿望，激发学生对科学知识的兴趣。
重点：认识噪音的形成与噪音带来的危害。
难点：通过对声音传播的原理学习与探究，了解目前消噪的方法设计：提出问题—实验—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、发现问题——什么是噪声自然界和人类存在于声音的世界。
声音对于人们有绝对的意义，但是，正像任何事物都必须有限度一样，声音也必须有适当的“度”。
如果声音过大，持续时间过长，就会成为干扰人们正常生活的噪声。
学生交流讨论什么样的声音才是噪声。
老师告诉大家正确的解释：物理学角度的噪声是指做无规则的杂乱无章的振动体发出的声音。
环保角度的噪声是指凡干扰人们休息学习和工作的声音。
二、分析问题——噪音危害知多少噪音存在于我们生活的角角落落，你知道它对人类有什么危害吗？（可以采用上网查询、书本摘录、采访有关技术部门等方式来了解。
）课堂汇总：1、汇总搜集到的资料：（听觉、身体、神经、精神、视觉等……）2、学校里的实验：用噪声测试仪来进行测试实验：记录下安静时、吵闹时、读书时、操场上等不同地点和时间所产生的噪音分贝数和人的感受。
3、老师给大家一些确切的数据（科学数据分析），补充说明噪音的严重程度和对人危害之间的关系。
（主要是不能测试到的工厂、工地、大马路、飞机场等地点）总结：所以象我们老师和学生常处在喧闹的环境中，对身体和学习的影响是很严重的。
三、调查感受——寻找噪声源随着工业的发展，我们的世界变得越来越吵闹，噪音成了世界繁荣的代价。
我们东台也正在迅速崛起，但一系列的噪音问题也随之而来。
你是否关注过我们的城市，哪些地方是噪音最为肆虐的地方？哪些地方严重影响了我们的安宁生活？让我们一起走进生活，去做个调查吧！可以采用观察、实地考察、采访、听介绍、向长辈咨询等方式，记录下噪音地区的群众对噪声的感受，写几个事例。
18.《生活中的噪声》教案四年级上册科学粤教版
（5）噪声与心理健康：介绍噪声对人类心理健康的潜在影响，以及如何应对和减轻这些影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
3. 随堂测试：教师设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，检查学生对噪声相关知识的掌握情况。教师根据学生的测试成绩给予评价。
4. 实验操作：学生通过实验操作，亲身体验噪声的产生和控制方法。教师根据学生在实验过程中的操作规范、数据记录、实验结果等方面进行评价。
5. 课后作业：教师布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。教师根据学生的作业完成质量、答案准确度、思考深度等方面进行评价。
18.《生活中的噪声》教案 四年级上册科学粤教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《生活中的噪声》，来源于四年级上册科学粤教版。课程主要通过讲解和实验，让学生了解噪声的产生、危害和控制方法。通过本节课的学习，学生能够认识到噪声对生活的影响，掌握控制噪声的方法，提高环境保护意识。
核心素养目标
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解噪声的产生、传播和控制方法等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（1）收集身边的噪声源，进行分类和记录，分析其对周围环境的影响。
（2）调查所在社区的噪声污染现状，了解居民对噪声污染的看法和建议。
（3）设计一个噪声控制方案，针对一个具体的噪声源提出解决办法，并与同学进行交流和讨论。
《生活中的噪声作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解不同类型的噪声对健康和生活质量的影响；2. 培养学生对噪声问题的认识和分析能力；3. 提高学生的科学素养和环境保护意识。
二、教学内容：1. 什么是噪声？2. 生活中常见的噪声源有哪些？3. 噪声对人体健康和心理的影响；4. 如何有效减少生活中的噪声？三、教学设计：1. 导入环节（10分钟）：播放一段城市街头的录音，让学生在听觉上感受生活中的噪声，引发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解（30分钟）：通过PPT展示噪声的定义、分类、常见来源，以及噪声对人体健康和心理的不良影响。
3. 案例分析（20分钟）：组织学生分组讨论生活中的噪声问题，并结合实际案例分析不同类型噪声对人们的影响。
4. 小组展示（15分钟）：每个小组就自己讨论的案例内容进行展示和讨论，其他小组可提出问题和意见。
5. 知识巩固（15分钟）：设计小测验，考察学生对噪声问题的理解和掌握情况。
6. 总结与评价（10分钟）：回顾本节课的内容，让学生总结所学知识，并评价教学效果。
四、课堂延伸：1. 深化拓展：安排学生到周边环境噪声比较严重的地点进行实地考察，以加深对噪声问题的理解和认识。
2. 学科整合：结合音乐、心理学等学科知识，探讨音乐对人们情绪和生理的影响，从多角度了解声音对人类的重要性。
3. 家庭作业：要求学生整理一份生活中常见噪声源清单，并提出降噪措施，督促学生关注环境保护问题。
五、评价方式：1. 学生作业：作业完成度、内容准确性和深度；2. 小组讨论表现：合作能力、讨论的深度和广度；3. 考试成绩：考察学生对噪声问题的整体理解和掌握情况。
六、教学反思：1. 活动安排：在课程设计中应保持活动多样性，增加学生参与度和兴趣；2. 学生引导：应注重培养学生的自主学习能力和创新意识，鼓励学生主动参与讨论和实践；3. 教学资源：应充分利用多媒体技术和实践教学手段，提高教学效果和生动性。
《生活中的噪声核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生活中的噪声》导学案
导学目标：
1. 了解噪声对人类健康和生活的影响；
2. 掌握减少噪声污染的方法和技巧；
3. 培养珍爱环境的认识和行动。
导学内容：
1. 什么是噪声？噪声对人类健康的风险有哪些？
2. 生活中常见的噪声源有哪些？
3. 如何减少生活中的噪声污染？
4. 个人如何从平时生活中做起，珍爱环境，减少噪声污染？
导学步骤：
第一步：导入
老师通过提出问题引导学生思考：你们生活中有没有遇到过噪声污染？噪声对我们的身心健康有什么影响？请谈谈你的看法。
第二步：进修
1. 了解噪声的定义和风险：
噪声是指那些不期望的声音，它会对人类的身心健康造成不良影响，包括耳膜受损、听力下落、睡眠障碍、情绪波动等。
2. 探讨生活中的噪声源：
生活中常见的噪声源包括交通噪声、工业噪声、社交噪声、家庭噪声等。
3. 进修减少噪声污染的方法和技巧：
- 减少交通噪声：选择低噪声的交通工具、避免高峰时段出行等；
- 减少家庭噪声：应用隔音材料、减少家电应用时的噪声等；
- 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等。
第三步：实践
学生分组讨论，设计一份减少噪声污染的方案，并向全班汇报。
第四步：总结
通过本节课的进修，学生应该认识到噪声对人类健康和生活的风险，掌握减少噪声污染的方法和技巧，并培养珍爱环境的认识和行动。
拓展延伸：
1. 学生可自主收集有关噪声污染的信息，撰写小结或心得体会；
2. 学生可通过实地调查，了解内地区的噪声污染情况，并提出改进建议；
3. 学生可组织相关活动，倡导减少噪声污染，珍爱环境。
粤教版科学四年级上册第3单元第24课《生活中的噪声》说课稿
粤教版科学四年级上册第3单元第24课《生活中的噪声》说课稿一. 教材分析《生活中的噪声》是粤教版科学四年级上册第3单元第24课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和认识噪声及其对生活的影响。
教材通过生动的实例，引导学生探索噪声的来源、特点以及对人们生活的影响，从而培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于噪声现象有一定的认识。
他们在前期的学习中已经掌握了声音的产生、传播等基本知识，这为学习《生活中的噪声》奠定了基础。
但噪声的概念较为抽象，学生对于噪声的分类、测量等知识仍较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解噪声的来源、特点及对生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对噪声的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注生活、关爱环境的意识，提高学生环境保护素养。
四. 说教学重难点1.重点：噪声的来源、特点及对生活的影响。
2.难点：噪声的测量方法及如何减少噪声的干扰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。
2.探究噪声的来源：让学生观察生活中常见的噪声源，分析其产生原因。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察噪声的特点，如响度、频率等。
4.讨论噪声对生活的影响：让学生举例说明噪声对生活的影响，如影响学习、休息等。
5.减少噪声的干扰：引导学生思考如何减少噪声的干扰，如隔音、降噪等。
6.小组合作：学生分组讨论，设计一个减少噪声的方案，并进行展示。
7.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，如生活中噪声的来源及影响。
七. 说板书设计板书设计如下：•来源：生活中各种声音•特点：响度、频率等•影响：影响学习、休息等•减少噪声：隔音、降噪等八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验参与度、小组合作情况等方面进行评价。
《生活中的噪声作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解和熟识生活中的各种噪声对个人生活和健康的影响。
2.培育同砚正确的环境保卫认识和环保行为习惯。
3.提高同砚的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学内容：1.什么是噪声？不同类型的噪声有哪些？2.生活中常见的噪声源有哪些？分别来自哪些方面？3.噪声对人类健康的风险有哪些？4.如何有效缩减生活中的噪声污染？5.个人如何做到保卫环境，缩减噪声污染？三、教学过程：第一部分：导入环节（5分钟）老师引导同砚谈论平时生活中遇到的各种噪声，引出“噪声”这一主题，并提出谈论问题。
第二部分：知识讲解（20分钟）1.介绍什么是噪声，不同类型的噪声有哪些；2.分析生活中常见的噪声源和其影响；3.讲解噪声对人类健康的风险；4.探讨如何有效缩减生活中的噪声污染。
第三部分：小组谈论（15分钟）将同砚分成小组，让他们谈论生活中的噪声源，并联想如何缩减噪声污染。
每个小组派代表发表谈论结果，其他小组进行沟通互动。
第四部分：进修任务（20分钟）同砚回到座位，针对提出的问题，进行阅读资料进修，并撰写50字以上的进修总结。
第五部分：口头表达（15分钟）每位同砚进行口头表达，分享自己对于噪声问题的看法和应对方法。
四、作业安置：1.要求同砚结合生活实际，绘制一幅描绘噪声对健康的影响图，并写一篇100字以上的读后感。
2.让同砚到周边环境中，观察并记录噪声源，写一份自我觉察报告，总结生活中的噪声问题。
3.鼓舞同砚乐观参与周边环境的噪声整治和环境保卫活动，并在班会上分享自己的心得。
五、评判方式：1.以作业完成状况评分，包括制作图画和读后感的表达。
2.口头表达能力的展示和表达的深度。
3.参与环境整治活动，并乐观分享心得体会。
六、延伸拓展：1.组织同砚到社区卫生站或医院参观，了解噪声对健康的详尽风险。
2.邀请环境专家来进行噪声污染问题的讲座，让同砚了解更多的环境保卫知识。
3.在学校周边进行环保宣扬活动，增强同砚对噪声问题的熟识和关注度。
《生活中的噪声作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生活中的噪声》作业设计方案一、作业背景在我们平时生活中，噪声无处不在。
无论是来自街道上的车辆喇叭声、施工工地的机器轰鸣声，还是家里的电视机、空调等电器设备的噪音，噪声都会对我们的身心健康产生负面影响。
因此，通过本次作业的设计，旨在让学生深入了解噪声对人体健康的风险，并提出有效的噪声管理措施。
二、作业目标1. 了解噪声的定义和分类；2. 掌握噪声对人体健康的影响；3. 能够分析生活中常见的噪声来源；4. 提出针对性的噪声管理措施。
三、作业内容1. 学生需要通过阅读相关资料，了解噪声的定义、分类以及对人体健康的风险；2. 学生可以在生活中观察并记录下常见的噪声来源，比如家庭、学校、街道等地方；3. 学生需要选择一个噪声来源，进行深入分析其对人体健康的影响，并提出相应的噪声管理建议；4. 学生可以通过制作海报、PPT等形式，将自己的钻研效果进行展示。
四、作业要求1. 作业形式不限，可以是文字报告、图片展示、PPT演示等形式；2. 作业内容要求准确、清晰，能够表达学生对噪声问题的深刻理解；3. 作业需要包括噪声来源的分析、对人体健康的影响、噪声管理建议等内容；4. 作业提交时间为两周后，学生可以选择个人完成或小组合作完成。
五、评分标准1. 对噪声的定义和分类有清晰的理解，10分；2. 对噪声对人体健康的影响有深入的分析，20分；3. 对噪声来源进行了详细的调查和记录，15分；4. 提出的噪声管理建议具有可行性和针对性，15分；5. 作业完成形式新颖、内容丰富，10分；6. 语言表达准确、清晰，10分；7. 总体评判，20分。
六、作业实施1. 学生在老师指导下，开始进行作业的钻研和准备工作；2. 学生可以在教室上进行展示，与同砚分享自己的效果；3. 老师可以根据学生的表现和作业质量进行评分，并给予相应的反馈和指导。
通过本次作业设计，希望能够引导学生关注生活中的噪声问题，增强他们对健康环境的认识，培养他们解决问题的能力和创新思维。
粤教科技版科学四年级24生活中的噪声教学设计
粤教科技版科学四年级上册24生活中的噪声教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：生活中的噪声是粤教科技版科学四年级第三单元声音的第八课。
噪声和我们生活、学习、工作密切相关，是现代社会不可避免的现象。
通过本课课的学习，不仅让学生了解噪声的存在，还要认识到它离我们其实很近。
最后让学生知道噪声是可以防控的。
教材共编排两个活动，活动1.那里有噪声，是让学生了解什么是噪声并引导学生观察或测量身边的噪声，活动2隔音防噪，是通过实验，观察不同材料的隔音效果，认识不同材料的隔音效果是有差别的。
二、学情分析：四年级学生对于噪声都很熟悉，但噪声是如何形成的，噪声的危害、噪声的防控大部分学生并不清楚。
三、教学目标：科学知识目标:了解身边的噪声现象。
知道噪声是可以防控的。
能力培养目标：通过观察、测量，了解身边的噪声现象。
能够控制实验变量，认识不同材料的隔音效果是有差别的。
情感态度价值观：乐于尝试运用多种材料完成科学探究，体会创新乐趣。
愿意采取行动，减少噪声危害。
四、教学重点：了解身边的噪声现象。
知道噪声是可以防控的。
五、教法：根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、教学准备：剪刀、闹钟、棉布、海绵、瓦楞纸、木板等。
七、教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下四个环节:（一）、媒体出示：生活情境：波波和彬彬正在讨论高架路两边的隔音墙。
产生问题：为什么高架路两边要有高墙呢？（二）活动1哪里有噪声教师谈话：路边的高墙是为了隔绝噪声。
提出问题：什么是噪声？组织学生：讨论和举例说明。
导出噪声的概念：比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。
问题驱动：噪声会对我们生活乃至健康造成影响，那么我们身边的噪声情况是怎么样的呢？引导学生：观察或测量身边的噪声教师引导：可以使用分贝计进行噪声测量。
如果没有仪器，则可以用耳朵去聆听。
《生活中的噪声核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案
导学目标：通过进修本文，学生能够了解噪声对生活的影响，认识到保持环境安静的重要性，并学会有效应对噪声的方法。
导学内容：
1. 了解噪声对人体的影响
2. 认识到噪声对生活的负面影响
3. 进修如何有效应对噪声
导学步骤：
第一步：导入
引导学生思考：你觉得生活中的噪声对我们有哪些影响？你平时会遇到哪些噪声？这些噪声是如何影响你的生活的？
第二步：进修
1. 了解噪声对人体的影响
通过阅读文章《生活中的噪声》，学生了解到噪声对人体的风险，如对听力、心理健康等造成的影响。
2. 认识到噪声对生活的负面影响
让学生思考：噪声会影响我们的进修和工作效率，会导致失眠等健康问题，会影响我们的心情和情绪等。
引导学生认识到噪声对我们的生活有着负面影响。
第三步：讨论
与学生讨论：你们在平时生活中遇到哪些噪声？这些噪声是如何影响你们的生活的？你们有什么好的方法来应对这些噪声吗？
第四步：总结
总结本节课的内容，强调保持环境安静的重要性，教育学生学会在噪声环境下保持岑寂、集中注意力，学会有效应对噪声的方法。
作业：写一篇关于如何应对生活中噪声的文章，包括自己在平时生活中遇到的噪声和对应的解决方法。
【拓展】
1. 让学生自主收集生活中的噪声，并对这些噪声进行分类和分析。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在应对噪声方面的经验和方法。
3. 鼓励学生在生活中实践有效应对噪声的方法，并分享他们的心得体会。
四年级上册科学教案-第3单元第24课生活中的噪声粤教版
第三单元声音第24课生活中的噪声教学目标1使学生自主观察生活、体验问题，让学生充分关注社会，形成正确的认识，树立应有的社会责任感，通过采访收集事例、自主查询科学资料、走访相关部门、访问有关人员等形式，培养学生综合的社会实践能力。
2认识噪音的形成与噪音带来的危害。
3通过对声音传播的原理学习与探究，了解目前消噪的方法，引发联想，产生改造生活的美好愿望，激发学生对科学知识的兴趣。
重点：认识噪音的形成与噪音带来的危害。
难点：通过对声音传播的原理学习与探究，了解目前消噪的方法设计：提出问题—实验—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、发现问题——什么是噪声自然界和人类存在于声音的世界。
声音对于人们有绝对的意义，但是，正像任何事物都必须有限度一样，声音也必须有适当的“度”。
如果声音过大，持续时间过长，就会成为干扰人们正常生活的噪声。
学生交流讨论什么样的声音才是噪声。
老师告诉大家正确的解释：物理学角度的噪声是指做无规则的杂乱无章的振动体发出的声音。
环保角度的噪声是指凡干扰人们休息学习和工作的声音。
二、分析问题——噪音危害知多少噪音存在于我们生活的角角落落，你知道它对人类有什么危害吗？（可以采用上网查询、书本摘录、采访有关技术部门等方式来了解。
）课堂汇总：1、汇总搜集到的资料：（听觉、身体、神经、精神、视觉等……）2、学校里的实验：用噪声测试仪来进行测试实验：记录下安静时、吵闹时、读书时、操场上等不同地点和时间所产生的噪音分贝数和人的感受。
3、老师给大家一些确切的数据（科学数据分析），补充说明噪音的严重程度和对人危害之间的关系。
（主要是不能测试到的工厂、工地、大马路、飞机场等地点）总结：所以象我们老师和学生常处在喧闹的环境中，对身体和学习的影响是很严重的。
三、调查感受——寻找噪声源随着工业的发展，我们的世界变得越来越吵闹，噪音成了世界繁荣的代价。
我们东台也正在迅速崛起，但一系列的噪音问题也随之而来。
你是否关注过我们的城市，哪些地方是噪音最为肆虐的地方？哪些地方严重影响了我们的安宁生活？让我们一起走进生活，去做个调查吧！可以采用观察、实地考察、采访、听介绍、向长辈咨询等方式，记录下噪音地区的群众对噪声的感受，写几个事例。
《生活中的噪声》作业设计方案
《生活中的噪声》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。
2. 培养学生的观察和思考能力，提高其对噪声问题的认识和防范意识。
3. 培养学生的团队合作能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 什么是噪声：噪声的概念及特点。
2. 噪声的分类：社会生活中常见的噪声种类及来源。
3. 噪声的危害：对人体健康、生活质量和社会和谐的危害。
三、教学过程第一步：概念引入教师通过图片和视频展示不同环境中的噪音，并引导学生思考什么是噪声，噪声对我们生活的影响有哪些。
第二步：知识讲解教师介绍噪声的定义、分类和危害，引导学生对噪声问题进行深入思考和讨论。
第三步：案例分析学生分组讨论社会生活中常见的噪声案例，分析其来源、危害和对策，并展示给全班进行讨论。
第四步：实践操作学生团队合作，设计一个关于噪声防护的小组实践方案，包括调查周围环境中的噪声情况、提出改善建议并实施。
第五步：成果展示学生展示他们的实践成果，并进行总结和分享经验，加深对噪声问题的认识和防范意识。
四、评价方式1. 组内评价：每个小组成员对自己和其他组员的表现进行评价，包括合作精神、贡献度和表现等方面。
2. 教师评价：教师对学生整体表现进行评价，包括团队合作能力、实践操作能力和对噪声问题的认识等方面。
五、教学资源1. 图书资料：关于噪声的定义、分类和危害的相关书籍和资料。
2. 图片和视频：展示不同环境中的噪音和噪声源。
3. 实践工具：调查问卷、实地调查工具和防护装备。
六、课后延伸1. 让学生以小组为单位，制作关于噪声防护的宣传展板，并在学校进行展示。
2. 鼓励学生自发进行噪声问题的实地调查和实践活动，增强对噪声问题的认识和防范意识。
通过本节课的学习，学生将深入了解噪声问题的定义、分类和危害，培养对噪声问题的观察和思考能力，提高其对噪声问题的认识和防范意识，同时也锻炼了学生的团队合作能力和实践操作能力。
希望通过这样的教学设计，能够引导学生更好地关注和防范生活中的噪声问题，提升整个社会的环境质量和人民的生活幸福感。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、设计背景：生活中的噪声是我们平时生活中无法避免的问题，它不仅影响我们的生活质量，还可能对我们的健康造成影响。
为了让学生更好地了解和认识生活中的噪声问题，本次作业设计将以《生活中的噪声》为主题，引导学生从不同角度去思考和解决这一问题。
二、设计目标：1. 让学生了解生活中的噪声对人们的影响；2. 培养学生的观察和分析能力；3. 提高学生的解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作认识。
三、设计内容：1. 学生将分为若干小组，每组选择一个具体的场景或地点（如学校、家庭、公共交通工具等），对该场景或地点的噪声情况进行调查和观察，记录下噪声来源、噪声强度以及可能产生的影响。
2. 学生将根据调查和观察结果，撰写一份关于该场景或地点噪声问题的报告，包括噪声来源分析、影响分析以及可能的解决方案。
3. 学生将在小组内进行讨论，提出针对该场景或地点的具体解决方案，并设计一份实施计划。
4. 学生将在小组内分工合作，完成一份展示PPT，展示他们的调查结果、分析报告以及解决方案。
四、评判方式：1. 调查报告的撰写质量（包括内容的完备性和逻辑性）；2. 报告中对噪声问题的分析深度；3. 解决方案的创新性和可行性；4. 展示PPT的设计和呈现效果；5. 小组成员之间的合作和贡献水平。
五、时间安排：1. 第一周：确定小组成员，选择调查地点，进行调查和观察；2. 第二周：完成调查报告的撰写；3. 第三周：讨论解决方案，设计实施计划；4. 第四周：完成展示PPT的制作，进行展示。
六、作业要求：1. 要求学生峻厉按照时间安排完成各阶段任务；2. 要求学生在小组内积极合作，共同完成作业任务；3. 要求学生在展示时能够清晰表达自己的观点和想法；4. 要求学生对其他小组的作业进行评判和点评。
七、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解生活中的噪声问题，培养自己的观察和分析能力，提高解决问题的能力，同时也能够锻炼团队合作认识，为今后的进修和生活奠定良好的基础。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、设计背景生活中的噪声是我们每天都会遇到的一个问题，无论是来自交通、工作、家庭还是社交，噪声都会对我们的身心健康造成不良影响。
因此，通过本次作业设计，我们旨在让学生认识到噪声对生活的影响，并提供一些有效的解决方案。
二、设计目标1. 让学生了解噪声对身心健康的影响；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 提高学生的环境珍爱认识。
三、设计内容1. 课前准备：老师准备PPT，介绍噪声对身心健康的影响，以及一些常见的噪声来源；2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生活中常见的噪声问题，并提出解决方案；3. 制作海报：让学生根据小组讨论的内容，设计海报，宣传减少噪声污染的重要性；4. 角色扮演：安排学生分角色扮演不同环境下的噪声问题，并提出解决方案；5. 教室分享：让每个小组分享他们的讨论结果和海报设计，让全班学生了解噪声问题和解决方案。
四、评判方式1. 小组讨论表现：包括讨论的深度和广度，解决问题的创新性等；2. 海报设计评选：评选出最具创意和吸引力的海报；3. 角色扮演表现：评判学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力；4. 教室分享效果：评判学生对噪声问题的认识和解决方案的实用性。
五、延伸活动1. 实地考察：组织学生到周边环境中进行噪声测量和调查，了解真实的噪声情况；2. 社区宣传：让学生设计宣传活动，向社区居民宣传减少噪声污染的重要性；3. 制定行动计划：让学生制定个人或小组的行动计划，减少自身在平时生活中产生的噪声。
通过本次作业设计，我们希望能够引导学生关注生活中的噪声问题，培养他们的环境珍爱认识，以及解决问题的能力，从而为创造一个更加清静的生活环境做出贡献。
愿我们的学生能够在这个过程中获得成长和收获。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解噪声对生活的影响，培养学生的环境珍爱认识；2. 帮助学生认识到自己在平时生活中可能产生的噪声，并提供解决方案；3. 提高学生的听力和观察力，培养学生的综合能力。
二、教学内容：1. 什么是噪声？噪声的分类和来源；2. 噪声对人体健康和心理的影响；3. 如何有效减少生活中的噪声；4. 噪声对环境的影响及环境珍爱的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过播放一段城市中车辆喧嚣的录音，让学生感受噪声的强度和影响；2. 知识讲解：介绍噪声的定义、分类和来源，以及噪声对人体健康和心理的不良影响；3. 案例分析：让学生观察周围环境中可能存在的噪声源，并讨论可能的解决方案；4. 小组讨论：分组讨论如何在平时生活中有效减少噪声，并提出解决方案；5. 制作海报：让学生以小组为单位制作关于噪声对环境的影响及环境珍爱的海报；6. 分享交流：让每个小组展示他们的海报，并分享他们的观点和解决方案；7. 总结反思：引导学生总结本节课的教学内容，以及对噪声问题的认识和态度。
四、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在教室讨论和小组活动中的表现进行评判；2. 作业评判：评判学生制作的海报内容和设计，以及对噪声问题的理解和解决方案是否合理；3. 总结评判：对学生的综合表现进行评判，包括知识掌握水平、思维能力和团队合作能力等方面。
五、拓展延伸：1. 邀请专业人士来校进行讲座，深入探讨噪声污染问题；2. 组织学生参与社区环境整治活动，积极推动环境珍爱工作；3. 开展“无噪音日”活动，号召学生自觉降低噪声污染。
六、教学资源：1. 录音设备和播放器；2. 海报制作材料；3. 专业人士的讲座资料；4. 环境珍爱相关的书籍和资料。
七、教学效果：通过本节课的教学，学生将深刻理解噪声对生活和环境的影响，增强环境珍爱认识，培养良好的生活习惯和环境珍爱认识，为未来的环境珍爱工作奠定基础。
《生活中的噪声》 说课稿
《生活中的噪声》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《生活中的噪声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生活中的噪声》是初中物理声学部分的一个重要内容。
教材通过对生活中常见噪声现象的介绍，引导学生认识噪声的来源、危害以及控制噪声的方法。
这部分内容不仅与学生的日常生活密切相关，而且对于培养学生的科学素养和环保意识具有重要意义。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对声音的产生、传播和特性有了一定的了解，但对于噪声的概念、危害和控制方法可能还比较模糊。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和实验来探究问题，但他们的抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学中，我将注重引导学生从生活实际出发，通过观察、实验和讨论等方式，帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解噪声的定义和来源。
（2）知道噪声的危害和控制噪声的途径。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过对噪声问题的讨论和分析，培养学生的思维能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注生活、关注环境的意识，增强环保责任感。
（2）通过对噪声控制方法的了解，激发学生的创新意识和实践能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）噪声的定义和来源。
（2）噪声的危害和控制噪声的途径。
2、教学难点（1）如何从物理学角度和环保角度理解噪声的概念。
（2）控制噪声途径的实际应用。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解噪声的概念、危害和控制方法等基础知识。
（2）演示法：通过演示实验，让学生直观地感受噪声的产生和传播。
（3）讨论法：组织学生讨论噪声问题，引导学生思考和交流。
2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主获取知识。
（2）实验探究法：学生通过参与实验，探究噪声的相关问题，培养实践能力。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案第一课时一、导入1. 导入儿童工作中心，检查儿童穿着是否整齐干净，思想是否集中，准备可以开始教学。
2. 询问学生对于“噪声”这个词的理解，以及生活中常见的噪声有哪些。
3. 引导学生谈论噪声会对我们的生活带来哪些影响。
二、学习目标1. 了解噪声对我们的生活和健康的影响。
2. 学会识别和减少生活中的噪声。
3. 提高学生的环境保护意识和自我保护意识。
三、学习内容1. 什么是噪声？噪声对我们的危害有哪些？2. 生活中常见的噪声有哪些？如何识别和衡量噪声的大小？3. 如何减少生活中的噪声？个人如何保护自己不受噪声影响？四、学习过程1. 师生共同讨论什么是噪声？噪声对人体的影响有哪些？引导学生关注和意识到噪声对我们的危害。
2. 学生分组探讨生活中常见的噪声，如交通噪声、家庭噪声、工作噪声等，并交流自己的感受和体会。
3. 通过实例和案例分析，引导学生如何识别和衡量噪声的大小，了解不同噪声对人体的影响程度。
4. 学生讨论如何减少生活中的噪声，如改善环境、使用隔音设备等方法，并讨论个人如何保护自己不受噪声影响的策略和技巧。
5. 小结学习内容，引导学生总结本课所学知识和技能，提升环境保护意识和自我保护意识。
五、课堂拓展1. 鼓励学生积极参与环保活动，如义务清理噪声来源、宣传环保知识等。
2. 组织学生进行户外实践活动，感受不同环境下的噪声，并思考如何改善。
3. 鼓励学生在家庭中、学校中积极倡导减少噪声，建立健康、安静的学习和生活环境。
六、课后作业1. 撰写500字以上的作文，谈谈自己对噪声的认识和生活中的噪声对自己的影响。
2. 收集生活中的噪声来源，并分析其对环境和健康的影响。
3. 自主制定一个减少噪声的计划，并在家庭、学校中实施，记录实施效果和感受。
七、评价反馈1. 考察学生对于噪声的认识和了解程度。
2. 监督学生实施减少噪声计划的效果。
3. 收集学生对于课程的反馈和建议，不断改进教学方案。
通过本节课的学习，相信学生们能够更加深入地认识到噪声对我们的生活和健康的影响，提高环境保护意识和自我保护意识，从而积极探索减少噪声、改善生活环境的方法，真正做到保护自己、保护环境，创造健康宁静的生活环境。
3、24 生活中的噪音 表格式教案
3、科学研究者们发现，声音是以声波的形式传播的，你能给以下场景下的人声画个声波传播图吗？（个别操作）
4、人类是聪明的，你能为他想办法来实现降噪吗？（小组讨论绘画演示）
5、噪音处处存在，我们要利用现代科学技术的力量，把我们的生活变的更美好。请你查找一下科学消噪的方法，把它用简单图示的方法告诉我们，并联想一下在生活中，哪些降噪方法是利用这些科学原理的？
布
置
作
业
课前收集有关噪音的资料
板
书
设
计
生活中的噪音
教
学后记
一、能够从学生的问题开始，创设问题情境，给学生提供一个提出问题的空间。上课一开始，我先播放生活中的各种噪音，唤起学生对噪音的认识，激发他们对噪音问题研究的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题，并且按照自己提出的问题进行自主探究。
二、突出学生的主体性，鼓励学生自主选择感兴趣的、有能力研究的问题进行研究。学生提出问题后，及时把这些问题打在屏幕上，与学生一起梳理问题，分析问题研究的可行性，尊重了学生学习的主体地位。
三、指导探究方法，让学生经历探究学习的全过程。
本课的探究活动包括两部分，一是课前搜集资料的过程。问题解决得如何，关键在于资料搜集、调查的过程。我在课前鼓励学生从不同的途径收集资料，并且鼓励学生充分利用自己对社会生活的观察和体验，从生活中获得丰富的第一手资料。比如学生在研究“噪音的来源”这个问题时，我就鼓励学生从自己身边的噪音想起，先想想自己经常生活的学校和家庭是否存在噪音问题，然后在扩展到社会上的噪音问题。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、教学目标：1.了解噪声对人体健康的影响；2.掌握生活中常见的噪声源及其特点；3.学会采取有效措施减少噪声对生活的干扰。
二、教学内容：1.噪声的定义及分类；2.噪声对人体的影响；3.生活中常见的噪声源；4.减少噪声干扰的方法。
三、教学重点难点：1.了解噪声对人体健康的影响；2.掌握生活中常见的噪声源及其特点；3.学会采取有效措施减少噪声对生活的干扰。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解噪声的定义、分类以及对人体的影响，让学生了解噪声的风险；2.实例法：通过展示生活中常见的噪声源，让学生认识到噪声的来源和特点；3.讨论法：让学生讨论如何减少噪声对生活的干扰，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程：1.引入：通过播放一段城市噪声的录音，让学生感受噪声对生活的干扰；2.讲解：介绍噪声的定义、分类及对人体的影响；3.展示：展示生活中常见的噪声源，如交通噪声、工厂噪声等；4.讨论：让学生分组讨论如何减少噪声对生活的影响，并向全班汇报讨论结果；5.总结：总结本节课的重点内容，强调减少噪声对生活的重要性。
六、教学评判：1.教室表现：学生积极参与讨论，表现出对噪声问题的关注和认识；2.作业：安置作业，要求学生调查周围的噪声源，并提出减少噪声干扰的方法；3.考核方式：通过教室表现和作业完成情况进行综合评判。
七、拓展延伸：1.组织学生到校外进行噪音调查，了解不同环境下的噪声水平；2.邀请相关专家来校进行讲座，深入探讨噪声对人体健康的影响；3.组织学生参与相关社会实践活动，提高学生的社会责任感和环保认识。
以上是《生活中的噪声》作业设计方案，希望能够引起学生对噪声问题的关注，培养学生的环保认识和解决问题的能力。
希望学生通过本次课程的进修，能够认识到噪声对生活的影响，并积极采取措施减少噪声对生活的干扰。
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24. 《生活中的噪声》教学设计
教学内容：
粤教科技版四年级科学上册第三单元《声音》单元中的24课《生活中噪声》。
教学分析：
从教材角度看，《生活中的噪声》是粤教科技版四年级科学上册第三单元《声音》单元中的24课。
本课教学的重点是引导学生通过观察了解身边的噪声，知道噪声对人们生活的影响和常用方法减少噪声的办法，懂得减少噪声应从我做起，以养成良好的行为习惯。
从学生角度看，三年级学生已经基本掌握了本课程学习的方法，能自主探究科学课堂。
《生活中的噪声》是《声音》单元中的最后一课，学生已经经历了对声音的初步认识，为本课的学习奠定了坚实的基础。
此外，噪声是生活中常见的现象，四年级的学生对它们已经有了一定的生活经验，但建立没有完整的概念。
基于此，本课的教学致力于给学生构建完整的概念，让他们正确认识噪声，自觉在生活中减少噪音。
教学目标：
科学知识
1.了解身边的噪声现象。
2.知道噪声是可以防控的。
能力培养
1.制造噪音，了解身边的噪声现象。
2.能够控制实验变量，认识不同的材料的隔音效果是有差别的。
情感态度价值观
1.乐于尝试运用多种材料完成科学探究，体会创新乐趣。
2.愿意采取行动，减少噪声危害。
重点：引导学生经历实验记录等探究，区分乐音和噪声，了解噪声对人们的影响。
难点：指导学生自主制造噪声，制造隔音装置。
教学准备：课件、葫芦丝、小叉、沙锤、鼓等
教学课时：1课时
教学过程
一．感知噪声
1.师导入：同学们，世界处处充满着各种声音。
今天老师带来了一些声音，请同学们仔细听，你有什么感受？
2.课件出示生活中嘈杂的声音，引导学生认真倾听，交流对声音的感受，引发他们对噪声的探究。
【设计意图】著名的教育心理学家桑代克的效果律提到，学习的最重要因素是机体的行为后果，凡是带来满意后果的行为会被加强。
上课一开始，就让学生倾听生活中的噪声，能激发他们对噪声探究的欲望。
二．发现噪声
过渡：在我们的生活中，到处都有声音，有些声音比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作，这种声音就是噪声。
同学们，在生活中，你发现过这样的声音吗？
1. 同学们根据自己的生活经验，交流汇报。
2.噪声也是声音的其中一种，你知道多大的声音才视为噪声呢？
3. 教师总结，帮助学生构建对噪声的初步认识：严谨来说人们会使用噪声测试仪来测量噪声，一般大于90分贝的环境为噪声环境，长期在这样的环境下会严重影响听力和导致其他的疾病发生。
【设计意图】人类认识事物的规律一般由感性到理性，教学中教师让学生发现生活中的噪声，初步建立对噪声的认识，为学生对从噪声认识从感性认识上升到理性认识奠定基础。
三.制造噪声
过渡：同学们，利用噪声测试仪的确很快可以辨别噪声，但今天老师没有带噪声测试仪，只给大家带了:葫芦丝、小叉、沙锤，鼓，你们可以尝试制造一下噪声吗？
1.教师提供实验材料:葫芦丝、小叉、沙锤，鼓，鼓励学生利用教师准备的材料设计方案。
2.小组汇报交流方案，并改进方案。
3.小组领取实验材料，动手制作，并做好记录。
4..教师抛出问题追问：为什们葫芦丝、小叉、沙锤、鼓是乐器，制造出来的声音却是噪声呢？
5.小组交流，教师相机板书：乐音是有节奏，有规律，使人愉悦的，噪声是无节奏，无规律，使人难受的
【设计意图】《科学课程标准》中强调：鼓励儿童通过动手动脑“学”科学。
为了做到学以致用，教师为学生提供乐音与噪声的材料，鼓励学生探究，将课堂的知识用在科学的现象中，加深学生对噪声的认识。
四.防控噪声
过渡：噪声听起来确实让人很难受，有什么办法可以防控呢？
1.教师提供：剪刀、闹钟、棉布、海绵、瓦楞纸和木板。
小组交流：如何设计隔音装置呢？
2.小组领取实验材料，动手制作隔音装置。
3.全班交流，教师总结：不同的材料的隔音效果是有差别的，希望同学们能发现更好的防控噪音的方法，我们一起来防控噪音，好吗？
【设计意图】生活实际中蕴含着科学道理，利用科学道理解释生活现象。
让学生从科学探究再次回到生活中来，探究减少噪声方法，使学科学转变为用科学。
板书：
24.生活中的噪声
不悦耳
难受
无节奏、无规律
【设计意图】板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案，能更好地帮助学生理解、记忆所学的知识，更有效地提高课堂效率。