大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案活动简介《我的身体会跳舞》是一个适合大班幼儿的韵律活动。
通过活动，幼儿可以认识到自己的身体能够通过不同的动作和音乐跳出优美的舞蹈，从而提高幼儿的韵律感、协调性和身体灵活性。
活动内容主要包括以下几个部分：1.热身：引导幼儿进行简单的体能训练，如手臂拉伸、脚踝旋转等。
2.音乐体操：根据不同的音乐节奏和旋律，引导幼儿进行简单的体操动作，如向前伸展、向左转动等。
3.舞蹈探究：让幼儿自由地在音乐中自由舞动，鼓励幼儿展示自己的舞蹈才华。
教学反思1.活动设计在活动设计过程中，我主要考虑到幼儿的年龄、身体能力和韵律感程度，根据这些因素量身定制活动内容。
同时，我也尝试将活动内容设计为一个具有主题性的完整流程，使幼儿在活动过程中能够充分体验音乐和身体带来的愉悦感。
2.师幼互动在实施活动的过程中，我积极与幼儿进行互动。
在热身和音乐体操环节中，我会引导幼儿一起参与动作，鼓励他们积极参与。
在舞蹈探究环节中，我会及时给予鼓励和肯定，让每个幼儿都感受到自己的舞蹈才华和能力。
3.活动评价通过本次活动的实施和观察，我发现幼儿在活动过程中表现出了积极的态度和热情。
在热身和音乐体操环节中，大部分幼儿能够积极配合并完成动作；在舞蹈探究环节中，不同的幼儿有着不同的舞蹈风格，富有想象力和创造力。
教学反思教案活动目标1.增强幼儿的身体协调性和灵活性；2.提高幼儿的音乐鉴赏能力；3.增强幼儿的自信心和表达能力。
活动准备1.音乐；2.音箱；3.音乐体操卡片；4.纸条。
活动流程1.进入活动氛围，幼儿听取介绍《我的身体会跳舞》的活动内容和目的。
2.热身环节：幼儿先进行几组简单的体能训练，如手臂拉伸、脚踝旋转等，从而让身体做好准备。
3.音乐体操环节：让幼儿对着不同节奏和旋律的音乐进行简单的体操动作的练习，帮助幼儿提高身体的协调性和韵律感。
4.舞蹈探究环节：在音乐播放时，让幼儿在广场上舞蹈自己感兴趣的运动，鼓励幼儿展示自己的特色，发挥自己的想象力和创造力。
《我的身体会跳舞》教案（通用5篇）
《我的身体会跳舞》教案（通用5篇）《我的身体会跳舞》篇11、家长引导孩子一起认识各手指的'名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。
游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能：能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。
《我的身体会跳舞》教案篇21、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作：大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放开)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放开)。
高个子睡了(醒了)--中指收起(放开)。
矮个子睡了(醒了)--无名指收起(放开)。
小不点儿睡了(醒了)--小指收起(放开)。
呣呣呣--两手合拢放耳边作睡觉状。
啦啦啦--两手胸前作拍手状。
游戏三：小猪噜噜游戏功能：能跟着歌曲，用手指动作协调地表演。
《我的身体会跳舞》教案篇31、家长和孩子边唱歌边做拇指动作。
2、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。
例如：我的小脚动一动，引导孩子用类似的句子边说边做动作。
3、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来，边唱边做相应的动作。
《我的身体会跳舞》教案篇41、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。
2、妈妈唱歌，孩子独立地自己用手指做动作。
附动作:小猪吃得饱饱--两手相握空心拳。
闭上眼睛睡觉--两手合掌放耳边作睡觉状。
大耳朵在扇扇--两手交叉在胸前上下扇动。
小尾巴在摇摇--两手手指;交叉相握，小手指伸出摇动。
呼噜噜呼噜噜--两手手指交叉相握，两拇指跷起一动一动似打呼噜状。
小尾巴在摇摇--两手手指交叉相握，小手指伸出摇动。
游戏四：我的拇指动动游戏功能：1、学会边唱歌边表演。
2、家长引导孩子尝试创编歌词。
《我的身体会跳舞》教案篇5设计意图：新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
小班语言《我的身体会跳舞》教案教学反思
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：通过歌曲和舞蹈，让幼儿认识自己的身体部位，提高幼儿的语言表达能力和身体协调能力。
3. 教学重点：让幼儿能够积极参与活动，认识身体部位，并能够跟随音乐舞蹈。
4. 教学难点：让幼儿能够用语言描述身体部位，并能够协调身体进行舞蹈。
二、教学内容1. 歌曲《我的身体会跳舞》：让幼儿学会歌曲，并通过舞蹈展示身体部位。
2. 身体部位认识：让幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
3. 语言表达练习：让幼儿能够用语言描述身体部位，并能够跟随音乐进行舞蹈。
三、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲教学：教唱《我的身体会跳舞》，让幼儿跟随音乐舞蹈。
3. 身体部位认识：通过游戏和舞蹈，让幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
4. 语言表达练习：让幼儿用语言描述身体部位，并能够跟随音乐舞蹈。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极跟随音乐舞蹈。
2. 观察幼儿是否能够用语言描述身体部位，并能够协调身体进行舞蹈。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和需求。
五、教学反思1. 针对幼儿在活动中的参与程度，调整教学方式，使之更加有趣和吸引人。
2. 对于幼儿在语言表达方面的困难，可以通过更多的练习和游戏来提高他们的能力。
3. 关注幼儿在活动中的需求和反馈，不断优化教学内容和方法。
4. 在今后的教学中，可以尝试引入更多的身体部位，让幼儿能够更加全面地认识自己的身体。
六、教学准备1. 教具准备：身体部位图片、歌曲伴奏、舞蹈动作图示等。
2. 环境布置：音乐教室，宽敞明亮，配备音响设备。
3. 材料准备：每个幼儿准备一张白纸，用于绘制自己身体的舞蹈动作。
七、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲教学：教唱《我的身体会跳舞》，让幼儿跟随音乐舞蹈。
3. 身体部位认识：通过游戏和舞蹈，让幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案1. 活动背景和目的•背景：大班是幼儿园中的一支重要力量，他们的学习能力和身体协调能力有着很大潜力。
韵律活动是一种集合了音乐、舞蹈和体操的活动形式，可以锻炼孩子的肢体协调能力和音乐感知能力。
•目的：通过开展韵律活动《我的身体会跳舞》，培养大班幼儿的音乐感知能力、身体协调能力以及合作意识。
2. 活动设计2.1 活动准备•准备音乐：选择一段适合儿童的跳舞音乐，节奏明快、曲调简单。
•准备空旷的活动场地：确保活动场地没有障碍物，让孩子们有足够的空间跳舞。
2.2 活动步骤第一步：集体热身（5分钟）•让孩子们站成一排，进行简单的身体拉伸动作，如手臂伸展、脚踝转动等。
•引导孩子们用大声音节奏性地呼吸，热身身体。
第二步：学习基本舞步（10分钟）•老师示范一段简单的舞步，并引导孩子们模仿跟随。
•重复练习基本舞步，帮助孩子们掌握节奏和动作的协调。
第三步：编排动作串热身（15分钟）•老师将基本舞步串成一段组合动作，带领孩子们一起练习。
•每个孩子都有机会挑选自己喜欢的动作，并与其他孩子组合成一个完整的动作串。
第四步：分组活动（20分钟）•将孩子们分成小组，每个小组编排自己的舞蹈，并在音乐的伴奏下进行表演。
•每个小组都有机会展示自己的舞蹈，其他小组则进行观摩和鼓励。
第五步：小结活动（5分钟）•老师与孩子们一起回顾整个活动过程，鼓励他们展示自己的进步和发现自己的亮点。
3. 教学反思3.1 教学过程中的亮点•活动设计富有趣味性，充分激发了孩子们的参与意愿。
•活动分组灵活多样，让孩子们有机会与不同的小伙伴进行合作和交流。
•孩子们参与编排动作串和舞蹈的过程中，锻炼了他们的想象力、创造力以及团队合作能力。
3.2 教学过程中存在的问题•在学习基本舞步时，有部分孩子动作不够标准，需要更多的示范和指导。
•活动时间分配不均匀，导致最后一部分分组活动时间不足，建议将时间适当延长。
3.3 改进策略•对于动作不够标准的孩子，可以请他们在活动结束后进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握基本舞步。
我的身体会跳舞
大班音乐活动：《我的身体会跳舞》——课后反思大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。
1、幼儿自主探索。
整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。
探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。
2、赋予想象空间。
想象是孩子们最大的财富。
活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的空间。
3、环节层层递进。
活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。
从让孩子们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。
4、凸显师幼互动。
努力建构积极、有效的师幼互动。
在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价；又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。
此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。
幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。
活动名称：我的身体会跳舞（音乐）活动目标：1、对身体各部分的名称有进一步的认识和了解。
小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思
小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思在教小班语言活动时，我选择了一首儿歌《我的身体会跳舞》作为教学素材。
通过让孩子们学唱这首儿歌，希望能够通过唱歌的方式，帮助孩子们学习身体部位的名称，并能够通过动作配合唱歌的方式，增强孩子们的身体意识和动作协调能力。
以下是我对这个教案的反思。
一、教学目标的设定在这个教案中，我设定的教学目标是帮助孩子们学习身体部位的名称，并能够通过动作配合唱歌的方式，增强孩子们的身体意识和动作协调能力。
在教学过程中，我设计了多种活动，如听歌、模仿动作、唱歌等，来达到教学目标。
通过这些活动，孩子们能够主动参与到学习中，并在实践中掌握所学知识。
二、教学过程的安排在教学过程中，我通过以下几个步骤来引导孩子们学唱这首儿歌：1.创设情境，引起兴趣：我首先给孩子们播放了这首儿歌的音乐，让他们听一遍。
然后我问孩子们是否有听过这首歌，是否知道歌名。
通过引起孩子们的兴趣，使他们对这个活动感到好奇。
2.识别身体部位：我画了一个大大的身体图，让孩子们指着身体部位的名称，我一边指一边读，让孩子们模仿跟读。
这样一方面帮助孩子们学习身体部位的名称，另一方面培养孩子们的听觉反应能力。
3.学唱儿歌：我给孩子们分发了歌词，并给他们解释了歌词的意思。
然后我一边唱歌，一边示范动作，让孩子们模仿跟唱和做相应的动作。
在模仿过程中，我还加入了一些互动的环节，如让孩子们指着自己的身体部位，再一起做动作。
通过这样的活动，孩子们能够更好地理解和掌握歌词的内容，并通过动作实践，加深对身体部位的记忆。
4.小结：在教学结束前，我再次给孩子们播放了这首儿歌，让他们跟着音乐唱一遍，并配合动作。
这样可以巩固孩子们对这首儿歌的学习，并给予他们正面的认可和鼓励。
三、教学方法与手段的选择在这个教案中，我选择了多种教学方法和手段来促进孩子们的学习：1.情境创设：通过播放歌曲、介绍教学内容的背景等方式，创设了一个活泼、有趣的学习情境，激发了孩子们的学习兴趣和愿望。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思一、教学目标1.能够通过活动认识自己的身体部位和运动方式。
2.能够按照音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
3.提高儿童的协调性和身体控制能力。
二、教学内容1.韵律活动《我的身体会跳舞》。
2.与韵律活动相关的身体部位和动作。
三、教学准备1.音乐播放器。
2.舞蹈音乐。
3.教学用具：麦克风。
四、教学步骤及内容步骤一：导入新课1.制造一个欢快的氛围，播放舞蹈音乐。
2.引导学生跟着音乐的节奏做简单的韵律动作。
3.向学生解释本次活动的目的，并引发学生对舞蹈的兴趣和注意力。
步骤二：身体部位认知1.与学生一起观察和谈论自己的身体部位。
2.提出关于身体部位的问题，如“鼻子在哪里？”、“耳朵用来干什么？”等。
3.引导学生用手指出各个身体部位，并帮助他们记住名称。
步骤三：动作模仿1.分别介绍一些常见的舞蹈动作，如转圈、举手、踮脚尖等。
2.引导学生模仿并跟随自己的动作，通过音乐的节奏进行。
步骤四：舞蹈创作1.向学生介绍一段简单的舞蹈动作，让他们模仿并跟随。
2.鼓励学生发挥创造力，加入自己的动作和变化。
3.配合音乐的节奏进行表演，让学生展示自己的舞蹈作品。
步骤五：活动总结1.与学生一起回顾本次活动的内容和学到的知识。
2.鼓励学生表达对韵律活动的感受和体验。
3.点评学生的表演，夸奖他们的努力和创造力。
五、教学反思在本次活动中，学生积极参与，展示了出色的表演能力和创造力。
他们能够准确地模仿和跟随我演示的动作，并能够根据音乐的节奏进行舞蹈创作。
通过活动，学生不仅提高了协调性和身体控制能力，还认识了自己的身体部位和运动方式。
然而，我也意识到在活动设计中，应该更加注重学生的个体差异，灵活调整教学方法，让每个学生都有机会展示自己的特点和想法。
此外，我还需要更好地照顾学生的情感需求，营造一个更加温馨和尊重的学习环境，让每个学生都感到受到关爱和认可。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对音乐节奏的把握能力。
2.促进幼儿身体协调性的发展，提升幼儿的动感表现能力。
3.开发幼儿的创造能力，让他们在跳舞中发挥自己的想象和创意。
二、教学内容1.身体动作练习：头、肩、手、腰、臀、腿、脚各部位的单独动作练习。
2.音乐韵律感知：通过听音乐，学习简单的节奏和韵律。
3.舞蹈形体动作练习：学习简单的舞蹈动作，加深幼儿对音乐和身体动作的理解。
三、教学过程第一课时：身体动作练习1.教师带领幼儿进行头、肩、手、腰、臀、腿、脚各部位的单独动作练习，分别练习5分钟。
2.教师带领幼儿进行各部位的组合动作，如头肩齐动、手腰齐动等，分别练习5分钟。
3.结合音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行身体动作练习，循序渐进地学习简单的舞蹈动作，练习10分钟。
第二课时：音乐韵律感知1.教师放一首欢快的音乐，让幼儿先自由舞蹈5分钟。
2.介绍音乐节奏的基础知识，如拍子、节奏、韵律等。
3.带领幼儿跟随音乐的节奏画出简单的动作，如上下摆臂、点头、扭腰等，并逐渐加快音乐的节奏，让幼儿跟上节奏，练习10分钟。
第三课时：舞蹈形体动作练习1.教师放一首简单的音乐，带领幼儿进行简单的舞蹈动作练习，如手臂展开、转圈、蹦跳等，练习5分钟。
2.指导幼儿根据音乐的节奏和感觉，自由创造动作，引导幼儿发挥自己的想象和创意，练习15分钟。
四、教学反思通过这次韵律活动的教学，我发现幼儿在学习的过程中很容易感知到音乐的节奏和韵律，并且能够通过身体动作表达自己的感受。
同时，通过舞蹈形体的练习，能够促进幼儿身体的协调和灵活性的发展，提高幼儿的动感表现能力。
不过在教学过程中，有些幼儿对于舞蹈动作的学习有些困难，需要教师加强指导，同时为了更好地激发幼儿的创造力，我也应该给他们更多的自由发挥的空间，让幼儿在跳舞中能够尽情地表达自己。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》.doc
大班韵律活动《我的身体会跳舞》设计意图：新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目标：1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。
活动过程：一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
）二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。
1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。
（鼓励幼儿探索不同的动法）（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）3、师：他的身体哪几个部位一起动的？我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。
（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。
小班健康优质课教案及教学反思《我的身体会跳舞》
小班健康优质课教案及教学反思《我的身体会跳舞》教案：《我的身体会跳舞》教学目标：1. 能够了解身体的基本部位和它们的功能。
2. 能够了解身体与跳舞之间的联系，学习一些基本的舞蹈动作。
3. 提高学生的身体协调能力和舞蹈表现力。
4. 培养学生对健康的意识，养成良好的生活习惯。
教学内容：1. 通过图片和视频介绍身体的基本部位和它们的功能。
2. 通过模仿动物的动作，让学生感受身体的柔韧性、力量和协调性。
3. 学习一些基本的舞蹈动作，如平行走、转圈、跳跃等。
4. 团队合作，进行简单的舞蹈编排。
教学步骤：1. 导入：向学生提问，你们知道身体有哪些部位？它们有什么功能？通过展示图片和视频，引导学生回答。
2. 感受身体的柔韧性、力量和协调性：模仿动物的动作，如猫爬、鸟飞、狗爬等，让学生感受身体各个部位的协调性和灵活性。
3. 学习基本的舞蹈动作：依次教授平行走、转圈、跳跃等舞蹈动作，让学生跟随老师一起练习。
4. 进行简单的舞蹈编排：将学到的舞蹈动作进行组合，在音乐的伴奏下进行编排和演练。
5. 学生自我展示：让学生分小组进行舞蹈表演，并互相给予反馈和鼓励。
教学反思：通过这堂课，学生们对身体的基本部位和其功能有了更深入的了解，并且通过模仿动物的动作，锻炼了身体的柔韧性、力量和协调性。
学生们也学习了一些基本的舞蹈动作，并进行了简单的舞蹈编排和表演。
整个课堂过程中，学生们充满了热情和参与度，他们积极地动手实践，发挥了自己的想象力和创造力。
教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，及时给予学生肯定和鼓励，使学生更有自信和动力参与到学习中。
因此，整个教学过程取得了良好的效果，学生们通过跳舞活动不仅锻炼了身体，还培养了团队协作精神和舞蹈表现力。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案一、活动简介本次活动主题为《我的身体会跳舞》。
通过音乐、舞蹈和想象力等多种元素，引导大班幼儿感受自己的身体，发现身体的不同段落，运用身体节奏感，优美地完成简单舞蹈动作。
二、教学目标1.培养幼儿的身体自我感知能力；2.培养幼儿的身体节奏感；3.练习幼儿的身体协调性和动作能力；4.通过韵律活动，开发幼儿的音乐智力。
三、教学流程1. 热身在音乐的伴随下，让幼儿做一些简单的热身活动，如拉伸、转动、腿部活动等，准备开始韵律活动。
2. 身体自我感知通过活动的方式，让幼儿逐一感知自己身体的不同部位，在带有音乐的节奏感中动起来，发现身体的不同段落、动起来的感觉和自己可以做出的动作。
3. 舞蹈动作基础通过教师讲解和演示的方式，让幼儿了解基础的舞蹈动作要领，如手臂动作、转身动作、步伐等。
4. 舞蹈编排让幼儿在教师的引导下，根据音乐节奏和基础舞蹈动作，自由组合和编排一个简单的舞蹈段落。
5. 回顾总结在整个活动结束后，教师引导幼儿回顾整个活动的经过，并让幼儿总结自己在学习的过程中所学到的新知识与技能，以及感受到的快乐。
四、教学反思本次韵律活动主要针对大班幼儿进行，这个年龄段的幼儿冲动性、好奇心和好动特点较为突出，对于音乐舞蹈比较容易产生兴趣。
在本次活动中，幼儿们表现出了很高的参与度和学习积极性，并且在舞蹈编排环节中展现出了自己的想象力和创造力。
在整个教学过程中，教师尝试多种方式进行引导和激发幼儿的兴趣，如多种动作示范、音乐节奏的调整等，从而让幼儿更好地融入到活动中。
但在实际过程中，也出现了一些问题需予以改进，如教师在讲解基础舞蹈动作要领时，有些不够清晰明了，需重新加强细节说明；同时舞蹈编排环节中部分幼儿的参与度较低，在随机分组的情况下，个别同学与他人配合不够默契，需重新设计分组方式。
五、教学反思教案教学目标掌握身体自我感知能力，培养身体节奏感，练习身体协调性和动作能力，通过韵律活动，开发音乐智力。
《我的身体》舞蹈教案反思
《我的身体》舞蹈教案反思
《我的身体》舞蹈教案反思如下:
1. 将身体认知和舞蹈相结合，激发了幼儿的兴趣。
在本教案中，教师通过让幼儿观察身体器官的图片，然后通过跳舞来表现身体的各个部位，使幼儿对自己的身体有了更深入的认知。
这种教学方法不仅能激发幼儿的兴趣，还能使幼儿在跳舞的过程中感受到身体各个部位的重要性。
2. 在游戏中进行身体认知，提高了幼儿的学习效果。
在本教案中，教师通过让幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在玩游戏的过程中认识身体器官的名称。
这种教学方法不仅能提高幼儿的学习积极性，还能使幼儿在玩游戏的过程中加深对自己的身体认知。
3. 注重教师的指导作用，为幼儿提供了良好的学习环境。
在本教案中，教师在课堂上给予了幼儿充分的自由，让幼儿在游戏中自由发挥，从而培养了幼儿的想象力和创造力。
同时，教师在课堂上也给予了幼儿充分的指导，帮助幼儿纠正舞蹈动作，提高了幼儿的舞蹈水平。
《我的身体》舞蹈教案是一个非常成功的教案，通过让幼儿观察身体器官的图片，然后通过跳舞来表现身体的各个部位，使幼儿对自己的身体有了更深入的认知。
同时，教师在游戏中进行身体认知，提高了幼儿的学习效果。
注重教师的指导作用，为幼儿提供了良好的学习环境，使幼儿在游戏中自由发挥，从而培养了幼儿的想象力和创造力。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思教学背景幼儿园大班的孩子们正在学习韵律舞蹈，本次教学要求引导孩子们通过动作的连贯性、配合节奏以及音乐感受,提高幼儿的节奏感和音乐感。
教学目标•认识自己的身体，在活动中发挥自己的特长；•感受音乐，肢体与音乐自然配合；•培养动手能力和思维能力，训练孩子们的协调能力和反应能力；•增强自信，培养团结合作精神。
教学内容教学准备•教师准备音乐设备，韵律鞋和韵律服，摆设一些和舞蹈有关的符号。
•学生准备好韵律鞋和韵律服。
活动起始学生排队进门，按序拿韵律鞋、韵律服，做三排，开展学习准备。
导师在大屏幕上播放教学视频，让学生们知道今天的内容。
活动内容•步骤一：以上肢为基础，从头到脚逐一加强肌肉的递进性运动；•步骤二：发散四肢，感受节奏，练习平衡与协调；•步骤三：引进音乐，配合自己的动作，活动中逐渐感受音乐；•步骤四：加入动作组合，练习复杂的动作组合；•步骤五：编排完整的韵律舞蹈。
活动结尾学生按活动后文明出门的步骤依次出门，将用过的韵律鞋和服装叠好，摆在门旁，学生有序排队回教室。
教学反思教学成功之处•导师先提出动作是舞蹈中不可缺失的因素及音乐与动作的对应，增强孩子们的审美味。
另外孩子们在轻松愉快的活动中漫步感受音乐的时候，加深了孩子们对音乐理解，个人的音乐感受也随之得到了加强；•活动中重心放在身体动作与节奏配合的紧密程度。
在活动中老师在保证孩子们安全的基础上，给予孩子们自由发挥的空间去感受音乐，去干扰自己的动作。
让孩子们在明确方向的前提下，激发孩子们的创造性，去想尽办法去试探、去尝试。
措施完善之处•活动中个别孩子的体貌结构不太适合做某些运动和舞蹈，但是有的家长不同意孩子们放弃，会向老师提出异议。
老师要做好家校沟通，让家长配合，为孩子们的舞蹈活动提供更好地保障；•舞蹈编排需更注重完整性。
通过在某个阶段向孩子们出示完整的韵律舞蹈，让孩子们感知整体大局。
让孩子们欣赏、感受音乐，考虑自己在创作过程中该如何去实现，培养塑造能力。
幼儿园大班主题会跳舞的身体教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题会跳舞的身体教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识与技能目标1.1. 了解舞蹈中的乐感、节奏感和动感等基本要素1.2. 能够掌握舞蹈动作的基本姿势和操作方法1.3. 能够按照指令要求执行不同的舞蹈动作2.情感态度目标2.1. 培养幼儿对舞蹈的热爱和兴趣，提高他们的艺术欣赏水平2.2. 培养幼儿的协作精神和团体意识，并促进幼儿的身心发展2.3. 提高幼儿对身体和运动的认知和掌控能力，增强他们的自信心二、课程设计1.课程主题跳舞的身体2.课程内容和教学方法2.1.内容和步骤Step 1 热身活动（10min）选用一些适合幼儿的热身活动，如搓手、踏步、跳绳等。
通过简单的活动来唤醒幼儿的身体和激发他们的兴趣。
Step 2 舞蹈基础训练（20min）通过教师讲解、示范和引导，带领幼儿学习舞蹈中的基础姿势和动作，如伸展、扭转、平移、起踮、绕圈等。
帮助幼儿掌握常见的舞蹈动作，并逐渐提高他们的动作协调性和节奏感。
Step 3 舞蹈创作和排练（30min）为幼儿提供一段简单的舞蹈音乐和动作，引导幼儿学习和模仿，并引导幼儿进行自由创作和发挥。
教师可以提供一些基础的舞蹈动作和变化方式，让幼儿自行选择和组合，创作出自己的舞蹈。
Step 4 表演和反思（10min）组织幼儿进行舞蹈表演和展示，让他们分享自己的成果。
在此过程中，我们也需要开展一些反思活动，促使幼儿思考自己的表现、找出自己的不足之处，并通过老师的引导，不断改正和进步。
2.2.教学方法和策略2.2.1. 知识点解析法在教学过程中，透过一些舞蹈视频和图表，帮助幼儿了解舞蹈中的基本要素和规律性，提高他们对舞蹈的认知和掌握能力。
2.2.2. 互动式教学法采用问答、猜谜、手势和齐唱等寓教于乐的教学方法，调动幼儿的兴趣和参与，增加课堂的趣味性和互动性。
2.2.3. 赛制式竞赛法通过设计一些小型的舞蹈比赛或作品展示，增加幼儿的紧张感和动力，培养其竞争意识和合作精神，提高对舞蹈的热爱和投入度。
大班音乐课教案及教学反思《会跳舞的身体》
大班音乐课教案及教学反思《会跳舞的身体》教学目标1.能够了解音乐和舞蹈的基本概念和特性。
2.能够感受音乐，跟随音乐节奏和旋律做出基本动作。
3.能够通过舞蹈表现自我和情感。
4.能够与他人配合，在团体中跳出美丽的舞蹈。
5.能够在愉悦的氛围中享受音乐和舞蹈带来的快乐。
教学准备1.教师要准备好音乐播放器、音乐光盘、教学大屏幕、讲解PPT和发出响亮的话筒。
2.学生要准备干净整洁的教室环境、充足的水、橙子和奶酪等食品；适合体内穿着和鞋子，避免发生摔倒事故。
教学过程第一阶段：热身运动（10分钟）1.音乐教师带领学生做几组简单又富有节奏感的热身运动，比如扭扭腰、抬脚、跳跳步等，让学生在愉悦的氛围中放松身体，感受音乐带来的节奏和韵律。
第二阶段：学习新的动作（30分钟）1.音乐教师给学生介绍这节音乐课要学习的舞蹈名称《会跳舞的身体》，观看学视频和翻阅相关资料，帮助学生理解舞蹈的基本概念和特性。
2.通过影片介绍和PPT教案，介绍《会跳舞的身体》的基本舞步和动作，引导学生做出基本的动作，并根据每一阶段的节奏，逐步提高难度和复杂度。
第三阶段：练习与配合（30分钟）1.学生跟着音乐节奏和旋律反复练习舞蹈动作，逐步提高掌握程度和身体协调能力。
2.将学生分为几组，通过配合练习，让不同的组进行小组对决，增强集体合作的意识和团队合作的能力。
第四阶段：展示与评价（20分钟）1.每个小组轮流在讲台上上演学习的舞蹈，展示他们的舞蹈成果，同时其他学生做好评价，给予课堂表现好的同学鼓励和赞美，以激励更多的学生积极参与。
2.音乐教师及时评价小组演出的亮点和问题，并鼓励学生在未来的学习中坚持练习舞蹈，不断提高自己的舞蹈能力。
第五阶段：结束归纳（10分钟）1.学生们一起讨论整个学习过程感受，让音乐教师可以及时了解课程的改进建议，并对课程进行总结。
2.教师通过讲解PPT或话筒总结课程，再次重点强调课程目标和重点，让学生对课程有基本的掌握和理解。
教学反思1.在本次课程的教学过程中，受人口普及水平的限制，音乐教师没有带领学生了解更多的中西方舞蹈的基本概念和特性，导致学生对舞蹈的理解有些单薄，需要进一步增加课堂知识的涵盖面和思考深度。
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》一、课程背景和目标课程背景本节课是一堂大班音乐优质课，面向3-5岁的幼儿。
在幼儿园教育中，音乐教育在培养幼儿的审美情感、动手能力、音乐欣赏能力等方面具有重要的作用。
《会跳舞的身体》是一首活泼欢快的儿童歌曲，通过舞蹈的形式，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调能力。
课程目标•培养幼儿的音乐节奏感，提高身体协调能力。
•培养幼儿的团队合作意识，培养集体荣誉感。
•培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备•播放器和音响设备。
•CD或下载了《会跳舞的身体》的音频文件。
•教师准备好的音乐光盘。
•教室中的开放空间。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让幼儿做一些简单的放松运动，如头顶转圈、手臂摆动。
•鼓励幼儿做一些拉伸运动，让身体准备好跳舞。
2. 引入歌曲（5分钟）•教师放音乐，让幼儿先静静地听一段时间，感受音乐的节奏。
•教师问幼儿，这段音乐给你什么样的感觉？你想跟着音乐做些什么动作？3. 学习舞蹈动作（20分钟）•教师将音乐放慢，并示范舞蹈动作。
•教师分段教授舞蹈动作，重点教授基本的手臂挥动、侧身扭转等动作。
•教师反复示范，让幼儿模仿跟随，逐渐掌握舞蹈动作。
4. 分组排练（20分钟）•将幼儿分为几个小组。
•指派一个小组长，带领小组进行排练。
•每个小组分别排练自己的节奏、舞蹈动作和配合。
5. 小组表演（15分钟）•让每个小组轮流表演出自己排练的舞蹈，其它幼儿可以欣赏并为他们鼓掌。
•教师可以适时给予鼓励和指导，帮助幼儿更好地展示自己。
6. 教学反思（10分钟）•教师和幼儿一起回顾这堂课的学习内容和过程。
•教师引导幼儿思考，自我评价自己的表演以及团队的合作。
•教师鼓励幼儿分享他们的感受和体会，对学习音乐有什么新的认识。
四、教学反思本次音乐优质课《会跳舞的身体》取得了较好的效果。
在教学过程中，幼儿积极参与，表演出了自己的能力。
以下是教学中的一些亮点和不足之处。
亮点•通过热身活动，让幼儿放松准备好了跳舞。
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》一、课程概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 了解并掌握自己的身体部位； - 了解如何用身体感受音乐节奏； - 学习舞蹈的基本姿势和动作； - 提高学生的艺术欣赏能力。
1.2 教学时间本节课时长为40分钟。
1.3 教学对象适用对象为大班学生。
1.4 教学原则本节课遵循以学生为中心、循序渐进、互动合作、由易至难等原则进行教学。
二、教学内容2.1 身体部位的认识通过游戏的方式让学生认识不同的身体部位。
2.2 音乐节奏的感知选取一段简单的音乐，让学生用身体感受音乐的节奏。
2.3 基本舞蹈姿势和动作提供基本的舞蹈姿势和动作，并指导学生动手实践。
2.4 舞蹈创作引导学生根据自己的想法和感受，在音乐的基础上创作一段简单的舞蹈。
三、教学反思本节课教学重点为了解并掌握自己的身体部位、感受音乐节奏、学习舞蹈基本姿势和动作、提高学生的艺术欣赏能力，通过本节课的教学，调动了学生的积极性和主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习到知识，让他们在学习中体验到成功的喜悦。
值得注意的是，本节课上，教师的教学方式以活动为主，教学过程中充分发挥了学生的主角性。
教师让学生用画画、摸摸自己的身体、用音乐来感受自己的身体，给学生充分的参与空间，让学生在活动中学习。
而学生在老师的引导下，自主地学习和参与，并在班级合作中培养出学生的合作精神，发现了自己与他人之间的联系。
总之，本节课的教学反思要求教师在教学过程中，要逐渐地培养出学生的自主思考和自主行动意识，鼓励多灵活运用各种教学手段，丰富多样的教学内容，加强小组合作和互动合作，营造和谐团结的班级氛围，促进学生全面发展。
幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思
幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思《幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：1.教学挂图、音乐2.幼儿用书第十一页活动重难点：1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。
活动过程：1.边听音乐边做律动入场。
2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习)3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动?提问：眼睛是怎么动的?一起来学一学。
(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。
以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6.幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体跟读(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动?(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。
) 小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。
附：(儿歌)我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，屁股屁股扭一扭，肩膀肩膀耸一耸，我的身体会跳舞。
活动反思：这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。
我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。
小班教案《我的身体会跳舞》反思
小班教案《我的身体会跳舞》反思小班教案《我的身体会跳舞》反思1、小班教案《我的身体会跳舞》反思活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，有节奏的朗诵儿歌。
2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出儿歌的内容。
活动准备：1、教学挂图、音乐《健康歌》。
2、幼儿用书11页。
活动重难点：理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。
用身体动作表现词语，并能大胆地表达和表现。
指导要点：运用图片帮助幼儿理解儿歌，鼓励幼儿边朗读边大胆地用身体动作表现。
活动过程：1、边听音乐边做律动入场。
2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动是怎么动的(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习)3、教师做动作，有感情地示范朗诵儿歌。
4、出示教学挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。
提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动提问：眼睛是怎么动的一起来学学，(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。
以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)5、教师边做动作边再次示范朗诵儿歌。
6、幼儿学习朗诵儿歌。
(1) 幼儿集体跟读。
(2) 幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚踏一踏等)小结：我们的手腕、脖子、关节等也会动。
8、在教师的带领下听音乐跳《健康歌》，自然结束。
活动反思：这是一节富有趣味性且动作性强的儿歌，特别适合小班幼儿学习，在学习过程中，我充分利用幼儿喜欢动的特点，让幼儿边读儿歌边做动作，满足了幼儿在游戏中学习的要求，通过人体结构展示图让幼儿进一步认识人体结构，有效的帮助幼儿理解儿歌，并为最后的讨论环节“我们的身体上还有哪些地方会动”做了铺垫，教学开始和结束的律动，有效的放松了幼儿的身心，让幼儿身心愉悦的参与活动，轻松的学得知识，又做到了首尾呼应，有效的达到了教育教学目标。
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大班韵律活动《我的身体会跳舞》
设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目标：
1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
Flash《跳舞的人》;节奏感强的音乐;纸(分红、黄、蓝、绿四种)、笔人手一份。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成?
(教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
)
二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。
1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。
(鼓励幼儿探索不同的动法)
(教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础)
2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的?(放flash 《跳舞的人》)
3、师：他的身体哪几个部位一起动的?
我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。
(教师利用游戏口吻，而且利用多媒体FLASH，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望)
4、教师根据幼儿回答选四个动作图示(蝌蚪人记录)。
师：来我们来做做这四个动作吧。
(配音乐)
(教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。
该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备)
三、幼儿分组创编动作图示。
师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。
请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。
(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。
)
四、分组表演。
师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。
(配音乐)
(在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感)。
五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。
(最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。
孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。
在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮)。
教学反思：
大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。
1、幼儿自主探索。
整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。
探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。
2、赋予想象空间。
想象是孩子们最大的财富。
活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的空间。
3、环节层层递进。
活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。
从让孩子们一个
部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。
4、凸显师幼互动。
努力建构积极、有效的师幼互动。
在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价;又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。
此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。
幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。