思想品德：10-11版金榜学案 41《感受责任》课件(湘教版八年级上)(共34张PPT)
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八年级政治上册第四单元做负责任的公民第一节感受责任第3框多重角色多种责任课件湘教版
答案
课标要求
知识梳理
思维激活 1.你怎样看“新概念三好学生”评价体系?
答案：“新概念三好学生”评价体系是一个多元评价体系,适应了社 会发展对学生多方面的要求。在社会生活中,每个人都扮演着多重“角 色”,承担着多种社会责任,所以在评价一个人时,不能仅依据某一个单一 标准。
2.你对评定“三好学生”还有什么好的建议吗?
第2课时
多重角色
多种责任
课标要求
知识梳理
课标要求:懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意 识。
课标要求
知识梳理
1.在社会生活中,不同的角色意味着不同的责任。 但是我们每个 人并不只是扮演一种角色,而是多重角色的“集合”。 2.在不同的生活场景中,与不同的人打交道便规定了我们不同 的 角色、身份 ,同时我们也负有不同的责任。 3.每个人都有多重角色 ,也负载着多种责任。 名师指导教材中的主要内容可以概括成以下一点: 我们每个人都具有多重角色、多种责任。
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
3.下列中学生的行为符合中学生角色的是( ) A.节假日里和亲朋好友一起吸烟饮酒 B.拾到东西找不到失主时,自己留着用 C.在座位旁边发现有一张废纸主动捡起来放到垃圾箱中 D.长辈给的压岁钱我想怎么花就怎么花
关闭
C
答案
1.作为子女,孝敬父母是我们的责任;作为学生,遵守学校纪律、完成 学习任务是我们的责任;作为朋友,忠诚、互助、互谅是我们的责 任……这说明( ) A.责任是一个人自愿做的事情 B.每一个人都有能力为自己的行为负责 C.我们在社会生活中扮演着不同的角色,而每一种角色都意味着一 种责任 D.责任是固定不变的
答案：在评价“三好学生”时,还应增加一些符合时代特点的要求, 如创新精神、实践能力等等。
思想品德10-11版金榜学案 第二单元《感悟生命 珍爱生命》课件(湘教版八年级上)(共27张PPT)
【解析】本题以发生在学生身边的事例为背景，主要考查珍 爱生命要掌握的一些自我保护的常识和技巧及实现人生价值 的方法。珍爱生命，就应懂得一些紧急自救常识，如地震、 火灾、溺水等自救常识。第（1）问可用火灾中的自救常识解 答，言之有理，切实可行即可。第（2）问考查的是基础知识 的识记，依据教材作答即可。
1．上述自杀者( ) A.没有做到珍爱自己的生命 B.找到了解脱的方法 C.做到了珍爱自己的生命 D.可以理解，人活着太痛苦 【解析】选A。生命是最宝贵的。不论何时，不论我们遇到 怎样的困境，我们都不能轻易放弃自己的生命。
2.阅读上述热点材料，回答问题。 当你遭遇困境时，你会如何去做？ 【解析】本题开放性较强，只要能围绕不放弃生命组织答案 即可。 答案：无论遇到多大的困难和挫折，我都会想办法渡过难关， 绝不会放弃生命。
答案：（1）①用湿毛巾、口罩捂住口鼻，匍匐撤离；②向头 部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被等裹住身体，再冲出去； ③利用床单等自制救生绳湿水后拴在床架上，然后顺绳滑到 地面；④可以沿外墙的落水管等滑到地面。 （2）答案一：①珍惜时间，充分利用时间，最大限度地发掘 自我生命的潜能；②从身边的小事做起，从现在做起，在平 凡的实践中进行创造；③积极地把我们的生命融会到与周围 生命的共处之中，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱。 答案二：实现人生的意义，追求生命的价值要踏脚实地，从 一点一滴做起。做到：珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。
1.（2009·湖南中考）汶川大地震在给我们带来巨大创伤的 同时，也使我们更加珍惜生命，因为( ) ①世界因生命而精彩 ②生命是地球上最珍贵的财富 ③随意践踏生命，最终受伤的是人类自己 ④每种生命都有其存在的意义与价值 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
【解析】选C。本题主要考查学生对生命重要性的理解。我们 要珍惜生命，①②③④都符合题意，故选C。
湘师大版道德与法治八年级上册4.1《感受责任》word学案
感受责任学习目标1、了解人必有责的原因，明确责任无处不在，增强责任意识。
2、了解不同的角色不同的责任。
3、我们每个人都是多重角色的“集合”，都要承担多种责任，增强责任意识。
重点、难点：都要承担多种责任，增强责任意识怎样学习1、认真阅读教材，理清知识要点。
2、联系自己的生活实际进行思考。
一、自主学习。
1、责任是怎样产生的？责任往往产生于人们交往过程中的（）和（）。
2、怎样理解人各有责？我们在生活舞台上扮演着属于自己的角色，角色不同，所要承担的（）也就有所不同。
3、在社会生活中，不同的角色意味着不同的（），但我们每个人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的（），在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们不同的（）、身份，同时我们也负有不同的（）。
每个人都有多重角色，也负载着（）。
二、合作讨论。
4、怎样理解人人有责？5、每一个人都需要为他人和社会承担一定的责任，但每个人的责任又不尽相同。
教师要对自己的工作负责，扮演好教师这一角色，而学生也要扮演好学生这一角色。
那作为学生的你们应如何扮演好“学生”这一角色呢？学习检测1、我国明末清初著名思想家顾炎武倡导：“天下兴亡，匹夫有责。
”全国劳动模范徐虎曾说：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献；你也索取，我也索取，向谁索取。
”以上两种说法表明，社会责任感（）①是我们必然要面对的②是社会强加给我们的③是我们成长的内在需要④就是指对国家的责任和义务A.①②B. ③④C. ①③D. ②④2、“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”从2009年评出的第二届“全国道德模范”身上，我们对责任有了进一步的理解。
下列对责任理解正确的是（）A.责任全部来源于法律的规定B.责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情C.承担责任获得的回报的是精神上的D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任3、祖籍湖南的台湾亲民党主席宋楚瑜在清华大学演讲时说“政治人物不但要有人文素养，更重要的是要有历史观，要对历史负责，一个人活在天地间不是你认为你是谁，而是将来的历史怎么给你定位。
政治八年级上湘教版4.1感受责任课件四.
那么究竟什么是责任?我们又肩 负着怎样的责任呢?
4
1、分小组课堂探究，感受责任的涵义
(1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹， 并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同 的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？ (2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事 却没有做到的经历？你对他的看法是 ______________________________________ _ 你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？ 换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你 最想对自己说： ______________________
12
得出结论：
一个人可以同时具有多种社会身份，不 同的社会身份要承担不同的责任，责任 就是一个人做某事或不做某事的要求。 每个人都要按照自己所扮演角色的规范 去承担相应的责任。
(引出：医生、教师、工人、农民科学 家等、多重角色，多种责任)
只有人人都负责，世界才会变 得更美好。
13
欣赏歌曲 《/IMAGES/ai.mp3爱的奉
5
海因茨偷药的故事：
在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临 死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她的 生命。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价 格出售。药剂师花 200 美元买镭，而一小剂药 却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向 每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美 元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的 妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给 他，或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却 说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚 钱。”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他 的妻子偷药。 6
感受责任
新闻:北京密云正月十五灯展的踩踏事件
据了解，从农历正月初十开始举办的密云 县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第 六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日 是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人， 造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展 的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人 拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩 死挤伤游人事故。
4
1、分小组课堂探究，感受责任的涵义
(1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹， 并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同 的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？ (2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事 却没有做到的经历？你对他的看法是 ______________________________________ _ 你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？ 换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你 最想对自己说： ______________________
12
得出结论：
一个人可以同时具有多种社会身份，不 同的社会身份要承担不同的责任，责任 就是一个人做某事或不做某事的要求。 每个人都要按照自己所扮演角色的规范 去承担相应的责任。
(引出：医生、教师、工人、农民科学 家等、多重角色，多种责任)
只有人人都负责，世界才会变 得更美好。
13
欣赏歌曲 《/IMAGES/ai.mp3爱的奉
5
海因茨偷药的故事：
在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临 死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她的 生命。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价 格出售。药剂师花 200 美元买镭，而一小剂药 却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向 每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美 元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的 妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给 他，或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却 说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚 钱。”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他 的妻子偷药。 6
感受责任
新闻:北京密云正月十五灯展的踩踏事件
据了解，从农历正月初十开始举办的密云 县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第 六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日 是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人， 造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展 的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人 拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩 死挤伤游人事故。
湘师大版道德与法治八年级上册4.1《感受责任》ppt课件
责任
对责任的理解通常可以分为两个意义。
一是指分内应做的事，如职责、
尽责任、岗位责任等。 二是指没有做好自己工作，而 应承担的不利后果或强制性义务。
海因茨偷药的故事：
在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌
症，濒临死亡。医生说，有一种药也 许可以挽救她的生命。这种药造价昂 贵，药剂师还以10倍的价格出售。药 剂师花200美元买镭，而一小剂药却索 价2000美元。病人的丈夫叫海因茨， 他向每个相识得人借钱，但他只筹集 到约1000美元，只是药价的一半。海 因茨告诉药剂师他的妻子就要死了。
武汉市区的景明大楼 远隔80个春秋，一切 已经物是人非，而远 在异国的建筑设计事 务所还惦记着他们承 建的一座小小的楼房， 这就是“责任”。
人人有责 人各有责
多重角色 多种责任
LOGO
人人有 责
责任的由来
人必有责的原因
北京密云正月十五灯展的 踩踏事件
据了解，从农历正月初十开始举办
如果华罗庚在辍学之后 不继续钻研数学，他能 有今天的成就吗？
P61
阅读美国总统罗纳德
里根的故事
责任的产生： 每个人在受惠于社会和他人时，也 必然要服务于社会和他人。责任往
往产生于人们在交往过程中的相 互帮助和彼此承诺。
责任之歌
名人名言
天下兴亡，匹夫有责。 作为确定的人，现实的人，你就有规定、就
有使命、就有任务，至于你是否意识到这一 点，那是无所谓的。（马克思） 世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢 做，这就是责任的涵义。 （马克思） 责任心就是关心别人，关心整个社会。有了 责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这 就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整 体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。
政治八年级上湘教版4.1感受责任课件五汇总
感受责任
下面所列举的是一些什 么行为？
1）一位11岁的男孩，不小心打碎了别 人的玻璃，他利用节假日打工赚钱赔偿。 2）张丽的数学成绩较差，班上的学 习委员组织几个同学为她补习，数学 课代表王海更是主动提出要求为张丽 补习。
3）和同学约好晨练，早上却不想起 床，让同学白白等了一个小时。
2
责任产生ห้องสมุดไป่ตู้人 们在交往过程中的 相互帮助和彼此承 诺。
3
在平常的生活 中，我们可以做好哪 些小事来担负起自己 的责任？
责任是我们成长的需要
4
阅读与探究
“六合彩”赌博现象非常严重，为了摘除 这一社会毒瘤，福建省厦门市同安一中的三 名女生历时11个月，对“六合彩”赌博活动 的特点、规律和危害进行了调查，调查遇到 困难时，三名学生能够不断转换思维，采用 各种办法，包括争取到厦门同安区公安分局 和派出所的帮忙，并形成报告呈交给厦门市 市长张昌平，厦门警方随即掀起了为期3个月 查禁“六合彩”行动，依法惩办了283人，给 “六合彩”赌博活动重重一击。（材料来源 于2005年12月4日中央电视台“十佳”政法人 5 物颁奖晚会）
说一说： 他们身上有什么共同闪光点？
6
责任有的重于泰山， 有的普通平凡。
7
责任和我们如 影随行， 我们每 个人都必须要承担 一定责任。
8
评选责任标兵
八人一小组推选出一个 你认为我们班级最负责 任的同学，讲讲他们的 故事。
9
说一说他们的责任
10
人应各负其责
11
评选责任标兵
八人一小组推选出一个 你认为我们班级最负责 任的同学，讲讲他们的 故事。
12
观看录像，感受责任
13
责任无处不在，
下面所列举的是一些什 么行为？
1）一位11岁的男孩，不小心打碎了别 人的玻璃，他利用节假日打工赚钱赔偿。 2）张丽的数学成绩较差，班上的学 习委员组织几个同学为她补习，数学 课代表王海更是主动提出要求为张丽 补习。
3）和同学约好晨练，早上却不想起 床，让同学白白等了一个小时。
2
责任产生ห้องสมุดไป่ตู้人 们在交往过程中的 相互帮助和彼此承 诺。
3
在平常的生活 中，我们可以做好哪 些小事来担负起自己 的责任？
责任是我们成长的需要
4
阅读与探究
“六合彩”赌博现象非常严重，为了摘除 这一社会毒瘤，福建省厦门市同安一中的三 名女生历时11个月，对“六合彩”赌博活动 的特点、规律和危害进行了调查，调查遇到 困难时，三名学生能够不断转换思维，采用 各种办法，包括争取到厦门同安区公安分局 和派出所的帮忙，并形成报告呈交给厦门市 市长张昌平，厦门警方随即掀起了为期3个月 查禁“六合彩”行动，依法惩办了283人，给 “六合彩”赌博活动重重一击。（材料来源 于2005年12月4日中央电视台“十佳”政法人 5 物颁奖晚会）
说一说： 他们身上有什么共同闪光点？
6
责任有的重于泰山， 有的普通平凡。
7
责任和我们如 影随行， 我们每 个人都必须要承担 一定责任。
8
评选责任标兵
八人一小组推选出一个 你认为我们班级最负责 任的同学，讲讲他们的 故事。
9
说一说他们的责任
10
人应各负其责
11
评选责任标兵
八人一小组推选出一个 你认为我们班级最负责 任的同学，讲讲他们的 故事。
12
观看录像，感受责任
13
责任无处不在，
八年级政治上册 第四单元 第一节 感受责任课件 湘教版
2、每个人都承载着多种责 任 3、明确自己的多重责任
3、下列观点中，正确的是（ A ）
A.生活在社会中的每一个人，都要扮演 一定的社会角色，都在承担一定的责任 B.只有成年人才要承担一定的责任，我 们是未成年人，不需要承担责任。 C.责任是加在我们身上的，并不是我们 真正需要的。 D.每个人的责任都是一样的。
二、责任的由来
责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼 此承诺
三、责任的大小不一，价值不等同
责任有的重如泰山，有的普通平凡。
以上四幅图中的人物分别承担什么责任？ 从中你能得出什么结论？
为什么人各有责？
我们在生活舞台上扮演着属于 自己的角色，角色的不同，所 要承担的责任也就有所不同。
人各有责
自学指导2
情境一：考场上纪律很乱，有的同学在作弊。你 知道如果这时你把课本拿出来翻一下的话，老师 是不会发现，旁边的同学也不会告发。这时你会
情境二：你答应星期六上午陪朋友去参加学校举 行的航模比赛，但星期五晚上父母告诉你星期六 上午要带你去看你一直想去动物园。这时你会
情境三：自习课上，班上闹哄哄的，老师不在， 班干部也不理睬，你是班上一名普通学生，这 你会
自学指导3
请同学们阅读教材P62-64,想一想：
如何理解多重角色 多种责任？
1、在不同的生活场景中，与不同的人打交道 便规定了我们不同的角色、身份，同时也负有 不同的责任。 2、在社会生活中，不同的角色意味着不同的 责任。但是每个人并不只是扮演一种角色，而 是多重角 色的“集合”。因此，多重角色，便 有 多种责任。
（对）
同学们再见
课堂小结：
人人有责
感 受 责 人各有责 任
多重角色 多种责任
1、每个人都扮演一定角色，承担一定的 社会责任。
3、下列观点中，正确的是（ A ）
A.生活在社会中的每一个人，都要扮演 一定的社会角色，都在承担一定的责任 B.只有成年人才要承担一定的责任，我 们是未成年人，不需要承担责任。 C.责任是加在我们身上的，并不是我们 真正需要的。 D.每个人的责任都是一样的。
二、责任的由来
责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼 此承诺
三、责任的大小不一，价值不等同
责任有的重如泰山，有的普通平凡。
以上四幅图中的人物分别承担什么责任？ 从中你能得出什么结论？
为什么人各有责？
我们在生活舞台上扮演着属于 自己的角色，角色的不同，所 要承担的责任也就有所不同。
人各有责
自学指导2
情境一：考场上纪律很乱，有的同学在作弊。你 知道如果这时你把课本拿出来翻一下的话，老师 是不会发现，旁边的同学也不会告发。这时你会
情境二：你答应星期六上午陪朋友去参加学校举 行的航模比赛，但星期五晚上父母告诉你星期六 上午要带你去看你一直想去动物园。这时你会
情境三：自习课上，班上闹哄哄的，老师不在， 班干部也不理睬，你是班上一名普通学生，这 你会
自学指导3
请同学们阅读教材P62-64,想一想：
如何理解多重角色 多种责任？
1、在不同的生活场景中，与不同的人打交道 便规定了我们不同的角色、身份，同时也负有 不同的责任。 2、在社会生活中，不同的角色意味着不同的 责任。但是每个人并不只是扮演一种角色，而 是多重角 色的“集合”。因此，多重角色，便 有 多种责任。
（对）
同学们再见
课堂小结：
人人有责
感 受 责 人各有责 任
多重角色 多种责任
1、每个人都扮演一定角色，承担一定的 社会责任。
湘师大版道德与法治八年级上册4.1《感受责任》教学设计
湘师大版道德与法治八年级上册4.1《感受责任》教学设计一. 教材分析《感受责任》是湘师大版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是让学生认识和理解责任，知道责任是社会关系中的相互承诺，是个人行为的准则。
通过本课的学习，让学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二. 学情分析八年级的学生已经开始进入青春期，他们的独立意识逐渐增强，开始学会对自己的行为负责。
但是，他们对于责任的理解还比较模糊，对于如何正确承担责任还缺乏认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解责任的内涵，学会承担责任。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的含义，知道责任是社会关系中的相互承诺，是个人行为的准则。
2.过程与方法：通过生活实例和小组讨论，让学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
3.情感态度价值观：培养学生承担责任的意愿和能力，使他们在生活中成为一个有责任感的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解责任的含义，知道责任是社会关系中的相互承诺，是个人行为的准则。
2.难点：让学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解责任。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，相互学习和交流。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性和如何承担责任。
六. 教学准备1.准备生活实例和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.准备小组讨论的问题和指导，用于引导学生进行讨论和思考。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如一个人在公共场合不小心摔倒，周围的人是否应该扶起他，来引发学生对责任的思考。
让学生分享自己的观点和感受，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示责任的定义和含义，让学生了解责任是社会关系中的相互承诺，是个人行为的准则。
八年级政治上册第四单元做负责任的公民第一节感受责任教学课件湘教版
不同角色的“我”有哪些不同的责任呢？
第九页，共13页。
讲授 (jiǎngshòu) 新课
1.对多种角色(jué sè)，多种责任的 1、 在理社解会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但是
(dànshì)每个人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的 “集合”。 2、 在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我 们不同的角色、身份，同时也负有不同的责任。
我们在生活的舞台上扮演着 不同的角色(juésè)，角色(jué sè)不同，所要承担的责任也就 有所不同。
第八页，共13页。
讲授 (jiǎngshò
u)新三课 多种角色( jué sè) 多种责任
小组讨论
父母
(fùm
售货员
同学
ǔ)
“我”
老师
医生
当“我”在这些人面前或与他们打交道时， “我”扮演着什么角色？
第四单元 做负责的公民
第一节 感受责任
导入新课
讲授(jiǎngshòu) 新课
课堂(kètáng)小 结
随堂训练 (xùnliàn)
第一页，共13页。
导入新课
两个人在交换(jiāohuàn)一颗针时，不小心掉在地上，五个国 家的人有五种不同的找法。
德国人：做事严谨，在掉针的地方分成很多方块格 子，然后一个(yī ɡè)方格一个(yī ɡè)方格地去找，
第四页，共13页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课一 人人有责
阅读与思考
材料给我们什么(shén me)启
东莞城巴司示？机边开
车边玩手机视频网上
曝光。司机在公交车
行驶过程中，一边开
车一边玩手机，罔顾
行车安全。在网友提
湘师大版道德与法治八年级上册4.1《感受责任》说课稿
湘师大版道德与法治八年级上册4.1《感受责任》说课稿一. 教材分析《感受责任》是湘师大版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解责任的产生，明确每个人都有承担责任的义务。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，体会承担责任的重要性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但仍有依赖性。
他们对责任有一定的认识，但不够深入，容易把责任归咎于他人。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，体验承担责任的快乐与成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的产生，明确每个人都有承担责任的义务。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到承担责任的重要性，培养负责任的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：责任的产生，每个人都有承担责任的义务。
2.教学难点：如何引导学生主动承担责任，培养负责任的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，丰富教学形式，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现多个案例，让学生分组讨论，分析责任产生的原因，明确每个人都有承担责任的义务。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中主动承担责任，分享彼此的感悟。
4.情景剧表演：选取几个小组，进行情景剧表演，展示承担责任的过程，引导学生体验责任的魅力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确承担责任的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于承担责任的感悟文章。
七. 说板书设计1.责任产生2.承担责任的意义3.如何在生活中承担责任八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等。
思想品德10-11版金榜学案第四单元《做负责人的公民》课件(湘教版八年级上)(共34张PPT)
他唯一的亲人。5岁那年，奶奶因患糖尿病失明，生活不能 自理，他六年如一日，坚持照顾奶奶，帮助奶奶穿衣洗漱， 打针吃药，同时坚持按时上学，认真完成作业。他立志成为 一名医生，不仅要治好奶奶的病，还要回报帮助过自己的人。
冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。在驾驶飞 机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他 把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，最后自己却 因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。 (1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。 (2)材料中的两位人物，扮演了哪些角色?相应的责任来自哪 里？(每一角色写出两条相应的责任来源) (3)冯思广的选择是珍爱生命的表现吗?为什么?
【解析】选B。本题以道德模范的事迹为背景考查学生对勇于 承担责任的认识。唐中和是因为勇于承担责任才赢得了别人 的尊重，并非出于出风头，所以②是错误的；尊老爱幼既是 中华民族的传统美德，也是我们社会和谐发展的需要，他以 自己的实际行动积极承担了责任，赢得了社会的尊重。
6.（2010·福州中考）学会承担责任 马鹏飞——沈阳市的一名学生。自幼家庭不幸，奶奶是
【解析】本题以马鹏飞与冯思广积极承担责任的事迹为背景， 主要考查学生对增强责任意识的认识。第（1）问，主要从马 鹏飞的精神品质，例如孝敬老人、回报社会等角度谈即可； 第（2）问，主要分析出两个人物所扮演的角色主要有哪些， 不同的角色对应着不同的责任，多重角色，多种责任；第（3） 问，主要分析冯思广是如何作出选择的，承担责任要学会选 择，尤其是面临着激烈的矛盾冲突的时候，要积极地承担社 会责任。
【解析】选D。本题考查学生对积极承担责任的认识。承担责 任需要我们付出代价，但不一定就是生命的代价，所以A是错 误的；承担责任是义务，有时候会有回报，但并不是绝对的， 所以B错误；我们应该积极地承担责任，尤其是社会责任，所 以C是明显错误的。故正确答案是D。
冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。在驾驶飞 机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他 把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，最后自己却 因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。 (1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。 (2)材料中的两位人物，扮演了哪些角色?相应的责任来自哪 里？(每一角色写出两条相应的责任来源) (3)冯思广的选择是珍爱生命的表现吗?为什么?
【解析】选B。本题以道德模范的事迹为背景考查学生对勇于 承担责任的认识。唐中和是因为勇于承担责任才赢得了别人 的尊重，并非出于出风头，所以②是错误的；尊老爱幼既是 中华民族的传统美德，也是我们社会和谐发展的需要，他以 自己的实际行动积极承担了责任，赢得了社会的尊重。
6.（2010·福州中考）学会承担责任 马鹏飞——沈阳市的一名学生。自幼家庭不幸，奶奶是
【解析】本题以马鹏飞与冯思广积极承担责任的事迹为背景， 主要考查学生对增强责任意识的认识。第（1）问，主要从马 鹏飞的精神品质，例如孝敬老人、回报社会等角度谈即可； 第（2）问，主要分析出两个人物所扮演的角色主要有哪些， 不同的角色对应着不同的责任，多重角色，多种责任；第（3） 问，主要分析冯思广是如何作出选择的，承担责任要学会选 择，尤其是面临着激烈的矛盾冲突的时候，要积极地承担社 会责任。
【解析】选D。本题考查学生对积极承担责任的认识。承担责 任需要我们付出代价，但不一定就是生命的代价，所以A是错 误的；承担责任是义务，有时候会有回报，但并不是绝对的， 所以B错误；我们应该积极地承担责任，尤其是社会责任，所 以C是明显错误的。故正确答案是D。
思想品德10-11版金榜学案42《学会负责》课件(湘教版八年级上)(共39张PPT)
【解析】选D。查尔斯所说的“不得不去做的事”即不可推卸 的责任，A、B、C都是我们面对这种责任的正确态度与做法， D是不负责任的表现，是错误的。
7.（2010·昆明中考）昆明市一位普通农民张正祥，屡次身 陷困境，仍坚持信念，不惜牺牲个人、家庭利益乃至生命， 26年义务守护滇池环境。他以实际行动证明了（ ） A.每个人都应主动承担保护环境的社会责任 B.只要承担社会责任就会付出沉重的代价 C.保护滇池环境只能依靠国家有关部门 D.生命只有一次，应该把个人生命看的高于一切
【解析】选A。每一个社会成员都应该积极的承担责任，增强 自己的责任意识。张正祥26年的坚守，充分地展示了他强烈 的责任感，这也是我们应该学习的一种精神。B、C、D表述都 存在错误，应该排除。
8.（2010·潍坊中考）2009年10月24日下午，长江大学陈及 时、何东旭、方招三名同学为救两名落水少年，献出了年轻 的生命，对这三名大学生的行为评价正确的是（ ） A.在校学生的主要任务是学习，而不应该是救人 B.牺牲三个大学生的生命去换取两个少年的生命不值得，不 应该提倡 C.珍爱别人的生命，但要把自己的生命放在第一位 D.这种不计代价与回报、奉献社会的壮举，是社会责任感的 集中体现
【解析】选D。作为生活在社会中的人，我们履行职责的时候， 有时会发生责任冲突。长江大学的大学生在复杂的利益冲突 之中，用胆识和生活智慧做出了负责任的决定，是强烈社会 责任感的集中体现。A、B、C认识都过于片面，故正确答案为 D。
二、简答题 9.（2009·扬州中考）材料一 杭州女孩小周于2009年5月8 日，由加拿大至日本后转机回国。第二天，她得知同机的三名 日本乘客被世卫组织确诊感染甲型H1N1流感后，自己虽未被列 入甲型H1N1流感密切接触者名单，但她主动向卫生部门报告， 要求隔离并接受医学观察。 材料二 震惊全国的三鹿奶粉事件早在2007年就已初露端倪， 但三鹿集团为了集团私利，掩盖事实真相，致使事件进一步恶 化。
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社会成员都积极地承担自己的社会责任，我们的社会才会更
加和谐，青少年才会健康成长。 答案：（1）如为灾区捐款捐物；参加义务植树；积极参加
环保行动等。
（2）慎重许诺、坚决履行诺言；勇于承认错误，并承担相 应的责任；自觉承担责任，做责任的主人；反思自己的责任， 在承担族身份造假高考生的录取资格， 并对违规变更高考考生民族身份的相关责任人及家长进行了
严肃处理。对这件事的理解正确的有（
①诚信是立身之本 ②家长要以正确的方式教育孩子
）
③每个人都要对他人、对社会负责
④对学生这样严厉的处罚不公平 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
查角色与责任的关系，多重角色，多种责任；第（3）问， 考查从未成年人自身角度应该如何对他人负责，只要围绕承
担责任言之有理即可。
答案：（1）责任产生于人们之间的相互约定。 （2）作为子女，我们有责任为父母分忧；作为学生，我们
有责任认真学习科学文化知识；作为公民，我们还要承担一
定的社会责任，如：遵纪守法，奉献社会。 （3）对他人负责，就是设身处地为他人着想，考虑到他人
的利益。还要守约践诺，尽自己的努力把答应的事情做好。
三、材料分析题 10.2009年9月1日18：30～20：30，中央电视台二套节目播 出了一堂群星璀璨的大型公益晚会《开学第一课》，一堂关
于“爱的教育”的课。教育部发出通知，要求全国各中小学
校组织学生按时收看，并倡议家长与孩子一起收看节目，共 同感受爱带给我们心灵的洗礼！
一、最佳选择题 1.“感动中国2009年度人物”之一朱邦月，一个照顾残疾家
人20多年的退休工人。这个奇特的家庭，集中了世界上最多
的苦难，也凝聚了人间最真的情感。他这根拐杖，是一家人 的翅膀。他这双肩膀，扛住了生命的重量。这告诉我们要
（
①恪守承诺，勇担责任 ③慎重承诺，履行诺言 A.①③④ B.①②③ ②学会拒绝，不做承诺 ④与人为善，关爱他人 C.①②④ D.②③④
件是错误的，故正确答案为C。
二、简答题
9.（2010·鄂州中考）2009年10月24日，湖北长江大学出现 了一个舍己救人的英雄群体，其中陈及时、何东旭、方招三 位同学见义勇为，壮烈牺牲。他们都是勇于承担责任的当代 大学生，如陈及时同学从小就把“责任”二字牢记在心：要 对他人负责。2008年汶川大地震发生后，陈及时说，我们的 寝室号是512，汶川大地震发生的时间也是5·12。那么多房 子被震塌，我们学建筑的同学一定要做最负责任的工程师，
6.右图中的子女（
）
①孝敬父母，行为值得提倡
②没有孝心，是缺乏责任意识的表现
③这样做是对父母精神上的伤害 ④没有履行孝敬老人的道德和法律
义务
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】选B。本题形式活泼，内容现实，以“反哺”的图 片讽刺了家庭中责任缺失的社会现实，作为子女，应该承担
起赡养关心老人的义务，①说法错误，故正确答案为B。
成学业。这说明（
）
①她具有强烈的社会责任感 ②只有受惠于他人和社会的人，才需要履行社会责任
③希望工程已成为动员社会力量服务青少年成长发展的有效
途径 ④她知恩图报，具有高尚的道德情操 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【解析】选C。作为生活在社会中的人，我们离不开社会与 他人的帮助，正因为受惠于社会与他人，所以要服务于社会 与他人。但把受惠于社会与他人作为履行社会责任的唯一条
（1）积极参加公益活动就是爱的表现，中学生可以参加哪
些公益活动？ （2）爱是承担，爱不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情
之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。
你打算怎样做一个负责任的公民？
【解析】本题以《开学第一课》作为背景，以“爱”作为教 育宣传主题，爱本身就是一种责任，全社会一起倡议保护未 成年人的健康成长，本意就是唤起全社会的责任意识，只有
）
【解析】选A。本题考查学生对责任与承诺的关系的理解。 责任产生于交往过程中的相互帮助和彼此承诺。我们应该敢 于承诺，勇于负责，②错误，应排除，故正确答案为A。
2.在我国已确诊的甲型H1N1流感患者中，绝大多数人发现自 己出现流感症状时，都能及时、如实地告知有关部门。下列 对这些患者行为的评价，不正确的是（ ）
【解析】选A。本题以“考试作假”为背景材料考查学生对
责任的内容的理解，作为学生就应该承担“诚信考试”的责 任，并且要对他人、社会负责，不能损害他人的利益，④说 法与题意不符，故正确答案为A。
8.希望工程的标志性人物、“大眼睛”女孩苏明娟，曾经是 希望工程的第一批资助对象，在大学期间，她不仅主动要求 停止资助，还利用勤工俭学挣来的钱，帮助2名贫困孩子完
A.母亲没有履行对孩子的抚养义务
B.母亲没有以正确的方法教育孩子 C.母亲从小注重对孩子的教育
D.子女要在行动上帮助父母
【解析】选B。本题主要考查“人各有责”的知识。角色不 同，责任不同。漫画中的母亲没有履行对子女教育的义务， 是不可取的，故正确答案为B。
4.（2009·盐山中考）下列说法中正确的是（ A.我们扮演着不同的角色，但责任是相同的
）
B.责任产生于社会关系之中的相互承诺
C.我们一生中扮演着相同的角色，承担着不同的责任 【解析】选B。本题旨在考查学生对感受责任内容的掌握。
判断本题的关键在于：角色不同，责任不同。每个人都需要
为他人与社会承担一定的责任，但每个人的责任又不尽相同， 故正确答案为B。
5.为了营造让人民群众买得放心、吃得安心、用得舒心的食 品药品消费环境，下列做法可行的有（ ①禁止私营企业生产食品药品 ）
A.这是一种对自己、他人、社会负责的行为 B.这是一种有良知、有道德的行为 C.这是社会提倡的行为 D.这是一种只考虑个人安危的行为
【解析】选D。本题中人们的做法是一种积极承担社会责任
的行为，作为社会中的人，在受惠于社会与他人时，也必然 要服务于社会与他人，不能只考虑个人安危。D是错误的。
3.（2010·龙岩中考）右边漫画的 寓意是（ ）
②加强食品药品生产、销售的监督管理
③限制食品药品的生产规模 ④食品药品生产者增强责任意识，依法规范自己的行为 A.①② B.②③ C.③④ D.②④
【解析】选D。本题以营造良好的食品药品消费环境为背景， 考查学生对于承担社会责任的认识。①③的说法过于绝对， ②④的做法有利于规范市场经济秩序，故正确答案为D。
把房子建牢。
阅读材料，回答下列问题： （1）责任产生于什么？
（2）作为未成年人，你在家庭、学校、社会应分别承担什
么样的责任？ （3）你认为应该怎样对他人负责？
【解析】本题以2009年感动中国人物评选中的获奖集体为背 景，主要考查学生对“责任”的认识。第（1）问，考查的
是责任的产生，根据其含义回答即可；第（2）问，主要考
（2010·昭通中考）学生要遵守校规校纪，完成学习任务； 子女要孝敬父母；同学要互助、互谅；社会的一员应该维护 正义等。这些常识告诉我们 A.要承担的责任太多、太累 B.人们在扮演着不同的角色
C.人们在承担不同的任务
D.社会生活中，人们扮演不同的角色，就意味着担当不同的 责任
【思路点拨】本题主要考查“多重角色，多种责任”的相关 知识。在社会生活中，每个人都有多重角色，也负载着多种 责任，A错误；B、C说法不全面。 答案：D