英语新教师培训方案
新入职教师培训方案
新入职教师培训方案新入职教师培训方案范文新入职教师培训方案1一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。
第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。
四、培训时间：2021年10月～2021年6月。
五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1、新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。
2、新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。
3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。
4、各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。
5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。
新入职教师培训方案2一、培训对象2021年幼儿园参加工作的新教师。
二、培训目标通过培训，使新教师树立正确的职业道德；了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能；具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。
新入职教师培养计划方案
新入职教师培养计划方案一、培养目标新入职教师培养计划的目标是通过系统的培训和学习，帮助新教师适应教学工作，提高教育教学能力，促进教师专业成长和发展，以更好地为学生提供优质的教育教学服务。
二、培养内容1. 教学技能培训1.1 课堂教学技巧培训在这个阶段，新教师将接受系统的课堂教学技巧培训，包括如何设计课堂教学计划、如何引导学生参与课堂互动、如何评价学生的学习成果等方面的内容。
1.2 教学方法与资源培训新教师将学习到多种教学方法和教学资源的使用，包括多媒体教学、个案教学、小组合作学习等，以及如何利用图书馆、网络等资源进行教学。
2. 课程与学科知识培训新教师将接受相应学科的课程与学科知识培训，以提高对所教学科的掌握程度，使其能够更好地传授知识给学生。
3. 学校文化与规范培训为了使新教师更好地融入学校的文化和规范，他们将接受学校文化和规范方面的培训，包括学校价值观、师德师风等内容。
4. 教师心理健康培训新教师将接受一系列的心理健康培训，以帮助他们更好地应对工作中的压力，并保持积极的心态。
三、培养方法与途径1. 系统化培训学校将根据培养计划的内容设计相应的培训课程，并组织专业教师授课，采用面授、讲座、研讨等形式进行培训。
2. 实践教学新教师将参与到实际的教学工作中，在实践中不断磨砺自己的教育教学能力，并接受指导老师的指导和反馈。
3. 学习研究学校鼓励新教师积极参与教育教学研究活动，提高教育教学水平，可以通过参加学术会议、撰写教育教学研究论文等方式进行。
四、培养考核与评价1. 考核方式学校将根据新教师的培训情况、实践教学表现以及教学研究成果等方面进行综合考核。
2. 评价标准综合考核时将根据新教师在教学设计、教学组织、教学实施、教学效果等方面的表现进行评价，并对其教学水平和发展潜力进行评估。
五、实施计划1. 培养周期新教师培养计划的培养周期为一年，一年后将进行评估和调整。
2. 实施时间培养计划将在新教师入职后立即启动，各阶段的培训将根据实际情况和进展安排进行。
英语师资培训计划方案
随着我国教育事业的快速发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高英语教师的教学水平和综合素质，培养一支高素质的英语师资队伍，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语基础知识、教学技能和教学方法。
2. 增强英语教师的跨文化交际能力，拓宽国际视野。
3. 培养教师的创新意识和团队协作精神，提高教育教学质量。
4. 帮助教师适应新课程改革的要求，提升教育教学能力。
三、培训对象1. 全体中小学英语教师。
2. 英语教师进修班学员。
四、培训内容1. 英语基础知识：语音、词汇、语法、阅读、写作等。
2. 教学技能：教学设计、教学方法、教学评价、课堂管理、多媒体教学等。
3. 教学方法：任务型教学法、交际法、合作学习法、探究式学习法等。
4. 跨文化交际：英语国家文化、跨文化交际技巧、跨文化教学等。
5. 新课程改革：课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座、案例分析、教学观摩等。
2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、视频讲座、在线讨论等。
3. 实践培训：组织教师参与教学观摩、教学研讨、教学比赛等活动。
4. 工作坊：围绕特定主题，开展小组讨论、角色扮演、教学设计等活动。
1. 集中培训：每年举办2-3期，每期5天。
2. 网络培训：每周至少安排1次，每次2小时。
3. 实践培训：根据实际情况灵活安排。
七、培训考核1. 集中培训：考核方式包括听课、作业、考试等。
2. 网络培训：考核方式包括在线测试、论坛讨论、作品展示等。
3. 实践培训：考核方式包括教学设计、教学观摩、教学反思等。
八、培训保障1. 人力资源：组建一支由专家学者、优秀教师组成的培训团队。
2. 资金保障：设立专项培训基金，确保培训工作顺利开展。
3. 培训场地：提供宽敞、舒适的培训场地，确保培训效果。
4. 培训资料：编制培训教材、课件、案例等，方便教师学习和交流。
新老师开学第一课教案英语
新老师开学第一课教案英语教案。
教学目标：1. 了解学生的英语水平和学习习惯。
2. 帮助学生建立良好的英语学习习惯和学习动力。
3. 介绍课程内容和教学方法。
4. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学重点：1. 学生的英语水平和学习习惯。
2. 英语学习的动力和习惯。
3. 课程内容和教学方法的介绍。
教学难点：1. 如何激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. 如何帮助学生建立良好的英语学习习惯。
教学准备：1. 教师准备一份问卷调查，了解学生的英语水平和学习习惯。
2. 教师准备一些有趣的英语学习资料和故事，以激发学生的学习兴趣。
3. 教师准备课程介绍和教学方法的PPT。
教学过程：一、教师自我介绍（5分钟）。
教师向学生介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、毕业学校和专业等，让学生对新老师有一个初步的了解。
二、学生自我介绍（10分钟）。
学生依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、学习英语的情况等，让教师对学生有一个初步的了解。
三、问卷调查（15分钟）。
教师发放问卷，了解学生的英语水平和学习习惯，包括他们在英语学习中遇到的困难和问题，以及他们对英语学习的期望和目标。
四、学生讨论和反馈（15分钟）。
学生就问卷调查的内容展开讨论，分享彼此的学习经验和困难，教师做适当的点评和引导。
五、课程介绍（20分钟）。
教师介绍本学期的课程内容和教学安排，包括教材、学习任务、考核方式等，让学生对整个学期的学习有一个大致的了解。
六、教学方法介绍（20分钟）。
教师介绍本学期将采用的教学方法，包括多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，让学生了解到英语学习可以是多样化和有趣的。
七、激发学生学习兴趣（30分钟）。
教师通过讲解一些有趣的英语故事、播放一些英语歌曲或视频等方式，激发学生学习英语的兴趣和热情，让他们感受到英语学习的乐趣和魅力。
八、布置作业和要求（10分钟）。
教师布置学生的第一次作业，包括预习教材、背诵单词、写一篇英语作文等，要求学生按时完成，并在下节课上交。
小学英语教师培训计划
小学英语教师培训计划
简介
小学英语教师培训计划旨在提供针对小学英语教师的全面培训，以帮助他们提升教学技能、教学方法和课堂管理能力，从而更好地教授小学生英语课程。
培训内容
1.教学理论知识
–科学教育理论
–语言学习理论
–教学方法
2.教学技能提升
–课堂教学设计
–语音、听力、口语、阅读和写作教学
–创意教学方法
3.课堂管理
–管理学生学习情绪
–课堂纪律管理
–教师与学生互动
4.教学资源开发
–利用多媒体教学
–制定备课计划
–制作教学素材
培训方式
•课堂学习：集中培训课程，包括理论讲座、案例分析和互动讨论。
•实践教学：在实际课堂中观摩和实习，了解优秀教师的教学方法。
•个性辅导：根据个体需求提供一对一辅导服务，帮助教师解决个别问题。
培训目标
1.提升教师教学能力：使教师掌握最新的教学理论和方法，能够更好
地指导学生学习英语。
2.提高教学效果：通过培训，提高教师的专业水平，使学生的英语学
习更有效果。
3.激发教师潜力：激发教师的创造力和热情，使他们成为更好的教育
者。
培训评估
•培训结束后进行考核，评估教师在知识和技能方面的提升情况。
•定期跟踪和回访，收集教师的实际教学情况，及时调整培训内容和方式。
结语
小学英语教师培训计划旨在提升教师的专业水平和课堂教学质量，通过系统的培训内容和多样的培训方式，帮助教师更好地完成教学任务，为学生提供更加优质的英语学习环境和服务。
小学英语新课标培训计划
小学英语新课标培训计划1. BackgroundWith the implementation of the new English curriculum standards in elementary schools, it is essential for teachers to receive training in order to effectively implement the changes. The new curriculum emphasizes the development of students' communication skills, the integration of language skills, and the use of multimedia resources. Therefore, teachers need to update their teaching methods and improve their English proficiency in order to meet the new requirements.2. Training Objectives- To familiarize teachers with the new English curriculum standards and objectives- To enhance teachers' understanding of the integrated approach to language teaching- To improve teachers' English language proficiency- To equip teachers with the skills and knowledge to effectively use multimedia resources in the classroom- To provide teachers with practical teaching strategies and techniques for implementing the new curriculum3. Training ContentDay 1: Introduction to the New Curriculum Standards- Overview of the new English curriculum standards and objectives- Understanding the integrated approach to language teaching- Exploring the changes in teaching methods and assessmentDay 2: English Language Proficiency Improvement- English language proficiency assessment- Vocabulary and grammar review- Reading and listening comprehension practiceDay 3: Multimedia Resources in Language Teaching- Introduction to multimedia resources for language teaching- Hands-on practice with multimedia tools and resources- Integrating multimedia into language lessons- Effective lesson planning and delivery- Classroom management strategies for the new curriculum- Assessment and feedback in the integrated approach to language teaching4. Training Methods- Lectures, presentations, and discussions led by experienced English educators - Hands-on activities and group work to apply new concepts and skills- Language practice sessions to improve English proficiency- Observation and feedback on teaching demonstrations- Peer coaching and mentoring for practical teaching strategies and techniques 5. Training Materials- Curriculum standards and objectives- Multimedia resources for language teaching- English language proficiency assessment materials- Sample lesson plans and teaching materials- Teaching demonstration videos and feedback forms6. Training ScheduleDay 1: Introduction to the New Curriculum Standards- Morning session: Overview of the new curriculum standards and objectives- Afternoon session: Understanding the integrated approach to language teaching Day 2: English Language Proficiency Improvement- Morning session: English language proficiency assessment- Afternoon session: Vocabulary and grammar reviewDay 3: Multimedia Resources in Language Teaching- Morning session: Introduction to multimedia resources for language teaching - Afternoon session: Hands-on practice with multimedia tools and resources- Morning session: Effective lesson planning and delivery- Afternoon session: Classroom management strategies for the new curriculum7. Training Evaluation- Pre-training assessment of teachers' English proficiency and understanding of the new curriculum standards- Post-training assessment of teachers' English proficiency improvement and knowledge of the new curriculum- Classroom observation and feedback on teachers' implementation of the new curriculum - Follow-up support and mentoring for teachers as they integrate new techniques and strategies into their teaching8. ConclusionThis training plan aims to provide elementary English teachers with the knowledge, skills, and support needed to effectively implement the new curriculum standards. By enhancing teachers' understanding of the integrated approach to language teaching, improving their English language proficiency, and equipping them with practical teaching strategies and techniques, this training will contribute to the successful implementation of the new curriculum in elementary schools.。
pyp新教师培训计划
pyp新教师培训计划一、培训目标1. 帮助新教师了解学校的办学理念、教学特色和教学风格，加快融入学校团队；2. 提升新教师的教学能力，培养专业素养和敬业精神；3. 帮助新教师建立正确的教育理念和道德观念，培养爱岗敬业、勤奋努力的教师品质；4. 引导新教师了解学生的心理特点和教育需求，提高教学效果，促进学生成长发展。
二、培训内容1. 学校介绍介绍学校的办学理念、教学特色和教学风格，让新教师了解学校的办学特色和要求，为融入学校提供基础。
2. 教育法律法规培训对新教师学习、掌握有关教育法律法规知识，如教育法、教师法、义务教育法、师德规范等。
3. 教学能力培训（1）教学方法与手段：教学设计、教学方法、教学手段等；（2）课程教材：课程标准、教材使用、教材开发选用等；（3）课堂管理：学习班级管理经验，制定课堂规则和纪律。
4. 专业培训（1）学科基础知识：对学科基础知识的系统梳理和学习；（2）学科教育教学法：学科教学特点、教学方法和手段。
5. 教育心理学培训（1）理解学生的心理特点；（2）学习班主任工作技能；（3）心理健康教育相关知识。
6. 教师职业发展培训对新教师进行职业规划和发展指导，引导教师不断提高自身教育专业水平和综合素质。
三、培训方式1. 线上培训：通过线上直播、网络课程等方式进行培训；2. 线下实践：结合学校实际情况，安排新教师进行课堂实践和观摩。
四、培训形式1. 培训讲座：邀请校内外专家学者进行培训讲座；2. 学科研讨：组织学科教师进行教学研讨和交流；3. 案例分析：通过案例分析学习教学经验和教学方法；4. 观摩评课：对优秀教师的课堂进行观摩评课，学习教学技巧和方法。
五、培训评估1. 跟踪督导：对新教师进行培训效果的跟踪和督导；2. 效果评估：通过问卷调查、学生评价等方式对培训效果进行评估。
六、培训时间根据学校的实际情况和新教师入职时间，安排1-2个月的培训时间，确保培训效果。
七、培训目标通过此次培训，希望能够帮助新教师尽快适应学校的教学环境和工作方式，提高教学能力和教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和服务，成为合格的教育工作者。
英语教研培训方式方案
英语教研培训方式方案一、背景随着全球化的进程，英语作为国际交流的重要工具，对于学生的英语素养要求越来越高。
为了提高教师的英语教学能力和教研水平，开展英语教研培训显得尤为重要。
本方案旨在提供一种有效的英语教研培训方式，以帮助教师提升英语教学能力。
二、培训内容1. 英语教学技能培训•英语听说能力培训：提供相关听说训练技巧，帮助教师提高英语口语表达能力并能更好地应对学生的听力需求。
•英语阅读能力培训：讲解有效的阅读策略，引导教师提高阅读理解能力，并能指导学生培养良好的阅读习惯。
•英语写作能力培训：分享写作技巧和范文训练，帮助教师提高写作能力，并能指导学生有效地表达思想。
2. 教学方法与策略培训•情景教学法培训：介绍情景教学法的概念和实施方法，通过营造真实的语言情景，提升学生的英语交际能力。
•任务型教学法培训：指导教师设计任务型教学活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学习的有效性和实用性。
•多媒体辅助教学培训：介绍多媒体教学的技术和工具，帮助教师灵活运用多媒体资源，提升课堂教学的趣味性和互动性。
3. 教研能力培养•教学设计能力培训：指导教师合理设计教学内容和教学流程，培养其教学设计的创新性和针对性。
•评价与反思能力培训：教导教师学会对自己的教学进行评价和反思，根据反馈改进自己的教学方法。
•教学资源利用能力培养：引导教师有效利用各类教学资源，如教材、网络资源等，提高教学效果和教学效率。
三、培训形式1. 线上培训•提供在线教学视频和教材，学员可以根据自身时间安排自主学习。
•定期安排在线讨论或答疑活动，解决学员在学习过程中的问题。
2. 线下培训•组织线下研讨会或工作坊，邀请优秀英语教师分享教学经验和教研成果。
•安排观摩课堂，参观其他学校的英语教学实践，激发教师的教学创新思维。
四、培训考核与评价1. 培训考核•进行阶段性的测评，以检验学员对所学知识和技能的掌握程度。
•定期组织模拟教学和案例分析，评估学员的教学设计和解决问题的能力。
幼儿园英语老师培训方案 幼儿园培训
幼儿园英语老师培训方案随着我国改革开放的深入和全球化进程的加快，英语已经成为一门必备的语言技能。
教育部也提出了“小学英语教学大纲”，要求在幼儿园阶段就开始培养学生的英语学习兴趣和语言能力。
幼儿园英语教育的重要性愈发凸显，而幼儿园的英语老师培训方案也变得尤为重要。
幼儿园英语老师培训方案需要考虑到幼儿园教育的特殊性和孩子的认知特点。
一个全面、系统的培训方案必不可少。
下面将提出一些关于幼儿园英语老师培训方案的具体建议。
一、理论知识的培训1.1 语言学知识在幼儿园英语老师培训方案中，需要包括基本的语言学知识培训，如语言的基本结构、语音语调等。
这为教师提供了专业的语言知识储备，使其能更加深入地理解和教授英语。
1.2 教育心理学知识幼儿教育离不开对儿童心理的深刻理解。
幼儿园英语老师培训方案还需要包括教育心理学知识的培训，使教师了解儿童认知特点，从而更好地制定教学计划，并且更好地引导和教育学生。
1.3 课程设计与评价在培训方案中，还需要教师掌握课程设计和评价的相关知识，使他们能够依据不同芳龄段的孩子的认知特点设计相应的教学内容和方法，并且根据教学效果进行科学的评价，不断完善教学方案。
1.4 多媒体教学技术随着科技的发展，多媒体教学技术已经成为教学的常态，因此在幼儿园英语老师培训方案中，也需要培养教师的多媒体教学技术，提高他们的教学效果。
二、实践能力的培养2.1 课堂教学能力实际上，对于幼儿园英语老师而言，课堂教学能力是最为重要的素养之一。
在培训方案中需要加强对教师的课堂教学技能的培养，使其能够熟练运用不同的教学手段以及教学资源，提高课堂教学的效果。
2.2 教育实践能力除了课堂教学外，幼儿园英语老师还需要有较强的教育实践能力，包括对学生的情感教育、行为养成等方面的指导能力。
培训方案要求教师在实践中能够尽快地投入到学生的教育中去，逐渐形成自己独特的教学风格。
2.3 团队合作能力幼儿园英语老师需要和其他老师、家长等有着密切的合作关系，在幼儿园英语老师培训方案中也需要培养教师的团队合作能力，使他们能够更好地在教育中融入整个团队。
新进教师入职培训方案7篇
新进教师入职培训方案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学英语教师培训方案
大学英语教师培训方案1. 培训目的本培训方案旨在提高大学英语教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地开展英语教学工作，并适应现代大学英语教育改革的需求。
2. 培训内容2.1 课程内容•语言学和应用语言学的基础知识•教学方法和策略•大学英语教材与教学资源的选择与使用•大学英语阅读教学方法与技巧•大学英语写作教学方法与技巧•大学英语口语教学方法与技巧•大学英语听力教学方法与技巧•大学英语词汇教学方法与技巧•大学英语语法教学方法与技巧2.2 培训方式•理论授课•实践训练•个案探讨•分组讨论3. 培训时间和地点本培训计划为期五天，具体时间和地点如下：•日期：X月X日至X月X日•地点：XX大学XX教学楼4. 培训师资本次培训将邀请以下专业人士担任培训讲师：•大学英语教授：具有丰富的教学经验和教研能力，熟悉现代大学英语教育改革的方向和要求。
•教育技术专家：具备先进的教育技术知识和教育软件使用能力，能为教师提供技术支持和指导。
•大学英语教师：有一定教学经验和教学研究能力，能够与受训教师进行互动和经验分享。
5. 培训评估与证书本次培训将进行学员的学习效果评估，评估内容包括理论知识应用和教学案例分析等。
合格学员将获得由培训机构颁发的《大学英语教师培训合格证书》。
6. 培训费用与报名本次培训的费用为XX元/人，学校可按需报名参加。
具体报名事宜请与培训机构联系。
7. 培训效果跟踪与支持培训结束后，培训机构将与参训教师保持联系，并提供在线学习资源和教学指导，以帮助其在教学实践中持续提升专业水平。
8. 培训成果展示与交流培训结束后，将组织受训教师进行培训成果展示和交流活动，以促进彼此之间的学习和进步。
9. 结语通过本次培训，大学英语教师将提升教学水平，增强教学能力，适应现代大学英语教育改革的需求，为培养更多的优秀英语人才做出贡献。
注意：以上为大学英语教师培训方案纲要，具体培训内容和计划将根据实际情况进行调整和安排。
新入职教师培训方案
新入职教师培训方案一、培训目的和背景随着教育改革的不断深入，新一届教师队伍的培养和发展变得尤为重要。
本次新入职教师培训旨在提高新教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应教育改革的要求，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育政策与法规培训：新教师需了解国家教育政策和相关法规，明确自己的教育教学行为应遵循的原则和规定，确保教学活动的合法性和规范性。
2. 教育理论与教学方法培训：新教师需要掌握基本的教育理论和教学方法，熟悉不同学科的教学特点，了解学生的认知规律和发展特点，以提高教学质量。
3. 课程设置与教材运用培训：新教师应熟悉学校的课程设置和教材使用要求，了解各学科教材的编写思路和使用方法，使教学内容与教材紧密结合。
4. 学生管理与班级管理培训：新教师需要掌握学生管理的基本原则和方法，了解班级管理的策略和技巧，建立良好的师生关系，提高班级的管理水平。
5. 教育教学技术与工具应用培训：新教师应熟悉教育教学技术的基本原理和应用方法，了解常用教学工具的使用技巧，提高教学效果。
6. 学科教学与评价培训：新教师需要了解学科教学的基本要求和评价标准，掌握合理的考核方法和策略，提高学科教学的质量和效果。
三、培训方法和形式1. 理论学习：通过讲座、报告等形式，向新教师传授相关理论知识，让其对教育教学的基本原理有深入的了解。
2. 案例分析：通过分析实际案例，引导新教师思考和解决实际教学中的问题，培养其教育教学的分析和解决问题的能力。
3. 教学观摩：安排新教师观摩经验丰富的老师的课堂教学，让其学习到优秀教师的教学方法和技巧。
4. 实践操作：组织新教师参与实际教学活动，提供实践操作的机会，让其将理论知识应用于实际教学中。
5. 小组讨论：组织新教师进行小组讨论，分享教学经验和心得体会，促进彼此之间的学习和成长。
四、培训评估和反馈1. 培训评估：通过考试、问卷调查等方式，对新教师的培训效果进行评估，了解其培训过程中的学习情况和收获。
英语新教师培训方案
英语新教师培训方案英语新教师培训方案（精选5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的英语新教师培训方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
英语新教师培训方案1培训目标：1、通过培训，使全体教师掌握日常英语300~500句以及1000~1500左右的词汇，在与英、美人士用英语交流时基本无障碍。
2、该培训纳入校本培训内容，并长期坚持，使各位教师具备听、说、读的能力，为教师的教学及专业化发展服务，为进一步与世界交流打下基础，并养成广泛应用英语的习惯。
培训人员：有一定英语学习基础，并有意提高自身英语水平的老师（英语教师除外）。
学校将对参加培训的老师进行水平摸底，采取分层次教学的方法。
培训内容：侧重听、说能力和语言的实际运用能力的培养。
1、语音教学2、词汇教学3、句型使用4、语言实践（听、说）5、西方文化及风土人情介绍，培养跨文化交际能力。
培训教材：1、《英语900句》2、情景对话（如：问候、自我介绍、打电话、问路、购物、组织课堂、如何提问等）3、自编教材培训安排：1、培训时间：初步定为每周一到两次，每次40分钟左右。
2、培训地点：暂定公开课教室培训措施：1、严格培训过程和结果管理，做好每次的签到工作，每位教师定期须到指定英语教师处过关，阶段培训结束要进行测试，成绩可作为教师进行海外培训的参考。
2、营造英语学习的环境（1）要求每位教师明确培训目的、要求和安排，积极参加学习。
（2）建立自主合作学习小组。
（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语与学生、同事进行交流。
英语新教师培训方案2为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本方案。
一、培训人员小学英语专任、兼任教师，共79人左右。
二、培训目的通过本次培训，力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，提高教学效率。
新东方新教师培训策划资料
新教师培训初创时的新东方，老师多靠自我习得；今天成熟的新东方，老师多受益于培训。
上周作为培训师参加集团2008年第一次新教师培训，下面是我眼中的新教师培训，分三个模块：培训课+ 批课+ 拓展。
(I)培训课分两种：一种是职业性培训，比如新东方精神即企业文化培训，这是文化型企业的核心竞争力，通常由老俞主讲，当然每个培训师的培训课程中也会或多或少包含些职业素养方面的内容；另一种是技术培训，比如英语语言知识，英语文化知识，考试知识，课程模块分析，授课技术，如交流方法等。
1 职业性培训：（好久没听老俞讲话了，下面基本上是我的理解）主要讲新东方做什么和新东方认可的一些做人做事的理念和所形成的风格。
a 介绍新东方：简单讲，美国纽交所上市的新东方是值得尊敬的企业；白手起家的创业者俞敏洪，充满人格魅力，是个值得尊敬的企业家。
b 职业心态：优秀的新东方老师，必须有进取心。
新东方老师，从某种意义上讲就是课程销售，60分的课程可以卖，100分的课程也可以卖，课程改进无极限。
基础适当，认真准备，做新东方老师并非难事。
但新东方绝不是个可以试试的地儿，要么不讲，要么讲好，讲课失败对人打击不小，而且随意接受失败，就会形成习惯。
做新东方老师说难不难，但绝对说不上简单，真正出类拔萃并不容易，真正出色的都是些本来付出80%的努力就能合格，却愿意付出120%的努力的人。
优秀的新东方老师，失意也好，掌声也罢，要保持一颗平常心。
新东方老师通常都会经历自卑与自信的轮回，很少做公共演讲的年轻人，突然要面对无数消费者挑剔的目光，如何增加自信？人在知识面前都是渺小的，远高于学生的英语水平，精心准备的传递方式，不断积累的成功授课经验都能增加自信。
相反，也有常做公众演讲的人，被过去的成功经验冲昏头脑，过于自信而不注重学生需求，反而会折戟新东方，产生挫折感。
c 做小事：优秀的新东方老师都是细节完美型：备课精确到逐字稿（后期经验丰富后，可以仅确定框架，课上灵活发挥，更高境界是一切烂熟于胸，上课不用稿也不用ppt，逻辑清楚，信手拈来）；坚持课前5分钟到场，调好所有设备（为了准时，有同事细心地把假期课表和联系电话都打印整齐，用活页夹随身携带；有同事开车路遇堵车，打了双闪停在四环边儿，跑去上课避免迟到）；板书或ppt清晰合理；语速自然舒适，传递信息效率高；面部表情和肢体语言得体而丰富；课后耐心解答学生问题；能管理好自己的时间和身体，至少不会因为熬夜看欧洲杯影响授课状态。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高英语学科骨干教师的教学能力和水平，提升学科教学质量；2. 深入学习和了解最新的英语教育理念、教材和教学方法；3. 培养教师的创新思维和探索精神，提升其教学设计和教学内容的创新能力；4. 培养师生互动、学生主体的课堂教学理念，提高学生的学习兴趣和主动性；5. 培养教师的团队合作意识，提高协作能力和教研水平。
二、培训内容1. 最新的英语教育理念：介绍国内外最新的英语教育理念和教育政策，引导教师更新教育观念，提高教学质量。
2. 教材解读：深入分析教材编写的理念、结构和内容，解读教材中的重点和难点，指导教师合理使用教材。
3. 教学设计与方法：讲授有效的教学设计和教学方法，引导教师通过灵活的组织方式和教学方法提高教学效果。
4. 课堂教学技巧：介绍有效的课堂教学技巧，让教师掌握师生互动、学生主体的教学理念，培养良好的课堂氛围和教学效果。
5. 创新教育：培养教师的创新思维和探索精神，引导教师在教学设计和教学内容上进行创新，使教学更加生动有趣。
6. 教研交流：组织教师进行教研交流，提供良好的教研平台，促进教师之间的互相学习和共享资源。
三、培训方式1. 理论授课：组织专家授课，讲解最新的教育理念、教材解读和教学方法等内容。
2. 实践演示：组织教师进行实践演示，展示优秀的教学案例和课堂教学技巧。
3. 个案辅导：对教师进行个别辅导，指导他们进行教学设计和教学实施，并提供针对性的教学建议。
4. 教研交流：组织教师进行教研交流，分享教学心得和经验，互相学习和提高。
四、培训评估1. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，评估其课堂教学效果和教学能力。
2. 教学设计评估：对教师的教学设计进行评估，评估其教学内容和方法是否符合教育要求。
3. 学生反馈：通过学生的评价和反馈来评估教师的教学质量和学生的学习情况。
五、培训周期1. 培训周期为半年至一年，根据需要可以适当延长。
2. 每月安排一次培训，每次培训时间为1-2天。
学校给新教师的培训方案(优秀18篇)
学校给新教师的培训方案(优秀18篇)学校给新教师的培训方案篇1一、指导思想坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路特制定本计划。
二、培养宗旨实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路。
三、骨干教师现状我校现有在职教师158人，本科42人，占教师总人数的31%，大专以上学历131人，占教师总人数的97%，18人本科在读，4人大专在读。
中高19人，中一级教师59人，占专业技术人员58%。
党员26人，市学科带头人3名，市级骨干教师19人，占全校人数的12.6%。
区级以上的骨干教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。
骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。
四、培养目标1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上的教师人数达30名，区级以上达8名。
2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走主动发展之路。
3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。
4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校教师提高教育教学质量。
五、教养措施1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。
3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
4、成立“骨干教师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选，让不同层次的教师都有够得着的追求目标，形成学校骨干教师梯队。
新入职教师培训基地学校培训工作方案
新入职教师培训基地学校培训工作方案一、培训目标我们要明确培训目标。
新入职教师培训基地学校旨在帮助新教师顺利度过磨合期，快速适应教育教学工作，提高教育教学水平，培养具有教育情怀、专业素养和创新能力的新时代教师。
二、培训对象我们要确定培训对象。
本次培训主要面向新入职的教师，包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科教师。
三、培训内容1.教育教学理念与方法新教师要了解我国的教育教学理念，掌握教育教学方法，包括启发式教学、探究式教学、任务驱动法等。
2.学科知识与技能新教师要熟悉所教学科的基本知识体系，掌握教学大纲要求，提高教育教学能力。
3.班级管理与学生心理健康新教师要掌握班级管理的基本原则和方法，关注学生心理健康，提高育人水平。
4.教育教学评价与科研新教师要了解教育教学评价的方法和技巧，参与教育科研活动，提升自身教育教学水平。
5.教育政策与法律法规新教师要熟悉国家教育政策，掌握教育法律法规，提高依法执教的意识。
四、培训方式1.理论学习与实践操作相结合培训过程中，要将理论学习与实践操作相结合，让新教师在实际工作中锻炼教育教学能力。
2.线上与线下相结合利用网络资源，开展线上培训，同时组织线下交流活动，让新教师充分互动，共同成长。
3.专家讲座与案例分析相结合邀请教育专家进行讲座，分享教育教学经验，结合案例分析，让新教师更好地吸收和运用所学知识。
4.小组讨论与个人反思相结合组织新教师进行小组讨论，促进交流与合作，同时鼓励个人反思，提高自我认识。
五、培训时间与地点本次培训分为两个阶段，共计10天。
第一阶段为理论培训，时间为5天；第二阶段为实践操作，时间为5天。
培训地点为新入职教师培训基地学校。
六、培训效果评价1.过程性评价培训过程中，要对新教师的学习态度、参与程度、实践操作等方面进行评价，及时反馈，指导新教师改进。
2.结果性评价培训结束后，要对新教师的教育教学水平进行评价，包括教学设计、课堂教学、学生评价等方面。
新教师入职培训计划和方案7篇
新教师入职培训计划和方案7篇新教师入职培训计划和方案（篇1）为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。
一、培训目标1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。
二、培训内容及要求1.在业务学习上，要求新教师做好笔记(会议记录)。
2.新课标下的教材、教法。
要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。
以上内容在教案里要体现出来。
教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。
转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。
此外，新教师要认真学习研究新课标。
对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
三、培训措施1.参加校本教研。
本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。
授课教案要上交存档。
要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。
2.结对跟踪培养充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。
骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。
新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。
指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。
初中英语教师培训方案
初中英语教师培训方案一、培训目标本培训旨在提高初中英语教师的综合素质和教学能力，使其能够更好地胜任初中英语教学工作。
具体目标如下：1. 提高教师运用现代教育技术和多媒体手段进行教学的能力；2. 培养教师科学合理地设置教学目标、编制教学计划和设计教学活动的能力；3. 培养教师组织和管理教学过程的能力；4. 培养教师科学评价学生学习成果的能力；5. 培养教师不断自主学习和进修的能力。
二、培训内容1. 教育技术的应用了解和熟悉教育技术的最新发展动态，学习如何利用多媒体设备和互联网资源进行教学，提高教学效果和吸引学生的兴趣。
2. 教学设计与教学计划学习制定科学合理的教学计划，研究教学设计原则和方法，掌握不同教学策略的使用，提高课堂教学的质量。
3. 课堂管理与组织学习如何有效地组织和管理课堂，培养良好的教学纪律和积极的学习氛围，提高课堂教学效果。
4. 评价与反馈学习科学合理地评价学生学习成果的方法和手段，准确掌握学生的掌握程度和巩固情况，及时给予学生反馈和指导。
5. 教师自主学习培养教师主动进修的意识和能力，鼓励教师参加教育教学研讨会和学术交流活动，提高自身教育教学水平。
三、培训方法1. 理论讲授邀请专业教育学者和知名教育专家讲解最新的教育教学理论和教育技术的应用。
2. 实践演示组织教师进行教学实践演示，分享教学经验和教学反思，促进互相学习和交流。
3. 研讨会组织教育教学研讨会，与教师们共同研究和探讨教育教学问题，互相启发，提高教学水平。
4. 教师自主学习鼓励教师主动参加各类教育培训，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
四、培训评价1. 课堂观摩和评价组织教师互相观摩课堂教学，并进行评价和反馈，促进教学互动和教育教学水平的提高。
2. 教学设计和教案评价要求教师制定教学计划和教案，由专业人员进行评价和指导，帮助教师提高教学设计和准备的水平。
3. 教学成果评价对教师进行教学成果的评价，包括学生的学习效果和教师的教学能力等方面，为进一步提升教师水平提供参考。
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英语新教师培训方案 work Information Technology Company.2020YEAR
英语新教师培训方案
一、培训思路：
1.知识内容
2.学生沟通
3.教案编写
4.试卷出题
5.课堂管理
6.课程模式
二培训模式：
前期了解新老师的知识掌握程度、教课水平及教学经验。
根据具体情况把握培训重点及时间。
1.知识内容
①八年级下册课本和习题一份交至新教师。
两个小时左右的时间学习Topic1，通过做题及课文学习，总结本单元的重点知识点,每个知识点下准备三个习题，撰写为书面课程资料，带队老师指导并给出相关意见。
②晚辅导时多了解学生学习过程中的难点和易错点，并每天撰写一篇学习报告，今天有什么收获，同时提出不少于两个疑问，也可以提出自己的建议。
③学习过程中经带队老师准许下可借阅其他书
经过3—5天左右的学习，适应登搏节奏，了解前两个单元的教学重点
2.学生沟通
①尊重学生，诚心对待学生，和学生构建良好关系。
②在沟通过程中把学生当成朋友一样来沟通对待。
语言真实语气真诚尽量语轻松幽默富有个人特点。
③当学生有问题或疑问时耐心并专心倾听。
用自己的一言一行人格魅力和道理来使学生感悟，在不违背立场前提下尽量帮助学生
④不退缩。
当学生有逃避或偷懒行为时及时提醒、监督。
良好的沟通是桥梁，能缩短人与人的距离。
良好的沟通是利器，能打破人与人的障碍。
沟通不是看你表达了多少，而是看对方接受了多少。
总之，我们应该在学习上严格要求，沟通中温暖对待。
3、教案编写
写教案就是把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。
初级阶段可采取新教师讲述教案，带队教师评并给予适当建议。
备课要从自己的实际出发，从方便教学出发。
4、试卷出题
目前我校采取的周末课程方式为基础知识和能力测试两种测试。
基础测试要求把每周的基本词汇和重点短语词组，以习题形式出现，在开始上课时评测学生本周在校学习情况，能力测试则要求偏重于知识点的使用和各种题型的练习。
具体出题原则以学生本周学习内容为指导，抓住学生易错点，各种题型反复练习巩固。
基础题型为词汇题、短语翻译，单选题或填空题。
能力测试为单选题、完形填空、阅读理解、选词填空、补全对话及作文。
要求AB两份试卷题量不超过五十五分钟。
5、课堂管理。
我校采取的是小班教学。
重点在于在质量上提高每个学生的学习成绩，因此要求在课堂上关注到每个学生。
具体请参考《教学艺术》和《课堂管理》。
6、课程模式
我校目前的教课模式为晚上辅导和周末课程。
晚上辅导重在辅导作业，解决学生白天在校期间的知识疑惑，同时要求学生认真完成当天作业，代课老师（除纪律老师）基本在教室外就坐，学生有问题主
动找老师询问。
初步阶段，老师可进班询问学生当天学习内容及作业情况，主动给予帮助，把学生学习中存在的问题急错题集中在晚辅导记录中。
周末重在复习本周重点知识，并巩固薄弱知识点，有一部分同学只有周末来上课。
因此我们应该根据晚上辅导的情况准备好本周教案和习题，让学生满载而归。
培训学习时间为一个月，每周至少安排一次试讲。