中华少年

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人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文课文甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回,甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:教材解读1.课文简说。

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角*赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

李少白的诗歌《中华少年》

李少白的诗歌《中华少年》

李少白的诗歌《中华少年》
《中华少年》是李少白的一首诗歌,它表现了中国少年的自信和自强,同时也表达了作者对祖国的热爱和对未来的憧憬。

首先,这首诗歌的第一部分描述了中国少年的自信和自强。

诗中写道:“中华少年,自信自强,勇攀高峰,放眼世界。

”这句话表明了中国少年具有自信和自强的品质,他们有勇气攀登高峰,拥有开阔的视野,可以面对世界的挑战。

这种自信和自强的品质是中国少年的精神支柱,也是中国未来的希望。

其次,诗歌的第二部分表达了作者对祖国的热爱和对未来的憧憬。

诗中写道:“中华少年,热爱祖国,建设未来,创造辉煌。

”这句话表明了中国少年对祖国的热爱和对未来的憧憬,他们愿意为祖国的建设和发展贡献自己的力量,创造出更加辉煌的未来。

这种热爱和憧憬是中国未来发展的重要动力,也是中国少年的责任和使命。

最后,诗歌的结尾部分强调了中国少年的自信和自强,以及对未来的憧憬和追求。

诗中写道:“中华少年,自信自强,未来可期,走向辉煌。

”这句话表明了中国少年具有自信和自强的品质,他们对未来充满信心和希望,愿意为实现中国梦而努力奋斗。

这种自信和自强的品质是中国少年的精神支柱,也是中国未来发展的重要动力。

总之,李少白的诗歌《中华少年》表达了中国少年的自信和自强,对祖国的热爱和对未来的憧憬,以及对实现中国梦的追求和信心。

这首诗歌充满了爱国主义和民族精神,是中国少年的精神写照,也是中国未来发展的重要动力。

《中华少年》课文原文

《中华少年》课文原文

《中华少年》课文原文中华少年作者:李少白甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹、齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我明白得百折不回,甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉、甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受“水浒(hǔ)”“三国"的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前、丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念、丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[hǎ]达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田、丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难、黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片、丙啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史与未来将由我们焊(hàn)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!甲不期望脚下处处阳关道,乙不幻想头顶一片艳阳天,丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床,丁不不记得“最危险的时候”战歌飞旋!甲要做旗舰去长风破浪,乙要做火箭去推动飞船,丙要像利剑把贫穷斩断,丁要用爱心把世界相连、甲丁听,芦笙(shēng)与唢(suǒ)呐一齐吹响,乙丙看,乳燕与雏鹰比翼联翩、齐五十六朵鲜花竞(jìng)相开放,装点祖国万里大花园、甲让先辈的英灵自豪地惊叹:齐啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!《中华少年》知识点1 词语(1)巍峨峻拔碧波环抱苍苍茫茫翱翔雏鹰七沟八梁百折不回莽莽昆仑立地顶天锦绣山川刚劲端庄如歌如画牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步敖包会英灵哈达强悍植根心田铭记功德纤夫噩梦焊接璀璨的诗篇蜜罐温床芦笙唢呐比翼联翩竞相开放 (2)莽莽:形容原野辽阔,无边无际、立地顶天:形容形象高大,气概雄伟豪迈。

中华少年(诗歌朗诵)

中华少年(诗歌朗诵)

《中华少年》李少白袁:从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;鲁:从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;王:从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(Áo)翔的雏鹰;姜:从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

(齐)啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!王:九曲黄河让我懂得百折不回,袁:莽(mǍng )莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,鲁:教我纯洁的是北国的雪花,姜:教我热烈的是南疆的红棉。

(齐)龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

姜:五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,王:八月中秋,借皎皎圆月(鲁、女齐唱歌)遥寄思念。

袁:敖(Áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;王:手捧哈(hǍ)达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

姜、男生齐:东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

姜:我们铭(míng )记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiÀn)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

王:啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

鲁、女齐:先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,王、袁、男齐:“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

前排齐:今天,历史和未来将由我们焊(hÀn)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:(齐)少年要谱写中华更璀(cu ǐ)璨(cÀn)的诗篇!鲁、姜、女齐:不期望脚下处处阳关道,袁、王、男齐:不幻想头顶一片艳阳天,鲁、姜、女齐:不迷恋父兄给予的蜜罐温床,袁、王、男齐:不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!袁:要做旗舰去长风破浪,男齐:长风破浪姜:要做火箭去推动飞船,女齐:推动飞船王:要像利剑把贫穷斩断,男齐:斩断鲁:要用爱心把世界相连。

女齐:相连鲁、姜:听,芦笙(shēng )和唢(suǒ)呐一齐吹响,袁、王:看,乳燕和雏鹰比翼联翩。

《中华少年》五年级 课文

《中华少年》五年级 课文

《中华少年》五年级课文
《中华少年》是五年级的一篇课文,作者是李少白。

全文如下:
从巍峨峻拔的高原走来,
我是冰山上的一朵雪莲;
从碧波环抱的宝岛走来,
我是海风中的一只乳燕;
从苍苍茫茫的草原走来,
我是蓝天下翱翔的雏鹰;
从七沟八梁的黄土坡走来,
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

啊!神州大地生长的希望,
我们是中华的少年!
五千年的传统文化滋养了中华,
我们愿做无影灯下不倦的学子;
传承中华的文化和历史,
我们愿做搏击长空的雏鹰。

从四大发明中我们感受古代智慧,用数字与符号编织宇宙之谜;
用优美的文字抒写美丽的诗篇,用和谐的旋律谱写新时代的乐章。

我们要学好知识,练好身体,
为振兴中华贡献力量!。

《中华少年》课文

《中华少年》课文

《中华少年》作者:李少白甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹.齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回,甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉.甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔; 丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念.丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;甲手捧哈(hǎ)达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿. 乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!甲不期望脚下处处阳关道,乙不幻想头顶一片艳阳天,丙不迷恋父兄给予的蜜罐(guàn)温床,丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!甲要做旗舰去长风破浪,乙要做火箭去推动飞船,丙要像利剑把贫穷斩断,丁要用爱心把世界相连。

中华少年 现代诗

中华少年 现代诗

中华少年现代诗《中华少年》
从巍峨的高原走来,
我是冰山上的一朵雪莲,
纯洁而坚韧,
照亮高原的晨曦。

从碧波环抱的宝岛走来,
我是海风中的一只乳燕,
自由翱翔,
将爱洒向大海的每一片海域。

从苍苍茫茫的草原走来,
我是蓝天下翱翔的雏鹰,
勇敢地展翅高飞,
追逐梦想的星辰。

从七沟八梁的黄土坡走来,
我是黄河边鲜嫩的山丹丹,
热烈而奔放,
绽放生命的色彩。

啊!中华少年,
我们是神州大地生长的希望,
是龙的故土,民族的摇篮,
锦绣山川,我们的家园。

我们懂得百折不回,
学会立地顶天。

北国的雪花教我纯洁,
南疆的红棉教我热烈。

在刚劲端庄的方块字里,
感受“水浒”“三国”的英雄豪气;
在如歌如画的唐诗宋词中,
领略枫桥的钟声,大漠的孤烟。

在外婆的歌谣里牙牙学语,
女娲、大禹的故事萦绕耳畔;
在爷爷的臂弯下蹒跚学步,
冬子、雷锋的脚印引我向前。

炎黄子孙,中华儿女,
黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶;八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

啊!先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸。

《中华少年》课文

《中华少年》课文

《中华少年》之阿布丰王创作作者:李少白甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得坚定不移,甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是南国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;甲手捧哈(hǎ)达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!甲不期望脚下处处阳关道,乙不幻想头顶一片艳阳天,丙不迷恋父兄给予的蜜罐(guàn)温床,丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!甲要做旗舰去长风破浪,乙要做火箭去推动飞船,丙要像利剑把贫穷斩断,丁要用爱心把世界相连。

六一儿童节诗歌——《中华少年》

六一儿童节诗歌——《中华少年》

六一儿童节诗歌——《中华少年》六一儿童节诗歌——《中华少年》六一儿童节诗歌——《中华少年》《中华少年》原文1. 从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰;从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!2. 九曲黄河让我懂得百折不回,莽莽昆仑使我学会立地顶天,教我纯洁的是北国的雪花,教我热烈的是南疆的红棉。

龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

3. 到刚劲端庄的方块字里,感受水浒三国的英雄豪气;到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲、大禹的故事萦绕耳畔;在爷爷的臂弯下蹒跚学步,冬子、的脚印引我向前。

炎黄子孙、中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

4. 五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,八月中秋,借皎皎圆月遥寄。

敖包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 手捧哈达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

5. 我们铭记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,的故事响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

6. 今天,历史和未来将由我们焊接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:少年要谱写中华更璀璨的诗篇!7. 不期望脚下处处阳关道,不幻想头顶一片艳阳天,不迷恋父兄给予的蜜罐温床,不忘记最危险的时候战歌飞旋!要做旗舰去长风破浪,要做火箭去推动飞船,要像利剑把贫穷斩断,要用爱心把世界相连。

8. 听,芦笙和唢呐一起吹响,看,乳燕和雏鹰比翼联翩。

五十六朵鲜花竞相开放,装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹:啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!《中华少年》的作者介绍李少白,笔名少白。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文【导语】《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品,本诗以新时期中华少年的视角*歌颂了祖国,抒发了中华少年酷爱祖国、报效祖国的强烈情感,表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。

作者准备了以下内容,供大家参考! 课文甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波围绕的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的期望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我知道百折不回,甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我烈火的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土,民族的摇篮,美丽山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄想念。

丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达,欢歌劲舞,献给朋友美好的庆祝。

乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承当的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接,时期的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:教材解读 1.课文简说。

《中华少年》课文原文

《中华少年》课文原文

中华少年》课文原文中华少年作者:李少白甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回,甲莽(m a ng莽昆仑(1ún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受水浒(h U )三国”的英雄豪气;第1页乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(w 0、)大禹(y U的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(Pán)跚(sh a 学)步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[h a达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qià n)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火,南湖的航船,第2页让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史和未来将由我们焊(h&agrave ;n)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:齐少年要谱写中华更璀(cu璨(Càn)的诗篇!甲不期望脚下处处阳关道,乙不幻想头顶一片艳阳天,丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床,丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!甲要做旗舰去长风破浪,乙要做火箭去推动飞船,丙要像利剑把贫穷斩断,丁要用爱心把世界相连。

《中华少年》原版朗诵稿

《中华少年》原版朗诵稿

《中华少年》原版朗诵稿从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰;从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!九曲黄河让我懂得百折不回,莽莽昆仑使我学会立地顶天,教我纯洁的是北国的雪花,教我热烈的是南疆的红棉。

龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

到刚劲端庄的方块字里,感受“水浒”“三国”的英雄豪气;到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲、大禹的故事萦绕耳畔;在爷爷的臂弯下蹒跚学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

敖包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;手捧哈达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

我们铭记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

今天,历史和未来将由我们焊接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:少年要谱写中华更璀璨的诗篇!不期望脚下处处阳关道,不幻想头顶一片艳阳天,不迷恋父兄给予的蜜罐温床,不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!要做旗舰去长风破浪,要做火箭去推动飞船,要像利剑把贫穷斩断,要用爱心把世界相连。

听,芦笙和唢呐一齐吹响,看,乳燕和雏鹰比翼联翩。

五十六朵鲜花竞相开放,装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹:啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

【导语】《中华少年》是诗⼈李少⽩的诗歌作品,本诗以新时代中华少年的视⾓*赞美了祖国,抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感,表达了中华少年的坚强决⼼以及作为中华少年的⾃豪之情。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!课⽂ 甲 从巍峨峻拔的⾼原⾛来, 我是冰⼭上的⼀朵雪莲; ⼄ 从碧波环抱的宝岛⾛来, 我是海风中的⼀只乳燕; 丙 从苍苍茫茫的草原⾛来, 我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰; 丁 从七沟⼋梁的黄⼟坡⾛来, 我是黄河边鲜嫩的⼭丹丹。

齐 啊!神州⼤地⽣长的希望, 我们是中华的少年! 丁 九曲黄河让我懂得百折不回, 甲 莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会⽴地顶天, 丙 教我纯洁的是北国的雪花, ⼄ 教我热烈的是南疆的红棉。

甲⼄ 龙的故⼟,民族的摇篮, 锦绣⼭川,我们的家园。

甲 到刚劲(jìng)端庄的⽅块字⾥, 感受“⽔浒(hǔ)”“三国”的英雄豪⽓; ⼄ 到如歌如画的唐诗宋词中, 领略枫桥的钟声,⼤漠的孤烟; 丙 在外婆的歌谣⾥⽛⽛学语, ⼥娲(wā)、⼤禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕⽿畔; 丁 在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步, 冬⼦、雷锋的脚印引我向前。

丙丁 炎黄⼦孙,中华⼉⼥, ⿊眼睛黄⽪肤,不改的容颜。

丁 五⽉端阳,⼼随龙⾈把诗魂追赶, ⼄ ⼋⽉中秋,借皎皎圆⽉遥寄思念。

丙 敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显⼩牧民的强悍; 甲 ⼿捧哈[hǎ]达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

⼄丙 东⽅之美滋养着龙的传⼈, 五千年⽂化植根在我们⼼⽥。

丁 我们铭(míng)记着中华母亲的功德, 更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的⾝躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹⽚。

丙 啊!是七⽉的星⽕,南湖的航船, 让东⽅雄狮从噩梦中奋起。

甲 先驱者的热⾎复苏了千年冻⼟, 神州才露出青春的笑脸, ⼄ “春天的故事”响彻⼤江南北, 中华啊!展开了崭新的画卷。

《中华少年》课文原文

《中华少年》课文原文

中华少年》课文原文中华少年作者:李少白甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回,甲莽(m a ng莽昆仑(1ún)使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受水浒(h U )三国”的英雄豪气;第1页乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲(w 0、)大禹(y U的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(Pán)跚(sh a 学)步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[h a达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qià n)夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火,南湖的航船,第2页让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,乙“春天的故事”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天,历史和未来将由我们焊(h&agrave ;n)接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上响亮回答:齐少年要谱写中华更璀(cu璨(Càn)的诗篇!甲不期望脚下处处阳关道,乙不幻想头顶一片艳阳天,丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床,丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!甲要做旗舰去长风破浪,乙要做火箭去推动飞船,丙要像利剑把贫穷斩断,丁要用爱心把世界相连。

小学六年级语文上册《中华少年》课文原文及赏析

小学六年级语文上册《中华少年》课文原文及赏析

小学六年级语文上册《中华少年》课文原文及赏析《中华少年》课文原文甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!甲莽莽昆仑使我学会立地顶天,丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

《中华少年》是一首朗诵诗,诗中表达了中华少年的自豪之情,同时也展现了他们对祖国的热爱和赞美。

整首诗采用了排比、比喻等修辞手法,语言生动、形象,让读者感受到了中华少年的豪迈气概和蓬勃朝气。

诗歌开头,四位少年分别从高原、宝岛、草原和黄土坡走来,代表了中华大地的各个角落。

他们自称为冰山上的雪莲、海风中的乳燕、蓝天下的雏鹰和黄河边的山丹丹,这些比喻形象生动,展现了中华少年的英勇、纯洁、热烈和顽强。

接着,诗歌表达了中华少年对祖国的赞美之情。

昆仑山教会他们立地顶天,北国的雪花教会他们纯洁,南疆的红棉教会他们热烈。

这些描绘让读者感受到了中华少年的自信和自豪。

最后,诗歌通过描绘在爷爷臂弯下蹒跚学步的情景,引用了冬子、雷锋的典故,强调了中华少年传承了炎黄子孙、中华儿女的优秀传统,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜,让读者感受到了中华少年的坚定信念和昂扬向上的精神风貌。

整首诗通过生动的语言和丰富的意象,展现了中华少年的自豪和自信,表达了他们对祖国的热爱和赞美,同时也传递了一种积极向上、奋发向前的精神力量。

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c、表演朗诵。
四、当堂训练见课件
五、总结升华:这首诗主要写了什么
这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
下面与大家分享梁启超的少年中国说(节选)齐读
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
板书设计
8、中华少年
自豪骄傲
作业或预习
六、作业:1、表演朗诵这首诗。2、收集并朗诵诗歌。
自我评价
本课以读为主:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。
在第一课时,我首先让学生交流课前收集的资料,再放一遍录音朗读,然后让学生自由朗诵,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句含义,弄懂每一小节的意思,整体把握主要内容,这样有利于准确表达作品的思想感情。
(3)、读第6、7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?
(4)、分角色有感情地朗读课文。
1、讨论交流
(1)、第1自然段,“雏鹰”“乳燕”“山丹丹”各喻指什么?划出“高原——雪莲”“宝岛——乳燕”“草原——雄、。鹰”“黄土坡——红高粱”然后指名分角色朗读第一段诗句。
(2)、第2、3、4、5是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化。)
组长评议或同行评议(可选多人):
颍东区正午镇正午中心小学教研组长:
李老师这节课的亮点有以下几个方面:
一、配乐的朗读是有意义的
在教学《中华少年》一课时,配上和谐的音乐和生动的画面进行声情并茂范读,学生自然而然就进入了文本的情感氛围之中。在朗读教学中,运用情境创设法,将学生引入情境,借助朗读,去想像,去体会,去理解,去表达,使朗读达到了语言与语境的融合,情感与情理的结合,体会与表达的结合,情思与情趣的一
这样就可以极大激发学生的学习兴趣。而且通过这样的练习,不但可以提高学生的朗读水平,还可以增强学生对文章的理解能力。
三、评价读是必要的
评价读可以是师生间的评价,也可以是生生间的评价。学生爱挑别人的毛病。教师对这种现象加以引导,对别人的朗读要先提出优点、值得学习的地方再指出要改进的地方。如让学生评评老师读得怎样,哪个词读得好,为生生评作铺垫。通过评价,有利于掌握朗读的技巧与方法。这时,再加上赛读、挑战读,学生就更来劲了,学生的好胜心理被充分的调动起来了,纷纷要向班里最好的同学挑战,也感受到了朗读有趣。
(3)、读第6、7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?)(中华少年建设中祖国的坚强决心。
(4)、齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。
(5)、诵读,激发爱国情怀
a、自由朗诵(以充沛的情感读出内心的自豪,读出对)祖国的一片深情。
b、分角色朗诵(甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组)合作读。
教学目标
1.理解诗歌内容,为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
2.有感情地诵读这首诗歌,读出内心的自豪,读出祖国的一片深情。教学过程
一、导入新课
刚才听你们演唱的校歌,让我为你们陪感自豪!同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,当你唱起国歌、校歌时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?那么就让我们一起自豪地说:中华少年(板书:中华少年)
二、趣味的朗读是生动的
趣味的朗读方式是符合小学生心理特征的,有分角色读、加上动作读、配乐读、配音读……其中的分角色朗读是我们平时在课堂中运用的比较多的,自己寻找朗读的伙伴,对于学生来说既是练习又是提高。老师还可以根据文本的特点创造性地安排朗读的方式,学生也可以根据自己的喜欢选择朗读的方式,从而积极主动地参与朗读。
让学生人人都读,人人都有体会,人人有收获。改变了课堂教学以往情形以教为主。以学为辅。变学生被动学为主动学,以动带静,以优促差。全班同学学习语文的主动性,积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是朗读能力在师生间,生生间交流过程中得到提高
评议一单位:颍东区正午镇正午中心小学姓名:骆世界日期:2014年9月
(3)、了解诗歌大意。
讨论交流
(1)、指名分小节读诗,读后评价是否正确流利。
(2)、交流部分词语的意思。
(3)、指名说说这首诗歌可以分成几部分,每部分写了什么内容。
(4)互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。
(二)自学指导二
(1)、读第1自然段,想一想:“雏鹰”“乳燕”“山丹丹”各喻指什么?
(2)、默读第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?
在第二课时,我先让他们以自己喜欢的方式读诗歌,要求读得字正腔圆,再指名一个小组检查朗诵情况,然后进行评议,并随机对第一个小节的朗诵进行指导,学生心领神会,进步相当大,再请四人一小组按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读,要求读得有声有色,然后每一小组读一个小节接读整首诗,读完以后我进行评价,当然是以鼓励为主。
二、课件出示学习目标
1.理解诗歌内容,为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
2.有感情地诵读这首诗歌,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
三、自主学习
(一)自学指导一:
(1)、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。
(2)、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
教学设计(教案)模板
基本信息
学科
语文
年级
六年级
教学形式
公开课
教师
杨楠
单位
天津市滨海新区中心小学
课题名称
中华少年
学情分析
本诗一是首朗诵诗,适合于分角色表演朗诵,课前我们应该积极引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。读后,组织学生交流朗诵后的体会,可交流对诗句含义的理解,也可交流对诗句表达特点的感受,还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗,自然达到“情动于中而形于外”的境地。
这节课,成功之处有:
1.以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。让学生人人都读,人人都有体会,人人有收获。文章中重点、难点在学生多形式的朗读过程中得以消化。更重要的是朗读能力在师生间,生生间交流过程中得到提高。
2.课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事,而且在第一课时让学生在课堂上进行了充分的交流汇报,帮助了学生对诗歌情感的把握与感悟。
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