规范化课堂标准
课堂教学规范化管理制度
课堂教学规范化管理制度引言在现代教育中，课堂教学规范化管理制度起到了非常重要的作用。
课堂教学规范化管理制度旨在提高教学质量，优化学习环境，确保师生双方的权益得到保障。
本文将从多个角度展开讨论，深入探讨课堂教学规范化管理的必要性和有效性。
第一部分：明确课堂教学规范化管理的定义和目标课堂教学规范化管理是一种对教学过程进行有序组织和管理的制度。
其目标是确保教学内容的全面、科学和准确性，促进学生全面发展，提高教学效果。
第二部分：制定规范化管理制度的必要性规范化管理制度的制定，可以帮助教师有计划、有条理地进行教学，减少教学质量的差异。
同时，规范化管理制度可以保证教学过程的公平性和结果的可预测性，提高学生的学习动力和教师的教学积极性。
第三部分：规范化管理制度对学生的作用规范化管理制度能够提供一个稳定的学习环境，有助于培养学生的自律和合作意识。
通过管理制度来规范学生的行为，可以提高学生的学习效果和学习成绩，培养学生的良好学习习惯。
第四部分：规范化管理制度对教师的作用规范化管理制度帮助教师更好地组织教学过程，提高教学效率和教学质量。
此外，管理制度还为教师提供了一种规范评价学生的方法，帮助教师更准确地判断学生的学习情况，实施个性化教育。
第五部分：规范化管理制度的具体内容与措施规范化管理制度包括教学计划的制定、课堂纪律的规定、教学评价的标准等。
教师可以根据学生的实际情况和学科特点，制定相应的规范措施，确保教学过程的顺利进行。
第六部分：规范化管理制度的实施与效果制定规范化管理制度只是第一步，如何有效实施才是关键。
教师应严格按照制度要求行事，并及时进行反馈和评估。
通过长期的实践，可以不断完善和改进管理制度，提高管理效果。
第七部分：规范化管理制度的挑战与应对规范化管理制度在实施过程中可能面临一些挑战，如学生的抵触情绪、教师的执行问题等。
教育管理者和教师应积极应对这些问题，制定相应的解决方案，确保制度的有效实施。
第八部分：规范化管理制度与个性发展的关系一些人认为规范化管理制度可能会抑制学生的个性发展。
课堂教学规范化应把握的几个问题
80现代教育现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N及时对学生的进步鼓励,使他们在参与语言学习和实践的过程中,不断调整学习态度,提高学习的主动性与自觉性,最终达到提高学习效果的目的总之,克拉申的二语习得理论中所强调的习得输入语降低情感过滤的思想对我国的外语教学很有启发当然我们并不否认他的理论有些地方有极端化的一面关键是我们应根据我国外语教学的实际情况,选择最合适的教学方法,使我国的外语教学效果有较大的提高参考文献:[1]S .D .K r ashen.Second L anguage A cqui sit i on andSecondL anguag e L eani ng,Per gam on,O x f or d.1981[2]S .D .K r ash en.Pri n ciplesandPract iceinSecon dL ang uageA cq uisit ion ,Per gam on,O xf o r d,1982[3]吴丁娥.克雷申和他的第二语言习得理论[J].现代外语.1990.3课堂教学规范化能够克服课堂教学中出现的盲目性和随意性对于实现学科教学目标提高课堂教学效果具有重要的作用因此在课堂教学中应紧紧把握以下几个问题一课堂教学规范化的地位和作用在规范课堂教学中为了准确把握课堂教学合理筹划课堂教学内容结构确定适宜的教学标准要求必须明确一堂课在学科教学中的地位和作用一是本课内容在学科知识体系中的重要程度即对学生系统掌握知识技能的影响及本堂课应承担的教学任务二是本课对实现教学目标必须发挥的教育功能是培养思想觉悟还是传授基本理论是打好基础知识还是培养应用能力都必须从学科教学目标与本堂课教学目的的内在联系上加以明确三是与前一课和后一课的关系即本堂课与前导课在衔接上有什么要求本堂课与后续课有什么关联合理确定一堂课规范的内容的基本范围做到一课有一课的具体任务一课有一课的规范内容充分发挥每一课的地位和作用二课堂教学规范化的标准课堂教学规范化必须针对教学内容把握教学标准课堂教学规范到什么程度达到什么要求不仅对课堂规范的具体操作有导向作用提供基本思路而且对规范内容有制约作用无论是哪个学科的规范不论采取什么方式规范不论达到什么要求都应依照这个标准来实施标准之一课堂教学目的必须与学科目标相一致这种一致的关系不是完全的照搬照套而是按照学科目标与本课堂教学内容的内在联系以及由此赋予本课堂任务要求达到教学目的标准之二课堂教学的内容和重点必须与课堂教学目的相一致课堂教学目的实质是以教学内容为载体以教学重点为支撑的有机整体因此规范中必须围绕课堂教学目的选择内容围绕内容的内部结构确定重点标准之三教学方法手段必须与内容相适应教学方法手段的好不好是通过教学内容是否达到教学目标而评定的方法手段的规范关键在于与内容相适应选择最能形象简练地反映或说明道理让学生能够理解能够掌握技能操作教学方法手段就是正确的三课堂教学规范化的基本依据规范课堂教学应从实际出发实事求是这是规范课堂教学课堂教学规范化应把握的几个问题陈建锋东营职业学院东营257091摘要课堂教学规范化是根据教学大纲和计划的总体要求在科学系统正规的学科设计基础上对课堂教学的目的内容方法和手段等方面确定的标准和方式关键词课堂教学规范化的基本依据一是要考虑教师队伍的素质状况教师的素质不仅决定着课堂教学规范的水平而且也决定着课堂教学规范化的落实质量因此在规范课堂教学时要考虑到本单位教师队伍的业务素质和落实能力等情况规范的标准过高或过低势必会影响课堂教学目的的实现达不到预期的教学效果二是要考虑学生的素质起点课堂规范的内容高于或低于学生的知识水平技能基础都会影响教学效果因此课堂规范时必须研究学生的素质状况确定规范的内容起点增强规范的针对性三是要研究内容的难易程度因为规范课堂教学要以提高效益便于实施为原则所以在课堂规范时要以内容的难易定繁简如果内容的难度较大施教中不便于操作或学生不便于掌握这样的内容从结构到形式甚至引用的示例作业等都应严格系统地规范如果是简单的内容便于施教和掌握可以简单地进行规范从而发挥各位教师的积极性和创造性四课堂教学规范化的实质课堂教学规范的实质是围绕培养目标确定教学内容选择教学方法手段目的在于提高教学质量保证教学目标的实现一是集中统一规范本学科每一章每一节和每一课的教学目的即学科目标分解出各章的目的再由各章的目的分解出各节的目的再由各节的目的分解出每一课的目的把教学目的一步步量化从而由量变到质变使教学一步步迈向培养目标学生既要从宏观上熟知学科的教学目标又要在每堂课的教学中落实教学目的做到宏观与微观的有机联系达到融会贯通准确把握各层次的教学目的更好地指导课堂规范和实施教学二是围绕课堂目的规范教学内容在规范中要保证教学内容服从服务于教学目的使教学目的在课堂上真正落实三是根据内容要求选择最有效的方法手段既要考虑教学方法手段的运用又要避免一堂课中方法手段的重复运用既要考虑器材设备的保障条件又要尽量节省运用方法手段的时间这几种因素应该综合权衡系统规范确保教学效果课堂教学的规范是一个动态系统要不断深化随着学生专业素质的不断提高教学内容必然要作相应调整尤其是课程结构要进行较大的调整教学方法手段要不断地探索创新这就要求我们在规范课堂教学中要不断总结经验不断推进课堂教学规范化向前发展把教学质量提高到一个新的水平。
培养学生“三姿”规范化方案
培养学生“三姿”规范化方案一、指导思想学生坐读写三姿的培养是学校养成教育的重要内容，也是素质教育的必要手段。
良好的三姿习惯可以陶冶学生的情操，丰富学生的文化生活，提高学生的审美水平，激发学生的学习积极性，增强学生组织纪律性，对促进学生的全面发展有积极的意义。
二、培养目标1、通过三周乃至更长的时间，培养巩固学生的的良好的坐姿、写字姿势、读书姿势。
2、通过学生三姿的培养提高学生专注力，从而提高学校教育教学质量，形成良好的校风。
三、具体训练标准读写标准：眼睛离课本距离一尺；胸距课桌距离一拳；握笔的姿势：拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右,笔杆的上部斜靠在食指的根部。
笔杆与纸面约呈现45度角。
坐姿标准：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。
下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（及大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。
两脚自然平放在地上。
四、具体措施学生“三姿”专项训练，应做到“严要求、多举措、勤检查、抓落实。
”要建立齐抓共管的机制。
“三姿”问题不是某一科、某一位老师的责任，而是所有老师必须面对，必须共同承担，努力做到“课课抓，人人抓，日日抓，月月抓”，建立检查通报制度，坚持长抓不懈。
1、强化责任意识，班主任利用班队会和多媒体课件进行专题教育，教给学生正确的坐姿、读姿、写姿，班主任边讲解边纠正，特别注重对学生握笔姿势的纠正。
目的在于给学生一个正确的三姿要求与标准。
2、用歌谣诱导学生学习正确的“三姿”让学生真正记住正确坐姿和写姿的各项要领，老师编些易记易背朗朗上口的歌谣，引领学生边背诵边领会什么是正确的三姿，以增强记忆。
（1）坐姿歌谣。
在引领学生养成正确的坐姿时，不妨编四句这样的顺口歌谣：“两眼平视向前望，身体正直挺胸膛；双手下垂要自然，腿脚并拢不摇晃。
”（2）写字姿势歌谣。
写字时，可围绕几个动词编歌谣。
如：“拇指食指捏着，中指向前托着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着，本子桌上放着，左手边上按着。
小学科学常规基本规范标准
小学科学常规基本规范标准（试行）为提高我旗教学质量，深化教育教学改革，抓好教学常规工作的制度化、规范化和科学化是最根本的保证。
现根据我旗实际，对中小学各学科教学常规基本规范做出以下标准。
（四）小学科学一、认真备课认真研读小学科学《课程标准》，明确教学目标，制定学期教学计划，安排好教学进度。
深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
1.必须备课。
坚持不备课不得上课的原则。
2.要体现课改新理念和课程特点，要符合学情。
根据教学内容和学生实际，精心设计好科学学习与科学探究活动的每一个环节。
3.要有多种预设教学策略。
对教学过程可能遇到的问题要有预测,有相应的对策。
以便及时调整课堂教学。
4.根据教学内容，做好课前教学材料、仪器的准备工作。
5.教案（学案）书写格式。
教案（学案）书写格式包括：⑴教学目标；⑵教学重点、难点；⑶教学材料准备；⑷教学策略及步骤（或称“过程”）；⑸作业设计；⑹教学反思。
二、上课规范科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输，而是设计活动，引导学生在对自然事物的探究中，通过搜集材料、整理材料、形成概念的科学过程中获取知识，在这个过程中获得技能与方法，并逐步形成科学的情感、态度和价值观。
1.课堂教学要体现科学课程特点，坚持以科学探究为核心。
探究的一般程序是：提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、拓展应用。
2.坚持“用教材教”的原则，创造性地使用教材。
可适时进行教材内容调整、教学材料替代，但不得随意提高、降低标高，不得随意增加、删减教学内容。
3.教学中认真做好观察、实验、制作等项活动的组织工作。
4.教师教学力求语言准确、生动、简练、富有感染力。
努力让课堂好玩、有趣，启发学生积极探究。
三、作业规范1.根据教学内容的需要，可适当布置一些作业。
形式包括材料准备、观察、记录，制作或课后延伸学习等。
学校教学规范化管理制度
第一章总则第一条为加强学校教学管理工作，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家有关教育法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师、学生及管理人员。
第三条学校教学规范化管理遵循以下原则：1. 遵循教育规律，坚持以学生为本；2. 强化教学目标，注重过程管理；3. 严格规范教学行为，提高教学质量；4. 建立健全激励机制，激发教师和学生积极性。
第二章教学计划与安排第四条学校根据国家教育方针、课程标准和学生实际情况，制定年度教学工作计划，明确教学目标、内容、方法和考核要求。
第五条教学计划应包括以下内容：1. 教学目标：明确各学科、各年级的教学目标；2. 教学内容：根据课程标准，确定教学内容和进度；3. 教学方法：根据学科特点和学生需求，选择合适的教学方法；4. 考核要求：制定科学合理的考核标准，确保教学质量。
第六条教学计划一经批准，必须严格执行，如有特殊情况需要调整，需经学校教育教学工作领导小组批准。
第三章教学实施第七条教师应按照教学计划，认真备课、上课，确保教学内容的科学性、系统性和完整性。
第八条教师应注重课堂教学，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
第九条教师应积极开展教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
第十条教师应关注学生的学习情况，及时了解学生的需求，对学习困难的学生给予个别辅导。
第十一条教师应积极参加学校组织的教研活动，提高自身的教育教学能力。
第四章教学考核与评价第十二条学校建立健全教学考核与评价制度，对教师的教学工作进行全面考核。
第十三条教学考核内容包括：1. 教学计划执行情况；2. 教学态度和教学方法；3. 教学效果和学生评价；4. 教学研究和工作成果。
第十四条教学评价采取定量与定性相结合的方式，对教师的教学工作进行综合评价。
第五章教学资源与管理第十五条学校应合理配置教学资源，确保教学工作的顺利开展。
二中教师课内规则模版（三篇）
二中教师课内规则模版第一章总则第一条为了规范二中教师的课内行为，提高教学质量，促进学生的全面发展，特制定本规则。
第二条二中教师教学行为应遵循国家相关法律法规和教育部门的政策、规章制度，注重学生的身心健康，教学内容应符合课程标准和教育教学大纲的要求。
第三条二中教师应具备良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样，在教育教学活动中维护学校的声誉。
第四条二中教师应注重提升自身教育教学能力，参加教师培训和学术交流活动，不断提高教学水平和专业素养。
第五条二中教师应与家长加强沟通，定期组织家长会或与家长进行面谈，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的学业和成长。
第二章上课准备和管理第六条二中教师应按时参加教师集体备课和教研活动，积极参与教师专业发展，提高自身的教育教学水平。
第七条二中教师应按时到达教室，提前准备课程教材、教具、课件等教学资源，确保上课内容的充分准备和教学进度的正常推进。
第八条二中教师应提前安排好课堂布置和学生座位，保持教室的整洁与安全。
第九条二中教师应提前做好上课前的准备工作，包括但不限于检查学生作业、准备课堂讲义、作业布置等。
第十条二中教师应按时上课，不迟到不早退，不得私自取消课程或调整上课时间，如有特殊情况需调整，应提前向学校行政部门或教务处请假并获得批准。
第三章课堂教学第十一条二中教师应根据学生的不同年级、不同学科的特点，合理编制教学计划，保证教学的系统性和连贯性。
第十二条二中教师应根据学生的实际需要，合理选择教材和教学方法，注重培养学生的创造性思维和综合能力。
第十三条二中教师应注重课堂教学的互动性，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点，注重培养学生的思辨能力和合作精神。
第十四条二中教师应讲解清晰详细，善于启发学生思维，注重培养学生的理解能力和思维能力。
第十五条二中教师应重视课堂纪律的管理，维护良好的教学秩序，不得任意打断学生发言或评价学生的观点。
第十六条二中教师应注重给予学生及时和具体的评价，鼓励学生的努力和进步，帮助学生纠正错误，激发学生的学习兴趣和动力。
学校课堂教学规范化方案
学校课堂教学规范化方案导言：在教育领域，课堂教学是非常重要的一环，它是学生获取知识、发展才能和培养能力的重要途径。
因此，为了提高课堂教学效果，学校需要制定一套规范化的教学方案。
本文将就学校课堂教学规范化方案进行详细探讨。
一、课堂准备好的课堂教学需要充分准备。
教师应提前查阅相关教材和教学资料，制定教案，并准备好所需要的教具和媒体设备。
此外，教师应对学生的背景和水平做足够的了解，以便根据不同的情况调整教学内容和方式。
二、课程设置学校课堂教学规范化方案应包含课程设置的指导原则。
根据学生成长的需要和社会需求，学校应制定科学合理的课程设置，充分发挥各门课程的教育价值。
同时，学校还应关注跨学科与创新课程的开设，以培养学生的综合素质和创新能力。
三、教师授课教师授课是课堂教学的核心环节。
教师应遵循学科教学大纲和教学标准，将知识点进行系统有机地组织，确保重点、难点的讲解清晰明确。
在授课过程中，教师还应注重激发学生的学习兴趣和主动参与，引导学生进行思考和讨论。
四、学生互动良好的师生互动是促进学生学习的关键。
学校课堂教学规范化方案应鼓励教师与学生进行积极互动。
教师应设法创造良好的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和交流。
同时，教师还应及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
五、多媒体教学现代教育技术的快速发展，使得多媒体教学成为课堂教学的重要手段。
学校课堂教学规范化方案应鼓励教师灵活运用多媒体教学手段，以增强学生的学习兴趣和参与度。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示教学资源，使得教学内容更加生动有趣。
六、评价方式合理的评价方式是促进学生学习的重要手段。
学校课堂教学规范化方案应规定明确的评价方式和标准。
教师可以采用多种评价方法，如作业评定、考试成绩、小组讨论等，以全面评价学生的学习情况和能力发展。
七、课外辅导学校课堂教学规范化方案应鼓励教师进行课外辅导。
在课堂之外，教师可以利用办公时间或者课外时间为学生提供额外的指导和帮助。
小学规范化管理规定范文（3篇）
小学规范化管理规定范文1. 学生行为规范1. 尊重他人，不侮辱、欺负同学，保持友好的交往。
2. 遵守纪律，听从老师和班干部的指挥，不擅自离开教室或校园。
3. 注意卫生，保持教室、厕所、食堂等公共场所的整洁和卫生。
4. 不损坏学校财物和他人财物，爱护学习用品、课本和公共设施。
5. 积极参加课堂活动，做到按时到校、按时上课、按时完成作业。
6. 禁止携带手机、电子游戏和其他不适当物品进入校园。
7. 禁止打闹、打架、涂鸦、赌博等违法违纪行为。
2. 教师行为规范1. 严守岗位职责，认真备课、教学，确保教学质量。
2. 尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生。
3. 提供积极的思想引导，培养学生正确的价值观和行为准则。
4. 严格遵守学校纪律，服从校长和教育主管部门的工作安排。
5. 不使用体罚和粗暴的言语对待学生，尊重学生的人格。
6. 积极参加教学研讨和专业培训，提高自身的教育教学水平。
7. 保护学生的隐私，不泄露学生个人信息。
3. 家长行为规范1. 积极配合学校的工作，并与学校保持紧密的联系。
2. 鼓励孩子按时上学、按时放学，保证孩子的学习时间。
3. 关注孩子的学习情况和行为表现，及时与老师沟通交流。
4. 鼓励孩子参加课外活动，培养综合素质和兴趣爱好。
5. 合理安排孩子的作业时间，不代替孩子完成作业。
6. 培养孩子的礼貌和公德心，教导他们遵守学生行为规范。
7. 积极参与学校的家长会和家长志愿者活动。
4. 校园安全规范1. 建立校园安全责任制，确保学生、教师和校园的安全。
2. 加强校园安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 设置安全警示标识和安全提示，引导学生遵守校园安全规定。
4. 做好安全巡逻工作，及时发现和解决安全隐患。
5. 加强消防安全管理，保持灭火器等消防设备的完好性。
6. 防止校园欺凌和非正常死亡事件的发生，加强心理疏导。
7. 做好校园周边环境的管理，确保学生的校园安全。
5. 课堂管理规范1. 教师按时到校，提前准备好课程教材和教具。
语文课堂“规范化”策略[论文]
![语文课堂“规范化”策略[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a0b49deb9f3f90f76c61b12.png)
试论语文课堂的“规范化”策略摘要：近几年来，随着新课改的推行，小学语文课堂呈现出多样化趋势，但是课堂上形式再多样也不能丢掉教学三维目标的达成。
小学语文的教学重点依然要放在字词句段知识的掌握和听说读写能力的提高上。
语文课堂的规范化是我们课改中不可轻视的问题，是我们要遵从的要旨。
关键词：小学语文教学；教学改革；教学的规范化；近几年来，随着新课改的推行，小学语文课堂呈现出多样化的趋势，课堂上，游戏性情境大增，学生玩得不亦乐乎。
多媒体更广泛应用于教学，学生在音画并举的环境中开心观看，甚至于一些与课文关系不太大的故事、名言被拓展出来……形式的花哨却让我们不得不思索一个最重要的问题：我们在课改中是否远离了教学三维目标，我们是否在字词句段上下了一番工夫，学生的听说读写能力是否在不断提高？通过实践，笔者发现：语文课堂的规范化是我们课改中不可轻视的问题，所有的方式方法的新突破都要以规范化的教育教学方式为前提。
我们提倡课改中的步子迈得大一些、走得快一些，但语文的规范化应一直是我们遵从的要旨。
经过不断实践和反思，笔者以为，我们有必要从以下几个方面使我们的语文教学更加规范化。
一、规范备课，注重实效现在从网上下载教案、学案简单之极，信手拈来，所以，许多教师采用网络下载的方式来写教案，熟不知其弊有三：（1）别人的教学案是针对他自己的具体学习环境而设计的，我们要因地制宜就不能照搬照用。
（2）总是用别人的东西就会失去自己的主见，没有了自己的主张在课堂教学中就不易灵活掌控。
（3）网上的教案的水准也是参差不齐的，不一定就是优秀的和适宜的。
有的教师不仅用现成的网上教案，还用现成的网上课件；有的教师把从网上搜集到的好几个课件分别播放并成为一堂课的主要组成部分。
这样做的效果不好。
一是内容上有重复，二是不利于学生带着问题去听，三是学生仅作为一个观众，参与意识会淡化，不能突出他们学习的主体地位。
所以，看似省时省力的做法实则存了隐患。
我们应在备课环节从以下几个方面做起：（1）认真研究教参，形成自己的主张，定好教学的重点与难点。
语言文字规范化学生培养目标及教学要求
语言文字规范化学生培养目标及教学要求学校规定：教师在教学活动中必须使用规范汉字，学生在各类书写活动中必须使用规范汉字。
具体要求如下：1.教师在教学过程中，必须使用规范汉字，不能使用生僻字、错别字或简化字。
同时，教师要引导学生正确使用汉字，培养学生良好的汉字书写惯。
2.学生在各类书写活动中必须使用规范汉字，不能使用生僻字、错别字或简化字。
学生要掌握基本的汉字书写技能，通过不断练和提高，逐步提高汉字书写水平。
3.学校要加强对汉字的教育，提高学生对汉字的认识和理解，培养学生的汉字意识和汉字文化素养。
三）培养语言表达能力。
语言表达能力是学生综合素质的重要组成部分，也是学生未来发展的重要基础。
学校要注重培养学生的语言表达能力，具体要求如下：1.学校要加强对口语的培养，提高学生的口语表达能力。
学校要组织各种形式的口语比赛、演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
2.学校要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
学校要组织各种形式的写作比赛、作文比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高写作能力。
3.学校要注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
学校要组织各种形式的阅读活动，鼓励学生积极参与，提高阅读能力。
4.学校要注重培养学生的听力能力，提高学生的听力水平。
学校要组织各种形式的听力活动，鼓励学生积极参与，提高听力能力。
以上要求是学校语言文字规范化工作的基本要求，学校将不断加强语言文字规范化工作，为学生的综合素质提升和未来的发展奠定坚实的基础。
汉字规范化是语言文字规范化的重要组成部分。
学校应成为推广和普及规范汉字的主要阵地。
教师在教学中应严格落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的惯，以提高学生的语文素养。
为此，各学科教师应具备正确使用规范汉字的能力，特别是语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。
教师书写教案、编写教学计划及其他教学文件时，应注意用字规范。
在直接面对学生的文字使用方面，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等，必须严格要求，不得使用不规范汉字，以避免误导学生。
推行标准化教学模式实行规范化教学管理
一
质量 到 底 如 何 ？ 有谁 能 回 答这 个 问题 。 没 因 导 、 一 测 评 “ 个 步 骤 ” 统 四 。 步 ， 是 在 研 究执 业 护 士 资 格 考 试 大 纲 它 的基 础 上 ， 执 业 护 士 资 格 考 试 大 纲 为 依 以 待 ， 意 相 关 各科 目之 间的 衔 接 关 系 。 解 注 如 剖学 作 为 生 理 学 的 基 础 ， 生 理 学 又 作 为 而 着临 床 各 科 护 理 ， 种 统 一的 备 课 不 是 在 这
试 与 毕 业 考 试 ， 据 统 一 考 试 成 绩 ， 给 各 在 当地 医 院 参 加 国家 举 行 的 执 业 护 士 资 格 据 ， 分 掌 握 、 悉 与 了解 内 容 ， 区 别 对 依 并 区 熟 并
监 控 起 到 了 重 要 的 作 用 。 护 理 专 业 学 生 业 生 的 就 业 ； 而 另一 方 面 ， 生 从 各学 校 毕 业 病 理 学 的 基 础 ， 理 学 作 为 桥 梁 学 科 联 接 学 病 报 名 参 加 执 业 护 士 资 格 考 试 ， 卫 校 难 以 某 一 科 目范 围之 内 的 小 范 围统 一 ， 是 任 各 而 随 着 教 育 体 制 改 革 ， 消 了 行 业 办 学 掌 握 本 校 毕 业生 当年 通 过 执 业 资 格 考 试 的 有 关 联 的 学 科 范 围之 内的 大 范 围 的统 一。 取 就 统 一 授 课 是 教 学 程 序 标 准 化 的 第 二 的 格 局 ， 省 卫 生 厅 不 再 负 责 卫 生 学 校 的 合格 率 ， 难 以 对 学 校 的 教 学 质量 做 出 令 各 教 育 教 学 质 量 的 监 管 ， 只 会 同 省 教委 ， 而 每 人信 服 的 评 价 ， 得 教 学 质 量 的 监 控 名 存 步 ， 授 课程 序 模 式 化 ， 股 将课 堂 教 学 的 使 即 一 年 审批 招 生 计 划 ， 取 消 了全 省 卫 生 学 校 实 亡 。 从 ２ ０ 年 开 始 ， 理 专 业 的 毕 业 基 本 环 节 分 为 复 习 旧课 、 习新 课 、 后 总 而 但 Ｏ ９ 护 学 课 当年 可在 学 校 报 名 ， 一 参 加 国 家 医 学 结 、 置 作 业 、 查 作业 “ 个 环 节 ” 而 每 统 布 检 五 ， 的 统 一 考 试 ， 各 省 教 委 也 不 对 卫 校 教 育 生 ， 而 教 学 质 量 进 行 统 一 毕 业 考试 一 类 的 监 控 ， 而 最 终 质量 的 监 控 就 落 在 了卫 生 部 医 学 考 试 中心 的 肩上 。 国 家 实 行 执 业 护 士 资 格 即 考 试 中 心 举 行 的执 业 护 士 资格 考 试 ， 样 ， 这
教师课堂教学标准制定规定
教师课堂教学标准制定规定一、引言教师课堂教学是培养学生综合素质和提高学习能力的重要环节。
为了保障教学质量的提升与学生能力培养的均衡发展，制定教师课堂教学标准是必要的。
二、背景随着教育改革的不断深入，教学内容和方式也发生了巨大变化，对于教师课堂教学的要求越来越高，因此，制定教师课堂教学标准迫在眉睫。
三、定义教师课堂教学标准是根据教育教学目标，结合学生需求和学校特点，制定的对于教师课堂教学能力和业绩的规定。
四、标准内容教师课堂教学标准主要包括教师专业素养、教学设计、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
五、教师专业素养教师专业素养是教师课堂教学的重要基础。
标准中可以包括教师的学科知识、教育教学理论、教育心理学等方面的知识和能力要求。
六、教学设计教学设计是课堂教学的核心，也是教师发挥才能和创造力的重要环节。
教师课堂教学标准可以规定教学设计的科学性、系统性和创新性的要求。
七、教学过程教学过程是教师课堂教学的具体实施。
标准可以明确教学过程中教师与学生之间的互动、教学资源的充分利用、教学时间和教学安排的合理性等方面的要求。
八、教学方法教学方法直接影响学生的学习效果，因此，标准可以规定教师应具备多种灵活有效的教学方法，提倡多元化的授课方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
九、教学评价教学评价是对于教师课堂教学效果的客观评价和反馈。
标准中可以规定教师应掌握评价手段、评价体系和评价标准，促进学生全面发展。
十、实施方式教师课堂教学标准的实施可以采用评估、考核、指导等多种方式，鼓励教师自主发展和不断提高。
十一、监督与评估教师课堂教学标准的监督与评估是保证标准有效实施的关键环节。
学校可以建立专门的评估机构或委员会，通过教学观摩、教学案例分析、学生评价等方式进行监督与评估。
十二、总结通过制定教师课堂教学标准，有助于提高学校整体教学质量，促进教师自身的专业发展，提升学生的学习效果与能力培养。
但是，标准的制定需符合实际情况，灵活操作，避免成为繁文缛节和教师创新的束缚。
2024年中学学科作业规范化要求（二篇）
2024年中学学科作业规范化要求化学科作业规定与执行：一、作业目标：1. 强化课堂知识的理解，确保学生掌握化学基础概念和理论。
2. 培养学生应用知识的能力，通过适当习题，使学生能灵活运用所学。
3. 及时评估学生知识掌握程度，纠正理解偏差，培养良好的思维习惯。
二、作业设置与量：1. 课堂练习：根据课堂内容精选习题，强调针对性和导向性，当场布置并解决，作业量依内容而定。
2. 家庭作业：(1) 利用教材习题，确保学生掌握教材核心内容，每次约3题。
(2) 利用配套练习册巩固课堂知识。
(3) 结束一个主题后，精选习题，每周提供精简讲义。
家庭作业时间控制在特定范围内，避免影响学生自我学习时间。
3. 实验报告：强调实验报告的质量和规范，要求详细记录实验过程，用理论解释现象，实验后次日收缴。
三、作业批改与讲评：1. 作业应及时收取并仔细批改，详细记录，注明批改日期，作业等级设定为优、良、中、差。
2. 作业讲评要针对普遍错误，找出代表性错误进行解析，激发学生积极性，鼓励他们的探索精神。
3. 及时收集学生反馈，了解作业效果，并进行适时调整。
物理科作业规定与执行：一、作业布置与批阅规范：1. 课外作业包括练习本、实验报告册和练习册。
2. 教师需深入研究教学大纲，有针对性地布置适量作业。
非毕业班每课后作业总量控制在特定分钟内，毕业班不超过特定分钟。
3. 作业应及时收缴并全批全改，标注作业等级和批改日期，必要时添加批注，并记录在学生作业表上。
4. 对作业态度不端正的学生，应及时批评并反馈给班主任。
二、学生作业标准：1. 学生应基于深入理解进行作业，严格遵守物理学科格式要求，避免投机取巧。
2. 作业必须独立完成，杜绝抄袭和敷衍了事。
3. 作业经批改后，应按教师要求进行订正和复习。
4. 实验报告需规范操作，当天完成。
生物、史地科作业规定与执行：一、作业量设定：每日预留特定分钟时间完成作业。
二、作业形式：1. 书面作业包括书本练习和练习册练习。
中学教师教学常规规范要求模版
中学教师教学常规规范要求模版一、教师教学态度的要求1. 要以爱和尊重的态度对待学生，建立良好的师生关系。
2. 要保持教学热情，激发学生学习兴趣。
3. 要注重耐心倾听学生的问题和疑惑，积极解答学生的困惑。
二、教师教学准备的要求1. 要充分准备教案和教学资料，确保教学内容的完整和准确。
2. 要提前了解学生的学习情况和特点，有针对性地调整教学计划。
3. 要熟悉所教学科的教学大纲和教材，理清教学思路。
三、教师教学方法的要求1. 要灵活运用不同的教学方法，满足学生的多样化学习需求。
2. 要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 要鼓励学生合作学习，促进彼此之间的学习互助和交流。
四、教师教学内容的要求1. 要确保教学内容与课程标准相符，反映学科的发展趋势和前沿知识。
2. 要注重教学内容的关联性和逻辑性，使学生能够形成系统的知识体系。
3. 要注重教学内容的实用性和应用性，培养学生的实际操作和问题解决能力。
五、教师教学评价的要求1. 要及时准确地对学生学习情况进行评价，发现问题并及时纠正。
2. 要合理设计考查方式和评价标准，鼓励学生全面发展。
3. 要及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习水平和进步空间。
六、教师课堂管理的要求1. 要确保课堂秩序良好，保持高效的教学氛围。
2. 要合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。
3. 要注重个别学生的管理和服务，关注学生的学习和生活需求。
七、教师教学环境的要求1. 要创造温馨、和谐的教学环境，使学生能够安心学习。
2. 要保持教室整洁，营造良好的学习氛围。
3. 要利用多媒体设备和教具，丰富教学资源，提高教学效果。
八、教师教学效果的要求1. 要创造良好的学习成绩，提高学生的学业水平。
2. 要培养学生的学习兴趣和学习能力，促进全面发展。
3. 要关注学生的学习态度和学习习惯，培养良好的学习风格。
以上是中学教师教学常规规范要求的模板，教师在教学过程中应遵循这些要求，提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。
小学规范化管理规定
小学规范化管理规定一、学生行为规范1. 尊重师长和同学，礼貌待人，文明交往。
2. 着装整洁，不穿着不得体的衣物，不佩戴饰品，不涂指甲油。
3. 不迟到、早退、旷课，并按时完成作业。
4. 尊重校园环境，保持教室和公共场所的整洁和安静。
5. 注意个人卫生，保持干净整洁的书包和学习用品。
6. 禁止在校园内吸烟、饮酒，禁止携带非法物品和危险品。
7. 不参与打架斗殴，不进行欺凌、破坏行为。
二、课堂纪律规范1. 保持课堂安静，不讲话、嬉戏和打闹。
2. 尊重老师和同学的学习权益，不干扰他人学习。
3. 守时到达教室，不迟到和早退。
4. 尊重老师的教学秩序和课堂纪律，不随意打断老师讲课。
5. 讲话文明、声音适度，不高声喧哗，不讲脏话和粗言秽语。
6. 遵守课间休息规定，不在课堂吃零食或喝饮料。
7. 遵守课程安排，积极参与课堂活动，完成课堂作业。
三、操场和活动场所管理规范1. 尊重体育老师和同学，在体育活动中遵循规则。
2. 不打闹、推搡或踢足球等行为可能危及他人安全。
3. 遵守操场和活动场所的使用时间和规定。
4. 不在操场上乱跑、乱踢球，保持操场整洁。
5. 注意安全，不攀爬、跳跃或进行危险的游戏。
四、图书馆和自习室管理规范1. 遵守图书馆和自习室的秩序和规定。
2. 不发出噪音，保持安静的学习环境。
3. 爱护图书和设施，不随意翻阅、撕毁书籍。
4. 禁止游戏、聊天和玩手机等非学习行为。
5. 尊重图书管理员和自习室管理员的管理，听从他们的指导。
五、食堂和餐饮规范1. 食堂就餐时排队有序，不拥挤或插队。
2. 不浪费食物，精确取用适量的食物。
3. 餐后自觉清理餐桌，保持餐厅整洁。
4. 不将食物带出食堂，不在教室吃零食等。
5. 注意饮食卫生，遵守健康饮食的规范。
六、校园文明礼仪规范1. 遵守交通规则，不在校园内奔跑、打闹和骑车。
2. 尊重老师和同学的个人空间，不乱拉扯和捏打同学。
3. 不在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾。
4. 文明用公共设施和教室用品，不随意破坏。
六中坚持正常教学秩序规定范本
六中坚持正常教学秩序规定范本
1. 教师教学活动必须按照课程教学大纲进行，不得超出教学内容范围。
2. 教师在课堂上应该尽量减少思维跳跃，注重逻辑思维的连贯性。
3. 教师在进行教学过程中应注重培养学生的积极参与意识，鼓励学生主动提问和发表自己的观点。
4. 根据学生的学习进度，教师应合理控制教学进度，不得过于急躁或操之过急。
5. 教师在教学活动中不得违反职业道德规范，不得有侮辱、骚扰或歧视学生的行为。
6. 教师应注重培养学生的学习方法，指导学生正确使用各种学习资料和工具。
7. 教师在进行课堂讨论时，应保持公正客观的态度，鼓励学生积极参与讨论，并给予适当引导和激励。
8. 教师在布置作业时应明确任务目标，合理安排时间，并在规定期限内妥善批改作业。
9. 教师应注重课堂纪律的维护，对于学生迟到、旷课或违反纪律的行为应及时进行处理。
10. 教师应注重课堂教学方法的创新和改进，不断提高自身的教学水平和能力。
11. 学校应建立健全教师培训机制，为教师提供必要的教育培训和继续教育机会。
12. 学校应组织教师开展教研活动，促进教师之间的互相学习和交流。
13. 学校应建立健全教师评价机制，对教师进行定期评估和激励，保证教师的职业发展。
14. 学校应加大对教师教育工作的投入，为教师提供良好的学习和工作环境。
15. 学校应定期进行教育教学质量评估，对教育教学工作进行全面监督和检查，确保教育教学的质量和效果。
以上是六中坚持正常教学秩序的规定，希望教师们都能够认真遵守，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
各主要教学环节的质量标准
各主要教学环节的质量标准基础科学部为了突出教学工作中心地位，加强教学工作的规范化治理，使教师明确在承担各项教学任务中的职责，充分发挥教师在教学工作中的主导作用，提高教学质量，依照学校教务处下发的对于教学工作的基本要求以及基础科学部教学治理规章制度，制定了基础科学学院各要紧教学环节的质量标准。
一.课堂教学1.学期授课打算①任课教师要依照培养方案、教学大纲、预定的教学目的及学分等，制定学期授课打算;②学期授课打算要在每学期开学第一周之内，由教研室主任统一交给教学秘书。
学期授课打算要有教学打算学时、学期教学安排，每周教学内容、方式、目的、要求、时数、机动内容等。
2.备课①教师应依照教学大纲的要求仔细备课，抓住重点、难点，科学合理的安排教学内容，精心设计教学程序，写出比较详细的备课笔记;②每次授课都应有完整的教案或说课提纲，别得无教案和使用旧教案上课。
要注意更新和充实教学内容，改进教学办法、充分体现创新。
3.授课①任课教师要准时到达课堂授课，别得提早和迟延上、下课时刻;②教师要合理利用课堂时刻，恰当安排授课内容，在运用课堂练习或自学、说座等教学方式时，教师必须积极进行指导，别得放任自流或离开课堂;③教师因故别能上课时，必须事前办理调、串课手续，别得私自停课、串课及擅自减学时。
4.教学研究各教研室要组织好本教研室所承担每门课程的教研活动，讨论教学办法及课程的难点、重点等内容，合理安排教学内容，确定教学进度，每次教研要有详细的教研纪录。
二.作业要求1.为帮助学生消化、巩固和深化所学知识，每门课程均应依照其性质特点等安排布置相应作业。
作业的内容既要紧密联系课堂教学的内容和办法，又要利于加强学生的思维训练，提高其分析咨询题、解决咨询题的能力;2.对布置的作业，教师要仔细检查和批改。
3.作业批改规定如下：(1)基础和专业课任课教师① 一周批改一次作业;② 按照大纲的要求，批改一定比例的作业量;③ 每周每人至少辅导答疑一次，明确辅导答疑的时刻、地方。
规范化课堂标准
淄博建筑工程学校规范化课堂标准第一部分文化课、理论课一、课堂礼仪规范1、教师上课时穿着应大方得体，符合教师职业形象。
男教师不留长发，女教师不化浓妆。
2、教师在课堂上应使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。
严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
3、上课前2分钟，教师携带教案教材等教学用具到达教室，如实点名考勤；关注学生上课情绪，检查学生课前文具学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学气氛。
4、正式上课铃响后，教师立即走上讲台，宣布上课，班长喊“起立”，全班同学站立端正，向老师行注目礼并问候“老师好”；老师回应“同学们好，请坐”，然后开始上课。
师生相互问好行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。
5、下课铃响时，教师要及时结束课堂教学，宣布下课，班长喊“起立”，全班同学站立端正，向老师说“老师再见”或“老师休息”，教师回应“同学们再见”或“同学们休息”。
6、教师一律不得携带手机上课。
7、无特殊情况，教师应站立授课。
二、课堂管理规范1、教师上课期间，对于坐姿不正、睡觉、看课外书、喧哗吵闹等违纪现象要及时采用恰当的方式进行教育和管理。
允许学生站立听课，但不得将学生赶出教室。
2、教师要控制自己的情绪，不得在上课期间因学生难于管理而出现语言过激、耍脾气甚至罢教等现象。
3、对于迟到学生，教师要简要询问迟到原因，然后让学生入座。
不得让学生长时间站立在教室外。
三、课堂教学规范1、教学环节齐全。
一堂完整的新授课应包括导入新课、出示目标、教授新课、检测巩固、课堂小结、布置作业等教学环节。
2、教学目标应符合教学大纲与教材，符合学生的实际情况，要求明确、恰当，重视知识、能力、智力和德育各目标的落实，教学设计科学合理。
3、采用符合学科特点的方式导入新课，吸引学生的注意力，调动起学生的学习兴趣。
4、教学模式和教学方法设计科学合理。
授课过程中能创设积极的教学情境，根据学科特点灵活运用小组教学法、任务教学法、案例教学法、项目教学法等方式方法激励学生主动学习，引导学生大胆质疑，勇于发表意见。
极限教育系统规范化办学实施细则十三篇课堂教学篇第三第四条
极限教育系统规范化办学实施细则十三篇课堂教学篇第三第四条（三）课堂中的管理1.教学目标要明确。
每堂课都要有明确的教学目标，并紧紧围绕既定的教学目标组织教学，对教材的思想性、科学性、系统性、重点、难点、关键要掌握准确，处理得当，授课中不得有思想性和知识性错误，恰当地把握教材的深度和广度，科学灵活地处理教材，确保教学任务当堂完成。
2.教学过程要和谐。
教学符合学生的认知规律，合理安排讲练比例，做到精讲多练，有利于学生把握学习方法并利用方法去获取知识，形成一定的技能技巧，教学必须思路清晰，着力突出重点和突破难点，不面面俱到。
课堂设计要合理，疏密适度，衔接自然。
任课教师要及时提醒学生始终保持学习状态，鼓励学生认真听讲、勤于思考、积极参与小组合作讨论交流、勇于举手回答问题。
3.教学方法要得当。
教学方法的选择和运用，既要符合授课3.教学方法要得当。
教学方法的选择和运用，既要符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效地进行学习。
坚持“教为主导，学为主体”的教学思想，运用启发式教学原则，教学中要把握学生的学习“脉搏”，循循善诱，坚持直观性教学原则，根据教材要求和学生特点，使用教学仪器、挂图，卡片、多媒体资源等以提高授课效率，在实验教学中，应注意培养学生动手操作的能力。
4.教学基本功要扎实。
教师要用普通话教学，教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；对课堂偶发事件处理得当。
5.保持课堂的权威性和严肃性。
对违反课堂正常秩序的行为，必须立即制止；严禁指派学生上课期间进行与本教学活动无关的事宜，如：前往办公室抱取作业本、练习册、为教师拿水杯等；任课教师有权抵制任何人以任何理由调动正在上课的学生。
6.课堂节奏的把握和管理，教师课堂教学语言组织有序，忌说“口头禅”，杜绝教师“满堂灌”，课堂教学方法灵活多样，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生学习的积极性，注重学练结合，培养学生分析和解决问题的能力，教学中适时跟进，监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，努力提高教学实效。
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淄博建筑工程学校规范化课堂标准第一部分文化课、理论课一、课堂礼仪规范1、教师上课时穿着应大方得体，符合教师职业形象。
男教师不留长发，女教师不化浓妆。
2、教师在课堂上应使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。
严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
3、上课前2分钟，教师携带教案教材等教学用具到达教室，如实点名考勤；关注学生上课情绪，检查学生课前文具学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学气氛。
4、正式上课铃响后，教师立即走上讲台，宣布上课，班长喊“起立”，全班同学站立端正，向老师行注目礼并问候“老师好”；老师回应“同学们好，请坐”，然后开始上课。
师生相互问好行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。
5、下课铃响时，教师要及时结束课堂教学，宣布下课，班长喊“起立”，全班同学站立端正，向老师说“老师再见”或“老师休息”，教师回应“同学们再见”或“同学们休息”。
6、教师一律不得携带手机上课。
7、无特殊情况，教师应站立授课。
二、课堂管理规范1、教师上课期间，对于坐姿不正、睡觉、看课外书、喧哗吵闹等违纪现象要及时采用恰当的方式进行教育和管理。
允许学生站立听课，但不得将学生赶出教室。
2、教师要控制自己的情绪，不得在上课期间因学生难于管理而出现语言过激、耍脾气甚至罢教等现象。
3、对于迟到学生，教师要简要询问迟到原因，然后让学生入座。
不得让学生长时间站立在教室外。
三、课堂教学规范1、教学环节齐全。
一堂完整的新授课应包括导入新课、出示目标、教授新课、检测巩固、课堂小结、布置作业等教学环节。
2、教学目标应符合教学大纲与教材，符合学生的实际情况，要求明确、恰当，重视知识、能力、智力和德育各目标的落实，教学设计科学合理。
3、采用符合学科特点的方式导入新课，吸引学生的注意力，调动起学生的学习兴趣。
4、教学模式和教学方法设计科学合理。
授课过程中能创设积极的教学情境，根据学科特点灵活运用小组教学法、任务教学法、案例教学法、项目教学法等方式方法激励学生主动学习，引导学生大胆质疑，勇于发表意见。
5、注重学生基本知识和技能的掌握，训练学生运用所学知识分析、解决问题的能力，引导学生对新知识能举一反三，触类旁通，能一题多解，一问多答。
6、学生听课注意力集中，课堂气氛活跃，学生能在愉快的气氛中积极主动地参与教学。
课内参与面广，学生积极进行讨论、交流。
7、教学思路清晰，重点突出；教学手段先进，能恰当运用多媒体辅助教学。
8、课堂练习充分，课堂信息反馈和矫正及时，有学法指导，各层次学生都学有所得，学有所乐。
9、教态庄重大方，语言清晰精当，板书工整，设计科学。
10、教学各环节时间分配合理，课堂效率高。
第二部分实习、实训课实训课是中等职业学校教学工作的重要内容，是培养学生动手能力和职业能力的重要环节。
为了提高我校实训课的教学质量，特制定以下实训课教学规范。
一、制定学期教学计划实训课教师必须在每学期初制订实训课学期教学计划。
在制定学期教学计划时应先根据实训科目总体教学目标要求，结合学校现有实训设备状况和学生接受能力，切合实际地提出本学期实训课设备及耗材购置申请，申请要写明设备和耗材的名称、数量及估价。
在得到学校批准后，根据实际批准的情况制定切实可行的实训教学计划。
当现有教材与我校实际设备情况差距较大时，教师应自己编写实验、实习讲义或指导书。
实训课学期教学计划应包括以下几个方面：1、实训科目、班级及授课人。
2、本学期实训总课时数。
3、实训课地点。
4、实训科目总体教学目标。
5、每个实训项目内容提要、授课时间、计划用课时数、教学目标（实训课后学生能达到的技能水平）、所需仪器设备及耗材。
6、本学期实训课需添置设备、耗材的名称、数量及估价。
7、教师在制定实训学期教学计划时可参照《实训课学期教学计划》模版。
二、备课实训课教师应在实训课前一周完成备课工作。
教师应从以下几个方面做好备课工作：1、备学生。
摸清学生现有知识水平、技能水平和接受能力。
2、备教材。
明确实训教学的目标，熟练掌握实训内容的知识原理、操作要领。
3、备器材。
准备好实训课所需一切器材并逐一检查，保证所有器材性能完好。
4、备安全。
估计所有可能出现的安全隐患并制定应对措施。
5、备教学组织。
做好分组等教学组织工作，安排好组长、操作骨干及工位号，保证教学有条不紊的进行。
6、备考核。
制定本项目技能考核方案和标准。
实训课教案应具备以下主要内容：1、实训项目。
2、授课时间。
3、计划用课时数。
4、教学目标（技能考核标准和学习态度）。
5、所需仪器设备及耗材。
6、知识原理、操作要领。
7、安全预案。
8、分组计划及工位安排。
9、技能考核方案。
10、课后反思总结。
教师在完成以上备课程序后，上课前要进行实际操作，从而验证备课的正确性、完备性和设备的性能，进一步提高教学内容和自己操作示范的熟练程度。
三、上课1、实训课教师要在上课前10分钟到达实训室并做好上课准备。
2、在实训基地上课的学生要按规定穿着指定工作服整队进入实训基地，按规定佩带好劳保用品，在上课前5分钟到达指定工位。
不穿工作服或不按规定佩带劳保用品的不准实训。
2、实训课前教师必须对学生考勤，对学生进行必要的安全、纪律教育，指导学生按照分组计划对号入位。
3、要求学生检查有关仪器设备的完好情况，做好仪器设备的使用记录。
4、讲解项目操作的有关知识原理、操作要领并示范操作。
原理要分析透，要领要抓住关键，示范要规范且熟练。
提倡采用任务驱动式教学法、项目教学法等先进教学方法，提倡采用录像、投影多媒体等教学辅助手段。
5、布置实训任务，巡回指导，及时发现错误操作和不良习惯并纠正。
在绝对保证安全的前提下，鼓励学生积极探索并创造性解决问题。
提倡同学互帮互学、团结友爱。
教师要时时注意安全，杜绝违章操作，确保万无一失。
6、练习告一段落，根据技能考核方案考核训练成绩，技能考试不合格者必须采取补救措施。
7、实训课结束前教师应巡视实训室，督促学生清点器材，填写实习纪录，做好卫生扫除，确认无误、下课铃响后方能离开实训室。
四、实习报告实训结束后任课教师要求学生认真总结实训经验，填写实习报告。
实习报告经任课教师批改后交与实训室管理员保存。
五、技能比武任课教师应根据考核标准，及时、经常、客观评定学生技能成绩，通过合适的方式公布。
每学期任课教师至少组织两次班内学生全员参加的班级技能比武，学校每学年定期组织各专业技能比武。
六、资料存档任课教师每学期实训结束后将实训教案或讲义、技能考核方案和标准、考核原始记录、记分册、实训记录、典型作品、经验总结等交实训处存档。
第三部分微机室上课规范一、课堂礼仪规范参照文化课的要求执行。
二、上课规范参照实训课的要求执行。
同时补充以下规定：１、实行任课教师为第一责任人制度，采取“以机定人”的管理方式，学期初任课教师安排好学生的机位并登记留档，学生未经任课教师允许和机房管理负责人批准不得私自调换机位。
２、每位学生是保管所在机位计算机及桌凳的直接责任人。
上课时教师首先应提醒学生仔细检查其完好情况及机位卫生情况。
3、微机教师需开通互联网，须经分管领导批准签字并做好“微机情况使用表”，方可进入。
4、实习任务安排充分，学生实习积极性高，老师辅导恰当，教学效果好。
5、教师上课期间，必须来回走动巡视，防止学生做与课堂无关的事情。
连堂课课间，做到学生在，教师在。
教师走，学生走，不允许学生单独留在微机室。
上课和下课期间学生都不能玩游戏。
6、学生实习期间，不随意插拔、更换键盘和鼠标等设备，不私自下载、安装任何应用程序，不私自更改机器设置，无将光盘、外置存储设备（Ｕ盘、ＭP3、MP4）,手机等带入微机室现象。
7、学生没有在微机室内吃零食及乱扔纸屑等杂物等现象。
8、实习结束后要清点、检查仪器，防止学生将仪器私自带出室外。
9、微机室要做到人走门锁，每节下课后要检查机器、电源是否关闭，门窗关好、锁好，灯是否关好。
确保微机室的安全。
10、下课后应督促学生清扫卫生，督促学生把板凳摆放整齐。
第四部分体育课（室外课）一、程序要求1、教师在课前2分钟到达教学场地，做好场地和器材方面的准备工作。
2、体育委员负责整队，队伍成横队集合，检查人数，并向老师报告。
教师应站在排头侧前方等候。
报告程序如下：报告老师“x x班，应到多少人，实到多少人，几人请假，报告完毕。
”教师回答：“入列”。
3、严格考勤，对迟到、早退、缺课的学生，及时了解情况，查明原因，如实记录。
4、上课铃响后教师宣布上课，学生向教师问候：“老师好!”，教师回礼：“同学们好!”，开始上课。
（1）老师宣布本课的教学内容、目的及要求。
（2）检查学生着装，并安排见习生。
见习生，在班级指定地点立正站好，不得说笑，打闹。
（3）准备活动：根据本节课的教学内容，有针对性地进行热身活动，或进行游戏练习。
（4）新授课，教师要先做示范，再讲解动作要领、要求、注意事项，然后分组进行练习、巡回指导。
复习课，教师要讲清练习中应注意的问题，分组进行练习，教师巡回指导。
耐力性项目或强度大的项目，应安排在基本部分的后半段进行，练习时要提出严格要求。
5、结束部分（1）在上课时的集合地点集合，成体操队形散开，做放松活动练习。
（2）报数、清点人数。
（3）对本节课进行小结讲评。
（4）下课：教师说“同学们再见！”同学们回答“老师再见”。
教师宣布下课。
同学们击掌解散。
（5）收拾器材。
二、课堂要求1、教师不得随意将室外课改成上室内课。
因天气原因，不能按原计划上课，经体育教研组长同意后可改成上室内课。
2、教师要仪表端正，服装整洁，语言文明。
上课时必须着运动服、运动鞋，禁止戴墨镜、穿棉大衣等上课。
3、教师在课堂上应发挥其主导作用。
充分调动学生的积极性、自觉性，并保持良好的教学秩序，做到严格要求，严格管理。
4、课堂设计合理，教学内容充实，课堂组织严密，学生活动积极，不得出现学生无所事事、自行活动或擅自离开操场现象。
5、上课时应做到口令清晰，准确有力，讲解精炼，术语准确，重点突出，语言生动、活泼，具有激励和激发学生进取心的作用。
6、示范正确、优美；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正运动错误有效、得法；教学辅助手段运用恰当。
7、教师要重视课堂上的思想教育，加强爱国主义、集体主义教育，关注学生人际交往能力与团结、合作精神、勇于克服困难精神的培养。
恰当进行爱护公物、讲文明、讲卫生、讲道德等方面的教育。
8、教学步骤与时间安排恰当，场地器材设置分布运用科学合理。
9、学生的运动负荷符合课的实际和学生的实际情况，没有科学性问题。
强度、密度能够控制在科学的范围。
10、教学效果好：学生注意力集中，主动积极参与，自觉锻炼，听从指挥；师生合作互动，学生自觉参与，表现积极；课堂气氛愉快融洽，活动氛围浓重；学生有集体意识和纪律规范，具有进取精神，勇于克服困难。