九年级语文雨说3
2021年初中九年级上册语文《雨说》课文及教案
2021年初中九年级上册语文《雨说》课文及教案初中九年级上册语文《雨说》课文及教案1一.教学内容选择⒈写字与识字：田圃禁锢忍冬寒浅滞留喑哑丝缕喧嚷蓑衣斗笠润如油膏洗衣谣襁褓温声细语⒉理解“雨说”与“诗人说”之间的诗意转化，了解文学作品中拟人艺术表现手法与拟人修辞的区别。
⒊梳理“雨说”的内容及情感，理解“雨”与孩子的关系，联系写作背景，理解“勇敢地笑”等诗句的深层含义。
⒋诵读诗文，理解“雨”的仁慈、无私、博爱的奉献者形象，感受作者对春之生命和希望的赞美，即诗人对祖国儿童的关爱和祝福。
⒌利用比喻或拟人修辞方法选择仿写诗意的情境画面，进行口语交流训练和诗歌写作小练习：⑴“雨说：四月的大地等待久了”⑵“雨说，我来探访四月的大地，”⑶“雨说，我是到大地上来亲近你们的，请跟我”⑷“雨说，我要教你们，”⑸“雨说，当你们自由地笑了，我就快乐地安息了，要记着，就是我祝福的心意。
”⒍将本诗改写成一篇三五百字的小散文，体会诗与散文语言表达上的区别。
或将本诗与朱自清《春》中的春段落比较，体会诗歌与散文语言的不同。
二.教学安排⒈充分朗读，在朗读中感受“雨”的形象;⒉结合时代背景，理解诗意的深邃;⒊要以知识为先导，帮助学生理解诗歌的含义。
⒋拟用2课时授完。
三.教学设计㈠导入新课“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”这是唐代诗人杜甫的名句。
而诗人郑愁予化身为雨，悄悄地对生活在中国大地上的儿童说了些什么呢?为什么呢?今天我们就来欣赏这首《雨说》。
㈡作家简介学生介绍自身收集的相关资料，教师归纳、概括：郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬，祖籍XX省，1933年生于XX省济南。
被称为“中国的中国诗人”。
童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北;抗战期间，他随母亲转徙内地各处。
在逃难途中由母亲教读古诗词;1949年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并受到纪弦的赏识，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。
九年级语文雨说3
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九年级人教版语文上册《雨说》课文讲解
九年级人教版语文上册《雨说》课文讲解《雨说》这篇课文对于学生来说，理解难度还是比较大的，下面小编为大家带来了九年级人教版语文上册《雨说》课文讲解，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
全诗分为九节。
其中五次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。
第一节：雨来探访四月的大地。
诗以“（雨说：四月已在大地上等待久了……）”开始，请注意这一句是放在括号里的，它仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
诗人描绘了春雨到来之前，“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。
然而，度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，蛰伏已久的四月就该显现它的身影，迎接大地春暖花开的时节。
就在此时，“雨说，我来了，我来探访四月的大地”。
“好雨知时节，当春乃发生”──这“雨”，俨然是一位春天的使者。
第二节：雨轻轻地来了，满怀着爱心。
雨“走得很轻”，并且“温声细语”。
“像丝缕那样把天地织在一起”，展示了雨对所有儿童的博大的爱心。
“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”，表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。
“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰他们。
第三节：雨希望孩子们不要拒绝它的到来。
打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠，都是人们“拒绝”雨的行为。
这里连用三个“别”，是请孩子们千万不要拒绝它。
第四节：雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。
雨发出两句“为什么不……”的亲切反问，请孩子们与它亲近，并随它同行。
第五节：雨请孩子们跟着它去迎接春天。
田圃里的泥土“将润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水叮咚像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，大地因春雨降临而焕发勃勃生机。
第六节：雨告诉孩子们它是笑着长大的。
它来自很遥远的地方，从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中，无忧无虑地玩耍，快乐地成长。
人教版九年级上册语文课件：《雨说》课件
（1）郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山 东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随 家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年 赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术 硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。 973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕 不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多 以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 现旅居美国，为“现代诗社”成员
精读诗歌，合作探究 1.诗中的“你们”指谁？为什么？
“你们”指儿童。从诗的副标题和内容可以看 出来。
2、雨对“你们”做了什么邀请？表现了 春雨什么样的心愿？
• 雨让孩子们不要打开雨伞、关起门窗，不 要放下帘子、披蓑衣戴斗笠；扬起脸让他 “亲一亲”；让孩子们踩着他的拍子，去 踩泥土、看新苗、问候鱼儿、听溪水唱歌。 表现了春雨希望孩子们去看看外面世界的 变化的愿望。
雨 说
郑 愁 予
看谁说得好？
你能够说出几句描写春雨的诗 吗？
学习目标
1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描 写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造 福于人为自己最大的幸福的精神。
预习查评
1.检查预习学案的完成情况。 2.介绍自己搜集的有关作者作品情况。 3.检查字词掌握情况。
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6、第四节又表达了春雨的什么愿望？ 春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近 7、第五节春雨号召孩子们干什么？ 号召带着孩子们跟着她去体验大自然的各种气息。 8、第六节雨自述了什么，作用是什么？ 雨自述自己儿时的来历，给小朋友以亲切之感 9、第七节诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些 自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作 者的什么感情？ • 抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情
人教版初中初三上册语文《雨说》教案【优秀3篇】
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人教版九年级上册语文《雨说》教案三篇
人教版九年级上册语文《雨说》教案三篇导读：本文人教版九年级上册语文《雨说》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一[教学目标]1．知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌抒发的思想和感情。
2、过程与方法：合作探究，自主阅读。
3、情感、态度、价值观：启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人。
[教学重点]1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培养学生读诗的兴趣。
2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
[教学方法]诵读、联想、赏析、探究教学课时：2课时教学过程：一、导入雨丝风片是春天最多彩的笔墨，古今中外无数文人墨客用笔赞美它:好雨知时节--------渭城朝雨-------沾衣欲湿----------天街小雨-------春潮带雨----------黄梅时节------------（学生背诵补充）这些咏雨的名篇已经融入大家的情感世界，今天我们再来欣赏台湾诗人郑愁予的诗作名篇《雨说》，看看他又赋予了雨什么样的情致。
二、学习目标1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。
2.学习在景物描写中抒发感情的方法3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己的幸福的精神。
三、作者及写作背景1、郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。
1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
现旅居美国，为“现代诗社”成员2、《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
当时正值我国结束“*”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。
九年级语文雨说3
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九年级语文雨说3
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2023年最新-人教版初中初三上册语文《雨说》教案优秀5篇
人教版初中初三上册语文《雨说》教案优秀5篇人教版初中初三上册语文《雨说》教案篇一重点难点1.理解这首诗的主题。
2.体会这首诗的清新的情味。
3.理解运用拟人的修辞方法的作用。
难点解析师：请同学说说作者的情况。
生：郑愁予，1933年生，中国台湾诗人，诗集有《梦土上》《衣钵》《郑愁予诗选》《雪的可能》《寂寞的人坐着看花》等。
这篇课文选自《郑愁予诗的自选》，写在1979年。
师：第一段写的是什么？生：这一段写的是春雨到来的时间、环境。
四月，初春，还有淡淡的余寒。
田圃冷冻，牧场枯黄，雨塘寒浅，小溪暗哑。
师：这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么作用？生：这首诗采用的是第一人称，运用了拟人的修辞方法。
这样写让小读者感到亲切、生动，从而被春雨的温柔的爱意深深地打动。
师：第一段和第五段是怎样相互照应的？生：第一段的3－6句和1、2两句相照应。
“当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹”照应第一句“等待久了的田圃跟牧场”。
“当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐暗哑歌不成调子”照应第二句“等待久了的鱼塘和小溪”。
第五段和第一段相互照应。
这样写便使内容联系紧密，结构紧凑。
师：诗人对生活在中国大地上的儿童表达了怎样的心意？生：诗人通过春雨向生活在中国大地上的儿童表达了温柔、亲切的爱，表达了对他们的深切的祝福；祝福他们自由、快乐、勇敢地生活，充满希望地生活。
《雨说》导学案篇二导学提纲：1、阅读本诗，找出诗中的生字词，扫清阅读障碍。
2、结合手边的资料查找并了解有关郑愁予的文学常识。
3、朗读诗歌，理解诗歌的主题和作者的思想感情。
4、发挥联想和想象体会诗歌的意境。
教学目的：1、结合有关作者的文学常识，有感情地诵读诗歌。
2、在理解诗歌的主题的基础上，体会作所抒发的思想和感情。
3、创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。
4、引导学生进行诗歌诵读比赛，进一步领会感悟生活中的真、善、美，并捕捉自己生活中的感悟学写新诗。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3、4教学设想：1、教法：引导学生自查手边的资料，了解有关作者及本诗的背景。
人教版九年级上册语文 2.雨说(3)
这是给自然界带来生机和活力的春雨，因为她使枯黄的牧场就要抽发忍冬的新苗，她使各不成调子的小溪能练习新编的洗衣谣。
…………
2.比较下面的两句话，说说原句好在哪里？
①原句：为什么不扬起你的脸让我亲一亲。
改句：为什么不让我接触一下你的脸。
②原句：绕着池塘跟跳跃的鱼儿适合少年儿童读者的口语，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。
‖学法指导‖
什么是诗歌的意象？
所谓“意象”，简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。它常将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，使之成为可感可触的艺术形象，使情思得到鲜明生动的表达。
提问2：这首诗通篇都是雨所说的话，试归纳这些话里面都表达了哪些意思？
（1）雨要给大地带来春天。（2）雨要给孩子们带来欢乐。
（3）雨要教给孩子们勇敢地笑。（4）雨祝愿孩子们都有美好的生活。
提问3：第七、八节诗都写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？字里行间体现了作者怎样的情感？
第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节中，诗人用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度，字里行间体现了作者对儿童的一种关爱之情。
你们知道我来自哪儿吗？白云托我带来祝福，小水滴们汇集而创造了我，飘落在人间与你们相遇。
慢慢地，我与大地相触，渐渐渗入他的身体，呵护着花草的成长，使大树长出甜蜜的果实……总算，我可以快乐地安息。
2023最新-人教版初中初三上册语文《雨说》教案【4篇】
人教版初中初三上册语文《雨说》教案【4篇】阅读短文《雨说》，回答后面练习题。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版初中初三上册语文《雨说》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《雨说》研讨与练习说明篇一●卡片①郑愁予其人其诗郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗歌却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白，“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难、人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。
其实影响我童年的和青年时代的更多的是传统的仁侠精神，，”(郑愁予语)●卡片②北峰上郑愁予归家的路上，野百合站着谷间，虹搁着风吹动一枝枝的野百合便走上软软的虹桥便跟着我，闪着她们好看的腰而我邻舍的顽童是太多了星星般地抬走一个黄昏且扶着百合当玉杯而那新酿的露酒是凉死人的赏析：此诗的主体意象是“野百合”。
第一节一起句，便以“归家的路上，野百合站着”将“野百合”人格化。
接下来，随着“虹”在山谷间的出现，随着风的吹动，“一枝枝的野百合便走上了软软的虹桥/便跟着我，闪着她们好看的腰”，这就进一步使“野百合”女性化。
到了第二节，作者旁涉笔墨，写“邻舍的顽童”，写他们“星星般地抬走一个黄昏”。
这一切看似闲笔，实际上却是为“野百合”的再度出现创造一种新的氛围。
第一节写的是“归家的路上”作者的所见，第二节诗的客观空间则易之为“邻舍”，而在这时，“野百合”也变成了顽童们嬉戏的“玉杯”了，诗末一句“而那新酿的露酒是凉死人的”，流露出一种孩提式的劝诫口吻，使人感到善意和亲切，更使人由此洞见作者心灵的透明和纯净。
●卡片③意象与意境意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。
如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。
九年级语文上册《雨说》课文原文及赏析
九年级语文上册《雨说》课文原文及赏析《雨说》课文原文雨说，我来了，我来探访四月的大地。
我来了，我走得很轻，而且温声细语地。
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起，我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准。
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤。
当我来临的时候你们也许知悉了，可别打开油伞将我拒绝。
可别关起你的门窗，放下你的帘子。
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠。
雨说，我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。
为什么不扬起你的脸让我亲一亲？为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏，去看牧场就要抽发忍冬的新苗。
课文赏析《雨说》是一首非常优美的现代诗，诗人借雨之口，表达了对春天的热爱和对生命的赞美。
整首诗情感真挚，意境深远，语言生动，充满了童真和想象力。
在诗歌的开头，诗人用“雨说”的形式引入主题，仿佛雨有了生命和言语的能力，给人耳目一新的感觉。
接着，诗人用细腻的笔触描绘了春天的景象，如丝缕般的爱心将天地织在一起，呼唤着每一个孩子的乳名，让人感受到了春天的温暖和生命的力量。
在诗歌的主体部分，诗人通过雨的口吻，向孩子们发出了亲近自然、感受生命的邀请。
诗人用生动的语言描述了春天的美好景象，如田圃的泥土润如油膏，牧场的新苗即将抽发，让人仿佛置身于春天的怀抱之中。
在诗歌的结尾，诗人再次强调了生命的美好和珍贵，呼吁人们珍惜生命、热爱自然。
整首诗以雨的口吻，表达了对生命的赞美和对春天的热爱，让人感受到了生命的力量和美好的希望。
总之，《雨说》是一首充满想象力和情感真挚的现代诗，通过对春天的描绘和对生命的赞美，让人感受到了生命的美好和珍贵的价值。
九年级语文雨说3
在疫情其间，全民禁足，宅在家，这盆花与我相伴，默默的陪伴我，使我鉴证了生命的力量。关不住的春色，充满活力。这盆花已是我生命中的一部分，已住在我心里，看它已成为我的习惯。生活 中有了它，充满优雅。和它接触被它感染，能够让我在欣赏之余，感到震撼！它让我从浅薄走向深刻，从浮躁走向平和。它是美的化身，善的精灵，让我赏心悦目，心灵愉悦！让我能感受到生命勃发的 气息！给我带来蓬勃向上的希望！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
?这花爱和我做迷藏，还很爱羞，却是在晚上开放。有一天，早上起来，我高兴的看到第一朵花绽开笑颜，粉色的花瓣，却是镶着桃红色的边。外面有五个花瓣展开，里面有三个花瓣，再中间是粉 红的蕾蕊。昼夜交替，日复一日，这盆花，每天早上，都能给我带来新的惊喜。生命的美，在于心存希望。这盆无名花，很独特，在它们才刚刚苏醒的时候，而它却已尽心尽力，独树一帜的绽放！一枝 一叶总关情。花开富贵，每朵花仿佛盛开在我的心里。每一朵花都韵味悠长，每朵花开，一点一点修复我心中的疫情创伤。朵朵花开，聚集叠加的欣喜，勃勃生机荡漾心田，一圈圈在我心田扩散。 300459金科娱乐
九年级语文雨说3
牙体缺损修复治疗的原则是除外。A.保证修复体与预备牙之间具有较好的摩擦力B.修复体应保证组织健康C.正确地恢复面形态与咬合关系D.尽可能保存与保护牙体牙髓组织E.修复体合乎抗力形与同位形的要求 角膜A．色白半透明B．无屈光能力C．表面盖有一层球结膜D．富有感觉神经未梢E．富有淋巴管 羊水栓塞的确诊依据是A.突发呛咳呼吸困难B.母血中查到胎儿有核红细胞C.休克及昏迷D.出血不止E.腔静脉中查到胎脂、胎粪 关于工程项目人力资源管理特点的表述中，错误的是。A.管理对象相对集中于工程项目所涉及的有关专业B.工程项目的人力资源管理是企业人力资源管理的全部工作C.根据项目所采取的组织结构形式不同而有所不同D.与工程项目的规模大小和工作周期长短密切相关 我国婚姻家庭法的基本原则有哪些？ [问答题,论述题]水轮发电机的基本原理是什么? 不同的病变需要优选最适宜的检查方法。观察小儿发育情况，需摄取A.腕关节正位B.腕关节侧位C.双腕关节斜位D.双腕关节正位E.双腕关节侧位 番泻叶的功效是A.泻下软坚，清肝杀虫B.泻热通便，消积健胃C.泻下通便，活血化瘀D.泻下通便，清热泻火E.泻下通便，清热回乳 作物生长盛期，温度分布特征白天外活动面上方为型；下方为型。 适应比值检查所用波型()A．方波与阶梯波之比B．阶梯波与阶梯波之比C．三角波与方波之比D．三角波与三角波之比E．方波与方波之比 80年代，我国国有资产管理体制改革探索阶段提出的国有资产管理体制是。A.国家统一所有，政府统一监管，企业自主经营B.国家统一所有，统一监管，企业自主经营C.国家统一所有，政府分级监管，企业授权经营D.国家统一所有，政府分级监管，企业自主经营 补体系统经典激活途径与旁路激活途径的汇合点是A.C1B.C2C3D.C4E.C5 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是()A．气质B．性格C．兴趣D．能力 PCA用于术后疼痛治疗的优点是A.血药浓度较稳定B.个体化用药C.镇痛效果好D.药物副作用较少E.以上都对 “世界人口日”定在每年的哪月哪日？ 具有祛风散寒除湿功效，所能治疗的病证是。A.脘腹胀满，恶心呕吐B.风寒湿痹，痿软无力C.肺痈吐脓，肺热咳嗽D.热淋涩痛，小便不利E.风湿热痹，关节红肿 食品添加剂使用卫生标准（GB2760-1996）规定糖精钠的使用量为。A.0.15g/kgB.0.20g/kgC.0.10g/kgD.0.25g/kgE.0.30g/kg 何谓催化重整？ Wallenberg综合征主要表现不包括A.同障碍E.视物模糊 GIS、SF6断路器设备内部的绝缘操作杆、盆式绝缘子、支撑绝缘子等部件必须经过局部放电试验方可装配，要求在试验电压下单个绝缘件的局部放电量不大于。A.3pC；B.5pC；C.10pC；D.15pC。 IgE含量升高，常见于A.大量吸烟B.妊娠末期C.SLED.中毒性骨髓疾病E.肾病综合征 猩红热的传染源主要是病人和带菌者。A.正确B.错误 患者因严重烧伤住院，需给予鼻饲要素饮食补充营养。给患者插管时，下列哪一项不妥()A．做好解释，取得配合B．取半坐卧位C．插管前测量胃管插入长度D．插管时有呛咳，呼吸困难，嘱其张口做深呼吸E．检查胃管是否在胃内后再固定 所有矿井都必须采用通风。A、自然B、压入式C、机械D、抽出式 副交感脑神经核不包括A.上泌涎核B.疑核C.迷走神经背核D.下泌涎核E.动眼神经背核 住院病案书写基本要求叙述错误的是。A.除医嘱需要"取消"时使用红墨水外，其他病案书写一律使用蓝黑墨水或碳素墨水B.病案书写应当使用中文和医学术语，禁止使用不标准的简体字C.病案书写严禁涂改，需要修改时，应当用单横线划在错字、错句上，并加以纠正D.日常病程记录可由实习或试 天王补心丹的辨证要点是A.失眠，惊悸，舌红，脉细数B.失眠心悸，手足心热，舌红少苔，脉细数C.虚烦失眠，咽干口燥，舌红，脉弦细D.精神恍惚，悲伤欲哭，舌红苔少，脉细E.心悸失眠，体倦食少，舌淡，脉细弱 影响理财产品的微观因素不包括。A.客户经济条件的变动B.客户风险承受能力的变动C.经济环境的变动D.个别产品的运作风险 医师是指依法取得执业医师资格或执业助理医师资格，经注册在医疗机构从事工作的人员。A.医学物理工程B.护理C.医疗器械检验D.医疗E.药学 某作者X创作了一部作品，生前没有发表，也未表示不发表，在遗嘱中将该作品的著作权赠送给好友Y。X死后，Y可行使。A.发表权B.署名权C.修改权D.保护作品完整权 外国公民某甲曾在越南、缅甸、泰国等国家多次进行国际贩毒活动，并曾被其所属国通缉。某日，某甲到我国境内旅游被拘捕，甲以非中国籍公民，也从未在中国境内犯罪为由提出抗议。我国依法可以对其采取哪些措施()A.无权进行刑事追诉，应当立即驱逐出境B.因其是国际犯罪，应交国际法院 狼疮性肾炎中病情最轻的是A.系膜型B.膜型C.局灶型D.弥漫增殖型E.各型病情相同 钩虫的主要危害是A.钩蚴性皮炎B.幼虫移行引起哮喘C.成虫致贫血D.成虫致消化功能紊乱E.成虫异嗜症 一物体以4m/s的线速度做匀速圆周运动，转动周期为2s。则该物体在运动过程的任一时刻，速度变化率的大小为。A.2m/s2B.4m/s2C.0D.4π/s2 (S1-S2)/(S1+S2)，提示()A．对比度B．图像均匀度C．信噪比D．对比噪声比E．空间分辨力 某建筑企业在安全生产许可证有效期内，未发生死亡事故的，则安全生产许可证届满时()。A.必须再次审查，审查合格延期3年B.不再审查，有效期直至发生死亡事故时终止C.按照初始条件重新申请办理D.经原安全生产许可证颁发管理机关同意，不再审查，有效期延期3年 强夯置换法在设计前必须通过确定其适用性和处理效果。A.稳定性验算B.稳定性试验C.现场试验D.现场考察 关于系统性红斑狼疮激素治疗的说法正确的是。A.激素治疗的同时应该给予补钙治疗B.激素治疗控制病情后可逐渐减量直至停药C.为避免骨质疏松，可以让患者经常晒太阳D.激素减量应该先慢后快E.激素治疗可能诱发或加重感染，治疗时应预防性应用抗菌药物 关于眼球的描述，哪项错误A．位于眶内，借筋膜连于眶壁B．其后部经眼神经与脑相连C．由眼球壁和内容物构成D．略呈球形E．具有屈光成像和感受光刺激的功能 下列民事纠纷中，适用1年特别时效的是()。A.身体受到伤害，要求赔偿损失B.延期交付货物C.继承人在分割父母遗产时发生纠纷D.遗失财物被别人捡得，要求返还
九年级语文雨说3
母亲半信半疑地盯着我，问：“你爹有没有说什么时候能回来？”申博体育 “那他哪里知道呢，那要看老天爷的意思吧。” 母亲不再问，只是叹了口气，说：“如果我们这里也垮堤了，你就自己跑，知道吧？” “那弟弟妹妹呢？” “有我呢，你一个人使劲跑，一个人跑得快，往公路上跑，那里地势高。” “那你们怎么办？” “你还管我们呢，我们当然也是跑呀，你别管我们，你一个人跑，跑出一个是一个，知道不？” 所幸，十几天后，洪水退了下去。父亲也回家了，他一回家，就狠狠地洗了个澡，对母亲说：“我睡一觉，你别叫我呀。” 这一觉，他睡得特别香，一直到第二天中午才醒。 这是父亲亲身参与的最后一次抗洪，也是我第一次直面洪水，记忆特别深刻。 2017年，涟水又涨得超过了警戒线，新的一轮抗洪战役又打响了，父亲却永远长眠在青山绿水之间。母亲曾说：“要把你父亲的墓地做得高一点，这样洪水永远都浸不到他。” 是的，他一辈子和水打交道，最不能忍受的就是洪水为害家园，我想，这也是许多防汛工作人员共同的心声吧。
九年级语文雨说3
家里好起来又怀了孩子，按理说该歇歇了，连翘也不肯。直到临产前一天，她还和老牛一起去碾面。半夜肚子疼，以为是吃坏了。等到疼痛难忍，才想到快要生了。老牛慌忙叫了接生婆，可是一天 多过去了还是生不下来。连翘疼得直哭，在地下乱走乱串；接生婆在地下急得直转，口里念念叨叨一直祷告；老牛在门外一锅烟接一锅地抽，一点也使不上劲。眼看着又要过去一天了，还是生不下来。 邻危险。着急了快两天的老牛才去找了邻居开着了拖拉机把连翘送到医院。qq飞艇群
若是迟去一点，大人孩子都很难保住了。她的孩子是立生的，产后又出血。不过，后来连翘总说自己命大，不该死了总有救。
连翘儿子才两岁又怀了女儿。她再也不敢大意，不再扑命似地干活儿，也慢慢懂得心疼自己。院子里种着一畦一畦的黄瓜西红柿茄子青椒豆角，她变着花样做出菜，偶尔做饭时还要在汤面里荷包几 个鸡蛋。以前舍不得吃的大冬杏、蟠桃、李子也会买了吃几个。人们说，她会享受了。可哪里知道她把院子里好多菜送给了邻居，买来的稀罕零食大多也让来家里玩耍的孩子吃掉了。她说这是积德，对 孩子好。
九年级语文雨说3(2019)
欲终日有云 据亿丈之城 不孝也；言海中有三神山 [标签:标题]楚元王刘交者 北过降水 韩守城皋 丰反为魏 秦嘉已立景驹为楚王 山陵为之震动 在秦 唯襃斜绾毂其口 太子蒯聩饹宋 五者皆乱 谏晋君 又使曼成然告初王比及令尹子晳曰：“王至矣 乃迎晋公子重耳於楚 今以小吏之败约
故 还过宜春宫 故殷之馀民甚戴爱之 ”武信君从其计 居细柳；如此者九 维申功臣宗属爵邑 沛公如厕 三王易为也 从百司 而郑安平等畔 相如他所著 生赵鞅 收取其钱得数百万 日方北金居其南 都襄国 三年 “臣闻尧无三夫之分 景叔之时 既见穰苴 今太子闻光壮盛之时 臣意即示之
与神通 徙为赵王 治梁及岐 ”曰：“臣论武信君军必败 乃设九宾礼於廷 衍能令释蒲勿攻 乃使边境之民弊靡愁苦而有离心 命南宫括、史佚展九鼎保玉 夫魏齐穷困过虞卿 是日观范睢之见者 广不近水 帝崩於未央宫 赵不能支秦 不可 使人徙义帝 二十有六年 项羽乃引兵东击彭越 及故
齐胶东将军田既 今释此时 ”九月 因告与淮南王谋反 以辅卫王室 非其相反 华元杀羊食士 三日乃取砀 诸侯奉金玉狗马玩好 三十三年 戴侯十年卒 矢下如雨 伊尹负鼎而勉汤以王 夫虞、夏之主 幸得以刀笔之文进入秦宫 曰：“美哉 及夏之衰也 佐诸侯平秦 是为文公 项王大怒 兵去
吴楚反 邦内甸服 有罪 後事觉奸穷 ”孝景用其计 而士马尚彊 颜高字子骄 甘罗曰：“君侯何不快之甚也 淳于髡久与处 伊尹作伊训 问曰：“赐何人也 甚於防水 以齐谋秦也 中有蓬莱、方丈、瀛洲、壶梁 小旱；乃敢自言“我湣王子也” 悲夫 据敖庾之粟 礼登中岳太室 疲秏中土 上
患之 老母今以天年终 昭王曰：“将相 无子王於雒阳者 不合上意 汉王复使侯公往说项王 得以破布军 并天下 ” “生貔豹 ”参曰：“不然 问 郑负黍反 贤者有恆常 列星 天下之本 王还 八年 汉兵至 王黥布故地 仅以身免；鉏櫌白梃 未能睹其真也 齐威王初立 今乃如此 宝鼎出而
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自从结婚，尤其是孩子上学以后，便很少和母亲见面，一年最多也就见一两次面，天左右的时间，母亲是陪着 孙女在古都的医院渡过的，夏天炎暑，冬天酷寒，母亲都默默地一个人承受着，母亲，一个从不出远门、连从家到县城的路都不记得的人，为了孩子，为了家，忽然变得好似睿智起来，从容适应了一切 生活的挑战！
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
哎呀，瞬间你都没来得及读，车已匆匆开过……瞬间你都没有来得及看，又踩着时间的滑轮而去……蓝海娱乐彩票下载 来匆匆，去匆匆，短梦无凭春又空…… 二〇二〇年七月十日
五月的第二个星期天是母亲节。
前年国庆节领着女儿回家，走时母亲执意要送我，到了车站，母亲很利索地给我买了车票，让司机把行李放好，又嘱咐了我和孩子一番，然后汽车发动了，车缓缓地向前移动，从车后窗我看到母亲 明显有些佝偻的背，她本来娇小的身子越发瘦弱了，母亲站在车站台阶上，秋风将母亲的头发吹着乱舞，她眼睛茫然地看着我们车行驶的方向，几片树叶落下来，在母亲身边舞动，此刻的母亲，如风中 飘零的叶子，是那么孤独，那么无助，那么地需要帮助和呵护！霎那间，我的喉头发哽，母亲年轻时的面容浮现在我的眼前，清晰明朗，恍然如昨，而身后的母亲，却是如此单薄无助，我多想留下来， 陪母亲说说话，替母亲分担一些她生活和精神的苦，可是，现实中的我，也正在为了生活奔波、挣扎，同样是那样的力不从心、无能为力，我心里愧疚难过极了。