1.7《改变生态瓶》2

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1-7改变生态瓶

减少生态瓶里的水
量减少，水少小鱼浮出水面的次数比较多。增加生态瓶的生物水草增加，产生的氧气量就会增加，鱼浮
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气
出水面的次数就会减少；
小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的
次数就会增多。
是不是植物越多越好呢？
植物越多影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响。所以植物不应太多。
增加生态瓶里的生物选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍小鱼。
增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。
动物增加了会怎么样呢？
实验二：增加生态瓶里的生物
提示：同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
• 总结拓展： 1、讨论：要让生态瓶里的生物生存地更好，我们要注意什么？ 2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。
要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？
答：1.生态瓶里面要有植物、动物、微生物。 2.数量要适量，种类不能太少，并且要有光照。 3.植物数量过多，影响对光的吸收，还会减少动物的活动空间。 4.动物过多，则耗养量过大。
改变生态瓶
我们的生态瓶里的生物生活得还好吗？
生态瓶中的植物：
植物生长很好；颜色呈翠绿。生态瓶中的动物：
活动敏捷；经常浮出水面活动。
生态瓶中的水：
有点浑浊。
植物在生态瓶中的作用：生物在生态瓶中的作用
为动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中的作用：为植物提供了养分和二氧化碳。

教科版五年级科学上册改变生态瓶 (2)

小鱼的生活需要水
合作探究
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。
合作探究
二、增加生态瓶里的水草
提出的问题推测相同的条件不同的条件
增加水草的数量会影响水中生物的生活吗？会影响生物的生活瓶子的大小、动物的数量、水的多少水草的多少
在两个相同的瓶子中放入相等的水，各放4条相同的小鱼，实验的方法瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4棵水草，在另
合作探究动物少时
动物多时
合作探究
观察小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的第1次观第2次观第3次观察我们的解释
情况
察
察
4条小鱼
1
0
8条小鱼
4
5
0
小鱼多了，水
中氧气不够，
小鱼浮到水面
5
的次数增多。
合作探究
如果小鱼的数量增加了，小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
知识总结
减少水和添加动物、植物都会引起生态瓶的环境变化，对生物的生活环境产生影响。生态瓶里生物的数量和种类要平衡。
教科版五年级上册
改变生态瓶
导入新课
导入新课
生态瓶的生物生活得还好吗？
导入新课
如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？
合作探究
一、减少生态瓶里的水
提出的问题推测
相同的条件不同的条件
水少了，生态瓶里的动物会发生什么变化？生态瓶里的动物浮到水面的次数会发生变化水草、瓶子大小、动物的多少等水量的多少
改变生态瓶减少水量增加水草数量
增加小鱼数量
一个瓶子中放入8棵水草，观察并记录。

教科版改变生态瓶优秀教案2

【教学目标】
科学概念目标
知道减少水和添加动物、植物会引起生态瓶中动物生存状况的变化。
科学探究目标
1.能设计对比实验来探究生态瓶中环境的改变对动物生活状况的影响。
2.能严格地控制条件进行实验活动，在实验中能进行观察记录并分析数据。
科学态度目标
在对比实验中，能保持观察、记录的良好习惯，培养严谨的科学态度。
本课中学生的观察和讨论特别是对影响生态瓶中动植物生长的原因进行分析，是很重要的。
教学思路说明：
依据学生初次实验，尝试制作的生态环境创设情况，有针对性地分析，通过实验了解动植物间的需求和学生实验能力培养及养成方法的训练，是本节课的训练重点。因此，安排如下教学策略和环节：
教学目标：
科学知识：知道生态瓶里的生物数量和种类要平衡。
科学、技术、社会与环境目标
能初步意识到生物的生存与环境是息息相关的。
【教学重难点】
重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注重收集实验数据用事实说话。
【教学准备】
教师：多媒体课件；
学生：每组生态瓶两个、小金鱼12条、水草10株、漏网一个、记录单一份、计时器一个；
四、讨论：
究竟是什么原因影响了生态瓶里动物和植物的生长？生态瓶里的生物怎样才能生活得更好，我们应该注意些什么呢？请大家在观察记录的过程中思考这一问题。
五、课堂总结：
1.说说你的收获？
2.对于生态平衡你又有什么新理解呢？
六、布置观察任务：
思考：如何维护生态平衡
问题：观察时间、如何记录
（2）交流增加鱼量实验方案
（3）交流改变植物实验方案
3.出示ppt温馨提示，学生明确任务。
三、分组实验

【最新】教科版小学科学五年级上册《1.7、改变生态瓶》教案(2).doc

本课先通过交流生态瓶，确定实验方案，然后选择一个方案严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录，并注意收集实验数据，用事实说话，最后总结拓展对所观察到生态瓶中生物的变化，写出科学观察报告。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、交流生态瓶的确定ห้องสมุดไป่ตู้验方案
1.交流生态瓶里的生物活的还好吗？
2.表示：比一比哪些生态瓶里的动植物生活得比较好。
3.思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物还是改变生物的数量。
汇报交流
展示评比
思考回答
生自由选择其中一种方案
为学生提供表达交流空间。
展开讨论调动学生积极性。
二、探究活
动
（一）实验一：减少生态瓶里的水
1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶里的水减少一半，另一个水量不变，两生态瓶里的生物数量都不变。
2.引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前后一分钟浮出水面的次数。
（二）实验二：增加生态瓶里的生物
1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个生态瓶的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2.预测生态瓶里会发生什么变化。
3.同样采用记录小鱼在改变前后一分钟浮出水面来的次数。
汇报：小鱼浮出水面的次数更多，甚至缺氧死亡。当植物过多影响植物对光的吸收，还会减少动物活动空间，也会产生不良影响。
培养学生动手实验能力和观察记录能力。
培养学生猜想假设能力。
让学生真正成为课堂的主人，给学生留出无限的探索空间，让学生自行探究，并相互交流学习。
三、小结

【精编】新教科版小学五年级科学上册《1.7、改变生态瓶》教案(2).doc

4.讨论：如果小鱼增加2倍或4倍又会怎样呢？是不是植物越长越好呢！
分组实验
观察记录
汇报交流：由于水里减少动植物的生存空间，减少氧气，水少的小鱼浮出水面的次数比水多的次数多。
学生观察
学生预测
汇报交流，水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数就减少。小鱼增加，耗气量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
教学目标
1.减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
2.严格控制条件进行实验活动，进行观察记录。
3.认识到控制条件进行实验，组织准确记录。
教学重难点
重点：严格控制条件进行实验的活动，坚持进行观察记录。
难点：设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。
教具学具准备
小鱼若干、小草若干、水桶
教学设计思路
汇报：小鱼浮出水面的次数更多，甚至缺氧死亡。当植物过多影响植物对光的吸收，还会减少动物活动空间，也会产生不良影响。
培养学生动手实验能力和观察记录能力。
培养学生猜想假设能力。
让学生真正成为课堂的主人，给学生留出无限的探索空间，让学生自行探究，并相互交流学习。
三、小结
讨论：让生态瓶生物生存更好，要注意什么？
3.思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物还是改变生物的数量。
汇报交流
展示评比
思考回答
生自由选择其中一种方案
为学生提供表达交流空间。
展开讨论调动学生积极性。
二、探究活
动
（一）实验一：减少生态瓶里的水
1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶里的水减少一半，另一个水量不变，两生态瓶里的生物数量都不变。

教科小学科学五上《1.7、改变生态瓶》word教案(1)

改变生态瓶【教学目标】科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。

【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。

【教学过程】一、交流生态瓶，确定实验方案：1.交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？2.展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

3.思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。

5、学生小组自由选择其中的一种方案。

二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。

2.引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

3.进行实验和观察记录。

实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

2、预测生态瓶里会发生什么变化。

3.同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

4.进行实验和观察记录。

实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

5.讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。

是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

四、总结拓展：1.讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？2.回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。

1.7《改变生态瓶》课件(13张PPT)

1. 每组从“减少水量”“增加小鱼”“增加水草” 三个变量中选取两个进行探究活动。
2. 严格控制实验条件：
改变水量：第二个瓶子比第一个减少三分之二；改变鱼的数量：分别放4条、8条；改变水草数量：分别放2株、8株；
3.细心观察即时记录，完成记录单。
4.实验结束后，即时整理材料，各组记录员到讲台输入本组数据。
课堂练习
3. 如果将右图生态瓶中的动物增加5 倍，瓶中可能出现的情况是（ C ）
A.动物们能更悠闲地生活 B.水变浑浊的时间更短了 C.鱼浮出水面的频率降低了
谢谢
• 要勤换水； • 生态瓶需要光的照射； • ……
课堂练习
1、生态瓶中小鱼浮出水面的次数增加的原因合理的是（ B ）
A. 需要事物 B. 缺少氧气 C. 小鱼太兴奋了
2. 在探究小鱼生存状况与水草数量的关系时，下列说法
正确的是（ C ）
A. 水草的数量可以是一组5株，另一组6株 B. 两个生态瓶中放置的鱼的种类可以不同 C. 这个对比实验要多做几次
教科版五上《生物与环境》单元
7.改变生态瓶
说说你的生态瓶
生态瓶中的生物生活得还好吗？
生态瓶中哪些条件的改变会影响小鱼的生长状况呢？
水的量水草的数量小鱼的数量
……
减少水量
改变这些条件，小鱼会生活得怎么样？为什么？
增
增
加
加
水
小
草
鱼
减少水量
思考下列问题，说说你的实验方案？
1.改变的条件是？如何改变？ 2.哪些条件保持不变？ 3.如何判断改变这个条件对小鱼的生活状况产生了影响 4.有什么要注意的？
探究一：减少生态瓶里的水

2019-2020年五年级科学上册《改变生态瓶》参考教案2 教科版

2019-2020年五年级科学上册《改变生态瓶》参考教案2 教科版附送：2019-2020年五年级科学上册《改变生态瓶》教学简案教科版【教学目标】科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录看到的现象。

【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。

【教学过程】一、交流生态瓶，确定实验方案：1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

3、思索：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。

5、学生小组自由选择其中的一种方案。

二、实验一：减少生态瓶里的水：1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶中的生物数量都不变。

2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

3、进行实验和观察记录。

实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

三、实验二：增加生态瓶里的生物：1、实验方法：选择2个一样的生态瓶，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

2、预测生态瓶里会发生什么变化？3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

3、把实验前后生物的活动情况进行对比并记录，再得岀实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。

是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

教科版五年级上册科学1.7改变生态瓶含答案

1.7《改变生态瓶》练习一、填空题1、增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的______。

2、生态瓶里的水减少后对_____没有太大影响。

3、生态瓶里生物的数量和种类要______。

4、生态瓶水量减少，动植物的生存空间_____，氧气量_____，水少的小鱼浮出水面的次数______。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。

（）2、生态瓶里的植物越多越好，因为这样对动物生存有利。

（）3、生态瓶里增加很多动物就会导致生物的数量不平衡。

（）4、增加生态瓶中的小鱼，小鱼浮出水面的次数就会减少。

（）5、减少生态瓶中的水，小鱼跳出水漫的次数增加。

（）6、生态瓶里的生物数量要适量，种类不能太多。

（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。

1、农田、苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间,，都留有一定的距离，这主要是为了获得合适的（）A.温度B.水分C.光照2、下列做法中，正确的是（）A.为了增加收入，鱼塘里投放的鱼苗越多越好B.为了节约成本，减少鱼塘里的水量C.为了优化水质，在鱼塘中放人适量的水草3、生态瓶中水量减少，小鱼浮出水面的次数增多的原因是（）A.氧气量减少B.二氧化碳量减少C.食物减少4、制作生态瓶时，植物的数量（）A.越对越好B.越少越好C.与动物的数量相匹配5、（）情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。

A.减少水量B.水草数量增多C.小鱼数量增多6、在减少水对生态瓶影响的实验中，两个生态瓶中（）不变A.水量多少B.生物数量C.水量和生物数量7、生态瓶中的（）越多，形成的食物链越多。

A.生物的种类B.植物的种类C.动物的种类四、实验探究题1、甲瓶小鱼浮出水面的次数比乙瓶多分析原因是___________________________________2、丙瓶小鱼浮出水面的次数比丁瓶多分析原因是___________________________________3、还有些因素可能影响到生态瓶里生物的生存？___________________________________参考答案一、填空题1、氧气2、植物3、平衡4、减少减少比较多二、判断题1、✘2、✘3、√4、✘5、√6、√三、选择题1、C2、C3、A4、C5、B6、B7、A四、实验探究题1、甲瓶中水草数量太少，产生的氧气不够小鱼呼吸2、丙瓶中的小鱼太多，水草产生的氧气不够瓶中的小鱼呼吸3、瓶中的水量、气温、光照时间。

《改变生态瓶》生物与环境2精品课件

•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生。因为我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会那么努力把最好的给你。
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来的伴，永远不嫌你的话多，不厌其烦且久处不厌，永远会陪在身边，念你冷暖，且懂你悲欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生的那个人，其实在与你相同的时间里，也忍受着同样的独。那个人一定也怀着满心的期待，拥着一腔孤勇，穿过茫茫人海，也要来与你相见。
选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
记录我们的观察结果.
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的第1次观察第2次观察第3次观察我们的解
情况
量就大，氧气很快就会不足，鱼上浮次数就会多。反之就少。
思考
1、是不是生态瓶里的植物越多越好？ 2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所谓的一见钟情，不过是你遇见了那个你一直想遇见的人。
•
被窝里的温度，远不如未来的收获温暖；书本里的故事，总有你学到的人生，贪图安逸，只会让生命生锈。
•
常有人感叹中年危机来得猝不及防，但其实在它到来之前，你有无数次让它绕开你的机会，但也许正是因为你选择了安逸，才给了它可乘之机。
人生数载几十年，我们总要为这个世界留下些什么。永远不要把“ 闲”当做上天的恩赐，那些让你快乐的东西，有一天也会毁灭你。
04我的24岁，是个尴尬的年龄。想买车，想买房，偶尔想结婚。似乎这已经是一个任务，而不再是一个目标，有时也会这样想想，我还这么年轻，想要的却这么多，总该慢慢来的，说道理自己还是太急躁了吧。好吧，我承认这是个不错的借口，所谓年轻，只是一块做错事后的一块遮羞布。透支着信用卡，透支着精力，然后换回不属于现在的成果，而这好像就是成长的代价。

教科版科学五年级上册《改变生态瓶》课件2

第八页，共12页。
在自己设计的生态瓶中增加比原来多一倍数量(shùliàng)的小金鱼。
• 观察(guānchá)记录生态瓶中小金鱼的变化： • 小金鱼浮到水面的次数增加了
• 观察记录生态瓶中植物的变化：
• 植物数量减少了
• 观察记录生态瓶中水的变化：
• 水变浑浊了
第九页，共12页。
思考
哪些因素会对小鱼产生 (chǎnshēng)影响？水，温度，氧气(yǎngqì) 水草，其它小动物等
猜测一下，水的多或少会对小鱼有什么样的影响？
水少了，水中氧气会不够
水减少时，小鱼的数量有没有也去减少？
有没有增多？
小鱼的数量都要一样多
第十页，共12页。
3、让生态(shēngtài)瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么?
已处于平衡的生态瓶是一个稳定的生态系统，各组分比例合理，生产者所产生的有机物足够消费者使用，而消费者又能给生产者以足够的养料。在这样 (zhèyàng)的环境下，只需给这个生态系统源源不断地注入能量就能保证这个系统健康运行了。
• 水有点(yǒudiǎn)浑浊。
第四页，共12页。
植物(zhíwù)在生态瓶中起什么作用？
• 给动物(dòngwù)提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
• 给植物提供养分和二氧化碳。
第五页，共12页。
减少(jiǎnshǎo)生态瓶里的水?
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数(cìshù) 比较多。
第十二页，共12页。
11/10/2021
生物?
水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少 (jiǎnshǎo)；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

1.7《改变生态瓶》2