最新语文S版小学语文五年级下册《黄道婆》公开课教学设计
(语文S版)五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1
（语文S版）五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1教学设计2（一）对话导入。
教学时可进行如下谈话：同学们，这堂课我们来学习第１１课《黄道婆》。
板书课题后问：你了解黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？你也可以把收集到的有关黄道婆的信息介绍到新的课堂上。
例如，你被安排在上课前收集有关黄道婆的信息。
你能简单介绍一下你收集的关于黄道婆的事迹吗？（2）首先阅读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字，借助注音读准生字的音。
2.检查生字掌握情况。
（1）通过名字或一起阅读：孩子的养女通过滚动种子花赢得了祠堂（2）谈论：如何记住这些新单词？3.检查文本的阅读情况，并按名称阅读文本。
4.检查对课文内容的了解情况：用自己的话简要说说黄道婆的故事。
（三）研读感悟。
1.看完女主人公黄道婆的故事，我们会印象深刻。
请在课文中画出能打动你的句子，并在句子旁边写下你的感受。
例如：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
（3）虽然黄道婆在雅州过着无忧无虑的生活，但她经常想念家乡。
每当我想起家乡的贫困和人们工作的艰辛，黄道婆就喜忧参半。
（4）为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
2、交流感情，深刻体会黄道婆反抗封建压迫、自力更生、爱乡、创新、无私奉献的精神。
3.引导学生体会文章的表达方法。
（四）巩固练习。
1.读生字、词语卡片。
2.课后读写问题4中所要求的单词，并把你喜欢的单词抄到你的单词本上。
3.课后从问题4中选择一两个单词造句。
第1页第2页。
推荐精品语文S版小学五年级下册优质课教案黄道婆1
推荐精品语文S版小学五年级下册优质课教案黄道婆1 《黄道婆》教学设计【教学要求】1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。
2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。
【教学重点】结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
【教学难点】知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。
【课时安排】两课时【第一课时教学目标】1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。
4．有感情地朗读课文。
【第一课时教学重点】学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。
【第一课时教学难点】学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
【第一课时教学准备】 1．生字词语卡片。
2．黄道婆的资料。
【教学过程】一、介绍人物，导入新课 1．板书课题，齐读课题。
2．介绍黄道婆。
3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。
2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。
歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧应运而生百感交集3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？三、检查反馈，理清条理 1．检查生字词语。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)g
学习要重视巩固积累。
温故知新，学会归纳。
年幼的她欲哭无泪， “欲哭无泪”是 什么 句中的牢笼指的是什么？ “年幼的 她决 引导学生反复读书，抓住 重点句子，体会句子在表现人 指导感情朗读，在朗读中激发学生 的崇 物精神面貌上的作用。
意思？你从中体会到了什么？
心冲出牢笼”这是一种什么样的优良品 质？
（二）把段意连起来读读，这就是文章的
主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。黄 道 婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州， 并向 当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道 婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产 工具。 黄道婆去世后， 人们对她的功绩的追念。 1. 读读这段话，谈一谈自己的感受。 引导学法，让学生学会用 不同方法概括文章主要主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。她 不 当地 后她回 和改革纺 很怀念她的 堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向 的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随 到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术 织生产工具。黄道婆去世后，人们
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
3
敬与敬仰之情。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆
坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
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想象说话：黄道婆流落他乡，举目 无亲 黄道婆虽然遇到了这么多困难，但 是她 （ 3 ）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句
。她在那里会遇到什么困难？ 是怎样面对的？这是一种什么品质？ 话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是
教学步骤：
教学过程 设计说明
第一课时
一、谈话导入新课 （一）孩子们，今天老师将带领大家走进 巾帼英杰的第一人——黄道婆。 （ 展示课件第三 屏） （二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？ 她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什 么吗？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文。要求：把词语读正 确，句子读通顺。 （二）检查词语， （ 展示课件第四屏）读一 读，师相机正音。 （三）默读课文，想一想：课文讲了什么 事？ 三、理清文章结构，学习概括主要内容 （一）浏览课文，试着给文章分段，并说 说每段的段意。 根据新课标从整体入手的 教学理念，让学生自主学习生 字，整体感知教材内容。检查 学生自学情况，及时反馈教学 信息。 在轻松愉悦的谈话中，让 学生走进巾帼英杰，明确学习 对象。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)o
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：11 黄道婆
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材
内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作
用。
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织
业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民
谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感
交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被
天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
教学步骤：
教学过程：。
[优质]最新语文S版小学五年级下册公开课教案黄道婆
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黄道婆教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重难点：重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学准备：课件教学安排2课时教学过程第一课时教学目标：1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
2．能正确流利地朗读课文。
3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学重点：1．能正确流利地朗读课文。
2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学过程：一、预习准备出示ppt(预习题)：1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
2．全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。
2．检查词语（1）听写虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得（2）订正3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
出示ppt：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)f
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：11 黄道婆板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：功绩。
4.谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。
）（三）本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。
）（四）小结：学会了哪几种归纳主要内容的方法？（展示课件第五屏）四、指导书写生字五、布置作业（一）正确流利地朗读课文。
（二）写生字。
第二课时一、复习导入上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事，她给你留下了什么印象吗？（反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等）板书。
(语文S版)五年级语文下册教案黄道婆2
11黄道婆一、教课目的：1.能正确流畅地朗诵课文，认识我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革、无私奉献的精神。
2.指引学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“歌谣、凌虐、劳苦、憔倅、效率、花卉、博得、孤苦伶仃、衣食无忧、感慨万千、专注研究、应运而生”等词语，理解“衣不蔽体、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3、学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的。
二、教课要点：指引学生认识我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
三、教课难点：指导学生学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的。
四、教课方法：教师点拨与学生自主合作研究相联合五、学情剖析：在教课时采纳适合的策略，指引学生注意作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的。
六、课前准备：1.部署学生收集相关黄道婆的图片或文字资料、2.多媒体课件七、教课时间：两课时教课过程：第一课时教课目的：1.能正确流畅地朗诵课文，认识课文段落层次和主要内容。
2.指引学生认识 5 个生字，会写 14 个生字，掌握“孤苦伶仃、衣食无忧、感慨万千、专注研究、应运而生”等词语，理解“衣不蔽体、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
教课要点：学习课文生字词；认识课文段落层次和主要内容教课难点：认识课文段落层次和主要内容一、讲话导入新课（一）孩子们，今日老师将率领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗诵课文。
要求：把词语读正确，句子读通畅。
（二）检查词语，读一读，师相机正音。
（三）默读课文，想想：课文讲了什么事？三、理清文章构造，学习归纳主要内容（一）阅读课文，试着给文章分段，并谈谈每段的段意。
（二）把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)s
“尽信书，则不如无书。”出自《孟子》中的
《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥于书上或者迷
信书本。这是精辟透脱的读书法，要求读者善于独
立思考问题。例句：历史可信吗？我们只能说：大
体可信。如果说完全不可信，那就成了虚无主义。
运用例句让学生更好
但“尽信书，则不如无书”的古训，还是有道理的。 地消化吸收文言句式，起
4
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二
动者”，再“主被互换，把被互换”即可。
提醒注意：（展示课件第九屏）
●主动者和被动者的位置要互换。
目标明确，重点突出，
●在互换中，句子中出现的成分不能随意丢 针对性强，便于学生掌握
掉。
和理解。
●在互换中，句中的词语搭配不能改变。
“把”字句和“被”字句互换的方法，我们已
重难点分析：
教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她
勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
教学步骤：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入新课
习手艺，过着衣食无忧的生活，她为什么还要 质，激发了学生的崇敬与敬仰
思念家乡、担忧乡民？
之情。
（2）指导感情朗读。
4.为了进一步提高工作效率，她又潜心研
究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧
籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
（1）从这句话你感受到了什么？
（2）指导感情朗读。
（三）黄道婆好不容易从家乡逃了出来，
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)3s
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：11黄道婆板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
（展示课件第三屏）（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文。
要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。
（三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容（一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
课文11《黄道婆》语文S版五年级下册语文教学设计
难点：如何引导学生深入挖掘课文中的人物形象，体会作者通过对比手法所传递的价值观。
2.重点：学会运用课文中的句子、段落进行朗读和复述，提高口语表达能力。
难点：如何指导学生运用所学知识进行有效的口语表达，克服表达过程中的紧张和恐惧。
3.重点：培养学生在写作中运用人物描写的方法，提高写作能力。
难点：如何让学生在实际写作过程中，灵活运用人物描写方法，使文章更具生动性和表现力。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）导入新课：通过讲述民间故事、传说，激发学生对本课的兴趣。
（2）自主学习：给予学生一定的时间，让他们自主阅读课文，了解故事情节，初步把握黄道婆的形象特点。
2.人物分析：教师引导学生分析黄道婆的形象特点，如勤劳、智慧、善良等，通过具体事例让学生深入理解这些品质。
3.写作方法指导：教师讲解课文中的对比手法，如黄道婆与皇帝的对比、黄道婆勤劳与懒惰的对比等，让学生学会运用这种手法进行写作。
4.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生掌握朗读技巧，如语调、停顿、情感表达等，提高学生的口语表达能力。
（3）课堂讨论：组织学生进行小组合作，共同分析课文中的对比手法，深入探讨黄道婆的品质特点，引导学生树立正确的价值观。
（4）课堂实践：设计相关口语表达和写作练习，让学生在实践中提高自己的口语和写作能力。
2.教学方法：
（1）情境教学法：通过角色扮演、朗读比赛等形式，创设情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
（2）启发式教学法：在课堂上，教师应注重提问和引导，激发学生的思考，培养他们的思维能力。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，制定不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)y
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：11 黄道婆
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材
内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作
用。
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织
业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民
谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感
交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被
天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
教学步骤：
教学过程：。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)y
敬与敬仰之情。
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆
坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
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想象说话：黄道婆流落他乡，举目 无亲 黄道婆虽然遇到了这么多困难，但 是她 （ 3 ）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句
。她在那里会遇到什么困难？ 是怎样面对的？这是一种什么品质？ 话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是
2. 想想怎样修改，就简练通顺了。
3. 学生分组讨论修改主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。她 不 当地 后她回 和改革纺 很怀念她的 堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向 的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随 到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术 织生产工具。黄道婆去世后，人们
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
4.理清文章思路。
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语文三年级下册-教学设计-教案-11 吆喝
（不同形式读课文，为每段标上序号）
路，为后面的学习做好铺垫。
全文共 5 个自然段。可分为三个部分。
第一部分（第一自然段）：总写北京的吆 喝声一年四季、从早到晚没个停。 第二部分（第二、三自然段）：按照时间 顺序具体从两个方面入手写“吆喝” ， 一是“ 从 早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分（第四、五自然段）：写“吆喝” 是一种口头广告，变着法儿地吸引顾客。 三、精读课文，总结中心 （精读课文，勾画出文中的叫卖物） （展示课件第五屏） 采取勾画法、合作交流讨 论的教学方法，启发学生自主
小组讨论本文围绕北京的吆喝声介绍了什 对课文进行研读，在理解课文 么？作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 的基础上进行再创造，激发学 （课后讨论，下节课总结） 生的主动意识及合作学习精 神。 第二课时 一、复习导入 1.复习字词。 2． 用自己的话简单介绍一下北京独具特色 的吆喝声。 二、逐段解析课文
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)o
敬与敬仰之情。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆
坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够 无亲 黄道婆虽然遇到了这么多困难，但 是她 （ 3 ）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句
。她在那里会遇到什么困难？ 是怎样面对的？这是一种什么品质？ 话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是
教学步骤：
教学过程 设计说明
第一课时
一、谈话导入新课 （一）孩子们，今天老师将带领大家走进 巾帼英杰的第一人——黄道婆。 （ 展示课件第三 屏） （二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？ 她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什 么吗？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文。要求：把词语读正 确，句子读通顺。 （二）检查词语， （ 展示课件第四屏）读一 读，师相机正音。 （三）默读课文，想一想：课文讲了什么 事？ 三、理清文章结构，学习概括主要内容 （一）浏览课文，试着给文章分段，并说 说每段的段意。 根据新课标从整体入手的 教学理念，让学生自主学习生 字，整体感知教材内容。检查 学生自学情况，及时反馈教学 信息。 在轻松愉悦的谈话中，让 学生走进巾帼英杰，明确学习 对象。
2. 想想怎样修改，就简练通顺了。
3. 学生分组讨论修改主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。她 不 当地 后她回 和改革纺 很怀念她的 堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向 的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随 到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术 织生产工具。黄道婆去世后，人们
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
再带全班读。 （五） 出示词语卡片， 学生认读后交流对词 语的理解，介绍好的理解方法。
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语文S版五年级语文下册教案黄道婆
语文S版五年级语文下册教案黄道婆一、教学目标1.熟练掌握黄道婆的故事情节。
2.了解黄道婆的背景和历史故事。
3.能够通过阅读理解黄道婆故事中的道德和智慧。
二、教学内容1.黄道婆故事梗概。
2.黄道婆的背景和历史故事。
3.黄道婆故事中的道德和智慧。
三、教学准备1.课本：语文S版五年级下册。
2.黄道婆故事的相关资料和图片。
四、教学过程1. 黄道婆故事梗概（20分钟）首先，通过讲解或让学生自行阅读课文中关于黄道婆的故事梗概，让学生快速了解故事的情节和主要人物。
可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考故事中的道德和智慧。
2. 阅读和讨论黄道婆的背景和历史故事（30分钟）让学生阅读黄道婆的背景和历史故事的相关资料，并进行讨论。
引导学生了解黄道婆在历史背景中的重要地位和其所做出的贡献。
同时，通过讨论引导学生思考黄道婆的智慧和道德品质对于故事情节的影响。
3. 分组讨论故事中的道德和智慧（30分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论故事中的道德和智慧，并共享各自的观点。
教师可以在每个小组之间进行轮流听取讨论结果，并给予评价和指导。
要求学生能够从故事中发现并讨论出道德和智慧的相关内容，并能够给出自己的看法和评价。
4. 学生展示与总结（20分钟）让每个小组派出代表，进行结果展示和总结。
其他小组可以提问和补充各自的观点。
通过学生的展示和总结，巩固故事和主题的理解，并加深对于道德和智慧的认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读和讨论，全面了解黄道婆故事的情节和主要人物。
同时，通过分组讨论，学生能够深入思考故事中的道德和智慧，锻炼自己的分析和评价能力。
通过展示和总结，学生能够相互交流和学习，加深对于道德和智慧的理解。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)k
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：11 黄道婆板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：功绩。
4.谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。
）（三）本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。
）（四）小结：学会了哪几种归纳主要内容的方法？（展示课件第五屏）四、指导书写生字五、布置作业（一）正确流利地朗读课文。
（二）写生字。
第二课时一、复习导入上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事，她给你留下了什么印象吗？（反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等）板书。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)3o
业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、
虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民 谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百 感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、 衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她 勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。 ） D、把老汉逼退危险的句子读出来。 E、拖出的是一个小伙子，留下的却是。 让我们再看看老汉。 （ 再出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着
他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。 ） a、轻轻地读，
你又该怎样读他？b、随机：像一座山，为什么读得那么响？
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（2）让我们再看看老汉， （ 出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。 ） a、请你再轻
轻地读读老汉。b、当你读到哪里的时候，心会久久难以平静？（木桥前、就
要退休的老汉）c、随意指学生回答：①就在木桥前，没腿深的水里，完全可 以一走了之，但是老汉──②就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了 之，但是老汉──③就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但 是老汉── ④就要退休的老汉， 真的完全可以不必费心费力啊， 但是── ⑤ 就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议地先走一步啊，但是── d、这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）读这样的老汉── 4．感受文章真正的结尾： 五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来 祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)3h
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：11黄道婆板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
（展示课件第三屏）（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文。
要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。
（三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容（一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
(语文S版)五年级语文下册教案黄道婆1
《黄道婆》教课方案【教课要求】1．认识 5 个生字，学会 14 个生字，经过查词典或词典，联系上下文理解“凌虐”等词语，累积“孤苦伶仃、衣食无忧”等词语。
2．理解课文内容，认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
3．联合课文内容，理解黄道婆是如何教授棉纺技术，改革棉纺工具，为父同同乡们造福的。
4．正确、流畅、有感情地朗诵课文，用自己的话简要地叙述黄道婆的故事。
【教课要点】联合课文内容，理解黄道婆是如何教授棉纺技术，改革棉纺工具，为父同同乡们造福的。
【教课难点】知道为何要在北京的国家博物馆里陈设黄道婆的雕像和松花布。
【课时安排】两课时【第一课时教课目的】1．读通课文，认识 5 个生字，学会本课的 14 个生字，掌握“凌虐”等词语，累积词语。
2．合作研究，整体掌握课文内容，理清文章的条理。
3．初步认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，指引学生自读研究。
4．有感情地朗诵课文。
【第一课时教课要点】学会本课的16个生字，掌握“凌虐”等词语。
【第一课时教课难点】学生自读研究，认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
【第一课时教课准备】1．生字词语卡片。
2．黄道婆的资料。
【教课过程】一、介绍人物，导入新课1．板书课题，齐读课题。
2．介绍黄道婆。
3．教师设置悬念，导读：我们经过查阅资料，初步认识黄道婆的经历和事迹，那么，课文叙述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。
二、纲要导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字词语，和同学沟通读写生字上的注意之处。
2．勾勒以下词语，利用工具书或联系上下文理解词语。
歌谣凌虐劳苦憔倅效率花卉博得孤苦伶仃衣食无忧应运而生感慨万千3．标明自然段序号，思虑：课文叙述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？三、检查反应，理清条理1．检查生字词语。
⑴出示生字词语，指名认读。
⑵全班齐读。
⑶教师：这一课生字许多，并且有些字比较难写，你能不可以给大家提个醒？（指名说）教师重申“虐、悴、赢”的写法。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)n
（1）从这句话你感受到了什么？
（2）指导感情朗读。 （三）黄道婆好不容易从家乡逃了出来， 学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到 进的纺织工具。她给家乡带来了哪些变化呢？ 找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。 （四）看到这一切，如果作为黄道婆的家 乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？（回 训练学生语言表达能力， 了家乡，教乡民们植棉、纺织，并创造出更先 升华主题。
教学目标：
1.
帮助学生会写“项、务、杯”12 个生字，会认“务、谅、弥”等 10 个生
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。
字，能结合课文内容理解“事项、乘务员、状态”等词语的意思。
3.
指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。领
4. 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。
顾第一段）
回归整体，感悟黄道婆的 三、总结全文 虽然黄道婆已去世，但她永远活在崖州人 伟大。 民的心中，活在全中国人民的心中。北京的国 家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布呢！文 章读到这儿，你回答课后第二题了吗？ 四、布置作业 把黄道婆的故事讲给家人听。
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语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她 勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
教 课 板 材：语文三年级下册 文：7 十二次微笑 块：教学设计—教案
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语文S版五下Array11 黄道婆【教学目标】1.知识与能力⑴认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读了解我国历史上的巾帼英雄黄道婆对我国纺织事业的伟大贡献以及她勇于革新，无私奉献的精神。
3.情感、态度与价值观了解作者是怎样抓住典型事例表现人物精神的。
【教学重点】了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
【教学难点】了解作者是怎样抓住典型事例表现人物精神的。
【教学素材】1.黄道婆简介。
2.黄道婆的图片。
3.有关黎族的资料。
4.黄道婆的传人。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、童谣激趣导入，检测搜集预习。
1.齐读民谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。
”师：听了民谣，你知道了今天我们的主人公是谁了吗？Array (主人公：黄婆婆) 师板书课题2、生出示课下搜集黄道婆的资料。
（课件出示）（师评价）黄道婆（约1254—？）又名黄婆。
我国元代棉纺织技术革新家。
松江乌泥泾镇（上海市徐汇区华泾镇）人。
出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。
1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧籽车、弹花弓、纺车，改进了织机，提高了生产效率。
她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。
至今她的家乡仍建有“先棉祠”。
北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
师：你了解黄道婆吗？她的主要事迹是什么？让我们一起走入文章。
二、自由朗读课文，自学读通读顺。
1、生字认读。
（课件出示）2、自学生字词，不懂的词语查工具书。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、理清文章结构，概括主要内容。
（课件出示）1.师：让我们再次迅速默读课文，理清文章的整体脉络，试着给文章分段，并说说每段的段意。
（细读课文，合作探究）第一段：（1）概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
第二段：（2——6）讲述了纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。
Array第三段：（7）她对我国纺织业的影响和人们对她的敬仰。
师：你从文章的写作方法上发现了什么？小组讨论。
（总------分------总）2.师：把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
（本文先概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”，接着从几个侧面介绍她的具体事迹，最后讲她对我国纺织业的影响和人们对她的敬仰。
）（课件演示）四、回味课文内容,感叹人物印象。
1. 师：黄道婆在你印象最深的是她做了什么事情？（可能是黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州；也可能是黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民；还可能是黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
）2.师：你认为黄道婆是个怎样的人？小组合作交流解答，老师适时引导、点拔。
（课件演示）（勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献、手艺高超）。
四、识记字型,指导书写。
1. “赢”是由“亡、口、月、贝、凡”几个字组成的；“媳、轧、祠、憔、悴、效”几个字，是由熟字加偏旁组成的等。
“谣、媳、憔、悴、踏”几个字要写得左窄右宽，“筒、套”要写得上宽下窄，“虐”是半包围结构，下面的部分最后一笔是横，要出头。
2.学生练字，老师指导。
五、回味美好,课后作业，。
1.教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了Array故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。
下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
2.课后作业。
把黄道婆的故事讲给家人听。
板书设计11 黄道婆黄道婆——棉神不堪压迫——流落崖州来到崖州——植棉方法和纺织技术推动发展——做出巨大贡献去世后——追念她的功绩第二课时一、时光飞逝，课文快递。
师：同学们，时间过得飞快，在快乐的学习旅程中，我们已来到了第3单元，同学们在上节课相信你们收获不少，现在时光倒流，我们一起回到黄道婆生活的年代，一同感受她对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。
二、深入质疑，探究学习。
1. 指名学生朗读课文第一自然段和最后一个自然段。
师：你从这两小节知道了什么？（课件出示）（生：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
生：人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她，并提名“先棉祠”。
生：国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
）师：读完这两小节，你有哪些疑惑？2.生讨论交流，提出疑惑。
（生：黄道婆为什么要离开她的家乡松江乌泥泾？）（生：黄道婆好不容易逃出了家乡，学习手艺，衣食无忧，为什么又回到家乡？）（生：黄道婆做出了哪些贡献让后人钦佩？）引出学习课文重点段落。
3.小组合作交流解答，老师适时引导、点拔。
（课件出示）（1）黄道婆为什么要离开她的家乡松江乌泥泾？“年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
”师：“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。
有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。
）“百般虐待”表明丈夫、公婆对少年黄道婆残暴和狠毒的程度之深。
师：“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点？生：是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。
“坚信凭自己勤劳的双手，一定能够活下去”说明黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫和虐待，也表明黄道婆的反抗精神和坚定的信念。
（2）黄道婆好不容易逃出了家乡，学习手艺，衣食无忧，为什么又回到家乡？“虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。
”乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；毕竟是自己的家乡，不能不思念；家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了；体现了她热爱家乡和人民和改变家乡的贫穷落后面貌的思想感情。
终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
（课件出示）（3）黄道婆做出了哪些贡献让后人钦佩？师：“在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。
”从这句话中你体会出黄道婆有一种什么样的品质？她的无私奉献还表现在哪里？（师生接读：她耐心地……她教……她又教……）（出示：后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
）（师生接读：她又潜心研究……设计……她改进……同时，她改进……）师：从这句话中你又体会出了黄道婆有一种什么样的品质？（板书：无私奉献技艺高超勇于创新）（课件出示）师：黄道婆的努力给家乡带来了哪些变化？学生讨论发言。
教师归纳总结：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久就闻名全国，赢得了“衣被天下”声誉。
（课件出示）欣赏松江布-----乌泥泾被4.指导朗读。
想象画面，带着自己独特的感受，抒发自己内心强烈的感情地朗读，并背诵。
三、归纳总结，主要内容。
师：讨论一下，你学会了几种归纳主要内容的方法？（课件Array出示）1.连段意，归纳文章主要内容。
2.抓主要人物的主要事件归纳主要内容。
引导学生归纳课文主要内容，让学生学会用不同方法概括文章主要内容。
（课文先概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
接着讲年幼的黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
接下来讲黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。
最后一段讲黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
）六、心灵感悟，读写结合。
师：我们被巾帼英雄黄道婆对我国纺织事业的伟大贡献以及她勇于革新，无私奉献的精神所感染。
看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？谈一谈你对集体的爱表现在什么地方？（课件出示）板书： 11 黄道婆倍受虐待冲出牢笼敢于反抗黄道婆举目无亲流落崖州热爱家乡勤学技术返回故土无私奉献改造工具传授技术勇于创新【教学反思】《黄道婆》这是一篇精读课文。
课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。
在课堂上，我希望学生经历初读、复读、熟读、美读的过程，在读中体察和感悟；教学本课，可提前让学生查阅有关黄道婆的资料，为理解课文内容奠定基础。
其次阅读要和思考结合，这是发展学生思维、培养阅读能力的需要。
问题可以由教师提出。
一节课围绕数个有分量的问题引导学生读书，避免那些琐碎的、停留在表面情节上的问题。
相对来说，分析性问题、想象性问题对学生思维的发展比较有益。
所以着力设计好对整节课起枢纽作用的问题。