天宫里当个弼马温小学阅读教案
阅读《西游记》教案3篇
阅读《西游记》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的阅读《西游记》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
二、给学生两个月左右的时间读原著（尽量不要是简装本）这一作业在寒假期间就布置下去。
鼓励学生即读即批，还可做读书卡片。
也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。
新学期开始一个月内，没读完的在这期间务必全读完。
老师可采取简单办法抽查，如让叙述某一章或某一回的大致情节。
三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。
老师一定要给学生定展示的大方向，可以让学生主要抓人物形象或故事情节。
如：孙悟空从何物诞生？孙悟空被招上天庭后初封为何官，后封为何官？孙悟空在何处炼就了火眼金睛？你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗？唐僧俗名为什么？被唐太宗赐名为什么？唐僧师徒一行取回真经历了多少年？你能依次说出白骨精三次变化的形象吗？四、开展多层次对话，探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。
可提供句式：“从书中页情节（语句）中可看出是个的形象。
” （可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象，如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。
）五、问卷调查：你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？阅读《西游记》教案篇2一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。
2 组织学生简介作者吴承恩。
二、明确目标：1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。
2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
《大闹天宫》教案
《大闹天宫》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《大闹天宫》的故事背景、人物形象和故事情节。
（2）学习相关成语和典故，如“闹天宫”、“神通广大”等。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《大闹天宫》的人物性格和故事主题。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会运用成语和典故，丰富自己的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、聪明、正义的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挑战，勇于追求自由和公平。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍《大闹天宫》的作者吴承恩及其作品《西游记》。
（2）概述《大闹天宫》的故事背景和情节。
（3）分析主要人物孙悟空的性格特点和形象意义。
2. 词语解析：（1）解释文中出现的成语和典故。
（2）举例说明成语和典故在现实生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《大闹天宫》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关成语和典故的含义及用法。
2. 教学难点：（1）深入分析孙悟空的性格特点和形象意义。
（2）引导学生运用成语和典故，提高语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放《大闹天宫》动画片片段，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《大闹天宫》的作者和故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节。
（2）要求学生做好笔记，总结孙悟空的性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析孙悟空形象的意义。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 词语解析：（1）讲解文中出现的成语和典故。
（2）举例说明成语和典故在现实生活中的应用。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习课文，总结孙悟空的性格特点。
2. 运用本节课学习的成语和典故，写一段话描述一个场景或人物。
第四章官封弼马心何足 名注齐天意未宁-名著《西游记》阅读导引内容概括思维导图情节梳理原文批注阅读训
第四章官封弼马心何足名注齐天意未宁—名著《西游记》阅读导引+内容概括+思维导图+情节梳理+原文批注+阅读训练孙悟空被昭上天宫，被骗封为弼马温后无异问。
无意间得知弼马温只是个不入流的官职，他一气之下回了水帘洞，树下了齐天大圣的旗帜。
玉帝命托塔李天王和哪吒带领天兵天将去捉拿悟空，结果天庭惨败，无奈之下，玉帝只得请太白金星再次去花果山招降悟空。
阅读本回时，注意分析太白金星在对悟空的两次招安中所起的作用。
孙悟空因向东海龙宫借得“如意金箍棒”和在生死簿上勾销自己名字而被告上天庭，玉帝招他做“弼马温”之官。
悟空得知此官为末等职位，嫌官小，便回了花果山。
自封“齐天大圣”。
玉帝震怒，派托塔李天王与其子哪吒率领天兵前去剿灭，大败而回，只好再次派太白金星前去招安，给了孙悟空一个“齐天大圣”的虚名。
导引读阅概括容内导图维思第四回官封弼马心何足官封弼马与太白金星至南天门，悟空先到被阻南天门，后灵霄殿封官木德星官，御马监，封弼马温责：养马。
效果：肉肥膘满回花果山手下宴请弼马得知官职微末，仅养马而已推倒公案，打出南天门，回到花果山名注齐天意未宁自封齐天大圣回到花果山，两独角鬼王献黄袍一件独角鬼王建议：做个“齐天大圣”树旗“齐天大圣"四字玉帝派天将擒妖派托塔李天王、哪吒三太子，先锋巨灵神大败巨灵神，将斧打做两截哪吒，三头六臂。
悟空，毫毛千般变化，打伤左臂玉帝封齐天大圣派太白金星诏悟空，奉“齐天大圣”建大圣府，无事无挂，逍遥自在原文批注那太白金星与美猴王，同出了洞天深处，一齐驾云而起。
原来悟空筋斗云比众不同，十分快疾，把个金星撇在脑后，先至南天门外。
正欲收云前进，被增长天王领着庞刘苟毕、邓辛张陶，一路大力天丁，枪刀剑戟，挡住天门，不肯放进。
猴王道：“这个金星老儿乃奸诈之徒！既请老孙，如何教人动刀动枪，阻塞门路？”正嚷间，金星倏到，悟空就觌面发狠道：“你这老儿，怎么哄我？被你说奉玉帝招安旨意来请，却怎么教这些人阻住天门，不放老孙进去”？金星笑道：“大王息怒。
名著《西游记》阅读指导课教学设计【两篇】
《西游记》阅读指导课教学设计（一）教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。
3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。
课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。
一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。
板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？说说你的读书方法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。
幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
③观看目录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。
三、整体感知1、了解主要内容。
《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。
2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。
小学语文统编教材五年级下册《西游记》阅读分享课教案
《西游记》阅读分享课教案教学目标：1、通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。
2、引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过点评人物，让学生敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。
3、感受作品的人文魅力。
教学重点：点评人物，敢于发表自己的见解。
简述故事情节，提高学生的语言表达能力。
教学准备：《西游记》的书籍、课件教学过程：一、激情导入：1、同学们，在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。
2、同学们，现在我们来欣赏一段音乐，猜猜这首歌是什么歌？哦，对这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面。
假期同学们已经阅读了《西游记》，今天就让我们再次共同走进这部巨著，交流《西游记》的读书收获！板书：《西游记》阅读分享二、整体感知，“考考你”：填一填：1、《西游记》是一部小说，全书共回，它的作者是朝的。
2、《西游记》主要描述了唐僧师徒历时年，历经了难，到西天取回真经的故事。
选一选：❖ 1. 《西游记》中唐僧的原型是（）。
A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏❖2、猪八戒原本是天上的（）。
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将❖3、沙和尚的法号是（）。
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃❖4、孙悟空的本领中哪一项不是从菩提祖师那里学到的? （） A.筋斗云 B．七十二变C.火眼金睛 D．长生不老之道❖5、孙悟空的武器是“如意金箍棒”，它的重量是（）。
A.三千六百斤B．七千二百斤 C ．一万三千五百斤D．三万六千斤❖ 6、唐僧的坐骑小白马原本是（）。
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子❖7、孙悟空的名字是谁起的？（）A、玉皇大帝B、唐僧C、菩提祖师❖8、孙悟空一个筋斗能飞（）。
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里三、交流故事《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。
《西游记》整本书阅读教学设计
《西游记》整本书阅读教学设计教学目标：1.了解西游记以及精读和跳读的方法2、精读“大闹天宫”，把握主要情节以及人物形象。
3、激发学生阅读名著《西游记》的兴趣，培养学生阅读整本书的能力。
教学重难点：1、掌握精读与跳读相结合的阅读方法，2、精读《西游记》中主要情节。
教学方法:启发法、问答法、课堂讨论法教学过程一、导读1.视频导入1、师：各位同学，请大家来欣赏一段视频(播放86版《西游记》片头曲）教师提出问题：这个片头曲是哪部电视剧？视频里面都出现了哪些人物？1.出示段落：海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
师：同学们，这一段描写的是《西游记》中的哪个人物？师：看来大家对《西游记》的故事非常的熟悉，但我们对《西游记》的了解更多地来源于影视作品。
看影视作品并不等于阅读名著，今天，让我们一起走进名著，走进书中的神魔世界。
1.指导略读目录，整体感知1、快速略读目录（原版名著），说说这本书主要讲了什么故事？注意：唐僧师徒四人一路上斩妖除魔、化险为夷，历经九九八十一难，终于到达西天、取得真经。
学情：七年级的学生，已经对影视版的西游记十分了解，有的学生甚至已经读过简版或者漫画版，所以这样的问题对于学生十分简单。
2、再读目录，说一说你最喜欢的或者最感兴趣的章节？作为中国四大古典名著，《西游记》是当之无愧的经典之作。
对于《西游记》中的精华部分，我们更要细细品味，感受它的文学魅力，今天就以“孙悟空大闹天宫”的故事为例来品读这部经典。
三、精读“大闹天宫”片段。
“孙悟空大闹天宫”在《西游记》中的很具有代表性，这个故事以孙悟空为主要人物，场面宏大，人物众多，为了更好的了解故事的来龙去脉，我们将第四回到第七回都作为“孙悟空大闹天宫”的部分。
《西游记》阅读指导课教案3
【西游记】阅读指导课教案宁强县南街小学徐立峰教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。
3、结合作品故事情节来理解人物形象。
阅读准备：学生自备【西游记】。
教学过程：一、创设情境，导入文本提到【西游记】，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。
尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进【西游记】！二、讲解名著，了解背景1、学生展示手中的【西游记】，说说是什么版本？这本书由几个局部组成？〔前言、简介、目录、正文，后记〕2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写【西游记】的？书的主要内容是什么？【西游记】主要写了哪些人物？3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？4、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢【西游记】，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广阔的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——〔播放精彩片段〕5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
6、学生代表发言。
三、精读片段，贯穿全书1、精读【孙悟空三打白骨精】精彩片段①交流描写白骨精“三变〞的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
②交流描写孙悟空“三打〞的句子。
2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。
四、整篇阅读，讲究方法1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？你有什么好的读书方法推荐给大家？2、师生共同讨论、交流。
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》精读和跳读教案设计新人教版
：精读和跳读名著导读《西游记》教学目标．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
1知识与技能：．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
2 ．了解《西游记》的主要故事内容和艺术成就。
1过程与方法：．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
2情感态度与价值观：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
1教学重点：．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
．认识《西游记》的作品现实意义。
2 教学难点：认识《西游记》的作品现实意义。
课时2教学课时：教学步骤：一、导入《西游记》简介《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，在四大古典名著当中，有的同学已对这部著作进行了阅读，但“看”代替不了阅读名著。
可谓是妇孺皆知，绘成了连环画，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
1 《西游记》简介、这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。
全书故事引人入胜。
小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
《西游记》善于塑造人物。
无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。
《西游记》艺术成就、2第一，故事引人入胜，可读性强。
它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒多个故事，大都情节曲折、扣人心弦。
其中的大闹天宫、50四人西天取经等三大部分组成，其中的三大白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。
第二，塑造了鲜明的人物形象。
它所塑造的孙悟空、猪八戒、沙和尚等几个人物形象，都能使人过目不忘，都已成为这一类人物的代名词。
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案三篇
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《齐天大圣》是选自吴承恩所创作的小说《西游记》中的选段。
讲的是孙悟空嫌“弼马温”官小，反下天宫，回到花果山。
玉皇大帝派李天王和哪吒带领天兵天将讨伐花果山，孙悟空打败了巨灵神和哪吒，玉皇大帝只好封孙悟空为“齐天大圣”的故事，作者用形象生动的语言为我们塑造了一个敢作敢为、神通广大的大圣形象。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与技能：1．学习并掌握生字词。
2．理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。
3．有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。
情感、态度与价值观：鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。
重点：了解齐天大圣与众仙作战的经过。
难点：体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。
教具：录音幻灯教学过程第一课时一、幻灯出示图片，揭示课题。
1．教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。
（孙悟空）2．引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。
3．教师小结。
4．展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。
5．教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。
（板书课题）二、学生自渎，学习生字。
1．教师提出要求，学生自渎课文。
（1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。
（2）找出故事的起因、经过、结果。
（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？2．检查生字，积累词语。
教师出示生字卡片齐读后指名读。
3．出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。
中小学神话故事主题课程课件ppt模板-大闹天宫 (2)
02
抗衡
在孙悟空眼里，玉皇大帝、森严的朝仪礼法，对 自己根本不起约束作用。在孙悟空心里不存在不 可侵犯的天庭，更不能容忍别人对他的“藐视” 。
所以当他发现“弼马温”的封号是个骗局的时候 ，便立即“心头火起”，从耳中取出如意金箍棒 ，一路打出南天门，回到花果山，竖起“齐天大 圣”的旗帜，与天庭相抗衡。
时间：XXX
中/国/民/ 间/传/说/故/事
“大圣，此去欲何？” “踏南门，碎凌霄！” “若一去不回……” “便一去不回。”
壹 猴王出世 贰 拜师学艺 叁 大闹天宫 肆 情节赏析 伍 反封建精神
孙悟空出生于娑婆世界东胜神洲傲来国花果山，自开辟以来的仙石孕育而 生。但仙石并非毫无来历，处于十洲三岛的祖脉上，其高围按二十四气，
伍 反封建精神
孙悟空的反叛行动，实际是对天国权成的否定，是对神权统治的挑战 、是对上下尊卑等级制度的蔑视。
伍 反封建精神
敢于反抗传统、反抗权威蔑视封建等级观念
孙悟空是一个敢于反抗传统、反抗权威蔑视封建等级观念的反抗 性很强的人物。这一点在前七回中表现得尤为突出。 孙悟空为了取得武器，武装自己，闹了龙宫；为了不受冥司的管 束，求得“不生不灭，与天地山川齐寿”，又大闹了冥府，强令 阎君拿过生死簿，“把猴属之类，但有名者，一概红么”。 充分表现了孙悟空渴望自由，不畏强暴的叛逆精神这种精神。
拜师学艺的过程
美猴王在花果山享乐天真，过了三四 百年后，为了寻求长生不老的方法， 赴西牛贺洲灵台方寸山,拜斜月三星洞 菩提祖师为师，得到姓名孙悟空，学 到了长生之道、七十二变和筋斗云等， 其用时二十年。 后因卖弄本事，被菩提祖师逐出师门。
贰 龙宫寻宝
孙悟空自学艺回山后打 败混世魔王，得一口大 刀，又从傲来国内以法 力得大量兵器分发诸猴， 但是没有一样兵器顺手。
【好课系列】《西游记》精品教案
《西游记》精读与跳读教学设计1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。
2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。
3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。
1.了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。
（重点）2.了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。
（难点）2课时第一课时◆活动一：初步了解《西游记》1.《西游记》知识问答。
（学生抢答，教师补充）（1）《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。
（2）简要介绍一下《西游记》的成书经过。
（3）《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？（4）用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。
（5）《西游记》中有哪些精彩情节？2.《西游记》简介（1）作者生平吴承恩（约1500—约1582），明代小说家。
字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。
但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。
（2）成书过程唐代《大唐西域记》玄奘印度取经（17年）真实↓《大唐大慈恩寺三藏法师传》插入神话故事↓宋代《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加↓元代四人西天取经故事大体定型↓明代吴承恩加工整合成《西游记》教师相机补充：唐僧取经是历史上一件真实的事。
唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。
他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。
《西游记》课外阅读指导课教案（优秀范文五篇）
《西游记》课外阅读指导课教案（优秀范文五篇）第一篇：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。
教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582)字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是—— A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
二年级语文西游记教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课外阅读，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，激发学生阅读名著的欲望。
（2）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点句子。
（2）培养学生对古典文学的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 教材：《二年级语文西游记》课文。
2. 课件：课文相关图片、视频等。
3. 作业本：用于学生做练习、写心得。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示《西游记》的图片，引导学生谈论对西游记的了解。
（2）简要介绍《西游记》的作者、故事背景等。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）学生通过课后注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
（2）通过案例分析，引导学生学会生字词的运用。
4. 互动交流（1）分组讨论：让学生就课文内容展开讨论，分享学习心得。
（2）回答问题：针对课文内容，提出问题，引导学生积极思考。
5. 课后作业（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后反思教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对课文内容的理解程度。
2. 学生课后作业的完成情况，检查学生对生字词的掌握情况。
北师大版六年级语文下册教案1.5 美猴王
1.了解《西游记》这部古典名著及其在中国文学史上的地位,了解作者,激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.理解课文内容,理清文章结构,分析文中的重点词句,把握美猴王这一艺术形象,培养学生初步的文学欣赏能力。
3.用自己的语言复述这个故事,提高学生的理解与表达能力。
本课朗读录音,有关《西游记》的背景资料及作者简介,孙悟空的卡通投影,《西游记》第一集录像,与本课相关的问题投影。
一 激发兴趣,导入新课1.投影孙悟空的卡通图片。
同学们,孙悟空是我国古典名著《西游记》中的一个形象,不仅家喻户晓,而且为大众喜闻乐见。
想必你们都看过有关孙悟空的连环画、动画片或电视剧,谁来说出你知道的故事?(学生积极发言)说得很好!那么你们了解《西游记》吗?有谁读过《西游记》原著?下面我们先听录音,系统地了解一下《西游记》原著及作者。
2. 《西游记》及作者简介。
(见“备课资料”)3.关于孙悟空的名字。
孙悟空的名字很多。
在《西游记》原著中,多称孙悟空为孙行者;在第一次到天界时被封官职为弼马温;因自感受骗,反下天庭,回到花果山后自封为齐天大圣;美猴王是孙悟空刚出世时,带领群猴进入水帘洞,成为众猴之王的自称。
板书:美猴王。
二 教学设计1.播放本课录音。
(随录音浏览课文,标画出本课的生字、新词,初步了解课文内容。
)2.扫除阅读障碍。
(老师带读本课的生字、新词,扫除阅读上的文字障碍。
)迸裂 獐鹿 石碣 镌着 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 抓耳挠腮 力倦神疲3.默读课文,明确段意。
(学生独立思考,归纳总结每个自然段的段意,老师小结。
)全文共五个自然段:第1自然段:石猴的出世及其在山中自由自在的生活。
第2自然段:石猴在与众猴玩耍间发现了瀑布。
第3自然段:石猴自告奋勇进入瀑布,发现了水帘洞。
第4自然段:石猴向众猴描述水帘洞内景并提议住进水帘洞。
第5自然段:石猴带领众猴住进水帘洞并被拥戴为王。
4.根据情节分析结构。
(课文是节选,但结构清晰,内容完整。
小学语文《西游记》荐读课教学设计
小学语文《西游记》荐读课教学设计【教学目标】1.教会学生读整本书书的基本方法：看封面、看目录、了解作者以及创作背景等，学会独立读整本书的基本步骤。
2.通过对《西游记》这本书的整体内容和结构的了解，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。
3.通过对主要人物和精彩故事情节的赏析，辩证地分析人物的性格特点，体会作者在孙悟空身上寄寓的反抗精神。
【教学过程】一、激发兴趣，唤起体验1.播放电视剧《西游记》片头曲的前半部分，戛然而止，激发学生的兴趣。
2.这是哪部电视剧的主题曲？3.大家知道这部电视剧是根据哪本名著编写的吗？（根据学生的回答板书）师：《西游记》不仅被拍成了电视剧，还被制作成连环画和动画片，足见人们对这本书的喜爱。
今天这节课，就让我们走近这本书，与它进行一场心灵的约会。
（投影出示《西游记》）二、图文并茂，整本感知1.（投影出示封面）你从这本书的封面上读出了哪些信息？你还想知道哪些内容？（学生交流，师板书：人物故事）师：要读一本书，首先要了解这本书的作者，因为许多作品往往都是作者真实生活的真实写照，或者其中寄托着作者的某种感情。
让我们一起来认识一下《西游记》的作者——吴承恩。
2.（投影出示作者图像及介绍）读了这段文字，你认识了一个怎样的吴承恩？（预设：我认识了一个博学多才、坚持创作、具有反抗精神的吴承恩……）（板书：反抗精神）师：在那个像牢笼一样的封建时代，作为一介贫困书生，吴承恩又怎敢反抗，又如何能反抗得了呢！于是，他把这种强烈的反抗精神移植到了《西游记》中的一个人物身上，是谁？（板书：→孙悟空）3.（投影图表）了解了作者吴承恩，我们肯定想知道他是如何创作《西游记》的。
师：《西游记》虽然是吴承恩晚年写成的，但却做了毕生的准备。
小时候，吴承恩经常跟从父亲遍游淮安近郊的古寺丛林，听来许多优美神奇的神话故事。
他从小就有好听奇闻的习性，在读私塾时，经常瞒着父亲和老师，偷偷地阅读“野言稗史”。
随着年龄的增大，这种爱好有增无减。
小学课文《走进孙悟空》教案
小学课文《走进孙悟空》教案第一章：孙悟空简介1.1 教学目标让学生了解孙悟空的来历和基本信息。
帮助学生理解孙悟空在中国传统文化中的地位。
培养学生的文学鉴赏能力。
1.2 教学重点孙悟空的来历和身份。
孙悟空的性格特点。
1.3 教学难点孙悟空在中国传统文化中的意义。
1.4 教学准备课文《走进孙悟空》。
孙悟空的相关图片或插图。
1.5 教学过程导入：向学生介绍孙悟空，引发兴趣。
阅读课文：学生自读或老师朗读，理解故事情节。
讨论：学生分享对孙悟空的了解，老师总结。
讲解：老师讲解孙悟空的来历和身份，解释其在传统文化中的意义。
小组活动：学生分组讨论孙悟空的性格特点，分享结果。
课后作业：学生写一篇关于孙悟空的小短文。
第二章：孙悟空的七十二变2.1 教学目标让学生了解孙悟空的七十二变的能力。
帮助学生理解孙悟空如何使用七十二变。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学重点孙悟空的七十二变的能力。
孙悟空如何使用七十二变。
2.3 教学难点孙悟空如何使用七十二变。
2.4 教学准备课文《走进孙悟空》。
孙悟空的相关图片或插图。
2.5 教学过程复习上一章内容，引入新课。
阅读课文：学生自读或老师朗读，理解孙悟空的七十二变。
讨论：学生分享对孙悟空七十二变的理解，老师总结。
讲解：老师讲解孙悟空如何使用七十二变，示例讲解。
小组活动：学生分组讨论孙悟空使用七十二变的场景，分享结果。
课后作业：学生画一幅孙悟空使用七十二变的图画，并配以文字说明。
第三章：孙悟空的大闹天宫3.1 教学目标让学生了解孙悟空大闹天宫的故事情节。
帮助学生理解孙悟空的性格特点在大闹天宫中的体现。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学重点孙悟空大闹天宫的故事情节。
孙悟空的性格特点在大闹天宫中的体现。
3.3 教学难点孙悟空的性格特点在大闹天宫中的体现。
3.4 教学准备课文《走进孙悟空》。
孙悟空的相关图片或插图。
3.5 教学过程复习上一章内容，引入新课。
阅读课文：学生自读或老师朗读，理解孙悟空大闹天宫的故事情节。
二年级语文西游记教案
二年级语文《西游记》教案教学目标：1. 了解《西游记》的基本情节和主要人物。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
第一章：孙悟空出世教学内容：1. 学习生字词：石猴、菩提祖师、猴子、水帘洞、筋斗云等。
2. 了解孙悟空出世的过程及他的特点：聪明、勇敢、调皮。
教学步骤：1. 导入新课，简介《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 读故事《孙悟空出世》，让学生边读边圈出生字词。
3. 讲解生字词，让学生跟读，注意发音。
4. 讨论孙悟空的特点，引导学生表达自己的看法。
练习与作业：1. 抄写生字词。
2. 复述孙悟空出世的故事。
第二章：孙悟空学艺教学内容：1. 学习生字词：菩提祖师、七十二变、筋斗云、仙术等。
2. 了解孙悟空学艺的过程及他的聪明才智。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，导入新课。
2. 读故事《孙悟空学艺》，让学生边读边圈出生字词。
3. 讲解生字词，让学生跟读，注意发音。
4. 讨论孙悟空的聪明才智，引导学生表达自己的看法。
练习与作业：1. 抄写生字词。
2. 复述孙悟空学艺的故事。
第三章：孙悟空大闹天宫教学内容：1. 学习生字词：天宫、玉帝、太白金星、龙王、阎罗等。
2. 了解孙悟空大闹天宫的原因及他的英勇无畏。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，导入新课。
2. 读故事《孙悟空大闹天宫》，让学生边读边圈出生字词。
3. 讲解生字词，让学生跟读，注意发音。
4. 讨论孙悟空的英勇无畏，引导学生表达自己的看法。
练习与作业：1. 抄写生字词。
2. 复述孙悟空大闹天宫的故事。
第四章：唐僧收孙悟空为徒教学内容：1. 学习生字词：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、取经等。
2. 了解唐僧收孙悟空为徒的过程及他们的师徒关系。
教学步骤：1. 复习上节课的内容，导入新课。
2. 读故事《唐僧收孙悟空为徒》，让学生边读边圈出生字词。
3. 讲解生字词，让学生跟读，注意发音。
4. 讨论师徒关系，引导学生表达自己的看法。
《西游记》精读与阅读方法指导板书设计
《西游记》精读与阅读方法指导板书设计《<西游记>精读与阅读方法指导》《西游记》可是咱中国的文学宝贝，就像一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空中。
读《西游记》啊，要是就那么囫囵吞枣地看，可就太可惜了，就像到了宝山却只捡了几块小石头。
咱们得精读，就像寻宝一样，一点一点挖掘出其中的宝贝。
那精读从哪儿开始呢？咱先得看看人物。
孙悟空，那可是个响当当的角色，就像一个超级英雄。
他本领高强，天不怕地不怕，金箍棒一挥，妖魔鬼怪都得抖三抖。
咱们读他的时候，就得去琢磨他的性格特点。
他为什么这么叛逆呢？那是因为他有自己的想法，不愿意被束缚。
这就好比现在有些年轻人，有自己的梦想，不想被老一辈的观念所框住。
从他身上，我们能看到反抗精神。
再看唐僧，这人有时候真让人着急。
他善良是善良，可善良得有点过头了，就像一个没有辨别能力的老好人。
妖怪一变装，他就被骗。
我们读的时候就得想，他这样的性格是怎么形成的呢？这和他的成长环境、所受的教育有没有关系呢？这就像我们身边那些特别单纯的人，容易相信别人，有时候就会吃大亏。
精读人物的时候，还要注意人物之间的关系。
孙悟空和唐僧，一个急性子，一个慢性子，就像水火不容，可又互相离不开。
孙悟空要保护唐僧去西天取经，唐僧呢，又能约束孙悟空的野性。
这就像在一个团队里，有冲劲十足的人，也得有沉稳理智的人，互相配合才能成事。
除了人物，故事情节也不能放过。
《西游记》里的情节那叫一个精彩，就像坐过山车一样，一会儿高一会儿低。
比如“三打白骨精”这一段，白骨精三次变化，孙悟空三次识破并打杀。
这情节紧张刺激，咱们读的时候就得想，作者为什么要这样安排呢？这白骨精的三次变化有什么深意呢？是不是象征着人世间的各种诱惑和伪装呢？这就好比我们在生活中，也会遇到各种各样的假象，得有孙悟空那样的火眼金睛才能识破。
还有啊，《西游记》里的环境描写也很有看头。
那花果山，描写得就像人间仙境一样。
“丹崖上，彩凤双鸣；削壁前，麒麟独卧。
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第五周天宫里当个弼马温
设计理念：
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。
教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：
1.读读记记“弼马温、定海神针、擒拿、束缚、藐视”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：了解石猴从出世的经历，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出
注释，标注出实在不理解的字词。
教学过程：
一谈话，揭示课题。
1、《西游记》对大家来说都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？
2、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空，那他怎样的呢？今天我们就要来继续学习一篇课文《天宫里当个弼马温》。
二、交流方法，读通课文。
猴王战胜了混世魔王，花果山上喜气洋洋，小猴们每日操演武艺，十分快乐。
悟空闯入东海龙宫，向龙王索取镇海神针——如意金箍棒。
这棒虽重一万三千五百斤，却大可撑天着地，小可变针，藏入耳内。
悟空酒醉睡去，忽见两个阴差前来索命，悟空大闹阎罗殿，命判官取出生死簿，一笔勾去了猴类的生年死月。
龙王、阎王上玉帝处告状，玉帝派太白金星下界招抚猴王，请他上天作官。
悟空欣然前往，在武曲星君的捉弄下，玉帝封他做了弼马温。
当悟空明白了自己不过是个马夫后，大怒之下回转花果山，扯起大旗，自称齐天大圣。
玉帝不能容忍，叫托塔天王与哪吒率领天兵神将，杀向花果山。
三、拓展延伸，激发积累欲望。
《西游记》是我国古代四大名著之一全书共一百回，书中讲述唐僧师徒四人西天取经的故事。
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。