大班数学活动教案：8,9的分解和组合教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》及教学反思《大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思！活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
!.快思.教案网!小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
8与9分解与组合教案6篇
8与9的分解与组合教案6篇没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。
8与9的分解与组合教案篇1活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言叙述操作过程。
4、感知总数与部分数之间的关系。
活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）复习"碰球"嬉戏。
老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。
老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。
（2）学习7的`组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。
幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。
最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。
吭唷吭唷拔脱七枚钉。
《8、9的分与合》教学反思（通用11篇）
《8、9的分与合》教学反思《8、9的分与合》教学反思（通用11篇）《8、9的分与合》教学反思篇11、有效关注学生的知识起点与学习基础。
学生在学习2、3、4、5的分与合时，初步了解了怎样分，并且掌握了分解与组成的口诀；在学习6和7的分与合时，教师引导学生有序的进行分一分，这样就不容易漏掉，渗透了思考问题的有序性。
在以上这些学习的基础上，8和9的分与合就大胆放手让学生边摆小棒边记录，学生独立进行操作探究，并记录下来。
2、注重学生动手操作，体会分的过程与方法。
虽然一年级的孩子们一用学具动手操作就会有些乱，有时还会场面失控。
但是还是坚持训练学生用学具操作，学生通过分8根或9根小棒，体会有序分的过程，并初步体会一对一对记录的好处，这是教师语言讲解所不能代替的。
让学生经历知识形成的过程，体验从形象到抽象的过程，也逐步积累操作活动的经验。
3、注重多种形式练习巩固，应用练习。
在探索新知后，学生还不能记忆8、9的分解与组成，通过课堂游戏“对口令”，“找朋友”“摘星星”，“摘桃子”等活动帮助学生强化记忆。
之后，通过喜洋洋和懒洋洋吃草莓，大头儿子吃糖果等题目引导学生解决实际问题。
通过一系列多种多样的游戏、练习，加深了学生对8、9分与合的记忆与理解，并能初步进行实际应用。
《8、9的分与合》教学反思篇2学生已经学习了6和7的分与和，在6和7的基础上再学习8和9的分与和对于孩子们来说已经不再困难。
整个课堂我主要安排了一下三部分：1、引出8、9的分与合。
在教学8、9的分与合的过程中，安排了两次操作活动，第一次把8个方块进行操作。
首先由老师向右移动一个，根据操作让学生说说8可以分与几和几？还可以想到些什么？通过学生交流，引导学生分别从分与合两个角度进行表达，并能通过一个分成推想出另一个分成。
第二次操作活动是把9个圆片来分一分进一步培养学生有条理地思考。
2、掌握8、9的分与合。
在引出8、9的分与合的基础上，组织学生读一读，然后根据教师的操作一起说一说，接着教师可以仅留下一些关键数字进行背一背，最后让学生独立背一背。
大班数学8,9的分解和组合教案【含教学反思】
大班数学8，9的分解和组合教案【含教学反思】一、教学目标1.了解分解和组合的概念和定义。
2.能够进行小学8、9年级数的分解和组合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力、求解问题的能力和团队合作精神。
二、教学重点1.掌握分解和组合的方法和技巧。
2.能够正确运用分解和组合进行数学计算。
3.培养学生的自学能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1.了解分解和组合的概念和定义。
2.正整数的质因数分解。
3.数的分拆、化简，配方法。
4.无重复取数的排列与组合问题。
5.有重复取数的排列与组合问题。
四、教学过程第一步：引入教师先强调此次课程的重点，让学生对分解和组合的概念有个初步了解。
第二步：知识点讲解1.正整数的质因数分解：概念：将正整数分解成若干个质数的乘积。
例1：24 = 2 × 2 × 2 × 3例2：30 = 2 × 3 × 52.数的分拆、化简，配方法：概念：对于一个数，分解成几个数之和的形式，或者将式子分配因子。
例1：将12分拆成两个正整数的和。
方法有（1+11）、（2+10）、（3+9）、（4+8）、（5+7）、（6+6），共六种方法。
例2：将2x+6y分解成2的倍数和3的倍数。
方法：先把2x分解成2×x，6y分解成2×3×y，然后提出2和3，得到2(x+3y)。
3.无重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。
排列公式：Amn=n!÷(n-m)!组合公式：Cmn=n!÷(m!(n-m)!)4.有重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。
重复排列公式：nm重复组合公式：Cmn+m-1= (n+m-1)! ÷ [m! × (n-1)!]第三步：例题讲解以实例演示分解和组合的运用方法，让学生掌握技巧。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。
2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。
2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。
2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。
3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。
4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。
5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。
6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。
教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。
7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。
最快完成的队伍获胜。
游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。
最快完成的队伍获胜。
8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。
反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。
2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。
3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。
幼儿园大班数学教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》教学目标•能够将数字8分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将数字9分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将两个数字拼成数字8或数字9。
教学重点•数字8和数字9的分解和组合。
教学难点•数字8和数字9的分解和组合的应用。
教学方法•观察创造法。
•合作学习法。
•游戏角色扮演法。
教学步骤一、导入环节1.与孩子们打招呼，问候每个孩子，让孩子们感受到老师的关爱。
2.引入今天的学习内容：让孩子们观察教室里用8个座椅排成的方阵和一个用书本垫高的桌子。
二、学习环节1. 数字8的分解和组合1.让孩子们观察这个座椅方阵，问：有多少个座椅？让孩子们认真数数，数清楚后告诉他们一共有8个座椅。
2.让一个孩子站到一张座椅上，然后问：现在有多少个座椅没有人坐？这种问法让孩子们注意到已经有1个座椅有人坐了，一共有7个座椅没有人坐。
3.让另一个孩子也去坐一个座椅，再问孩子们：现在有多少个座椅没有人坐？这种叠加式的计算方式让孩子们更好地理解数字8的分解。
4.将座椅拿开，让孩子们放上玩具，问孩子们：有多少个玩具？让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有8个玩具。
5.让孩子们把玩具分成两份，每份数量不一定相等，然后问：这两份玩具一共有多少个？这样让孩子们更好地理解数字8的组合。
2. 数字9的分解和组合1.让孩子们观察高起来的书桌，告诉他们这个桌子有9本书撑起来的。
让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有9本书。
2.将一本书拿走，问孩子们：现在有多少本书了？这样让孩子们更好地理解数字9的减法。
3.让孩子们把9个玩具和1个橡皮擦凑在一起，再问孩子们：现在有多少个物品了？这样让孩子们更好地理解数字9的组合。
3. 数字8和数字9的简单应用1.让孩子们挑战8个纸牌，将纸牌拼成数字8的形状。
2.让孩子们做一个小游戏，手拿一个乘法口诀卡片，他只说出口诀的一部分，例如“6乘以2等于”，让孩子说出答案：“12”。
说出右上角的数字8，让孩子们数数他们拥有的卡片，找出数量为8的乘法口诀卡片。
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思教案主题：8，9的分解和组合教学对象：幼儿园大班3—4岁儿童教学目标：1. 通过观看、操作数字卡片，把握数字8和数字9的分解和组合。
2. 通过游戏、绘画等活动，激发孩子们数学运算喜好，提高他们的数学认得本领。
教学重点：1. 学习数字8和数字9的分解和组合方法。
2. 加深孩子们对数字数量的认得，激发他们对数学的喜好。
教学难点：1. 深入孩子们的数学认知，让他们对数字有更深刻的理解。
2. 激发孩子们对数学习得的热诚，不让他们对数学产生畏惧心理。
教学准备：1. 数字卡片2. 砖块玩具3. 绘画纸和彩笔4. 数字拼图教学流程：第一步导入1. 布置孩子们坐在齐整的课桌前，询问他们认得数字8和数字9吗？有哪些物品是8个或者9个？2. 让孩子们相互共享本身所知道的，发觉一些共同点和不同点，为今日的学习做好铺垫。
第二步提出问题1. 给孩子们呈现数字卡片，让他们看一看，猜想数字卡片上的数字是多少？2. 提问：数字8和数字9各有几个主人公？有哪些主人公？3. 让孩子们猜想：8个小伙伴，假如每三个人排一排，最后有几排？每排有几个人？第三步学习数字分解1. 给孩子们呈现数字卡片上两个数字：8和9，让他们察看数字卡片，看一看数字8和数字9是如何分解的。
2. 让孩子们学习数字分解，学习用小木棍、橡皮擦或者其他物品来模拟数字分解的过程。
3. 让孩子们动手操作，将数字卡片上的数字分解出来，看看可以分成哪些组合，给他们一个充分的体验过程。
第四步组合数字1. 让孩子们参加数字组合过程，将数字卡片上的数字组合成不同的数字。
2. 利用砖块玩具，让孩子们组合出8个和9个的数量，开展数字组合游戏。
第五步数字拼图游戏1. 给孩子们分发数字拼图，让他们依据数字卡片上的数字，拼出相应的数字形状。
2. 让孩子们结合数字分解和数字组合的阅历，尝试用数字拼图来进行数字的抽象认知。
第六步绘画活动1. 让孩子们自由发挥，画出爱好的数字图案，了解数字的特征和形态，激发他们对数字的喜好。
幼儿园大班数学教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学主题：8，9的分解和组合教学目的：1.通过本课学习，能够掌握数字8，9的分解和组合技能；2.通过本课学习，能够培养幼儿们的数学思维和动手能力；3.通过本课学习，培养幼儿的有序性和耐心性。
教学重点：1.数字8，9的分解和组合；2.灵活运用数字8，9进行计算的能力。
教学难点：1.理解数字8，9的分解和组合；2.正确运用数字8，9进行数学计算。
教学准备：数学教具：数字卡片、计数棒、计算卡片、贝壳、蜡笔、彩泥；课外资料：摆放好的贝壳模型；教学环境：教室内部分区域。
教学过程：一、前导活动1.热身活动老师拿出计数棒和数字卡片，引导幼儿们会数，即从1到20。
2.导入活动老师展示蓝色卡片和红色卡片，过程中与孩子互动问答：老师将红色卡片合并为8，孩子拿出8个贝壳模拟，老师将此时的贝壳进行排列，然后询问孩子：这是几条腿？孩子回答：这是八个贝壳，八个贝壳有八条腿。
同理，老师将蓝色卡片合并为9，孩子拿出9个贝壳模拟，老师将此时贝壳进行排列，询问孩子：这是几条腿？孩子回答：这是九个贝壳，九个贝壳有九条腿。
二、知识演示1.分解组合老师将数字卡片按顺序排成8和9，然后用计数棒展示8和9的分解组合过程。
通过吸引幼儿的注意力，让幼儿感受到知识的重要性。
2.贝壳计数法老师再次拿出8个和9个贝壳，让孩子进行对比，同样采取上述的方式组合便于区分。
三、实际操作1.小组活动把8个计算卡片放在一起，让孩子研究如何把这8个数排列组合，让孩子尝试记录下来，老师进行评估。
3.数学游戏老师将数字卡片中的8和9抽象地表达到白纸上，让孩子用蜡笔画出蝴蝶，画出来的蝴蝶要有8个和9个颜色和形状的不同之处，并让孩子一一验算。
四、反思教育此次上课活动从单个知识点到多个知识点有机组合，引导孩子体验数字的组合和分解过程。
该教学方法可以深入理解知识，注重强化学生的数学思维和动手能力，并提高了孩子的逻辑思维能力。
但同时也需要注意孩子的数学背景、学习特点和数学现实感，在每次学习中要精心设计，尽可能让孩子感受到学习的趣味性。
大班数学教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》教学目标1.学习数字8和9的组成方式及其分解方法；2.能够在实际生活中运用分解和组合的方法，解决实际问题；3.培养学生逻辑思维能力和团队合作精神。
教学准备1.针线、扑克牌、小石子、按扭等教学辅助材料；2.课堂黑板、白板、笔、毛巾等教学用品；3.教师课前需准备好教学 PPT、复印好练习册、课堂展板等。
教学步骤第一步：引入1.通过数学小故事《小兔子分胡萝卜》引入数字8和9的分解和组合方法；2.让学生自己分组，利用教学辅助材料尝试分解和组合数字8和9。
第二步：教学重点1.展示数字8和9的分解和组合方法 PPT，讲解每种方法的应用场景及与其他方法的联系；2.学生根据教学 PPT，在课堂练习册上完成练习，并带领整个班级讨论同一练习题的不同解法。
第三步：巩固和拓展1.学生自主完成相关练习，互相检查对方答案；2.教师组织团队协作游戏，让学生通过团队协作，利用分解和组合方法解答游戏难题。
第四步：课堂总结及作业布置1.教师引导学生总结本课所学的知识点，并让学生自己总结一些实际应用情况；2.课后布置带有实际应用情景的作业，让学生向追究生活中数字分解与组合方面知识。
教学反思本次数学课以数字8和9分解和组合为主要内容进行教学。
通过小故事和教学辅助材料引入，既能够激发学生的兴趣，也能够帮助学生理解分解和组合的基本方法。
在教学重点环节，针对每种分解和组合方法进行了详细的讲解，并引导学生自己分析和尝试不同的解题方法，充分展现了学生的主动性和创造性。
在巩固和拓展方面，采用了个别自主、团队协作等多种形式，充分锻炼了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
需要改进的是，作业布置方面可以更贴近学生的实际生活，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。
此外，在教学过程中，应注重学生的个性化需求，让每个学生都能充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的自主学习和解决实际问题的能力。
总之，通过本次成功的教学实践，更加深刻地体会到了“以学生为主体，以活动为主导”的教学理念的重要性，期待在今后的工作中，能够不断实践，不断总结，不断完善，为学生提供更加优质的教育服务。
分解和组合教案(附教学反思)
分解和组合教案(附教学反思)大班数学活动8，9的分解和组合教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，感受总数与部分数之间的关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看8，9的分解和组合教案吧。
活动设计背景使幼儿介绍生活中的数学活动目标1 经力对数量为8.9的物品展开水解、女团的过程，认知8、9的水解、女团。
2 感受总数与部分数之间的关系。
3 培育初步的观察力，思索能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引起幼儿自学的兴趣。
教学重点、难点8、9的水解女团，体会总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作方式册》第27页。
活动过程一、运用“数字狂练”游戏备考数的水解、女团。
二、学习8的分解、组合。
1、教师让给幼儿每人8片筹码，按自己的见解分为两份，用“数字卡片”、“分合号”记录水解结果，先恳请分为7和1的幼儿展现自己的分法和结果，鼓励幼儿体会将8分为7和1或分为7和1，虽然发生改变了两个数字前后顺序，但再分出来的结果都就是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3恳请除了相同分法的幼儿展现：即8分为4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、自学9的水解、女团1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿水解的结果展现在黑板，并展开检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，安顿学具。
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思幼儿园大班课程计划《8,9的分解和组合》与反思大班课程计划《8,9的分解和组合》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子感受到总数和部分数之间的关系,以及分解和组合项目的数量为8.9的过程,分解和感知的结合8,9为了培养初步的观察和思考能力,让我们看看幼儿园班级《8,9的分解和组合》的反思.活动目标1分解和组合数量为8.9的项目,以及感知8的分解和组合的过程2感受总数和部分数之间的关系.3培养初步观察和思考能力.4让孩子们熟悉简单的数学知识.5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.教学重点,难点8,9的分解组合是总数和部分数之间的关系.活动准备1.教具：'筹码','数字卡','分数'2,学习工具：'筹码','数字卡','分数'纸,笔手.3. 《操作册》 Page 27.活动程序首先,使用'数字触球'游戏评论号码分解,组合.二,学习的分解与组合8.1.老师将孩子分成每人8个筹码,根据自己的想法将他们分成两个,并用“数字卡”和“分数”记录分解结果.首先,请将孩子和孩子分成7和1,以显示他们自己的观点和结果.引导孩子感觉8分为7和1或分为7和1.尽管两个数字的顺序改变,但结果是相同的.2.请将孩子分成8和2,3和5,以显示他们的分解过程和结果,并引导孩子用这种方法找到另外两个记录.总结两部分,交换位置,总数是一样的.3请用不同方法进行儿童表演：8分为4和4.4让孩子们集体阅读第一次阅读的分解和组合8.三,分解,学习组合91.教师将孩子分成每个孩子9个筹码,以便孩子尝试在纸上记录每次的结果,并引导孩子在摆锤组合时将分数增加一分,另一部分减少了.分开并记录,然后找到具有相同编号的分区.2.在黑板上显示子分解的结果并进行检查.四,游戏活动：做手指游戏'找到部分号码.五,交流总结,清理学习工具.6.活动延期：完成《操作册》 P27教学反思这堂课活动的目标非常明确和温和.大多数孩子可以理解并学习操作.儿童使用手的能力强于教学.2 33,360名教师不足,孩子不够.上课时间太长.我必须更多地锻炼自己,并继续提高上课的几率.小百科：分解,数学名词,即差异产品,最终结果被分解为不再分割.。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标1.学生能够通过实例了解数字8、9的分解和组合的方式。
2.学生能够通过游戏活动巩固数字8、9的分解和组合的知识。
3.学生能够将数字8、9的分解和组合的方法应用到解决实际问题中。
二、教学准备1.教师准备：–PPT课件：介绍数字8、9的分解和组合的方式；–课堂活动准备：游戏活动相关材料。
2.学生准备：–数字8和9的卡片，每人一套。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆上节课学习的数字10的分解和组合方式，复习相关概念。
2. 数字8的分解和组合1.展示数字8，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字8的分解和组合的方式。
–分解方式：8 = 5 + 3； 8 = 6 + 2； 8 = 4 + 4； 8 = 2 + 2 + 2 + 2；–组合方式：3 + 5 = 8； 2 + 6 = 8； 4 + 4 = 8； 2 + 2 + 2 + 2 = 8。
2.让学生通过配对的方式，找到数字8的所有分解和组合的方法，并互相分享。
3. 数字9的分解和组合1.展示数字9，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字9的分解和组合的方式。
–分解方式：9 = 8 + 1； 9 = 7 + 2； 9 = 6 + 3； 9 = 5 + 4； 9 = 4 + 3 + 2；–组合方式：1 + 8 = 9； 2 + 7 = 9； 3 + 6 = 9； 4 + 5 = 9； 4 + 3 + 2 = 9。
2.让学生通过配对的方式，找到数字9的所有分解和组合的方法，并互相分享。
4. 游戏活动巩固1.将学生分成小组，每组选择一个代表进行游戏。
2.游戏规则：教师出示一张卡片上面写有数字8或9，代表根据卡片上的数字找到对应的分解或组合的方式。
每组成员轮流选择一张卡片，选择正确的组合或分解方式可以得到相应的积分。
3.游戏结束后，统计各组的得分，宣布胜利组。
5. 拓展应用1.提出一些实际问题，要求学生运用数字8、9的分解和组合的方法来解决。
大班数学详案教案及教学反思《89的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2 感受总数与部分数之间的关系。
3 培养初步的观察力，思考能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：筹码、数字卡片、分合号2、学具：筹码、数字卡片、分合号纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用数字碰球游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用数字卡片、分合号记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
(.出处)小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏找部分数。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
【幼儿启蒙】-大班数学教案：8,9的分解和组合教案及教学反思
活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为89的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：筹码、数字卡片、分合号2、学具：筹码、数字卡片、分合号纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用数字碰球游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用数字卡片、分合号记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
;来源大考吧幼。
师;小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和44、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏找部分数。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
大班数学教案：8，9的分解和组合教案及教学反思PPT课件西安注册公司https:///xian/克服胆小大妙招比如：下午睡觉，别的小朋友都要求老师拍拍，想让老师来哄哄自己。
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思教学目标
1.能够使用8、9两个数字，进行数字的分解和组合
2.锻炼学生的动手能力和思维能力
3.提高学生的数学综合素养
教学准备
1.教案
2.数字卡片
3.画板
4.彩笔
教学流程
导入环节
1.通过数字卡片展示数字8和9，引导学生对数字进行认识
2.以实物为例，引导学生从生活中找出8、9的事例
讲解分解
1.利用画板和彩笔展示数字8的分解方式，如2+6=8，3+5=8
2.引导学生进行数学运算，掌握分解的方法
3.再展示数字9的分解方式，如4+5=9，2+7=9等
讲解组合
1.展示数字8的组合方式，如8+0=8，6+2=8
2.引导学生进行数学运算，掌握组合的方法
3.再展示数字9的分解方式，如9+0=9，5+4=9
训练练习
1.指导学生自己动手练习，给出数字卡片，让学生将数字进行分解和组合，并互相交流
2.教师进行点拨，对学生正确的分解和组合方法加以赞扬
总结反思
1.让学生总结今天所学的知识，再根据实际生活中的数字，进行综合练习
2.对教学过程进行反思，记录教学难点和优化方案
教学反思
此次教学采用了讲解和练习相结合的教学方法，在教学目标的达成上效果不错。
学生在练习中也有了较为明显的提高。
另外，在教学难点方面，由于本次教学是对数字8和9进行分解和组合，个别学生会发生数字用错的情况，在以后的教学中
可以更注重这一点。
对于优化方案，在教学过程中，可以加入更多有趣的游戏和小实验，以吸引学生的参与。
大班数学教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》教案：教学目标：1. 学生能够理解并掌握8、9的分解和组合。
2. 学生能够运用所学知识进行相关的练习。
教学重点：1. 熟练掌握8、9的分解和组合的方法。
2. 初步培养学生的数学推理和运算能力。
教学准备：1. 教师准备PPT或者教具。
2. 学生准备教材和练习册。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前所学的相关知识，例如：数字8可以由哪些数字组成？它们又可以组合成哪些数字？同样，数字9呢？Step 2：授课讲解（10分钟）教师通过PPT或者教具，向学生介绍8、9的分解和组合的方法。
通过具体的例子，让学生理解并掌握相关的运算方法。
Step 3：练习巩固（15分钟）教师出示一些相关的练习题，让学生进行练习。
教师可以根据学生的实际情况适当调整练习难度。
Step 4：小结（5分钟）教师和学生一起回顾所学内容，并提醒学生注意相关的注意事项。
教学反思：这节课的教学效果还是不错的，学生在课堂上对8、9的分解和组合有了初步的认识和掌握。
但是在讲解过程中，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入，比如他们对于分解和组合的概念容易混淆，需要我再进行进一步的解释和示范。
另外，练习环节的时间安排需要合理安排。
这次的练习题相对简单，学生完成得比较快，而且时间还有一些剩余。
下次课可以在练习环节加入一些拓展题或者挑战题，以提高学生的学习兴趣和学习能力。
总的来说，这节课的教学效果还是比较满意的，但仍有改进的空间。
我会根据学生的学习情况进行调整和优化教学内容，并加强与学生之间的互动和交流，以提高教学效果。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握数字 8、9 的分解和组合方法。
1.2 理解“分解”和“组合”的概念。
2. 能力目标2.1 能够运用所学知识分解和组合数字 8 和 9。
2.2 能够在日常生活中运用所学知识。
3. 情感目标3.1 感受数学学习的乐趣和实用性。
二、教学准备1. 教具准备1.1 数字卡片 8、9（班级、个人各备一组）。
1.2 黑板笔、彩色粉笔、橡皮擦等。
1.3 双色球等用于示范的工具。
2. 学生准备2.1 带来数学练习册和笔。
2.2 愿意动手尝试、思考和提问。
三、教学过程1. 导入（5 分钟）向学生介绍今天要学习的知识点：“8、9 的分解和组合”。
让学生观察数字 8、9 的形状，双手比划出它们的形状，并在黑板上写出数字“8”、“9”两个数。
2. 正式学习（25 分钟）2.1 数字的分解（15 分钟）2.1.1 示范分解数字 8：教师拿出一副双色球，向学生解释双色球的原理：从红球、蓝球中各选出一个球，组合成一个两位数。
然后，教师示范将数字 8 分解为两位数，比如说，可以分解成 5 和 3，或者 4 和 4。
让学生注意两位数字的大小关系，并与教师一起讨论另外的可能性。
2.1.2 学生练习分解数字 8：让学生使用数字卡片，将数字 8 分解成两个数字。
可以让学生两两合作，相互确认答案的正确性。
教师巡视指导并纠正学生的错误，同时鼓励学生多尝试。
2.1.3 示范分解数字 9：教师再次使用双色球进行示范，提示学生可以尝试各种组合方式，比如5 和4。
让学生在讨论中加深对分解概念的理解。
2.1.4 学生练习分解数字 9：让学生用数字卡片分解数字 9，并巩固所学知识。
2.2 数字的组合（10 分钟）讲解“数字的组合”概念：将两个数字组合成一个两位数，只不过数字的位置改变。
教师用数字卡片向学生示范 8 和 9 的组合方法。
3. 总结（5 分钟）教师再次引导学生复习所学知识，并帮助学生认识到数字分解和组合方法的实用性。
幼儿园大班89的分解和组合教案反思
幼儿园大班89的分解和组合教案反思《大班89的分解和组合教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
幼儿园大班数学《8,9的分解和组合》教案反思
幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》教案反思1. 背景本次课程教学对象为幼儿园大班学生，课程主题为《8，9的分解和组合》。
2. 教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个环节：2.1 课前导入介绍本节课的主题：《8，9的分解和组合》，并让学生们观察和感受教学物品和场景。
2.2 教学示范通过实物教具和儿童文学作品《算数的故事》等，演示和讲解数字8和9的分解和组合方法，引导学生们认识数字的特点和规律。
2.3 操作练习通过口算、数字配对游戏、数字拼图等形式，让学生们动手操作、感官体验，加深对数字8和9分解和组合方法的理解和掌握。
2.4 小结评价通过师生互动、答题比赛等形式，回顾本节课所学内容，提升学生们对数字8和9分解和组合方法的综合理解和运用能力。
3. 教学反思3.1 教学亮点本节课教学亮点主要有以下几点：1.教学手段丰富，配合实物教具和儿童文学作品进行教学，能够引起学生们的兴趣和好奇心。
2.教学步骤明确，把握学生们的认知、习惯和接受能力，能够循序渐进、层层递进地进行课程研究与实践。
3.2 教学不足本节课教学不足主要有以下几点：1.教学注重知识的传授，对于数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节比较匮乏，需要在后续教学中加强。
2.教学环节之间的转换不够自然、紧密，需要在教学过程中更加灵活、规律、有效的组织教学活动。
3.3 改进措施根据本节课的教学反思，需要在后续教学中采取以下改进措施：1.针对数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节，增加一些多样性、趣味性的教学活动，如数码游戏、数字泡泡等等。
2.在教学过程中注重环节之间的转换，制定时间计划表和过程流程图，严格按照教学计划，避免出现教学不连贯的情况。
4. 总结本节课以数字8和9的分解和组合方法为主题，采用丰富多彩的教学手段和活动，既能够满足幼儿园学生的认知、兴趣、想象能力的需求，也能够开阔他们的眼界、增强他们的学习信心和动力。
同时，本节课节奏明快、氛围轻松、气氛活跃，又能够提高学生们的合作意识、团队精神，增强他们的学习和发展能力。
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大班数学活动教案：8，9的分解和组合教案(附教学反思)
大班数学活动8，9的分解和组合教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，感受总数与部分数之间的关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看8，9的分解和组合教案吧。
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目标
1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2 感受总数与部分数之间的关系。
3 培养初步的观察力，思考能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备
1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.
4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合
1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚
2不足:教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。