奇妙的组合教学设计
七巧板的教案(优秀7篇)
七巧板的教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美版(杨力)美术五年级上册《5. 奇妙的组合》教学设计3
人美版（杨力）美术五年级上册《5. 奇妙的组合》教学设计3一. 教材分析《5. 奇妙的组合》是人美版（杨力）美术五年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，探索将不同的物体组合成一幅完整的画面，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种组合方式，如大小组合、上下组合、前后组合等，以及不同物体的图片，供学生参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，对美术有一定的兴趣。
但部分学生可能在组合创意方面还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体组合的基本方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握物体组合的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生创新组合，形成独特的画面效果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的组合案例，分析其组合方法。
2.启发式教学：教师引导学生发挥创意，进行组合创作。
3.实践操作：让学生动手实践，完成自己的组合作品。
4.评价激励：鼓励学生互相评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人美版（杨力）美术五年级上册。
2.图片素材：各种物体图片，如动物、植物、日常用品等。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些组合创意的图片，如动物组合、植物组合等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些组合有趣吗？它们是由哪些物体组合而成的？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的组合案例，如大小组合、上下组合、前后组合等，引导学生分析这些组合的方法和技巧。
同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师分发图片素材和绘画工具，让学生动手实践，尝试将不同的物体组合成一幅完整的画面。
教师在这个过程中要给予学生适当的指导，帮助他们解决组合过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并让大家一起讨论、评价。
小学美术《奇妙的组合》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解组合艺术的基本概念。组合艺术是将两个或多个元素结合在一起，形成新形象的过程。它在美术创作中具有重要意义，可以帮助我们表达个性和情感，创造独特的视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画作展示了如何将不同物体进行组合，创造出富有想象力和创意的作品。通过分析这幅画，我们可以了解组合艺术在实际中的应用。
-构图原则的应用：指导学生掌握基本的构图原则，如对称、均衡、对比等，使作品具有和谐统一的美感。
-创作实践：通过实际操作，培养学生将所学知识运用于美术创作的实践能力。
举例：以“树与云的组合”为例，讲解如何运用联想将两种不同元素结合，创作出具有想象力的作品。
2.教学难点
-创意思维的激发：难点在于如何引导学生打破常规思维，激发他们的想象力，进行新颖的组合创作。
4.培养学生的文化理解素养，了解组合艺术在生活中的应用及其所蕴含的文化内涵；
5.培养学生的美术实践能力，通过动手操作，提高解决实际问题的能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解组合的概念：重点讲解组合的定义，让学生明确组合是将两个或多个元素结合在一起形成新形象的过程。
-掌握组合的方法：教授学生运用联想、创意等方法进行物体组合，强调创意思维在组合过程中的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意思维和构图原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与组合艺术相关的实际问题操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的组合创作实验。学生们将尝试运用创意思维和构图原则，将不同物体进行组合，创作出富有想象力的作品。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京) (2)
《奇妙的组合》
教学设计
生：欣赏作品，选用合适的词语来形容初次看到这些图片的感受。
【设计意图】引导学生了解借物组合可以产生新的形象。
师：猜猜看，这是什么？这些组合成了什么？（课件）
生：一个老人
师：请问老人的长发和胡须正是借助小河与马鬃的什么？老人的眉毛和眼睛借助的是骑马人的帽子与头部的什么？
生：颜色、形状
师：今天我们借助事物的形状和颜色拼凑，进行奇妙的组合。
出示课题《奇妙的组合》
【设计意图】由局部到整体，使学生感受作品的奇异之处。
二、讲授新知
1、师：看课本作品P10页俄国画家马列维奇的《莫斯科的英国人》，你从图中
看到了哪些事物？
生：俄国教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
2、这幅画是怎样组合出来的？
生：利用不相关的事物重叠、穿插，随意组合。
【设计意图】了解奇妙组合的表现方法。
3、能否利用画中的事物，重新组合呢？师示范，请同学给此画作起名？
师小结：借助名画中的事物重新进行奇妙组合，产生了和原作不一样的画面
效果。
4、欣赏艺术家将物品进行组合的视频，发现利用物品的外形特征巧妙组合。
【设计意图】帮助学生了解相同的事物可以进行多种组合的创作过程。
4、看过大师的奇思妙想，你们能利用带来物品的外形特征，组合出什么样的作
品？
生：小组拼摆组合
5、把学生的拼摆作品拍下来，围绕事物“巧组合”，利用实物投影讲评。
6、师范画
7、一起来看同龄人是如何将生活中的几种不同的形象，巧妙地进行组合，还把
组合好的形象用线描的方法画下来的。
小学六年级综合实践活动《奇妙绳结我来编—》教学设计
本课是小学六年级综合实践活动线上教育课程。
为响应《市教育局关于开展市中小学线上课程资源第一阶段建设的通知》号召，支持市小学学科线上课程资源建设工作，基于学生的年龄特征，特设计此课程。
六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。
处在这个年龄段的孩子，聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。
1.认知性目标:了解绳结历史，认识生活中的绳结及其用途。
2.参与性目标：能积极参与绳结文化探究中，了解我国绳结的博大精深。
3.体验性目标：在探究绳结文化的过程中，体会绳结的实用性，提高应用意识。
4.技能性目标：认识并掌握绳结的分类方法。
5.创造性目标：寻找生活中创造性的绳结。
课件、视频课前热身：教师介绍自己。
师：同学们你们好，我是来自市花都区秀全街红棉小学的梁惠仪老师，欢迎你们来到今天的综合实践活动课堂。
今天，我们要学习的内容是六年级广州版综合实践活动劳动第二单元第一课《奇妙绳结我来编——绳结文化我探究》。
(PPT)本节课的学习任务有四个：1.了解绳结的历史。
2.了解结绳结的材料。
3.认识绳结的编织方法。
4.了解绳结的用途。
现在，(PPT)请大家拿出笔记本和笔，做好上课前的准备哦。
教师：同学们，生活中处处都有美。
你看，老师衣服上系着蝴蝶结，班里女同学的头发上扎着花结。
在冬天的大街上，我们还可以看到很多人的脖子围着一条围巾，还有的人还在上面打了个结。
这些结既时尚又保暖，作用可真不小呀。
大家还可以想想生活中哪些地方能看到绳结的身影呢？是的，绳结不仅能满足我们日常生活的需要，还在急救、野营中发挥着重大的作用呢，所以它也越来越得到人们的重视。
1.绳结的历史在远古时期人类社会没有文字，古人曾用“结绳来记事”，也就是结绳记事，大事用大结，小事用小结。
如今，我国的一些少数民族还保留着“结绳记事”的习惯，绳结被古人赋予“契”和“约”的表意功能，同时还有记载历史事件的作用。
五年级美术上册教案-《5. 奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
一、组合的基本方法二、体验中发现三、探究与提升四、实践中感悟五、交流与评价一、导入新课（3分钟）【教师活动】孩子们，李老师给你们带来了一幅神奇的图片，你们看这是什么？（出示《西班牙著名作家塞万提斯》见图1），在图片中圈出一个圆形，只有圆形里面能看画面局部，圆形以外被遮住）图1【学生活动】说出所看到的事物。
【教师活动】（逐渐将圆形面积扩大）你们还看到了什么？【学生活动】马、风车、人、剑。
【教师活动】你知道这些形象来自于哪部小说吗？【学生活动】《唐吉柯德》【教师活动】画面中的人和物都来自于一本小说《唐吉柯德》，而这位拼组合出的人像就是这本小说的作者——西班牙著名作家塞万提斯。
谁能说一说这幅画中使用了哪些组合方法呀？生：重叠，随意的拼凑。
【设计意图】由一张神奇的图片进行导入，探索式的慢慢发现图片的神奇之处，使学生初步了解组合方法，激发学习兴趣。
【教师活动】李老师利用这些组合方法，在课前给同学们拍了很多神奇的照片，你们想不想看看呀？【学生活动】想！教师播放课件，学生观看照片。
（见图2）图2【教师活动】把我们的奇思妙想组合起来就能创造出许许多多神奇的画面，这节课我们就来进行《奇妙的组合》开启我们神奇的艺术之旅。
【设计意图】通过欣赏学生的创意照片，发现组合的方法的多样性，照片中的人物又正是本班的同学们，从而促使学生的学习兴趣更加高涨。
二、讲授新课（13分钟）（一）演示组合【教师活动】你们看这是谁呀？【学生活动】说出学生名字。
【教师活动】我现在要将某某和我们教室里的一些物品进行奇妙的组合。
（教师演示放大、缩小、反转、重叠）【设计意图】通过教师的现场演示进一步打开学生的思路，使学生明确基本的组合方法。
（二）尝试组合【教师活动】我们来看这幅《莫斯科的英国人》（见图3）作者是马列维奇，你从画面中看到了哪些事物？图3【学生活动】教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
【教师活动】马列维奇正是运用重叠、穿插、随意组合的方法，才将这么多的元素组成一幅奇妙的画面。
人美版(杨力)美术五年级上册《5. 奇妙的组合》教学设计1
人美版（杨力）美术五年级上册《5. 奇妙的组合》教学设计1一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册教材内容丰富，结构紧凑，旨在提高学生的审美素养和美术技能。
五年级的学生已经具备一定的美术基础，对各种绘画工具和材料有基本的了解。
《5. 奇妙的组合》一课，主要让学生了解和掌握组合的概念，学会运用创意的方法进行组合创作。
教材以生活中的物品为素材，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
通过本课的学习，培养学生独立思考、创新的能力，提高学生的审美品位。
二. 学情分析五年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的观察和表达能力。
他们在四年级的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对绘画有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对组合创作感到困惑，不知道如何将生活中的物品进行创意组合。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解组合的概念，学会运用创意的方法进行组合创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生发现生活中的美，提高学生的审美品位。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握组合的方法，学会创意组合创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，突破创新思维的障碍。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、讲解，引导学生发现生活中的美，激发学生的创新思维。
2.实践法：让学生动手实践，通过组合创作，提高学生的审美素养。
3.互动法：鼓励学生之间相互交流、评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种组合创作的美术作品，准备相关的绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解组合的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意组合作品，引导学生关注组合创作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组生活中的物品，如瓶子、报纸、绳子等，引导学生观察并思考如何将这些物品进行创意组合。
《奇妙的拼贴》幼儿园美术实践教案
2024年1月8日，我在某市一家幼儿园进行了一节美术实践课。
本次课程的主要内容是《奇妙的拼贴》，旨在通过创造性的拼贴活动，促进幼儿的观察力和想象力，开发他们的艺术潜能和审美能力。
一、教学目标1、了解拼贴的概念。
2、提高幼儿对事物的观察能力，引导幼儿发挥想象力，理解创造性的表现手法。
3、掌握基本美术语言，如色彩、线条、形状、空间等。
4、探索色彩搭配的方法和技巧。
5、学会运用各种材料进行拼贴创作。
二、教学过程1.导入教师向幼儿展示一些色彩鲜艳、形状各异的物品，如纸条、毛线、小球等，并引导幼儿观察、感受这些物品。
教师播放PPT，为幼儿介绍拼贴的概念让幼儿了解什么是“拼贴”。
2.教学重点从事物的色彩、线条、形状、空间着手，聚焦幼儿目光的注意力，引导幼儿体现自己的美学。
（1）色彩与搭配：教师向幼儿展示色轮，并向幼儿介绍基本配色原理，例如原色、互补色、相似色等，同时通过实践操作，让幼儿学习如何搭配色彩。
（2）线条与形状：教师向幼儿介绍线条和形状的概念，然后展示一些线条和形状的图案，并让幼儿进行辨认。
让幼儿尝试自己创作出一些线条和形状的图案。
（3）拼贴与空间：教师引导幼儿思考拼贴创作中的空间问题，如前景、中景、后景等，以及纵深感和透视感的表现方法。
3.实践活动教师为幼儿准备了各种拼贴材料，如纸张、布料、毛线、羽毛、小石子等。
教师向幼儿展示一些样本，然后让幼儿自由发挥，尝试用不同的材料进行拼贴创作。
在实践中，教师要注意给予幼儿指导和鼓励，引导他们发挥想象力，创造出自己独特的拼贴作品。
4.展示与分享在实践活动结束后，教师让幼儿展示自己的拼贴作品，并让幼儿介绍自己的创意和灵感。
在分享的过程中，教师要注重幼儿语言表达的引导和提升，让幼儿能够自信地表达自己的作品。
三、教学反思“奇妙的拼贴”是一种创新性的美术教学方法，它不仅能够让幼儿尝试各种材料的搭配，而且能够开发幼儿的感官和想象力。
在本次课堂实践中，我通过引导和交互式教学，让幼儿在创意、审美和表现方面得到了提升，同时也培养了他们的协作和分享意识。
七巧板教学设计【优秀6篇】
七巧板教学设计【优秀6篇】幼儿园中班教案《七巧板》篇一活动目标：认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。
幼儿人手一份七巧板房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。
幼儿用书活动过程：认识七巧板，将其按形状分类。
（1）、师：今天大六班来了一位客人。
你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。
师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。
都是什么形状的？（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。
（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。
（三角形、正方形和平形四边形）（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。
请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。
（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。
师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）探索七巧板中五个三角形之间的关系。
（1）、形状宝宝都回到家了。
教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）幼：正方形、三角形……师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。
教师再小结小、中、大三角形之间的关系。
（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）3、教师示范拼组图形。
奇妙的组合教学设计
奇妙的组合教学设计奇妙的组合教学设计是指一种创新的教学设计方法，通过将不同学科或教学内容进行有机的组合，从而达到提高学生学习兴趣和综合能力的目的。
下面以一节以中学科学和语文为例的奇妙组合教学设计来进行详细阐述。
教学目标：1. 提高学生对科学知识的理解和应用能力；2. 提高学生的语文阅读理解能力；3. 培养学生的探究精神和科学思维能力；4. 提高学生的写作表达能力。
教学内容：化学反应方程式和相关的语文阅读材料。
教学准备：1. 准备一些简单的化学反应实验及其方程式；2. 准备相关的语文阅读材料，如科普文章或科学故事。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以引入一个有趣的科学实验，如铜与硝酸银的反应，让学生观察并猜测可能发生的反应。
然后引导学生思考，这个反应是否可以用方程式表示。
二、实验与观察（15分钟）让学生进行实际操作，观察铜与硝酸银反应的过程，并记录下实验现象。
同时提醒学生要仔细观察和记录。
三、合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个实验现象，并围绕这个实验现象进行深入探究。
学生可以查询相关的资料，了解这个反应式如何产生，并讨论实验现象的原因。
教师可以给予必要的指导和引导。
四、语文阅读（10分钟）让学生阅读一篇与实验现象相关的科普文章或科幻故事，引导学生运用语文阅读理解策略，理解文章的主旨和细节。
五、讨论与展示（15分钟）要求小组将他们的研究结果和所阅读的文章进行比较和讨论，讨论实验现象和文章之间的关系，并逐步总结出一个符合实验结果和文章内容的反应方程式。
每个小组派出一名代表进行展示。
六、写作表达（20分钟）让学生根据实验结果和阅读文章的内容，撰写一篇综合性的散文或小说，以表达出他们对于反应方程式和现象背后科学原理的深层理解。
七、总结互评（10分钟）学生进行总结，回答教师提出的问题，并对其他小组的展示进行评价。
教学延伸：教师可以引入更复杂或更多科学知识的实验现象，扩展学生在语文阅读理解和写作表达上的能力。
五年级劳技《奇妙的针法组合》教学设计
课题
2.奇妙的针法组合
备课
时间
课型
新授
课时
1
授课人
目标
1.进一步认识棒针编制中的几种基本针法的编制符号.能看懂图样
2.能依照进行作品的编织、设计、发展学生的动手能力和创作思维
3.通过动手编制练习，明白通过相同针法的不同组合，可以编织出不同的作品
重点
难点
教学重点：能看懂样品的使用的针法.按照图示学习编织一种织物。
2.起伏编织
教师示范编法：一行下针和一行上针交互而成的织片.不管是表侧还是里侧，都
是编织下针
①起针②位于表侧Βιβλιοθήκη 第一行编织下针③翻至里侧的第二行，也编织下针④重复上述编法，反复编织下针
学生尝试：
棒针2根学生分小组编织，组长负责指导
3.双松紧编织：为两针上针和两针下针交互而成的织片，不管是位于表侧行还是
位于里侧行，都是先编织两针上针，再编织两针下针
教师示范：
①起针②先编织两针上针，在编织两针下针③按照上述针法，反复编织
三.学生尝试编织
1.选择上述一种针法，试着编织一件织品
2.上下针组合变化的方式还有很多，如单松紧针法.规划针法等
四.织品展示：
1.展示已经完成的织品
2.可以织成一条围巾
五.课堂总结.
教学准备：普通绒线
教学过程
教师导学行为
学生学习行为
一：观察实物，感受不同的编织
1.出示毛衣，感受不同的针线编织
2.想：你曾在那些服饰中见过？
二：学习几种基本织片的编织
1.上针的平面织法：A教师示范
①起针②位于表侧的第一行编制上针③翻至里侧的第
2行，编织下针④重述上述编法
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：奇妙的伴奏
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：奇妙的伴奏1. 教学目标：1）知识目标：能够听辨伴奏乐器的声音，并对其进行简单的分类；能够使用身体和简单的乐器配合伴奏音乐表现自己的感受。
2）能力目标：培养幼儿发现和欣赏音乐的能力；培养幼儿的节奏感和配合能力；培养幼儿表达情感的能力。
3）情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 教学材料：1）音乐：《Clap Your Hands》，《Follow the Leader》等。
2）乐器：铃铛，拍子木等。
3. 教学过程：1）导入新内容（10分钟）教师播放几段带有明显伴奏的音乐，引领幼儿听辨，并询问幼儿是否发现音乐中有哪些乐器和声音。
2）呈现新知识（15分钟）1. 教师播放一段带有明显伴奏的音乐，向幼儿介绍在音乐中扮演辅助作用的乐器——伴奏乐器，并向幼儿解释伴奏乐器的用途和分类。
2. 教师为幼儿演示伴奏乐器的演奏方式，并引导幼儿模仿教师演奏。
3. 教师选取几种不同的伴奏节奏乐器，让幼儿自由选择一种，并在音乐中跟随教师进行演奏，培养幼儿的节奏感和配合能力。
3）实践操作（30分钟）1. 教师播放一首旋律简单、节奏鲜明的音乐，让幼儿用身体和乐器配合音乐，表现出自己的感受。
2. 教师提供一些简单韵律，让幼儿自由创编，用乐器和身体表演出来。
3. 教师进行展示和评价。
4）课堂小结（5分钟）教师向幼儿简单回顾本节课的学习内容和方法，并鼓励幼儿在日常生活中多去欣赏、体验和创造音乐。
4. 教学评价：幼儿能听出伴奏乐器的声音，也能简单分类；懂得如何用身体和乐器配合音乐表现出自己的情感；养成了欣赏和创造音乐的习惯和兴趣。
五年级上册美术教学设计《第5课奇妙的组合 》人美版(北京) (1)
五年级上册美术教学设计《第5课奇妙的组合》人美版（北京） (1)一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生学习如何通过创意组合，将不同的物体组合成一个新的、有意义的整体。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现组合的魅力，激发学生的创新思维和动手能力。
教材内容主要包括组合的意义、组合的方法和组合的应用等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对组合的概念理解较模糊，创作时容易局限在传统的思维模式中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发散思维，勇于创新。
三. 教学目标1.让学生了解组合的意义和价值，培养学生的创新思维。
2.引导学生掌握组合的方法，提高学生的动手能力。
3.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，学会组合的方法，创作出有创意的作品。
2.难点：引导学生打破传统思维，发现组合的魅力，勇于创新。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的主观能动性。
2.示范教学：教师通过演示，让学生直观地了解组合的方法和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
4.作品欣赏：教师引导学生欣赏优秀作品，提升学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人美版（北京）五年级上册第5课《奇妙的组合》的教材和课件。
2.素材：收集各种组合作品的图片，用于教学演示和欣赏。
3.画具：为学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意组合作品，引导学生关注组合的魅力，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解组合的意义和价值，以及组合的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作一个组合作品，边示范边讲解，引导学生掌握组合的方法。
奇妙的组合教研活动(3篇)
第1篇在教育的道路上，我们总是追求着创新与突破。
为了进一步提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，我校于近日举办了一场奇妙的组合教研活动。
本次活动以“探索与创新”为主题，旨在打破传统教研模式的束缚，让教师们在互动交流中碰撞出智慧的火花。
一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师的教学理念、教学方法都在不断更新。
然而，在实际教学中，许多教师仍然面临着诸多困惑，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率等。
为了解决这些问题，我校决定开展一场别开生面的组合教研活动，以期达到以下目的：1. 拓宽教师视野，提升教育教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 培养教师的创新意识，提高教育教学改革能力。
二、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了国内知名教育专家为教师们进行主题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学改革、课程设置、教学方法等多个方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
2. 课堂观摩为了更好地了解教师们的教学水平，活动期间安排了多节公开课。
课堂上，教师们展示了各自的教学风格和特色，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们针对教学中的实际问题进行了深入的交流和探讨。
大家各抒己见，共同探讨解决问题的方法，达到了互相学习、共同进步的目的。
4. 组合教研本次活动的一大亮点是组合教研。
我们将教师们按照学科、年级和教学风格进行了分组，每个小组在组长的带领下，针对一个共同的教学问题进行研究。
通过小组合作，教师们不仅分享了各自的教学经验，还提出了许多创新性的教学方案。
5. 教学成果展示在活动最后，各小组展示了他们的教学成果。
这些成果既有理论层面的研究成果，也有实践层面的教学案例。
通过展示，教师们相互借鉴，进一步提升了自身的教学水平。
三、活动成效1. 教师们的教育教学水平得到了提升。
通过本次活动，教师们不仅学到了新的教学理念和方法，还提升了自身的创新意识和团队协作能力。
齿轮巧妙组合教案
齿轮巧妙组合教案
一、教学目标。
1. 了解齿轮的基本原理和作用；
2. 掌握齿轮的分类和组合方式；
3. 能够设计并组装简单的齿轮传动装置；
4. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点。
1. 齿轮的基本原理和作用；
2. 齿轮的分类和组合方式；
3. 设计和组装齿轮传动装置。
三、教学难点。
1. 齿轮传动装置的设计和组装；
2. 齿轮传动装置的工作原理。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
教师通过展示不同类型的齿轮和齿轮传动装置，引出本节课的
主题，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）。
教师讲解齿轮的基本原理和作用，介绍齿轮的分类和组合方式，让学生了解齿轮在机械传动中的重要作用。
3. 实验操作（30分钟）。
学生分组进行实验操作，设计并组装简单的齿轮传动装置，通
过动手操作，加深对齿轮传动原理的理解。
4. 设计比赛（20分钟）。
学生根据所学知识，设计并组装齿轮传动装置，进行比赛，评选出最佳设计。
5. 总结讨论（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起讨论齿轮传动装置的应用和未来发展方向。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对齿轮的基本原理和作用有了更深入的了解，掌握了齿轮的分类和组合方式，培养了学生的动手能力和创造力。
同时，学生通过设计比赛，增强了团队合作意识，提高了解决问题的能力。
在今后的教学中，可以加强实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
幼儿园中班游戏：快乐的组合游戏教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏：快乐的组合游戏教学设计【含教学反思】一、教学背景教学对象：幼儿园中班儿童教学主题：组合游戏学生情况：学生年龄在4-5岁之间，大多数学生具有较强的好奇心，活泼开朗，喜欢尝试新事物。
教学目标：•能够通过游戏感知事物的不同属性。
•能够把事物按某种规则进行组合。
•能够通过游戏来培养合作意识和互动交流技巧。
二、教学设计1. 教学内容（1）教学内容简介本次课程采用的是快乐的组合游戏，主要是通过游戏来让学生感知事物的不同属性，并能够在游戏中进行组合。
游戏时间为30-40分钟，课前需要做好游戏物品的准备工作。
（2）教学内容详细介绍【主题一：”奇妙的搭桥”】游戏原理：根据提示，将大小、形状、颜色、图案四个属性相同的道具连成一条线。
具体步骤：•首先，学生要站在半圆形的侧面或前面，在老师的指导下，依次按大小、颜色、形状、图案进行分类。
•将所有的物品分类后，各班组别要集中在一起，确定一个能连接所有相同属性物品的长线（不断重复大小、颜色、形状、图案按照顺序相同的物品进行连接）。
•直到道具从某一端出发，直至一条直线利用连接道具到另一端，保证无与伦比地完成游戏。
【主题二：”拼图游戏”】游戏原理：通过将不同的拼图块进行组合，得到一个完整的图片。
具体步骤：•在黑板上给出一幅不完整的图片，把这些不完整的图片切开成几个块。
•让学生来组合，最后将所有块组合形成一个完整的图片。
2. 教学流程教学流程如下：工作时间工作环节5分钟 1. 老师进行游戏主题介绍。
5分钟 2. 学生进行道具分类讨论。
10分钟 3. 讲解游戏规则，进行游戏互动。
10分钟 4. 进行拼图游戏，进行游戏互动。
5分钟 5. 教师游戏并结束教学。
3. 教学方法（1）教学方法简介通过游戏进行儿童认知能力培养，交流以及合作意识的培养。
（2）教学方法详细介绍•组织游戏法：构建游戏情境，营造参与氛围，让学生体验游戏乐趣。
•情景教学法：由于学生年龄较小，对抽象知识的理解力较弱，可以通过情境来激发学生的学习兴趣。
五年级美术(人美版)奇妙的组合1教学设计
奇妙组合方法四：联想替换法
毕加索看到牛头的形就能联想到自行车车座，看到牛角就联想到了车把，他这种大胆的联想创造，我们就取名为“联想替换”。
2.狒狒母子
生2：我发现狒狒的头部是一辆小汽车
看毕加索多幽默啊，记住这种图形替换法，如果你能大胆地运用你的画面也会产生幽默感。
（三）回顾达利作品
1.看看莫斯科、认识英国人
莫斯科有很多有特色的建筑物,这些建筑物都有个像洋葱头一样的房顶。还有很多你不认识的俄文。英国人头戴个高礼帽，身穿笔挺的西装。
2.展示传统的画面构图
（二）赏析作品《莫斯科的英国人》
1.先从画面中找到英国人
2.再从画面中发现俄文和俄罗斯建筑。
3.寻找奇妙组合方法
从拆分和重组的画面中找找奇妙组合方法
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
通过欣赏名家名作及海报招贴，了解艺术的不同表现形式提升图像识读能力。能够运用学到的不同奇妙组合的表现方法创作完成一幅作品。
2.过程与方法
通过自主观察、创意实践等过程，运用观察欣赏、识图探究、创意表现等方法完成创意作品。
3.情感、态度和价值观
我们刚刚学习过的画家达利，大家一定还有印象，他的作品中更是无处不在的奇妙组合，他不仅限于绘画和雕塑，他还运用多种材料。这些充满奇思妙想的艺术家们用他们的创新精神启发了很多当代艺术家，特别是现在的平面视觉设计。
1
分
11秒
三、图像识读
辨别奇妙组合法
（一）创意招贴
问题：这幅招贴作品中运用了什么方法呢？
连线题：放大缩小、联想替换、多层叠加
（1）多层叠加法
趣味组合幼儿园教案
趣味组合幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿认识数与物的对应关系，提高幼儿对数量的理解能力。
2.培养幼儿的观察力和思维能力，激发其学习的兴趣和热情。
3.通过游戏的方式，培养幼儿的团队合作精神。
教学内容1. 数量的认识通过学习和自然界中的事物相对应的数量，帮助幼儿建立一种数数和对数量的理解。
2. 数量的比较通过让幼儿将相同数量的物品进行比较，帮助幼儿学会使用“多”、“少”等词语来形容数量的多少。
3. 数量的组合将不同数量的物品进行组合，让幼儿学习如何将不同数量的物品进行组合。
教学方法1. 游戏法通过让幼儿参加趣味游戏，使他们在娱乐中学习，了解物品数量的变化。
2. 视觉法通过让幼儿观察不同数量的物品，帮助他们认识数量和事物的对应关系。
3. 讨论法通过让幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，帮助幼儿更好的理解物品数量的变化。
教学过程1. 数量的认识教师拿出一些不同数量的小球，让幼儿观察并数数，再让幼儿将不同数量的小球进行分类。
教师引导幼儿发现数量的变化。
2. 数量的比较教师拿出两叠不同数量的卡片，让幼儿进行数量的比较，并使用“多”、“少”等词汇进行表达。
3. 数量的组合教师将一些卡片上的数字放置在桌面上，让幼儿通过组合数字，完成数字相加的任务。
总结通过这次课程的学习，幼儿们了解到了物品数量的变化及其对应的数值，掌握了使用“多”、“少”等词汇进行简单的数量比较，并通过游戏的方式培养了团队合作精神。
此外，本次课程的教学方法注重了游戏、视觉以及讨论等方面的综合运用，让幼儿在轻松愉快的氛围中更好的学习了知识。
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课题：《奇妙的组合》
【教材】省教研室编写小学信息技术第一册（下）第六课课本23页
【学段课程目标】（小学阶段）
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
【所属模块】
模块三用计算机画画
（1）绘图工具的使用。
（4）图形的修改、复制、组合等处理。
【教材特点】
《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第六课的内容。
属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。
本课的学习目标是：1、掌握基本图形组合的方法。
2、了解“椭圆”工具及属性栏。
在实际教学时根据学生特点对教学内容有所改动，以“选定”工具的使用为主要内容，教学对象是小学四年级学生。
【学情分析】
本节课的教学对象为四年级的学生。
在上本节课之前，学生对画图的一些基本工
具已熟练掌握，对它们的名称也很熟悉。
对于画图，尤其是计算机画图，学生都很感
兴趣，能激发他们的学习热情。
【学习目标】
◎知识与技能
1、学会用矩形选取工具选定和移动图形。
2、理解选定工具的透明和不透明样式的作用。
◎过程与方法
1、所有学生，在任务驱动下，逐步掌握对不同图形进行选定与移动的方法与技巧。
2、基础较好的学生，通过自学探索或合作交流，掌握综合运用选定工具进行图形的组合处理的方法。
◎情感态度价值观
1、培养学生积极思考及相互合作的意识。
2、培养学生懂得欣赏和评价他人的作品的良好品质。
【学习重难点】
重点：图片的选定工具，透明和不透明的使用。
难点：选定工具的灵活运用。
【教学策略】
本课遵循新课程标准理念，用任务去驱动同学们主动的探索、发现、学习新知；用任务帮助同学们用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展示他们的个性。
学生沿着完成任务这条主线，自主探索、合作交流，在不断地认识冲突中慢慢地揭开知识的秘密面纱。
学习方法：任务驱动法、情境教学法、自主探究法、小组合作法
【教学媒体及教学准备】
多媒体网络教室、课件、学生练习作业
【课时划分】
一课时
【教学活动】
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知
师：同学们，通过前几节课的学习，你都了解了画图的哪些工具？掌握了它们的操作了吗？给大家交流一下吧。
（师出示画图工具栏，生交流，重点再复述一下直线、曲线、多边形、填充等工具的使用。
）
师：同学们真能干，掌握了画图的这么多工具，欣赏一下我们的作品吧。
（用网络教室展示几个学生作品）
2、欣赏图片
今天老师也给大家带来了几幅画，请同学们欣赏一下。
依次出示几幅画，让学生观察它们分别像什么？（人、鱼、房子）你们的眼睛可真亮，一下子就看出来了。
你从中还能发现些什么吗？
（这些图形都是由一些简单的图形，如菱形、三角形、平形四边形等基本的图形组成的。
想不想也组合成这么漂亮的图形呢。
通过今天的学习，运用画图中的选定工具以及我们灵活的双手、聪明的才智，你一定能做到。
）
【复习旧知，注重前后知识的联系。
创设情境，使学生在视觉上先为之一亮，对本节课的学习充满期待，在轻松愉快的氛围中投入新课的学习。
】
板书课题：奇妙的组合
二、探究新知
首先请同学看看本节课有哪些学习目标
1、出示学习目标
A、用矩形选定工具选定和移动图形。
B、选定工具的透明和不透明样式的作用。
（一）、尝试学习任务一：组合一座桥
（1）打开画图程序（生口述师操作）
（2）打开文件“桥”（图一）
图一图二
1、教师提要求：请同学们用两分钟尝试把四个图形组合在一起，使其组合成一
座桥。
（图二样式）
2、提示：在画图软件的工具箱中有一种选定工具，看同学们能否想办法把桥组
合成。
3、教师计时开始
4、展示学生作品，请已完成的学生上台操作
5、教师归纳，演示操作，并板书
A、选择“矩形选定”工具
B、选择操作对象（鼠标左键）
C、移动（左键）
【先试后导，让学生初步感知所学知识，同时能避免教师讲解时学生出现操作上的迷惘。
】
(二)、学生自主探究完成任务二：“插花”
师：看了老师的操作，你是不是也想尝试一下这神奇的选定工具呢。
任务二：插花
从“画图”程序中打开桌面《奇妙的组合》文件夹中的“插花”文件，要求：将花插在花瓶中。
（1）生练习，师巡视
预设：透明和不透明样式（学生在操作时，将花移动到花瓶中时，会出现白色部分遮盖花瓶现象，此时可让学生观察画图工具下方两个工具，尝试一下看有什么发现？）
【教师故意在任务二中设置陷阱：如果不选像透明样式，将“花”插入“花瓶”中时，会出现白色遮盖现象，让学生体会：从发现问题到解决问程的学习过程。
】
（2）展示学生作品
师：同学们真能干，将花瓶装饰的如此美丽，我们也了解了透明和不透明的区别，下面就请大家再组合一棵枝繁叶茂的大树吧。
（三）、自主探究完成任务三： 组合“树”
（1）生练习，师巡视指导。
不透明
透明
（2）展示学生作品
师：通过前两个任务的练习，同学们已熟练掌握了选定工具的使用，也明白了透明和不透明的区别，请同学做一个综合吧。
要充分发挥你的聪明才智，让家园美丽哟。
（四）、同伴互助完成任务四：组合“美丽的家园”
（1）生练习，师巡视指导
（2）展示学生作品或自我评价
【此环节是本课的重要部分，任务是课堂的“导火索”，在这里我通过三个任务的学习，由简单到复杂，由自主发现问题到解决问题，学生在自主探究、同伴互助的过程中将课本知识转化为实际的操作技能。
自我评价能锻炼学生客观的认识自己，互评，在培养学生欣赏别人的优点的同时也能达到交流学习心得的目的。
】
三、总结
1、生交流学习收获。
2、师总结
同学们，通过今天的学习，我们又掌握了一项画图工具的使用，这个工具在后面的学习中，你还会继续领略到它神奇的作用，期待下一节课的学习吧。
板书设计：
1、启动“画图程序”
开始——程序——附件——画图
2、选定工具的使用
A、选择“矩形选定”工具
B、选择操作对象（鼠标左键）
C、移动（左键）
3、透明和不透明样式
课堂教学情况反馈表
请根据自己的情况如实填写，在括号里打“ⅴ”。
一、我完成了以下任务：
1、任务一：“桥”的组合（）
2、任务二：组合“插花”（）
3、任务三：组合“树”（）
4、任务四：“美丽的家园”（）
二、我是这样完成任务的：
独立完成（）
请同学帮忙（）
请老师帮忙（）
三、我遇到困难时，是这样做的：
自己动脑筋想出解决方法。
（）
通过看书找到解决的方法。
（）
通过与同学交流解决了困难。
（）
在老师的帮助下解决困难。
（）
四、今天的内容你学会了吗？
学会了（）学会了大部分（）学会了一部分（）没有学会（）。