书法：《竖的写法》教案
书法横,竖教案
书法横,竖教案一、教学目标：1. 让学生了解书法中横竖的基本概念和重要性。
2. 掌握横竖的正确写法和技巧。
3. 培养学生的观察力、专注力和审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：横竖的写法和技巧。
2. 难点：如何让学生理解横竖的美感和表现力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解横竖的基本概念和写法技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地学习横竖的写法。
3. 练习法：让学生在练习中逐渐掌握横竖的写法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 引入话题，询问学生对书法的认识和经验。
- 展示一些优美的书法作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解横竖的基本概念（10 分钟）- 解释什么是横竖，以及在书法中的重要性。
- 展示横竖的不同形态和特点。
3. 示范横竖的写法（10 分钟）- 教师在黑板上进行示范，展示横竖的正确写法。
- 学生跟随教师的示范，进行模仿练习。
4. 学生练习（15 分钟）- 学生在练习纸上进行横竖的练习，教师巡视指导。
- 强调正确的握笔姿势和笔法。
5. 展示与评价（10 分钟）- 学生将自己的作品展示出来，教师进行评价和反馈。
- 强调书法中横竖的美感和表现力。
6. 总结（5 分钟）- 回顾本节课的重点内容，总结横竖的写法技巧。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
五、教学反思：通过本次教学，学生对书法中的横竖有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让他们体会到书法的魅力。
同时，要根据学生的个体差异进行指导，帮助他们逐步提高书法水平。
一年级上册书法教案-竖的写法全国通用
⼀年级上册书法教案-竖的写法全国通⽤《竖的写法》教学设计【教学⽬标】1.指导学⽣通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学⽣写得更加匀称美观。
3.培养学⽣写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】教学重点是指导学⽣正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学⽣观察，并能发现其特点和规律。
【课前准备】教师：课件、铅笔。
学⽣：⽥字格本、铅笔。
【教学过程】⼀、导⼊新课（出⽰课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。
问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？确实，我也觉得这些字很美，我也想写⼀⼿好字。
同学们想不想写好汉字？(想)汉字是由⼀笔⼀划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。
（请同学说⼀说书写笔画应注意什么：注意起笔、⾏笔、收笔要有轻重变化，不能写得像⽕柴棒）今天，⽼师就跟同学们⼀起来探讨“竖的写法”。
（课件出⽰：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在⼀个字中往往起着关键的⽀撑作⽤，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。
⼆、垂露竖、悬针竖、短竖的认识1、出⽰垂露竖。
请同学们仔细观察，它有什么特点？（学⽣回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；师：同学们观察得很仔细，上⾯这些字⼉竖的末端的形状像露⽔珠，这种竖就叫垂露竖。
师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，收笔稍重，成露珠状。
⼝诀：“顿笔——⾏笔——回锋”。
在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的⾝影。
教师范写，学⽣在书桌上写，在⽥字格本上写。
巡视指导，及时纠正写字姿势。
2、出⽰悬针竖。
师：请同学们仔细观察，它有什么特点？⽣：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。
师：我们该怎样写好悬针竖呢？写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，⾏笔到位后，向下逐渐提笔收笔。
悬针竖的写法同垂露，下⽐较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
⼝诀：“顿笔——⾏笔——收笔”。
竖的书法课教案5篇
竖的书法课教案5篇认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。
竖的书法课教案篇1教学目标：1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识。
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程：一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习我知道了1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习我来找找1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
五、我先试试1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计：第1课正奇相生主笔错落竖的书法课教案篇2教学目标：1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
书法：《竖的写法》教案
书法：《竖的写法》教案一、教学目的：在本节课中，学生将初步学会竖的写法，激发写字兴趣，培养良好的书法兴趣。
二、教学重难点：重点：竖的写法。
难点：掌握笔画中的提、按。
三、教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：本节课为1课时。
五、教学过程：一）组织教学，稳定情绪。
二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（唐代书法家XXX青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。
）三）引入新课老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法。
四）教学新课1.出示垂露竖的挂图，学生观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。
垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。
末端呈圆润的露珠状。
老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。
学生练写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。
师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。
锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。
学生认真观察，记住要领。
在米字格纸上练写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。
3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。
学生练写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。
4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。
五）总结展示作业，给予表扬，指出全班性问题。
六）布置作业。
软笔书法教案之二(竖)
1、对临。把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写。对临的基本要求，如孙过庭《书谱》所说：拟之者贵似，越像越好。临帖时不要看一笔写一笔，那样容易支离不贯气。要看一个字写一个字。写后加以对照，有不像的地方就再写一次，如果还不像，就再写，直到写像为止。这样，比一个字只写一次印象深刻，收效大。一个字一个字写正确之后，就可以看两三个字、以至一行字之后再写了。
10、每人一本笔记，教师平时所讲的书法史、写字技法，书学常识能知识要随时记下来，勇于实践。
总起来说，这十个“一”就是：一寸、一尺、一指、一拳、一遍、一次、一气、一帖、一张、一本。
四、小结：通过笔画竖的练习和书法知识的讲解，让学生明白练习一手好字并非一日之功，学习书法是一个漫长的过程，要树立信心，培养兴趣，坚持练习。
2、制油烟墨的第一步，便是取碳。先在桐油中浸入多种药物，然后需要在一间密不通风的密室内，将油盏放在一面水盆之中，再把取碳用的烟碗，倒着扣在油盏正上方的架子上。之后将油盏用灯草点燃，桐油燃烧而升起的黑烟，集聚于上方的烟碗上，收集起来，便是制墨需要采集的油烟。
然后将备好的胶熬煮成粘稠状，与采集的油烟混合，其中还要加入麝香等数十种香料药物等，接下来便要放入石臼之内，以杵捣捶。这一步骤虽然简单，却最是累人。杵捣得越多，则制出墨来质地越是细黑，古法细墨，常有标称三万杵的。
竖教案(详案)
竖扬州市育才小学李慧一、课间谈话1、课间谈话：知道老师来自哪座城市吗？（评：你们真聪明，知道在大屏幕上找答案。
）2、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”每年的这个时节扬州城最美。
同学们听说过扬州八怪吗？3、瞧，这就是八怪之一郑板桥的作品——《竹石》，引背古诗。
郑板桥擅长画兰草、竹子、石头，以墨竹最为有名。
在扬州市区，有一座八怪纪念馆，现在李老师就带你们去看一看。
（播放视频）4、郑板桥的书法作品也具有很高的艺术水平，瞧，这就是他的代表作，认识吗？他的字体融入绘画技法，自创出别具一格的书法，人称“板桥体”。
二、激趣导入，了解楷书四大家1、同学们，中国书法艺术渊源流长，博大精深，从古至今，涌现了许多名家名篇。
谁来说说看我国古代有哪些著名的书法家？2、（出示楷书四大家）刚才大家提到的欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫并称为中国“楷书四大家”。
3、《多宝塔碑》就是唐代著名书法家颜真卿的代表作之一，也是千百年来人们学习楷书的较好范本。
整篇作品结构严密，笔画间灵动秀美，横细竖粗是颜体字的一大特点。
4、我从多宝塔碑找到了这些字，这些字有什么特点？（都有竖）三、学习悬针竖过渡：千里之行，始于足下。
学好书法首先得练好基本笔画。
今天我们就一起来练一练“竖”。
（板书：竖）1、出示“悬针竖”，谁认识它？你怎么知道的？是呀，这竖就像悬在空中的一根针，（出示图片）所以他有一个好听的名字（板书：悬针竖）2、这一竖，谁认识它？为什么叫这个名字呢？（出示图片）板书：垂露竖仔细观察这两竖的外形，他们有什么不同呢？（出示外形口诀）3、我们先来练写悬针竖，请大家来看老师写悬针竖的视频，边看边想怎么才能把它写漂亮呢？老师把同学们所说的整合了一下（出示悬针竖的行笔过程图），请大家伸出手指，和老师一起来书空。
（出示：藏锋起笔需按折，内收向下中锋行，悬针收笔慢出尖。
）4、（范写悬针竖，师口述行笔过程。
）5、（出示悬针竖行笔图）现在，你要提醒大家怎样才能写好悬针竖呢？评价：说的真好，起笔应该重按。
毛笔书法《第三课 竖》(教案)2022-2023学年小学生书法
毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。
2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。
3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。
2.通过练习，提高书写的规范性和美感。
三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。
2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。
四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。
2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。
•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。
•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。
2.操作指导•握笔坐姿要正确。
•严格执行书写规范和要求。
•动作要缓慢、稳定、轻柔。
•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。
3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。
随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。
4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。
通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。
五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。
2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。
3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。
六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。
同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。
青岛版三年级书法上册《第三课 竖》教学设计
青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。
3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。
5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。
五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。
2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。
八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
书法教案竖的写法
书法教案竖的写法教案标题：书法教案竖的写法教案目标：1. 了解书法中竖的写法特点和基本要求。
2. 掌握竖的写法的基本笔画和结构。
3. 培养学生对竖的写法的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、纸张。
2. 教学材料：书法字帖、书法作品范例。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的横的写法，并与竖的写法进行对比，引发学生对竖的写法的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍竖的写法的特点：笔画直立，力度均匀，形态端正。
b. 解释竖的写法的基本要求：笔画粗细适中，上下对称，左右平衡。
c. 示范并讲解竖的基本笔画：竖、撇、捺、提。
3. 练习与指导（15分钟）a. 让学生使用毛笔在字帖上模仿书法作品中的竖字，注意掌握笔画的粗细和结构。
b. 逐个指导学生进行竖字的写法，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
4. 创作与展示（15分钟）a. 要求学生根据所学竖的写法，创作自己的书法作品。
b. 学生完成作品后，进行展示和互评，鼓励他们展示自己的创意和努力。
5. 总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的竖的写法，询问他们对本节课的收获和困惑，并给予必要的指导和解答。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法艺术的理解和欣赏能力。
2. 继续学习其他书法字体的基本笔画和结构，拓宽学生的书法知识面。
教学评估：1. 观察学生在课堂练习和创作中的表现，评估他们对竖的写法的掌握程度。
2. 收集学生的书法作品，评估他们的创作水平和对竖的写法的运用能力。
教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织书法比赛或展览，鼓励学生更加深入地学习和研究书法艺术。
同时，可以引导学生学习其他书法字体，提高他们的书法技能和审美能力。
书法课教案 竖、点的写法
5、学生练习书写，教师行间巡视。
6、评价并纠正错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
板书设计竖的写法（2）
悬针竖1、笔画形态2、写法
千
年
例字：
5、点的书写
第（7）周
课时
1课时
授课时间
10月10---10月14日
教学要求：
1、认识点的特征与形态。
2、使学生学会点的笔画及带有这种笔画字的写法。
3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
板书课题。齐读课题。
二、合作探究：竖画的书写
（一）探究“悬针竖”书写要领。
1、让学生观察竖的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
3、小组合作交流说说“悬针竖”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
5、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
（二）、探究“点”书写要领。
1、让学生观察点的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
3、小组合作交流说说“点”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“点”有什么特点。
竖的书法教案通用8篇
竖的书法教案通用8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、演讲稿、自查报告、述职报告、事迹材料、申请书、自我鉴定、工作总结、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, speeches, self-examination reports, job reports, performance materials, application forms, self-evaluation, work summaries, comprehensive lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!竖的书法教案通用8篇通过教案，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，教师通过编写教案可以更好地安排课堂时间，增加学生的学习乐趣，下面是本店铺为您分享的竖的书法教案通用8篇，感谢您的参阅。
毛笔书法竖的写法教学设计(实验一小刘容)
毛笔书法竖的写法教学设计綦江县第一实验小学刘容【教学内容】1、竖划：悬针竖与垂露竖2，临摹主笔为竖划的字。
【学情分析】小学四年级的学生对汉字有了一些基本的认识，也有了一点毛笔书法的入门知识，在这个基础上可以进入到毛笔书法的系统学习中来。
学习毛笔字，要从楷书或隶书入手最好，一开始是凭着对新鲜事物的兴趣，到了后来，还是要花功夫的。
【教学目标】1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
【重难点】掌握书写悬针竖、垂露竖的方法【学具准备】毛笔，毛边纸，书画毡，水罐，墨汁，砚台【教学过程】一、复习引入新课1、听写横及带横画的简单字。
2、学生互相评价，老师评价，评选书法小明星。
3、今天我们就要来学习“竖”的写法。
4、教师板书：竖的写法二、新课教学（一）、思考：你了解毛笔书法中竖有哪些？师随机板书：【垂露竖、悬针竖】（二）、教学“垂露竖”1、出示范例垂露竖，请学生说说垂露竖有什么特点？生观察汇报：【像一根骨头（学生说出别的也可）；在竖中线上；两头粗，中间细】2、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流。
3、教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师出示“垂露竖”的运笔图：【①逆锋起笔②转笔右下③顿笔后向下右锋行笔④至尽处提笔，向左上回锋收笔。
】5、同桌两孩子互相用手比划及叙述垂露竖的运笔过程，加深印象。
6、学生练习写三个垂露竖，教师巡视，指导纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。
7、学生写完后师借助大屏幕全班点评，提醒值得注意的地方。
8、经过老师的纠正，学生再练三个，写完后和前边的对比一下看看自己是否有进步。
（三）教学“悬针竖”1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？【像一颗悬着的尖尖的针】3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流4、教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
三年级上册书法教案-4.竖(二)｜人美版
三年级上册书法教案－4.竖（二）| 人美版本节课将介绍书法中的竖（二）字形结构，以及训练学生笔画和字形的技巧，通过教学能够帮助学生更好地掌握书法的基本知识和技能。
知识点及教学目标知识点1.竖（二）字形的结构2.竖（二）字形的书写方法和技巧教学目标1.学习竖（二）字形的基本结构和笔画的书写方法2.提高学生的书写技能和字形美观度3.培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯教学准备1.课本：人美版三年级上册语文教材2.已准备的教案、黑板、粉笔、书法毛笔、宣纸等书法工具3.学生作品教学过程引入1.教师向学生介绍竖（二）字形，引发学生对书法的兴趣和热情。
2.教师可以出示一些书法家作品中的竖（二）字形，让学生观察字形结构和笔画的特点。
例如：王羲之的《明月帖》、“君子之道，四字长)”等。
学习竖（二）字形结构1.教师向学生展示竖（二）字形的结构框架，注重解释笔画书写的方向、顺序和转折点的位置。
2.教师示范笔画书写的技巧，与学生搭配练习，强调方向准确、笔画精细和姿势正确。
3.学生在宣纸上练习竖（二）字形的笔画书写，教师指导纠正，培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯。
学习竖（二）字形的书写方法和技巧1.教师讲解竖（二）字形的笔画书写方法和技巧，包括落墨多少适中、左右和上下对称等。
2.学生结合教师的示范和指导，在宣纸上书写竖（二）字形，先模仿，后自由发挥。
3.学生在书写过程中，教师可以给予表扬和指导，引导他们不断完善和提高自己的书写技能和字形美观度。
总结1.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生不断提高自己的书写技能和字形美观度。
2.教师布置作业，要求学生根据本节课学到的知识，自行书写竖（二）字形，并提交作品。
教学心得通过本节课的教学，学生能够更好地掌握竖（二）字形的结构和笔画书写技巧，从而提高他们的书写技能和字形美观度。
在教学过程中，教师注重指导学生的姿势和笔画书写的技巧，让学生在练习中加深对书法知识的理解，同时培养他们的观察能力和细致认真的书写习惯。
《竖的书写》教学设计范文
《竖的书写》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《竖的书写》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《竖的书写》教学设计1【教学目标】1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
【教学难点】学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2．师范写：竖3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。
4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：（课件出示）⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：（课件出示）⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（课件出示）⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。
1．出示范字。
（课件出示）垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2．指名认读并组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。
三年级上册书法教案-7.竖｜西泠版
三年级上册书法教案-7.竖｜西泠版一、教学背景三年级学生的书法教学主要以基本笔画训练为主，竖是最基本的笔画之一，也是组成汉字的重要组成部分之一。
通过对竖的教学，可以帮助学生掌握基本笔画的结构和规律，为后续的汉字书写打下基础。
二、教学目标1.能够正确掌握竖的写法和结构。
2.能够正确书写常用汉字中的竖部分。
3.增强学生对书写能力的自信心。
三、教学内容1. 竖的形态特点竖是一种直线笔画，其形态特点为：•立直向上，笔画粗细一般均匀。
•竖的长度和宽度可以根据汉字的结构而有所变化。
2. 竖的写法讲解将笔轻轻落在纸上，缓缓向上提起，再以同样轻松的力量落于纸上。
3. 范字示范教师向学生示范一些常用字中含有竖的部分的范字，如“人、木、少、大、上、下”等，让学生认真观察，逐渐掌握竖的写法和结构。
4. 学生练习教师发放练习纸和毛笔，引导学生进行竖的练习，初步形成正确的书写姿势和笔法习惯。
练习过程中要注意纸张、笔触以及手臂与肩的配合等。
四、教学方法1. 示范法通过向学生示范常用汉字中竖的部分，让学生更加直观地理解竖的结构和写法，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习反馈法教师引导学生进行竖的练习，并及时进行反馈和指导，纠正学生不规范的书写姿势和笔法，提高学生的书写技巧。
3. 分组讨论法教师在教学过程中，根据学生的实际情况，采用分组讨论法，让学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
五、教学评估1. 书写自主评估教师让学生进行笔画写作，让学生自己评估自己的书写情况，发现问题并及时改正。
2. 同伴互评将学生分为小组，在小组内互相观摩、评估和提出建议，帮助学生纠正不规范的书写姿势和笔法。
3. 教师评估教师对学生的书法水平进行实际评估，针对学生的不足点进行具体分析和指导，帮助学生提高书写能力。
六、教学反思三年级是学生学习书法的关键时期，学生的书写基础和兴趣培养在这个阶段得到了重要的发展。
教师要针对学生的实际情况，采用有效的教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果，使学生在书写能力上得到全面提高。
书法：竖教学设计
书法：竖教学设计一、教学内容本课教材选用的是《书法：竖》，主要内容包括书法的基本概念、书法的工具材料、书法的姿势、笔画的书写方法以及竖的写法。
二、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和工具材料，掌握正确的书法姿势。
2. 学会书写基本的笔画，特别是竖的写法。
3. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：正确的书法姿势，竖的写法。
难点：笔画书写的流畅性和力道的掌握。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、书法教材。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 引入：讲解书法的基本概念和工具材料，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解正确的书法姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
3. 讲解笔画的书写方法，重点是竖的写法。
4. 示范竖的写法，让学生跟随示范进行练习。
5. 练习：学生自主练习书写竖，教师巡回指导。
6. 反馈：展示学生的作品，共同评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计竖的写法步骤：1. 笔尖向上，轻轻按下，开始写竖。
2. 保持笔尖垂直，力度均匀，笔势流畅。
3. 写完竖，轻轻提笔，结束书写。
七、作业设计1. 作业题目：请学生独立完成一幅以竖为主的作品。
2. 作业答案：学生独立完成的作品，要求竖的书写正确、流畅、有力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对书法的基本概念和工具材料有了初步的了解，大部分学生能够掌握正确的书法姿势和竖的写法。
但在笔画的书写流畅性和力道的掌握上，部分学生还需加强练习。
拓展延伸：邀请书法艺术家进行讲座，让学生更加深入地了解书法艺术。
组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和创作潜能。
开设书法兴趣小组，提供更多练习和交流的机会。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 书法基本概念：需要重点关注书法的定义、起源、发展以及与中国文化的关系。
2. 书法工具材料：重点介绍毛笔、墨汁、宣纸等基本工具的特点和使用方法。
3. 书法姿势：关注正确的坐姿、握笔姿势等，强调其对书法的重要性。
书法：《竖的写法》教案
书法：《竖的写法》教案介绍这份教案是为了教授学生们如何正确地书写竖的汉字而设计的。
通过本教案的研究，学生们将学会如何运用正确的笔顺和字形来书写竖的汉字。
教学目标- 掌握竖的基本笔顺和结构特点- 学会书写常见的竖的汉字- 提高书写竖的汉字的准确性和美感教学内容理论知识1. 竖的基本笔顺和结构特点- 竖的笔顺顺序：先写竖的长线，然后写遇到它的横线或曲线- 竖的结构特点：竖的汉字多数由竖的长线和横线或曲线组合而成2. 常见的竖的汉字- 一、丁、七、万、丈、三、下、九、二、五实践操作1. 书写竖的汉字- 学生们根据提供的笔顺和字形示范，进行练书写常见的竖的汉字。
- 重点指导学生如何掌握竖线的粗细和线条的笔画间距。
2. 书写练- 学生们进行大量的书写练，以提高书写竖的汉字的准确性和美感。
教学步骤1. 引入- 通过简单的例子和图片，介绍竖的写法以及它在书法中的重要性。
2. 理论讲解- 讲解竖的基本笔顺和结构特点，并展示常见的竖的汉字。
3. 实践操作- 学生们跟随老师的示范，对常见的竖的汉字进行练书写。
4. 书写练- 学生们根据要求进行大量的书写练，以提高书写竖的汉字的能力。
5. 总结- 总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续进行自主练。
教学评估通过观察学生们练书写竖的汉字的过程和结果，评估他们是否掌握了正确的笔顺和字形，并能够书写准确的竖的汉字。
教学资源- 书法练纸- 笔升级扩展为了进一步提升学生们的书法水平，可以引入更多复杂的竖的汉字，并进行更多的书写练和字形分析。
短竖的写法书法教案
短竖的写法书法教案书法教案：短竖的写法一、教学目标1. 了解短竖的基本笔画结构和书写规范；2. 掌握短竖的起笔、按笔、收笔等基本笔画技法；3. 能够独立书写短竖，并能够在实际书写中正确运用；4. 培养学生的书法艺术修养，提高书法书写水平。
二、教学重点和难点1. 短竖的基本笔画结构和书写规范；2. 短竖的起笔、按笔、收笔等基本笔画技法；3. 独立书写短竖，并能够在实际书写中正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、书法教学用品；2. 学生准备：毛笔、宣纸、墨汁。
四、教学过程1. 引入：介绍短竖的基本概念和书写形态，让学生初步了解短竖的特点和书写规范。
2. 示范：教师在黑板上对短竖的书写进行示范，重点讲解起笔、按笔、收笔的技法和要领。
3. 练习：让学生跟随教师的示范，在练习簿上进行短竖的模仿和书写练习，纠正学生的书写姿势和笔画规范。
4. 指导：教师针对学生的书写情况进行指导和点评，帮助学生改正错误，提高书写水平。
5. 作业：布置短竖的书写作业，要求学生认真完成，并在下节课上交。
五、教学方式1. 示范教学：教师在黑板上进行书写示范；2. 指导训练：教师对学生进行个别指导和书写训练；3. 课堂练习：学生在课堂上进行书写练习，加强对短竖的掌握。
六、教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的书写表现和学习态度；2. 作业完成情况：学生书写作业的规范程度和完成质量。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对短竖的书写规范和技法有了初步的了解和掌握，但也发现了一些问题，比如学生在书写时姿势不正确、笔画不规范等。
下节课需要加强对这些问题的纠正和指导，帮助学生进一步提高书写水平。
八、教学总结本节课主要围绕短竖的书写规范和技法展开教学，通过示范、练习和指导，学生对短竖有了初步的了解和掌握。
希望学生能够在课后多加练习，不断提高书法书写水平。
四年级竖的写法硬笔书法教案
四年级竖的写法硬笔书法教案教案标题：四年级竖的写法硬笔书法教案教案目标：1. 了解硬笔书法竖的写法基本知识。
2. 学习正确的笔画顺序和书写技巧。
3. 提高学生的硬笔书法竖的写法水平。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、硬笔、纸张、书法教材。
2. 学生准备：硬笔、纸张。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅硬笔书法竖的写法范例，向学生介绍硬笔书法竖的写法是硬笔书法的基础。
2. 引导学生观察范例，询问他们对竖的写法有什么了解和认识。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍硬笔书法竖的写法基本知识，包括笔画构造和书写技巧。
2. 讲解竖的写法的基本笔画构造，例如：竖、撇、横等。
3. 指导学生掌握竖的写法的正确笔画顺序和书写技巧。
步骤三：示范与练习（20分钟）1. 教师进行竖的写法示范，强调正确的姿势和笔画顺序。
2. 学生跟随教师的示范进行练习，注意观察和模仿。
3. 教师巡视指导学生的书写，纠正他们可能存在的错误。
步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 学生自主进行竖的写法练习，教师提供必要的指导和帮助。
2. 教师选取几位学生的作品进行展示和评价，鼓励他们的努力并提出改进意见。
步骤五：拓展（5分钟）1. 鼓励学生在日常生活中多观察书法作品，提高对书法艺术的欣赏和理解。
2. 提供一些书法学习资源或推荐书籍，供有兴趣的学生进一步深入学习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解硬笔书法竖的写法基本知识，掌握正确的笔画顺序和书写技巧。
教师在示范和指导中注重学生的观察和模仿能力，通过多次练习巩固学习成果。
同时，教师也鼓励学生在日常生活中多欣赏书法作品，培养对书法艺术的兴趣和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竖的写法
一、教学目的
初步学会竖的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。
二、教学重难点
重点：竖的写法。
难点：掌握笔画中的提、按。
三、教具准备
书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：1
五、教学过程
（一）组织教学，稳定情绪。
（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（唐代书法家颜真卿青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。
）
（三）引入新课
老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法
（四）教学新课
1.出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。
垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。
末端呈圆润的露珠状。
老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。
学生练习写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。
师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。
锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。
学生认真观察，记住要领。
在米字格纸上练习写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。
3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。
学生练习写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。
4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。
（五）总结
展示作业，给予表扬，指出全班性问题。
（五）布置作业
回家练习书写垂露竖、悬针竖、短中竖。