独立学院艺术类学生的个性特征及成因分析

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论艺术类大学生的学情特质及思想倾向性

论艺术类大学生的学情特质及思想倾向性
艺术类大学生的学习特质及思想倾向性主要有以下几点：
一、艺术类大学生具有良好的审美能力，他们对于艺术的理解比较深刻，能够准确把握艺术的特点和魅力，能够从不同的角度来表达自己的观点，并且能够思考问题，善于发现问题的可能性。

二、艺术类大学生具有丰富的想象力和创造力，他们能够从不同的角度思考问题，并且能够把自己的想法表达出来，他们有非常强烈的创造性，善于发现新的可能性，他们对于艺术的探究有着极大的兴趣。

三、艺术类大学生具有较强的观察力，他们能够从不同的角度观察现实，并且能够从中发现新的可能性，他们有非常强烈的洞察力，善于发现问题的根源，能够把握艺术的特点和魅力，并且能够有效地把自己的想法表达出来。

四、艺术类大学生具有比较强的自我意识，他们善于发现自身的优势和不足，他们有较强的自信心，并且能够正确地看待自身的能力，他们乐于接受新的挑战，有着较强的探索精神。

关于独立学院艺术设计专业人才培养和专业特点分析

关于独立学院艺术设计专业人才培养和专业特点分析【摘要】独立学院艺术设计专业是近年来在教育领域兴起的新兴专业，其培养了大量创意人才。

本文从独立学院艺术设计专业的背景和培养重要性入手，分析了其特色与模式、课程设置和教学方法、实践教学与实习环节、行业合作机会，以及毕业生就业情况。

结论部分指出独立学院艺术设计专业在培养创意人才方面具有积极贡献，在行业中地位重要，并且未来发展前景广阔。

通过本文的分析，可以了解独立学院艺术设计专业的特点和重要性，为相关专业人才的培养和行业发展提供重要参考。

【关键词】关键词：独立学院、艺术设计、专业人才培养、特色、课程设置、教学方法、实践教学、实习、行业合作、就业情况、创意人才、发展前景。

1. 引言1.1 独立学院艺术设计专业的兴起背景随着社会经济的快速发展和文化产业的兴起，艺术设计行业的需求日益增加，对于专业人才的需求也变得更加迫切。

独立学院艺术设计专业的兴起背景可以追溯到对于传统学院体制在培养创意人才方面的不足，以及对于实践教学、国际化教育的需求日益凸显。

传统大学艺术设计专业在很大程度上仍然停留在理论教学层面，而缺乏对于实践技能、创意思维以及行业经验的培养。

而独立学院艺术设计专业的兴起，则是为了弥补这一不足，更加贴近市场需求，更具有灵活性和创新性。

在独立学院的教学环境中，学生可以更加自由地发挥自己的创意潜力，接触最新的行业动态和技术发展，从而更好地适应未来职业发展的需求。

独立学院艺术设计专业的兴起不仅是对传统教育模式的一种挑战，也是为了培养更具创造力和实践能力的专业人才而做出的有益尝试。

1.2 独立学院艺术设计专业人才培养的重要性独立学院艺术设计专业人才培养的重要性体现在多个方面。

艺术设计是一门需要创造力和想象力的学科，而这些素质往往并非人人具备，需要通过系统的教育和培养才能够得以提升。

独立学院艺术设计专业致力于为学生提供专业的培训和指导，帮助他们培养和发展自己的创造性思维。

艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析

简单，结果没有几个同学能把椭圆画出来，导致后面的课进得特别慢，于是我决定改变策略，引导学生通过身体程进行得非常缓慢，没有完成该节课的教学任务。
பைடு நூலகம்
展示二次函数、正弦函数、余弦函数等图像形状。这不
艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析
◎ 吕继东
近年来，随着大学扩招规模不断增大，很多传统的理不同的学习状态：喜欢艺术类的学生学习刻苦，但仅以升
工科院校、综合性院校也逐步开设了艺术类专业，在校生学为目的的学生出现散漫、厌学等情况。总的来说，新时
用铅笔尖把绳子拉紧，使笔尖在图纸上慢慢移动一周。在内容比较枯燥，学生容易感到乏味。在一次复习函数的操作过程中，很多学生觉得把绳长定为两点之间的长度最课堂上，我发现学生比较疲惫，自己动手总结的环节推
一
付差事等各种现象。２．个性自由随意，集体观念淡薄。学术类大学生是大
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艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析

艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析引言艺术类大学生因其特殊的专业性质和个性特点，对教育管理提出了更高的要求。

如何针对其个性特点，做好教育管理工作，将直接影响到其学业成就和职业发展。

本文将从艺术类大学生的个性特点和教育管理对策两方面分析。

艺术类大学生的个性特点对审美的独特追求艺术类大学生对审美有独特的追求，他们往往能准确捕捉到各种艺术形式中的细节和精华。

在学习艺术类专业时，他们会更加注重对美学、艺术哲学等方面的深入理解和掌握。

个性鲜明艺术类大学生往往个性鲜明，对生活中的细节和情感等方面有着更为敏锐的感知能力。

相应地，他们在学习、创作和表达时，也会体现出自己对于艺术的独特见解和表达方式。

内向性格艺术类大学生往往内向，不善于表达和交流。

对他们来说，创作和表现是一种更好的沟通方式。

因此，在教育管理的过程中，需要采取更加关注他们的思维和情感交流的方式。

对艺术选择的坚定信念艺术类大学生一般都对自己选择的艺术领域有着坚定的信念，不容易受到外界的干扰和影响。

在学习和创作过程中，他们有着更为明确的目标和方向。

教育管理对策提供丰富的实践机会艺术类大学生学习和创作需要实践和实验，教育管理者需要提供更多的实践机会和基础设施，例如音乐厅、绘画工作室等。

同时，也需要让学生积极参与各种艺术比赛和展览，扩展学生的圈子和影响力。

个性化的辅导和指导艺术类大学生因其个性鲜明和内向，需要更个性化的辅导和指导。

教育管理者可以采用一对一的辅导方式，针对学生的学习和创作特点，进行有针对性的指导。

严格的专业要求艺术类专业对于技能和基础的要求非常高，在教育管理过程中，需要普及和加强基础知识和技能培养。

同时，也需要制定更为严格的专业要求和考核标准，营造一个优质的学习环境。

建立艺术思维的综合课程艺术类大学生应具备良好的艺术素养和思考能力，教育管理者需要在课程设置上加强艺术思维的培养。

例如开设艺术哲学、艺术史等综合课程，提高学生的学科综合素养和思考能力。

艺术类学生的特点及管理措施分析

艺术类学生的特点及管理措施分析摘要：随着教育改革的脚步逐渐加快，艺术类专业已经在各高校中占有十分重要的地位，作为艺术类的学生，他们的考试要求与其他学生不同，自然也就成为人们眼中的特殊群体。

由于艺术的熏陶和感染，他们也具有与其他学生不同的特点。

本文就艺术类学生的特点进行分析，探究其管理措施。

关键词：艺术类学生；特点；管理措施艺术类学生已经成为当前高校重要的一部分，由于他们专业的特殊性，使得一些学生出现与其他学生不同的特点，使学校教师很难管理。

作为教师，就要根据艺术类学生的特点，充分发挥教师的教育管理作用，为艺术类学生今后的教育找到新的途径。

一、艺术类学生的特点1、自我意识突出，集体意识淡薄现在的学生大部分都是独生子女，从小养尊处优，家人都为围着一个孩子转，使这些学生事事以自我为中心，自我意识十分突出，而且作为艺术类学生，由于他们所接触的事物不同，认为有个性才能收到更多的关注，才能创造出更多独特的学习成果，所以他们一般都以自我为中心，我行我素，集体观念十分缺乏，团队意识淡薄，缺乏责任感。

2、重视专业知识的学习，忽视理论基础课程艺术类学生大多从小学习艺术，他们把大部分精力都放在艺术学习上，忽视了文化课的学习，使得许多艺术类学生的文化素质不高。

也有一些学生由于自己的文化课程掌握的不好，所以改为学习艺术，这些学生的文化基础都十分的薄弱，而且他们学习文化课的积极性也不高，不勤奋，经常理论性的文化课上出现逃课、迟到等现象。

3、思维活跃，但理想信念、组织纪律性不强由于艺术类学生学习的特殊性，要求他们思维要活跃，要具有较强的创新精神和能力，所以一般的艺术类学生思维都比较活跃，想法也都很新奇，但是他们容易忽视现实，在考虑问题时感性思维要大于理性思考，做事易冲动，而且缺乏自律，自由散漫，不理会对学校的规章制度，我行我素，经常出现夜不归宿、迟到、逃课、行为放荡等情况。

4、实践能力较强，受社会影响较深由于艺术类专业的特殊性，许多学生在初高中时就自己独立到外面生活，学习专业课，写生，参加各种考试等，较早的接触社会，相对那些在学校学习的学生，他们的社会实践能力要更强，但是由于较早的接触社会，容易受到社会上不良风气和习气的影响，会沾染一些不良的习惯，使他们出现早熟的情况。

独立艺术学院大学生的学习特点及对策研究

独立艺术学院大学生与普通专业的大学生相比，具有区别其他学科的显著特点。
（一）学习动机功利艺术类大学生的学习动机功利性突出表现在以下方
面：一是个人主义，比较重视个人在专业上的突出能力。社
会上所谓的 “ 一夜成名 ” 对艺术类学生思想的冲击较大．不
教学过程中．着眼于学生的学习需求．在全面了解他们的
学习特点及其原因的基础上。遵循艺术教育的规律有针对性地组织教学，是提高独立艺术学院大学生社会竞争力的
面地追求专业发展，渴望专业的突出，重视专业（技能）课程
摘要：独立艺术学院大学生作为第三批次录取的高校学生，如何能在激烈的就业竞争中站稳脚跟，人才培养的质量是独立艺术学院生存与发展过程中的关键问题。本文从独立艺术学院大学生的学习特点及产生的原因出发，探讨有针对性的教育教学策略，从而达到帮助学生树立正确的学习动机，拓宽学习的领域，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法的目的，提高独立艺术学院的人才培养质量。
在的艺术领域，早日成名成家；二是部分学生很小就开始艺术专业的学习，其中一些学生很早就学会了独立生活。如在外寄宿学习艺术专业知识与技能，他们与社会接触较早。极少数学生由于年纪轻，社会阅历浅，容易受社会某些

针对高校艺术类学生特点的管理对策分析-精品文档

针对高校艺术类学生特点的管理对策分析关健词: 高校艺术类学生特点管理对策随着我国高等教育的迅速发展,艺术高等教育也逐渐呈现出从艺术精英殿堂走向普及化、大众化的趋势,许多大学也增设和开办了艺术类专业。

艺术类专业学生的出现,给这些高校传统的比较严谨的学生教育和管理带来了新的思考和挑战,“艺术类学生难管”成了各高校学生工作的一个共同话题。

研究艺术类学生的个性和特点,把握他们的优势与劣势,对于以艺术类专业为主的院校加强学生管理、实现人才的培养目标极具重要意义。

一、高校艺术类学生的特点(一)思想活跃复杂,富有创造性,同时个体间存在很大的差异性。

艺术类学生思想和行为具有浪漫色彩,思想活跃,高度关心和关注身边的事物,但在考虑问题时容易忽视现实基础。

表现为好恶分明,遇事不冷静,对外界刺激敏感,情绪易受环境干扰,有时思想偏激,他们中的一部分人性格开朗,喜爱交际,具有很强的表现意识;一些人则不善言辞,显得孤傲、特立独行;在学习和生活中常表现出情绪化或矛盾心理的状态,甚至出现心理障碍等问题。

总之,艺术专业的学生具有某种“个性化”、“感性化”的人格特点,同时他们在普通高校又是比较特殊的“一族”,具有一定的边缘人的特征。

(二)注重自我,追求个性化发展,同时集体观念淡漠。

艺术类学生表现出强烈的自我意识,他们在日常学习、生活中喜欢展示自我、张扬个性、自尊、自立,追求自由、自强。

但是他们对步入社会、投入事业的困难的认识过于理想化,一旦遇到困难,思想上便较为茫然。

艺术类学生在行为上往往表现出较强的个性和以自我为中心,同时集体观念、团队意识相对淡漠,自我约束能力较差,表现出随意、散漫,不服从别人管理也不善于管理别人。

(三)专业情结浓厚,但文化功底薄弱。

艺术高校的招生录取现实的情况是,部分学生由于学习成绩仅在中下水平,报其它专业根本无录取希望之时,搞临时突击来报考艺术院校的。

也有些艺术类专业学生从很小的时候就开始专业学习,非常热爱自己的专业,但他们往往更重视专业(技能),而相对轻视其他文化课程的学习。

艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析

艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析近年来，随着大学扩招规模不断增大，很多传统的理工科院校、综合性院校也逐步开设了艺术类专业，在校生数量不断攀升。

艺术类大学生群体不同于其他学科，有着自身学科的特点和群体特点，他们为学校的校园文化建设增添了艺术气息，活跃了课外活动，尤其是服装设计、服装表演专业的大学生群体，他们活跃在校园文化建设的各个领域。

但是艺术类大学生群体思想开放，性格活跃，行为随意自由，这给高校教育管理带来了新的挑战。

如何把握新时期艺术类专业大学生群体特点，建立符合学生实际、满足学校管理要求的学生教育管理体系，成为高校教育工作者值得认真思考的命题。

笔者结合自身工作实际，对新时期艺术类专业大学生群体特点进行了分析，提出了一些教育管理对策，以期推动高校艺术类学生教育管理水平的提高。

一、学生个性特点分析艺术类高考生录取的文化成绩相对较低，以我校服装设计、服装表演专业招生的来源来看，主要有以下几个渠道：在中学阶段，经过一定的艺术设计、表演等方面培训，有一定专业特长的积极分子；还有一部分是文化成绩不好，正常升学无望，转而进行突击艺术培训，加入了艺术类专业招生。

这两类不同生源在进入大学学习后，一般呈现出不同的学习状态：喜欢艺术类的学生学习刻苦，但仅以升学为目的的学生出现散漫、厌学等情况。

总的来说，新时期艺术类大学生具有以下几方面的个性特点。

1.文化基础薄弱，学习兴趣不高。

这是由中学阶段长期以来形成的学习观念、学习习惯、学习态度造成的。

由于艺术类高考录取的文化成绩相对较低，所以在中学阶段就放低了对自我的要求，和同龄参加正常高考录取的学生相比文化基础薄弱，也没有形成正确的学习动机，不重视文化课学习。

进入大学后一旦学校教学管理工作松懈，这些学生就会很快出现散漫、厌学、迟到、早退、学习上应付差事等各种现象。

2.个性自由随意，集体观念淡薄。

学术类大学生是大学生群体里追求时尚的群体，他们对于流行元素和国外流行文化很推崇，因此个性比较鲜明，个人特质突出，不从众也不随大流，敢于在集体中表现自己。

艺术类学生的特点及管理对策

艺术类学生的特点及管理对策艺术类学生到底具有什么样的特点?如何才能对艺术类学生实行有效的教育和管理?针对艺术类学生的特点，准确把握艺术类学生的心态和行为规律，有针对性地开展思想政治教育，已成为高校思想政治工作者不容忽视的一个重要课题。

一、新时期艺术类专业学生的特点1.思想活跃，但理想信念淡薄艺术类专业大学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。

他们虽然思想活跃，但缺乏对问题的深度思考；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。

2.情感丰富，但组织纪律性不强艺术类专业大学生情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，在他们看来“艺术就是激情”，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。

由于受授课方式、生活和学习方式的影响，以及自身缺乏自律性，艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。

他们向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。

其具体表现为:随意迟到、早退、旷课、不顾公共卫生，寝室卫生脏、乱、差;夜不归寝，上课时间外出兼职打工等事情时有发生，等等。

3.专业情结浓厚，但文化基础薄弱艺术类学生是以专业加试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，再加上艺术类学生普遍存在偏爱专业、对文化课重视不够的现象，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文素养。

所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中在文化课上。

4.实践活动能力较强，但受社会负面影响较深由于专业特点，许多艺术类学生在高中阶段就开始独立生活，在外寄宿写生、练画，到全国各地参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。

独立学院学生特点及学生工作途径.

独立学院是普通高等学校下设的民办二级教育机构，是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。

它推进了高等教育从精英教育走向大众化教育，扩大了教育资源，同时，也对高等教育的体制改革进行了大胆尝试和积极的探索。

独立学院按学生的高考成绩第三批次招收学生。

与普通高校（本一、本二）相比，独立学院的学生有其自身的特点，这也决定了独立学院的学生工作模式不同于普通高校的学生工作模式。

只有根据学生的特点，因材施教，才能发挥学生的特长，培养出合格的人才。

一、独立学院学生的特点1. 学习特点独立学院学生内部的异质性强，部分学生偏科现象严重；他们与本二学生之间的智力水平没有差别，但有的缺乏学习主动性，学习自觉性差；有的学习没有恒心，心态浮躁，常立志却无恒志；有的没有正确的学习方法，学习效率不高，学习效果不好。

2. 行为特点独立学院学生自律性差，生活没有规律，用于上网或其他娱乐活动的时间较多；他们的自主意识较弱，易受外界影响；他们的爱好广泛、兴趣多变，常常是通而不精；他们的自我组织能力较差，学生干部的组织能力弱，学生的团队意识和服从纪律的意识较淡薄。

3. 思想特点独立学院学生思想意识多样化，主体意识和维权意识强；他们价值取向现实，责任意识、集体意识和协作意识相对淡薄；独立学院学生政治取向主流，政治态度积极，政治动机多元化；他们缺乏远大的志向，人生目标、学习目标都很现实。

4. 思维习惯独立学院学生看问题比较片面，不能用发展的眼光来看待问题，不能正确对待遇到的困难，他们很少通过调整自己不正确的方法和习惯去逐步克服困难；他们不善于总结经验，从成功中寻找不足，从失败中吸取教训，因此没能提高自己的能力和学习水平。

二、独立学院学生特点的成因独立学院的这些特点或缺点并不是天生的，而是在成长过程中个体与成长环境长期相互作用的结果。

1. 个体的原因多元智力理论人的智力类型共有9种，不同的智力类型意味着个体的能力不同。

只有2种智力类型适应传统的教育模式，其他7种智力类型被忽视了，在这7种智力类型上有优势的学生的潜力难以发挥。

艺术类独立学院大学新生心理健康现状分析与典型现象探讨

艺术类独立学院大学新生心理健康现状分析与典型现象探讨一、引言近年来，随着大学生心理问题的不断加剧，新生心理健康问题已成为高校关注的焦点之一。

艺术类独立学院大学的学生更是因为特殊的学科性质和文化背景，存在诸多独特的心理状况与困境。

本文旨在对艺术类独立学院大学的新生心理健康现状进行分析，并探讨其中的典型现象，以期能为相关教育管理者提供参考和帮助。

二、独立学院大学艺术类专业学生心理健康现状分析1. 性格特点艺术类独立学院大学的学生在心理学上有一定的独特性。

他们通常富有创造力、想象力和敏感度，更容易受到外界的影响和情绪波动。

同时，他们的内向性和孤独感也较强，这使得他们容易感到孤单和失落。

2. 学习压力艺术类独立学院大学的学生通常需要花费更多的时间和精力来进行艺术创作和实践，这使得他们在学习上的压力较为突出。

由于这些专业的特殊性质，一些学生在学术和技能方面的能力相对较弱，而需要寻求更多的帮助和支持。

3. 情感问题艺术类独立学院大学的学生普遍存在一定的情感困扰。

由于专业特点和文化背景的影响，一些学生可能存在性别认同和价值观念等问题。

在学习和生活中，由于种种原因，一些学生也可能面对负面情感，如焦虑、抑郁等问题。

三、典型现象探讨1. 就业压力大由于社会对艺术类专业的就业前景存在不少质疑和偏见，因此艺术类独立学院大学的学生普遍存在就业压力大的问题。

在职业发展方面，这些学生需要面对更多的挑战和困难，需要更加自主和努力。

2. 社交困难由于艺术类独立学院大学的学生内向性和孤独感较强，因此在面对社交方面的挑战时，他们通常会感到困难。

尤其在异乡或异国就读时，他们更容易出现文化冲击和人际关系问题，需要更多的支持和帮助。

3. 艺术家型人格障碍由于艺术作品创作的特殊性质，一些艺术类独立学院大学的学生可能具有“艺术家型人格障碍”，即表现出特殊的个性和行为习惯。

这些学生通常需要更多的心理咨询和干预，以确保他们良好的心理健康。

四、结论艺术类独立学院大学的学生具有独特的心理特点和处境，需要关注和重视。

独立学院艺术类学生特点及教育管理现状分析

第 31 卷第 3 期2018 年 3 月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of ElectricityVol.31 No.3Mar.2018独立学院艺术类学生特点及教育管理现状分析朱慧，吴向裕（江苏师范大学科文学院，江苏徐州 221100）摘要：独立学院已经发展近二十年的时间，为高等教育大众化、普及化做出了重要贡献。

独立学院艺术类学生作为特殊群体，同样担负着建设和繁荣我国文化艺术事业的艰巨任务。

艺术类学生的教育管理必须与时俱进，以此满足社会发展和专业建设的需要。

通过分析目前独立学院学生特点及教育管理的现状，指出存在的问题，为进一步探索独立学院艺术类学生教育管理新思路提供帮助。

关键词：独立学院；艺术类学生；教育管理中图分类号：G647 文献标识码：B 文章编号：1673-0097(2018)03-0124-020 引言独立学院把培养应用型、复合型人才作为专业培养目标，注重对学生专业素质和能力的培养。

随着独立学院办学规模的不断扩大，艺术类专业细化程度不断加深，艺术类人才的培养目标更加明确。

但和普通专业不同，艺术类专业的发展紧贴时代潮流，并不能用普通教育管理方法一以贯之。

由于理念不能及时更新，方法不能有效贯通，很难准确把握艺术类学生的思想动向和特点。

基于艺术类专业的特殊性，艺术类学生在思想特点上更是矛盾和复杂的，需要采用适合此类学生的教育管理方式，对症下药，以此有效解决突出矛盾和问题［1］。

作为大学生的引路人，教育管理工作者应当熟悉独立学院艺术类专业的发展现状，准确把握艺术类学生的思想特点，摸清艺术类学生的思想规律，反思教育管理工作现状及存在的问题。

1 独立学院艺术类专业的发展现状1.1 “母体”学科为基础目前独立学院艺术类专业的设置往往和母体高校艺术类专业设置相对应，独立学院艺术类学科和“母体”院校的艺术类学科在教师资源和教学资源上基本一致，前者几乎是后者的直接复制。

简述独立学院艺术类学生思政教育工作

简述独立学院艺术类学生思政教育工作当代大学生具有独立精神与依赖心理并存，现代意识与传统观念并存，理想主义与功利倾向并存；自我意识强，集体观念弱；批判意识强，自省意识弱；挑战意识强，抗压能力弱的个性特征，是社会政治、经济、文化的作用与反映，也是我国传统高校思想政治教育失效的体现。

1 当前独立学院艺术类学生的个性发展现状分析作为90后的当代大学生，是富有个性的一代，具有明显的个性特征，尤其是独立学院三本院校的艺术类学生，在自我意识、自我感知方面更为敏感，所以呈现出鲜明的独立特征。

概括而地讲，是“三个并存”与“三个强弱”。

1.1 三个并存阐释1.1.1 独立精神与依赖心理并存独立学院的艺术类学生一方面具有较强的独立精神，善于思考，有思辨能力，在很多问题上往往有独特的见解，并且坚持自己的主见；另一方面，由于大多独立学院艺术类的学生都是独生子女家庭，家庭条件相对来说普遍比较优越，加上对家庭，父母有着很强的依赖心理，所以遇到的具体问题很多都无法独立解决。

天生的优越物质条件造就了艺术类学生相对矛盾的个性特征。

1.1.2 现代意识与传统观念并存身处现代化洪流的独立学院艺术类学生具有超强的现代意识，尤其对西方的“民主、自由、平等”等观念热衷，却缺乏准确的判断和理解，与此同时，他们也有着很深的爱国热情和民族情感，对传统文化和传统观念有着新的理解和认识，一方面接触着时尚和艺术的最前沿；一方面思想也根植在现代的土壤中。

1.1.3 理想主义与功利倾向并存当前独立学院艺术类学生脚踩着功利的土壤，仰望着理想的蓝天。

他们一边描绘着理想主义的蓝图；一边因为要增加政治资本而申请入党、因为评奖评优加分而竞选学生干部，这样的理想主义与功利倾向造成了其内心的更多的矛盾和困惑。

1.2 三个强弱阐释1.2.1 自我意识强，集体观念弱独立学院艺术类学生具有很强的自我意识，凡是从自我出发，以自我为导向，在满足个人愿望后才考虑集体，或压根不考虑集体，集体观念淡漠，学分制背景下，随着班级作用的减弱，学生的集体归属减弱，集体观念也更加淡漠。

美术专业大学生人格特征

美术专业大学生人格特征导言美术专业大学生，作为艺术领域内的一种特殊人群，拥有着独立、自由、个性的人格特征。

大学时期是塑造一个人形成人格的关键时期，那么美术专业的大学生在这个时期的人格特征又有哪些呢？本文将从学生的性格特征、学习方法、心理调适以及社交能力等方面，对美术专业大学生的人格特征进行探讨。

一、学生的性格特征（一）具有独立自主的人格美术专业大学生在人格方面的第一个特征就是独立自主。

他们通常都有自己的思想和个性，不愿意被规则限制和束缚。

他们喜欢自己思考问题，不会因为他人或环境的影响而改变自己的想法和信仰。

同时，他们也充满独立意识，不愿意过分依赖他人，更注重自己的独立创造能力。

从美术专业的学科特点上看，大学生必须不断的探索和实践创新，因此具有独立自主的人格特征对于他们的未来也是非常重要的。

（二）热情沉着的性格美术专业大学生的人格特征之二是热情沉着。

学生在学习和实践的过程中，非常热衷于表达自己的情感与观点，而在生活中，他们也热情大方、乐观向上。

同时，他们具有沉着的性格特征，即使事情出现了不顺利或困难，他们也能够保持镇静，从容应对。

这种性格特征的表现，往往让他们在课堂表现和艺术实践中有着更为出色的表现。

（三）自我意识强的性格第三个特点是自我意识强。

美术专业学生天生有一种独具匠心的思想，他们注重向自己传递信息和意志，表达自己的个性和思想。

“走自己的路，让别人说去吧”这样的词语在美术专业大学生当中听起来非常熟悉，在学校和生活中，他们体现出的特征更多的是独立思考、自我表达与自我的价值感。

（四）文艺气息浓厚的性格第四个特点是文艺气息浓厚。

美术专业大学生具有强烈的文学和艺术气息，常常自由自在地表达自己的情感和内心的感受。

这种特质又进一步衍生出他们的独立思考能力和创造性，他们能够将艺术的表现力充分发挥，真正实现了“用心灵触发艺术，用才华创造未来”。

二、学习方法美术专业大学生的人格特征从学习方法上也可以窥见一些端倪。

独立学院艺术类学生思想教育初探

独立学院艺术类学生思想教育初探在当今社会，艺术类学生人数逐渐增多，他们对于创作和思想的追求也相对较高。

艺术类学生的思想教育与其他专业相比存在着一定的差异性，因此如何进行艺术类学生的思想教育成为了一个值得探讨的话题。

独立学院作为教育创新领域的一员，对于艺术类学生的思想教育应该是更加注重和关注的。

一、独立学院的特点独立学院是一个相对新兴的教育机构，在教学理念和方式上有着更大的自主性和创新性。

相比传统学校，独立学院更加注重学生的个性发展和创造力的培养，强调学生的独立思考和自主学习。

独立学院在艺术类学生的思想教育上更有优势和特色。

二、艺术类学生的思想特点艺术类学生具有创造性、敏感性和叛逆性等特点，他们对于世界的看法和理解和其他专业的学生存在一定差异。

艺术类学生更加注重对于内心世界的表达和探索，他们更注重情感和精神层面的诉求。

艺术类学生的思想教育需要更加注重个性化和情感表达，需要更多的启发和引导，而非单纯的灌输和填鸭式教育。

1.引导学生自主思考独立学院应该更加注重对学生自主思考的引导和培养，让学生能够更加主动地审视自己的思想和情感，发现内心的需求和渴望。

在思想教育过程中，老师应该更多地采取引导式教学，通过提出问题和讨论的方式激发学生的思考能力，让他们能够更加主动地参与到学习和思考中来。

2.注重情感表达艺术类学生更加注重情感表达和内心世界的呈现，因此在思想教育中应该更加注重对情感表达的引导和培养。

老师可以通过赏析艺术作品、情感写作等方式来引导学生深入理解和表达自己的情感，让他们能够更加自如地运用情感来创作和表达。

3.教育理念的创新独立学院应该更加注重教育理念的创新和发展，针对艺术类学生的特点和需求进行具体的思想教育教学模式设计。

老师需要更多地了解学生的内心需求和情感诉求，针对不同的学生设计不同的教学方案和课程内容，让他们能够更好地接受思想教育。

4.鼓励多样化表达艺术类学生更加注重多样化的表达方式，独立学院应该更加注重对学生多样化表达能力的培养。

浅谈独立学院艺术类学生工作

浅谈独立学院艺术类学生工作【摘要】独立学院是我国高等教育的迅速进展的产物,近些年来许多独立类院校也增设和开办了艺术类专业。

但关于独立学院来讲,培育艺术人材又是一项全新工作,面临专门大挑战。

艺术专业学生的显现,给这些全新显现的独立学院的学生思想政治教育和治理带来了新的试探和挑战,“艺术类学生难管”成了各独立学院学生工作的一个一起话题。

那么,独立学院艺术类大学生的心理与大体思想状况是什么?形成这种特有的心理特点、思想缘故是什么?如何解决这些问题及尔后学生工作的思路与方式又是什么?这是当前的一项急需解决的课题也具有重要的现实意义。

【关键词】独立学院艺术类学生思想政治教育学生工作独立学院是我国高等教育的迅速进展的产物,近些年来许多独立类院校也增设和开办了艺术类专业。

但关于独立学院来讲,培育艺术人材又是一项全新工作,面临专门大挑战。

如何做好独立学院学生思想政治工作,这是当前的一项急需解决的课题也具有重要的现实意义。

1 独立学院艺术类大学生的心理与大体思想状况独立学院艺术类大学生的思想素养状况整体是好的, 但是,由于独立学院艺术类大学生对自己所在的学校性质、所学专业的特点决定了他们具有一样大学生所不具有的特质,因此独立学院艺术类大学生思想上存在着很多尤其明显的心理问题,要紧包括依托心理、失落心理、焦虑心理、自卑心理、偏执心理、攀比心理、盲目求高心理、不平稳心理、自大心理等。

这些不良的心理使他们对自己的前途和以后充满危机感。

当前独立学院艺术类大学生中存在的要紧问题能够归纳为:文化基础薄弱,专业情节浓厚;家庭经济状况差距大,同窗之间攀比心理强;随意性和散漫现象时常在学习生活中发生;精神压力较大,但自我约束更差;独立性差,情绪稳固性差、学习动机和爱好不强烈、自信心差、招架意识—“叛逆”行为强的特点,由此造成他们在个性心理和思想面貌上的双重性。