英语观评课模板 (5页)
英语课程评课稿(5篇)
英语课程评课稿（5篇）小学英语评课稿篇一上午听了两位老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some?？Have some?。
”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food. I‘m full，but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
如：前面讲的“I‘m thirsty. Can I have some water？”呈现“water”，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”，“milk”，教学了“pour the water”这一动作。
【精编范文】小学英语评课报告-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学英语评课报告篇一：小学英语课堂听课评课稿小学英语课堂听课评课稿蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
英语评课稿（精选15篇）
英语评课稿英语评课稿(精选15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行评课稿编写工作，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
那么你有了解过评课稿吗？以下是小编收集整理的英语评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语评课稿1评课内容：这堂课主要是复习一般过去式的构成与运用。
以及让学生适应一些中考题。
培养学生听说读写的综合能力。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：一、教师自身素质较高。
教态和蔼夸张，充分发挥了肢体语言在英语课堂作用。
对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。
整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。
二、教师能够根据学生的实际情况来准备课堂教学，每一个环节都考虑到了学生的实际，非常踏实。
让人有很实在的感觉。
每个步骤都不可缺。
三、教学思路清晰，条理性强。
由简到难，层层递进。
使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。
学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。
几点不足和建议：一、学生活动偏少，教师活动时间太多。
学生的主体性没有得到了充分的发挥。
教师没有真正在课堂上放开来让学生操练。
时间上感觉比较赶，而忽略了学生的掌握情况，落实的面不够。
二、幻灯片制作不是很好，有些重点内容都很不清楚。
底版与字的颜色搭配不恰当。
三、课堂生动性不够，课堂起点较低而选择的练习难度却太高，让学生有挫败感。
英语评课稿2王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Unit4公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。
一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。
一、课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
初中英语教研组观课评课(3篇)
一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组定期组织观课评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
本次观课评课活动以“提高英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，以下是本次活动的详细报告。
二、观课情况本次观课评课活动，我们共观摩了两位英语教师的课堂。
以下是两位教师的课堂教学情况：1. 教师A的课堂教师A授课内容为九年级英语Unit 4 Reading。
在课堂导入环节，教师A通过播放与课文主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
接着，教师A以问题为导向，引导学生自主学习课文内容，并引导学生进行小组讨论。
在课堂教学中，教师A注重培养学生的阅读技巧，通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
在课堂总结环节，教师A引导学生进行课文复述，巩固所学知识。
2. 教师B的课堂教师B授课内容为八年级英语Unit 3 Grammar。
在课堂导入环节，教师B以一首英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛。
随后，教师B通过实物展示、图片呈现等方式，直观地讲解语法知识。
在课堂教学中，教师B采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法要点。
在课堂总结环节，教师B引导学生进行语法练习，检验学习效果。
三、评课情况1. 教师A的课堂教学评价优点：（1）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。
（1）对课文内容的讲解不够深入，学生理解不够透彻。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。
2. 教师B的课堂教学评价优点：（1）课堂气氛轻松，拉近了师生距离。
（2）教学方法多样，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的实际运用能力。
不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容讲解时间过长。
（2）对学生的个别辅导不足，部分学生掌握程度不高。
四、总结与建议1. 总结本次观课评课活动，我们看到了两位教师的教学优点和不足。
英语优质课评课模板及反思
---一、评课模板1. 课堂概述- 课程名称：[课程名称]- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：[班级名称]- 授课时间：[具体日期]- 教学目标：[简要描述教学目标]2. 教学过程评价- 教学设计：- 导入环节：[评价导入方式及效果]- 新知呈现：[评价新知识讲解的清晰度、逻辑性]- 活动设计：[评价课堂活动的多样性、互动性]- 练习环节：[评价练习的设计是否合理、能否有效巩固知识]- 总结环节：[评价总结是否全面、能否帮助学生形成系统知识]- 教学方法：- 教师主导：[评价教师对课堂的掌控能力、引导能力]- 学生主体：[评价学生在课堂中的参与度、积极性]- 教学策略：[评价教学策略是否灵活、能否激发学生兴趣]3. 教学效果评价- 学生表现：[评价学生在课堂中的表现，如参与度、互动性、学习兴趣等] - 知识掌握：[评价学生对本节课知识的掌握程度]- 情感态度：[评价学生对英语学习的情感态度]4. 教学反思- 优点：[总结本节课的优点，如教学设计、教学方法、教学效果等]- 不足：[指出本节课的不足，如教学环节的缺失、教学方法的单一等]- 改进措施：[提出改进措施，如调整教学设计、改进教学方法等]---二、反思1. 教学目标的达成情况- 本节课的教学目标是否明确？是否得到了有效实现？- 学生在课堂上是否能够达成这些目标？2. 教学方法的运用- 使用的教学方法是否适合学生的认知水平和学习需求？- 是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？3. 课堂互动与参与- 课堂互动是否充分？学生是否积极参与课堂活动？- 是否关注到了每一位学生的需求？4. 教学效果- 学生对知识的掌握程度如何？- 学生在情感态度方面是否有所提升？5. 改进措施- 针对不足之处，提出具体的改进措施，如调整教学设计、改进教学方法等。
- 思考如何将本节课的成功经验应用于今后的教学实践中。
---通过以上模板和反思，教师可以全面地评价自己的教学，发现不足，不断改进，从而提高教学质量，促进学生全面发展。
英语课评课稿(通用5篇)
英语课评课稿（通用5篇）英语课评课稿篇一评析：这节课主要是一个语篇教学，A部分的教学内容比较长，所容纳的是本单元的所有重点的句型，为了让学生熟练掌握。
沈老师采取了学生自主学习的理念，首先提出四个问题：when.,where,who,what，things，让学生带着问题去听课文，有的放矢的寻找出课文的关键词，学生带着问题，自我找出答案，老师板书。
在问题中，引出新知识。
然后让学生快速浏览整个文章，圈出不认识的词汇并板书。
请会读的同学领读，并进行纠正。
由个体引出全体。
总的来说，这节课有以下几个亮点：1、关注学生的生活经验。
创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。
本节课，由课文中的句型When’s your birthday?延伸出来提问了When’s S1’s /his/her father’s/mother’s birthday?生成性内容，较好地和学生的生活现实接轨，激发了学生的交流兴趣。
2、关注学生的需要，重视培养学生的学习策略。
利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望，充分发挥学生的主体性，把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，通过利用意会、领悟、尝试等方式，让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造，从而获得认知能力和语言能力的发展。
英语学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有交际性的过程，在本节课中，学生问老师的一个小秘密、调查表等活动充分体现了这一点。
3、关注任务型教学。
让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。
如“make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流，获取相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。
【精编范文】英语评课稿-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语评课稿篇一：英语评课稿初中英语评课模板老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1. 很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。
2. 本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。
不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。
3. 教学设计形式多样。
先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。
后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
4. 教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。
教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。
5. 教学活动设计丰富多彩、有趣。
师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。
6. 学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。
7. 板书设计别出心裁\清晰自然\一目了然。
8. 教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。
本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：1. 本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地使用。
2. 本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。
3. 教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。
这就要求我们英语老师平时多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。
总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。
篇二：英语课评课稿英语课评课稿听了陈雅静老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。
英语评课稿（五篇）
英语评课稿（五篇）第一篇：英语评课稿评课稿一．教学过程：1.教学目标明确，本节课自始至终都以sports为主题，以四个小朋友会做的运动展开教学，不断操练句型I can…2.教学内容清晰，利用学校运动会为线索，再用四个小文本进行贯彻，环环相扣，让学生在故事中学习有关运动的单词。
教学内容丰富，利用chant ,song，questions 进行单词的操练及巩固。
3.教学方法科学，有生生互动、师生互动，而且对他们采取了鼓励的方法，这样一来，学生们有了向上的积极性。
4.在新授时还不忘对学生进行评价，鼓励学生参与到教学设计的各个教学活动中来。
二．学生的学习状态：由于加入了一些有趣的教学方式，学生们很感兴趣，而且家长们在场，孩子们想表现自己，都很积极的回答问题。
三．存在的不足：板书最好是在每学一个文本贴一个相应的内容，在操练句型时尽量多让学生练习，而不是一味的读。
评价人：第二篇：英语评课稿初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
英语评课稿5篇
英语评课稿5篇英语评课稿篇一此次龚老师执教的对象是三年级学生，上的内容是PEP1Unit3关于人体五官的复习课。
本课中，龚老师以课件为主进行教学，内容丰富，设计巧妙，充分抓住了学生的兴趣点，将教学目标落实得扎实有效。
对我来说，这是一次绝佳的学习机会，我主要有以下几点体会：一、活动的设计具有趣味性龚老师思维活跃，创意层出不穷，她根据小学生的年龄特点设计了多个生动活泼的活动，如：本课一开始，老师通过歌曲《hello》既起到复习热身作用，继而通过Let’sshoot环节复习文具、颜色、五官名称和日常用语，为后面环节做铺垫。
在引出词汇“book”的时候，然后引出eraser作为MrBook的眼睛，龚老师巧妙地设计出一组对话：A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在场所有人的眼球。
而龚老师进一步地对eye进行延伸。
学生们看得津津有味，充分参与到课堂的学习中，课堂气氛非常好。
最后在教授完本课知识点后，龚老师设计了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活动，让学生拼完以后，运用本课句型“Lookatme.Thisismy…”介绍自己DIY的鬼脸。
活动有趣又能达到巩固本课的重点词句的'作用，也培养了学生的综合语言运用能力。
二、活动的设计和谐统一。
通过板书就可得知，龚老师本堂课的操练形式和谐统一。
龚老师形神兼备，利用自编的朗朗上口的“chant”将重点词句反复地操练，让课堂变得生动有趣，学生亦能快速地学会吟唱这首有趣的“chant”,将本课知识点掌握。
纵观龚老师的课，她的思路清晰，教学目标明确，有条不紊并不伐一些亮点夺人眼球，学生也在高涨的学习兴趣中习得新知。
但是细细品来也稍微有点美中不足：老师的操练方法非常统一和谐，到最后学生输出的效果也非常好，但是不免有一点点单调。
英语评课稿篇二这一节课所要体现的教学理念是：把以教师为中心的“教”转变为以学生为中心的“学”，一改以往公开课上教师从头到尾的表演，把课堂“舞台上大部分时间让给学生，以贴近生活的语言活动为主线，在教师的组织和指导下，由学生通过一系列的交互活动来完成交际任务，从而达到这一课所设定的教学目标。
初中英语课评课模板
评价要点
评价内容
是否全面（知识、能力、思想情感），具体，适宜，以大纲为指导，体现阶段，年级，单元教材的特点，符合学生年龄实
教学目标
际和认识规律，难易适度，从目标达成来看，是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实 现目标服务，还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得
结构 堂结构也称为教学环节通常一节 安排 好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好
地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。
操作 看教师运用现代化教学仪器的熟练程度。
看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。巴班斯基说：“分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分
课堂教学 析教学结果。”课堂效果评析主要包括以下几个方面。一是教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二是学
效果 生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成；三是时间利用率是否高
教学方法 和手段
的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功 夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。 ③ 看教学方法的改革与创新。 评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，要看课堂上的思维训练的设计，要
看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
到巩固和强化。
处理教材
对教材的组织和处理，看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖 、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。
小学英语评课稿范文(通用5篇)
小学英语评课稿范文(通用5篇)小学英语评课稿1听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone. 教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达;难点是“answering the phone”的读音。
而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理;且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好;另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一、sing a English song.以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为这堂课开了一个好头。
二、创设情境，激发兴趣邹老师创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。
那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
教师利用多媒体，呈现新单词以及新的进行时表达方法，让学生看了一目了然。
而针对“answering the phone”这个的难点，教师用不同的颜色强调双写的字母，给学生深刻的印象。
四、作业的设计新颖邹老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”，虽然只是换了个标题，但是作用可能是巨大的，让学生感觉很新颖，很有激励作用，“闯关”是一个很有成就感的字眼，学生做起来也很有劲。
英语评课稿 (5)
仁爱英语七年级上册《My family》评课稿单位：马甲中学姓名：张木兰本节内容，节选于仁爱英语教材七年级上册《My family》.本节课为口语课，是以家庭为话题，围绕他们的职业等问题展开。
所涉及的话题贴近学生的日常生活，一方面可以提高学习的趣味性，同时也便于学生展开讨论。
本节课在语言知识方面要求学生掌握有关于职业和场所的词汇，并将其运用到实际生活中，用适当的句型来介绍自己家庭成员的职业。
在情感态度上，要培养学生学会尊重父母，关爱家人。
下面就薛瑶老师执教的《My family》这一节课谈谈自己的看法。
薛瑶老师的整堂课给人耳目一新的感觉，薛老师得体自然的教态，富有激情、启发性的语言以及灵活驾驭课堂的能力让我记忆深刻。
薛教师以新的课程理念为指导，尝试以学生为主体，教学过程中先学后教，寓学于乐，有自己的独到之处。
纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学目标明确薛老师能充分理解，把握教材，将知识目标划分为不同的层次，符合课程标准和学生实际的学习情况。
每个教学环节都紧扣教学目标，并由知识目标上升为情感教学。
先学后教的教学模式，培养了学生自学的能力。
二、教学过程自然流畅，层次分明1. 新课导入，贴近生活。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，薛老师利用多媒体展示为大家所熟悉的《家有儿女》的图片导出新课“My family”，提高了学生的学习兴趣并使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.教学活动的设计丰富多彩，实效性强。
训练方式多样，有全班活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
薛老师围绕本节课的学习目标，精心设计了多个教学活动，有猜词游戏，观看视频等，内容丰富，调动了学生的参与热情。
在单词学习部分，利用多媒体的便利性，用游戏“Which word is missing ?”复习巩固所学的关于职业及场所的词汇，学生兴趣高涨，教学效果自然有效。
同时，根据课堂内容及学生实际运用的需要，教师拓展词汇量如：cleaner, worker, farmer ,housewife等。
英语评课稿范文
英语评课稿范文
《英语评课稿》
评课目的：通过对英语课堂的观察和分析，评价教师的教学内容和教学方法，为教师提供改进和进步的建议。
评课内容：本次评课以一节初中英语课为例，内容为阅读理解和语法知识的讲解。
评课步骤：
一、教学内容
教师上课前准备充分，教材的选择适合学生的年龄段和水平。
课堂内容涵盖了阅读理解和语法知识，有助于学生的综合英语能力提高。
二、教学方法
1. 教师采用了多媒体辅助教学，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 教师设计了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
3. 教师注重学生的实际运用能力，通过情景对话等形式提高学生的口语表达能力。
评课建议：
1. 教师可以在讲解语法知识时，结合生活实际，增加教学内容的趣味性，让学生更容易理解和记忆。
2. 教师在进行阅读理解训练时，可以增加一些拓展阅读，丰富
学生的文化知识，拓展学生的视野。
3. 教师应该更加关注学生的个性差异，采取不同的授课方式，让每个学生都能得到适合自己的学习帮助。
结语：
本次评课稿以一节英语课为例进行评价，教师的备课充分，教学内容丰富多样，教学方法灵活多样。
但是也指出了教师在教学中的一些不足之处，并对其提出改进建议。
希望教师能够积极接受评估意见，不断完善自己的教学方法，提高教学水平。
英语评课记录模板范文英语
英语评课记录模板范文英语 Lesson Observation Record Template.Lesson Information.Teacher:Subject:Grade Level:Date:Time:Lesson Title:Student Information.Number of Students:Student Demographics:Learning Objectives (LO)。
LO1:LO2:LO3:Materials.List the materials used in the lesson. Procedure.Introduction (5 minutes)。
Activity 1 (15 minutes)。
Activity 2 (20 minutes)。
Activity 3 (10 minutes)。
Closure (5 minutes)。
Assessment.Describe how student learning was assessed during the lesson.Reflection.Strengths:What aspects of the lesson were particularly effective?Areas for Improvement:Identify areas where the lesson could be improved.Other Observations:Include any additional observations or notes.Next Steps:List any recommendations for the teacher based on the observation.中文回答：课程观察记录表模板。
课程信息。
教师：科目：年级：日期：时间：课程标题：学生信息。
学生人数：学生群体：学习目标（LO）。
2018-2019-初中英语观课评课-范文模板 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中英语观课评课篇一：英语观课评课英语观课评课感郭晓霄上两个星期在网络上听了许多优秀教师的课，使我这位毕业不久的新教师收获颇多。
其中给我印象很深的是无论富有经验的老教师还是激情四射的年轻教师，首先，在他们的英语课堂都会给学生们呈现本节课的学习目标，并最大限度地调动学生积极性，让学生参与到课堂活动中来。
这点正是我的课堂所缺少的。
目标不明确，这一节课学生就无的放矢，无章可循。
而我为了控制学生的一些课堂行为，降低了学生参与课堂活动的程度，这些都是舍本逐末的做法，在以后的教学中必须纠正。
另外，优秀老师们的教学都有一定的模式，在一定的模式下进行创新，使教学既有章可循，又不拘泥于固定的教学程序。
通过训练，使学生既对课堂不完全陌生，又对每节课有所期待。
当然一堂好课都要具备清晰的目标和课堂思路，使教学环节能环环相扣。
但是无论目标，教学环节设计这一切都要以学生为基础。
尤其是新教师容易把课安排得过满，没有考虑学生的接受能力，从而使课堂沦为了完成教学任务的工厂。
另外，在英语课堂的口语表达方面我有一些心得体会和大家分享。
比如可以不必试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，只要给学生展示一个流畅的英语即可，否则就显得比较生硬。
在课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
最后，口语可以说得慢一点，清晰一点，尽量避免一句话重复多次，减少汉语的使用次数。
当然一节好课要经过反复的琢磨。
有时候，我备课时会想着知识点备充分就行了，可是经过学习优秀教师讲课后发现，备课本只是最初级的备课。
想要把一节课上精彩，要备学生，备教法，备教学设备等。
再经过反复地琢磨练习，最终才能给大家呈现一节节精彩的课。
以上这些都是我这次观课受益匪浅的地方，我也会结合自己的教学特点，扬长避短，争取不断缩短与优秀教师的差距，努力使自己也成为一名优秀的教师。
2018年初中英语观课评课评价-word范文模板 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中英语观课评课评价篇一：初中英语优质课评课记录各位老师下午好：我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点：他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。
主要表现在下面几个方面：1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。
第二是英语发音标准。
我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。
我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。
因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。
2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。
我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。
丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。
韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。
王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。
潘芸芸老师是以guess的游戏导入 inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for?3. 安排了大量以学生为主体的活动我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。
英语教学评课评语模板1
1：该老师，，板书干净。
整洁，书写美观。
但本节课整体感觉平淡，沉闷，教师无激情，课堂无起伏，无师生间互动，全程教师指令用汉语，讲解也用汉语，学生回答也用汉语。
教师应加强课堂用语的规范。
学生回答问题后，教师无评价。
最后的作业布置指令很不明确，到底用短语做什么？？希望教师今后多听老教师的课，有更大进步。
2：1 教学过程完整，环节流畅。
2 老师在课堂上利用各种方法学生阅读，培养学生良好阅读习惯。
3 教师口语流利，板书工整清晰，时间把控合理。
4 教师口语语速较快，句子结尾教轻，学生存在听不清楚的情况。
5 教师板书字体过小，字迹较轻，后排学生难以看清。
6 在判断正误的环节，第一题的讲解出现混乱。
7 另外在让学生做题时，老师在讲解环节应及时纠正学生错误，提醒学生。
3：:1.教学环节完整，清晰，流畅2.板书美观，设计合理，语言流畅3.课堂氛围有些沉闷，但是能让学生不停地说，不停地读，有所改善4.没有亲近学生，走近学生，语气应该温柔一些5. 教师专业素养有待提高。
4 :1.对于warming up部分，引入课文，比较自然，能够起到承上启下。
2.对于reading部分，前期有处理新单词和短语.为后期的阅读理解做好了铺垫，也培养了学生的读的能力。
3.对于fast reading部分，给学生阅读的时间有点少，以至于问学生的问题，他们不能及时回答。
并且应该及时点评回答问题的学生。
4.对于details reading部分，这需要学生对于文本的总结和归纳，需要思考。
这个环节锻炼了学生的思考的能力.5.总体来说该老师教学环节，流程流畅。
教资教态自然大方。
5 :1教学流程完整，课堂气氛、学生配合较好2有个别发音没有及时纠正，如reasonable3板书字体偏小4教师语速偏快6：:该教师的PPT设计清晰明了，能够突出自己所授课内容的重点。
2:该教师的教学时间分配合理，整堂课井然有序。
3:这堂课的不足之处在于气氛比较沉闷，教师对学生的关注也比较少。
八年级(初二)上册英语观评记录(4)
Unit1 Where did you go on vacation?
（Section 1a-2c）观评记录
1.会议名称：Where did you go on vacation?
（Section 1a-2c）评课
2.会议时间：2015年11月4日
3.会议地点：初二部
4.参加会议人员姓名:全体英语教师
5.会议记录人：肖爱莉
6.各发言人发言内容
张玉玲：我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。
但是，在本课教学中，也有需要进一步地调整与改进的地方。
如Pair work活动可以多一些。
陈玉环：通过本节课的学习,学生能够掌握日常生活中如何中使用不定代词的主要语言结构,接受一定的情感教育,基本能够达到所设计的三维目标。
张维昌：本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
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英语观评课
篇一：英语听评课反思
英语听评课反思
英语听评课反思
五月是xx职中教学活动月，即听评课活动教学展示月。
在这个月的学习，我也有了很多的收获与感触。
刚开始没举办教研组听课活动时，自己觉得教学没多
大进步。
全校英语公开课一轮下来，果然发现自己很多不足之处，幸好还能看
到真实课堂并且听老教师是如何上好一堂课的，很开心也很满足。
听了好几个老教师的课，我发现有好多优点需要学习。
有的老师从课文中挑出
被动语态的句子让学生归纳总结英语各种时态的被动语态格式，这样很清楚明了；有的老师复习讲解课，将学案练习融入课堂教学中；有的老师幽默生动
从单元热身和口语练习到课文讲练中；有的老师稳稳当当细讲试卷讲评课等等。
我发现好多老师都有自己独特的闪光点值得自己学习。
反观自己的英语课，课堂节奏太快，没顾及学生听课效果。
一堂阅读课里复习
时间太长造成前松后紧这样不协调的效果。
也不知为什么，见到下面十一个老师，自己紧张到连英语课堂用语都讲不顺畅了。
到底还是公开课上的太少，自
己练习不够。
但是，我还是很开心听到大家提出的建议。
这对我以后的课也有
很大的帮助。
自己感觉课堂节奏不对，哪些不完美其实都可以感觉得出来，不
过这么多老师面前给的指正远远要比自己感觉还要多还要直观。
所以，我觉得
这样公开课下来，收获还是很大很大的。
一周后，英语教研组进行评课。
所有英语老师都畅谈本次公开课的感受。
当然
在这过程里，每位老师都很谦虚地说出自己课上存在的问题，大部分都是怎么
借鉴别的老师课上成功经验。
轮到我的时候，其实我挺不好意思的。
怎么说呢，评课毕竟我没有经验，也不知道什么课好与不好的标准在哪。
我只是觉得我的
课上存在很大问题，我还需要继续努力。
这次活动对我的教学成长很有帮助。
以前我觉得课怎么上都成，后来得知职中
课堂模式是“三段式”教学。
光靠自己摸索，实在不知道真实英语课堂该怎么
进行这三步走。
教研组公开课，我也积极听了每位老教师的课，我发现她们即
使是采用最传统的黑板教学，也能够把课讲得清楚明晰。
有效教学在课堂上展
示得淋漓尽致。
看到老教师们这么稳稳当当有气质有魄力的站好讲台，我突然
也想到几年后的自己也会这样，心里还是十分开心。
有收获，有进步，应该是
这个月最大的感触吧。
我还需要不断交流，不断学习。
篇二：英语评课稿
听了两位老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
两位老师的课堂都很精彩，
教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得
了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不
当之处，请各位多提宝贵意见！
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、
童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律
三、注重创设真实贴切的教学情境
四、注重培养英语学习的应用能力。
此活动设计一方面能巩固所学，培养学生
应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊
根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调
动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
现将本节课的
成功之处和需改进的地方总结如下：
1 教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学
生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
2 教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具
有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3 注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学
的氛围。
4 活动方式多样化，有group work, look and read, 等一系列活动。
5 准备充分，有课件，图片，卡片等。
建议：
1 讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可
能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。
2 尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。