三位数减三位数的连续退位减法

三位数减三位数(连续退位)教学设计

小学数学冀教版二年级下册第六单元三位数减三位数（连续退位）一、教学目标1.使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。

2.通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

3.帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。

二、教学重、难点（一）教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

（二）教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。

三、教学过程（一）创设情境，引入新知1．出示问题。

2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。

3．集体反馈，回顾计算法则。

4．把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。

（二）自主探究，掌握算法1．尝试计算，交流算法2．直观操作，掌握算法（1）说出自己计算中的思维过程。

（2）借助直观，分析错误原因。

①在拔计数器的过程中重点提问：问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”）问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。

）问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。

）②对照正确算法，分析错误原因。

③梳理算法。

在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？④即时练习：完成教材P42“做一做”。

同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。

2．探究验算方法。

（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。

预设1 照原式再算一遍。

预设2 用被减数减去差，看看是不是减数。

预设3 用差加上减数，看看是不是被减数。

三位数减三位数的连续退位减法说课稿

《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。

本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。

⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。

经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。

体验成功的乐趣。

用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。

四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

三位数减三位数的不退位及连续退位减法

检查结果的准确性
计算完成后，要仔细检查结果的准确性，可以通过验算或者与标准答案对比来确认。
计算速度
01
02
03
提高计算速度
在保证准确性的前提下，可以通过练习和掌握一些速算技巧来提高三位数减三位数的计算速度。
熟悉运算规则
熟练掌握三位数减法的运算规则，包括不退位和连续退位的情况，可以更快地处理各种情况。
社会科学教育
在社会科学教育中，如历史、地理等学科中，经常需要进行时间、数量等方面的计算，这时也需要使用三位数减法。
04
三位数减法的练习与提高
基础练习
100以内减法
从简单的两位数减两位数开始，逐渐过渡到三位数减三位数，例如：999-105、987-892等。
连续退位减法
针对连续退位的情况进行练习，例如：901-726、854-437 等。
时间计算
利用时间单位进行计算，例如：从上午9点开始计时，到下午5点经过了多少小时？
05
三位数减法的注意事项
计算准确性
1 2 3
仔细核对被减数和减数
在开始计算之前，确保被减数和减数的位数和数值都是正确的，以避免因为数据错误导致的结果偏差。
避免计算过程中的错误
在计算过程中，要小心处理每一位的减法运算，尤其是对于连续退位的减法，要确保每一位都能正确退位。
复杂练习
混合运算
在三位数减三位数的基础上，加入加法和乘法，例如：(234-128)+567、 (789-562)*3等。
逆向思维
从被减数出发，思考需要减去哪些数字才能得到结果，例如：从987出发，思考需要减去哪些数字才能得到456。
实际应用练习
购物计算

人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件

板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。小组为单位，师生共同讨论并操作。（1）先在计数器上拨出403。（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=

三位数减三位数的连续退位减法

三位数减三位数的连续退位减法三位数减三位数的连续退位减法教学内容：人教版三年级数学上册第四单元第三课时教学目标：知识技能:使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的退位减法，学会结合具体情境进行估算。

过程与方法：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

教学重难点：退位的原理教学具：课件教学过程：一、导入算一算：550-380=笔算减法时应注意什么？1.相同数位对齐, 从个位减起。

2.哪一位上的数不够减，从前一位退1。

二、自主探究，学习新知1.同学们都喜欢什么动画片？出示课件。

2. 教师出示例1：国产电视动画片生产情况统计表年份20042005200620072008200920102011总数/部2986124186249322优秀/部—41323350528182观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？你能提出什么问题？2011年比2009年多生产多少部动画片1)列式： 435－322＝2)估算：3)笔算：（学生独立计算）4)汇报讨论结果，说说计算过程：2005年比2011年少生产多少部动画片？1）列式：435－86＝2）估算：3）笔算：（学生独立计算）4）汇报讨论结果，说说计算过程：小结：现在我们解答的这道题，和刚才我们计算的减法算式有不同的地方，出现了连续退位的情况（板书），在计算时，我们要特别注意十位上的计算，当十位从百位退1加本位上的数时，要把本位上的数字减1在加。

归纳算法：退位减法要牢记，先从个位来减起。

哪位不够前位退，本位加10莫忘记。

反馈练习：你还能提出什么数学问题？（学生提的数学问题可分为加法问题和减法问题，可先提问，再判断是加法还是减法问题，是减法问题的才要求计算。

）三、巩固不用计算你能很快作出“不退位”或者“退位”的判断吗？-234 782-99 800-605 897-792-687 505-365 368-265 778-（在“退位”的算式中，哪些是一次退位，哪些是两次连续退位？有三次连续退位吗？）2. 用竖式计算： 431-98 225-研究“99现象（接近整百）”：计算： 782-99 778-（先估算，再计算，看看有什么发现。

三位数减三位数的连续退位减法说课稿

《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。

本节课是在学生已经学习了万以一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析在学习本课容之前，学生已经掌握了100以的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。

⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。

经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。

体验成功的乐趣。

用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。

四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿

《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。

本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。

⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。

经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。

体验成功的乐趣。

用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。

四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

三位数减三位数的连续退位减法

三位数减三位数的连续退位减法课型：新授课学习目标：1、结合具体情境自主探究，初步感知三位数减三位数的计算方法。

2、通过小组合作交流，经历探索三位数减三位数连续退位减法的计算过程，并且能进行正确计算。

3、利用三位数减三位数连续退位减法解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

学习重点：三位数减三位数的连续退位的笔算减法的计算方法。

学习难点：连续退位的笔算减法的计算方法。

学法指导：练习法小组合作交流法学习准备：多媒体课件学习流程：一、复习铺垫，引入新知1、口算：20－17 12－8 17－9 15－919－11 63－24 35－17 43－182、计算：485 298＋376 ＋ 983提问：万以内的两个数相加应该怎样计算？3、列式计算。

148－39 263－13提问：计算时我们要注意什么？二、自主探究，合作交流1、创设情景，引入新课⑴、（出示情境图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。

⑵、你还观察到什么？可以提出什么问题？提问：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。

⑶、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。

⑷、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。

5 1 7 十位退1后能减4吗？怎么办？— 3 4 8 百位退1给十位，这时十位上是几？1 6 9 十位上的6是怎样算出来的？⑸、请一个同学把计算过程再说一遍。

2、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。

提问：这例题1和前面的复习题有什么相同点和不同点？3、练习：638 740 821 514－ 59 －567 —734 —386学生独立完成练习后，全班讲评。

4、师生总结：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退一，当10，与本位上的数相加后，继续减。

三、运用新知，巩固练习1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。

2、用数学：第2题。

让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。

三位数减三位数连续退位减法练习课

三位数减三位数连续退位减法练习课教学内容：教科书P25-26第4～6题。

教学目标：1、使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法，进一步提高计算能力和培养学生的估算能力。

2、增强学生应用数学的意识，培养他们解决问题的能力。

3、培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

教学重点：能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。

教学难点：应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。

教学过程：一、创设情境，提出目标)1、创设情境同学们已经学会了三位数减三位数连续退位减法，想不想当计算小能手2、提出目标A、能较熟练地、正确地求出三位数减三位数连续退位减法算式的结果。

B、应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。

二、自主探索，整理知识1、先让学生对学过的连续退位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。

2、基本练习①用竖式计算。

（先让学生估一估，再计算。

）914－876= 602－189= 900－678=`②填表。

（P25第4题）③解决问题。

小明的妈妈要买一件478元的衣服，付给售货员500元中，应该找回多少元三、展示成果，构建网络1、算理展示。

（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。

（2）啄木鸟捉害虫。

（苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。

）1 4 7 7 8 0 4 6 4- 2 8 - 5 1 - 2 2 31 2 9 7 3 9 2 4 1。

2、解决问题展示。

（举例说明）四、类化练习，拓展延伸1、找朋友。

（P26第5题）2、同学们去爬山，这座山高987米，小明爬了398米，还有多少米就爬到了山顶3、停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆又开来47辆，这时停车场有车多少辆4、知识延伸。

（P26第6题）学生做完后，在全班集体交流，并作小结。

5、学有余力的学生可做P26思考题。

~教后反思：由于这是一节练习课，学生对知识基本掌握，所以，在教学时，我大胆放手，真正做到把时间、空间留给学生，让学生自己解答，说解题思路、解题方法，学生尽情展示，知识的巩固也就水到渠成。

三位数减三位数连续退位

丽江
从昆明到丽江有517千米。
?
昆明
大理
自学提示：：
1.根据信息，提出减法解决的问题。用估算的方法来解决。（口答） 2.用笔算的方法独立计算。 3.小组交流自己的计算方法。
348千米
？ห้องสมุดไป่ตู้米
昆明
大理丽江
517千米
517－348=_1_6_9__（千米）
●
517 －348
1 69
472 -1 9 8
1 、口算 80－7 = 73 42 －5 = 37 63 －24= 39
2、笔算
91- 46 = 45
35 －8 = 27 32 －19 = 13 43 －16= 27
学习目标：
1、在具体情境中，通过独立思考，会计算三位数减三位数连续退位减法。
2. 通过小组交流，会说出笔算三位数连续退位减法的计算方法。
27 4
5 73 - 98
4 75
853 -5 6 4
28 9
笔算下面各题。
415－228= 187
556－89= 467
算一算，每种商品比原来便宜了多少元钱？
原价：235元原价：421元现价：178元现价：298元
做一做农家果园果树数量如下图。
416棵 358棵 169棵
看图提出问题，并进行计算。

三位数减三位数连续退位减法

6、7、8、9
10个十
十
5 0 7 — 3 4 8
个
百
．．
十
5 0 7 — 3 4 8
10个一
个
百
．．
十
5 0 7 — 3 4 8 9

个
百
．．
十
5 0 7 — 3 4 8 5 9
个
百
．．
十
—
5 0 7 3 4 8 1 5 9
个
练一练：游过丽江，同学们去了生态果园，园里栽植了许多果树。其中苹果树有705 棵，梨树有187棵。苹果树比梨树多多少棵？
272 1
385 173
.
12 5 8 - 9 4 6 3 1 2
计算方法：相同数位对齐，从个位减起；哪一位不够减就从前一位退1 当10，在本位加上10再减。
笔算三位数减法时要注意：
1、相同数位要对齐
2、从个位减起 3、哪一位上的数不够减，就从前
一位退1，加上这个数位上的数再减。
百
．．
三位数减三位数的连续退位减法
三年级数学上册与你分享！
SMQ
从昆明机场到石林参观，需乘车去
两辆车共有82个座位，车上已经坐了34人，还剩几个空座位？
丽江
大理
348千米
昆明
从昆明到丽江有517千米。
?千米
昆明
0千米
大理
348千米
丽江
517千米
348千米
?千米
昆明
大理
丽江
517千米
517 - 348 179 6
705 – 187=
我是医生！ . .
415 - 129 296 8

三位数减三位数的连续退位减法精品

连续退位减法的重要性
01
02
03
培养计算能力
连续退位减法是数学运算中的重要部分，通过练习可以提高学生的计算能力和数学思维能力。
解决实际问题
连续退位减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物时找零、计算工资等。
提高数学成绩
掌握连续退位减法能够帮助学生提高数学成绩，并为后续学习奠定基础。
02
三位数减三位数的连续退位减法精品
目录
• 连续退位减法的概念 • 三位数减三位数的连续退位减法 • 练习与提高 • 常见错误与纠正 • 三位数减三位数的连续退位减法
的应用
01
连续退位减法的概念
什么是连续退位减法
01
连续退位减法是指在进行减法运算时，被减数的某一位上的数不够减，需要向前一位借位的减法方法。
在其他学科中的应用
统计学
在统计学中，经常需要进行大量的数据运算，连续退位减法能够提高运算效率和准确性。
经济学
在经济学中，连续退位减法可以用于计算经济增长率、失业率等指标，为政策制定提供依据。
物理学
在物理学中，连续退位减法可以用于计算速度、加速度等物理量，帮助理解和解决物理问题。
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错误纠正方法
加强基础训练
通过大量的练习，提高学生的计算能力和对数字的敏感度，减少
计算错误的发生。
强调退位规则
在教授连续退位减法时，应重点强调退位规则，帮助学生理解并掌握退位的处理方法。
培养借位意识
通过实例和练习，让学生明白借位的重要性，培养他们的借位意识，避免在计算中忽略借位。
避免错误的技巧
检查计算过程
在得出结果后，学生应仔细检查自己的计算过程，确保没有出现

三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案

三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。

教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。

没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。

学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。

因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。

另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。

教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。

教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

教具、学具准备：课件、常规的学习用品。

教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。