小学美术老师如何有效组织课堂纪律
小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究
小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究小学美术课堂是培养学生艺术素养和审美能力的重要阵地，然而在实际教学中，我们也会面临各种问题，如学生的注意力不集中、表现欠佳、缺乏想象力等。
接下来，我们将探讨小学美术课堂教学中存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：学生注意力不集中在美术课堂上，学生往往难以保持持续的注意力，他们可能会分心、走神，导致无法正确领会教师的讲解和示范。
这不仅影响了课堂效果，也降低了学生的学习兴趣。
对策一：增加趣味性为了吸引学生的注意力，教师可以在课堂中增加趣味性的教学内容和活动。
可以组织学生进行小组合作，设计有趣的绘画游戏，让他们通过玩耍中自然地融入到学习中，提高学生的专注度。
对策二：使用多媒体辅助教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，通过图片、视频等方式展示相关的美术作品，吸引学生的兴趣和注意力。
也可以通过动画、PPT等形式进行讲解，让学生在视觉和听觉上得到更好的刺激。
问题二：学生表现欠佳在美术课堂上，有些学生的绘画技巧和表现水平往往表现出欠佳，可能是由于缺乏绘画基础、创作能力不足等原因所致。
对策一：因材施教教师在教学中应该因材施教，注重学生的个体差异。
对于表现一般的学生，可以采用逐步引导的方式，循序渐进地进行教学。
而对于具有一定绘画基础和强烈创作欲望的学生，可以提供更加挑战性的课程内容和任务，激发他们的学习兴趣和动力。
对策二：针对性指导针对学生的不足之处，教师可以给予有针对性的指导和帮助。
可以通过示范、讲解、辅导等方式，帮助学生克服困难，提高绘画技巧，激发学生对美术的热情和自信心。
问题三：学生缺乏想象力在美术课堂上，有些学生缺乏想象力，他们的作品可能过于拘泥于教材和模仿，缺乏独立思考和创作。
对策一：引导激发教师可以通过各种方式引导学生激发想象力。
可以鼓励学生进行自由绘画，让他们尽情展现自己的想象力和创造力，还可以通过赏析名家作品、提出启发性问题等方式，激发学生的想象力，引导他们进行创作。
少儿美术班课程的规章制度
少儿美术班课程的规章制度第一章总则第一条为了规范少儿美术班的教学秩序，提高教学质量，培养学生的美术素养，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于少儿美术班所有学生及教职工，所有学生及教职工都应当遵守并执行。
第三条本规章制度内容严格遵循法律法规，不得违反国家相关规定。
第四条为了方便管理，本规章制度内容将根据具体情况不断完善和调整。
学生及教职工有权提出建议，并应在合理期限内得到回应。
第二章学生权利与义务第五条学生有权接受良好的教学环境和教学资源，学校应当提供必要的设施和条件保障学生学习。
第六条学生应当遵守每周的上课时间，按时到校上课，不得迟到早退。
第七条学生应当认真听从教师的教学安排，按规定完成作业，不得抄袭或作弊。
第八条学生应当尊重老师和同学，严禁造成任何形式的侮辱、暴力或欺凌行为。
第九条学生应当自觉遵守校纪校规，爱护学校财产，保持卫生整洁。
第十条学生有权就课程质量、教学方式等方面提出建议，并有权要求学校对相关问题进行改进。
第三章教职工权利与义务第十一条教职工有权依法履行教学职责，要求学生尊重敬重。
第十二条教职工有义务保证教学质量，积极配合学校管理工作，营造良好的教学氛围。
第十三条教职工应当根据学生的实际情况调整教学计划，对学生进行个性化辅导，帮助学生提高学习水平。
第十四条教职工应当积极参加教学培训和学术交流活动，不断提高自身教学水平和专业素养。
第四章管理规定第十五条学生如有违反本规章制度的行为，学校有权根据情节轻重给予相应的处罚，包括口头批评、书面警告、行为约谈、暂停上课等。
第十六条学生如有违法违纪行为，学校将依法处理，并有权追究其法律责任。
第十七条学生家长应当配合学校的管理工作，积极关注子女在校学习和生活情况，保证子女按时到校上课。
第十八条学校应当建立定期检查制度，对学生、教职工的表现进行评估，及时发现问题并加以解决。
第十九条学校要加强对安全问题的管理，定期进行消防、防灾演练，确保学生、教职工的安全。
美术上课规章制度内容有哪些
美术上课规章制度内容有哪些一、上课时间与地点1. 学生须按时到达美术课的教室，迟到超过10分钟的学生属于旷课，需要请假方可补课；2. 学生在上美术课期间需保持专注，不得大声喧哗或干扰其他同学学习；3. 美术课教室内禁止吃东西、喝水，保持教室整洁；4. 学生需保持座位整洁，不得私自改动课桌椅的摆放。
二、教师要求1. 教师在上课前应做好充分的准备工作，包括教学内容、演示材料等；2. 教师应尊重学生的想法和创意，鼓励学生勇于表达自己的观点；3. 教师需耐心指导学生，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助；4. 教师应提前制定好每堂课的教学计划，确保课堂内容合理安排和有效实施。
三、学生作品1. 学生在美术课上创作的作品，应符合当天教学内容的要求；2. 学生创作的作品应保持原创性，不得抄袭他人的作品；3. 学生创作的作品应保持整洁，不得涂写在课桌椅或其他地方；4. 学生作品需在规定的时间内完成，否则需请假说明原因。
四、评分标准1. 学生的作品将按照创意性、技巧性和表现力进行评分；2. 学生需按时提交作品，否则将影响评分结果；3. 学生可根据作品评分获得相应的奖励和鼓励。
五、教室设施1. 学生需爱惜美术教室内的绘画工具和材料，避免浪费；2. 学生在使用绘画工具时需注意安全，不得玩耍或损坏工具；3. 学生离开教室时，应自觉清理好自己的工具和材料，保持教室整洁。
六、学生考勤1. 学生需按时参加美术课，如因特殊原因无法参加课堂需要提前请假；2. 学生连续旷课或迟到次数超过规定次数，将影响课程的评分和考勤结果；3. 学生请假需写明原因和请假时间，由教师审核后方可补课。
七、学习态度1. 学生需保持良好的学习态度，尊重教师和同学，团结互助；2. 学生需认真听讲，积极参与课堂讨论和活动；3. 学生需热爱美术，勇于表现自己的创造力和想象力；4. 学生需尊重他人的作品，避免恶意模仿或挑衅行为。
以上就是关于美术课教学规章制度的内容，希望学生们能够严格遵守相关规定，培养良好的学习习惯，提升自己的综合素质。
美术课教学管理规范
美术课教学管理规范美术课教学管理规范一、备课：1、要充分了解同学的基本情况，设计好可行性方案和作业。
2、渗透德育、提高审美本领。
二、上课：1、认真遵守学校的作息时间，每节课要提前两分钟进入教室，不提前下课或中心离开教室。
2、不得私自停课、调课、请人代课或让同学自习。
3、上课要充分利用道具、模型进行教学。
4、课堂上要对同学的绘画方法等进行认真的引导，发觉并培育有特长的同学。
5、认真完成教学任务，充分调动同学积极性、自动性，激励和培育同学的创新精神和良好的学习习惯。
6、要对同学的全面进展负责，时时作出表率，以本身的实际行动感染同学。
7、要敬重同学，不体罚同学。
8、管理好相关绘画用物品，用过的道具、模型等要适时归还。
9、适当布置作业，适时检查，反思教学效果。
10、每学期期末对同学进行一次考核考查，要有成绩记载、成绩分析及今后的改进措施。
篇2:音乐课教学管理规范音乐课教学管理规范一、备课:1、要谙习教材，了解同学的演唱技能，乐理学问基础，备出可行性强的教案。
2、教案要有重点、难点、教学环节齐全、教学过程祥实，可操作性强。
3、适时渗透美育和思想品德教育。
二、上课:1、老师要注意培育同学正确的演唱方法、演奏方法，矫正不良的唱歌姿势、演奏姿势。
2、擅长调动同学提出和发表独立见解，激励和培育同学的创新精神和良好的学习习惯和学习品质。
3、贯彻以同学为主体的方针，充分调动同学的学科积极性，进展音乐天赋，培育同学的音乐技能。
对有特长的同学要进行特别引导和辅导。
4、严格按课表上课，不得私自停课、调课、代课、空课，不得迟到、早退。
5、举止文明，穿着大方，仪表端庄，态度亲切，不任意会客或任意离开教学场所。
酒后不准进入课堂，不准在课堂吸烟，不准在课堂上打移动电话。
不能坐着上课。
6、要敬重同学，不能对同学出言不逊，挖苦同学或与同学发生争持，把同学赶出课堂，体罚或变相体罚同学。
7、不得用录音机完全代替老师的教学，不得由同学代替老师完成教学任务。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
小学美术老师如何有效组织课堂纪律
小学美术老师如何有效组织课堂纪律如皋市如城镇老南小学：陈亚梅一节有效的课堂教学离不开良好的课堂纪律和有效的课堂教学组织、教学环节设计。
课堂教学组织是课堂教学的基础和课堂教学环节实施的保障，两者相辅相成，但是美术课往往会在教的过程中出现纪律散乱的现象。
小学美术课堂纪律确实是一个头疼的问题，高年段和低年段原因不同，低年段原因有三：一日常美术课堂教学中教师往往忽略组织教学纪律，使课堂效率得不到保证；二小学生生性好动，注意力容易分散；三美术课是活动课，各种材料道具会吸引学生的注意力忘了上课。
高年段原因：一美术课用具材料丰富，准备起来比较麻烦，学生不带工具材料是美术课堂中最为常见的现象。
俗话说：巧媳妇难为无米之炊。
没材料就无事可做，课堂闹哄哄的，看别人做又想借，借不到就可能动手抢，甚至搞破坏、恶作剧；二一部分孩子认为美术课就是放松，自由课，学得好不好无所谓，思想上不够重视，甚至有些孩子认为美术老师不同于班主任，调皮一点也不能拿他怎样：三学生语数课业负担过重，学生在观念上形成了语数的主课观念，在美术课堂上做其他作业的现象时有发生，或者是美术练习快速的应付完，然后马上去做语数这样的主课作业。
当然我并不提倡美术课要像语文课数学课那样纪律严谨，但最基本的要求还是要培养学生自觉遵守教学常规，保证前十五分钟认真听讲，后二十五分钟积极参与。
组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段，其目的是稳定学生情绪，维护课堂秩序，增强学生学习的注意力，调动学生学习积极性。
如何组织好小学的美术课堂教学纪律，各位美术教师不但要引起重视而且要掌握一些基本的技巧和方法，来为我们的课堂提高效率。
小学低年级的小学生由于刚进入小学不久还没有形成课堂纪律观念，自我约束力弱，听讲能力差，注意力容易分散，往往无意识的破坏课堂纪律。
对于这样的孩子，我时常进行学习行为习惯训练，加强管理。
比如上一年级美术课前，当我踩着铃声走进教室，只见教室里一片“烽烟四起”乱哄哄的现象，我知道此时如果我大声的叫他们静下来他们也静不下来，我便趁机采用游戏训练法，我说：同学们我们现在一起做游戏好不好，大家听到口令“坐下”小朋友们要站起来，听到口令“站起来”要坐下去，依次类推口令“举左手”要举右手等，谁做错了要上来唱歌表演节目。
美术老师教学心得9篇
美术老师教学心得9篇美术老师教学心得1本学年我担任一二年级的美术教学工作，低年级的学生，他们的世界是天马行空的，他们想象力丰富，天真，富有童真童趣。
但同时他们纪律差，理解能力相对较弱，动手能力也较弱。
如何将低年级课程的教学目标有效的渗透是我必须要思考的问题。
一、好的课堂纪律是上好课的关键每学期第一节课，我都是重点讲解我的课堂要求：课堂纪律、课前准备，课前准备包括学具准备和课前课本分发。
美术课和其他的课堂不太一样，一旦你的美术工具准备不齐全，不带，那么你的作品就呈现不出来，而且我们的美术工具又特别繁多。
老师的第一节课一定要讲到位，并且和班主任及时做好沟通！其次课堂里的一些引导用于也可以帮助老师组织好课堂纪律，例如：老师说我是小太阳，同学们说我是向日葵。
这是我们课堂的日常用语。
学生在回应老师的同时坐坐好，看向老师。
总而言之，不管高年级还是低年级，一定要讲解好课堂要求。
二、兴趣是最好的老师情境导入、游戏、谜语、故事、绘本、动画...无疑是吸引学生注意力最好的`方法了，这些生动形象的画面是引起学生直接兴趣的关键，但是要特别注意的是，方法、内容的选择上，老师要根据教学目标选择更加清晰易懂的。
例如《相同图样排排队》一课，我选择用《乱七八糟的魔女之城》这本绘本导入，通过绘本闯关方式，渐进式的让学生明白排排队的好处，排排队的方法。
这本绘本特别有趣生动，而且一下子帮我解决了本课的大部分教学重难点。
所以，我的结论是，选择围绕教学目标且直观的方式导入，在引导学生兴趣的同时，解决教学重难点。
三、学会观察低年级学生作画，往往都是依靠头脑中的记忆表象作画，粗略的观察后就开始作画。
所以我在日常的教学中特别强调对事物的观察。
上学期的《虾和蟹》，这学期的《动物朋友》、《花儿朵朵》，我都针对性的引导学生从不同角度观察形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中让学生使用多种感官感知，更好的认识客观事物。
当然，观察能力的提高不是一蹴而就的，需要老师和同学不断地有目的的、有意识的去观察。
小学艺术教室管理制度（5篇）
小学艺术教室管理制度1.美术教室必须有专人负责管理。
未经允许，任何人不得擅自进入。
2.规范管理，及时记录，账册齐全。
加强对美术器材的保养和维护，确保器材处于完好状态。
3.学生进入室内不大声喧哗、嬉戏。
不携带与学习无关的物品进入教室。
4.爱护室内公物，未经教师允许，不得随意搬动。
如有损坏，照价赔偿，并做好相关记录。
5.师生作品要张贴、摆放整齐。
不乱刻乱画，保持室内整齐、美观。
6.各类器材原则上不允许外借。
如需借用，必须办理相关手续。
7.课后做好卫生工作，清点器材，切断电源，关闭门窗。
音乐、舞蹈室管理制度1.音乐、舞蹈室(专用教室和准备室)必须有专人负责管理，未经允许，任何人不得擅自进入。
2.器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁。
贵重器材要有专柜存放，加锁。
3.规范管理，账册齐全，做到账、物相符。
定期保养、维修器材，保证器材的处于完好状态。
4.学生应提前整队，有序进入教室。
下课时依次离开教室,不得拥挤。
不携带与学习无关的物品进入教室。
5.爱护室内公物,不随意动用室内的器材。
损坏器材，照价赔偿，并做好相关记录。
对损坏已无法修复的器材，办理相关手续后方可报废。
____室内器材原则上不准外借。
如需借用，必须办理相关手续。
7.课后做好卫生工作，清点器材，切断电源，关闭门窗。
小学艺术教室管理制度（2）1. 入学条件: 小学艺术教室的学生必须为小学生，年龄在6岁至12岁之间，对艺术有兴趣并展现艺术天赋。
2. 报名与选课: 学生可以在学校办公室或艺术教室报名参加课程。
学生可以选择自己感兴趣的艺术类别，如绘画、音乐、舞蹈等。
课程时间和课程费用将提前公布在学校的公告栏上。
3. 上课时间: 学生按照课程表规定的时间参加课程。
上课时间一般为每周一到五的下午4点至6点，每节课为45分钟。
4. 上课准备: 学生需要准备自己的艺术材料，如画笔、纸张、颜料等。
学生还需要穿着适合艺术活动的服装。
5. 守时上课: 学生应准时到达教室，并按照老师的安排进行学习。
小学美术课堂教学几点建议
２ １ 年第３ ００ 期
艺 术教
小学美术课堂教学几点建议
胡美景 （ 河北省藁城市开发 区学区西马村小学 ０２０ ） ５ １０
美术 教师 要在 思想 观念上 进一 步提 高 首先 ，教师 必须 认 真学 习领 会课 改和 新课 标 的精 神 ，理解 美 术 教学 新理 念 。充 分认 识到 新课 程 是强 调改 革学 生被 动 的学 习方 式 ，倡 导学 生 主动 参与 、勇 于探 究 、勤 于动 手 ，培养 学 生的搜 集 信 息能 力 、分析 解 决 问题能 力 、交 流合 作能 力 ，体现 学 习 的 自主 性 、探 究性 、合 作 性 。教师 只有 观 念上 改变 了，才 能从 主观 上解 决课 堂 教学所 出现 的组 织的 问题 。 其 次 ，要认 识 到课 堂教 学组 织 的重 要性 。它 是 良好 课堂 教学 效 果 的重要 保 障 ，没有 好 的课堂 组 织纪 律 ，就不 会 有 良好 的教学 效 果 。教师 要想 有 良好 的教 学组 织 ，就 必须 积极 主 动实 施组 织才 会 实现 。 同时这 也是体 现教 师 自身素质 化教 学设计 是 高效教 学 的前提 课 堂 教 学 的 成 功 与 否 ，很 大 程 度 上 取 决 于 教 学 思 路 是 否清 晰 ，教 学 设计 是否 优化 。叶圣 陶先 生 曾说过 ： “ 师之 为教 ，不 教 在 全盘 授予 ，而 在 相机 诱 导 。”这 诱导 即是 教学 思 路 ，诱导 的过 程 ， 即是 教学 思路 在教 学 活动 中 的体现 。而 诱 导过 程是 否成 功 ， 很 大程 度上 取 决于 教学 设计 是否 优 化 ，而设 计 的优 化与 否又 以教 学 思路 为基 础 。一 般地 说 ，学 生对 教材 的学 习主 要 是循 着教 师 的 思路 进 行 的 ， 因 此 ， 教学 思 路 不 只 存 在 于教 师 的 头 脑 中 、 教案
小学低段美术管理规章制度
小学低段美术管理规章制度第一条为了规范小学低段美术教学活动，营造良好的教学环境，提高教育质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于小学低段（一年级至三年级）美术课程的教学管理。
第三条小学低段美术教学以培养学生的审美意识、创造力和想象力为宗旨，引导学生通过美术课程的学习，提高综合素质。
第四条美术教学应注重培养学生的艺术兴趣，激发他们对美的热爱，引导他们用心感受美的魅力。
第五条美术教学应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们通过观察、思考、表现，将所见所想呈现在画面上。
第六条美术教学应注重培养学生的细心、耐心和动手能力，引导他们通过手工实践，培养动手的能力和勇气。
第七条美术教学应注重培养学生的团队合作精神，促进学生之间的交流和合作，营造和谐的学习氛围。
第八条美术教学应注重培养学生的自信心和自我表现欲，鼓励他们表达自己的想法和情感，展示个性和风采。
第九条美术教学应注重培养学生的专注力和毅力，引导他们在绘画过程中坚持不懈，不断提高技艺和表现能力。
第十条美术教学应注重培养学生的审美情感和审美能力，引导他们欣赏艺术作品，提升审美修养。
第十一条美术教学应注重与其他学科的交叉融合，促进综合素质的提高，拓展学生的视野和知识面。
第十二条美术教学应注重教师的专业素养和教学能力，提高教师的教学水平和服务质量。
第十三条学校应建立美术教学的管理机构，明确教学任务和责任分工，配备专业师资，提供良好的教学条件。
第十四条学校应配备必要的美术教学设备和教材，保障教学的正常开展。
第十五条学校应建立健全美术教学的考核评价机制，对学生的学习情况进行及时、全面的评价，促进学生的全面发展。
第十六条学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的美术学习，促进家校合作，共同努力提高教育质量。
第十七条违反本规章制度的行为，学校将依据情节轻重，给予相应的处理措施，包括批评教育、警告处分、记过处分等。
第十八条本规章制度自颁布之日起生效，如有需要修改或补充，应由学校美术教学管理机构提出，经相关部门审批后施行。
学校美术教室管理规章制度
学校美术教室管理规章制度第一章总则第一条为促进学生的美术素养和审美能力的培养，保护学校美术教室的设施设备和教学秩序，制定本规章制度。
第二条学校美术教室是进行美术教学和创作的场所，教师、学生应严格遵守管理规章制度，共同维护教室环境。
第三条学校美术教室的开放时间为每天上午8:00-12:00，下午14:00-18:00，晚上19:00-21:00。
第四条美术教室的使用须经教师或校领导批准，并按时段预约。
第五条学生在美术教室进行美术创作时，须穿着适当的工作服，并遵守安全操作规范。
第六条禁止在美术教室内吸烟、饮食，禁止乱扔垃圾，禁止私自带动物进入。
第七条禁止在美术教室内大声喧哗，打闹，影响他人学习和创作。
第八条美术教室内的设施设备如出现故障，应及时报修，禁止私自拆卸改动。
第九条未经允许，禁止擅自调整美术教室内的物品和设备摆放。
第二章教师管理第十条美术教室由专职美术教师负责管理，教师应时刻保持教室的整洁和安全。
第十一条教师必须按时到岗，认真备课，做到言传身教，为学生树立良好榜样。
第十二条教师要严格执行教学计划，保证教学质量，注重学生的个性发展和创意表现。
第十三条教师要严格控制学生的学习时间，合理安排任务，引导学生自主学习和探索。
第十四条教师要注重对学生的情感与品德培养，关注学生的心理健康。
第十五条教师应配备必要的急救设备，确保学生在创作过程中的安全。
第三章学生管理第十六条学生进入美术教室前应按时入座，保持教室内的整洁和安静。
第十七条学生在美术教室内应遵守师生之间的尊重和礼仪，尊重教师和同学。
第十八条学生在美术教室内应认真听课，积极参与教学活动，完成作业任务。
第十九条学生在美术创作时应注意安全，遵守操作规范，不得私自使用有害物品。
第二十条学生应尊重教室内的设备设施，爱护公共财物，不得随意破坏或乱扔。
第四章纪律管理第二十一条对于违反学校美术教室管理规章制度的行为，教师有权进行批评、教育和制止。
第二十二条对于严重违纪的学生，学校有权进行纪律处分，包括但不限于警告、记过、留校察看等。
美术课堂纪律新议
美术课堂纪律新议纪律是人们集体生活里必须共同遵守的规则。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
假如把我们的学习、生活比喻成一个游戏，则出现人们常说的要遵守一定的“游戏规则”。
美术课堂也是如此，没有最基本的课堂纪律作保证.一切美术实践活动都无法顺利进行；而如果太强调课堂纪律，则禁锢、压抑了学生的思维和活力，美术课就不像美术课了。
那我们应该树立怎样的美术课堂纪律观念’笔者认为这就需要正确处理好“严”与“宽”、“收”与“放”、“动”与“静”的关系。
一、严与宽：宽中有严“宽”，是指教师创设开放的教学环境，给学生营造一个“宽松、自由、民主、和谐”的教学氛围，让学生在课堂上“敢想、敢说、敢动”。
《美术课程标准》中指出：“美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境……”。
假如在课堂中太多地使用这个“不是”那个“不准”去约束强制学生；或者在课堂中频繁地使用某种特殊的声音如“一二三，快坐好！”“嘴巴闭起来！”“眼睛看黑板！”等指令性的语言来追求“安静、整齐、有序”的课堂纪律，从而达到组织课堂、驾驭课堂为目的的话，那么不仅会破坏美术和美术课堂的完整性和美感，而且长此以往.机械刻板、没有激情、缺乏创新就会在孩子的心灵播下种子。
创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。
只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想像、标新立异和创新，使个性获得发展。
因此，课堂上需要教师去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽松的学习环境。
教师要善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解，不要干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式。
给学生营造一个“宽松、自由、民主、和谐”的教学氛围，当然不是让学生在课堂上“任想、任说、任动”。
《人民教育》上刊登过一篇案例：一堂语文复习课上，教师请四人小组讨论，然后选一个代表发言。
问题是大家都想做这个发言者。
轮到第三组的时候，被推选的A同学和未被推选的B同学同时站起来，都要回答问题：老师为了不伤B同学的积极性，就也让他回答。
基于新课标下的小学美术课堂纪律管理
基于新课标下的小学美术课堂纪律管理摘要：小学美术是培养学生视觉审美的重要开端，小学美术教学质量对于未来艺术发展有一定的影响，保证小学美术教学的最基本前提就是学生能够集中注意力，与教师之间进行沟通性的学习美术知识，实现课堂学习氛围活跃化，达成这一目标的基础就是课堂纪律合理化管理。
本文研究的主要内容为基于新课标下的小学美术课堂纪律管理。
关键词：基于新课标下；小学美术课堂；纪律管理小学生年级相对较小，性格还未定型，自我约束能力较差，自制力较差，因此，在缺乏管理的情况下课堂纪律相对较乱。
在主要课程，例如语文，数学等，教师的纪律管理相对集中，纪律管理力度相对较大，语数课堂的纪律相对较好，课堂教学的进展相对顺利。
而非专业课程，例如美术，体育等，学校的重视程度相对较弱，教师对于课堂纪律管理相对松懈，加之学生在语数学习过程中精力投入较多，学生需要放松，学生之间的交流玩闹愈发不受控制，课堂呈现吵闹，混乱的状态。
美术教师采取的主要方式就是进行大声压制，但是效果只能维持较短的时间，以及这种方式使用次数频繁效果也会更为削弱，课堂纪律更为难以管理，课堂教学无法顺利进行下去，教师的精力无法全部运用到知识教学中，教学的质量无法保证，学生的知识吸收效率也较差。
新课标下，对于学生的综合能力要求较高，对于学生的艺术素养有相对明确的要求，小学是艺术素养培养的起点，现今小学美术课程教学质量相对较低，主要原因课堂氛围差，课程纪律弱，需要深入研究，确定改进方案。
1.新课标背景下小学美术课堂纪律管理现状1.1.小学美术课堂纪律管理不受重视新课标背景下，对小学美术课堂教学要求全面化升级，要求培养学生的基础审美能力，引导学生形成稳固的文化基础素养，小学美术课程在小学课程体系中占据着越来越重要的地位，小学美术课程教学的质量提升也逐渐成为学校的重点规划内容。
小学美术课堂教学质量不高的主要原因之一为课堂纪律管理不受重视，小学美术教学的重要性还没有被全面的认知到，教师对于课堂教学的目标相对模糊，对于课堂教学的内容存在一定的随意性，同时小学生因为周边氛围的影响，教师态度的影响，而将美术课视为放松性质的课堂，能够随意的交谈，能够忽视教师的授课内容，授课的知识并非必须掌握，美术课课堂纪律较差。
小学艺术教室管理制度
小学艺术教室管理制度1. 教室规章制度- 教室内禁止吃东西、喧哗等行为，保持良好的教学环境。
- 使用教室设备时，需注意安全，使用完毕后要归位。
- 教室内的墙壁、地板等，要保持整洁，不得乱涂乱写。
2. 学员管理规定- 学员在进入教室前，应保持有序，不得推搡、拥挤。
- 学员需遵守老师的指导，不得有违规行为，如打闹、扰乱教室秩序等。
- 学员应准时到达教室，不得迟到早退，如因故不能按时到达，需提前请假。
- 学员应保管好个人财物，不得在教室内乱扔垃圾或随地乱放物品。
3. 教师管理权责- 教师要严格遵守教学纪律，准时上课、下课，不得迟到早退。
- 教师应统一教学内容和教学方法，确保教学质量和效果。
- 教师应热情接待学员及家长，解答疑问，积极与家长沟通学员的学习情况。
- 教师需建立良好的师生关系，尊重学员的个性，不得对学员进行身体上的虐待或侮辱性言论。
4. 家长责任- 家长要积极关注学员的学习情况，在教师和学员之间起到桥梁作用。
- 家长应按时接送学员，如因故无法接送，需提前通知教师。
- 家长需配合学校的管理规定，不得干扰教室内的教学秩序。
- 家长要建立家庭教育制度，培养学员的良好学习习惯和行为规范。
5. 设备维护与管理- 教室设备由教师统一管理，每节课结束后，教师需检查设备情况，并做好维护工作。
- 学员在使用设备时，需遵守使用规定，如发现设备故障应及时上报。
- 学员不得私自调节设备设置，如需更改应请教师或工作人员。
6. 突发事件应对- 在发生突发事件时，教师要保持冷静，组织学员撤离，并按照应急预案采取相应措施。
- 教师要及时向学校报告，并与学校保持联系，协助学校组织相应的处置工作。
- 学员和教师要配合学校的突发事件演练，提高应对突发事件的能力。
总结：以上是小学艺术教室管理制度的相关规定，教室规章制度的执行可以维护良好的教学环境，学员、教师和家长的配合可以确保教学质量和学员的安全，及时维护设备可以延长设备的使用寿命，突发事件应对的规定可以保障学员和教师的安全。
美术教室规章制度上墙
美术教室规章制度上墙
第一条：教室管理
1.1 学生应该保持教室整洁，不得随意乱扔垃圾。
1.2 学生在使用美术工具时，应当小心谨慎，避免损坏。
1.3 学生在教室内不得大声喧哗，保持安静学习环境。
第二条：作品保护
2.1 学生的作品是自己的劳动成果，其他学生不得随意涂改或破坏。
2.2 学生应当妥善保存自己的作品，不得私自擅自带离教室。
第三条：美术道具使用
3.1 学生在使用美术道具时应当遵守老师的指导，正确使用。
3.2 使用过的美术道具应当及时清理，整理放回原处。
第四条：学习环境
4.1 禁止在教室内吸烟，禁止携带任何违禁物品。
4.2 学生应当爱护教室内的设施，不得私自摆弄。
第五条：学习纪律
5.1 学生应当遵守老师的教学安排，不得迟到早退。
5.2 学生应当认真对待每一堂课，不得随意开小差。
第六条：操守规范
6.1 学生在教室内应当文明礼貌，不得恶语相向。
6.2 学生在寻求帮助时，应当有礼貌地提问，尊重老师和同学。
第七条：安全防护
7.1 学生在使用有毒有害的材料时，应当做好安全措施。
7.2 学生在使用刀具时，应当小心谨慎，避免意外伤害。
第八条：违规处理
8.1 对于违反规章制度的学生，将给予相应的惩罚或警告。
8.2 对于严重违规的学生，将作出相应的处理，包括通报家长或学校。
以上规定由美术教师和学生共同遵守，旨在营造良好的学习氛围和秩序。
希望每位学生都能认真遵守，共同维护美术教室的规章制度，共同促进美术教育的发展和进步。
祝愿我们的美术教室充满创意和活力！。
小学美术老师教学管理工作总结范文7篇
小学美术老师教学管理工作总结范文7篇篇1在过去的一学期中，作为小学美术老师，我不仅致力于课堂教学，还积极参与教学管理工作，努力提升教学质量和效果。
以下是本学期的教学管理工作总结。
一、课程安排与调整本学期初，根据学校教学计划和美术学科特点，我制定了详细的课程安排。
在课程安排上，我注重了课程内容的丰富性和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
同时，根据学生年龄特点和认知水平，我对课程内容进行了适当调整，使其更加符合学生实际需求。
二、备课与教研备课是教学管理的基础。
在备课过程中，我认真研究教材，深入了解学生需求，精心设计教案。
同时，我还积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法和经验，不断优化备课质量。
此外，我还注重备课过程中的反思与总结，及时调整教学策略，提升教学质量。
三、课堂教学管理在课堂教学过程中，我严格遵守学校教学纪律，认真组织教学。
通过生动活泼的课堂教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重培养学生的动手能力和创新思维，让学生在实践中学习和成长。
在课堂管理方面，我注重学生的个体差异和年龄特点，采用因材施教的方法，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
四、学生评价与反馈在学生评价方面，我注重学生的全面发展和个体差异。
通过观察学生在课堂上的表现和作品完成情况，我对学生进行客观公正的评价。
同时，我还鼓励学生进行自我评价和互相评价，以激发学生的学主动性和积极性。
在反馈方面，我注重及时性和针对性。
针对学生在学习过程中出现的问题和不足，我及时给予指导和纠正。
同时，我还鼓励学生提出自己的问题和建议，以便不断改进教学方法和提升教学质量。
五、教学成果与展望本学期，通过我和学生们的共同努力，取得了显著的教学成果。
学生的美术素养得到了全面提升，多幅作品在学校和市级比赛中获奖。
同时，我也获得了学校颁发的优秀教师称号。
在未来的教学中，我将继续努力提升自己的教学水平和管理能力。
通过不断学习和探索新的教学方法和经验，我将致力于打造更加高效和有趣的美术课堂。
浅谈美术课堂乱的问题 栗智灵
浅谈美术课堂乱的问题合肥市桂花园学校栗智灵新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。
美术课堂经常纪律难以控制，课堂一片混乱，教学任务难以完成。
当前小学美术课课堂纪律混乱是较为普遍的现象。
最直接的原因我认为有三点：第一，学科地位低下。
不可否认，当前美术学科处于“说起来重要，排起课来次要，抓起教学质量来不要”的尴尬境地。
相较语文、数学等主要学科，美术学科没有教学评估的压力,就是与体育、科学相比，美术学科也处在“不重要”的地位。
第二，教师调控弱化。
美术学科本身的地位造成了教师威信力低下，既然“不重要”，就难免乱一点。
第三，课堂失控还有其他方面原因。
比如美术材料引发的纪律问题，课堂结构引发的纪律问题，等等。
美术学科重体验、重感受，有序地学习是学习效果最基本的保证。
不论是哪课老师，课堂失控带来的不利后果会使工作量成倍加大，工作成效却大大降低，对教师心力和体力的影响就可想而知。
所以针对课堂纪律混乱的问题，我总结出几点小拙见。
(一)针对美术课常规引发的纪律问题。
（1）在课堂上做记录。
记录学生在课堂上方方面面的表现，如课堂纪律表现、用具准备情况、完成作业情况、课堂上的精神面貌和态度等方面制定出表格，以分数的形式来进行多元性评价，并定期向大家公布。
不只以作业成绩为唯一的标准，多方面综合来评价成绩，以此激发大家的积极性，促进学生形成良好的课堂规范。
针对不带或少带工具材料的这样类似顽固的问题，需要教师继续深入细致的做好准备工作，在课前布置课代表，做好布置和检查的工作。
美术课前一天，用粉笔写在黑板上提醒大家。
对于那些容易忘记的学生，则可以个别谈话提醒，小小警告，必要时也可以加上点惩罚。
让没带材料的学生不存侥幸、依赖心理。
对于这方面表现进步的同学及时在集体中表扬。
(2)化批评为表扬激励。
课前班级纪律混乱，小学生经常在课堂中比较吵闹，教师如果大声呵斥，往往会形成两种不良的影响，一是让学生对老师有恐惧感，从而不喜欢上该老师的课，这种结果显然不是老师想要的；另外可能在短时间内教室会安静些，但时间长了反而会更乱，因为有些学生已适应老师的大声呵斥。
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小学美术老师如何有效组织课堂纪律
如皋市如城镇老南小学：陈亚梅一节有效的课堂教学离不开良好的课堂纪律和有效的课堂教学组织、教学环节设计。
课堂教学组织是课堂教学的基础和课堂教学环节实施的保障，两者相辅相成，但是美术课往往会在教的过程中出现纪律散乱的现象。
小学美术课堂纪律确实是一个头疼的问题，高年段和低年段原因不同，低年段原因有三：一日常美术课堂教学中教师往往忽略组织教学纪律，使课堂效率得不到保证；二小学生生性好动，注意力容易分散；三美术课是活动课，各种材料道具会吸引学生的注意力忘了上课。
高年段原因：一美术课用具材料丰富，准备起来比较麻烦，学生不带工具材料是美术课堂中最为常见的现象。
俗话说：巧媳妇难为无米之炊。
没材料就无事可做，课堂闹哄哄的，看别人做又想借，借不到就可能动手抢，甚至搞破坏、恶作剧；二一部分孩子认为美术课就是放松，自由课，学得好不好无所谓，思想上不够重视，甚至有些孩子认为美术老师不同于班主任，调皮一点也不能拿他怎样：三学生语数课业负担过重，学生在观念上形成了语数的主课观念，在美术课堂上做其他作业的现象时有发生，或者是美术练习快速的应付完，然后马上去做语数这样的主课作业。
当然我并不提倡美术课要像语文课数学课那样纪律严谨，但最基本的要求还是要培养学生自觉遵守教学常规，保证前十五分钟认真听讲，后二十五分钟积极参与。
组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段，其目的是稳定学生情绪，维护课堂秩序，增强学生学习的注意力，调动学生学习积极性。
如何组织好小学的美术课堂教学纪律，各位美术教师不但要引起重视而且要掌握一些基本的技巧和方法，来为我们的课堂提高效率。
小学低年级的小学生由于刚进入小学不久还没有形成课堂纪律观念，自我约束力弱，听讲能力差，注意力容易分散，往往无意识的破坏课堂纪律。
对于这样的孩子，我时常进行学习行为习惯训练，加强管理。
比如上一年级美术课前，当我踩着铃声走进教室，只见教室里一片“烽烟四起”乱哄哄的现象，我知道此时如果我大声的叫他们静下来他们也静不下来，我便趁机采用游戏训练法，我说：同学们我们现在一起做游戏好不好，大家听到口令“坐下”小朋友们要站起来，听到口令“站起来”要坐下去，依次类推口令“举左手”要举右手等，谁做错了要上来唱歌表演节目。
孩子们一听到做游戏非常乐意，马上静下来，并且玩的不亦乐乎。
隔了几天当我第二次来到这个班的时候，学生们一看到我马上坐的端端正正，为了表扬他们我又做了一次游戏。
这种方法既训练了他们的注意力又愉悦了他们的神经，为课堂的开展准备了良好的条件，一节课虽然时间少一点，但学生们是在认认真真中完成的。
经过这样一段时间的训练，学生的听讲能力提高了，注意力也集中了。
当然同样的方法用多了学生就没有了新鲜感，所以我又采用了小组比赛训练法：上课前我在黑板上写上1.2.3.4.个大组，在教课中不时的给表现
好的，积极发言，认真听讲的大组画上红苹果，及时督促学生注意课堂纪律，这种无声的评价无形中促使学生间的竞争，最后发给优胜者奖卡鼓励。
这样以后每节课前，当我用粉笔在黑板上写上1.2.3.4机灵的学生马上会做好，而且还会提醒同组同学。
这样的方法对大部分的学生是非常管用的，但还有个别学生极为顽固。
对于这样的学生我便单独找他谈话，首先我对他提出明确要求和规范准则，观察一段时间后做不到再适当的进行批评惩罚，或着找到他的优点给予奖励，然后悄悄的告诉他说：如果你上课表现好，老师同样会给你奖励。
这样顽固的学生在软硬皆施的训练下也会慢慢感化，形成好的习惯。
一（1）班的王正义是一个顽皮的孩子，每次见到我都会大声说：老师早上好。
但是上课总是喜欢离开位置，或者与别的孩子打架，屡教不改很是头疼。
我分析了他的性格，原来这个孩子好表现，希望在老师和班级里有人重视他，所以喜欢上课时离开位子动动其他孩子，惹来打架。
有一次我又碰到王正义，他大老远的叫我，于是我对他说：“你是一个懂礼貌的孩子，老师很想在班级里表扬你，但是你上课老是离开位置与小朋友打架，如果你把这个坏毛病改一改，大家就会喜欢你。
下次上课时你要遵守纪律老师就在班级里发给你奖卡。
”果然这个孩子在第二节课中实现了他的愿望，成了班级里人人羡慕的小明星。
小学高年级的学生可以进行艺术的、合理的惩罚教育。
首先我也是对学生提出要求，明确准则和奖罚办法，并说明纪律与成绩相联系。
但很多学生多年形成的陋习一时是难以改变的，这时不能着急，留给他们一点时间去改变。
对他们的初次犯错要根据情况给予谅解，但必须严厉警告下次不可再范，事实证明一般的学生都不会出第二次错误。