五年级科学下册第三单元时间的测量《我的水钟》PPT课件
小学五年级下册 3-4《我的水钟》 教科版ppt(15张)
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 思考：怎样改进我们的水钟
观看输液装置， 有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
使用后的效果
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A.
B.
小学五年级下册 3-4《我的水钟》 教科版ppt(15张)
小学五年级下册 3-4《我的水钟》 教科版ppt(15张)
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
教科五年级科学下《三 时间的测量 用水测量时间》公开课PPT课件_0
教学目标科学概念：在一定的条件下，水的运动具有等时性，水流的速度与水位等条件相关。
知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。
过程与方法：经历测量 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程，根据已有的经验实行推测和验证。
情感态度与价值观：体验合作学习能提升效率，细致的态度能够减少工作误差；感受古人的聪明才智。
教学难点能够在合作的基础上，经历记录 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验实行推测和验证。
使学生发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快。
教学策略：科学探究活动实行验证。
让经历学生思考—讨论—验证—进一步证实的过程，从中获得对用水测量时间的一些经验及理解。
发挥小组学习的优势。
教学媒体多媒体课件，每个小组准备：一个铁架台、一个一次性塑料杯、一个250毫升量筒、适量的水、秒表。
教学过程一、导入1.你知道的关于时间的谚语有哪些？2.古代人用什么来计时呢？3.今天我们来理解另外一种计时方法：用水测量时间，板书课题：二、理解水钟1.把课本打到54页，看一下古代的水钟怎样计时？2.要让你来设计一个水钟，你首先会想到什么问题？3.水钟的制作必须解决什么问题？4.老师今天给大家带来了一个简易水钟，你们看一看能不能计时？教师示范。
（一）测量积聚100毫升需要多少时间今天就通过一次性杯子、针、铁架台、量筒、水来实行研究，根据大家的经验，这100毫升水从洞中流下大约需要多长时间，请各小组做好预测。
讨论实验步骤。
1.简介器材，提出实验要求。
实验要求:（1）实验操作要规范。
（2）小组要注意合作完成实验。
（3）实验中要轻声交流。
（4）实验中要认真记录实验数据。
（5）实验完成后认真分析整理数据，形成结论。
同时整理实验仪器。
学生试测后，统计各组的数据，交流分析，体验实验的操作需要细致，需要相互合作。
2.实测，统计各组数据，组织学生分析数据。
3.得出结论：相同的水量，相同的杯子，大小相同的孔，所用的时间基本相同。
小学科学《我们的水钟》优质课件
4
二、探索
材料
铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工 字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表
设计方案
5
二、探索
按照自己的设计，加工组装我们的水钟。 指定制作流程。 分别标出1-10分钟的时间刻度。
6
Hale Waihona Puke 二、探索用钟表测试自制的水钟计时是否准确。
小学科学
第三单元 计量时间
我们的水钟
1
一、聚焦
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
2
一、聚焦
水钟是根据什么性质制成的？
水钟是一类计时的工具，是根据流水的等时性原理来 计时的。
从相同量的水中流出等量的水，时间不变。 水压不变时则水流速度相等。
3
二、探索
人们曾用一个底部钻有小孔的 碗，放在水中，让碗慢慢下沉 来计量时间。我们可以做一个 类似的计时器，让我们制作一 个计时10分钟的水钟吧!
7
二、探索
根据测试结果，改进我们的水钟。
我们的水钟计时准确吗？ 制作简单吗？
8
三、拓展
沙漏
古代水钟在真正的使用过程中可能会遇到一定的问题 和困难，比如冬天天气很冷水会结冰，水钟无法计时；蒸 发现象可能会使水钟变干；水钟里所盛的水很重，不容易 搬动……
9
三、拓展
沙漏
除了水，我们还可以用能流动的沙子来制作计时工 具——沙漏。沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的装置，现 在的它更是一种大家喜欢的工艺品。沙漏一般由两个玻璃 球和一个狭窄的连接管道组成。通过充满了沙子的玻璃球 从上面穿过狭窄的管道流入底部玻璃球所需要的时间来对 时间进行测量。一旦所有的沙子都已流到底部的玻璃球， 该沙漏可以被颠倒再次测量时间，一般的沙漏有一个名义 上的运行时间是1分钟。
五年级下册科学课件我的水钟教科版(共19张PPT)
时间发展史简介
到了20世 纪的30年代， 石英晶体震荡 器出现，对于 精密的石英钟， 三百年只差一 秒…。
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
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谈收获
时间发展史简介
六百多年前， 机械钟问世，并 将昼夜分为24小 时；到了十七世 纪，单摆用于机 械钟，使计时精 度提高近一百倍。
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
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五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)源自教育科学出版社 五年级下册
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
4、我的水钟
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出 而下降，就可以测出过去
了多少时
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
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五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
观看了那么多水钟，你能不能 自己设计制作一个水钟？
你有什么收获？
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
教科版五年级科学下册用水测量时间课件PPT模板(精品版)
探究新知
50毫升水流出时间记录表
水量 50毫升
发现
第一次
第二次
平均值
27
29
28秒
如果孔的大小不改变，同样流完50毫 升水所需的时间大约是28秒钟
探究新知 实验名称 滴漏实验（三） 实验器材 塑料瓶、秒表、量杯、铁架台
实验步骤 观察从300毫升水中，漏出300毫升水需 要多少时间。重复几次，做好记录。
探究新知
盛水漏斗边上的泄水 孔是用来保持水位高 低的。
盛水漏斗中的锥体 是用来控制流水孔 的大小的。
通过控制水位高低和流水孔的大小就能使水以固定的速度往下流。
探究新知
结论： 滴漏的滴水速度与漏水孔的
大小和水位的高低有关。
拓展延伸
目前，世界上最精确的时钟是蓝 宝时钟，它比目前作为国际标准时间 的原子钟还要精确1000倍。
教科版五年级科学下册 （第三单元）
第三单元 时间的测量
3.3 用水测量时间
UNITED 3.3 Water measurement time
授课人：XXX
时间：20XX.XX
导入新课 水
探究新知 用水测量时间
探究新知
古人利用流水来计时，他们是怎样 设计这种计时工具的呢？这些水钟是怎 样进行报时的？
探究新知
300毫升水流出时间记录表
水量 300毫升
发现
第一次
第二次
平均值
188秒
190秒
189秒
如果孔的大小不改变，同样流完300 毫升水所需的时间大约是189秒钟.
探究新知
考虑： 杯底的孔的大小没有改变，为什么
300毫升水漏出的时间要大大超过100毫 升的水漏出的时间呢？
教科版五年级科学下册 (我的水钟)时间的测量教学课件
动手实践
对制作的水钟进行改造 控制滴漏的速度，要像静脉滴注一样均匀
下滴。
动手实践
思考： 如果改进后的水钟计时还是不
够准确要怎么办呢？
拓展延伸 古代的巴比伦，是四大文明古国之一。巴比伦
的水钟是一个又高又大的长圆筒，筒底有个小漏水 口。每天清晨管钟人便往筒里灌满水，水就开始慢 慢漏出，水钟便开始走动了。
请同学们画个草图，写个简单的制作计 划，现在试试看吧。
• 如：
二.做一个水钟
制作步骤
1.制作钟身。 2.标上刻度。
瓶盖穿孔
两个饮料瓶 分别剪开
组装标刻度 剩下部分
画刻度
第5分钟
5
第4分钟
4
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
受水型水钟刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
制作水钟提示：
• 1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。 • 2.要按照设计的步骤进行制作。 • 3、擦干塑料瓶上的水。 • 4、计时同学与画刻度线同学互相配合。 • 5、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
分工：1号同学 画刻度 2号同学 稳定水钟 3号同学 计时 4号同学 填实验报告单
三.用水钟来计时
教科版五年级科学下册
4.我的水钟
知识回忆
• 想一想我们上节课讲了古代 的哪两种水钟？
• 同学们能自己做一个计时五分钟的水钟 吗？
怎么做呢？想一想“造一艘 小船”的步骤吧。
一.我的制作计划(设计一个 水钟）
一 准备
1.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？ 2.想一想，需要哪些材料和工具？ 3.怎样用这些材料来制作？ 4.如何控制漏水的速度？ 5.如何划分5分钟时间的刻度？
五年级科学下册教学课件-3.3用水测量时间3-教科版
猜一猜：它是什么？
它不知疲倦，脚步从来没停过， 痛苦的人希望它能走得快一些, 年迈的人希望它能走得慢一些, 但它很倔强，步伐从来没乱过。
日 晷
水钟
水钟
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
流满100ml水表
示过了多长时 间呢？
你们组打 算怎样做 ？
实验一：测量流满100ml水 需松开要将手多1指50让长m时l水水流间倒入入？烧堵杯住中孔，的同漏时杯计中时。，当
流满100ml时停止计时。 做两次，完成记录单一。
特别提示： 松手和计时必须同时！
100ml
流
最后一段 ？秒
完
25
755mmll
毫
升
多 少
500mmll
秒
呢
？
255mmll
第一流满100ml水 不松开同手阶指将让段需1水50要流m入l水多量倒长杯入中时堵，住间同孔时？的计漏时杯，中当。流满25ml
课后作业
设计制作一个能 计时一分钟的水钟！ 比一比谁做的最准
确。
谢谢
时停止计时，然后秒表回零，当75ml时开始计时、 100ml时停止计时。
完成记录单二。
思考
水是以固定的速度往下流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？ 怎样保持水钟里的水以固定的
速度往下流的？
盛水漏斗边 上的泄水孔 是用来保持 水位固定的
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
我们该保护它们吗
教科五年级科学下《三 时间的测量 用水测量时间》公开课PPT课件_1
3、用水测量时间【教学目标】科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这个特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：理解到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。
【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】相关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
【教学过程】一、引入：1、在古代，人们还以前利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？2、揭题：用水测量时间。
（板书课题）二、古代的水钟：1、播放用水计时的录象资料。
2、学生独立阅读课本P54相关古代水钟的内容。
3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？决什么问题？三、滴漏实验：1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。
4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？四、延伸：在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？板书设计：用水测量时间古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验：流100毫升水需要（），推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。
教学后记：。
五年级下 34《我的水钟》 教科版
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
四、拓展
生活中的滴漏 没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约 流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下 34《我的水钟》 教科版
五年级下 34《我的水钟》 教科版
四、拓展
下节科学课， 继续了解大大提高计时准确性的工具……
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级科学3.3用水测量时间优秀课件
古代的水钟
水钟在我国古代又叫 “刻漏〞，是根据滴水 的等时性原理来计时的 工具。滴水记时有两种 方法：一种是记录水漏 完的时间〔泄水型〕； 一种是底部不开口的容 器，记录它用多少时间 把水接满〔受水型〕。 我国的水钟，最先是泄 水型的，后来开展到泄 水型与受水型同时使用。
泄水型水钟
水流的速度、水量的 多少、漏水孔的大小
1、 用一个量杯量300毫升水。
2、漏杯盖子打个小孔，把漏杯固定在铁 架台适宜的位置，漏杯盖的正下方放另 一个量杯。
3、用手按住漏水孔，再把量好的300毫升 水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水 流入量杯中，同时计时，当积聚到100 毫升水时停止计时，把时间记录在“实 验记录单〞中。
2.漏水孔越大，水流速度越大； 水位越高，水流速度越快。
一课一练
一、填空题
1.水钟分为〔受水型水钟〕和〔泄水型水钟〕。 2.水滴以〔固定的速度 〕滴入圆筒，使得浮标 会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的 时间。 3.由于〔水位上下 〕的变化，引起了水流速度 的变化。
一课一练
二、判断题
1.泄水型水钟是观测容器内流入水增加情况来 计量时间。 〔 ╳ 〕 2.古人利用流水的滴漏来计时。 〔 √ 〕 3.由于流速不一样，水钟计量的时间是不一样 的。 〔 √ 〕 4.水总是以固定的速度往下流。 〔 ╳ 〕
实验二：用同样的漏杯装300毫升水，如果漏完全部的
300毫升水，需要多少时间？我们的推测准确吗？ 温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实
验。
2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水量
推测
第一次 第二次 测量 测量
平均值
300
（180） 秒
教科版五年级科学下册我的水钟课件PPT模板 (订稿版)
我的水钟 水钟的设计方案 制作水钟 用水钟来计时
教科版五年级科学下册 （第三单元）
第三单元 时间的测量
3.4 我的水钟
UNITED 3.4 My water clock
授课人：XXX
时间：20XX.XX
动手实践
对制作的水钟进行改造 控制滴漏的速度，要像静脉滴注一样均匀下滴。
动手实践
思考： 如果改进后的水钟计时还是不
够准确要怎么办呢？
拓展延伸
古代的巴比伦，是四大文明古国之一。巴比伦的水钟是 一个又高又大的长圆筒，筒底有个小漏水口。每天清晨管钟 人便往筒里灌满水，水就开始慢慢漏出，水钟便开始走动了。
本课练习
二、判断题
1.水钟计时比太阳钟要准确。 （ √ ）
2.确定合适的滴水速度，用时钟计时，可以在容器上标出合适的刻度。 （ √ ） 3.使用的瓶子形状是不规则的，不影响计时效果。 （ X ） 4.根据每分钟流出水的体积画出刻度。 （ √ ）
家庭作业
改进一下你的水钟 使它计时更加的准确。
板书设计
水 钟
动手实践
动手实践 用水钟来计时
将做好的水钟与钟表对照，你的水钟计时准确吗？
动手实践 开始计时！ 5分钟倒计时开始。
动手实践
你的水钟计时准确吗？
动手实践
影响水钟计时准确的因素有哪些？ 第一、如果容器的形状不规则容易造成刻度的标识错误；
第二，因为开始时容器里装了比较多的水，水的重量产生的压力比较 大，开始滴漏速度会快一些。随着容器中的水位逐步下降，水的压力也越 来越小，影响滴水的速度。
乙甲 瓶瓶
1.将两个塑料瓶分别割开。
动手实践
2.在瓶盖上扎一个小孔。
乙甲 瓶瓶
注意：孔的大小由容器大小或计时的多少来决定，容器的容量大、 计时较少时，孔稍钻大点，反之则小点。
教科五年级科学下《三时间测量我水钟》公开课课件0
我的水钟教课目的科学观点：用固定的水流可以丈量时间。
水平技术：发现水的特征，并推行研究，使用研究成就制作水钟。
价值修养：经过对生活现象的察看，发现学习素材，并对有价值的发现推行研究，形成科学修养。
学习要点：研究利用水流的特征丈量时间。
研究难点：控制水流、水位丈量时间更正确。
教具准备：水、水杯、剪刀、记号笔、尺子、电子表、课件、新的输液器教课过程一、找寻学习素材〔前测：生活经验，已有知识，学习水平，研究欲念。
〕古诗词中的水〔柔美、有力、多情、豪迈等〕：时间如流水、水能载舟亦能覆舟、上善假定水。
〔导语待定〕生活中的水〔缺少、宝贵、不行重生〕：如酥如油，生命之源。
出示学习素材：水〔哲学办理〕对素材推行办理：松手学生自由发挥组词或谈谈与水有关的知识。
〔民主收集〕二、挑选学习要点词〔中测：剖析水平，排序水平，概括水平，着手水平。
〕依据学科筛出要点研究要点词：科学实验中的水〔规律或特征〕从大家所说的对于水的知识中，找出你最想研究的要点词。
〔二元排序〕水流、水面〔水位〕、时间等〔要点项〕在古代，人们也从前利用流水来计时，想一想他们是如何设计这类计时工具的呢？谈谈你会如何制作水钟，小组沟通出最正确方案并报告。
依据方案，整理所需实验资料。
1、表现滴漏装置、杯子、笔，提出任务：在每隔10秒钟的水位处画一条线，表示已经过了10秒钟，一共画一分钟的刻度。
2、课件表现帮助性操作要求：1〕在受水壶外壁贴上胶布；倒洁净杯中的水；堵住滴漏的出水口，再往滴漏中加满水。
2〕开始后，水要连续流下去，每过10秒钟，画刻度的同学抓紧画上记号。
3〕滴漏中的水流完后，不可以加水，标刻度停止。
〔不满10秒的不用画线〕4〕注意分工，一人端着滴漏，另一人察看水位画刻度，其余同学监察。
3、学生疏组活动。
三、研究要点内容〔中测：合作水平，应急办理水平，修正水平。
〕〔一〕水流测时间，发现与明确研究要点。
1、课件表现测试水钟的要求：先把杯子里的水倒洁净，滴漏中装上水，用手堵住出水管。
五年级下 我的水钟教科版ppt
五年级下 我的水钟教科版ppt
四、运用探究所得
★弹性教学环节： 1、发现新问题：刻度线太密，没有办法看清楚，
有没有办法让1秒的刻度线之间的间隔更大一些？ 2、尝试解决问题：用50毫升的量筒换掉大杯子
再画刻度，5秒钟画一次，然后用尺子把1秒钟的刻 度线画出来。再次检测精度，发现可以获得更高的 精度。
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。 2.要按照设计的步骤进行制作。
五年级下 我的水钟教科版ppt
制作水钟提示： 五年级下我的水钟教科版ppt
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
分工：1号同学 画刻度 2号同学 稳定水钟 3号同学 计时 4号同学 粘纸条
五年级下 我的水钟教科版ppt
五年级下 我的水钟教科版ppt
我心中的水（高尚）
心中有水生明理， 泉细渊深系海湖； 决意求真不厌苦， 长空任你展宏图。
五年级下 我的水钟教科版ppt
五年级下 我的水钟教科版ppt
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
我们一起来学习
古诗中的水
生活中的水
科学中的水
我心中的水
一、寻找学习素材
说说你最想知道哪些关于科学中水的知 识（通过民主收集、筛选，每小组推出两个 关键词。）
二、筛选学习关键词 从大家所说的关于水的知识中，找出你
最想探究的关键词。（并按照重要性和可操 性排序）
水流、水面（水位）、时间......
影响水钟计时准确的因素有哪些？
教科五年级科学下《三时间的测量我的水钟》公开课PPT课件0
教课目的：、经过必定的装置，用流水来计时，经过控制滴漏的速度，进而使水钟计时更为正确。
、小组分工、合作，用绘图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、刻刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简略水钟，在实质使用中可以提出改进建议。
、体验抵达成一个科学制作需要连续重复实验，在实验中逐渐完美，感觉科学制作带来的快乐。
教课要点:用绘图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用刻刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简略水钟。
教课难点：可以找出自制水中的缺少，并做出改进方案。
教课准备：美工刀、剪刀、两个塑料瓶、秒表、笔、纸条尺、锥子、抹布等。
教课过程：一、导入：ppt出示古代水钟图片〕我国古代能工巧匠设计出来的水钟，它分为哪两种种类呢？〔受水型和泄水型〕大家认真比较泄水型水钟和受水型水钟有什么差别呢？〔泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。
〕师总结：哦，意思就是泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上边；而受水型水钟是依据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。
〔课件出示〕新知:我们简单认识了古代的水钟，孩子们想不想自己设计一个可以计时的水钟？〔想〕这节课我们就一同来设计制作一个可以计时5分钟的简略水钟。
〔板书我的水钟〕今日我们每个小组准备了两大小、粗细同样的透明饮料瓶，我们用它们来制作一个计时5分钟的水钟。
今日还准备的资料有水，可粘贴的纸条，工拥有美工刀、剪刀、秒表、笔、抹布。
〔边说边展现板书资料与工具〕他们是用来干什么呢？请同学们把书翻到56页，给大家2分钟念书。
看书的时候可别忽视书上的一句话一个图片，在读的同时请大家思虑以下几个问题并以图文的形式取出你们组的设计方案。
、你们要做一个什么种类的水钟？是受水型仍是泄水型的。
、我们如何来控制水流的速度；、我们如何来区分5分钟的时间刻度，标在哪个地点，需要哪些工具。
〔课件出示。
〕师：〔老师察看到孩子们已经设计好了〕哪个小组来谈谈你们的方案。
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设计“水钟” 做一个“水钟” 用水钟来计时
设计“水钟”
我们能用两个塑料瓶制成一个能计时10分钟的水钟吗？
1.你准备做一个什么类型的水钟？（泄水型或受水型） 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何来划分10分钟的时间刻度？
设计“水钟”
用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
做一个“水钟”
制作一个滴漏。
用水钟来计时
怎样改进我们的水钟？
结束
ห้องสมุดไป่ตู้
怎样制作一个能以固 定的速度滴水的滴漏？
做一个“水钟”
制作一个滴漏。
输液装置中的滴漏
做一个“水钟”
标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表 记时，在容器壁上标出水流出（或 接水）1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位来推算时间，分 别标出1分钟～10分钟的时间刻度。
做一个“水钟”
学生作品展示
用水钟来计时
用做好的“水钟”与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？
用水钟来计时
影响水钟计时准确的因素有哪些？ 与盛水容器的形状有关吗？
容器的形状不规则容 易造成刻度的标识错误。
用水钟来计时
影响水钟计时准确的因素有哪些？ 与滴水的速度有关吗？
随着容器中的水位逐 步下降，水的压力越来越 小，影响了滴水的速度。