大班语言活动《会动的房子》说课稿
会动的房子大班语言教案设计（精选16篇）
会动的房子大班语言教案设计会动的房子大班语言教案设计（精选16篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的会动的房子大班语言教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
会动的房子大班语言教案设计篇1活动目标1.欣赏故事，理解词语"心满意足"2.结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。
3.学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。
活动准备故事图片活动过程一、谈话导入教师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？二、欣赏故事1.教师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗？2.提问：小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的样子？3.教师：你都有哪些心满意足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？4.教师继续讲故事提问：有一天早上。
周围的一切怎么都变了？到底是怎么回事？教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！教师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？5.教师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？6.讲述故事最后一段教师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）三、完整欣赏故事教师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）四、续编故事教师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？会动的房子大班语言教案设计篇2活动目标：1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿4篇
3、幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
大班语言活动《会动的房子》说课稿范文
大班语言活动《会动的房子》说课稿范文大班语言活动《会动的房子》说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动《会动的房子》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《会动的房子》说课稿1说活动目标：1、欣赏故事，理解词语“心满意足”。
2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。
3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：故事图片5幅说活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？二、欣赏故事1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗？师：小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的样子？师：你都有哪些心满意足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上（讲至“这都是什么呀”）是呀，这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？（幼儿猜测）师：我们一起来看看到底是怎么回事？（出示图3）教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜）3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！（讲述故事倒数第二段，出示图4）师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？4、讲述故事最后一段，出示图5师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）三、完整欣赏故事师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）四、续编故事师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀？五、延伸活动我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧！大班语言活动《会动的房子》说课稿2我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
幼儿园语言说课稿：会动的房子
幼儿园语言说课稿：会动的房子一、教学内容今天我们要学习的课程是来自幼儿园语言教材的第四章第二节，主题是“会动的房子”。
这一节主要让学生通过听、说、读、写的活动，掌握形容词和动词的正确搭配，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、说对“会动的房子”的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养学生能够运用形容词和动词的正确搭配，描述物体和动作。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够听懂、说对“会动的房子”的故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养学生能够运用形容词和动词的正确搭配，描述物体和动作。
四、教具与学具准备教具：PPT、房子模型、动物玩具学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个会动的房子模型，引导学生观察，引发学生的好奇心。
2. 故事讲解：教师通过PPT，讲述“会动的房子”的故事，让学生听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，根据故事情节进行角色扮演，锻炼学生的语言表达能力。
4. 形容词和动词搭配：教师出示各种动物玩具，引导学生用形容词和动词的正确搭配描述动物的特点和动作。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的词语，进行造句练习，巩固所学的形容词和动词搭配。
6. 作业布置：让学生运用所学的形容词和动词搭配，写一篇关于“我的宠物”的短文。
六、板书设计板书内容：会动的房子角色：房子、动物们情节：房子会动，动物们住在房子里，进行各种活动。
七、作业设计作业题目：我的宠物答案：我的宠物是一只小狗，它非常可爱。
它的毛是黄色的，眼睛大大的，非常明亮。
它喜欢跑来跑去，有时候还会跳起来抓球。
它非常活泼，总是让我感到快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的积极参与和热情让我感到很欣慰。
通过故事讲解、角色扮演、形容词和动词搭配等活动，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
大班科学《会动的房子》说课稿1我今天要说的内容是幼儿小班语言《会动的房子》。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
大班语言会动的房子教案
大班语言会动的房子教案大班语言会动的房子教案4篇大班语言会动的房子教案1活动目标：1.感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2.能根据故事简洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3.能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：1.故事图片一套，范例图示图一张2.幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干一.提问导入提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？二.熟悉理解故事内容1.老师讲述故事开始和中间部分提问：（1）故事叫什么名字？（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？2.猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？3.听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？大班语言会动的房子教案2活动目标1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。
2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。
3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。
活动准备经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。
课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。
材料准备：画纸、画笔。
活动过程一谈话激趣，引发幼儿思考——你们住的房子会动吗？——你觉得世界上有会动的房子吗？二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱——小松鼠的房子先后到了哪些地方？——小松鼠的新房子为什么会动呢？三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？——游玩的时候你心情如何？五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！大班语言会动的房子教案3活动目标1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
会动的房子幼儿园语言说课稿
会动的房子幼儿园语言说课稿一、课前准备：小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。
二、激发兴趣松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠？（老师在班级里转一圈），孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起来听这个有趣的故事吧。
听故事的时候可要认真哦!三、组织教学，学习重点（1）、视听结合，整体感知请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了（播放课件），故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你说，你听的'真专心，我们一起给他掌声。
（2）、一问一答，紧扣重点聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。
房子造好后又发生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。
你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。
小松鼠到过的那些地方美吗？他听到了哪些动听的声音呢？谁能说一说？小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音？这么多小朋友想说啊！你先来，你说的是呼呼的风声，你呢？说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿奔跑声？小朋友们，他说的怎样？说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。
现在第一排的小朋友坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢？哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。
你真懂礼貌。
你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。
你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。
你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。
3、再次感知，积累经验（第三环节）现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗？请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠？他们表演的怎样？让我们一起用掌声表扬他们。
会动的房子语言一等奖说课稿
会动的房子语言一等奖说课稿1、会动的房子语言一等奖说课稿《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我作了如下活动准备：1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
大班科学说课稿：会动的房子
大班科学说课稿：会动的房子一、前言本次科学课的主题是“会动的房子”，旨在通过让学生探索和了解房屋结构及其稳定性，从而培养学生对科学的兴趣和探究精神。
本节课将与学生一起学习并探讨房屋的稳定性及如何解决不稳定情况。
二、学习目标1.理解房屋结构的基本概念，了解房屋的稳定性；2.掌握简单的房屋设计原理，理解重力、支持和屹立三个基础概念；3.培养学生对科学的探究精神，激发他们的兴趣，促进他们的创新思维。
三、学习过程1. 引入本节课的主题是“会动的房子”，请同学们想想，如果房子会动，会发生什么呢？例如，在地震时，房子会不会有动静呢？2. 检查基础知识在讲解房屋稳定性之前，我们先来检查一下大家对房屋结构的了解程度。
请举手回答以下问题：1.房子的主要结构包括哪些部分？2.房子支持重量的基础是什么？3.房子保持稳定的原理是什么？3. 学习房屋的稳定性3.1 重力大家知道，地球对万物施加重力。
房子所承受的重力包括它所有部分和家具等物品。
房子的结构必须能够支撑起所有这些重量，包括人们站在房内或在房屋上的重量。
3.2 支持房屋的支持指的是房子的基础。
强有力的基础可以支撑起房屋及其内部所有要承托的重量。
如果基础不稳定，房屋可能会倾斜、崩溃或在地震时倒塌。
3.3 屹立房屋保持稳定的原理就是“屹立”。
屹立需要建筑师在设计房屋时考虑多种因素，包括房屋的材料、形状和大小。
4. 课堂探究4.1 实验1：设计一栋稳定的房屋为了加深学生对房屋稳定性的理解，本节课将引导学生进行一场实验。
以学生为单位分组，每个小组分配纸板、剪刀、胶水等材料，要求他们设计一所稳定的小房子。
设计时需要考虑房子的重量和平衡。
在同学们完成建筑之后，我们将对所有房屋测试他们的稳定性，看看哪个房屋能够承受重压，哪个房屋最为稳定。
4.2 实验2：地震模拟在设计稳定的房屋后，我们将继续实验，地震会对房屋造成哪些影响。
为此，我们将使用模型地震装置来进行模拟地震，以检验同学们的房屋是否足够稳定。
大班语言会动的房子说课稿
大班语言会动的房子说课稿一、说教材本文《会动的房子》是大班语言领域的一篇重要课文。
它通过生动的语言、富有想象力的情节，向孩子们展示了一座具有魔力的房子，这座房子能够根据主人的心情和需要变换位置和形态。
这篇课文在幼儿的阅读与口语表达中具有不可忽视的作用和地位。
（1）作用与地位《会动的房子》作为大班语言课程的一个重要组成部分，旨在培养幼儿的想象力、观察力和表达能力。
它通过趣味性的故事，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿关注周围环境，同时培养他们用语言表达情感和想法的能力。
（2）主要内容本文讲述了一个小男孩拥有一座神奇的房子，这座房子会动，可以根据小男孩的心情和需要变换位置和形态。
故事中小男孩遇到了各种有趣的事情，通过这些事情，幼儿可以学会关爱他人、乐于助人。
二、说教学目标学习本课后，幼儿应达到以下教学目标：1. 能够理解课文内容，了解会动的房子背后的寓意；2. 能够用完整的句子表达自己的感受和想象；3. 能够通过观察、想象，创作出自己的故事；4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质；5. 提高幼儿的听说能力，培养良好的语言习惯。
三、说教学重难点（1）重点本文的重点在于培养幼儿的想象力、观察力和表达能力。
通过学习课文，使幼儿能够理解故事情节，关注房子变化的特点，并学会用语言表达自己的感受。
（2）难点本文的难点在于引导幼儿发挥想象，创作出自己的故事。
此外，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质也是一个挑战。
教师需要通过生动、有趣的教学方法，引导幼儿突破这些难点。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法：1. 启发法：在教学中，我重视引导幼儿主动思考和探索。
通过设置一系列具有启发性的问题，激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，在讲述故事过程中，我会提问：“你们觉得这座房子为什么会动？”“如果你拥有一座会动的房子，你会用它来做什么？”等问题，引导幼儿发挥想象，培养他们的创造力和表达能力。
2. 问答法：在课堂教学过程中，我运用问答法引导幼儿积极参与讨论，提高他们的听说能力。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一篇充满童趣的童话故事。
故事以小松鼠为主要角色，讲述了小松鼠在造房子的过程中，房子不断移动，带它领略了各种美丽的风景。
这篇故事语言生动活泼，情节富有想象力，能够激发幼儿的阅读兴趣和想象能力。
通过这篇故事，可以让幼儿感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱之情。
同时，故事中也蕴含了一些简单的科学知识，如房子为什么会动，让幼儿在阅读中能够有所启发和思考。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园的小朋友，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲。
但他们的注意力难以长时间集中，理解能力也有限。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象、富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
这个阶段的幼儿喜欢听故事、看图片，并且愿意参与角色扮演等活动。
所以，在教学中可以充分利用这些特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本次教学的目标设定为以下几点：1、认知目标：理解故事内容，知道房子会动的原因。
2、技能目标：能够大胆地讲述故事，提高语言表达能力。
3、情感目标：感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点：理解故事内容，感受小松鼠房子移动过程中的奇妙经历。
2、教学难点：能够用自己的语言讲述房子会动的原因，并且体会到大自然的美好。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、播放动画等方式，让幼儿更加直观地感受故事中的情节和场景，帮助他们更好地理解故事内容。
2、提问引导法：通过提问的方式，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验故事中的情感，增强他们的情感体验。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思尊敬的评委老师、各位听众：大家好！我是XXX幼儿园的语言老师，今日我为大家带来的是一节以《会动的房子》为主题的语言课。
一、准备环节1.1 课题选取的依据故事是幼儿园日常教育的紧要构成部分，通过故事的叙述，可以启发幼儿的古怪心、探究精神以及社交本领。
本次课程主题选取的《会动的房子》，目的是帮忙幼儿建立对房屋空间构造的认知，在学习中启发幼儿的想象力，培育他们的语言表达本领和逻辑思维本领。
1.2 教学目标本节语言课重要围绕以下三个方面的目标，激发幼儿的爱好并启发他们的了解：（1）语言目标：通过叙述《会动的房子》故事，帮忙幼儿理解和学习有关房屋空间构造和变化的基本词汇和语句。
（2）认知目标：通过学习房屋空间结构及方式的变化，提高幼儿对空间感知的本领和认知。
（3）情感目标：通过激发想象、探究和共享，培育幼儿的古怪心、创意思维和社交本领。
1.3 教学资源准备—一本《会动的房子》故事绘本；—现成的四十张闪图；—纸本拼图板；—水果、食物、工具等道具。
二、授课环节2.1 热身环节首先，我向幼儿呈现了闪图，引导幼儿依据图片，简短地描述一个房子的结构和内部构造。
2.2 导入环节接着，我向孩子们介绍主题《会动的房子》。
首先请幼儿观看课堂呈现屏幕上的故事绘本《会动的房子》，再请幼儿跟读、感悟。
2.3 主体环节为了让幼儿们深入理解房屋内部结构，我准备了几个趣味互动游戏：1、拼图游戏利用纸本拼图板，我向孩子们呈现了一个立体的房子图形。
我把它分成几个小块，让孩子们依照图片示意图，将这些部分一块块地拼起来。
完成后，我会逐一向孩子们介绍每个部分的名称和构成。
2、道具游戏使用特别生活化的物品如玩具、水果、食物、工具等道具，引导孩子们描绘出这些物品在房子内的使用。
3、谈论游戏利用现成的图片呈现，我将房子内部的不同区域和用途进行可视化。
让幼儿们在图片之间，通过解读和保持看法一致的方式，更好地了解房屋内部结构和功能。
会动的房子说课稿
会动的房子说课稿一、说教材本文《会动的房子》在小学语文教材中占据着重要的地位。
这是一篇富有想象力和创意的课文，通过描述一座能动的房子，带领学生进入一个充满奇幻色彩的世界。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 激发学生的想象力：本文通过独特的视角和生动的描绘，让学生感受到房子的神奇之处，从而激发他们的想象力，培养创新思维。
2. 培养学生的语言表达能力：本文运用了丰富的词汇和形象的比喻，为学生提供了丰富的语言素材，有助于提高他们的语言表达能力。
3. 增强学生的环保意识：文章中提到的房子因为人类的破坏而不得不离开，从而引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。
4. 传递正能量：文章通过房子的移动，传递了积极向上的精神，鼓励学生在面对困难和挑战时，要保持乐观、勇敢的态度。
本文主要内容为一座会动的房子，它因为人类的破坏而不得不离开原来的地方，寻找新的家园。
在这个过程中，房子遇到了各种奇妙的经历，最终找到了一个适合居住的地方。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 能够理解课文内容，把握文章的主题思想。
c. 能够学会文章中的生字、新词，并能正确运用。
2. 过程与方法：a. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
b. 通过观察、想象、讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望。
b. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
c. 引导学生树立积极向上的人生态度，面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢的心态。
三、说教学重难点本文的教学重难点包括：1. 理解文章的主题思想，把握房子为什么会动的原因。
2. 学会文章中的生字、新词，并能正确运用。
3. 培养学生的想象力和表达能力，让他们能够独立思考并表达自己对文章的理解。
4. 引导学生从文章中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。
大班语言教案《会动的房子》
大班语言教案《会动的房子》大班语言教案《会动的房子》1活动目标1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干活动过程一、提问导入1、提问：你见过会动的房子吗?2、教师：我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开始和中间部分。
提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1.教师：我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?2.教师边出示图片边完整讲述故事。
3.提问(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1.提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?2.请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
3.每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。
教师：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的`乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。
如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。
编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思篇1活动目标：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干活动过程：一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开始和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
《会动的房子》是一篇充满趣味和想象的童话故事。
这篇故事语言简洁明快，情节生动有趣，非常适合小学低年级的小朋友阅读和学习。
首先，咱们来聊聊教材。
最新的教材在编排上十分注重培养孩子们的阅读兴趣和想象力。
就拿《会动的房子》来说，它以精美的插图和生动的文字，一下子就能吸引住孩子们的眼球。
而且，教材在课后还设置了一些有趣的问题和活动，引导孩子们去思考、去表达，这对于提高孩子们的阅读理解和语言运用能力，那可是相当有帮助。
接下来，我要说一说教学目标。
根据教材的特点和孩子们的实际情况，我设定了以下几个教学目标：第一，让孩子们能够正确、流利、有感情地朗读课文，这是基础中的基础。
第二，引导孩子们理解故事的内容，感受小松鼠和乌龟之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
第三，通过这个故事，激发孩子们的想象力，让他们也能像故事中的小松鼠一样，拥有充满奇思妙想的世界。
为了实现这些教学目标，我可是准备了不少教学方法。
我会采用情境教学法，创设一个有趣的情境，让孩子们仿佛置身于那个会动的房子里，和小松鼠一起经历奇妙的冒险。
还会用朗读指导法，通过有针对性的朗读指导，让孩子们更好地体会故事中人物的情感。
另外，小组讨论法也是少不了的，让孩子们在小组中交流自己的想法，碰撞出思维的火花。
说完了教学方法，咱们再来说说教学过程。
我的教学过程主要分为以下几个环节：第一个环节是导入新课。
我会先给孩子们讲一个小笑话：有一天，小松鼠在森林里迷路了，它着急得直跺脚。
这时候，一只乌龟路过，小松鼠连忙问乌龟：“乌龟乌龟，你知道我家在哪吗？”乌龟慢悠悠地说：“你家？我不知道啊，但我知道我家在哪，要不你跟我走？”小松鼠一听，眼睛一亮，赶紧跟着乌龟走了。
结果，它们来到了一个神奇的地方。
讲到这，我就会停下来问孩子们：“你们想知道它们来到了哪里吗？”相信孩子们的好奇心一下子就被勾起来了，这时候，我再引出今天的课题——《会动的房子》。
会动的房子说课稿4篇
会动的房子说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班会动的房子说课稿
大班会动的房子说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一则充满童趣的童话故事。
故事内容生动有趣，情节富有变化，语言简洁明了，非常适合大班幼儿阅读和欣赏。
这个故事主要讲述了小松鼠在造房子时，粗心地把房子建在了乌龟的背上，于是房子就随着乌龟的移动而不断变换位置。
在这个过程中，小松鼠经历了许多奇妙的事情，也结识了很多新朋友。
该故事不仅具有趣味性，还蕴含着一定的教育意义。
它能够让幼儿体会到友谊的珍贵，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，同时也能让幼儿了解到不同的自然环境和生活场景。
二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，能够听懂较复杂的故事内容，并能用较为完整的语言表达自己的想法和感受。
此外，大班幼儿的观察力和想象力也有了很大的提高，他们对新奇的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，大班幼儿在理解故事中的一些抽象概念和复杂情节时，可能还需要教师的引导和帮助。
同时，在语言表达方面，他们虽然能够用完整的句子表达，但在词汇的丰富性和语言的逻辑性上还有待进一步提高。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解故事内容，感受故事中房子会动的奇妙之处，知道房子移动的原因。
2、技能目标：能够大胆想象，用较完整的语言讲述自己的想法，尝试续编故事。
3、情感目标：体会小松鼠和乌龟之间的友谊，感受与朋友一起分享的快乐。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿已经有过听故事、讲故事的经验，对房子的基本构造和功能有一定的了解。
2、物质准备：（1）《会动的房子》教学课件，包括图片、动画、音频等。
（2）小松鼠和乌龟的头饰若干。
（3）绘画工具和材料，如纸、笔等。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思篇1活动目标：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干活动过程：一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开始和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
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大班语言活动《会动的房子》说课稿
尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生：
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材
《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标
遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：
知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的
热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
三、说活动准备
为了组织好此次活动，需要做好以下准备：
（一）物质准备
1.教学幻灯片《会动的房子》四幅。
2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。
（二）经验准备
幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。
四、说教法与学法
（一）说教法
围绕活动所确立的目标，活动主要采用的教法有：
1．谈话法
幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。
谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推进，最终达到教育目的，完成教育活动。
2.讲述法
在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。
3.直观教学法
主要表现为现代化教学手段的运用，《会动的房子》中，教师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。
通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的深刻理解。
（二）说学法
幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极主动参与——学，在活动中教师需要培养幼儿的学法有：1．感官参与获取信息法
《指南》中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
”在《会动的房子中》，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看（观察）、脑想（思考与想象），从而获得知识体验。
在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。
2.语言表述法
纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。
五、说活动过程
（一）导入部分
根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀？”引出故事。
（二）基本部分
1.教师生动有感情地讲述故事。
第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。
2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。
3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去？如果小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢？你可以是用什么办法使你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。
通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。
（三）小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。
（四）活动延伸
和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。
六、活动特色
活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又合乎情理易于吸引幼儿的注意力。