大班语言活动：《悯农》ppt课件
悯农课件.ppt
读一读：
请你作诗：
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
【译文】 农民在中午 的时候在田地里除草，一 滴滴的汗掉在了土地里。 又有谁能知道这饭菜的来 历，每一粒都是那么的辛 苦。
背一背： 悯农
--唐 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。 谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦
说一说： 通过学习本诗你学会了什么？
唐 李绅
chú hé rì dāng wǔ 锄 禾 日 当 午， hàn dī hé xià tǔ 汗 滴 禾 下 土。 shéi zhī pán zhōng cān 谁 知 盘 中 餐， lì lì jiē xīn kǔ 粒 粒 皆 辛 苦。
悯农
锄禾 / 日当午， 汗滴/禾下 /土。 谁知/盘中餐， 粒粒/ 皆/辛苦。
第六课
悯农
农民伯伯 种庄稼 很辛苦。 （谁） （干什么）
mǐn nóng
6、悯 农ຫໍສະໝຸດ 作者简介：李绅（772--846） 唐诗人。字 公垂，无锡（今属江苏）人。元和进士， 曾因触 怒权贵下狱。所作有《乐府新题》
二十首，已失传。《全唐诗》录其《追昔 游诗》三卷，《杂诗》一卷。其中《悯农》 诗二首，较为有名。
悯农
唐-李绅
【注释】 1．悯：怜悯、可 怜。悯农：可怜农民
2．锄禾：用锄头松禾苗周
锄禾日当午，围土。
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
遇到不认识的字我们怎么办？
读拼音
问老师同学
听读
nóng dāng hàn zhī
农 当汗 知
lì
wǔ
xīn
kǔ
粒 午辛苦
hàn dī
mǐn nóng
6、悯 农
《悯农》ppt课件
悯农诗歌中对农民劳动的赞美和敬重，启示现代社会应尊重劳动价值，弘扬勤劳、奋斗的精神品质。
对现代教育的借鉴意义
加强劳动教育
悯农诗歌中强调劳动的意义和价值， 启示现代教育应加强劳动教育，培养 学生勤劳、节俭的品质和热爱劳动的 意识。
弘扬中华优秀传统文化
悯农诗歌作为中华优秀传统文化的重 要组成部分，启示现代教育应加强对 传统文化的传承和弘扬，培养学生对 国家和民族的认同感和自豪感的美景，如山水、田园等，通过这些描 绘能够让读者感受到自然之美。
领略诗歌韵味
悯农诗歌作为古典诗歌的代表，具有独特的韵味和美感，通过学习 和欣赏这些诗歌能够让读者领略到诗歌的韵味和美感。
提升审美境界
通过学习和欣赏悯农诗歌，能够让读者的审美境界得到提升，从而 更加深入地理解和欣赏其他类型的文学作品。
03
悯农诗歌的意义与影响
对农民的深切同情与关注
表达对农民艰辛生活的同 情
悯农诗歌通过描绘农民的劳作和贫困生活， 表达了诗人对农民的深切同情和关注。
揭示社会不公与贫富差距
悯农诗歌不仅关注农民的苦难，还揭示了当时社会 的贫富差距和不公现象，唤起人们对农民的关注和 同情。
倡导人文关怀与民本思想
悯农诗歌体现了深厚的人文关怀和民本思想 ，强调尊重和关注普通百姓的生存权利和福 祉。
05
悯农诗歌的现代价值
对现代农业发展的启示
重视农业基础地位
悯农诗歌强调农业在国家发展中的基础地位，启示现代农 业应作为国家战略重点，加大政策扶持力度，提高农业综 合生产能力。
倡导绿色发展
悯农诗歌中表达的对自然环境的敬畏和保护意识，启示现 代农业应注重绿色发展，推广生态种植、养殖模式，减少 对环境的污染和破坏。
2024年大班语言活动《悯农》课件
2024年大班语言活动《悯农》课件一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《美丽的田野》中的《悯农》一课。
详细内容包括：理解古诗《悯农》的内容，感受农民劳动的辛勤，学习古诗中的生字词，掌握诗歌的节奏和韵律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗《悯农》的内容，掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对古诗的感知力和审美情趣，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想感情，激发学生对农民的敬意。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，掌握诗中的生字词。
教学重点：正确朗读和背诵古诗，体会农民劳动的辛勤。
四、教具与学具准备教师准备：课件、古诗挂图、生字卡片、农田模型。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示农田劳作的图片，引导学生观察并讨论：你们知道这是什么地方吗？他们在做什么？2. 新课导入（10分钟）介绍古诗《悯农》，引导学生跟随教师朗读古诗，注意停顿和节奏。
3. 例题讲解（15分钟）结合古诗挂图，讲解诗中的生字词，帮助学生理解古诗的含义。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主朗读古诗，教师个别辅导，纠正发音和节奏。
5. 小组合作（15分钟）学生分组讨论：古诗中描述了哪些农田景象？你从诗中感受到了什么？7. 课堂小结（5分钟）学生背诵古诗，检查学习效果。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》全文2. 黑板右侧：生字词、节奏划分七、作业设计1. 作业题目：背诵古诗《悯农》，用自己喜欢的方式描绘农田景象。
2. 答案：见学生作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他关于农民劳动的诗歌，进行欣赏和分享。
组织学生参观农田，亲身感受农民的辛勤劳动，培养学生的实践能力。
新人教版《悯农》课件
这些诗歌往往语言简洁明了，情 感真挚，具有很强的感染力和震
撼力。
它们不仅反映了当时社会的现实 ，也成为了中国文学中的经典之 作，对后世的诗歌创作产生了深
远的影响。
关于悯农的学术研究
学术界对于《悯农》的研究主要集中在诗歌的创作背景、主题思想、艺术手法等方 面。
研究者认为，这些诗歌揭示了封建社会中农民的苦难和无助，同时也反映了诗人对 农民的深切同情和对社会现实的深刻反思。
唐·李绅《悯农二首》
唐·聂夷中《伤田家》
“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无 闲田，农夫犹饿死。”
“二月买新丝，五月粜新谷。医得眼 前疮，剜却心头肉。”
唐·李绅《悯农三首》
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦。”
关于悯农的诗歌创作
诗人通过描绘农民的辛勤劳作和 丰收后的苦难，表达了对社会不
悯农的创作背景
悯农是李绅在目睹农民的艰辛生活后创作的。当时，唐朝社会矛盾激化，农民生 活困苦，赋税劳役繁重，李绅深感同情，创作了这首诗来反映农民的疾苦和社会 的现实问题。
悯农通过对农民的艰辛劳动和贫困生活的描绘，表达了作者对农民的同情和对社 会不公的愤慨。这首诗以其深刻的主题和真挚的情感，成为了中国文学史上的经 典之作。
02
悯农的内容解析
悯农的诗句解析
诗句概述
悯农是一首描绘农民辛勤劳作和悲苦命运的诗歌，通过对农民的艰辛生活和丰 收的喜悦进行对比，表达了作者对农民的深切同情和对社会现实的批判。
诗句解析
悯农的每一句诗都有深刻的含义，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘了农民 在烈日下辛勤劳作的情景，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则表达了粮食来之不 易的道理，呼吁人们珍惜粮食。
《悯农》PPT教学课件5
悯
农
（唐）李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
nóng
农
知
dāng
汗
苦
kǔ
hàn
zhī
组 词
农（农民）（农忙） 午（上午）（中午） 知（知道）（知识） 辛（辛苦）（辛酸） 当（当空）（当时） 汗（汗水）（出汗） 粒（米粒）（一粒） 苦（辛苦）（苦瓜）
汗 （汗水） 汉 （汉字）
午（上午）
（农民） 农 （大衣） 衣
比一比，再组词。
牛（牛羊）
锄 禾 日 当 午
汗滴禾下土
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
说一说，生活中有哪些浪费 粮食的现象，我们应该怎样爱 惜粮食。
悯
农
（唐）李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
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勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
悯农ppt课件
农业可持续发展与环境保护
农业可持续发展
悯农诗篇呼吁实现农业的可持续发展， 以保证粮食生产的持续性和稳定性。在 当今社会，我们应该加大对农业可持续 发展的投入，推广环保型农业技术，提 高土地和水资源的利用效率。
VS
环境保护
悯农诗篇强调了对环境的保护。在当今社 会，我们应该关注环境的保护和治理，防 止农业污染和生态破坏。同时，我们也应 该加强对农业资源的保护和管理，保障农 业的可持续发展。
诗篇解析与感悟
诗篇解析
悯农诗篇以朴实无华的语言，通过直接描述农民的劳动场景和内心感受，展现了农民的艰辛和困苦。 同时，诗人以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句告诫人们要珍惜粮食，感恩农民的辛勤付出。
感悟
悯农诗篇不仅是对农民的同情和悲悯，更是对人类文明的反思和警示。我们应该时刻铭记农民的辛勤 付出，珍惜每一粒粮食，感恩大自然给予我们的恩赐。同时，政府和社会各界也应关注农民的权益和 生活状况，给予他们更多的支持和保障。
古代农业社会与农
02
民生活
古代农业社会概述
古代农业社会的起源
01
从原始的采集狩猎到农耕的发展，人类开始定居生活，形成村
落。
古代农业技术的演进
02
从石器、木器到铁器的使用，耕种和收割技术的发展，提高了
农业生产效率。
古代农业在国民经济中的地位
03
农业是古代社会的主要生产方式，为国家税收、社会稳定和人
技术支持与咨询服务
为了帮助农民更好地应用现代农业技术，政府和企业提供了 技术支持和咨询服务。这些服务包括农业技术推广、农资购 买指导等，以确保农民能够获得及时、准确的技术支持和咨 询服务。
悯农诗篇的现实意
05
义与启示
大班语言活动《悯农》课件
大班语言活动《悯农》课件一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《唐诗欣赏》中的《悯农》。
详细内容包括诗的朗读、生字词解释、诗句理解、诗歌背景介绍以及诗歌意境的体会。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读《悯农》，理解诗句的意义，体会农民的辛勤劳动。
2. 培养学生的诗歌欣赏能力，感受古代诗人的情怀。
3. 增强学生对传统文化的认识，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《悯农》，理解诗句意义，体会农民的辛勤劳动。
难点：诗歌意境的体会，古代诗人情怀的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示农民耕作的图片，引导学生关注农民的辛勤劳动，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《悯农》，让学生注意诗句的韵律和节奏。
（2）讲解生字词，帮助学生理解诗句意义。
（3）分析诗句，引导学生体会农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解：（1）展示PPT，分析诗句中的意象，如“锄禾日当午”等。
（2）讲解诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习：（1）让学生自己朗读《悯农》，体会诗句的意义。
（2）让学生分享自己对本诗的理解，互相交流。
六、板书设计1. 课题：《悯农》2. 生字词解释3. 诗句分析4. 诗歌背景介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《悯农》，并用自己的话解释诗句意义。
（2）结合自己的生活，谈谈对农民辛勤劳动的认识。
2. 答案：（1）见学生自己的解释。
（2）见学生自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对《悯农》的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他关于农民的诗歌，如《秋浦歌》等。
（2）组织学生参加实践活动，如参观农田，体验农民劳动等，加深对农民辛勤劳动的理解。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够理解并体会农民辛勤劳动的要求。
幼儿园大班语言教学课件悯农
幼儿园大班语言教学课件悯农一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教学课件《悯农》，主要围绕教材的第三章“走进田园，了解农事”进行展开。
详细内容包括：了解农田的基本构成，农作物的生长过程，以及农民辛勤劳作的情景。
通过学习，使幼儿对我国农业有初步的认识，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解农作物的生长过程，认识农田的基本构成，知道农民的辛勤劳作。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱大自然、珍惜粮食、尊重劳动的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解农作物的生长过程，认识到农民的辛勤劳作。
教学重点：培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的品质。
四、教具与学具准备教具：悯农课件、图片、视频、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过课件展示美丽的田园风光，引导幼儿观察并发表自己的看法，激发幼儿对田园生活的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：展示悯农课件，讲解农田的基本构成、农作物的生长过程以及农民辛勤劳作的情景，引导幼儿关注农民的辛勤付出。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行讨论，让幼儿结合自己的生活经验，分享节约粮食、尊重劳动的做法。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解一道关于悯农的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿根据课件内容，进行观察、思考和表达，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大《悯农》2. 副走进田园，了解农事3. 内容：（1）农田的基本构成（2）农作物的生长过程（3）农民辛勤劳作七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，画一幅关于悯农的画，并附上简短的文字说明。
2. 答案示例：画中可以描绘农田、农作物、农民等元素，文字说明可以描述农民辛勤劳作的情景，表达珍惜粮食、尊重劳动的主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身感受农作物的生长过程，加深对悯农主题的理解。
大班上语言古诗《悯农》课件
大班上语言古诗《悯农》课件一、教学内容本节课我们将学习大班上语言课程中的古诗《悯农》。
该诗出自唐代诗人李绅之手，表达了作者对农民辛勤劳作的深切同情。
教学内容涉及教材第四章《传统文化之美》第二节《古诗鉴赏》。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《悯农》，感受古诗的韵律美。
2. 使学生了解古诗背后的寓意，培养关爱劳动人民的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用自己的话解释古诗。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和表达。
教学重点：古诗的韵律、寓意及表达方式。
四、教具与学具准备教具：课件、古诗卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示农田劳作的图片，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课内容学习：出示古诗卡片，带领学生一起朗读《悯农》，讲解诗句的含义，分析古诗的韵律特点。
3. 例题讲解：挑选诗句进行详细讲解，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”，分析诗句的修辞手法和表达意境。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释诗句，进行课堂互动，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》全文2. 黑板右侧：《悯农》作者：李绅（唐）诗句分析：锄禾日当午，汗滴禾下土课堂练习：用自己的话解释诗句七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话解释古诗《悯农》的每一句诗句，并谈谈你对这首诗的理解。
2. 答案示例：锄禾日当午，汗滴禾下土：农民在烈日下辛勤劳作，汗水滴落在土地上。
禾苗听雨声，秋收万颗子：禾苗在雨中茁壮成长，秋天时收获满满的果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课件、古诗卡片等教具，引导学生关注农民的辛勤劳作，提高了学生对古诗的理解和表达能力。
但在课堂互动环节，部分学生表达不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他关于农民的古诗，进一步了解我国古代诗人对劳动人民的关爱和赞美。
在下节课分享，提高学生的文学素养。
《悯农》 精品PPT课件3(共18张)
农
农民 农业
收
收入 丰收 收到 收获
ห้องสมุดไป่ตู้ 万
万一 千万 成千上万
闲
空闲 休闲 闲事 悠闲 闲——忙
夫
农夫 夫人 丈夫
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《悯农》PPT-完美版
悯农
《悯农》PPT-完美版
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老师这里有一张调查统计表，它 反映了一个班同学中午吃饭的情况：
吃饭 人数
22人
全部 剩下 剩下 吃完 一部分 很多
1人 13人 8人
看到这些数字,你想说些什么?
《悯农》PPT-完美版
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农民伯伯种田非常辛苦，今 天我们就要学一首描写农民伯伯 种田的古诗。
《悯农》PPT-完美版
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悯农
（唐）李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
《悯农》PPT-完美版
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同学们，你们知道“锄禾” 是什么意思吗？
《悯农》PPT-完美版
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dāng
当
zhī
知
学一学
wǔ hàn
午汗
pán lì
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
要在实际生活中用自己的行动 来证明。
《悯农》PPT-完美版
《悯农》PPT-完美版
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
大班上语言古诗《悯农》优质课件
大班上语言古诗《悯农》优质课件一、教学内容本节课选自大班上语言教材，主题为古诗《悯农》。
教学内容包括教材第四章节《传统文化之美——古诗》，详细内容为对古诗《悯农》的解读、朗诵和赏析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《悯农》这首古诗的基本内容，了解古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生的朗诵技巧，提高语言表达能力。
3. 培养学生对农民的尊重和感恩之情，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗《悯农》的意境理解和感悟。
教学重点：掌握古诗的朗读节奏和韵律，体会古诗的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的图片，引发学生对农民的尊重和感恩之情，导入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放PPT课件，展示古诗《悯农》的全文，带领学生一起朗读，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解读：逐句解读诗句，分析诗句的意境，帮助学生理解古诗的基本内容。
4. 朗诵示范：教师示范朗诵，指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律。
5. 学生练习：学生分组练习朗诵，互相评价，教师给予指导。
6. 随堂练习：出示古诗挂图，让学生结合图片进行诗句配对，巩固诗句记忆。
7. 情境体验：组织学生进行角色扮演，模拟农田劳作，体验农民的辛勤，深化对古诗意境的理解。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》全文，标注韵律节奏。
2. 在黑板上绘制农田劳作场景，辅助学生理解诗句。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《悯农》的感悟短文。
答案：要求短文内容包含对古诗的理解、感悟以及对农民的尊重和感恩之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对古诗意境的理解和感悟程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于农民的古诗，如《农家》等，进一步了解传统文化之美，培养学生的文学素养。
重点和难点解析1. 古诗《悯农》的意境理解和感悟。
悯农-ppt优秀课件
同学们，你们知道“锄禾” 是什么意思吗？
dāng
当
zhī
知
学一学
wǔ hàn
午汗
pán lì
盘粒
dī shuí
滴谁
xīn kǔ
辛苦
锄禾日当午
汗滴禾下土
“锄禾日当午，汗滴禾下土”
农民在中午的时候在田地里除草， 一滴滴的汗掉在了土地里。
描绘出在烈日当空的正午，农民仍 然在田里劳动，这两句诗选择特定的 场景，形象生动地写出劳动的艰辛。
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
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9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
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10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
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11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；
2024年大班语言悯农标准课件
2024年大班语言悯农标准课件一、教学内容本节课选自大班语言课程，教材为《悯农》。
详细内容包括：教材第二章“田园诗篇”中的《悯农》一诗，通过学习使幼儿了解农作的辛勤，理解农民的劳作，培养幼儿对劳动人民的尊重和感激之情。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握《悯农》一诗的内容，理解诗意，能够背诵并简单解释诗歌中的词语。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，通过学习诗歌，让幼儿学会用恰当的词语描述农民的辛勤劳动。
3. 情感目标：引导幼儿体会农民的辛勤，培养幼儿珍惜粮食、尊重劳动的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌中的生僻词语。
教学重点：让幼儿学会背诵《悯农》一诗，感受农民的辛勤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示农田、农作物、农民劳动的图片。
2. 学具：幼儿用书，《悯农》诗歌卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农田、农作物、农民劳动的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些图片上的叔叔阿姨在做什么吗？他们辛苦吗？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解《悯农》一诗的内容，让幼儿理解诗意，学会背诵。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个诗句，用动作表演出来，增强幼儿对诗歌的理解。
4. 语言表达练习（10分钟）请幼儿用诗歌中的词语，描述农民的辛勤劳动，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：诗歌全文，重点词语，诗歌意境简图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的方式表现《悯农》的情景，并在旁边写上诗句。
2. 答案示例：绘画：一个农民在田里辛勤劳作，背景是一片金黄的稻田。
诗句：《悯农》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对诗歌内容的理解和表达，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，了解农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动，进一步培养幼儿珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。
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儿歌
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。 1、指导幼儿朗诵，注意节奏及重读音（日、午、 土、餐、粒粒、辛苦）。 2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在 田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知 道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳 动出来的。
大班语言活动 ：《悯农》
提问： 1、小朋 友们仔细 观察图片 上有谁呀？ 他在做什 么呢？
活动准备：
1、古诗 2、动画flash
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。 2、学会运用“辛苦”一词。
活动过程：
一、儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。 1、大馒头是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗？
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如： 爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛 苦等。 5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎 么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的 劳动成果。
三、儿歌（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
小小一粒米呀，来得不容易， 小小一粒米呀，别把它看不起， 农民伯伯早出晚归，忙着种田地， 小小一粒米呀，来得不容易。
Thanks
悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土； 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾” 指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午 太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗 滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的 土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆” 都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦 劳动得来的。