人教版数学四年级下册第1课时 小数加减法(1) 优质教案
2024年四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质
2024年四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级数学下册第五章第一节《小数的加法和减法》。
具体内容包括小数的意义、小数的数位、小数的加法和减法运算规则，以及运用这些规则解决实际问题。
二、教学目标1. 理解小数的意义和数位，掌握小数的加法和减法运算规则。
2. 能够正确熟练地进行小数的加法和减法运算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：小数的加法和减法运算规则。
重点：小数的意义、数位以及加法和减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物为例，引入小数的加法和减法。
如：一支铅笔0.5元，一块橡皮0.3元，计算买这两样东西需要支付多少钱？2. 例题讲解（1）小数的意义和数位。
（2）小数的加法和减法运算规则。
（3）通过实例讲解小数的加法和减法运算。
3. 随堂练习（1）给出一些小数的加法和减法题目，让学生独立完成。
（2）讨论并解答学生在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论六、板书设计1. 小数的意义和数位2. 小数的加法和减法运算规则3. 例题解答4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）计算：2.3 + 4.7，5.6 2.8（2）应用题：小华买了一支铅笔0.5元，一支圆珠笔2.5元，他还剩下3.8元，问他原来有多少钱？2. 答案（1）7.0，2.8（2）6.8元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了小数的加法和减法运算规则，能否解决实际问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考小数的乘法和除法运算规则，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 小数的意义和数位2. 小数的加法和减法运算规则3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和答案的准确性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、小数的意义和数位小数的意义和数位是小数运算的基础。
人教版四年级下册数学《课时1小数相同数位的加、减法》教案
人教版四年级下册数学《课时1小数相同数位的加、减法》教案一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时1小数相同数位的加、减法》这一课，主要让学生掌握小数相同数位的加、减法的计算方法。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数加、减法的计算法则。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了小数的概念和基本的加、减法运算。
但是对于小数相同数位的加、减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数相同数位的加、减法的计算法则。
2.培养学生独立进行小数加、减法计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数相同数位的加、减法的计算法则。
2.教学难点：理解小数点对齐的意义，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过生动的例题和练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.PPT课件。
3.练习题。
4.教学黑板。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示日常生活中的一些场景，如购物、算账等，让学生观察其中涉及到的加、减法运算。
引导学生发现这些运算中都有小数，从而引出本节课的主题——小数相同数位的加、减法。
2. 呈现（10分钟）通过PPT课件展示小数相同数位的加、减法的计算法则。
用生动的例题解释计算法则，让学生初步理解小数点对齐的意义。
3. 操练（10分钟）让学生在练习题上进行计算，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，让学生理解并掌握小数相同数位的加、减法计算法则。
4. 巩固（10分钟）通过PPT课件展示一些巩固题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，巩固学生对小数相同数位的加、减法的掌握。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、计算折扣等。
人教版小学四年级数学下册第六单元第一课时 《小数加减法1》教学设计
第1课时小数加减法（1）教学设计【教学内容】教材第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1~4题。
【教学目标】1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生分析、比较、归纳的能力。
【重点难点】理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
【教学准备】多媒体课件、计算器。
【教学过程】【情景导入】放映小丽和小林到书店买书的情景。
你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。
【新课讲授】知识点小数的加减法出示例1情境图。
《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论。
汇报信息。
提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学生讨论汇报：重点是计算过程。
6.45+4.29=10.74提问：小数加减法需要注意什么？学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.16【课堂作业】1.口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.451.2+0.8 1-0.4 0.39+0.157.7+0.6 3.6-0.8 4.8-32.算一算：100.5+3.8 5.24-3.847.19+10.11 8-0.273.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。
买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。
【课堂小结】提问：今天你有什么收获？小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
【课后作业】1.完成教材第74页练习十七第1~4题。
2.完成练习册本课时的练习。
【板书设计】第1课时小数加减法（1）6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元）。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
2、完成课本P51第10题练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
四、课后延伸练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。
再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
五、课堂六、布置作业〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【2】篇〗课题小数加法和减法第一课时（课型：新授课）课时教学目标1、认知：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法于整数加分、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2、能力：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
3、情感：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备多媒体课件教学方法情境法、理解法、探索法师生互动二次复备一、导入新课1、出示例1的情境图：超市购物1）出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2）提问：这是同学们在文具店购物的画面。
人教版四年级下册数学《小数加减法》教案
人教版四年级下册数学《小数加减法》教案《小数加减法》教案(一)教学目标1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重难点教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学工具多媒体课件教学过程(一)情景引入师：同学们，你们还记得吗?整数的加减法是怎样计算的?让我们用一道习题回顾一下。
(呈现多媒体，学生自主完成习题并总结计算算理)师：同学们你们可真棒，那么今天我们学习小数的加减法(引出课题并板书)(二)例题讲解师：周末的时候小丽和小林去新华书店买书，他们遇到了一些数学问题，那么咱们帮帮他们怎么样?(1)小丽买了下面两本书，一共花了多少钱?(2)《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?生：好的(展示小丽遇到的问题(1)，并让学生列出算式)师：根据咱们总结的整数加减法的算理，想一想这个式子怎么计算呢?(让学生大胆的去尝试，小组讨论，并列出竖式)师：你们发现小数加减法计算时需要注意什么?生1：注意数位对齐生2：注意小数点要对齐生3：……老师小结：小数点要对齐，得数的小数点也要对齐。
师：小丽啊还有一个问题让我们看一看(展示问题(2))(让学生自主解决，并再回忆需要注意什么?)完成后学生给予总结，完成小数加减法的时候需要注意什么?(三)习题巩固课本72页做一做课后小结学生谈一谈本节课你学到了什么?给出总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
课后习题一、计算。
1.5-0.5= 1-0.9=2.3+0.6= 0.9+0.8=1.9-0.8= 3.5-2.4= 0.36+0.65= 0.96-0.32=二、竖式计算。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板第【2】篇〗教学目标1.引导学生自主探究小数加、减法的计算过程，理解计算算理，并能正确的进行小数加、减法。
2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
3.学生体会小数加、减法在生活中的广泛应用。
重点：探究小数加、减法的计算过程。
难点：理解算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能直接相加、减。
教学准备预学单、课件、计数器。
教学过程活动一：课前预学、检测迁移力师：同学们，我们这节课来研究什么呢？（小数的加减法）课前你们已经做了一份预学单，现在我们一起来交流一下，请你把自学过程中遇到的疑惑、难题在小组中讨论交流吧！活动二、交流讨论、完善后规则1、小组讨论(5分钟)（期间老师请四个孩子板演第四题）12.43+5.67= 0.93+0.7=8.67-5.7= 8-5.7=小组汇报：难题或有分歧的题目师：嗯，这几个题目确实有点难得，那接下全班交流的过程中我们要认真听。
2、交流辨析，巩固法则（1）校对第一题，回顾一位小数加减法（2）讨论两位小数加减法算法课件展示：6.45+4.29师：两位小数的加法如何计算？学生汇报，教师板书预设：数位对齐（小数点对齐）、从低位开始算起（3）验算师：该如何验算？用减法验算加法，学生口答得数（10.74-4.29）。
（4）对比沟通整数竖式师：同学两位小数竖式计算跟我们以前学的整数竖式计算一样吗？小结：一样，都是数位对齐，从低位算起。
只是多了小数点。
小数点对齐就可以相同数位对齐了。
3、图象表征，明晰算理（1）研究不同数位的小数加减法课件出示：师：这样算对吗？你能用画图、文字或其他方式说明吗？学生作品展示（上台解说）预设：圆角分、计数单位解释算式。
当说出计数单位时，出示表征图师：这个数可以分成6个1，4个0.1和5和0.01，8.3可以分乘8个1，3个0.1。
看一看谁应该跟谁加？那这个竖式正确的写法怎么写(指名学生回答，教师板演)设计意图：该环节是本节课的重点，由于学生受末尾对齐算法的干扰导致错误率较高，教师利用计算单位分析数据，用图形表征，从而外化了计算了过程，引导学生观察发现小数加减法就是相同数位上的数的累加。
人教版四年级数学下册《小数加减法》优秀教案
四年级数学下册《小数加减法》优秀教案教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的算理。
教具准备：多媒体课件，计算题卡。
教学过程:一、谈话引入。
同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课。
1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。
（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。
（板书）2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。
（板书课题：小数加减法）三、探索新课。
1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80=（2）列竖式计算（3）验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。
（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32=（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。
人教版四年级数学下册第1课时 小数加减法(1)教案精品(教案)教学设计
知识与技能
理解掌握小数加减法的计算方法，能正确地计算小数加减法，并逐步提高计算能力。
过程与方法
通过自学及交流能正确地计算小数加减法，并逐步提高计算能力。
情感态度与价值观
培养学生独立思考、主动探究的能力。
教学重难点
理解掌握小数加减法的计算方法
教学准备
多媒体
教学节数
一课时
一、情境导入
1.（1）师:我们共同学习了小数的认识，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
巩固深化
1、口算下面各题：
0.7+0.9 = 4.7-0.5= 0.56-0.45=
1.2+0.8= 1.2-0.4= 0.39+0.15=
7.7+0.6= 3.6-0.8= 1.7-0.3=
课 题
小数加减法（1）
备课人
学情分析
1.学生已经学习并掌握了整数加减法的计算方法和技巧，为学习小数加减法的计算打下了基础。
2.学生已经理解、掌握了小数的意义、性质等知识，这对学生理解小数算法有很大的帮助，教学时可以引导学生自学自悟，使他们体验获取成功的快乐。
3.能准确地进行计算是教学的难点，也是学生最大的困难，教学中应通过形式多样的练习来激发学生的兴趣，使学生养成认真、严谨的学习态度。
小数的加减法(板书)
师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。
2.引导探索小数加法的计算方法
人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案1
人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案1一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版数学四年级下册的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，能够正确进行计算，并理解其运算规律。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解，但小数的加减法运算与整数运算有所不同，需要学生能够灵活运用已学的知识，进行适当的转换。
此外，学生可能对小数的概念和小数点的位置有所了解，但对小数的运算可能还存在一定的困惑，需要通过实际的例题和练习来进行巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.让学生理解小数加减法的运算规律，能够灵活运用。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.难点：让学生理解小数加减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教案、课件、黑板、粉笔等教学用品。
2.练习题、答案等教学资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个小数加减法的实际例子，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考小数加减法的运算规律。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现小数加减法的运算规则，并进行讲解，让学生理解小数加减法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些小数加减法的练习题，让学生在纸上完成，并进行解答。
教师可适时给予提示和指导，帮助学生正确完成练习。
巩固（10分钟）教师再次给出一些小数加减法的练习题，让学生在纸上完成，并进行解答。
教师可适时给予提示和指导，帮助学生正确完成练习。
人教版四年级数学下册《小数加减法》优秀教案
人教版四年级数学下册《小数加减法》优秀教案教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的算理。
教具准备：多媒体课件，计算题卡。
教学过程:一、谈话引入。
同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课。
1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。
（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。
（板书）2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。
（板书课题：小数加减法）三、探索新课。
1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80=（2）列竖式计算（3）验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。
（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32=（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法１教学设计３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计第【1】篇〗课题：小数加法和减法第一课时教学目标： 1、学生通过结合现实情境，经历探索小数加、减法计算方法的过程，理解和掌握小数加法和减法的法则，会计算小数加法和减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
（会进行简单的小数加、减运算，经历与他人交流各自算法的过程。
会解决有关小数的简单实际问题。
） 2、学生通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣重点与难点：探求科学、合理的解决问题的方法。
课前准备：挂图、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、教学例1加法中的部分一、教学例1加法中的部分 1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………； 2、请提出一些关于加法的数学问题。
老师写出学生提出的数学问题 3、老师根据学生的竖式选择典型的用实物投影进行交流 4、小结加法的计算法则。
观察例1的图提出一些数学问题1、根据问题列出算式，能口算的写出得数，并交流自己是怎么口算的。
2、学生尝试开出竖式计算通过结合现实情境，经历探索小数加法计算方法的过程，理解和掌握小数加法的法则，二、教学例1减法部分二、教学例1减法部分 1、请提出一些关于减法的数学问题 2、老师根据学生的回答板书出问题和算式 3、选择典型的竖式进行全班交流。
4、小结减法的计算法则。
3、交流自己的计算竖式，并讨论列竖式计算时的注意点1、根据问题先列出算式。
2、尝试用竖式计算出过程 3、交流计算时的注意点理解和掌握小数减法的法则，会初步掌握小数减法的计算方法。
三、归纳小结三、归纳小结整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方： a都要相同数位对齐，都要从低位算起； b计算小数加减法需要把小数点对齐后再算， c、最后在得数里还要点上并对齐小数点。
d、得数的小数末尾部分有零学生观察自己的计算的竖式进行理解重点体会小数加法与整数加法在算理上的联系。
【人教版】四年级数学下册教学设计-【第1课时 小数加减法(1)【教案】】
6 小数的加法和减法在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元主要教学小数加法和减法。
学生在三班级上册已经把握了整数加减法的竖式计算方法，在三班级下册学习了一位小数的加减法，在本册的第一单元和第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及其简便运算，第四单元又进一步学习了小数的意义和性质，在此基础上再学习本单元的内容就顺理成章了。
这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等学问的重要基础。
本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。
其中教学重点是理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算；教学难点是能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中机敏进行简便计算。
学生在以往的学习中已经把握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法,理解了整数加、减法的算理,并且已积累了大量关于元、角、分的学问。
在本册教科书中学生还把握了小数的意义和性质,这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的学问基础。
本单元内容与学生日常生活紧密相关，为进一步学习、研究后面的学问打下基础。
理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生应具备的基本学问阅历,而且是必备的数学学问、技能与方法。
教学中会消逝小数的位数不同的加减法竖式计算的情况,由于新知与学生已有的认识存在抵触冲突,受学习负迁移的影响,学生简洁消逝将小数的末尾对齐等错误,这也是小数加减计算中的难点所在，在学习新课时要加强引导。
1.留意选择学生熟悉的现实生活素材。
教学时既可依据教科书供应的买书情境为素材，引入小数加减法，也可以选择与日常生活、生产实际联系紧密的素材开展学习活动，如日常用水、用电、用煤气的数量与价钱，购买生活、学习用品的价钱等。
通过将学生置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，使学生初步体验到小数加减计算在生活中的应用，培育应用意识。
四年级下册数学教案-小数加减法-人教版 (1)
四年级下册数学教案-小数加减法-人教版 (1)教学内容本节教学内容围绕小数加减法展开，旨在帮助学生理解和掌握小数加减法的基本概念和运算规则，并能将其应用于解决实际问题。
课程内容将涵盖小数的认识、小数点的移动、小数加减法的计算法则，以及如何在实际情境中运用小数加减法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解小数的概念，掌握小数点的移动规律，以及小数加减法的运算规则。
2. 过程与方法：通过实例演示和动手操作，学生将学会如何在实际问题中应用小数加减法，并能够解决相关问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的能力，并促进其逻辑思维和抽象思维的发展。
教学难点本节课的教学难点在于学生对于小数点的理解和运用，尤其是在进行小数加减法运算时，如何正确处理小数点的位置，以及如何进行进位和借位的操作。
教具学具准备- 教具：小数加减法教学挂图、计算器、多媒体课件。
- 学具：练习本、铅笔、小数点移动卡片。
教学过程1. 导入：通过日常生活中购买物品的实例引入小数，让学生回顾对小数的初步认识。
2. 新授：详细介绍小数的概念，小数点的移动规律，以及小数加减法的运算规则。
3. 实践操作：学生通过小组合作，利用教具进行小数加减法的实际操作，加深理解。
4. 例题讲解：通过例题展示小数加减法的应用，引导学生掌握解决实际问题的方法。
5. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问。
板书设计板书设计将突出小数加减法的基本概念和运算规则，通过清晰的图表和示例，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基本的小数加减法计算题，以及一些应用题，旨在让学生将所学知识应用于解决实际问题。
课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及教学目标的达成程度，以便对后续教学进行相应的调整和优化。
通过本节课的学习，学生将能够掌握小数加减法的基本知识，并在实际生活中能够灵活运用，从而提高其数学素养和解决问题的能力。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计公开课优质教案
小数的加法和减法（一)教学设计一、教学目标：知识与技能（1）理解和掌握小数加减法的计算方法，会正确的进行小数加减法的计算。
（2）培养学分析、比较、归纳等能力。
过程与方法:经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。
情感、态度与价值观：在学习过程中沟通数学与生活之间的密切联系，激发学生的求知欲，培养学生认真刻苦学习的良好习惯。
二、教学重点：重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入：1、出示题目小红和小丽进行跳短绳比赛，小红1分钟跳了129下，小丽1分钟跳了117下。
2、你能提出问题并解答吗？预设：（1）小红和小丽1分钟一共跳了多少下？（2）小红1分钟比小丽1分钟多跳多少下？3、让学生自主解答问题，同时，结合学生对问题的处理，复习整数加减法的计算方法，为下面的知识迁移做好铺垫。
（1）相同数位上的数要对齐；（2）从低位算起；（3）哪一位相加满十向前一位进1；哪一位不够减向前一位退一当10再减。
二、探究新知1、出示例1情景图2、根据提供的信息，你能提出什么问题吗?预设：（1）«数学家的故事»和«童话选»一共多少元？（2）«数学家的故事»比«童话选»贵多少元？3、师问:同学们能解决上面的两个问题吗？4、绝大部分学生表示能5、让学生自主在练习本上尝试解决问题。
（结合学生列式，引出课题并板书）6、教师巡视并提示：我们以前学过整数的加减法，引导学生比较一下小数加减法与整数加减法的相同点和不同点。
7、学生独立尝试计算，在小组中交流算法。
8、组织学生讨论：小数加减法怎样计算？（结合学生理解板书小数与整数加减法的异同点）9、引导学生总结归纳小数加减法的计算法则。
（教师出示归纳计算方法）一是对齐，就是要把各数的小数点对齐，相同的数位对齐；二是计算，按照整数加减法的方法计算；三是点小数点，就是在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
人教版小学数学四年级下《小数加减法》第一课时教案
人教版小学数学四年级下《小数加减法》第一课时教案教学课题和内容：第六单元《小数的加法和减法》第一课时：《位数相同的小数加减法》教科书：人教版小学数学（四下）学生已有知识分析：对小数已有认识，知道小数的性质和意义；学生已经掌握整数的加减法的意义和计算法则教学目标：1.理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法； 2.初步学会知识的迁移类推教学程序时间教学活动教师活动学生活动一、回顾（结合整数的加减法）5′1.PPT显示题目：第一题：笔算：商店运来蔬菜3257千克，运来水果4035千克，共运来多少商品？一题各请一位同学回答解题过程先把题目做在自己的听课笔记上2.PPT显示题目：第二题：笔算：首都少先队员为贫困山区募捐图书4250万本，已经运走2375万本，还剩多少本没有运出？3′3.根据学生回答的情况，讲解题目；4.通过题目，和学生一起回顾整数加减法的意义和计算法则，并引入小数的加减法。
（整数加法的意义：将两个数合并成一个数的运算；整数减法的意义：已知两个数和其中一个数，求另一个数的运算）二、教学新内容(例题1) 2′1.提问：问同学们休息放假时喜欢到去哪里？喜不喜欢去书店？2.引入题目：书店里面有着几种书：童话故事7.55元，漫画5.65元，成语词典37.6元，数学辅导书9.88元，语文辅导书9.85元。
3.问学生可以根据这些信息提出什么问题。
学生回答4′4.从学生提出的问题中选出两个问题写在黑板上，涉及到加法和减法的。
（如果问题不全，教师补充）请同学回答应列出的算式和列出该算式的原因。
学生回答二、教学新内容(例题1) （讲解小数加减法的意义）3′4.如，问题：①买一本童话故事和一本漫画需要多少元？②童话故事比漫画贵多少钱？在黑板上写下算式：①7.55+5.65=②7.55-5.65=5.请学生观察算式；提问：和之前学习的整数的加减法有什么区别。
并请学生回答；听完学生的回答后再总结：将整数加减法的意义和小数加减法的意义相比较。
人教版四年级数学下册《小数加减法》教案精选
人教版四年级数学下册《小数加减法》教案精选一、教学内容本节课选自人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》第一课时。
教学内容主要包括：小数加法的意义和计算法则，小数减法的意义和计算法则，以及小数加减法的应用。
二、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐，按整数加减法计算法则进行计算。
教学重点：小数加减法的意义和计算法则。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示购物场景，让学生观察商品价格，引导学生发现小数加减法在实际生活中的应用。
2. 教学新课（1）小数加法的意义和计算法则a. 通过购物场景，让学生列出小数加法算式。
b. 讲解小数加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。
d. 按整数加法计算法则进行计算，强调相同数位相加。
（2）小数减法的意义和计算法则a. 让学生尝试自己列出小数减法算式。
b. 讲解小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
d. 按整数减法计算法则进行计算，强调相同数位相减。
3. 例题讲解通过讲解典型例题，让学生进一步掌握小数加减法的计算法则。
4. 随堂练习让学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数加法：（1）意义：合并两个数为一个数（2）计算法则：小数点对齐，按整数加法法则计算2. 小数减法：（1）意义：已知和与一个加数，求另一个加数（2）计算法则：小数点对齐，按整数减法法则计算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面各题：2.5 + 1.3 =5.6 2.8 =（2）应用题：小明有3.2元，妈妈又给了他2.7元，小明现在有多少钱？2. 答案：（1）3.8；2.8（2）小明现在有5.9元。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌握计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数加法。
2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小数加发计算。
3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。
教学重点小数加法的意义和计算方法。
教学难点理解“小数点对齐”的道理。
教学过程第一课时一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。
8+6=？28+5=？37+9=？（三人板演，其他学生练习在课堂本）二、探究新知1、出示主题图．看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。
（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题。
（说明减法的问题明天再研究）2、合作学习：小数加法教学教师先提示：这道式子是小数加法。
小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算．（教师板书：小数加法）。
小数加法又该怎样计算呢？（小组合作、交流）（可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数）引导观察比较：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐．学生试笔算小数加法（小组合作）3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什么？怎样计算？反馈练习：1、列出 2.8+2.1、 6.4+0.9、 19.2+0.9的竖式，然后计算。
（订正时注意是不是小数点对齐）2、96页做一做。
三、总结：小数加法与整数加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？四、作业练习二十二1题第一部分、5题第二课时教学目标：1、知识与技能：掌握小数减法计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数减法。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数的加减运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解。
但小数的加减法与整数加减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的重要性。
学生在学习过程中可能对小数点对齐有一定的困难，因此在教学中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数的加减运算。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作精神和积极性。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加减法的运算规则。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.课件：PPT或者黑板。
2.练习题：纸质或电子版的练习题。
3.教学工具：尺子、圆规等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
然后引入小数加减法的概念，让学生初步了解小数加减法的运算方法。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数加减法的例题，引导学生观察和分析。
例如，展示 2.5 + 1.2 和 3.4 - 1.7 的题目，让学生观察小数点对齐的方法。
教师讲解小数点对齐的重要性，让学生理解小数加减法的运算规则。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
例如，完成以下题目：1. 2.5 + 1.2 =2. 3.4 - 1.7 =3. 4.8 + 2.3 =4. 5.6 - 3.1 =教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，指出其中的错误和不足。
小数加减法教案(第一课时)
小数加减法教案（第一课时）教学内容：人教版四年级下第71-72页教学目标：1. 学生通过自主探索，能够理解并掌握小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。
2. 学生能把整数加减法的方法迁移到小数，并能理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。
培养学生创新实践能力。
3. 学生在自主探索中总结方法，并体验学习数学的乐趣。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。
教学难点：正确地计算小数加减法。
教具学具：多媒体课件，直尺教学过程：1. 复习导入：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。
你能提出什么数学问题？引出59+83 和83-59的竖式计算。
（请2位学生到黑板上计算）引导学生回顾整数加减法的计算方法：（1）、相同数位要对齐，从低位算起。
（2）、进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位上不够减，要向前一位“借1作10”再减。
2. 合作探究：由整数加减法计算引出小数加减法的计算，并出示71页的主题图。
（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？由此引出6.45+4.29 和6.45-4.29的算式(请2位学生到黑板上计算),并让学生小组合作，通过合作探究来理解整数加减法的计算方法可以迁移到小数加减法，并探究小数加减法的注意事项,理解小数加减法的计算方法：（1）、相同数位要对齐，从低位算起。
（2）、进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位上不够减，要向前一位“借1作10”再减。
（3）、在得数里点上小数点，并与上面的小数点对齐。
（4）、结果要化简,得数的末尾有0，一般要把0去掉。
给学生出示记忆口诀并朗读：小数加减点对齐，从低向高计算起，满十进一要牢记，退一当十别大意，得数不忘小数点，最后一般要最简！3. 即时训练：（1）笔算下面各题，并验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64-1.78 7.2-0.8 15.62-7.46（2）下面是小明的体重统计图：①小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？②哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。
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这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
学习
新知
环节
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29- 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂教学过程 Nhomakorabea设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
1、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350-737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
2、P72做一做
3、巩固练习
4、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？