九年级道法精品教案 5.第五课 少年的担当 第2课时 少年当自强
九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》教学设计教案
九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》教学设计教案第五课少年的担当5.1走向世界大舞台【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历；（2）初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
2．能力：（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩；（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：（1）初步了解世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的；（2）认识到我们与丰富多彩的世界紧密相连，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
【教学重点】（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩。
（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力。
【教学难点】懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历，初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入九年级，意味着结束，更意味着开始。
回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。
当下，未来，国家，世界，我们面对一个个新的课题。
升学，就业，需要我们做出理性选择；国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。
我们，走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？今天，我们就来一起学习“走向世界大舞台”。
二、新课讲授（一）多彩世界中的我教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．在父母的引导下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。
我们走出家门，步入学校，迈步步入社会，走向更加广阔的世界。
2．世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。
我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化中的人交往。
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第1课时走向世界大舞台1教学分析【教学目标】情感、态度与具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极价值观目标参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献能力目标知识目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩【重点难点】教学重点：我为世界添光彩。
教学难点：全面提升个人素养。
2教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了XXX师生的朋友圈。
这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱职员均为校园歌手赛事冠军，而且主创职员在本年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送XXX。
想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述)提醒：在怙恃的引领下，我们开启了认识天下的第一扇窗，迈出了探索天下的第一道门。
我们走出家门，步入学校，渐渐融入社会，走向更加广阔的天下。
这一节课就让我们来商量这一话题。
二、新课讲授目标导学一：多彩天下中的我(一)走向世界的形式是多样的活动一：情景模拟感受走向世界的形式1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。
2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些？3．归纳总结：我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长活动二：新闻分析学会交流沟通1．材料展示：2018GoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。
2024年春九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案新人教版
解决措施：
1）激发学习兴趣：可以通过生动有趣的方式讲解知识点，激发小明的学习兴趣。
2）减轻学习压力：可以帮助小明制定合理的学习计划，减轻他的学习压力。
3）培养自我管理能力：可以通过制定学习计划、设立学习目标等方式，培养小明的自我管理能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、遵守课堂纪律的情况等，对学生的课堂表现进行评价。
7.责任与法律的关系：责任与法律密切相关。法律规定了个人应承担的责任和义务，违反法律将承担相应的法律责任。因此，了解法律规定，遵守法律法规，是每个公民的责任。
8.社会责任与公民素养：社会责任是公民素养的重要组成部分。每个人都应该具备对社会、对他人的责任感，关心社会事务，参与公益活动，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于自强的名言警句、成功人士的自强故事、青少年自强实例等。
3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如实验仪器、实验药品等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。
知识点梳理
《少年的担当》这一章节主要涵盖了以下几个知识点：
1.责任的概念与含义：责任是指个人或团体在特定情况下应承担的义务和责任。它是社会生活中不可或缺的一部分，体现在对他人、对社会、对国家的义务和担当。
2.责任与担当的关系：责任与担当紧密相连，担当是指个人愿意并主动承担起责任的态度和行动。只有具备担当精神，才能更好地履行责任，为社会做出贡献。
部编版《道德与法治》九年级下册5.2《少年当自强》优秀教案
第2课时少年当自强◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。
【能力目标】认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。
【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
◇教学重难点◇【教学重点】个人与国家的关系,当代青少年肩负的责任。
【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P60“运用你的经验”,思考:(1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质?提示:邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上,他义无反顾、迫不及待,拳拳报国之心溢于言表!回国后,邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等精神。
(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀,从而为国家、社会作贡献。
教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质,激励自己自立自强,做自强少年。
本课时,我们就一起来学习《少年当自强》。
【新课讲授】一、少年强中国强1.课堂辨析有同学认为,个人发展如何,与国家、民族的命运无关。
这种观点是否正确?谈谈你的认识。
提示:这种观点是错误的。
历史经验证明,国家独立自主、繁荣富强,国际地位不断提高,人民的生活就充满希望,内心就感到自豪和骄傲。
反之,如果国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害,人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。
2.阅读教材P61上面的“探究与分享”,思考:你从中得到哪些启示?提示:青年是祖国的未来、民族的希望。
在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着至关重要的作用。
3.阅读教材P61下面的“探究与分享”,思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。
部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第2课时《少年当自强》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第五课《少年的担当》第2课时《少年当自强》教学设计一. 教材分析《少年的担当》是部编版九年级道德与法治下册第五课的主题。
本课《少年当自强》旨在引导学生认识自强的意义，理解自强对个人成长的重要性，培养学生的自强精神。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，帮助学生树立正确的价值观，激发他们积极面对生活和学习中的困难，勇敢追求自己的梦想。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对自我认知逐渐清晰，开始关注自己的梦想和未来。
然而，面对生活和学习中的压力，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和自强的精神。
因此，本课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的内在动力，培养自主、自立的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自强的意义，学会运用自强精神面对生活和学习中的困难。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的自强意识，树立正确的价值观，勇敢追求自己的梦想。
四. 教学重难点1.重点：理解自强的意义，学会运用自强精神面对生活和学习中的困难。
2.难点：培养学生的主体意识，激发他们积极面对困难的内在动力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在具体情境中体验自强的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，激发学生自主思考。
3.实践活动法：学生参与实践活动，锻炼他们的动手能力和创新精神。
4.启发式教学法：教师提问引导，激发学生的思考，帮助他们自主得出结论。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频、图片等教学素材。
3.实践活动所需道具和器材。
4.教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青春期的图片，引发学生对青春期的思考，进而引入本课主题《少年当自强》。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物如何体现自强精神，并总结自强的意义。
九(下)《道德与法治》第五课 少年的担当
九（下）《道德与法治》第五课少年的担当第二框少年当自强一、展示目标【学习目标】1.了解个人与国家的关系；知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负。
2.要认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备。
3.不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。
【重点】：青少年的责任【难点】：青少年的情怀与抱负二、自主研学(请运用课本知识，回答填空题）祖国峥嵘七十载我们都是追梦人追梦人一：年轻院长刘明侦(22岁硕士毕业于剑桥大学，24岁博士毕业于牛津大学，28岁被任命为电子科技大学材料与能源学院副院长)“我们青年人这一代，当我们享受了足够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的个体了。
我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。
”启示：1、个人与国家的关系：2、我们这一代青少年肩负的重任是：我们的责任是：3、我们应向刘明侦学习：追梦人二：青年演员朱正廷八岁开始学习中国舞、古典舞、民族舞。
自小感受到了中华传统文化的魅力。
在国外学习舞蹈的日子里，他常常感叹“祖国就是家，无论我走到哪里，永远都会想回家！为我们的文化和强大的祖国感到自豪！”启示我们要：追梦人三：青年歌手王俊凯2018年4月被联合国环境规划署任命为亲善大使。
多次参与众多联合国规划署主题活动“为生命呐喊”、“塑战塑决”、“清洁海洋”，号召关注环境和野生动物保护。
作为世界自然基金会2018年“地球一小时”公益活动中国区推广大使，号召公众节能减排，低碳出行。
2019年3月14日，王俊凯出席了第四届联合国环境大会，在大会上发表了全英文演讲，与参会者一起探讨联合国在2015年发布的17个可持续发展目标。
启示我们要：追梦之路；第14届上海国际青少年互动友谊营，于2018年7月26日晚在同济大学第二附属中学落下帷幕。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第五课 少年的担当 第2课时 少年当自强》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第五课少年的担当第2课时少年当自强》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第五课少年的担当第2课时少年当自强》这一课时，主要让学生理解自强的意义，认识到每个人都要自强，要从小培养自强的品质。
通过本节课的学习，让学生学会在困难面前不气馁，不消沉，坚定信念，努力向上，勇于克服困难，做生活的强者。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对生活中的困难和挑战有一定的认识。
但部分学生可能在面对困难时，容易产生消极情绪，缺乏克服困难的勇气和信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，引导他们树立自强的信念，培养克服困难的勇气。
三. 教学目标1.让学生理解自强的意义，认识到每个人都要自强。
2.培养学生面对困难时不气馁、不消沉，坚定信念，努力向上的品质。
3.引导学生学会在现实生活中克服困难，做生活的强者。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自强的意义，认识到每个人都要自强。
2.难点：培养学生面对困难时，保持积极心态，勇于克服困难的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解自强的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验自强的重要性。
4.激励法：鼓励学生树立自信，相信自己能够克服困难，成为生活的强者。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生在实践中体验自强。
3.准备激励性的话语，用于鼓励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示名言：“天行健，君子以自强不息。
”让学生思考这句话的含义，引出本节课的主题——少年的担当，少年当自强。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如马云、李连杰等人物的事迹，让学生分析他们之所以能够成功，是因为具备了自强的品质。
通过案例分析，让学生理解自强的意义。
九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案2新人教版
1.定期对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
2.综合评价时，注重学生的自主学习能力、合作精神、创新思维等方面的评价。
3.对学生的进步和优点给予肯定Biblioteka 表扬，对需要改进的地方给予指导和建议。
4.鼓励学生积极参与评价过程，让学生了解自己的学习情况，提高学生的自我评价能力。
（5）保持积极的心态：保持积极乐观的心态，对待困难和挫折不气馁，相信自己有能力克服。
3.案例分析题：请分析以下案例，回答问题。
案例：小明是一名初中生，他学习努力，成绩优秀，但他在面对困难时总是显得有些胆怯，缺乏自信。
问题：请分析小明缺乏自信的原因，并提出相应的解决办法。
答案：小明缺乏自信的原因可能包括：
作业评价：
1.对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。
2.对作业中的错误进行详细的解释和指正，帮助学生理解和掌握知识点。
3.关注学生的作业完成情况和质量，对优秀作业给予表扬和鼓励，对需要改进的地方给予指导和建议。
4.鼓励学生主动思考和解决问题，对作业中的创新思路和独特见解给予肯定和表扬。
-学生可以选取一位自己崇拜的自强人士，深入了解他们的故事和成就，制作一份介绍该人士的报告或海报。
-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生将所学知识运用到实际中，培养实践能力和社会责任感。
-学生可以自主组成学习小组，共同探讨自强的方法和技巧，分享彼此的经验和心得，共同进步。
板书设计
板书设计采用简洁明了的文字，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用图表、图片等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
【新课标】5.2少年当自强 教学设计
②“我们要学习您的先进事迹，做轰轰烈烈的大事。”
③“我们要向您一样将个体生命和国家命运联系在一起，让生命绽放光彩。”
④“我们要坚定做中国人的骨气、志气和底气，向着第一个百年目标奋进！”
A．①②B．①③C．②③D．③④
3.青少年的品格影响着国家未来发展，我们应具有的情怀与抱负是（ C ）
“国之交在民相亲，民相亲在心相通”—《韩非子·说林上》
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点—青少年的情怀与抱负。
5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
6.播放视频《少年中国说》升华主题。
1.在教师的引导下，品读古人诗句，体会其爱国情怀，结合所学知识及生活经历，分享自己所了解的同样具备爱国情怀的代表人物。
通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
三、教学目标
1.政治认同：认同少年强则中国强，具有爱国情怀,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。
2.道德修养：了解个人与国家的关系，知道青少年的情怀与抱负。
五、资源与工具
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：
1.播放视频：少年般绚丽。
2.言语引导，引入课堂教学内容。
1.认真观看视频，了解相关信息。
2.跟随老师引导，进入课堂学习。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
部编版道德与法治九下3.5.2第五课《少年的担当-少年当自强》教学设计1
部编版道德与法治九下3.5.2第五课《少年的担当-少年当自强》教学设计1一. 教材分析《少年的担当-少年当自强》这一课，旨在让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性，以及如何培养自强品质。
通过本课的学习，让学生能够树立自强的信念，勇于面对困难，积极进取，不断提升自己。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，一方面他们追求独立，希望得到他人的认可；另一方面，他们面临着生理、心理、社会等多方面的挑战。
在这个阶段，引导学生正确认识自我，树立自强的信念，培养自强品质，对他们未来的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性，学会如何培养自强品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、自我反思等方法，引导学生学会自我激励，勇于面对困难，积极进取。
3.情感态度与价值观：培养学生树立自强的信念，培养积极向上的人生态度，增强责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性，学会如何培养自强品质。
2.难点：如何引导学生树立自强的信念，勇于面对困难，积极进取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论自强的意义和培养自强品质的方法，提高他们的参与度和积极性。
3.自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，激发他们的内在动力。
4.激励教育法：通过正面的表扬和鼓励，激发学生的自信心，帮助他们树立自强的信念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生们深入思考。
3.准备一些正面的激励语句，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功的案例，引入自强的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解自强的意义和重要性。
3.操练（10分钟）让学生通过小组讨论，探讨如何培养自强品质，分享自己的经验和方法。
2019年春九年级道德与法治下册走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案
少年当自强1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2 教学过程一、导入新课利比亚撤侨是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动，这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救，这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。
中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘……历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。
中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。
想一想：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？(学生从不同的角度阐述)教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。
这一节课就让我们来探讨这方面的话题。
二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人与国家的关系1．阅读教材第61页第一个“探究与分享”。
你从中得到哪些启示？2．学生分组讨论解决。
3．归纳总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
(二)青少年的责任是时代赋予的1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。
2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
(2)青少年如何选择自己的未来理想？3．学生分组讨论解决。
4．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。
每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(三)要为建设祖国做好准备1．阅读教材第62页“探究与分享”。
几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？2．学生分组讨论解决。
3．教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。
脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
目标导学二：青少年的情怀与抱负(一)青少年的品格影响着国家未来发展1．材料展示：少年强则国强，国运兴则体育兴。
2018年7月，WLF武林风青少年搏击国际夏令营在中国“搏击之都”郑州开营，这是一个致力于为青少年提供成长服务、培养青少年自我保护能力的优秀体育搏击培训平台，能让青少年从多方面深入地认识搏击。
【部编人教版】九年级下册道德与法治教案设计(含反思)5.第五课 少年的担当第2课时 少年当自强
第2课时少年当自强1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2教学过程一、导入新课利比亚撤侨是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动，这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救，这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。
中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘……历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。
中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。
想一想：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？(学生从不同的角度阐述)教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。
这一节课就让我们来探讨这方面的话题。
二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人与国家的关系1．阅读教材第61页第一个“探究与分享”。
你从中得到哪些启示？2．学生分组讨论解决。
3．归纳总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
(二)青少年的责任是时代赋予的1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。
2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
(2)青少年如何选择自己的未来理想？3．学生分组讨论解决。
4．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。
每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(三)要为建设祖国做好准备1．阅读教材第62页“探究与分享”。
几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？2．学生分组讨论解决。
3．教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。
脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
目标导学二：青少年的情怀与抱负(一)青少年的品格影响着国家未来发展1．材料展示：少年强则国强，国运兴则体育兴。
2018年7月，WLF武林风青少年搏击国际夏令营在中国“搏击之都”郑州开营，这是一个致力于为青少年提供成长服务、培养青少年自我保护能力的优秀体育搏击培训平台，能让青少年从多方面深入地认识搏击。
九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第二框少年当自强教案新人教版
第五课其次框少年当自强教案【教学目标】情感、看法与价值观目标要有担当传承文化、继往开来的意识,要具备中国少年的情怀与志向。
实力目标相识到少年强中国强,认清自己肩负的责任。
学问目标认清少年肩负的责任,知道青少年的情怀与抱【教学重点、难点】教学重点青少年的情怀与志向。
突破方法通过小组合作学习“探究与共享”,补充文字素材、图片素材和视频素材,引导学生多维度思索,理解青少年的情怀与志向。
教学难点少年强,中国强。
突破方法:播放电影《红海行动》中的撤侨片段,出示关于青年人重要的名人名言,引导学生明白,个人的命运与国家的命运休戚相关,我们青少年要肩负起重任。
出示十九大报告分析“两个一百年”目标,分析教材“探究与共享”中谭嗣同、林觉民、吴良镛三人的人生道路,进而分析中国梦,让学生一步一步明白自己要肩负的重任,突破教学难点。
【教法与学法导航】教法:情境教学法、探讨法、对比法。
学法:自主预习法、阅读感悟法、合作探究法。
【教学打算】老师打算:搜集文字、图片、视频等素材。
学生打算:自主预习,制作本课学问思维导图。
【教学过程】导入新课播放视频歌曲《少年当自强》,歌声结束后,老师导人:《少年当自强》这首歌颂出了我们今日要学习的主题。
(板书课题)（设计意图:视颜歌曲导入,激发学生爱好,快速进入课堂。
）二、展示目标,自主学习展示学习目标和自主学习问题,5分钟时间岗览教材,并在教材中标出问题答案。
若有自己不明白之处，可在小组内探讨沟通。
1.青少年要肩负哪些重任?2.青少年要具备哪些情怀与志向?（设计意图:通过自学,让学生对本框题内容有一个也许的了解,同时提高学生自主学习和整理归纳学问的实力。
）三、师生互动探究▲探究活动一:少年强中国强1.播放电影《红海行动》中的撒侨片段,思索:电影《红海行动》是依据2015年也门撤侨事务拍摄的。
你看了电影片段后有什么感受?学生回答后,老师点拨:无论你在世界的哪个角落,遇到什么困难,都会有一个强大的祖国带你回家!但从前当我们被称为“东亚病夫”时,当时的中国公民是不行能有今日这样的“靠山”的。
部编版九年级道德与法治下册精品教案 5.2 少年当自强(含答案)
第2课时少年当自强1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人命运与国家命运息息相关1．教师讲述：2018年是改革开放40周年，2019年是中华人民共和国成立70周年，不管是40年还是70年，今天的中国已经不是昨日的中国，历史的悲剧不会重新上演。
国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前，迈向光明的明天。
我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
2．材料展示：电视剧《国家命运》剧情(节选) 剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。
为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。
苏方的态度和做法，既让人难以理解，也难以让人接受。
剧情二：苏联专家离开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。
最新人教版九年级道德与法治下册《三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 少年当自强》教案_4
《少年当自强》教学设计一、教材分析：《少年当自强》是人教版九年级道德与法治教材下册第五课《少年的担当》第二框题内容，本课主要是加强学生的爱国情怀教育，认识少年强则国强，树立远大理想，做有自信，懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
二、学情分析：九年级学生具有较好的自主探究合作学习的经验和能力，具有思维活跃的特点，但对于个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连方面思想认识还不够深刻，爱国情怀，民族精神等方面还需要通过学习来进一步明确。
三、设计意图：引导学生确立个人命运与国家命运息息相关，个人未来与国家未来紧密相连的观念，帮助学生从中华文化，爱国情感，民族精神和时代精神，社会主义核心价值观等方面培养自己的情怀，教育学生明确时代赋予的使命，要做好承担时代责任的准备。
四、教学目标：知识目标：明白青少年的命运与国家的命运息息相关能力目标：努力学习，承担起青少年的使命，为国家建设尽自己的一份力量。
情感态度与价值观目标：树立少年当自强的观念，做一个不负重托的青少年。
五、教学重难点：重点：我们与国家之间的关系难点：我们要有情怀和抱负六、教学方法：情景体验法、自主学习法、讨论探究法七、教学过程：（一）、导入新课：1、出示：国学诵读联唱《少年中国说》2、学生齐读《少年中国说》：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
——梁启超（二）讲授新课：《少年当自强》（板书）1、出示学习目标：（学生齐读）知识目标：明白青少年的命运与国家的命运息息相关。
能力目标：努力学习，承担起青少年的使命，为国家建设尽自己的一份力量。
情感态度与价值观目标：树立少年当自强的观念，做一个不负重托的青少年。
2、出示自主学习内容：（学生齐读）（1）、个人与国家、民族有什么关系？（2）、青年的地位如何？（3）、如何认识当代青少年的责任？（4）、为什么说少年强则中国强？（5）、如何为建设祖国做好准备？（6）、青少年为什么要拥有情怀与抱负？（7）、青少年应拥有怎样的情怀与抱负？探究活动一：（学生讨论交流）（设计意图：培养学生自主学习能力，通过讨论交流，从邓稼先身上学到热爱祖国，无私奉献，勤奋学习，自力更生的优秀品质。
九年级道德与法治下册第3单元走向未来的少年第5课少年的担当第2框少年当自强教案新人教版.doc
第二框少年当自强【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.重点:少年强中国强。
2.难点:青少年的情怀与抱负。
【课堂设计】一、情景导入多媒体配乐展示《少年中国说》,学生共同朗诵。
故今日之责任,不在他人,而全在少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球……思考:梁启超的《少年中国说》让你有哪些感悟?归纳:少年强则国强。
我们要心系祖国,胸怀世界,走向未来。
二、教学过程1.少年强中国强活动一:感悟榜样材料一12岁时,周恩来在沈阳的东关模范学校读书。
有一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”,即立志。
当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来,问大家:“读书为了什么?”有人回答“为名利而读书”,还有人回答“为做官而读书”,而周恩来却响亮地回答:“为中华之崛起而读书!”一句响亮的誓言,一个远大的志向,激励着周恩来为了民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁,死而后已。
材料二为我们进行首次太空授课的王亚平,小时候的梦想是能够做一名飞行员,参军后又立志成为女航天员。
从一名普通士兵到航天英雄,在迷茫与失败面前,她一直相信,只要坚持与努力就一定能够实现梦想。
而在梦想成真的那一刻,她深刻地感受到了个人梦想和国家梦想融合时的骄傲和自豪。
设问:(1)你还知道哪些少年立志、为国勇担当的典型人物的事迹?请与同学分享。
(2)这些典型人物的身上有哪些共同点?(3)你从以上人物的事迹中得到哪些启示?生:思考并交流。
归纳:个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。
青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
活动二:感悟“习”语国家的前途,民族的命运,人民的幸福,是当代中国青年必须和必将承担的重任。
一代青年有一代青年的历史际遇。
我们的国家正在走向繁荣富强,我们的民族正在走向伟大复兴,我们的人民正在走向更加幸福美好的生活。
部编版道德与法治九年级下册第三单元第五课《少年的担当第2框少年当自强》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第三单元第五课《少年的担当第2框少年当自强》教学设计一. 教材分析《少年的担当第2框少年当自强》这一框题，主要让学生认识到自强的重要性，以及如何培养自强的品质。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解自强的意义，激发学生的自强精神，培养学生在面对困难和挑战时，能够积极进取，勇于克服，不断提升自己。
二. 学情分析九年级的学生，正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，具有较强的独立思考能力和一定的价值观。
但同时，他们也面临着各种困难和挑战，需要学会如何面对和解决。
因此，他们对自强的认识和理解，将对他们今后的成长起到重要的影响。
三. 教学目标1.让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2.培养学生积极的自强精神，激发学生勇于克服困难，不断提升自己的决心。
3.引导学生学会如何培养自强的品质，提升学生的自我认知和自我管理能力。
四. 教学重难点1.理解自强的重要性。
2.如何培养自强的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解自强的意义。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的思考能力和交流能力。
3.实践操作法：让学生通过实际的操作，体验自强的过程，培养自强的品质。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于自强的视频，引起学生的兴趣，激发他们对自强主题的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析，引导学生理解自强的意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，通过讨论法，提高学生的思考能力和交流能力。
4.巩固（10分钟）学生进行实践活动，通过实践操作，体验自强的过程，培养自强的品质。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何培养自强的品质，提升学生的自我认知和自我管理能力。
6.小结（5分钟）对整个课程进行总结，强调自强的意义和重要性，激发学生的自强精神。
最新人教版九年级道德与法治下册《三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 少年当自强》教案_26
九下道德与法治《5.2少年当自强》教学设计课题人教版（部编）九年级下册《道德与法治》第五课第二框《少年当自强》教学目标1.情感、态度与价值观目标：树立全球意识和国家观念,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感和责任感。
2.知识目标：理解个人的命运与国家的命运息息相关,要为建设祖国做好准备，知道当代青年的历史使命，理解青少年应具有的情怀与抱负。
3.能力目标：能为世界献出力所能及的爱，提高文化认同感和民族自豪感。
教材内容分析本框引导学生确立个人命运与国家命运息息相关、个人未来与国家未来紧密相连的观念，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中有所作为；学会用唯物史观看待历史，知道在中华民族发展的不同历史时期，青少年要依据不同的际遇谋划人生，创造历史；青少年要锤炼本领，在为祖国作贡献的同时，承担起推动人类共同发展的责任。
学情分析九年级学生面临着毕业和升学两个选择，是初中到高中或者步入成年的一个重要的过渡阶段。
在这一阶段，虽然他们知道少年当自强，但是玩心还是比较重，自我认识和心智等各方面还比较不成熟，容易走极端，对于自身要承担的责任还是比较迷茫的。
因此本课让孩子们了解个人所处的时代，明白个人命运与国家的未来息息相关，立志时应把个人的理想建立国家、民族的未来发展上，了解少年强则国强的深刻含义，懂得少年所应具备的家国情怀，这些的学习对于指导他们未来努力的方向具有重要意义。
教法与学法多媒体教学、视频展示、小组讨论、情境体验、朗诵、归纳总结等教学重难点1.重点:少年强中国强2.难点:青少年的情怀与抱负教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《我和我的祖国》简述：今年是建国70周年和“五四运动”100周年，4月15日（国家安全日）上午，我市各行各业的市民聚集在一起，怀着炽热的爱国之心，开展“我和我的祖国”快闪活动，表白我们的祖国。
导入新课《少年当自强》认真观看视频，仔细领会一颗中国心、一份中国情、唱响中国梦，引发作为新时代中国少年，当自强。
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第2课时少年当自强
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2教学过程
一、导入新课
利比亚撤侨是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动，这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救，这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。
中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘……历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。
中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。
想一想：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。
这一节课就让我们来探讨这方面的话题。
二、新课讲授
目标导学一：少年强中国强
(一)个人与国家的关系
1．阅读教材第61页第一个“探究与分享”。
你从中得到哪些启示？
2．学生分组讨论解决。
3．归纳总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
(二)青少年的责任是时代赋予的
1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。
2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
(2)青少年如何选择自己的未来理想？
3．学生分组讨论解决。
4．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。
每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(三)要为建设祖国做好准备
1．阅读教材第62页“探究与分享”。
几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？
2．学生分组讨论解决。
3．教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。
脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
目标导学二：青少年的情怀与抱负
(一)青少年的品格影响着国家未来发展
1．材料展示：少年强则国强，国运兴则体育兴。
2018年7月，WLF武林风青少年搏击国际夏令营在
中国“搏击之都”郑州开营，这是一个致力于为青少年提供成长服务、培养青少年自我保护能力的优秀体育搏击培训平台，能让青少年从多方面深入地认识搏击。
在各界协力关爱青少年成长的今天，青少年搏击成为了塑造其健康价值观念、提升其综合素质的主流教育方式之一。
青少年参加武术搏击培训，对青少年的意志品质、身体素质、形象气质、智力发育、自卫能力等多方面都有良好锻造作用。
2．教师提问：分析材料你认为搏击培训有什么意义？
3．学生分组讨论解决。
4．归纳总结：青少年参加武术搏击培训有利于健康成长。
青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。
(二)成为中华民族的栋梁
1．阅读教材第63页“探究与分享”，请同学朗读名人名言。
2．指导学生课前搜集相关资料。
3．教师提问：(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。
(3)在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？
4．学生分组回答。
5．归纳总结：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
(三)提高改变世界的素质和能力
1．阅读教材第64页第一个“探究与分享”。
2．教师提问：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？
提示：走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关注人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响与改变世界的素质和能力。
(四)承担起推动人类共同发展的责任
1．阅读教材第64页第二个“探究与分享”。
上述内容反映了什么变化？它说明了什么？
2．学生分组讨论回答。
提示：作为面向世界的中国青少年，我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。
认清自己的责任，从现在开始做好准备，做自强少年。
3板书设计
4教学反思
本课内容是本单元的学习重点。
通过学习帮助学生明确自己的责任，从现在起做好准备，明确中国青少年的情怀与抱负。
教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。