少年当自强教案

教师课时教学设计

科目思想品

德

年级七课时2课时主备人单位

授课教师单位

课题少年当自强

教学目标知识与技能目标：

1. 培养自强精神的主要方法

2. 掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年情感、态度、价值观目标：

1．初步培养自强的生活态度

2．渴望做一个自强的人

重点难点

重点：培养自强品质的方法

难点：战胜自我，自强的关键教具学具

准备

多媒体

程序教师活动学生活动评论或修改

一、

情境导入，出示目标1.韩寒原是一名上

海市的普通中学

生，现在有很多

人都知道他，但

五年前很少有人

知道他是谁。他

和所有的孩子一

样背负着父母的

期望：考重点高

中，读名牌大学。

然而想当作家的

他，数学成绩是

个位数，其他科

目红灯高挂，虽

然语文好，仍未

能幸免父母的压

力和责骂，加上

两度退学的苦恼

和考不上高中的

困境，让他遇到

来自方方面面的

1.生认真聆听并朗读

2.生1答：有明确的奋

斗目标；

生2答：有理想；

生3答：有自强不息

的品质；

二、

阅读教材，自主学习困难和挫折。但

倔强的他仍然坚

持自己的理想，

坚持创作，最终

在“新概念”作文

大赛中脱颖而

出，被重点大学

破格录取。以《三

重门》为代表的

一系列小说的成

功发表，使他成

为“80年代后”

作家的先锋，也

为执著于写作的

人带来希望。

设问1：为什么

韩寒在创作的道

路上能坚持不

懈，取得成功？

2.出示目标

学生读目标

1. 培养自强精神的主

要方法

2. 掌握一些培养自强

品质的方法，尝试做自强

少年

读阅读教材，思考以下问

题：

1、小辉成功的原因

2、在成长的过程中，我

们会遇到哪些困难，这些

困难来自于哪些方面？

理想与自强的关系是怎

样的？

3、目标对人有何影响？

4、组织学生阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？

5、自强的人有哪些共同特点？

6.为什么说战胜自我是1.生读教材并积极思考问题

2.书上标出答案

三、

合作交流，展示成果自强的关键？

7.自强的人是怎样对待

自己的缺点和弱点的？

8.组织学生阅读教材第

52页“小牛顿的故事”并

思考如果牛顿对自己的

弱点无动于衷，在学习上

仍不努力，结果会是怎样

的？对你自己的缺点和

弱点，你是怎么做的？

（你有哪些弱点？是否

战胜过它们？说说战胜

它们的经验和方法。）

9、组织学生阅读教材第

53页“小萍的故事”并思

考：小萍的经历给我们什

么启示？

10、我们能不能放任自

己？为什么？

11、要自强，我们应该怎

样控制自己？

12、你有自己的长处和短

处吗？要自强，我们应该

怎样对待自己的长处和

短处？

13、组织学生阅读教材第

55页“郑渊洁的故事”并

思考：

如果郑渊洁不扬长

避短，他能取得今天的成

就吗？

14、自强的人是怎样确定

自己前进的方向的？我

们应该怎样根据自己的

长处和兴趣确定自己努

力的方向？

师巡回检查

1.生小组合作，解

决问题

2.小组提出疑难，

全班交流

3. 各小组代表发

言，展示交流成果

四、

拓展延伸，巩固练习

师点拨指导

[课堂反馈]

单选题：一个人

走向自强的过程，是不断

（）自己的过程。

A、刻苦努力

B、勤

奋C、磨砺D、磨练

选题：世界著名的盲

聋作家、社会活动家海伦

•凯勒，从小生活在一个

没有声音、没有阳光的世

界里。在老师的帮助下，

坚强的海伦•凯勒学会了

说话、读书，通晓几个国

家的语言，成为著名作

家。另外，她还积极地投

身于社会公益事业，为社

会进步作出了贡献。这说

明（）A、自立者，才能

走向自强之路

B、自强者才能积

极进取，不断超越自己

C、自强者，才能

努力完善自己，积极服务

社会

学生认真完成

板书设计

少年当自强

一、理想，自强的航标

1、要自强，先要树立坚定的理想

2、对理想执着追求是自强者的共同特点

二、战胜自我，自强的关键

1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人

2、战胜自我，才会进步，才能自强

三、扬长避短，自强的捷径

1、要想自强与成功，就要扬长避短

2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好

3、自强要从少年开始