儿童学习语言的沉默期
学龄前儿童英语学习存在沉默期
学龄前⼉童英语学习存在沉默期学龄前⼉童英语学习存在沉默期宁波现代教育专家说：学前⼉童英语学习活动是⼀种第⼆语⾔的启蒙教育，为培养幼⼉双语能⼒奠定良好的基础。
作为幼⼉国语⾔教育活动的⼀种特殊类型，英语学习活动有其鲜明的特征，因此，宁波现代教育集团研发专家JOHNNY指出在实施双语教育必须遵循幼⼉语⾔学习的规律。
⼀、通过动作、表情或直观形象进⾏直觉学习宁波现代教育专家说：由于学前⼉童直觉⾏动性思维和具体形象性思维的特点，因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性，幼⼉的这种直观、形象的思维⽅式使得幼⼉学习语⾔⽆法脱离具体实物、动作和情境等。
所以幼⼉在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语⾔的。
同时，这种直观、形象的思维⽅式也使得幼⼉语⾔学习变得⾃然，他们并没有明确地意识到他们正在学习⼀门语⾔。
他们会主动去理解和表达⾔语的⽬的在于与他⼈进⾏信息和情感交流，在交流过程中。
他们不去琢磨语⾔是什么，他们关⼼的是语⾔的作⽤，即如何使⽤语⾔达到交流的⽬的。
⼆、通过整合相关领域的学习内容，扩展幼⼉的英语经验宁波现代教育专家认为：学前教育是⼀个整合的系统⼯程，通过教育使幼⼉在健康语⾔、社会、科学和艺术等各领域获得有益的发展，英语教育是语⾔领域的⼀个⼦⼯程，⼉童英语学习的每⼀点进步，都将促进幼⼉的语⾔发展和⾝⼼整体发展。
因此，学前⼉童英语学习活动中，要有机地结合其他相关领域的学习内容，根据幼⼉园课程的整体⽬标，统筹安排语⾔学习活动，使之有效地融⼈到幼⼉园的整体课程中去，在发展幼⼉语⾔能⼒、认知能⼒、丰富幼⼉知识经验的同时，为幼⼉创设良好的语⾔环境和学习环境，让幼⼉在学习时将英语和母语的慨念联系对应起来，逐步扩展幼⼉的英语经验，从⽽获得情感、认知和社交能⼒等各⽅⾯的协同发展。
三、英语学习存在沉默期母语的习得研究结果表明，⼉童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。
沉默期
沉默期我们的孩子刚刚开始学习一种新的语言，必然要经历一个比较长期的过程。
有些爸爸妈妈在孩子学习外语的时候，总是非常着急，孩子才刚刚接触英语没多久，就要求他们能说会读，认为他们不会说英语，就是学习没有效果。
而实际上，我们的孩子学习一种新的语言，都必然要经历一个沉默期。
那么到底什么是沉默期呢？母语的习得研究结果表明，儿童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。
英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。
”这个酝酿阶段就是沉默期。
在这个沉默期内外界的语言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。
当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。
由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。
幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔;从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。
那么这个时期的孩子是不是就是什么也没学会呢，其实这是有些爸爸妈妈一直以来的一个误解。
心理语言学家提出一个说法是“可理解的输入（Comprehensible input）”。
在语言学习的前期，可以只要求学生理解，而不必立刻要求他们用说和写的方式来表达。
因为人们发现，只要学生理解了听到和读到的东西，即使暂时不说不写，也是掌握语言的过程。
比如国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反映法（Total Physical Response）”，就是让学生边听边做各种动作。
只要学生理解教师的指令，并做出相应的反应，比如教师说摸鼻子，学生可以照教师的指令做，实际上也是在掌握语言。
在听和跟着老师的指令进行学习的过程中，也是语言输入过程，是语言的学习过程。
这种方法对儿童和初学者非常有效。
儿童语言发展的阶段和规律
儿童语言发展的阶段和规律
儿童语言发展的阶段主要分为五个阶段：
1）启蒙期：指0-2岁宝宝的语言发展期，此时宝宝将开始学习说话。
宝宝会学习简单的词汇和句子，学习理解更复杂的语句，并且开始试图表达自己的想法。
2）快速发展期：指2-4岁宝宝的语言发展期，此时宝宝开始学习更多的词汇，并且能够用更复杂的句子表达自己的想法。
3）慢性发展期：指4-7岁宝宝的语言发展期，此时宝宝已经学会了大量的词汇，能够运用更复杂的句子表达自己的想法，并且能够理解更复杂的语句。
4）熟练期：指7-12岁宝宝的语言发展期，此时宝宝的语言能力已经得到显著发展，能够使用更复杂的句子表达自己的想法，并且能够理解他人的想法。
5）成熟期：指12岁以上宝宝的语言发展期，此时宝宝的语言能力已经接近成熟，能够清楚地表达自己的想法，并且能够理解他人所说的话。
儿童语言发展的规律是：随着年龄的增长，儿童的语言能力也会逐步加强，从最初几个基本词汇发展到最终能够清楚地表达自己的想法。
二语习得五个阶段
二语习得的五个阶段
1.什么是二语习得？
二语习得是指母语学习之外其他任何语言的语言习得。
举例，我们中国人，母语是汉语，除此之外大多数的人都在学习英语。
故，我们的二语习得即英语学习。
2.二语习得的五个阶段
第一阶段：沉默期
对应现象：孩子上课只听不说，只圈画不说。
特征：语言理解能力以及听力能力有限，无法进行语言输出，故用点头摇头圈画来表达。
持续时间：0-6个月
级别匹配：LK-L0前半阶段
第二阶段：语言早期产出阶段
对应现象：孩子上课输出单词、短语，不输出句子。
特征：孩子的语言理解能力依然有限，无法输出长句子，但是会输出单词以及关键词。
持续时间：6个月-1年
级别匹配：L0后半阶段-L1级别
第三阶段：语言出现阶段
对应现象：孩子表达的句子里有许多的语法错误
特征：语言理解能力提高，会使用简单句子，但是表达里会有许多的语法和发音问题。
持续时间：1年-3年
级别匹配：L2-L3
第四阶段：中等精通阶段
对应现象：语法理解能力非常强，可以自如交流。
特征：表达过程中有少许的语法错误，但是不影响沟通。
持续时间：3-5年
级别匹配：L4-L5
第五阶段：高级精通阶段
对应水平：类母语，达到母语说话者的水平
持续时间：5-7年
级别匹配：L6-L9。
孩子语言发育的4个阶段
孩子语言发育的4个阶段
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语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
那么小编就带着大家来了解一下孩子语言发育的过程的4个阶段。
正常来讲孩子语言发育的过程有4个阶段：
1、预备期(0-1岁)：是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。
到孩子8个月时发声练习达到高峰，会开始开始说叠音字，如爸爸、妈妈，并会逐渐改变音量和音词以模仿真正的语言。
2、语言发育期(1-2岁)：说话较晚的孩子到1.5岁时基本都会说了，这段时期能用手势、表情辅助语言来表达需要，能听懂大人说的话。
3、语言发育第二期(2-3岁)：能说短句，如吃饭、我饿了、爸爸回来了、我们走吧等。
4、完备期(3-6岁)：说话流利，讲话清楚，会用很多词类，接近成人说话能力，会说句子。
了解了孩子的语言发育期后家长们应该就有一个清晰的思路了，如果自己的宝贝语言能力无法达到同年龄段应有的语言状态，那么家长就要重视起来了。
儿童学习英语口语的时期(精选)
1.儿童学习英语口语的时期一、无意识学习时期一岁半之前是孩子语言沉默期，需要通过大量的语音输入为后期口语表达做准备。
这一时期家长可以通过英语儿歌来帮助孩子在脑海中留下最原始的英语发音记忆，提高孩子的听力辩音能力。
但注意这一时期要以母语为主，切不可本末倒置。
二、有意识输入时期一岁半到三岁左右拥有一定语言输出能力，可以进行有意识的英语输入，比如说有趣的英语绘本、英文动漫，但一定要注意发音的标准以及表达的地道，旨在提高孩子语音积累以及学习兴趣，但依旧要以母语学习为主。
三、高效学习时期4-5岁是英语学习黄金时期，这一时期的孩子拥有了一定的母语基础、自制力、语言学习优势以及主动学习能力。
家长牢牢把握住这一阶段采用正确的教学方式能够让孩子像使用母语一样流利、地道的使用英语。
2.托福口语中怎样表达对话结束1、We can continue this conversation tomorrow. 我们可以明天继续谈。
2、What do you say if we end this conversation here? 我们就谈到这里，你看怎么样?3、Is it alright if we finish this debate another time? 我们改天再解决这一争论好吗?Formal：1、Thank you for your time. 谢谢你抽空和我谈话。
2、I hope we can keep in touch. 希望我们能经常保持联络。
3、We should try to call each other more often. 我们应该经常地通通话。
Informal：1、Got to go. 我得走了。
2、Catch you later. 待会儿见。
3、Talk to you soon. 我会再打电话给你的。
Formal：1、I have to end our conversation now. 我现在必须结束我们的谈话了。
儿童学英语沉默期
儿童学英语沉默期
上幼儿园的孩子家长通常会有这种疑问，孩子平时伶牙俐齿的，特别爱说话，可为什么就是不张口说英语呢？是老师教的有问题还是孩子自身的原因呢？有可能是孩子进入了儿童英语沉默期哟。
儿童英语沉默期是英语学习的必经阶段
据瑞思学科英语的教育专家介绍，儿童在习得母语时，要经历大约一年的“听”的过程，即沉默期，才会开口说第一个词。
这一规律同样适用于第二语言的习得过程。
学生在接触和理解第二语言的过程中，需要沉默期这个吸收和消化的过程，经过一段时间的内在消化后，才能逐步加快语言学习的进程。
这是一个从渐进到飞跃的过程。
语言的沉默期不仅因人而异，并和语言环境有着直接的关系。
顺利度过儿童英语沉默期需要良好引导
为了帮助孩子顺利快速的度过学习英语的沉默期，让英语如母语般自如运用，瑞思学科英语将美国原版课程引入到中国，为孩子营造一个全英文的浸入式儿童英语学习环境。
在这个环境里，瑞思的老师会借助表情、肢体动作、实物案例等形式，为学生提供大量听的机会，与他们进行趣味互动，培养孩子的语感（语音、语调等），帮助孩子
顺利度过语言沉默期，摆脱焦虑感，大胆开口说英文。
看来孩子要学好英语，每周只上几节英语课是不够的，而是需要通过浸入式的英语环境和科学的引导方法，让孩子选择自己感兴趣的方式学习英语，度过儿童英语沉默期，英语如母语般自然习得。
简述幼儿语言的发展特点
简述幼儿语言的发展特点
1、婴幼儿言语发展的初期阶段（0~1）：在哭叫声中发声，面对面的言语交际—15~30公分，视听结合；能辨别语音、语调和音色的变化，能发出一连串近似词的音节，出现“语音玩弄”现象和“小儿语”；开始模仿别人的发音，出现第一个特定指代意义的单词。
2、婴幼儿言语发展的正式阶段（1~2岁）：言语理解能力发展较快，言语表达能力发展较慢，出现语言沉默期；出现“词语爆炸”，双词句快速增长，大量否定句，重叠、省略、替代心理新现象，自我意识萌芽，语言否定，但不等于实际，具有一定的交往需求，但不主动。
3、基本掌握言语阶段（2~3岁）：多词句和简单句，发生疑问句高峰，产生句子的整合、接尾、重复现象，与人交往的意图明显加强；增加，但无对应的关联词，语言功能不断丰富和准备。
适当的沉默期对儿童英语学习而言并无害处
适当的沉默期对儿童英语学习而言并无害处英语的学习是为了能说好英语，但是很多家长和老师都发现孩子在学习了一段时间的英语以后还是不能开口说英语，这时候家长一定不要过于着急。
儿童英语学习中都是存在一个沉默期的，这也是每个孩子英语学习中必经的一个阶段。
儿童英语学习中的沉默期，很多家长对这个概念还是很陌生的，现在就给大家简单介绍这个沉默期。
儿童英语的学习大致可以分为三个阶段：
一，前期阶段，这个阶段就是听力理解积累阶段，就是我以前说的，学语言听说读写，听是基础。
二，早期阶段，这个阶段学习者在输出的时候会出现很多错误，因为他们的头脑中新语言的建立还在摇摆挣扎中。
老师家长的重点是看学生的意思表达，而不是纠正错误，只要不是输出的引起特别大的歧义。
就是我们平时说的，意思对了就行，有些小错误没啥。
三，延伸阶段，这个阶段学习者进入相对复杂的延伸语言输出阶段，进行类似角色游戏，讨论，开放式对话，或者小组的活动等。
这个阶段的重点是提升流利度，那么，要求成人很少纠正以免影响这个流利度。
在这个第一和第二阶段之间，就有一个“沉默期”，这个阶段的孩子经过了一段时间的学习，能简单的听懂但是不会开口说话，而且根据不同的儿童英语学习情况这个沉默期的长短也是不一致的。
儿童英语学习是循循渐进的，从学习到流利的说英语需要一个积累阶段，所以正常的沉默期对孩子的英语学习而言并不是坏事。
(完整版)语言沉默期
根据语言学家克拉申(Krashen)的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。
这一规律同样适合于第二语言习得。
第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。
Krashen认为“沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。
在沉默期这段时间里，儿童通过“听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
大家可以想想一下，自己的孩子从出生到他会说话，这中间有差不多两年的“沉默”时间。
英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。
在这个期间，主要是以听为主。
经过一定的“听”的积累，到一定阶段的时候，他才会有一个飞跃，就像刚才我说的，他会上一个台阶。
很多家长问过我这个问题：刚开始的时候，我们跟他说了很多，但是让他说，他怎么不说？是不是孩子害羞啊，是不是孩子性格内向啊。
不是，性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。
在英语环境里面经过一段时间，孩子会慢慢地打破沉默。
有一天你会发现，他突然能够说出一句话或者一段话了！这个过程每个孩子都会有的。
说起这个听，我也听过有的家长跟我开玩笑说，听那还不简单啊，我天天给他放英文，让他多听，听过一段时间后，他就自然会说了。
不是的。
第一，语言永远是一种交流的工具。
如果你没有交流，只是被动地听，孩子永远学不会语言的。
不要以为放动画片孩子就会了，不是的。
我曾经作过试验，把孩子放在电视机前，让他听很久英文的节目。
但这对孩子语言是没有半点提高的。
语言是一种交流，当他想去说，去表达时，他才会积极地去调动语言的组织。
所以，听肯定不是单纯地听，而是在交流环境当中的听。
如何应对幼儿英语启蒙“语言沉默期”
如何应对幼儿英语启蒙“语言沉默期”语言沉默期（Silent period）是由著名的语言学家斯蒂芬·克拉申(Stephen Krashen)提出的。
克拉申认为，沉默期是孩子习得语言、构建语言能力非常重要的一个时期，也是他们必要经历的一个时期。
因为我们的孩子需要通过听的过程，自我发现这是一种什么样的语言，从而提升他们对于这一种语言的表达能力。
那么遇到语言沉默期，家长该怎么做？克拉申曾指出，“沉默期为幼儿通过听，来建立语言能力提供了时间和机会。
”“在通过听形成足够的语言能力之后，说的能力自然就出现了。
”由此可见，在语言沉默期，有效的输入至关重要。
1.给孩子充分大量，可理解的输入这里需要大家注意两点，一是“可理解”，二是“量”。
回想一下家长在教儿童说母语时，我们总是会不自觉地简化一些语言（将复杂的表达简化），并且还会不断地重复，在二语习得时也一样。
老师或家长提供给孩子的语言材料一定要简单，要可理解，例如简单的动画片、故事片，还有一些语言简单、重复性强的儿童读物，或是利用教具辅助孩子理解，这些都是不错的选择。
2.语言教材要有趣，生活化语言材料生活化便于孩子接受理解，这点不用多说，但是“有趣”需要大家特别注意。
“有趣”有两层含义，一是语言材料本身很有趣，比如好玩儿的动画片、小人书、笑话，二是老师需要对语言材料进行加工，让其符合儿童心理和认知特点，让语言素材变得有趣，便于儿童理解，比如老师生动地描述、木偶剧表演、分角色对话以及各种教具的配合。
3.给孩子创造一个可以互动的环境可能会有老师或家长有误区，就是既然孩子处于语言沉默期，那干脆就别让他说了，光听就好了。
但是不加引导的听是对孩子起不到任何效果的，语言需要互动，就像婴儿在学习母语的时候，虽然他并不能完整地说出一个词，但是家长仍不放弃和婴儿“对话”。
二语习得也是如此，在孩子接受到语言素材后，比如看了灰姑娘的故事，老师和家长可以引导孩子：你看了什么电影？讲了什么故事？主人公是谁？你喜欢她吗？她叫什么名字？里面有首歌很好听，你能教我唱吗？这些问题不一定全部都要用外语提问和回答，老师和家长可以适当选择，英汉互补。
儿童的语言习得过程
儿童的语言习得过程语言是人类最基本的交流工具，儿童的语言习得过程是他们成长过程中的重要一部分。
从一开始的咿呀学语到日后的流利交流，儿童的语言习得经历了一个漫长而复杂的过程。
本文将详细介绍儿童的语言习得过程，并探讨其产生的原因以及家长在其中扮演的重要角色。
1. 听觉期：儿童在出生后的头几个月里主要通过听觉来接收和感知语言。
他们通过聆听来自父母和其他人的语言输入，开始建立语音、节奏和语调的感知能力。
儿童在这个阶段会开始模仿并尝试发出一些声音。
2. 唇舌期：大约在儿童出生后6个月至1岁之间，他们开始尝试产生一些简单的音节，如“ba”、“ma”等。
这个阶段是儿童语言习得的重要关键，他们逐渐掌握语音器官的运动，并尝试组合音节来表达更多的含义。
3. 单词期：儿童通常在1岁到2岁之间进入这个阶段。
他们开始能够理解和使用一些简单的单词，如“妈妈”、“爸爸”等。
在这个阶段，他们通过模仿和重复来学习新的单词，并逐渐扩大他们的词汇量。
4. 语义期：2岁至5岁是儿童语言习得的关键时期。
在这个阶段，他们开始建立起语言和概念之间的联系，能够使用更多的词汇来表达自己的想法和需求。
他们逐渐学会使用简单的语法结构和句子，并开始形成自己的语言风格。
5. 句法期：大约在5岁至10岁之间，儿童开始学习和掌握更复杂的语法规则和句子结构。
他们能够理解并使用更多的语法概念和词汇，能够组织和表达更复杂的思想和观点。
儿童语言习得的过程是一个渐进的过程，长期而言，儿童的语言水平逐渐提高，并不断扩大他们的词汇量和语法知识。
这个过程受到多种因素的影响，包括遗传因素、环境影响和个体差异。
家长在儿童语言习得中扮演着重要的角色。
他们是儿童最主要的语言输入来源，他们的言语和交流方式对儿童的语言发展起着至关重要的作用。
家长可以通过与儿童的互动来促进他们的语言习得，比如与他们进行对话、朗读故事、唱歌和玩语言游戏等。
此外，家长还可以创造一个丰富的语言环境，提供多样化的语言资源，如图书、故事书和音频资料，以激发儿童的语言兴趣和学习动力。
儿童语言发展的阶段
儿童语言发展的阶段
一、前语言阶段（0～12个月）语言敏感期
二、语言发生阶段(9~14个月)学话萌芽期
1.语言理解的产生
婴儿对人类语言的理解经历了两个重要的阶段:语音知觉阶段和语词理解阶段。
(1)语音知觉阶段
从对人类语音的知觉来看，刚出生的婴儿就能对人类的语音进行分辨，如能区分出人的语音和其他声音，分辨母亲与其他妇女的声音，甚至能分辨男人和女人的声音、抚养者和不熟悉者的声音，四五个月的婴儿还能排别语调和语气的变化。
2.语言表达的产生
（1）前语言表达阶段
（2）语言表达阶段
(三)语言发展阶段(13-36个月)正式学说话
经过了近1年的言语准备阶段，婴儿进人了学习口语的全盛时期。
1岁以后，婴儿口头语言的发展经历了不完整句(单词句、双词句)-完整句(简单句、复杂句)-复合句(并列复句、偏正复句)三个阶段，到3岁左右婴儿基本掌握了口头语言，可以用语言表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能运用语言与人进行交往。
幼儿英语学习必经五大语言阶段
幼儿英语学习必经五大语言阶段语言的学习不是一蹴而就的，而是日积月累方能达到精通地步的，少儿英语也是如此，瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这个观点也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。
即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。
下面就来细细剖析一下一前语言期前语言期是从孩子启蒙英语开始至掌握将近500个英语词汇的这个阶段。
由于每个孩子的语言启蒙不同，学习时间、学习方式及学习途径也有所不同，这是孩子英语沉默时期(silentstage)。
在这段时间里，听英语儿歌，童谣，读初级英语绘本是前语言期孩子的最有效学习方法。
二早期语言期时期语言期顾名思义，就是孩子走出前语言期，掌握并理解将近1000个英语单词的这个阶段。
在这个时段里，尽管孩子没有语法上的习得，时常会犯语法错误。
但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。
这时父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而努力。
三语言形成期进入这个阶段的少儿英语期的孩子，大约能够掌握3,000个英语词汇，并且能用简单英语词组和句子，进行简单沟通和交流。
在语言形成期，孩子的英语理解能力高于表达能力，这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。
四语言流利期走出语言形成期的少儿英语学习者们，则能掌握了近有6,000英语单词和词组。
他(她)们可以用英文进行听说读写，也会使用更复杂的句子来表达自己的意见和想法，在语言流利期的少儿英语学习重点是，用英语来思考，这样更能帮助孩子提升英语口语能力。
五语言精通期根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是7-10年)持续不断的学习。
那么，持续攻克以上四个时期的语言学习时段，对这门外语的掌握能力也达到了最高等级——语言精通期。
为了保持自己英语会话的流畅度，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。
正确对待儿童学习英语的沉默期
可复制、编制，期待你的好评与关注!专家看点（一）正确对待儿童学习英语的沉默期现在好多妈妈都在努力为孩子进行“双语养育”，有的从五六岁时开始，有的从一年级开始，很多家长已经具备了“只问耕耘，不问收获”的心态。
就是妈妈们大量的跟孩子说英语，不计较孩子是不是学会了，听懂了。
很多妈妈的实践证明，这样的耕耘必然换来了收获，在某一天不经意之间，孩子突然之间很让人惊讶的说出你觉得不可能的长串句子。
实际上，这是语言发展过程中的一个规律。
孩子新学了的语言不能很快表达出来，可是一段时间以后，他们却会在自然的情境中突然能表达出来。
这一段时期被称为幼儿语言发展的沉默期。
越小的孩子经历的沉默期越长。
母语的习得研究早已证明：听觉记忆很重要。
儿童最先学会的是听话，然后才逐渐学会说话、阅读和书写。
儿童听的技能远远超过说的技能。
培养良好的听力是学习说话技能的重要基础。
同时，幼儿从听懂一句话到说出一句话要经过一个酝酿阶段，即所谓沉默期。
在沉默期内，外界的语言输入在儿童头脑中逐渐积累，当这种准备积累到一定程度，即会主动说出大量的言语。
儿童学习第二语言的规律也是如此。
在我们的儿童语言教学中，也遵循听说领先的规则。
首先训练听的技能，给孩子以充分倾听和感知英语的过程。
儿童开始对听到的英语有反应，是学习进步的一个重要表现。
儿童首先学会听，以后才逐渐学会用简单的话来表达他们的意思。
我们让孩子多听录音带的歌谣、歌曲和故事，借助轻松愉快的行动故事的游戏练习，先听老师说，给孩子提供更多的感知英语的机会，让孩子逐渐熟悉英语单词的发音；更准确地把握句子的语音、语调、连读、略音的辨别以及句式的结构，使词汇和短语自然而然地存储于记忆中。
渐渐的，儿童在不知不觉中使语言内化为心理需求，用英语表达时也不再感觉困难与畏惧。
经过实践的教学经验证明，“听说领先”的原则能够带来事半功倍的教学效果。
所以，对于刚刚接触英语的孩子，请家长不要急于求成，有些时候孩子学完新东西后不能马上复述出来，不要责怪孩子，孩子会在某一个特定的语言情境中，忽然说出令你惊讶的某一短语或句子。
打破沉默期,让孩子大声说“Hello”【育儿知识】
打破沉默期，让孩子大声说“Hello”
注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。
8岁的Rona英语成绩一直不错，可是听说能力却一直上不来，面对日益临近的三一口语考试，Rona妈妈很着急，这两天开始四处打听哪里有好的少儿口语培训班。
记者了解到，由于国内缺乏英语应用的环境，让孩子开口说英语可谓难点重重，哑巴英语和聋子英语在中国英语学习者中已经成为常见的现象。
缺乏英语环境，孩子难开口根据语言学家克拉申(Krashen)的理论，孩子在学习第二语言时，总会经历长短不同的沉默期，然后才开口说，语言的沉默期不仅因人而异，并和语言环境有着直接的关系。
传统的英语培训机构更多的期望孩子通过与外教沟通交流，让父母在家中为孩子创造语言环境，来实现孩子英语沉默期的跨越，提升孩子的听说能力。
然而，以中国大多数父母的英语水平，普遍难以在家中创造英语环境，而每周与外教简单几个课时的交流，对于长时间身处母语环境孩子来说，更是杯水车薪。
教育专家、。
婴幼儿的沉默期教育
婴幼儿的沉默期教育教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而婴幼儿期的教育更为关键。
婴幼儿的沉默期是指孩子在语言发展上的一个阶段，在这个阶段，他们虽然尚未能流利地表达自己，但大脑对语言的接收和理解能力却在迅速发展。
敏锐的家长应该抓住这个时期的特点，给予婴幼儿全方位的沉默期教育，以促进孩子的发展和学习能力。
一、重视言语交流婴幼儿期是孩子学习语言的关键时期，家长应该重视与孩子的言语交流。
与孩子亲密的沟通能够激发孩子的语言表达欲望，帮助他们建立语言模式。
在日常生活中，与孩子进行简单的对话，表达关心和爱意，可以是简单的问候，或是夸奖孩子的行为，这些都是培养孩子语言能力的重要步骤。
二、创造丰富环境为了帮助婴幼儿积累丰富的词汇和语言理解能力，家长要创造一个丰富的语言环境。
可以通过玩具、书籍、音乐等丰富婴幼儿的感官体验，激发他们对周围事物的兴趣。
同时，在日常生活中，家长可以有意识地使用丰富的词汇和句子结构，为孩子提供更多的语言输入机会，帮助他们扩大语言能力。
三、音乐和童谣音乐是一种能够激发孩子语言发展的有趣方式。
婴幼儿喜欢听音乐，家长可以为他们播放简单而富有韵律的童谣和歌曲。
这些音乐作品中的重复词汇和节奏可以帮助孩子记忆和理解。
在孩子学会一首歌曲后，可以引导他们一起大声地唱出来，通过音乐的方式锻炼孩子的口腔发音和语言表达能力。
四、读绘本故事阅读绘本故事是培养婴幼儿阅读和语言能力的重要途径。
选择简单有趣的绘本故事给孩子欣赏，并用温暖而动听的声音讲述给他们听。
这样做不仅能培养孩子的阅读习惯，还能帮助他们学会语言表达和理解能力。
在阅读过程中，可以利用图片和简单的问题引导孩子参与到讨论中，提高他们的思维能力和语言交流水平。
五、培养适度的独立性婴幼儿的沉默期教育不能过于强调纯粹的语言能力，还要培养婴幼儿的适度独立性。
在孩子学习语言的过程中，需要给他们足够的自由和空间自主探索，激发他们的好奇心。
鼓励孩子独立自主地解决问题，不仅能提高他们的学习能力，还能激发他们的语言表达能力和自信心。
小学英语学习 主持人： 那很多人也会问
63.主持人：
那很多人也会问到一个问题，自己其实也经常跟孩子说英语的，也会时不时说car 等单词，但是孩子他可能没有什么反应，这应该怎么办？杨沁老师：
这其实是个普遍的现象，有时候家长说英语的时候孩子不愿意配合，其实这并非家长做的不好，而是幼儿的语言学习是有一个规律的，它有一个沉默期。
主持人：什么是沉默期呢? 杨沁老师：
沉默期就是幼儿语言发展的一个阶段,幼儿语言发展从听到模仿开始，并且在不断的重复过程当中得到强化和掌握。
他刚开始可能没有反应，因为他听多了听懂了才能进行一个模仿，所以它会有一个过程。
对于1到2岁的孩子而言，这沉默期会长一点，他其实一直在摄入，但他可能并不开口。
但是到了2到7岁听得多了，这个沉默期短则几个月，长的话也就一年左右，通常是半年就会过去。
孩子一直听而不说，家长可能觉得怎么没有进步，但其实这个阶段是建立语言能力的必要时期。
主持人：
也就是说孩子的沉默只是说明他可能在思考，或者说他在组织语言去输出，也不就是完全闭口不谈的一种状态。
言语发展的沉默期名词解释
言语发展的沉默期名词解释言语发展的沉默期是指婴儿在语言发展初期的一个阶段。
在这个阶段，婴儿暂时停止了语言的增长和运用，进入了一个相对沉默的时期。
这个阶段通常发生在宝宝出生后的第九到十六个月期间。
言语发展的沉默期是婴儿语言发展过程中的一部分，它经历了先天阶段的哇哇学语、发出单词的阶段和语言流利性的发展。
这个阶段是多元发展和适应性学习的关键阶段，对于婴儿后期语言的增长和运用具有重要的作用。
在言语发展的沉默期期间，婴儿似乎对语言的学习表现出了一段时间的停滞。
他们的语言表达能力和沟通技巧的发展似乎陷入了一种困境。
然而，这个阶段并不是表示婴儿并没有在学习语言，相反，他们正在通过观察和学习语言的结构和规则，积累语言能力。
离开了婴儿哇哇学语的阶段，宝宝开始进入单词的阶段。
在这个阶段，宝宝能够学会并使用一些简单的单词，例如妈妈、爸爸、宝宝等。
这些单词的学习并不是孤立发生的，而是基于宝宝对语言结构和规则的观察和学习。
在单词阶段之后，婴儿进入了一个相对困惑和沉默的阶段，即言语发展的沉默期。
在这个时期，宝宝在语言表达方面的发展似乎暂时停滞。
他们可能会变得相对沉默，不再使用之前学过的单词或表达方式。
这种沉默的外表实际上是宝宝在语言能力的内部建设上进行了一次重大的调整。
言语发展的沉默期的主要原因是婴儿正在努力学习和掌握更复杂的语言结构和规则。
在这个阶段，婴儿开始意识到单词之间的关系，并尝试着将它们组合成简单的句子。
这种学习过程需要时间和努力，并且对婴儿的脑部发展和语言能力的提升提出了更高的要求。
此外，婴儿在这个时期还需要适应他们周围的语言环境。
他们开始注意到周围的人是如何运用语言进行交流的，他们试图模仿和理解他人的言语。
这种适应过程需要时间来观察和学习，并且可能需要一段时间来调整和积累语言能力。
言语发展的沉默期通常持续几个月，具体时间因婴儿而异。
婴儿在这个阶段需要家长和其他照顾者的耐心和支持。
家长可以通过与婴儿保持亲密接触、讲故事、唱歌和进行简单对话等方式，激发他们的语言兴趣和积累。
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2.少些追问，批评，多些鼓励、多些关心。
我们的爸爸妈妈要参与孩子的学习，在学习问题上少批评最好不批评孩子，讽刺、打骂更是不可取的。家长千万不要拿自己家孩子的缺点同别人家孩子的优点去比。要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣。还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，尤其是在沉默期，这种现象更容易发生。这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，比如上课老师用英语问孩子，：what’s this?孩子的回答是this is an apple.这是一个全英文思维方式的培养过程。其实当老师用英语问他，what’s this的时候，孩子是能回答出来this is an apple的，但是如果家长问他，今天你学什么了？由于孩子的总结归纳能力还比较弱，他就无法具体说清楚今天到底学了什么，所以就说不会。由于大多数孩子说不清楚，反而心里还会产生很大的压力，觉得自己可能真没学会。甚至有的孩子会因此讨厌英语，害怕英语。
2010-11-19 13:30
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咸咸奶茶
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2楼
拿我们班的一个孩子来说，他年龄小一些，爸爸妈妈总担心他学习没效果，回家他也无法复述上课内容，可是当我打电话到他们家，让他来接电话，用英语跟他交流了上课的内容，他对答如流，他爸爸妈妈也很惊奇。其实有的时候家长觉得孩子不会说，不愿意说，跟我们的引导方式和语言环境也是有关系的。只有随着孩子学习的深入，我们的孩子逐渐建立起说英语的概念和自信，才会在不同的语境中对所学语言有所反馈。所以对于在沉默期的孩子，家长要理解他们，鼓励他们，而不是批评指责他们。
三、向孩子学习，拜他为师，会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。
对语言沉默期有了正确的认识之后，我们的爸爸妈妈在孩子学习英语的时候，可以从以下几个方面帮助孩子度过语言学习沉默期
1.应尽可能的让孩子多接触英语，给他们一个语言输入的过程，而不必一开始就要求他们表达，或者非常正确的表达。爸爸妈妈可以创造条件让孩子多听纯正的英语，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气，这时候爸爸妈妈不用强迫孩子跟着念，而只是作为一种背景声音，孩子们在听的过程中，也是一个无意识的语言输入过程。听过很多遍之后，孩子有的时候会自然的跟着复述出来，那时候连爸爸妈妈自己可能都觉得不可思议。有位妈妈就跟我讲，她在家给孩子放英文动画片的MP3音频剪辑，孩子在玩拼图的时候，吃饭的时候都会放，反复放了很多次，结果孩子有一天就突然说出了好几句里面的话，她还觉得很吃惊。其实这都是特别正常的现象。因为这就是儿童语言学习的规律。孩子学语言都是先听，然后才是模仿。而同时家长也应该鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。
南京瑞思学科英语特级教师教您《怎样帮孩子度过语言学习沉默期》？
咸咸奶茶
0位粉丝
1楼
我们的孩子刚刚开始学习一种新的语言，必然要经历一个比较长期的过程。有些爸爸妈妈在孩子学习外语的时候，总是非常着急，孩子才刚刚接触英语没多久，就要求他们能说会读，认为他们不会说英语，就是学习没有效果。
而实际上，我们的孩子学习一种新的语言，都必然要经历一个沉默期。
那么到底什么是沉默期呢？母语的习得研究结果表明，儿童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”这个酝酿阶段就是沉默期。在这个沉默期内外界的语言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔;从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。
那么这个时期的孩子是不是就是什么也没学会呢，其实这是有些爸爸妈妈一直以来的一个误解。心理语言学家提出一个说法是“可理解的输入（Comprehensible input）”。在语言学习的前期，可以只要求学生理解，而不必立刻要求他们用说和写的方式来表达。因为人们发现，只要学生理解了听到和读到的东西，即使暂时不说不写，也是掌握语言的过程。比如国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反映法（Total Physical Response）”，就是让学生边听边做各种动作。只要学生理解教师的指令，并做出相应的反应，比如教师说摸鼻子，学生可以照教师的指令做，实际上பைடு நூலகம்是在掌握语言。在听和跟着老师的指令进行学习的过程中，也是语言输入过程，是语言的学习过程。这种方法对儿童和初学者非常有效。
四、培养孩子学习的坚持性、毅力和承受困难和挫折的能力。
尽管少儿英语的教学活动应当做到：生动、有趣、但是，所有的学习都必然含有它艰苦的一面，需要我们的孩子付出一定的努力，而且让孩子长时间占用业余和游乐的时间，在晚上或周末甚至假日去上英语课，这对于小学生来说，毕竟是有一定困难的，是很不容易坚持的。尤其是有些性格内向的孩子，他们对陌生的环境，陌生的人群本身就会抵触，加上语言不通，就更加剧了孩子心理的恐惧。这样的孩子出现“沉默期”的时间会比较长，也许会跟爸爸妈妈提出各种理由不想再上课。
为了帮助我们的孩子尽快度过英语学习的沉默期，除了老师和学校要尽心尽力，我们家长的配合也是非常重要的。希望在学校和家长共同努力下，我们的孩子的英语学习能得早日渡过沉默期，得到质的飞跃。