2社会工作 实务—— 儿童社会工作精品PPT课件
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发展潜能；4、内容：物质援助、精神服务
2020/12/30
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• 五、儿童社会工作的特点 • （一）科学的专业体系 • （二）积极的社会功能 • （三）坚实的社会基础、专业的伦理价值 • （四）科学的儿童发展理论
2020/12/30
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• （一）科学的专业体系
• 1、对象：所有儿童、所有问题 • 2、目的：激发自我发展和成长的潜能 • 3、方法：运用专业手段（调动潜能、辅导发展）
• （1）哲理、社会观念（社会意识、弱势地位、儿童观、政 府责任）；（2）社会政策（法制保障）；（3）社会机制 （运作保障机制）；（4）社会行为（具体的社会服务：家 庭建设、社区发展、社会组织）
• 2、伦理基础（科学进步的儿童观）
• 《儿童权利公约》基本理念： （1）享有成人价值；（2） 儿童特殊价值：儿童自己的权利。
值观）
• （七）心理发展：性别角色（性心理）、社会角色（成人感）
20•20/12（/30八）免被伤害：人身安全、个人权益
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• 三、儿童的问题
• （一）环境伤害
• 1、贫穷：实现权利的最大障碍（生存权）
• 2、污染：疾病
• 3、营养：
• （1）趋势：营养不良（贫困地区、贫困家庭）、 营养过剩（发达地区）
• （2）后果：营养不良——影响身心发展；营养过 剩——人际交往困难、自卑、融入群体障碍
• 4、童工：贫困地区多见
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• （二）发展障碍
• 1、学习压力：A、社会原因（文化传统、社会竞争、家庭结构、 教育理念）；B、策略（自主学习、创造精神）——无法彻底解决 的问题
• 2、代际冲突：A、定义（两代人因思维方式、行为方式的差异导 致矛盾）；B、类型（差异和冲突、无差异和无冲突）
• 定义：1、对象：全体儿童；2、内容：解决问 题、满足需求、促进发展
• （一）狭义：1、性质：事后补救性（消极性）： 2、对象：特殊困难境地儿童（孤儿、残疾儿、 流浪儿、弃婴、受虐儿、偏差儿）；3、形式： 机构服务；
• （二）广义：1、性质：积极性工作；2、对象： 全体儿童、所有阶段、问题、因素；3、措施： 一切措施（防范危害、保障福利、处理难题、
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• 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 一、宏观儿童社会工作（改善成长环境） • 二、微观儿童社会工作（提供具体服务）
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• 一、宏观儿童社会工作
• （一）推动立法：推动立法、增加投入、提出建议
• （二）促进养育：保证营养、保证居住
• （三）发展教育：宣传落实法律、帮助重返课堂、普及科学知识、
• 《儿童权利公约》基本权利： （1）生存权（生活保障、医 疗保健）；（2）受保护权（尊重特殊价值）；（3）发展权 （接受教育、促进发展）；（4）参与权（参与社会生活）。
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• 3、专业价值
• 一般原则：（1）长远利益与具体利益；（2） 整体推动与特殊需要；（3）社会需要与自身 要求；（4）做好服务与协调力量。
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• 二、微观儿童社会工作
• （一）特殊儿童救助
• 1、对象类型：生活困难、反社会、反常 • 2、服务类型：支持性（提高家庭功能）、保
护性（改变生存环境）、补充性（改善基本生 活）、替代性（替代原生环境）
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• （二）孤儿弃儿救助
• 1、机构养护：儿童福利院（院内救助） • 2、家庭寄养：模拟家庭 • 3、家庭收养：法律收养
儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述 • 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 第三节 儿童社会工作的主要方法
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儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述 • 一、儿童年龄的界定 • 二、儿童的需要 • 三、儿童的问题 • 四、儿童社会工作的定义 • 五、儿童社会工作的特点
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• 专业价值：通用的社会工作价值观（尊重、接 纳、自决、个别化、正面引导、一致性）
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• （四）科学的儿童发展理论 • 1、生物学理论
• 生物性力量的影响：自然法则、生理遗传
• 2、心理学理论
• 心理发展是儿童发展的重心：知觉、认知、 情感、人格
• 3、社会学理论
• 社会结构性因素的影响：家庭、社区、组织
• （二）健康照顾：医疗、预防保健、健康照顾（基本条件）
• （三）家庭生活：亲子关系、管教（身心健康——精神、情感、兴
趣、个性——社会化基础）
• （四）满足学习：主导活动（学习、游戏、劳动）——发展心理、
形成个性
• （五）休闲娱乐：社会化的重要手段（天性）
• （六）社会生活：道德能力（人际交往、生活技能、适应能力、价
• 3、同伴交往： A、练习社会交往、提高交往技能； B、完善个性、 发展行为、健ຫໍສະໝຸດ Baidu身心
• 4、道德发展：内化社会规则：社会公德（责任感、尊重他人）
• 5、低龄犯罪：成长环境（家庭、学校、社会——综合治理）
• 6、特殊境况：性侵害、流浪乞讨、吸毒及艾滋病影响和感染
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• 四、儿童社会工作的定义
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• 一、儿童年龄的界定
• 1、界定：0－14岁
• 2、依据：
• （1）青春期：开始于13－14岁
• （2）体制上：三个阶段
• A、0－5岁： 妇联
• B、6－14岁：共青团（少年儿童工作部）
• C、14－ ：共青团
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• 二、儿童的需要
• （一）生活照顾：基本生活、养育（第一需要）——生存 权
宣传教育思想、掌握学习方法、协调长幼关系、指导同辈相处、学习生 存本领
• （四）快乐成长：游戏与娱乐
• （五）卫生保健：女婴保健、学校卫生工作
• （六）家庭服务：保护家庭儿童权益、普及儿童教育知识、服务个
别“问题”儿童
• （七）权益保护：基本权利保障、社会环境改善、自保能力增强
• （八）信息资讯：开展问题调研、评估服务质量、提供决策建议
• （二）积极的社会功能
• 1、促进儿童发展（对象）：困境儿童的解困救难、适 龄儿童的全面发展
• 2、促进社会安全与发展（环境）：直接结果（减少痛 苦和问题、促进幸福与发展）；间接结果（防止社会问 题、提供高素质人才）
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• （三）坚实的社会基础、专业的伦理价值
• 1、社会基础（此点最重要，也最不易考虑到）
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• 五、儿童社会工作的特点 • （一）科学的专业体系 • （二）积极的社会功能 • （三）坚实的社会基础、专业的伦理价值 • （四）科学的儿童发展理论
2020/12/30
8
• （一）科学的专业体系
• 1、对象：所有儿童、所有问题 • 2、目的：激发自我发展和成长的潜能 • 3、方法：运用专业手段（调动潜能、辅导发展）
• （1）哲理、社会观念（社会意识、弱势地位、儿童观、政 府责任）；（2）社会政策（法制保障）；（3）社会机制 （运作保障机制）；（4）社会行为（具体的社会服务：家 庭建设、社区发展、社会组织）
• 2、伦理基础（科学进步的儿童观）
• 《儿童权利公约》基本理念： （1）享有成人价值；（2） 儿童特殊价值：儿童自己的权利。
值观）
• （七）心理发展：性别角色（性心理）、社会角色（成人感）
20•20/12（/30八）免被伤害：人身安全、个人权益
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• 三、儿童的问题
• （一）环境伤害
• 1、贫穷：实现权利的最大障碍（生存权）
• 2、污染：疾病
• 3、营养：
• （1）趋势：营养不良（贫困地区、贫困家庭）、 营养过剩（发达地区）
• （2）后果：营养不良——影响身心发展；营养过 剩——人际交往困难、自卑、融入群体障碍
• 4、童工：贫困地区多见
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• （二）发展障碍
• 1、学习压力：A、社会原因（文化传统、社会竞争、家庭结构、 教育理念）；B、策略（自主学习、创造精神）——无法彻底解决 的问题
• 2、代际冲突：A、定义（两代人因思维方式、行为方式的差异导 致矛盾）；B、类型（差异和冲突、无差异和无冲突）
• 定义：1、对象：全体儿童；2、内容：解决问 题、满足需求、促进发展
• （一）狭义：1、性质：事后补救性（消极性）： 2、对象：特殊困难境地儿童（孤儿、残疾儿、 流浪儿、弃婴、受虐儿、偏差儿）；3、形式： 机构服务；
• （二）广义：1、性质：积极性工作；2、对象： 全体儿童、所有阶段、问题、因素；3、措施： 一切措施（防范危害、保障福利、处理难题、
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• 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 一、宏观儿童社会工作（改善成长环境） • 二、微观儿童社会工作（提供具体服务）
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• 一、宏观儿童社会工作
• （一）推动立法：推动立法、增加投入、提出建议
• （二）促进养育：保证营养、保证居住
• （三）发展教育：宣传落实法律、帮助重返课堂、普及科学知识、
• 《儿童权利公约》基本权利： （1）生存权（生活保障、医 疗保健）；（2）受保护权（尊重特殊价值）；（3）发展权 （接受教育、促进发展）；（4）参与权（参与社会生活）。
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• 3、专业价值
• 一般原则：（1）长远利益与具体利益；（2） 整体推动与特殊需要；（3）社会需要与自身 要求；（4）做好服务与协调力量。
2020/12/30
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• 二、微观儿童社会工作
• （一）特殊儿童救助
• 1、对象类型：生活困难、反社会、反常 • 2、服务类型：支持性（提高家庭功能）、保
护性（改变生存环境）、补充性（改善基本生 活）、替代性（替代原生环境）
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• （二）孤儿弃儿救助
• 1、机构养护：儿童福利院（院内救助） • 2、家庭寄养：模拟家庭 • 3、家庭收养：法律收养
儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述 • 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 第三节 儿童社会工作的主要方法
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儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述 • 一、儿童年龄的界定 • 二、儿童的需要 • 三、儿童的问题 • 四、儿童社会工作的定义 • 五、儿童社会工作的特点
2020/12/30
• 专业价值：通用的社会工作价值观（尊重、接 纳、自决、个别化、正面引导、一致性）
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• （四）科学的儿童发展理论 • 1、生物学理论
• 生物性力量的影响：自然法则、生理遗传
• 2、心理学理论
• 心理发展是儿童发展的重心：知觉、认知、 情感、人格
• 3、社会学理论
• 社会结构性因素的影响：家庭、社区、组织
• （二）健康照顾：医疗、预防保健、健康照顾（基本条件）
• （三）家庭生活：亲子关系、管教（身心健康——精神、情感、兴
趣、个性——社会化基础）
• （四）满足学习：主导活动（学习、游戏、劳动）——发展心理、
形成个性
• （五）休闲娱乐：社会化的重要手段（天性）
• （六）社会生活：道德能力（人际交往、生活技能、适应能力、价
• 3、同伴交往： A、练习社会交往、提高交往技能； B、完善个性、 发展行为、健ຫໍສະໝຸດ Baidu身心
• 4、道德发展：内化社会规则：社会公德（责任感、尊重他人）
• 5、低龄犯罪：成长环境（家庭、学校、社会——综合治理）
• 6、特殊境况：性侵害、流浪乞讨、吸毒及艾滋病影响和感染
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• 四、儿童社会工作的定义
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• 一、儿童年龄的界定
• 1、界定：0－14岁
• 2、依据：
• （1）青春期：开始于13－14岁
• （2）体制上：三个阶段
• A、0－5岁： 妇联
• B、6－14岁：共青团（少年儿童工作部）
• C、14－ ：共青团
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• 二、儿童的需要
• （一）生活照顾：基本生活、养育（第一需要）——生存 权
宣传教育思想、掌握学习方法、协调长幼关系、指导同辈相处、学习生 存本领
• （四）快乐成长：游戏与娱乐
• （五）卫生保健：女婴保健、学校卫生工作
• （六）家庭服务：保护家庭儿童权益、普及儿童教育知识、服务个
别“问题”儿童
• （七）权益保护：基本权利保障、社会环境改善、自保能力增强
• （八）信息资讯：开展问题调研、评估服务质量、提供决策建议
• （二）积极的社会功能
• 1、促进儿童发展（对象）：困境儿童的解困救难、适 龄儿童的全面发展
• 2、促进社会安全与发展（环境）：直接结果（减少痛 苦和问题、促进幸福与发展）；间接结果（防止社会问 题、提供高素质人才）
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• （三）坚实的社会基础、专业的伦理价值
• 1、社会基础（此点最重要，也最不易考虑到）