北师大版三年级上册数学捐书活动的教案
小学数学北师版三年级上册第1课时捐书活动教学案
小学数学北师版三年级上册
第1课时捐书活动(三位数连加)
教学目标
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
【教学重点】
探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】
运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。
学习卡片。
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3一. 教材分析《捐书活动》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。
本节课通过学生参与捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：了解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量，以及通过捐书活动培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和统计。
他们在生活经验方面，对于整理、分类和统计有一定的了解。
但在合作意识和动手操作能力方面有待提高。
此外，学生对于捐书活动的意义和爱心传递可能有一定的认知，但需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.过程与方法：学生通过参与捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过捐书活动，培养爱心和责任感，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.难点：学生通过捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法：学生分组进行捐书活动，培养合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：捐书活动所需的书籍、统计表、挂图等。
2.学具：学生分组使用的书籍、统计表、挂图等。
3.教室环境：布置成一个捐书活动的场景，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍捐书活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2.呈现（10分钟）教师展示捐书活动的场景，引导学生观察和思考如何整理和统计捐书的数量。
三年级上数学教学设计-捐书活动-北师大版
三年级上数学教学设计捐书活动北师大版我教学的是三年级上数学，课题是捐书活动，使用的教材是北师大版。
一、教学内容：本节课的主要内容是第五章的第一节——捐书活动。
教材通过一个捐书活动的实例，让学生理解加减法的实际应用，并掌握100以内的加减法的计算方法。
二、教学目标：1. 让学生理解加减法的实际应用，能够通过实际问题来运用加减法。
2. 学生能够掌握100以内的加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点：难点：学生能够理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。
重点：学生能够掌握100以内的加减法的计算方法。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于捐书活动的实际例子，让学生理解加减法的实际应用。
2. 讲解教材内容：我会带领学生一起学习教材中的内容，让学生通过实例来理解加减法的实际应用。
3. 例题讲解：我会给学生讲解一些有关加减法的例题，让学生通过例题来掌握加减法的计算方法。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生当场练习，以巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括课题、教学内容和计算方法，通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要内容。
七、作业设计：答案：现在我有8本课外书。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了所学内容，并对教学方法进行改进。
同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生了解更多的有关加减法的实际应用。
重点和难点解析：在三年级上数学教学设计——捐书活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生需要理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。
这是一个难点，因为学生可能习惯于纯数学计算，而对于如何将数学应用到实际生活中可能不太理解。
学生需要掌握100以内的加减法的计算方法，这也是一个重点。
因为这是数学基础，对于后续的学习非常重要。
对于学生理解加减法的实际应用，我会通过实际例子来进行讲解。
捐书活动教案教学设计3篇
捐书活动教案教学设计3篇捐书活动教学设计（一）：教学目标：知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力;结合具体情境，发展估算潜力;能正确进行三位数的连加运算。
过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算潜力。
[由整理] 教学难点：理解并选用不同的算法。
活动准备：(加一个活动准备)教学设计：一、复习导入：(一)复习：1、竖式计算136+188=37+16+18=34+18+36=(找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算)2、(口算的具体题要体此刻教案上)(二)导入：师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢(学生自由谈)老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动，(出示课题：捐书活动)把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书状况吧!二、新授1、看一看，说一说出示书76页建设小学捐书活动的表格(1)谁来说说从统计表中明白了什么数学信息(表格里反映出来的资料就是数学信息，尽量让学生说表格中的资料即可，不要在这个地方浪费时间)(预设：既能够看出一年级捐书最多，三年级捐书最少，又能够看出二年级比一年级捐书数量少，二年级比三年级捐书数量多)(设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的潜力。
提出问题是分析问题、解决问题的基础。
在这一情境中给学生提出问题创造了空间。
数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。
)(2)你们能提出哪些数学问题呢(预设：一、二年级一共捐书多少本二年级比一年级少捐多少本二年级比三年级多捐多少本二、三年级一共捐书多少本一、三年级一共捐书多少本建设小学三个年级一共捐了多少本书教师从中选出跟本课有关的问题建设小学一共捐书多少本这个问题贴在黑板上。
北师大版数学三年级上册 3.1捐书活动 教案
第1课时捐书活动课时目标导航一、教学内容三位数连加的计算方法。
教材第17页二、教学目标1．发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2．结合具体情境，发展估算意识，探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。
3．运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
三、重点难点重点：掌握三位数连加的计算方法。
难点：选择适合自己的方法解决实际问题。
教学过程一、情境引入师：同学们，你们知道吗？在很多地方，有许多和你们一样大的小朋友，因为交不起学费、买不起书而失学，不能获得知识。
课件出示相关图片我们可以为这些小朋友做些什么呢？适当引导学生思考捐书等活动，引出课题。
师：同学们都很有爱心，很棒。
在我们身边有很多这样的捐书活动，我们一起来看看吧。
板书课题：捐书活动二、学习新课1．教学比较两组数的和的大小。
课件出示教材第17页情境图及表格师：这是一个学校的捐书活动。
现在活动结束了，这是学校统计的三、四年级的捐书情况，你能从表格里得到哪些信息？学生观察，自由交流。
引导学生根据信息提出与加法有关的数学问题，并点名学生说一说。
师：你知道哪个年级捐的书多一些吗？说一说你是怎样想的？课件出示教材第17页第1问组织学生小组交流，讨论比较捐书多少的方法。
引导学生将两个年级三个班的捐书数量分别进行比较，初步判断哪个年级捐书的数量多一些。
点名小组汇报方法，教师点评、完善。
教师小结：三1班捐的118本比四1班捐的103本多出了15本；三2班捐的104本比四2班捐的109本少5本；三3班捐的95本比四3班捐的98本少3本。
由此可得出三年级捐的书多一些。
板书2．教学三位数连加的计算方法。
1三年级一共捐书多少本？师：现在学校想知道每个年级捐书的总数量，你能计算出来吗？先想想三年级一共捐书多少本吧。
课件出示教材第17页第2问组织学生小组讨论如何列式。
点名学生回答，根据回答，板书：118＋104＋95师：观察这个算式，它和我们以前学的不一样，应该怎么计算呢？组织学生小组讨论，交流各自的想法。
三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版一、教学目标1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。
2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。
3.学生能用图表的形式向他人展示数据。
二、教学重点1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。
2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。
三、教学难点1.学生能用图表的形式向他人展示数据。
四、教学准备1.小学三年级数学《北师大版》上册教材。
2.各种数学图形题的练习册。
3.捐书活动的海报及相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：在开始上课时，教师可以在班级公告栏中张贴已翻倍的海报：兴起捐书，我们服务社会。
2. 学习新课：在课堂上，让学生尝试用简单的语言对捐书的意义进行解释。
随后，让学生手握练习册并在教师的悉心指导下，学生们可以尝试把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。
3. 深入学习：为了更好的深入学习，教师可以把学生的练习册全部收集起来，统计每一位学生完成练习册的情况，并用图表的形式向他人展示数据。
4. 课堂练习：为了巩固学生们在课上学到的知识，老师可以在班级公告板贴上各种图形的题目，并让学生自己完成。
因为每个学生掌握程度的不同，教师可以把答案贴在题目的下面，以供学生参考。
5. 教堂引导：在课堂结束时，教师可以引导学生将所学到的知识带回家，让学生们向家人完整解释什么是捐书活动以及如何用图表的形式展示数据。
六、教学总结此次课堂教学主要是让学生了解什么是捐书活动，并且让学生能把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。
同时，也让学生能用图表的形式向他人展示数据。
最后，让学生将所学到的知识带回家，去实现公益使命。
七、课后作业1.掌握捐书活动概念。
2.每天观看新闻并注意与本次课程有关的消息。
3.整理好有关贵地区的社区公益知识，与家人分享。
《捐书活动》(教案)-2024-2025学年三年级数学上册北师大版
3.教学方法：
a.讲授法：讲解捐书活动的意义，介绍加、减法在实际问题中的应用。
b.情境教学法：创设捐书活动的情境，让学生在情境中体验、学习。
c.合作学习法：分组讨论、交流，共同完成捐书数量统计表。
4.教学步骤：
a.导入：讲述捐书活动的意义，激发学生兴趣。
4.培养学生合作交流能力，通过小组合作完成捐书活动任务，促进学生与他人沟通、协作，提高团队意识。
5.培养学生数学情感，让学生在捐书活动中体验数学的价值，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点：
a.理解加、减法在实际问题中的应用，能够正确进行数量统计和计算。
b.掌握通过捐书活动情境，构建简单的数学模型，解决实际问题。
-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主思考和自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述真实的捐书活动案例，引起学生对捐书数量统计的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解如何运用加、减法进行捐书数量的统计。
b.家长协助，让学生参与实际的捐书活动，体验公益活动的意义。
核心素养目标
1.培养学生数学抽象能力，通过捐书活动中的数量统计，让学生理解加、减法在实际问题中的应用，提高数学思维。
2.培养学生逻辑推理能力，引导学生运用加、减法进行数据整理和分析，培养学生解决问题的逻辑思维。
3.培养学生数学建模能力，设计捐书数量统计表，让学生在实际情境中构建数学模型，增强数学应用意识。
a.针对学生反馈的问题，教师可以调整教学方法和内容，使其更符合学生的需求。例如，如果学生反映某些知识点难以理解，教师可以考虑使用更直观的教学工具或提供更多的实例来解释。
小学数学北师大版三年级上册《捐书活动》教学设计
自主探究法：让学生在情境中自主观察、分析问 题，尝试独立探索三位数连加的计算方法和估算策 略，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：学生在小组合作中，交流自己的想 法和算法，互相学习、互相启发，共同提高解决问题 的能力和计算水平。
实践操作法：让学生通过实际计算、动手列竖式 等操作活动，加深对三位数连加计算方法的理解和掌 握，提高学生的运算能力和动手实践能力。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加两位 教
数、三位数加三位数不进位和进位加法的基础上进行 材
教学的。三位数连加是整数加法运算的进一步拓展， 分
它不仅涉及到相同数位对齐、从个位加起等基本运算 析
规则，还需要学生学会如何处理计算过程中的进位问 题以及灵活运用估算方法来初步判断计算结果的合 理性。通过本节课的学习，学生将进一步提高加法运 算的能力，为后续学习更复杂的四则运算和解决实际 生活中的数学问题奠定基础。
难 连加的算式。
点
学会运用估算的方法对三位数连加的结果进行
估算，并能解释估算的过程和合理性。 （二）教学难点
理解三位数连加计算过程中的进位原理，能够正 确处理进位问题。
能结合具体情境，灵活选择合适的计算方法和估 算策略来解决实际问题。
五、教法学法 （一）教法
情境教学法：创设学校捐书活动的情境，让学生 在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学 习兴趣和求知欲。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流 能力，学会倾听他人的意见，分享自己的想法。 （三）情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学 生学习数学的兴趣。
在解决问题的过程中，培养学生的爱心和责任 感，让学生体会到帮助他人的快乐。
教 四、教学重难点
三年级上册数学北师大版1捐书活动优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解并掌握两位数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2.能够运用加法和减法解决实际问题，如计算捐书数量、总价等。
3.培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过实物操作、图片观察、小组讨论等方式，引导学生主动探索和发现两位数的加减法运算规律。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固所学的知识。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生进行小组讨论和合作。例如：“我们捐ห้องสมุดไป่ตู้多少本书？”，“这些书的总价是多少？”
2.鼓励学生分享自己的思考和观点，培养他们的表达能力和思维能力。
3.教师巡回指导：在学生小组讨论的过程中，教师要积极观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。
三年级上册数学北师大版1捐书活动优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大版三年级上册数学教材中“捐书活动”一课为例。该课程主要内容是让学生通过实际操作，掌握两位数的加法和减法运算方法，提高学生的数学应用能力和实际问题解决能力。在教学过程中，我以捐书活动为情境，引导学生通过计算捐书数量、总价等实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.让学生自己总结两位数的加法和减法运算方法和步骤。
2.教师进行补充和归纳，强调重点和难点。
3.通过总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业题，让学生进行练习和巩固。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成并按时提交。
3.鼓励学生在作业中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
三年级上册数学教案-3捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案3捐书活动北师大版教案：三年级上册数学教案 3捐书活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第3单元“捐书活动”的内容。
这个单元的主要目标是让学生学会通过数学方法来解决实际问题，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
具体内容包括：理解捐书活动的背景和意义，学会用加减法和乘除法来计算捐书的数量，以及如何通过数据分析来了解捐书的情况。
二、教学目标1. 能够理解捐书活动的目的和意义，提高他们的社会责任感。
2. 能够运用加减法和乘除法来计算捐书的数量。
3. 能够通过数据分析来了解捐书的情况，提高他们的数据分析能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用加减法和乘除法来计算捐书的数量，以及通过数据分析来了解捐书的情况。
难点在于如何让学生理解并应用这些数学方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和应用知识，我准备了一些教具和学具，包括PPT、捐书活动的实际情况视频、计算器、白板等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个捐书活动的实际情况视频来引入本节课的主题，让学生们了解捐书活动的背景和意义。
2. 讲解：然后，我会用PPT来讲解捐书活动的具体情况，包括捐书的数量和种类等，同时引导学生用加减法和乘除法来计算捐书的数量。
六、板书设计在讲解的过程中，我会用白板来板书一些重要的公式和概念，比如加减法和乘除法的计算方法，以及数据分析的方法。
七、作业设计2. 答案：根据学生们所学的加减法和乘除法，他们可以通过实际的捐书活动来计算出捐书的数量，比如A类书籍捐了10本，B类书籍捐了15本，那么总共捐书的数量就是10+15=25本。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对捐书活动的理解和应用能力有了很大的提高。
他们在实际例子中能够熟练地运用加减法和乘除法来计算捐书的数量，并通过数据分析来了解捐书的情况。
但是，我也发现有些学生在理解概念和应用方法上还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。
【北师大版】三年级数学上册第三单元第1课《捐书活动》教学设计(含教学反思)
第三单元加与减第1课时捐书活动教学内容：教材第17、18页。
教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重难点：重点；发展学生的估算能力。
难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两个班的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题吗？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。
（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。
学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？自己动手做一做，然后与同学交流。
北师版三年级上册数学第3单元捐书活动教案
北师版三年级上册数学第3单元捐书活动教案1捐书活动一课时教学内容捐书活动。
(教材第17~18页)教学目标1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
重点难点重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
教具学具课件。
教学过程一创设情境,激趣导入师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗你获得了哪些数学信息(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:•学校正在举行捐书活动。
•从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。
•从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。
师:哪个年级捐的书多一些说说你是怎样想的。
生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。
生2:我们可以把每个年级的三个班捐书的数量分别作比较,三年级(1)班捐的118本比四年级(1)班捐的103本多出了15本;三年级(2)班捐的104本比四年级(2)班捐的109本少5本;三年级(3)班捐的95本比四年级(3)班捐的98本少3本。
这样综合起来看,三年级捐的比四年级捐的还要多15-5-3=7(本),所以三年级捐的书多一些。
【设计意图:以解决情境图中的问题的方式,提高学生学习的积极性。
】二探究体验,经历过程师:你能根据这些信息提出和加法有关的数学问题吗学生可能会说:•三(1)班和三(2)班共捐书多少本•三(1)班和三(3)班共捐书多少本•三(1)班和四(1)班共捐书多少本•三年级一共捐书多少本•四年级一共捐书多少本……【设计意图:通过观察表格,让学生收集信息并提出问题,引出本课探究的主题,激发学生主动探究的愿望。
三年级数学上册教学教案-第3单元1捐书活动(北师大版)
三年级数学上册教学教案第3单元1捐书活动（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学上册第3单元《捐书活动》。
本节课主要内容是让学生能够通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 能够通过实际操作，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 能够培养学生们热爱阅读，乐于助人的良好习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
难点是让学生能够通过实际操作，理解加减法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们介绍了一个实际情景，就是我们学校要举行一个捐书活动，我们需要把教室里的书整理一下，看看我们一共有多少本书，然后把多余的书捐给其他学校。
2. 例题讲解：我然后向学生们展示了如何通过加减法来解决这个问题。
我拿出了一堆书，然后又拿走了一部分，让学生们看清楚，然后我问学生们：“我们一共有多少本书？”学生们通过实际操作，理解了加减法的意义，并能够回答出问题。
3. 随堂练习：我在PPT上展示了几个类似的题目，让学生们自己动手操作，然后回答问题。
学生们通过实际操作，进一步理解了加减法的应用。
4. 课堂小结：我在课堂的对今天的学习内容进行了小结，让学生们加深了对加减法的理解。
六、板书设计捐书活动+ 书书= 总书数七、作业设计1. 请学生们运用加减法，计算一下自己的房间一共有多少本书。
答案：请根据自己房间的实际情况进行计算。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我觉得可以让学生们自己去发现生活中的加减法问题，让他们把学到的知识运用到生活中去，这样能够更好地巩固他们的学习成果。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 描述情景时要生动有趣，让学生能够直观地感受到情景的真实性，从而激发他们的学习兴趣。
《捐书活动》教学设计(优秀7篇)
《捐书活动》教学设计(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是美丽的小编为大伙儿收集整理的《捐书活动》教学设计【优秀7篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《捐书活动》教案篇一为给经济困难的学生提供精神上的关爱和物质上的帮助，为给广大具有社会责任感的师生提供奉献爱心的平台，同时为节约资源、物尽其用、建设互助和谐的校园，我院特发起“书送希望”——捐书捐物献爱心活动。
捐书捐物的活动流程：一、收集重点以“传递爱心火炬，建设和谐财大”为主题，本着“爱满校园，真情无限”的信念，号召全校同学踊跃捐献书籍、物等学习用品和生活用品。
要求所捐书物整洁干净、无明显破损毁坏。
具体可分为以下几类：（1）书籍及学习用品：①专业教材类，包括专业教科书、公共课教材、选修课教材、各科辅导资料、学术科研书籍等；②课外书籍类，包括文学类、历史类、艺术类书籍等；③报刊、杂志类，包括学术科研报刊、新闻报刊、文化娱乐报刊、英文报刊等；④工具书类，包括专业辞典、外文词典等；⑤学习用品类，包括磁带、CD等相关视听物品，复读机、电子词典等相关学习用具等；⑥其他内容健康向上的书籍及学习必需品。
（2）衣物及生活用品：①衣物类，包括各季节的外衣、鞋子，围巾、手套等；②被褥类，包括盖被、垫被、枕头、席子、床单被套等相关床上用品；③生活用品类，包括台灯、衣架、水瓶、背包、伞等各类生活必需品；④其他生活用品。
（3）其他学习生活所需要的'物品。
二、活动安排1、活动时间：4月x日，开始进行宣传；4月x日，开始收书籍物品；4月x日，整理书籍物品；5月x日，公布活动结果。
2、宣传（1）网络发贴。
（2）印制宣传单。
分发此次活动的倡议书以及时间地点（见附件一）。
（3）QQ群：此为不可忽视的宣传方式，因为现在绝大多数学生都有一个以上的QQ群，我们将捐书的方案，包括时间、地点、方式等通过QQ群转发给网友，相信许多人会知道此信息，也会使更多人参加到此活动中。
北师大版小学三年级数学上册教案第三单元第一课《捐书活动》教学设计
第三单元第一课《捐书活动》教学设计【学习目标】1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。
【学习重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【学习难点】体提高学生估算的能力。
【学习流程】一、导入谈话导入同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，在我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学。
这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题：捐书活动），老师把给他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！设计意图：从实际情境入手激发孩子的爱心和学习的兴趣。
二、学程第一学程主要任务：观察主题图，获得数学信息，并说一说哪个年级捐的数多一些？第一步：出示自学要求：1.观察情境图，说一说你得到的数学信息。
并提出数学问题。
2.你会用什么方法解决“哪个年级捐的书多一些？”这个问题，如果不让你动笔精确计算你会用什么方法？3.说一说你是怎样估算的。
第二步：互学组内交流自己的自学成果（重点交流自学问题3，组员先说组长最后补充）第三步：班内展示交流：以小组为单位展示交流自己的估算方法。
（注意引导学生估算方法可以多样化，如：可以把相对应的班级逐一比较，最后看比较后的数据。
也可以把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成整百整十数相加，然后再进行比较等。
）设计意图：1.此环节通过有目的的观察，提高学生读图获取数学信息并提出数学问题的能力。
2.结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识。
第二学程主要任务：探索并掌握掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加。
三年级上册数学教案-捐书活动-北师大版(2012)
三年级上册数学教案捐书活动北师大版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解捐书活动的意义，掌握整数加法和减法的运算方法，并能运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过参与捐书活动，培养学生的团队合作意识，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱他人，乐于助人，培养他们的社会责任感。
二、教学内容1. 捐书活动的意义和目的。
2. 整数加法和减法的运算方法。
3. 捐书活动中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，以及在实际情境中的应用。
2. 教学难点：捐书活动中数学问题的发现和解决。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示捐书活动的图片，引导学生了解捐书活动的意义和目的。
2. 新课导入：讲解整数加法和减法的运算方法，让学生掌握基本的计算技巧。
3. 实践操作：将学生分成小组，让他们在捐书活动中实际操作，运用整数加法和减法解决实际问题。
5. 课后作业布置：让学生回家后，与家人一起讨论捐书活动的意义，并运用整数加法和减法解决实际问题。
六、板书设计1. 捐书活动2. 教学内容：（1）捐书活动的意义和目的（2）整数加法和减法的运算方法（3）捐书活动中的数学问题3. 教学重点与难点4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起讨论捐书活动的意义，并运用整数加法和减法解决实际问题。
2. 课后实践：参与学校的捐书活动，记录自己所捐书籍的数量，并用整数加法和减法计算。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了整数加法和减法的运算方法，并能将其应用到实际情境中。
2. 教学方法：采用PPT展示、分组讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些与捐书活动相关的数学问题，让学生在实际操作中更好地理解和掌握整数加法和减法。
三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇）
三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇）三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《捐书活动》教学设计篇1教材分析《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。
学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。
《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
能结合生活实际解决问题。
因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
难点是提高学生的估算能力。
学情分析学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。
三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。
再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。
教学目标知识与技能探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
过程与方法体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
情感态度与价值观在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
对学生进行德育教育。
教学重点难点教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。
教学难点：提高学生估算的能力。
突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。
教法与学法教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。
北师大版小学三年级数学上册《捐书活动》名师教案
《捐书活动》名师教案【教学目标】知识与技能使学生学会结合具体情境提出问题，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。
过程与方法经历与他人交流各自算法的过程，在交流连加算式计算方法的过程中提倡算法多样化。
情感态度与价值观运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】提高学生估算的能力。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、面包、蛋糕图片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入创设情境，发现问题师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学，这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题：捐书活动），老师吧他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！板书课题：捐书活动。
（二）探究新知1.看一看课件展示展示捐书情况统计表。
（1）师：同学们请看大屏幕：认真观察情境图，你能找到哪些数学信息？师：同学们根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：哪个年级捐的书多一些？生：三年级一共捐了多少本？生：四年级一共捐书多少本？生：……师：同学们提的问题很很多，我们重点来解决第一个问题。
小组讨论交流：怎么计算哪个年级捐书多一些？说一说你的想法。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。
生：估算一下每个年级一共捐书多少本？再进行比较。
师：同学们的方法很多，那有没有一种方法能够准确计算出哪个年级捐书多，多多少呢？生：可以先求出三年级捐书多少本，在求出四年级捐书多少本，最后进行比较。
捐书活动教案北师大版,三年级上
捐书活动教案北师大版,三年级上第三单元加与减第1节捐书活动【第一课时】捐书活动一、教学目标1．结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2．能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
二、教学重点掌握三位数连加的计算方法，能正确计算。
三、教学难点能正确计算三位数连加，解决简单的实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知为了帮助更多的同学看到自己喜欢的书，小朋友们举行了“捐书活动”。
（板书：捐书活动）我把这两个年级的捐书情况做了个统计。
（二）探索研究，学习新知活动一:哪个年级捐的书多一些？说说你是怎样想的？(在观察、比较中提取分析必要信息。
)（1）独立观察主题图提问：从表中你知道了哪些数学信息？预设1：三年级1班捐了118本书，三年级2班捐了104本书，三年级3班捐了95本书。
预设2：四年级1班捐了103本书，四年级2班捐了109本书，四年级3班捐了98本书。
（2）分析题意，提出问题①提问：哪个年级的同学捐的书多一些呢？可以怎么比？②提问：你能根据这些信息提出有关的加法问题吗？预设1：三年级三个班一共捐书多少本？预设2：四年级三个班一共捐书多少本？活动二: 三年级三个班一共捐书多少本？(1)初步感知算式①提问：要解决这个问题，应该怎样列算式？118+104+95=②提问：仔细观察算式，它和以前学的三位数的加法一样吗？不一样在哪？板书：三位数连加，今天我们主要来研究三位数连加的计算方法。
(2)估一估请大家先估计一下，三年级大约捐了多少本呢？说出你的估算方法和估算结果。
把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成正百整十数相加120+100+100=320(3)合作、交流独立计算,通过刚才的估算，我们知道了算式的结果。
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捐书活动
学习目标：
1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力；结合具体情境，发展估算能力；能正确进行三位数的连加运算。
2、结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
3、能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
学习重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算；结合具体情境，培养学生的估算能力。
学习难点：理解并选用不同的算法。
教学过程：
一、定向诱导：
（一）复习：
1、竖式计算
136+188= 37+16+18= 34+18+36=
（找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算）
2、（口算的具体题要体现在教案上）
（二）导入：
师：同学们，九月份咱们准备开展读书活动，为了能读更多的书，你有没有什么好的建议呢？（学生自由谈）
老师有个建议，咱们举行一次捐书活动，（出示课题：捐书活动）把
同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看书上同学们的捐书情况吧！
二、自学探究
出示自学提纲
1、看一看，说一说
出示书17页建设小学捐书活动的表格
（1）谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？（表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间）
（2）那个年级捐的书多一些？三年级一共捐书多少本？四年级一共捐书多少本？
2、学生自学
三、展示答疑
（1）三（1）班捐了118本、三（2）班捐了104本、三（3）班捐了95本。
四（1）捐了103本、四（2）班捐了109本、四（3）班捐了98本。
（2）三年级捐书多少本？是把三个班加在一起，四年级的是把四年级三个班加在一起。
怎么计算呢？
三位数连加可以列成竖式，计算时一定要小心哟！
（3）估一估
师：谁来估一估建设小学三年级一共捐了多少本？并说说你是怎么估出来的呢？
（注：估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。
）
3、算一算：
师：下面咱们就一起来算一算，建设小学三年级共捐了多少本书？学生尝试独立计算
小组互相交流多种算法。
汇报，说说你们是怎么算的？
（预设：口算脱式计算竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式）
4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法？说说为什么？
5、同一种方法计算四年级共捐书总数。
四、拓展延伸（18页最后一题）
五、反馈总结
这节课你有什么收获？
三位数的连加法，我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板书（备注：“应当注意什么”应该写在教案上）
板书设计：
捐书活动
三年级一共捐书：四年级一共捐书：
118+104+95 103+109+98
=222+95 =212+98
=317(本) =310（本）
三年级比四年级多的本数：
317-310=7（本）
答：三年级捐的书多，比四年级多捐7本。
教学反思：。