人音版-音乐-二年级下册-《郊游》教案
二年级音乐下册第1课《郊游》说课稿人音版
《郊游(jiāoyóu)》各位老师好，今天我给大家说的内容是人民音乐出版社的义务教育小学(xiǎoxué)教材第四册第1课《郊游》。
一、说教材(jiàocái)1、教材分析：歌曲《郊游》是一首轻快(qīngkuài)从容、朗朗上口的台湾童谣。
歌曲是2/4拍，旋律多以同音(tónɡ yīn)重复，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
全曲分为三部分，第一、三部分完全相同；音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句，第二部分由不规整的三乐句构成，第一乐句与第一部分第一乐句仅一音之差，并改为八分附点音符，使旋律得到大二度上行的强调，感觉似乎新鲜了些；第二乐句旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句，最后第三部分完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快的心情。
2、教学目标根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标。
①知识目标：学会区分歌曲中相同与不同的部分；指导学生用活泼、亲切的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
②能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力,进行创造的能力及保护周围环境的意识;提高学生的音乐表现力。
③情感目标：培养学生热爱大自然的愉快感情，丰富学生对音乐的感知。
3、教学重点在教师的指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐，引导学生用轻松及悦耳的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
4、教学难点①启发学生带着情感表现歌曲内容；②为学生营造一个表现、创造、发挥的空间。
5、教学准备电子琴、录音带、多媒体科教、打击乐器。
二、说教法、学法教学方法:二年级学生属于低学段学生，他们以形象思维为主，好奇，好动是他们的主要特征，针对他们这一特点，在教学过程中我会尽可能的选用一些趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣(如: 情景导入法，示范法，谈话法等)，同时我充分利用生动形象的教学语言贯穿整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教学设计
人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二下的教材。
歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了孩子们在郊外游玩的欢乐场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童真；第二乐段节奏稍快，旋律略带起伏，表现出孩子们在郊游中的兴奋和愉悦。
整首歌曲既适合初学者学习，又能激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中表现出好奇、好动、好模仿的特点。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与、积极实践。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏。
2.重点：歌曲《郊游》的演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验音乐。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音乐教材：人音版（五线谱）音乐二下《郊游》。
3.音响设备：播放音乐、录音等。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示郊游的场景，引导学生产生共鸣。
同时，简要介绍歌曲《郊游》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师弹奏钢琴，演唱歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生在组长的带领下，进行歌曲《郊游》的演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，展示他们的演唱成果。
人音版(简谱)二年级下册音乐《郊游》教案
第一课《郊游》教学设计教学内容：人音版小学二年级下册第一课《郊游》教材分析：这是一首台湾儿歌，2/4 拍，五声宫调式。
由三部分构成。
一、三部分完全相同，显得朝气蓬勃；第二乐句因演唱景色变得柔和，旋律平易亲切，朗朗上口情绪上显得抒情一些，全曲表现了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色，抒发了热爱大自然的愉快心情。
教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情、自信、完整地演唱歌曲。
2、通过演唱歌曲《郊游》使学生喜爱春天，表达对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第二乐段。
教学课时：1课时教学过程：一、初听歌曲，明确目标，学生跟着一起打节奏。
孩子们，春天到了，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，有一群孩子手拉着手到郊外去游玩，你们想不想一起去感受他们的快乐？好，那么这节课我们一起来听歌曲，一起去感受他们的快乐，一边听一边想:这首歌曲的演唱情绪是怎样的？二、再听歌曲，感受歌曲的演唱情绪好，歌曲听完了，你们知道歌曲的演唱情绪是什么样的吗？对，孩子们出去郊游很开心，很兴奋，所以我们要用兴奋的情绪去演唱这首歌曲，下面让我们再听一遍歌曲，好好感受一下这种快乐的情绪吧！三、教唱歌曲1、教师用有弹性的声音教唱前八个小节我们高兴时会跳起来，蹦起来，声音也可以跳起来，下面让我们用跳跃活泼的声音去学唱前八个小节，把那种郊游时的兴奋之情表现出来吧！2、听班班通用轻柔绵长的声音唱中间八个小节白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，这样的景色好美啊，下面我们来听一听歌曲又是用什么样的声音来演唱这八个小节的。
你们听出这八个小节和刚才八个小节在声音的演唱上有什么不同吗？对，这八个小节在声音的演唱上没有刚才那样跳跃，而是很轻柔优美，下面跟着老师用优美轻柔的声音去学唱中间八个小节。
3、用跳跃活泼的声音教唱最后八个小节最后八个小节跟前面八个小节在声音的处理上是一模一样的，让我们用跳跃的声音去完成这八个小节的演唱吧。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。
好看吗，同学们也来试一试。
学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。
（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。
）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
（学生高兴地拍手赞同。
）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。
默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。
）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。
3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。
4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。
5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。
人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教案
人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自人音版音乐教材第二册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，通过歌曲表现了孩子们快乐、自由、活泼的天性。
歌曲旋律简单、明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《郊游》。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受音乐的速度、力度变化，体会音乐的表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、咬字等问题。
2.学生对音乐的速度、力度变化的理解和表现。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范，让学生在聆听的过程中感受音乐的美。
2.互动法：教师引导学生参与歌唱、舞蹈等活动，增强学生的实践体验。
3.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作学习：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字等资料。
2.五线谱架：用于展示歌曲的五线谱，帮助学生更好地学习音高。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌唱、舞蹈等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的音高、节奏。
同时，教师用示范演唱的方式，让学生进一步熟悉歌曲。
人音版(五线谱)音乐二下《郊游》说课稿
人音版（五线谱）音乐二下《郊游》说课稿一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版二年级下册教材。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，旋律欢快，节奏轻松，富有活力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于二年级的学生来说，具有一定的挑战性。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步巩固五线谱的知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生在音乐方面具备了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但他们在五线谱方面的认识还不够深入，对于一些复杂的音符和节奏还需加强练习。
此外，学生的个性差异较大，有的学生对音乐表现出极高的兴趣，而有的学生则相对较为内向，对音乐学习缺乏积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用五线谱演唱《郊游》，掌握歌曲中的基本音符和节奏。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、接龙唱等多种形式，提高学生的合唱能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强他们对生活和大自然的感悟，激发他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱熟练地演唱《郊游》，掌握歌曲的基本节奏和音符。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是对于一些复杂的音符和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别辅导等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以生动的故事导入，引导学生进入快乐的音乐世界。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，示范演唱《郊游》，分析歌曲的节奏和音符。
3.练习：学生分组练习，教师个别辅导，提高学生的演唱能力。
4.展示：学生分组展示演唱成果，互相评价，教师总结。
5.拓展：引导学生进行即兴创作，激发他们的创新意识。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了的原则，主要包括以下内容：1.五线谱的基本知识2.《郊游》歌曲的节奏和音符3.教学重点和难点4.教学方法与手段八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《郊游》的熟练程度2.五线谱识谱能力的提高3.学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力4.学生创新意识的培养九. 说教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和管理方式，关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
人音版音乐二年级下册第1课《郊游》教学设计
- 通过分组讨论和合作学唱，增强了团队协作能力和集体荣誉感。
- 通过角色扮演和歌曲表演，提升了自信心和舞台表现力。
- 通过音乐游戏和实验操作，加深了对音乐知识的理解和记忆。
- 通过案例分析和小组讨论，学会了从生活中发现音乐，将音乐与日常生活相结合。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对自然美和音乐美的感知能力，培养了欣赏音乐、热爱生活的态度。
在改进措施方面，我计划：
1. 增加课前准备环节，让学生对即将学习的音乐元素有初步的了解，以便课堂上更好地消化吸收。
2. 设计更具挑战性的创作任务，鼓励学生探索不同的音乐表达方式，提升他们的创造力和解决问题的能力。
3. 在小组讨论中加入更多的引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣，提高讨论质量。
4. 课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的真实体验，不断调整教学方法和策略。
- 在日常生活中，能够主动关注音乐，运用音乐知识欣赏和分析周围的音乐作品。
- 学生将音乐情感表达和创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、舞蹈等，实现跨学科融合。
七、教学反思与改进
在这次《郊游》的教学中，我观察到了学生们对音乐的热爱和对春天的向往。他们在学唱歌曲、参与讨论和创作实践中表现出了很高的积极性。然而，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
2. 歌曲学习（35分钟）
- 教唱《郊游》歌曲，讲解歌词意义，让学生感受歌曲表达的春天氛围。
- 分组练习，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）
- 分析《郊游》的节奏、旋律特点，让学生了解音乐元素。
第二课时：
1. 歌曲表演（20分钟）
- 学生分组进行歌曲表演，鼓励学生用动作表现歌曲意境。
郊游-人音版二年级音乐下册教案
郊游-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解和认识“郊游”的概念；2.学习并掌握《郊游》这首歌曲的歌词和曲调；3.锻炼学生的音乐感知能力和音乐表现力；4.提高学生的集体协作能力。
教学准备1.教师深入了解课文《郊游》，为学生们带来生动的讲解；2.教师提供课文原版或电子版，供学生们参考；3.教师准备曲谱和乐器，以帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲；4.学生亦可自带乐器，以帮助完成歌曲演绎。
授课步骤第一步：导入新概念1.教师首先向学生们介绍“郊游”的概念和含义，以及“郊游”在人们生活中的重要作用；2.通过图片或实物的展示，向学生们展示各时期的郊游方式和特点，激发学生们的学习态度。
第二步：学习歌曲内容1.教师配合课文，向学生们传达《郊游》这首歌曲的主旨和词意；2.老师唱响歌曲，在学生面前展示如何唱好这首歌曲；3.注意点：歌曲中的口感和流畅度，以及每个音符处的情感表现力。
第三步：学习歌曲曲调1.教师现场演奏歌曲，以帮助学生更好地理解其音乐节奏和曲调；2.教师可通过口哨或演奏器乐等方式来演示歌曲，供学生对比学习；3.学生亦可自带乐器参与演奏，以增加学习趣味和学习效果。
第四步：学习舞蹈动作与配合1.教师通过音乐，教授学生们该如何做好歌曲中所需的各种舞蹈动作；2.在舞蹈动作与音乐、歌词的配合中，提高学生的音乐表现能力和舞蹈艺术修养；3.提醒学生注意团队合作，按照既定的时间和步骤完成各种动作。
教学效果1.学生能够清晰了解“郊游”的概念和含义，并了解其在生活中的作用；2.学生通过自身唱响与合唱表演，学习并掌握了《郊游》这首歌曲；3.学生在学习曲调和舞蹈动作时，锻炼了音乐感知和表现能力，提高了自身艺术修养；4.学生在团队协作和互动中，提高了自身社交能力和团队协作能力。
总结1.此乃一堂集课文解读、音乐演习、舞蹈表演和团队协作于一体的课程，目的在于提升学生综合艺术素质及自我修养；2.教师在听、唱、说、读、写多个方面进行引导，让学生从不同角度理解和认识此曲，从而学习到更多的知识；3.为了追求最好的教学效果，教师应通过自身综合性的能力和创新性的教学方法，为学生提供优质的教学体验。
唱歌《郊游》教案二年级下册音乐人教版
5.培养学生的团队协作精神，在合唱过程中学会相互倾听、配合，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《郊游》歌曲的基本旋律和节奏，能独立准确地演唱歌曲；
-识别并理解歌曲中的音乐符号，如高音、低音、八分音符等；
此外，在小组讨论环节，学生们围绕音乐表达情感这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点，让我感受到了音乐对孩子们情感的触动。这也让我意识到，音乐教学不仅仅是技能的传授，更是培养学生审美情感和人文素养的过程。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂时间分配上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间充分展示自己的观点和成果。在今后的教学中，我应更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。
在教授歌曲的过程中，我注意到学生们在把握八分音符和旋律高低音转换上存在一定难度。因此，我采用了拍手、敲击乐器等方式辅助教学，帮助学生更好地理解节奏和音高的变化。从实践活动的反馈来看，这种方法起到了一定的效果，但仍有部分学生掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更有针对性的辅导和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《郊游》这首歌曲的旋律、节奏以及如何在音乐中表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《郊游》这首歌曲。整个教学过程下来，我发现学生们对音乐的热爱和好奇心被充分激发。他们积极地参与到歌曲学唱、合唱练习和小组讨论中，这让我感到非常欣慰。
人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计
人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律欢快，适合二年级的学生学习。
歌曲共两段，节奏以二分音符和四分音符为主，旋律跨度不大，便于学生掌握。
本节课通过学习《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对音准、节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，感受音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《郊游》的歌词和旋律的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.引导法：教师引导学生跟唱，纠正音准和节奏错误。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互借鉴、提高。
4.情境教学法：创设春天的场景，让学生感受音乐与春天的融合。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《郊游》。
3.乐器：钢琴、吉他等，为学生伴奏。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊游》，引导学生进入春天的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《郊游》，让学生感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《郊游》，注意纠正音准和节奏错误。
分句教唱，让学生逐步掌握歌词和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互借鉴、提高。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
人音版音乐二年级下册《郊游》(降调原速)教学设计
人音版音乐二年级下册《郊游》（降调原速）教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
歌曲描绘了春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲为降调，节奏欢快，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和动作协调能力，对音乐有一定的认知基础。
但部分学生可能对节奏和音高的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和引导来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极参与度也会影响到教学效果。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《郊游》这首歌曲，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.帮助学生掌握基本的音乐节奏和音高，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的降调音和高音部分，学生可能难以掌握。
2.重点：歌曲的节奏和音高，以及歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组进行唱练，互相纠正和鼓励。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.情感引导法：引导学生感受歌曲所表达的春天美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.教学道具：如春天的图片、花朵等，用于营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和花朵，引导学生谈论春天的美好。
然后播放《郊游》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和音乐符号，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。
对于难点部分，可以让学生多次练习，互相纠正和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行游戏，如音乐接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，如为歌曲编写新的歌词、编排舞蹈等。
二年级下册音乐教案《郊游》人音版 (五线谱)
《郊游》教案教学目标：1、用轻柔有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达对春天的赞美。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活在观察力，提高学生的音乐表现力。
3、用身边的物品自制沙槌，并为歌曲伴奏，随着歌曲的节奏边唱边做律动。
重点：用轻柔有弹性的声音演唱歌曲难点：品自制沙槌为歌曲伴奏教学过程：一、组织教学1、导入同学们你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么喜欢春天呢？（、、、、）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风、蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣，在这么美的季节里你们都想做点什么？（、、、、、）你们猜老师最想干什么？（、、、、）老师最想去郊游，你们想去吗？（想）请同学们全体起立乘上我们的音乐列车出发吧！（、、、、）出示节奏（第一遍老师说，第二遍一起说）播放音乐，边听边拍手。
同学们你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美啊!(出示图片蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手郊游）谁能用与语言描述一下这美丽的景色呢？（、、、、、）同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结出了一首歌谣。
2、读歌词出示歌词。
找同学读一读，这位同学读的真不错，我们一起读一遍吧！（、、、、）3、聆听刚才我们用语言的形式感受到了郊游的快乐场面，同学们想不想用歌声的形式表达我们快乐的心情呢？（、、）播放歌曲，随旋律做律动并哼唱。
4、学唱歌曲同学们太棒啦，已经跟着音乐演唱这首歌了，只是有些旋律唱的不是很准确，下面我们一起跟随老师的琴声学一学吧！（师一句，生一句）同学们看一看哪两个乐句的旋律和歌词完全相同呢？（1、3）同学们观察的太仔细了，在第二个乐句中的绣唱4拍，这是歌曲中的难点，但也是最好听的地方，老师相信同学们一定能唱好！你们有信心吗?那我们连起来唱一遍吧！5、分析大家想一想，郊外的天空是怎样的？春风吹在身上是怎样的？（、、、、）我们应该用怎样的声音来歌唱呢？（、、、、）同学们说的很好，下面同学们带着愉悦的心情，用轻快、舒缓、优美的声音再把这首歌曲完整的演唱一遍老师相信一定会比刚才演唱的还要好，你们做的到吗？（、、、）跟随琴声演唱。
郊游-人音版二年级音乐下册教案
郊游-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统民歌《草原上升起不落的太阳》的歌曲内容和情感表达；2.学习和掌握《草原上升起不落的太阳》的歌曲节奏、旋律和歌词；3.通过听、唱、演奏、舞蹈等多种方式，体验草原的风光和壮美景色，培养学生的音乐欣赏能力和审美情感。
二、教学内容本节课的教学内容为中国传统民歌《草原上升起不落的太阳》。
1. 材料准备•课堂录音设备、PPT等教学辅助工具；•备好音乐录音带/MP3等音乐播放器及音响设备（或使用人音版二年级音乐下册教材光盘）；•备好乐器，如手鼓、钢琴等。
2. 教学步骤1.制定教案，教师根据教育部人音版教材《人音版二年级音乐下册》项目标准，合理设计教学内容，制定详细教案。
2.导入歌曲，教师为学生介绍《草原上升起不落的太阳》的来源、内容、情感等，让学生对歌曲有一定的认识和了解。
3.音乐欣赏，播放草原风光的场景音乐，让学生通过听音感受、体验草原的壮丽景色。
4.歌曲教唱，老师会先带领大家先跟唱，逐句教唱歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
师生可分角色齐唱，或编排小合唱。
5.乐器演奏，辅以节奏乐器演奏，老师带领学生演奏草原独特的音乐节奏，增强音乐与人的“情感”协调性。
6.歌曲舞蹈，根据歌曲节拍合理编排舞蹈动作，让学生通过生动形象的舞蹈动作体验草原丰富多彩的人文风情。
7.组织表演，让部分学生表演草原情景、歌唱、舞蹈、乐器演奏等，其他学生积极参与、欣赏。
三、教学方法本节课采用“情感教学法”，通过音乐、舞蹈、乐器表演等多种形式，让学生深度感受草原的物质文化、精神文化和自然景观，培养学生了解、欣赏音乐、审美情感的能力。
四、教学评价1.通过教学活动，学生对《草原上升起不落的太阳》的内容、节奏、旋律等方面有了较好的了解和掌握。
2.学生受到启迪，培养了对音乐、舞蹈的思考和感受能力，为培养学生的情感教育奠定了基础。
3.教师收到反馈，了解到学生对歌曲、舞蹈乃至历史文化有了新的认识和感性领悟。
人音版 二年级下册音乐教案-1 郊游
郊游一、教学目标:1、通过学习能用歌声表现歌曲的不同情感。
2、通过听、学、唱、演歌曲来表现郊游的场景。
3、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，学会爱护自然。
二、教学重点难点：教学重点：用有感情地歌声表达对大自然的喜爱。
教学难点：歌曲中附点节奏和连音线的教唱。
三、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。
四、课型：综合型五、教学过程：（一）聆听歌曲，组织教学（导入）1、师：同学们大家下午好，正式进入春天了，在春暖花开的季节我们注意了身边都有哪些花都开了吗？生：桃花、梨花、油菜花。
师：让我们想像自己正置身于桃花林中，坐直，微笑着深深地吸一口气，然后慢慢地均匀地把气吐出来（看看谁的吐气吐得又长有均匀）反复练习气息三次。
师：闻过花香后，接下来我们来听听春天还有哪些景色我们没有注意到，听完了告诉老师？2、播放歌曲《滴哩滴哩》师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？你们听到春天里都有什么呢？生：有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
（二）新歌教学1、初听歌曲旋律：师：春天真是太美了。
同学们，听听这节课老师要带大家一起去哪？（教师范唱《郊游》歌曲，学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？生：想师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？生：高兴、兴奋、开心。
师：那今天老师就带大家去野外郊游，但是去郊游之前我们要让我们同学了解一下去郊游该怎么走？野外都有哪些景色呢？师：请同学带着兴奋快乐的心情有感情地朗诵歌词。
（请三组来代表三个乐句结构为ABC.提问有没有不认识的生词，注意重难点歌词的教读）2、复听歌曲并学唱:师：听听郊游这首歌曲总共分为几个乐句？那些部分是相同的呢?（教师播放音乐.第一乐句和第三乐句拍手，第二乐句手臂挥动起来）生：三个乐句，第一乐句和第三乐句相同（正确乐句ABA）师：配歌词拍打节拍（简单讲解节拍2/4，重拍在第一拍，第二乐句“绣”字有四拍）师：让我们随琴唱一遍这首歌曲，老师要看到你们的微笑和兴奋的状态。
二年级下册音乐教案-1郊游-人音版
1郊游1、教材分析歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,2/4拍,五声宫调式,由带再现的三部曲式构成,旋律平易亲切、朗朗上口,为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
歌曲第一句与第三句完全相同。
音域不宽,八度。
节奏平稳。
曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定的结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要连贯。
第一课时以教唱为主,本节课为第二课时拓展练习,主要以轮唱为主,让学生了解轮唱形式,并能在老师指挥下进行轮唱练习,为以后的多声部练习打基础。
2、设计理念《新课标》强调“以音乐审美为核心”,应“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
”因此,在设计本课时,教师要注重学生的情感体验,学生在聆听中体会歌曲情感,从而掌握用声音来表达感情的技能,达到以情带声、以情感人、以美育人的目的。
教师教法:示范法、直观演示法学生学法:模仿与合作练习3、学情分析二年级学生已具有初步的歌唱表演能力,但课堂注意力较差,因此在教学设计中以游戏为主,将歌曲穿插在故事情节里,这样可以让学生在乐中学,在活动中让学生掌握知识,解决重难点。
本节课歌曲学生之前已经学过,因此本节课以多声部体验为主。
4、教学目标1.能够用轻巧自然的声音演唱歌曲,并通过表演来表达对大自然的热爱之情。
2.在与同伴的合作中掌握轮唱的演唱形式。
5、重点歌曲教学6、难点二声部配合7、教具准备钢琴、多媒体教学设备、卡通图片等8、课时安排总课时2课时本节为第2课时9、教学过程9.1 第一学时简案9.1.1教学活动活动1【讲授】活动过程一、导入:1.播放歌曲《春风》学生律动。
2.谈话引入本课课题——郊游二、歌曲学习:1.初听:感受歌曲情绪(要求:安静聆听)2.再听:随音乐拍击节奏型“X X ∣ X X X∣”3.按节奏朗读歌词,在朗读中提示声音要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《郊游》教案
教学目标
1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。
4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。
教学重点
引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。
教学难点
引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆地用自己的方式表达出来。
教学过程
一、导入新课
1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。
师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）
春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）
师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节。
在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。
你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？
2、学生欣赏歌曲《郊游》。
3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。
师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。
让我们也赶紧出发吧！
4、跟着音乐拍手打节拍。
（跟着老师做）
师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？
学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。
学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
5、指导学生朗读节奏。
师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。
教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。
请学生示范，集体示范。
让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。
学生集体朗读，请学生朗读。
6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。
（1）教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。
（2）跟着老师演唱歌曲。
老师唱一句，学生唱一句。
（3）完整演唱歌曲。
（4）有感情地演唱歌曲。
师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）
师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？
学生回答：
（1）可以通过歌声来回答。
（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）
（2）用表情来传达。
（3）可以边拍手边唱。
教师组织用各种不同的方法来演唱。
7、让学生完整的有感情的演唱。
8、请个别学生演唱。
9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。
教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。
（打击乐器演奏、学生加入动作表演。
）
二、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》
师导入：我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？
1、播放视频
2、教师讲解。
这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。
（散板、主题、主题变奏）
3、再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。
4、教师总结
这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。
让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。
播放视频。
三、课堂总结
音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心，你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。