关爱他人 (教学设计)

第七课积极奉献社会

第1课时关爱他人

1教学分析

【教学目标】

情感态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

知识目标：1、知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。

2、懂得关爱要要尽己所能掌握关爱他人的策略和注意事项。

【教学重点】关爱他人的作用

【教学难点】关爱他人的艺术

【教学方法】情感体验法、活动践行式教学、价值辨析式教学

2教学过程

一、导入新课

引：图片导入：我校学生上周到敬老院慰问老人

让参与的学生谈参加这次活动的感受。（找3人次）

教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题：《关爱他人》。

二、新课讲授

探：认识关爱

(一)关爱他人的含义及表现

活动一：你说我说：（1）你还曾经做过哪些关爱他人的事？

（2）你又得到过哪些关爱？有什么感受？

学生列举，老师点拨（略）

结：关爱，就是关心爱护。每个人都被他人关爱，也都在关爱着他人。关爱无时不在、无处不在。

探二：理解关爱

(二)关爱他人的作用（原因）

活动二：关爱促和谐

展示材料和图片：淮北礼让斑马线

1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？

2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？

读：教材P76--77正文

提示：售票员、司机和乘客们的行为是关爱他人的表现，体现了对生命和老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，促进了人与人之间的和谐，关爱有助于社会文明进步，值得我们为之点赞。

结：关爱的作用：

①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；

②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

③关爱他人，收获幸福。关爱他人赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。（学生自由读）

学生讲故事：盲人提灯笼告诉我们：关爱他人也是关爱和善待自己。

过渡：观察教材P77图片和内容，思考：（1）你如何看待这位中学生的行为？

（2）如果没有老人过来说明真相，结局会怎样？（生答）

师引：关爱他人是一门艺术，要讲究策略、技巧，从而懂得怎样去关心他人。

探三：践行关爱

（四）关爱他人讲艺术

活动三：慈善在行动

展示图片及内容：我校学生去敬老院慰问老人，引发的讨论：

你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？

结：怎样关爱他人？

（1）关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

（2）关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

活动四：关爱他人讲策略

播放小品《扶不扶》，引发争论：（1）老人倒了扶不扶？请各自说明理由。

（2）如果“扶”，需要注意哪些问题？（学生讨论）（3）课下探讨：“人倒了可以扶起来，人心倒了想扶都扶不起来”，怎样防止“人心倒下”？请你出谋划策。

结：（3）关爱他人，要讲究策略。①面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

忆一忆：联考试题：姑娘把价值6元的冰饮以打折4元的理由给饥渴的环卫工人，为什么？

生答：②关爱他人、帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人自尊心。

练：拓展空间

关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。拟定一份关爱宣言。

从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。

在社会生活中：

当——————————————————————；

我们要————————————————————————————————。

学生宣读：爱心宣言

爱心大舞台，有我更精彩！

我会让爱心的接力棒，永远传递；

我会让爱的圣火，永不灭熄!

三、课堂总结

本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。让情洒大地，爱暖人间，尽自己的绵薄之力，捐一点钱、帮一点人，用自己的实际行动证明证明这个世界充满爱。只要人人献出一点爱，世界将便变成美好的人间。

3板书设计

关爱他人⎩⎪⎨⎪

⎧关爱他人是一种幸福⎩⎪⎨⎪⎧关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术⎩⎪⎨⎪⎧关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略

4 教学反思 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取身边的教学资源加以佐证关心他人的必要性。