招教 面试 技巧类 教师公开招聘考试面试之说课的临场应变 娄喜 原创
招教 面试 策略类 教师公开招聘考试面试答辩应答策略 娄喜 原创
教师公开招聘考试面试答辩应答策略娄喜教师招聘考试中，在说课和试讲之后，往往都会伴随着答辩的环节。
教师公开招聘面试答辩是在基础理论或说课、试讲基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。
那么，在面试答辩当中要怎样才能凸显自己，更好地展现自己的综合素质呢？一、进行换位思考，了解答辩测评要素所谓知己知彼，方能百战百胜。
在答辩环节，想要拿高分，就应该先进行换位思考，站在评委的角度来考虑，通过面试，他们究竟想从考生身上了解到哪些素质和能力。
然后，才能有的放矢的进行相关的练习。
在整个答辩过程中，评委考察到的考生的素质主要包括以下几个方面：1.综合分析能力，主要是考察考生对问题的分析和处理能力；2.语言表达能力，包括语言组织能力、语言的逻辑性等；3.应变能力，主要考察考生应对突发状况的能力，如课堂当中的突发事件如何处理等。
同时，在答辩的过程中，通过考察考生对问题的回答，也是对其应变能力的考察过程； 4.计划、组织、协调能力，主要是给定考生特定的情境，通过问题处理、解决以及任务的完成来考察考生是否具备相关的能力和素质；5.人际交往的意识与技巧。
作为教师，不仅要学会和学生交往，还要处理好和家长以及同事的关系，因此，教师应具备人际方面的相关技巧； 6.自我情绪控制，不仅考察考生在答辩中如何控制情绪，也要通过提问来考察考生，在面对突发状况时，如何调控自身的情绪；7.求职动机与拟任职位的匹配性，主要是考察考生选择教师职位的动机、动机是否正确以及考生是否具备教师的相关素养等；8.举止仪表，对考生举止仪表的考察贯穿于答辩的始终。
二、熟悉答辩题型，掌握提问类型一般而言，在教师招聘考试中，答辩题型主要有以下几种：一是针对考生的说课内容进行的提问，如“请说说你为什么选择这样的教法和学法？”、“请问你是如何帮助学生突破重点、把握难点的？”；二是针对考生的专业知识进行的提问，这就需要考生有一个比较扎实的专业功底，这在短期内是没有办法快速提高的；三是针对教师的教学技能和教学机智进行的提问，如“你认为该如何激发学生学习该学科的兴趣？”、“如果课堂上有学生故意刁难你，你该怎么办？”等；四是针对考生对教师这个职业的理解，如“你心目中的好老师是什么样子的？”、“你为什么选择当农村特岗教师？”等；五是针对社会热点问题，如“对当前部分高考生放弃高考的现象，你如何看待？”；六是针对班主任工作进行的提问，因为现在的年轻教师进入学校之后，一般都会要担任班主任工作，因此在答辩中，评委也会考察考生能否胜任班主任工作。
教师招聘考试面试之试讲技巧以及注意事项
教师招聘考试面试之试讲技巧以及注意事项导语：教师招聘考试是每位希望从事教育行业的人必经之路。
其中，面试环节是考察考生综合素质和教学能力的重要环节之一，而试讲则是考察考生教学设计和表达能力的重要手段之一。
在面对试讲环节时，考生需要具备一定的技巧，并且要注意一些细节，以提高表现和竞争力。
一、试讲技巧试讲是对考生的教学能力进行评估的重要环节，故考生首先要对所要试讲的内容进行深入研究，掌握教学要点，顺利展示自己的教学水平。
1. 设计教学内容考生在试讲前应先明确总体的教学目标和教学要点，然后设计合理的教学内容。
可以以教科书内容为基础，结合自己的教学理念和经验进行创新，使教学内容更具吸引力。
2. 确定教学方法根据所要教授的内容和目标，考生需要选择合适的教学方法。
可以采用讲解法、示范法、引导法等多种教学方法的结合，同时注重互动和学生参与，激发学生的学习兴趣。
3. 知识结构和知识巩固在试讲环节中，考生需要将教学内容进行合理的知识结构，适时巩固学生对知识的理解和记忆。
可以通过复习、讲解示例等方式，帮助学生将知识点内化，形成良好的学习效果。
4. 语言表达和声音语调考生在试讲时必须注重语言表达和声音语调的控制。
语言表达要准确、简洁明了，声音语调要自然、流畅。
同时，要注重语速和停顿的掌握，增强语言表达的说服力。
二、注意事项除了试讲技巧外，考生在面试前还需注意一些细节，以确保自己的表现尽善尽美。
1. 身着整洁而得体考生在面试时应以整洁得体的形象出现。
衣着干净整齐，符合专业形象，给人以良好的第一印象。
避免过于浓妆和华丽服装，以免分散考官的注意力。
2. 自信从容面试是对考生综合素质和能力的考察，所以考生需要保持自信从容的心态。
适度展示自己的优势，展现出良好的教学风格和人际沟通能力，给考官留下积极乐观的印象。
3. 教学素材准备除了试讲内容外，考生还应准备相关的教学素材。
包括教学课件、教学辅助工具等。
这些素材可以在试讲中提供有效的支持和帮助，提高教学效果，增加交互性。
教师招聘面试说课技巧整理
让知识带有温度。
教师招聘面试说课技巧整理老师聘请面试说课技巧引导语：老师面试最终一关一般都是说课，而有关老师聘请面试说课技巧有哪些呢？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要仔细撰写备课稿，但这并不意味着我们肯定要把全部的预备时间都用在“写”上，我们要预留出肯定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟识内容而造成表述不流畅的问题。
其次，在撰写时内容不要过于具体，过于具体的说课稿会在说的过程中产生依靠性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
二、忌口头禅过多人在紧急的状况下表现在语言上就是过多的'口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次消失在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不行或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
四、忌无缘由阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开头就要留意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以缘由的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
附加阅读：老师聘请面试技巧之语言训练语言力量并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。
虽然有遗传基因或脑部构造特别而存在着语能优势或语能残缺。
在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商力量的快慢和凹凸也是不同的。
教师招聘面试说课试讲的技巧
教师招聘面试说课试讲的技巧教师招聘面试对于即将走向教育行业的学生们来说，是一个很重要
的环节。
而其中的说课试讲更是关键的一环，因为这是考官对申请者
能否胜任教育工作的评估标准之一。
下面我将从三个方面给大家分享
一些教师招聘面试说课试讲的技巧。
一、精心准备
拿到试讲题目后，一定要先认真阅读题目、分析题意，然后有针对
性地准备好讲课的教材内容并节选出重点进行讲解。
在准备的过程中，不要一味追求短时间内的复习，而是要全面掌握所教授的知识点，做
到言之有物，尽可能多地给考官留下深刻的印象。
二、简明清晰
在讲解过程中，要做到简明清晰，不要啰嗦泛泛而谈。
建议采取分类、标注、归纳、举例等方法，将讲解内容进行组织、分解、分析，
让听众可以更加明确地了解知识点，甚至比课本上的讲解更清晰简明。
三、交流互动
在讲解的过程中，要注意与听众进行良好的交流和互动，这是一个
互动式的过程。
可以适时引入问题、案例等方式，让听众参与到其中，激发他们的学习兴趣，并且可以通过对他们提出的问题进行回答，进
一步加深他们的理解。
总结：
以上就是我分享的一些教师招聘面试说课试讲的技巧，精心准备、简明清晰、交流互动这三个方面都是值得重视的。
当然，想要取得好的效果除了做好登台讲课准备之外，平时也要多加练习，不断提高自己的教育素养和表达能力。
相信大家如果按照上述方法进行实践，一定会有出色的表现！。
教师招聘面试试讲技巧
教师招聘面试试讲技巧教师招聘面试试讲技巧大全为帮助广大考生顺利通过教师招聘面试考试，如下是中国人才网给大家整理的教师招聘面试试讲技巧大全，希望对大家有所作用。
教师招聘面试试讲技巧1.合理安排时间我们统考地区试讲的时间为10分钟，要想利用这么短的时间将45分钟的内容完整讲完是不可能的。
那么，就需要我们考生合理的安排时间，抓住重点，主次分清。
抓住题纸上面给出的知识点，将呈现出来的知识点讲解清楚即可。
考生不应该为了过于表现完美的自己，为了面面俱到，最后导致不能在规定的时间内上完一节完整的课。
超时会对考生的面试成绩有影响，而且影响很大。
2.至少有两处互动环节新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。
因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。
怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。
让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。
3.充分发挥主观能动性在上课过程中，大多数情况下会用到一些教学用具，但考生在面试过程中基本上是不准备教具的，这就需要考生在面试中发挥自己的创造性，利用实际物体进行讲授。
比如讲授数学中的长方体正方体，就可以利用粉笔盒进行演示，这样课堂效果更加生动，也能给考官留下好印象。
4.内容+(语言、体态、板书)=教学效果教师在讲课中除了要将讲课内容设计的精彩之外，还需要充分利用教姿教态、板书和语言来对教学形成潜移默化的影响。
同样的教案，经过不同人的诠释，效果也大不相同。
所以考生在备考面试练习时，一定注意使用的语言要严谨规范，教态要合适，板书设计要规范大方且整洁。
这样综合下来才能获得良好的教学效果。
教师招聘考试面试试讲如何取得高分一、教师招聘考试面试试讲得高分技巧1、具备信心和责任心：考、有感情可打动评委、讲课要有激情，音量要足够合理、面试表现要大方不要过于拘禁、面试前要做好充分准备，这样才可以给面试官留下比较好的印象。
教师面试技巧之说课试讲及面试篇
教师面试技巧之说课试讲及面试篇一、前言教师招聘面试中的重要环节是说课试讲及面试，这是考官了解面试者教学技巧、教学思路和教学方法的有效方式。
在这个环节中，一个良好的表现可以带来意想不到的结果，反之则会让自己与职位擦肩而过。
因此，有必要对这个重要的环节进行深入的探讨和分析。
二、说课试讲1. 把握教学目标和重点难点说课试讲环节一开始，面试官会让考生解释板书或教案，这时考生应该明确教学目标，并把握本课的重点难点，突出教案的重要性，提高自己的说服力。
让考官相信你是一个有准备、有计划的教学者。
2. 突出自己的教学方法言之有物的教学方法是吸引学生注意力的重要原因之一。
说课试讲时，应该突出自己的教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法等，让考官看到你的教学方式与众不同，能够吸引学生的注意力让其全情投入学习。
3. 让台上的学生感受到你的热情和掌控力说课试讲的时候，考官会选择一些面试者扮演学生的角色，并在上台后提出一些问题来刁难考生。
这时要表现出自己有条不紊的反应，并且要处理好与学生的互动关系，让考官看到你的热情和掌控力。
三、面试1. 注意形象面试作为一个严肃的场合，考生的形象很重要。
考生应该注意穿着整洁的衣服和干净的鞋子，可以根据求职岗位的不同来选择不同的着装风格，但要保证给人以良好的印象。
2. 倾听问题并思考后再回答在面试中，考官会问一些题目，考生应该认真倾听问题，并在思考后再回答，不要轻率地回答问题，以免造成印象下降。
3. 关注面试过程中的细节面试时，考生应该关注面试过程中的细节。
例如，面试时注意眼神，面带微笑，以此展现自信；认真回答问题，并展示自己的资历和能力，并不要打擦边球或者搪塞过关，以防止引起考官的反感。
四、总结通过说课试讲及面试环节，考官可以了解到考生的教学技巧和态度，一方面可以为学生的实际教学活动做好铺垫，另一方面也可以让考官看到求职者的教学思路和教学方法，进而作出针对性的评价。
因此，作为考生要重视这个人生中的重大机遇，充分准备，自信应对，全力以赴争取最好的结果。
教师招聘面试说课高分技巧
教师招聘面试说课高分技巧教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
下面是为大家收集的关于教师招聘面试说课高分技巧五篇。
希望可以帮助大家。
教师招聘面试说课高分技巧篇1一、面试的礼仪（一）面试的仪容规范1、发饰时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现远看圣诞树，近看杂货铺的现象。
2、化妆简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。
原则为：自然清新，优雅协调。
最终达到淡雅而传神的效果。
3、面部表情目光：眼睛是最好的教学工具之一。
在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。
微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。
但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。
（二）面试的仪表规范仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。
教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。
具体到幼儿园教师资格面试中，为了符合幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。
同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。
二、面试的教姿教态教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。
一是要大方得体，稳重大方、自然从容。
二是要和蔼可亲。
教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。
（一）正确的站姿正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。
站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。
课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。
教师招聘面试技巧之说课技巧
教师招聘面试技巧之说课技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师招聘面试技巧
教师招聘面试技巧在见到面试官时要表现的'大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特殊重要，而且要有板书，然后就是留意设计的跟学生互动的环节。
麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最终别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应当在哪里，假如学生消失了这样或那样的问题你该如何等等。
老师聘请面试技巧2老师在面试时都会被要求试讲课。
试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是平凡老师，说话做事要到处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情，假如抑扬不足，起码声音要大。
平凡话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
6、要有师生互动。
即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
满堂灌早已过时。
7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最终老师不做深刻总结。
8、文章形式之美、写作学学问可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的`水平。
9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
老师聘请面试技巧3对言谈举止的观察，虽然都是不起眼的小环节，但以小见大，是全部聘请评委都会关注的事。
而自然和本色则是新老师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。
1、专心对待通知面试的电话有些应聘者会忽视这一环节，其实聘请学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接电话的水平也可反映一个人的基本素质。
假如电话是评委之一打的，你的态度假如生硬冷淡、反应迟钝，就会给对方留下非常不好的印象。
接到面试通知的电话时语气要热忱，接听中适时以小声的好或嗯等象声词表示自己的专心听，要确认面试的时间、地点及其了要求。
教师面试试讲技巧(精选5篇)
教师面试试讲技巧(精选5篇)教师面试试讲技巧1一、形象方面1、基本的礼节。
中国素来喜欢繁文缛节，到了讲台首先问候一下评委老师，报一下自己的牌号(姓名)还是必要的。
2、不要做无关的小动作譬如摸摸后头，伸舌头这些不太雅观的小动作就免了。
3、基本的形象起码不要邋遢。
二、技术方面1、15分钟的时间，是不能讲完一节课的，你的想清楚你到底讲多少内容。
并不是必须要把所有内容都讲完，完全可以只讲一部分，当然挑选自己最擅长的那部分。
2、板书速度要注意，有的同学写板书占用了一半的时间，怎么能够把问题讲清楚。
必要时候可以一边讲一边写，然后注意板书字数。
3、要了解新课程理念，符合当前课程改革的趋势和要求这一点还是仔细咨询你的高中老师吧。
4、必要的提问和练习是不可少，适当的引用高考题，能够为你加分不少。
可是没有一个同学有练习题，说明准备不足。
5、强化自己的课堂控制能力，和表演能力。
最起码一个时间应该控制好，该说的话要说完，不该说的别多说。
三、知识性失误出现知识性失误的原因是过于紧张，主要还是因为知识不熟悉。
1、四种碱基名称搞错，对于本科生来说，有点不可思议2、R、S肺炎双球菌的菌落特点和致病性搞错3、DNA基本单位搞错4、格里菲斯和艾斐里实验中的数据出错5、噬菌体侵染实验，结果搞错。
推导过程出错教师正确的站姿站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。
在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。
(一)正确的站姿教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
(二)男女教师的基本站姿站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。
当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。
这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。
要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。
如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。
招教 面试 技巧类 教师公开招聘考试面试说课之眼神的妙用 娄喜 原创
教师公开招聘考试面试说课之眼神的妙用娄喜在说课的过程中，很多考生都会因为紧张而不敢和考官进行眼神的交流，从而大大影响了考官对考生的整体印象。
艺术大师达芬奇说过：“眼睛是心灵的窗户。
”在面部表情中，眼睛的表情达意功能最典型，最出色。
在面试中，考生应当与考官保持目光接触，以表示对考官的尊重。
考生如果能妙用眼神，大胆的和评委进行眼神的交流和接触，那就能向评委展示出一个非常自信的形象。
面试时，考生也应该注意，不能只关注一个考官，而“不闻不问”其他考官。
用眼神与每位考官进行沟通是十分必要的，这将有助于传达你的自信，可以为高分打下基础。
考生在面试时以正视主考官为主，环视其他考官为辅。
切忌目光犹疑，躲避闪烁，这是缺乏自信的表现。
华图老师简单介绍一下运用眼神的几种方法。
（1）前视法。
考生的视线平直向前方流转，统摄全场。
一般来说，视线的落点可在主考官的脸部“中庭”部位，即从眉线至鼻底线。
前视可以使听者感受到考生的指向性，认为考生正注意着自己，从而更加积极配合，认真倾听，也有利于考生保持端正优美的身姿，观察考官的情绪变化。
但要注意的是，平直向前的视线并不是一动不动地直视，尤其是只直视主考官（一般为居中者），而是要用弧线的视线兼顾两侧的其他考官。
（2）环视法。
考生有意识地环顾每一位考官，大部分考官是一字排开的做法，考生只要从左到右或从右到左就行了。
也有的地区考官是分几排坐的，这个时候考生还要注意从前到后，不断地观察全场，与所有考官保持眼睛接触，增强相互间的感情联系，从考官的各种神态变化中了解和掌握现场的情况。
这种方法既在面试的开头使用，也可以不断地在面试过程中使用。
开头地环视，就是考生一走进考场，一走上讲台，站定之后，就环视全场。
这种环视的作用，是向考官和其他工作人员打招呼，是尊重考官和工作人员的一种表现。
面试中的环视，就是每讲完一个内容或一个层次，尤其讲完某些重要内容或某个重要观点时，考生要环视全体考官，甚至还要做短暂的停顿。
教师招聘考试面试试讲注意事项及技巧
教师招聘考试面试试讲注意事项及技巧对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。
下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。
一、试讲者要谦虚。
来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。
这样的牛人，多半要落马。
我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。
有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。
走到外面，老脾气不改，同样吃不开。
牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。
好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。
但事实基本不太可能，特别是教语文的。
我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。
人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。
上课最好关机，决不能接电话。
如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。
这个全凭自觉。
领导公务烦忙，容易得意忘形。
在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。
不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。
二、课堂要有重点，这是基本要求。
但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。
试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。
教中专的老师这方面毛病更严重。
有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。
什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。
平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。
三、讲出你对文章的深入理解。
要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。
教师面试试讲技巧和注意事项
教师面试试讲技巧和注意事项一、试讲技巧1.使用普通话一定要用普通话，因为普通话是教师的基本功，普通话要标准，咬字清晰。
特别是对于语文科目，要求更高，避免出现方言。
2.音量适中音量适中。
表现出声音洪亮，中气十足，把面对的评委当成教学的学生，声音就能镇住他们，造成开口就能掌控课堂的感觉。
3.语速、语调无论音量大小，语调都要有抑扬顿挫。
要有重音，轻音，拖音，有节奏性。
不要有口头禅。
例如：嗯、啊、是吧、对吧、这个等。
语速不能太快。
刚开始一上台容易太紧张，就开始滔滔不绝的讲，容易让自己都不知道自己在讲什么，评委们也容易听不明白你在讲什么。
所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
4.课程导入好的开端是一堂好课成功的一半，所以设计一个好的导入，不仅能激发学生的兴趣，也能吸引考官的注意，所以一定要设计一个好的导入语。
激发学生兴趣之前先激发考官的兴趣。
5.授课清晰首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
授课要注意启发性。
多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。
说话要化繁为简，生动活泼。
面部表情不要太紧张，要面带微笑。
试讲中要完成自己的教学目标，设置多个环节，突破教学重难点。
6.互动提问试讲中不能因为下面坐的是考官就不提问，或有提问无答案。
把考官当成学生，所以试讲中一定要有与学生的互动环节；但是考官又不会跟你互动，所以设计的问题都要以学生的口吻回答出来。
7.板书设计粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。
8.课堂小结一堂完美的课堂除了有好的开头和精彩的授课过程外，还要有一个画龙点睛的结尾，那就是课堂小结。
把课堂小结做好。
9.关注反馈在试讲过程中，注意观察面试官的反应和表情，适时调整教学策略。
试讲结束后，如有提问环节，认真听取面试官的意见和建议，并表达感谢。
招教 面试 策略类 说课模版 娄喜 原创
教师招聘面试说课模板娄喜说教材：《XX》是XX出版社X年级X册第X单元中的内容，（美术：本课属于XX领域）。
本课主要讲述的是……，这为学生学习接下来的内容打下了很好的基础。
根据对教材地位和作用的分析，我制定了如下三维教学目标：首先，知识与技能方面，掌握……，认识和了解……，学会运用……。
其次，过程与方法方面，学生通过……的方法，提高……能力（获得……的体验）。
最后，情感态度与价值观方面，学生通过学习，学会……。
根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于对……的掌握。
由于XX这一知识点比较抽象（学生之前没有接触过、和学生的生活实际相去甚远），因此，本节课的难点在于……。
说学情：为了更好地实现教学目标，下面我对学生的基本情况进行一下分析：X年级的学生……（知识和能力储备方面），但是……还有待提高。
这一时期的学生……（可以说说思维发展的特点，如思维比较活跃，创造力强，出现了抽象思维，但还是需要感性经验的辅助。
）这都是我在本节课当中需要重点关注的地方。
说教法、学法为了帮助学生掌握重点、突破难点，我主要采取XX和XX来教学。
通过引导学生……，启发学生……。
同时，我会充分利用多媒体、图片等直观教具来激发学生兴趣，优化课堂教学。
在学法上，我主要是引导学生通过自主探究、合作交流和实践相结合的方法来学习，鼓励学生……，来……（如提高对XX知识的运用能力、加深对课文蕴藏的思想感情的理解）。
说教学过程接下来说说我的教学过程。
在以上教学方法的指导下，结合学生自身的特点，我设计了如下的教学过程（我将教学过程设计成了以下几个环节）：（或者给每个环节取个名字，如：第一，XX,导入课题；第二，合作交流，探索新知；第三，巩固练习/创作作品，深化理解；第四，……）首先，我用……的形式导入新课，通过……激发学生的学习兴趣。
在此基础上，我会……，把学生分成6人一个小组，以小组讨论的方式来总结：……？然后，请每个小组派一名代表来向大家汇报该组的讨论成果。
招教考试(面试)之说课技巧3.25
【说课技巧】招教考试（面试）之说课技巧说课的一个重要方面就是“说“，那么说课的语言就显得十分重要。
说课语言要达到生动活泼情理交融清晰顺畅并非易事，须从以下几个方面：1．运用音调悦耳，简洁明了的语言，提高听说课效率。
说课在于说理。
要想让评委时刻处于积极的接受状态，一定要使说课语言有幽默感，节奏感，语调要动人，不要一个调子念稿子，语言速度和轻重要适当，使听课者从语言的轻重快慢中体会出说课的层次和内容的变化，给听者清晰，顺畅明快的感觉。
2．力争脱稿说课，增强感染力。
照稿宣读地说课，缺少与听者语言和目光中的感情交流，必然使说课语言呆板，单调枯燥，引人入睡，这样的说课是不会产生好的效果的。
如果将说课稿的书面内容进行消化加工，用自己富有情感色彩鲜明的语言导出来，现配以各种说课手段创造出情趣丰富的说课情景，做到以情动人，借助目光配合语言与听者进行感情交流，这样将会大大提高说课的感染力。
3．多种说课语言要综合运用，。
语言的变换对听课者是一种刺激调动，可以给听者留下深刻的印象，在说课过程中，要注意导入语，提问语和总结语的灵活使用。
导入语要简明扼要，新颖有趣。
提问语的作用是利于听者评价提问的质量和效果。
总结语可以使听者看出你归纳的语言是否简洁是否重点突出。
4．博学模仿。
模仿别人说课是改进说课语言，提高说课语言水平的重要方面。
我们要多听优秀教师的讲课或说课，从自身条件出发，有意识地进行模仿，并且要在吸收别人经验的基础上有所创新。
5．多讲多练，注重反思。
语言要达到一种境界，必须经过长期刻苦的锻炼，在教学实践中不断地探索和提高。
说课形式正成为教师们教学工作的一部分，常用的方法是将自己的说课稿写下来，如此不仅自己梳理了教学思想，同时也让其他老师观后有获。
教师招聘考试面试之试讲技巧以及注意事项
教师招聘考试面试之试讲技巧以及注意事项教师招聘考试的面试环节中常常涉及到“试讲”这一环节，试讲是对于考生的专业能力和教学水平的一种考察，也是考官评价考生是否具备授课能力和是否符合招聘要求的重要参考。
对于考生而言，如何进行好试讲，是取得好成绩的关键之一。
本文将会介绍一些试讲技巧以及需要注意的事项，希望能够帮助考生在试讲环节中更加从容自信地展现自己的实力。
1. 清晰的思路和语言表述能力试讲过程中，考生所从事的教学必须符合课程要求，同时展现清晰的教学思路，说明基本原理和步骤，还要注重语言交际能力的展现，例如措辞规范、语句通顺以及语音语调等，让考官能够清晰地理解每一个教学环节。
2. 丰富的表现手段考生在试讲中也需要注意教学工具的使用，它们可以帮助表现课程内容，提升教学效果。
多样此类教学工具包含纸质或是电子版PPT文档、实物模型或是图片等，甚至是在线的教学引擎或是反应测试课程效果的监控工具。
试讲对于教育的态度也会有一定的考察，一些考官更需要看到的是考生对于课程操作的熟练度，而非对于创造性的教学工具使用。
3. 积极的沟通和互动在试讲过程中，考生需要对于学生的问题进行良好的回应，并且主动地提问以互动，排除教学中可能会遇到的麻烦。
一些考官更喜欢看到一个强有力的教学者，考虑社交和平衡因素，在授课过程中应该注意到学生们的反映，注重与学生间的交流互动。
4. 改进和完善试讲结束后，应重新回顾授课的教学效果和教学工具的应用效益，评估哪些地方没有做好，需要做出改进，以便改善更高的教学质量。
同时对自己所讲解的课程更为了解，抑或对于自己的教学方法及技巧有更深层次的认识。
与此同时，考生还应注意一些必要的技巧和注意事项，杜绝错误和避免失分。
1. 提前了解课程信息在试讲之前，考生应该提前了解招聘单位对于试讲环节的安排与要求，以及审题、备课和试讲的时间计划等。
更重要的是要研究试讲教材的背景知识及其重要性、教材所对应的学科各分支怎样，以及对于试讲教材内容的总体把控程度的了解。
招教 面试 技巧类 招教面试说课揭秘--如何说出新意 娄喜 原创 20120615
招教面试说课揭秘--如何说出新意娄喜在教师招聘考试中，说课是很普遍的一种面试形式，主要考察考生的专业素养和对教材教法等的把握。
随着说课在招教面试中运用的越来越广泛，考生对说课也了解得越来越多，但还是有很大一部分考生认为说课很难，当然，这个“难”并不是因为他们不知道该怎么说，而是不知道该怎么把它“说好”。
确实，短短的10-15分钟的时间里，同一组的考生基本都是说同一篇课文，在大家的内容都差不多的基础之上，怎么去优化，怎么达到脱颖而出的效果，这就需要考生多下一些功夫了。
其实，想要说好课，还是需要技巧的，下面华图专业老师来为考生一一揭秘。
技巧一：手势的运用。
很多考生在说课的时候不知道手该怎么放，或者就是直接把手交叠着放在前面，自始至终都不会有任何手势语的辅助，这样的说课会让人觉得非常枯燥和乏味。
因此，建议考生在说课的时候应该增加一些手势来辅助自己的表达，这样才能增加说课的生动性。
并且，增加了一些手势，对于缓解考生的紧张心理也是非常有帮助的。
但是，在运用手势的时候，考生应注意尽量少做手心向下的手势，因为这往往代表消极的意思。
如果做手势，不要只是小范围的做，这样就变成了小动作，应注意伸出去的手要有大方有力度，不能软绵绵的。
并且，一个手势也不要重复太多次，不然就变成了习惯性动作。
考生应尽量使自己的每一个手势都达到赏心悦目的效果。
技巧二：表情的运用。
很多考生由于紧张的原因，从进考场到出来，整个过程表情都非常拘谨和严肃，无法令人产生好感。
当然，在高压的状态下，人的紧张是在所难免的，但考生应注意在人际交往中，表情有着非常重要的作用，具有极强的感染力。
所以，在面试的时候，考生如果能尝试着放松面部肌肉，带上适当的微笑，那么相信评委也会被你感染。
并且，作为教师，大众对这一群体的刻板印象就是“亲切、具有亲和力”，因此，适当的微笑对考生能起到加分的效果。
当然，并不是说自始至终考生都要保持微笑，在说课的过程中考生也可也有一些变化性的表情，如在提出问题的时候，可也适当的加上一些皱眉头或疑问的表情，这样一来，说课就更加生动了。
教师招聘面试考试试讲技巧分析
教师招聘面试考试试讲技巧分析
1. 备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
(1)内容一定要多，多预备点不要紧，可跟据试讲时刻自己操纵，一定不要少!
(2)内容一定是自己最熟悉的，一样试讲要紧是考官想看看你的口才，因此也看看你有多少料，备课时一定找自己最熟悉最感爱好的那些内容，如此不容易紧张，也不容易忘，还能够即兴发挥呢!
(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
如此会让领导、老师感受你专门有料，能够把握最新进展，能够理论联系实际!
2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3. 板书的时候忌讳无声板书、长时刻课堂空白，能够在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大伙儿会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4. 试讲时没有学生参与，然而同样要表达自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，能够通过教师的模拟对话或者讲解出现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要表达学生活动。
5. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
6. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它表达老师的水平。
文章思路不是重点，一样文章思路都专门清晰，不需要作为课堂重点。
7. 尽快切入重点。
详讲重点，也确实是能出彩地点，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
围绕中心(重点)行文，不讲废话。
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教师公开招聘考试面试之说课的临场应变
娄喜
一堂好的说课，除了需要考生在具备扎实的专业知识基础之上进行精心准备，还需要有相应的临场应变技巧，懂得巧妙地掩盖自己的过失，并能恰到好处地掌握时间。
那么，在说课的过程中，考生可以运用哪些技巧来帮助自己表现得更好呢？华图老师为你总结了一些在说课的过程中常见的错误以及应对的策略。
一、说错知识点
说错知识点是考生最容易犯的一个错误，尤其是对一些较为复杂的知识点，如数理化当中的解题步骤等，考生在紧张的状态下稍不留神就会说错。
有的考生在发现自己出错之后，马上就脱口而出“哎呀，说错了”，还有的考生会伴随一些小动作，如扮鬼脸、捂嘴巴、皱眉头、挠头等，甚至有的考生在发现自己说错了之后就一脸愕然地站在台上，没有办法再继续下去。
这些大多是人在紧张状态下的自然表现，但是在面试当中考生应尽量避免这样的行为。
因为这就等于很明显地告诉考官“我很紧张，我出错了”、“我出错了，我不知道该怎么办”。
本书在前面专题中分析考官心理的时候提到过，考官都是爱才惜才的，会包容考生在面试时的一些瑕疵和小错误。
人在正常说话的时候都有可能会犯错误或出现口误，更何况是在高度紧张的面试状态下呢？因此，考生要摆正心态，不要对自己过于苛求。
如果说错了知识点不要慌张，可以很自然的重复一遍进行纠正。
如果是在说课过程中出现的一些口误，并不影响到知识的讲解，考生也可以顺其自然，不必要重复纠正。
二、板书时间长
一般情况下，除了体育、美术等特殊学科之外，考生在说课的时候都会要有板书。
有的考生在板书的时候由于知识点比较长，造成写板书的时间很长，这样一来，不仅花费了大量的时间还造成了较长时间的“冷场”。
提醒考生注意：在板书的时候考生要遵循一个原则：尽量缩短背台时间，也即缩短背对考官的时间。
那么对于比较长的知识点如何处理呢？考生可以采取图表式和提纲式的方法，截取关键的字或词，而不用把每一句每一个字都写下来。
三、紧张忘词
为了预防说课中途的卡壳忘词，考生首先要熟记说课稿，其次要有自信心，坚信自己一定能发挥好。
当然，在高度紧张的情况下，考生难免会出现忘词的现象。
说课中一旦出现“卡
壳”，千万不要急，不要做出任何有损形象的怪动作，如吐舌头，抓脑袋、抬肩膀等，一定要稳住、平静，尽量克制自己的情绪，赢得时间去寻找“接点”。
以下的几招考生可以试试：可以重复一下上面的语句，也可以放慢语速，把临近的语句平稳地、有感情的表达出来，好象正陶醉在自己的表现中，一时融进在说课的情绪里，下面就容易接通了。
一旦接起来，千万不要激动，应采用一开始的语速进行。
如果实在想不起来，干脆从原先设计的程序中跳出来，紧扣主题，临场发挥，即兴表达下去；或者就大大方方、不慌不忙地瞄一眼自己的说课稿。
四、看时间技巧
面试中考生的说课时间一般规定在10分钟、12分钟或15分钟之内，具体情况因地而异。
一般情况下，在距离规定时间还有一分钟的时候，记分员会举牌提醒考生，这个时候考生就要开始准备结尾了。
时间一到，考生就必须停止，即便没有说完也会被打断。
因此考生对时间要有比较好的把握，注意千万不要超时，否则会对自己的得分有影响。
建议考生在考试的时候佩戴一块手表，在进考场之前看一下时间，大概知道自己是什么时候开始的。
在说课的过程中如何找机会来看时间呢？考生可以在写板书的时候很自然地抬起左手来看一下时间，但注意不要盯着手表看太长时间。
这样考生就能大概估算自己进行了多长时间，还剩多少时间，以便把握住节奏，避免超时和时间严重不足的情况。
五、忘记板书
有的考生在紧张的情况下忘记写板书，直到说完了教学过程，最后开始说板书设计的时候才发现自己没有板书。
这个时候，有的考生会很诚实地告诉考官“对不起，我忘了写板书”，也有的考生干脆就愣住了，赶紧转身把板书补上去，而由于时间匆忙，造成字迹潦草，反而弄巧成拙。
那么有什么好的方法可以避免这种错误呢？建议考生在写说课稿的时候，在需要板书的地方用突出的字体标注“板书”字样，以此来提醒自己。
如果考生真的忘记写板书，直到在说板书设计的环节才发现，那么这个时候，考生可以用这种巧妙的方法来掩盖这种失误：考生可以告诉考官“在本节课结束之前，我会向学生提出开放性的问题‘通过这节课你学到了什么？’，鼓励一位学生把自己的收获设计成有创意的板书写到黑板上，然后我会引导其他同学一起进行补充和完善，最终形成本节课的板书。
这样既培养了学生的归纳总结能力，又便于学生对所学知识的理解与掌握。