家长学校办学模式研究结题报告
幼儿园家长学校教研总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园特成立了家长学校，旨在通过开展丰富多彩的教研活动，提高家长的教育理念，增强家园合作，共同为幼儿的健康成长营造良好的教育环境。
现将本学期家长学校教研活动总结如下：二、教研活动开展情况1.家长学校成立及组织架构本学期，我们幼儿园成立了家长学校，制定了家长学校章程，明确了家长学校的目标和任务。
家长学校设有校长、副校长、教研组长、班主任等职务，形成了较为完善的组织架构。
2.教研活动形式多样化（1）家长讲座：邀请专家、学者为家长讲解幼儿教育理念、家庭教育方法等，提高家长的教育素养。
（2）家长沙龙：组织家长开展互动交流，分享育儿经验，共同探讨教育问题。
（3）亲子活动：组织家长与幼儿共同参与各类活动，增进亲子感情，促进家园合作。
（4）家长委员会：成立家长委员会，定期召开会议，了解家长意见，为幼儿园教育教学提供参考。
3.教研活动内容丰富（1）幼儿教育理念：介绍幼儿教育的核心理念，如全面发展、尊重个体差异等。
（2）家庭教育方法：讲解科学育儿方法，如培养幼儿良好的生活习惯、激发幼儿学习兴趣等。
（3）家园合作：探讨家园合作的重要性，提高家长参与幼儿园教育教学的积极性。
（4）幼儿心理健康：普及幼儿心理健康知识，提高家长关注幼儿心理健康的意识。
三、教研活动成果1.家长教育理念得到提升通过家长学校的教研活动，家长对幼儿教育有了更深入的了解，教育理念得到提升，更加关注幼儿的全面发展。
2.家园合作更加紧密家长学校教研活动为家长提供了交流平台，增进了家园之间的沟通与了解，家园合作更加紧密。
3.幼儿综合素质得到提高在家长学校的支持下，幼儿园教育教学质量得到提升，幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
4.家长满意度提高家长学校教研活动得到了家长的广泛认可，家长满意度不断提高。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分家长对家长学校教研活动的重视程度不够，参与度不高。
家长学校调研报告
家长学校调研报告一、家长学校的基本状况家长学校以未成年人的家长及扶养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。
家长学校的开办，促进了少年儿童的健康成长。
1、领导思想重视学校领导高度重视家庭教育工作，把家庭教育纳入德育工作的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，作为加强与家长沟通的有效平台，促进和推动学校教育发展。
家长学校组织机构比较健全，学校有明确的办学宗旨，制定了具体的职责、年度工作计划，并按计划开展工作。
2、坚持开展活动本校立足实际，开展各项活动。
重视与家长间联系，建立了一系列家长联系渠道，开展了形式多样的联系方式，主要与有家访、召开家长会、建立家长联系卡、发放《致家长一封信》等。
二、家长学校主要做法1、加强宣传，普及家具知识为巩固提高家长学校的家长参与面，提高家长对家长教诲知识的认识能力，各家长学校发挥家庭教诲主阵地作用，把普及宣传家庭教诲知识作为家长学校的重要内容之一。
采取的主要做法：一是举办专题讲座，向家长宣讲家庭教诲知识；二是印发宣传资料，扩人人庭教诲知识的宣传面；三是开展咨询，解答家长教诲子女中的困惑。
通过各种途径的宣传，匡助家长把握正确教诲子女的方法，提高家长教诲子女理念。
2、重视管理，建立规章制度主要做法有：一是健全机构。
家长学校领导班子健全，形成了校长负总则，分管校长直接抓，教务主任具体抓，相关人员共同抓的层级管理体制。
二是建立健全制度。
三是重视家长学校档案管理。
3、注重质量，保证家长学校有效进行质量是学校的生命。
为提高教学效果，一手抓授课内容，一手抓讲课技术。
在授课内容上，针对家长的实际需求和时间段合理安排教程，在注重研究惯养成、注重儿童思维的发展，努力做到科学化、系统化、通俗化。
在讲课技术上，要求各授课老师以理论知识作引导，用身边事例作案例，贴近生活，贴近实际，以对学生关心负责的态度去打动家长的心，引起家长共鸣，达到点拨、劝诫和引导的目的，为家长教育培养孩子提供科学指导。
中学家长学校教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，家庭教育的重要性日益凸显。
为了更好地发挥家庭教育的作用，提高家长的教育水平，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于本学期开展了家长学校教研活动。
经过一学期的努力，家长学校教研工作取得了显著成效，现将总结如下：二、教研目标1. 提高家长的教育理念，使家长认识到家庭教育的重要性。
2. 提升家长的教育能力，帮助家长掌握科学的教育方法。
3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
三、教研内容1. 家长教育理念的培养通过组织家长参加专题讲座、研讨会等活动，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，尊重孩子的个性差异，培养孩子的综合素质。
2. 家长教育能力的提升邀请专家为家长讲解家庭教育的方法和技巧，如亲子沟通、情绪管理、学习辅导等，帮助家长掌握科学的教育方法。
3. 家校沟通与合作建立家校沟通平台，定期开展家长会、家访等活动，及时了解学生在校情况，共同解决教育问题。
四、教研方法1. 专题讲座邀请教育专家、优秀家长代表等开展专题讲座，分享家庭教育经验，提高家长的教育理念。
2. 研讨会组织家长围绕家庭教育中的热点问题进行研讨，促进家长之间的交流与学习。
3. 实地考察组织家长参观学校，了解学校的教育教学情况，增进家校之间的了解。
4. 家访教师定期进行家访，了解学生在家的学习、生活情况，与家长共同探讨教育问题。
五、教研成果1. 家长教育理念明显提升通过家长学校教研活动，家长对家庭教育的重要性有了更加深刻的认识，能够更加关注孩子的成长需求。
2. 家长教育能力显著提高家长掌握了科学的教育方法，能够更好地与孩子沟通，引导孩子健康成长。
3. 家校沟通与合作更加紧密家长学校教研活动为家校沟通搭建了桥梁，形成了教育合力，共同促进学生的全面发展。
4. 学生综合素质不断提高家长学校教研活动使家长更加关注孩子的全面发展，学生的综合素质得到了明显提高。
六、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分家长对家庭教育的重要性认识不足，参与度不高。
中学家长学校工作调研报告
中学家长学校工作调研报告中学家长学校工作调研报告中学家长学校工作调研报告为了解我校家长学校开办情况，促进我校家长学校工作的开展，结合深入学习实践科学发展观活动,我校领导,家长学校委员会成员及相关教师于20XX年7月通过下发书面调查表、召开座谈会、检查资料、个别交谈、找家长代表及学生了解情况,分组进行实地考察调研等方式，对从XX年至今我校家长学校办学情况进行了全面深入的调研。
一, 沈阳矿务局中学总体情况沈阳矿务局中学位于沈北新区黄金地带虎石台开发区，交通方便，北站始发325路，马路湾始发328路，南站始发4325路公共汽车及火车均有停车站。
是沈阳市首批市级重点中学。
学校现有教学班52个，学生总数2700名，教职工220名。
建校二十多年来，教学质量不断提高，办学条件不断改善，学校规模不断壮大，赢得广泛社会赞誉。
学校参加全国、省、市学科竞赛屡创佳绩，共有200余人次获奖。
学校先后60多次荣获全国及省、市级荣誉称号。
各新闻媒体多次来校采访报道。
原国家教委副主任，现任全国人大文教科卫委员柳斌先生曾在北京接见了学校领导班子成员，对我校的办学给与高度的评价，并欣然题词“杏坛夜雨，槐市春风”，体现了老一辈教育家对我校的关怀和希望。
学校历来以教学上的“低输入、高输出”名扬辽沈地区。
现有8500余名毕业生考入中国人民大学、复旦大学、南开大学等全国各类高等院校。
升学率一直稳居全市市级重点中学之首，并超过多所省级重点中学。
近几年高考成绩又取得历史性突破, XX年高考全员平均分484.39分, 列市级重点中学第二位，并超过6所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率80%，本科录取率100%，吴晶同学以655分的高分超过十几所省级重点中学高考的最高分，并夺得区高考状元；XX年高考全员平均分451.57分，在市级重点中学遥遥领先，并超过9所省重点中学，重点大学录取率19%，二批本科以上录取率78.5%，本科录取率98.5%；XX年高考，理科全员平均分436.4分，超过13所省重点中学，文科全员平均分479.96分，超过19所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率79.5%，本科录取率99.3%。
2024年家长学校新模式建设工作总结(2篇)
2024年家长学校新模式建设工作总结一、工作背景和目标家长学校是为了满足家长们对于子女教育的需求而设立的学习和交流平台。
2024年，我市决定推进家长学校新模式建设，以更好地服务家长，促进家校合作，提升家长的教育素养。
本次建设的目标是实现覆盖全市的家长学校，建立科学有效的管理体系，并开展多样化的教育活动。
二、工作内容和成果1. 完善管理体系首先，我们建立了家长学校的组织架构和管理职责。
明确了家长学校的管理班子、专职人员和志愿者队伍。
制定了相关管理制度和工作流程，明确了各项工作的分工和责任。
其次，我们通过优化设施和信息化建设，提高了管理水平和效率。
购置了一批设备，包括电脑、投影仪等，方便举办各类培训和会议。
建立了家长学校的信息化管理系统，实现了活动发布、报名、评价等功能，提升了管理效能。
2. 多样化教育活动家长学校推出了多样化的教育活动，包括公益讲座、亲子互动、教育培训等。
我们邀请了专家学者和优秀教育者开展主题讲座，介绍学科知识、教育方法和学习策略。
同时，我们还组织了亲子互动活动，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系。
此外，我们还举办了一系列的教育培训课程，满足了家长们不同的需求。
3. 建立家长学习小组为了促进家长之间的交流和互助，我们成立了家长学习小组。
通过小组的形式，家长可以相互分享经验、交流问题，并寻求解决方案。
小组成员还可以邀请相关专家参与讨论，提供专业指导。
这种学习小组的方式，增加了家长学习的实效性和可操作性。
4. 建立家校合作平台为了加强家校沟通和合作，我们建立了家校合作平台。
通过该平台，家长可以了解学校的教育理念、课程设置和教学安排。
学校也可以通过平台发布相关信息，并接受家长的反馈和建议。
这样的平台建设，增加了家校之间的互动和信任，有利于双方共同促进学生的全面发展。
三、存在的问题和改进措施在新模式建设过程中，我们也遇到了一些问题。
首先，活动的宣传力度还需加大。
虽然我们在多个媒体渠道发布了宣传信息，但仍有少部分家长对家长学校还不了解。
2024年家长学校新模式建设工作总结模版（2篇）
2024年家长学校新模式建设工作总结模版一、引言家长学校是一种通过开展各种形式的培训、交流和指导活动，帮助家长提升育儿能力，拓展教育视野，增进与学校合作的平台。
随着社会对家庭教育的重视程度不断提高，家长学校的建设模式也需要与时俱进，紧跟时代潮流，更好地服务于家长和社会的需求。
二、工作概况____年，我市家长学校新模式建设工作取得了显著成效。
我们采取了多种措施和方法，推动家长学校的创新发展。
下面将对工作的主要内容和取得的成绩进行总结。
1. 课程设置与内容丰富多样针对家长的需求和关注焦点，我们分析了各年龄段孩子的成长特点，组织了一系列适合不同阶段家长的培训课程。
课程内容包括儿童心理学、家庭教育、亲子沟通、科学照顾等方面，涵盖了家长关心的方方面面。
此外，我们还邀请了专业人士开设专题讲座，提供更深入的学习机会。
2. 增加线上学习资源鉴于现代家庭的繁忙生活节奏，我们增加了线上学习资源，为家长提供更加灵活的学习方式。
在家长学校的官方网站上，我们开设了在线教育平台，家长可以随时随地上课。
同时，我们还制作了相关的教学视频和互动平台，提供远程学习的机会。
3. 强化培训师资队伍建设为了提高培训的质量和水平，我们通过各种途径招募了一批专业的培训师。
他们具有丰富的教育经验和专业背景，能够为家长提供全方位的指导和支持。
同时，我们还加强了培训师的培训和学习，定期组织研讨会和交流活动，提升他们的教学能力。
4. 开展亲子活动和社区合作为了让家长与学校更好地合作，我们开展了一系列的亲子活动和社区合作项目。
这些活动包括亲子游园、亲子读书会、亲子运动会等，通过亲子间的交流和互动，增进彼此之间的了解和信任。
同时，我们与社区建立了长期合作关系，共同推动家庭教育的发展。
三、成果评价通过____年家长学校新模式建设工作，我们取得了以下成果：1. 家长学校的知名度和影响力得到提升。
通过丰富多样的课程和线上学习资源，我们吸引了更多的家长参与其中，形成了良好的口碑和品牌效应。
家长学校教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言家长学校作为我国教育体系的重要组成部分，旨在通过家庭教育指导，提高家长的教育素养，促进家庭与学校的和谐发展。
近年来，我作为家长学校的一名教师，有幸参与了多次教学实践活动，现将我的教学实践总结如下。
二、教学实践概述1. 教学内容家长学校的教学内容主要包括家庭教育理念、家庭教育方法、亲子沟通技巧、家庭环境创设等方面。
通过这些内容的学习，旨在帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育质量。
2. 教学对象家长学校的学员主要是家长，包括幼儿园、小学、中学的家长。
他们普遍关心孩子的成长，希望提高自身的教育素养，为孩子创造一个良好的成长环境。
3. 教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过这些方法，激发学员的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学实践总结1. 教学成果通过家长学校的教学实践，我取得了以下成果：（1）家长的教育素养得到提高。
学员们对家庭教育有了更深入的认识，掌握了科学的家庭教育方法。
（2）亲子关系得到改善。
家长与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系更加和谐。
（3）家庭环境得到优化。
家长能够根据孩子的特点，创设有利于孩子成长的家庭环境。
2. 教学经验在教学实践中，我总结出以下经验：（1）注重理论联系实际。
在教学中，我注重将理论知识与学员的实际生活相结合，使学员能够学以致用。
（2）关注学员需求。
在教学过程中，我密切关注学员的需求，针对学员的困惑和问题，给予个性化的指导。
（3）创新教学方法。
根据学员的特点，我不断创新教学方法，提高教学效果。
（4）加强家校合作。
我积极与学校教师沟通，了解孩子的在校表现，共同关注孩子的成长。
3. 存在问题在教学实践中，我也发现了一些问题：（1）部分家长对家庭教育的重要性认识不足，参与度不高。
（2）家庭教育指导工作需要长期坚持，但部分家长缺乏耐心，容易半途而废。
（3）家庭教育指导工作需要专业人才支持，但目前家长学校教师队伍水平参差不齐。
小学家校共育课题结题研究报告
小学家校共育课题结题研究报告课题名称：“适性教育”下的家长学校新样态研究课题类别：一般课题研究内容和方法：(一)研究内容：(I)构建“适性教育”理念下的家校共育课程。
整合学校、家庭、社会三方资源，选树优秀家委会典型命名“五星级家委会”，依托年级、校级家委会，充分发挥优秀家长、志愿者典型带动作用，评选“书香家庭”“向阳花”妈妈，“长城”爸爸。
(2)涵育“家校共育项目组”引领的家庭教育师资团队。
通过“家校共育项目组”的项目建设和与某基础教育集团的合作，逐步建立专业化家庭教育讲师团；成立阳光家校共育资源库，不断提升我校家校共育质量和水平。
(3)建立家校监督机制。
选择在班级有威信，善于沟通的家长担任家校工作监督舆情工作联络员，联络员应对班级舆论层面进行监督，对教师师德师风、课程建设、学校管理等提出合理化建议。
(二)研究方法：(1)文献研究法：对国内外相关理论书籍、论文、著作进行筛选、整理和分析，了解当前家长学校建设相关最新研究成果，形成对课题研究方向的科学认知。
依托实践经验及大量文献查阅，了解家长学校建设的实施策略，架构家长学校的课程结构，以及有效的实施方法。
(2)行动研究法：采取联合教研、范例研讨、并行推进的方式开展家庭教育教研、家长学校课程建设，让家庭教育指导师老师在思考、行动、研究中提升课程实施水平和开发能力。
(3)问卷调查法：广泛调查家长和学生各方面情况，听取家长的意见建议，了解家长对教育的不同需求，评估对课程的需求程度,进行改进、调整。
(4)经验总结法：不断总结实施过程中的得与失，改进教学行为，形成家长学校教育资源，提炼项目成果。
研究结论：(一)价值引领，搭建了一座家校同心立交桥。
学校在家庭教育的价值引领方面开展了系列工作。
在每学年初的家长开学典礼上，校长都会亲自讲授“入学第一课”，到学校家长开放日逐班巡讲，解读学校教育核心价值观的内涵。
再到开展阳光之声教师论坛讲述适性教育故事。
通过一次次的宣讲行动，从价值理念上引领家长学校整体发展，让家长逐渐成为“适性教育”的同行者和助力者。
家长学校课题调研报告范文
家长学校课题调研报告范文英文回答：Introduction.Parent schools are becoming increasingly popular as a way to provide parents with the knowledge and skills they need to raise healthy, happy children. These programs typically offer a variety of educational sessions on topics such as child development, positive parenting, and nutrition.Research Question.The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of a parent school program in improving parenting knowledge and skills.Methods.A quasi-experimental design was used to evaluate the effectiveness of the program. Parents who participated in the program were compared to a control group of parents who did not participate in the program. Both groups of parents completed a survey before and after the program to assess their parenting knowledge and skills.Results.The results of the study showed that parents who participated in the program had significantly greater improvements in their parenting knowledge and skills than parents in the control group. These improvements were maintained at a follow-up assessment six months after the program ended.Discussion.The results of this study suggest that parent school programs can be an effective way to improve parenting knowledge and skills. These programs can provide parentswith the information and support they need to raise healthy,happy children.Conclusion.Parent school programs are a valuable resource for parents. These programs can help parents to improve their parenting knowledge and skills, which can lead to better outcomes for children.中文回答：引言。
关于家长学校培训形式的探索与研究总结
“学校家庭社会三结合网络的构建的研究”子课题———关于家长学校培训形式的探索与研究课题工作总结经过这段时间的课题研究，我们利用家长学校这校中之校为载体作了大胆尝试，看到了一些较好的现象，取得了初步成效。
一、课题研究的成效1.课题研究促进了教师群体的成长。
经过不断学习、探索，教师们逐渐在研究实践中成长起来，学会了怎样搞课题、做研究，提升了自己的理论和实践水平。
2.办学实践促进了家长素质的明显提高。
首先大多数家长们端正了教育思想。
他们认识到家庭教育的重要性，转变了旧有的子女成才观，对学校的办学思想和教育教学工作从被动接受到主动了解支持。
其次，家长的教子方法得到了科学性的改善。
通过调查对比，我们发现家长在以身作则，与子女沟通交流、关心子女生活学习等方面都有了很大的进步。
另外，社区内还出现了一批学习型家庭，成了众多家长们学习效仿的榜样。
3.家校形成合力促进了学生身心健康发展。
由于学校和家庭的积极配合，使得在校学生有了一个良好的生活学习环境，迄今为止在校学生没有发生一起违法犯罪事件，他们的学业和以前相比也有了进步。
这其中，有多中同学被授予三好学生称号。
4.课题研究密切了学校与家庭的联系，改善了师生关系，使家长学校真正起到中介作用，为学校实施素质教育奠定了基础。
我们家长学校由于工作出色，还相继被评为市优秀家长学校、省示范家长学校。
5.初步形成了培训——充实——参与——考核一体化的家长学校模式。
二、课题研究的结论与反思家长学校是校中之校，是学校、家庭乃至社区密切联系的一条纽带，一种载体。
我们要充分挖掘它的潜在作用，更好地形成教育合力。
家长学校只有具备健全的组织机构，明确的办学目的宗旨，丰厚的文化底蕴，扎实的理论基础，系统的办学计划，详尽的活动方案，坚持不懈勇于开拓的精神，才能正常开办，办出效果和特色。
虽然课题研究已告一段落，然而家长学校还将继续办下去，并且要朝着纵深方向发展。
这其中还有很多困惑。
我们将把现有的研究成果运用到办学实践中去，不断探索研究，与学校与家庭、社会相互合作，争取在新课程背景拓展一片教育的新天地。
家校教育合力的有效方法和途径的研究结题报告
家校教育合力的有效方法和途径的研究结题报告家校形成教育合力的有效方法和途径的研究》结题报告一、课题研究的背景、目的、意义一）课题研究的背景在新时期，学校推行素质教育，进行教学改革，需要学校、家庭和社会的紧密配合，通力协作，形成目标统一、要求一致。
但是，现在家庭教育存在很多问题，如家长缺乏教育知识、家庭教育水平低、家长对孩子期望过高、只管养不管教、父母离异或外出打工等等。
这些问题对学校教育产生极大的反作用力，常使学校教育的努力付之东流。
为了解决家庭教育现状，学校需要积极主动地去转变家长观念，使家校协调一致，产生积极的教育协同力量，促进素质教育的顺利进行。
在前期工作中，学校也召开过家长会，并开办了家长学校，但由于工作方法单一，家校联系较少，家长参与率低，不能达到相互促进协同教育的要求。
二）课题研究的目的和意义教育不是单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。
因此，要使教育起到事半功倍的效果，就必须发挥教育体系中每一个组成部分的作用。
有机整合家校教育在现行的教育环境下意义深远。
通过课题研究，探索家校共育的教育模式和具体的教育内容，充分开发和有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍的多元化，提高教师及家长的教育能力，切实服务学生的成长。
全方位了解每个年龄段孩子的身心特点，探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭，实现和谐教育，促进孩子健康成长。
二、课题研究的目标和内容一）课题研究的目标探索家校共育的教育模式和具体的教育内容，充分开发和有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍的多元化，提高全体家长的教育能力，切实服务学生的成长。
通过课题研究，全方位了解每个年龄段孩子的身心特点，探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭，实现和谐教育。
二）课题研究的内容1.建立比较成熟的家庭、学校、社会三方面合作的教育系统，对学生的教育形成了合力，相互影响、互相配合。
家校携手共创和谐教育结题报告和论文
家校携手共创和谐教育————结题报告一、问题的提出小学生的重要生活场所是学校和家庭，学校和家庭教育方法是否协调，将直接影响孩子的品德、行为、习惯。
目前，年青的父母对孩子的教育上往往出现两个极端：一种是溺爱、包办，孩子养成了自私、任性坏毛病；另一种则是粗暴、放任，到犯了错误就用棍棒解决问题。
家长应如何与学校沟通，充分发挥学校教育的互补功能，与学校一起共同教育好孩子呢？我认为关键是家校教育要同步和谐。
二、研究过程我带着这个问题进行反复地思索，除了平时的工作实践之外，我还着重加强自身理论素质及工作成效的提高，为了使课题实验达到预期的目标，我不断收集与课题有关的各种学习资料，如：《家庭教育理论研究与实践》、《家庭与学校社会三结合教育论》、《家教论坛》、《教育论坛》、《素质教育丛书》等，另外我还经常上网查阅有关家庭与学校教育的一些很有价值的资料。
把一些我认为是精华的部分认真摘录下来，反复学习，仔细推敲，并及时付诸于教学实践，通过工作实践，再进行反思，写出心得体会，及时总结经验，找出不足的地方，再向有这方面专长的老师请教，使自己更好更快地得到改进和提高。
三、通过理论和实践找出家校携手共创和谐教育的具体措施一件成功的事情往往是由问题中得到解决的，而理论性的知识则是行动的指南。
要想达到家校同步和谐教育，就必须在家庭和学校之间搭好一座沟通的桥梁。
为了解决这个问题，我采取了以下几个办法：1、及时进行家访，详细了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质情况，及时掌握第一手材料，通过家访活动，增加教师和家长之间的感情及了解，也使教师的学校教育与家长的家庭教育达成共识，与家长密切配合，及时与每名学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，做学生和家长的朋友，并让他们以此为起点，确定一个目标，努力塑造一个新的我。
经常和家长一起探讨教育孩子的心得和方法，经常和他们聊一些生活之事，让自己成为家长的朋友。
和家长一起给孩子定下了目标，对一些学困生，或特殊学生，每个星期和家长通电话，平时有什么情况及时反馈给家长，共同制定奖励与惩罚的办法，与家长达成默契，在学习，教育上和家长达成共识。
《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告
《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告第一篇：《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告当前，教育越来越成为中国人关注的焦点，对教育的高度重视，是一个民族兴旺发达的显著标志。
正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，是关系国家兴衰的大问题。
一、研究问题的提出教养孩子是每个家长的责任，这个道理人人都能理解。
就目前状况来看，普遍家长对孩子都深切关注，但家庭教育水平却存在着很大的差距，而决定家庭教育水平的关键，则是家长本身的素质，包括家长的文化素养，思想素养，理论素养等。
有的家长不惜一切代价对孩子进行智力投资。
请教师让孩子学这个，学那个，不考虑孩子的兴趣；为使孩子有更多的学习时间，对孩子的一切都大包大揽，一包到底，不仅仅是穿衣吃饭，叠床铺被，还包括整理书包，有的家长甚至把牙膏都要挤在孩子的牙刷上，使孩子形成依赖的习惯；有的家长把自己置于教育者的位置，押运出一副不可冒犯的权威样子，而喋喋不休地说教，只能让孩子感到烦躁，甚至会造成孩子的逆反心理；有的家长不根据孩子的实际需要安排好孩子的课余学习，而是看到人家干什么他就要让孩子干什么，经常批评，指责，打骂孩子，拿别人的长处与自己孩子的短处相比，这种比较，伤害到孩子的自尊心。
否定了孩子，压抑了孩子，限制了孩子；有时家长过分的溺爱子女，不得让孩子受一点挫折与委屈。
不少的父母为了孩子买下了养老保险不仅为孩子的现在做打算，而且为孩子的结婚、养老尽心尽责。
这些家长的做法，会使孩子在竞争的社会里不能自强自立。
就我校曾搞的一项家庭教育调查表明，缺乏家庭教育理论知识的家长占64%，在这些家长中或忙于赚钱，忙于玩乐的从不过问孩子的学习生活，思想发展变化或忙于事业、工作，顾不上多关心孩子，在这些家长中存在着教育观念不正确，教育方式不科学，教育态度不端正，教育心理有偏差等问题，他们片面地认为”教育“是学校老师的事，当孩子一旦成绩不好或犯一些过错，他们就牢骚满腹，一怨老师，二怨孩子，就是不怨自己。
家长学校办学模式的研究结题报告
家长学校办学模式的研究结题报告《如何开展家校互动教学的研究》结题报告实验学校：阳东区雅韶镇中心小学项目负责人：谭凡星联系电话：0662-*******日期：2015.7《如何开展家校互动教学的研究》结题报告执笔：谭凡星一、研究背景1、家庭教育、学校教育各自具有不同的优势，总的说来，家庭教育长于身教，学校教育长于言教。
但各自也有不足，由于受感情因素的影响，家庭教育容易造成随意性、盲目性，这也是不少家长头痛自己的孩子粗心大意的主要原因。
学校教育在教学方法、教学内容等方面都存在一些问题，比如教法简单，内容陈旧，管理死板等都对孩子能力的发展不利。
家庭教育是学校教育的补充，把二者有机结合起来，进行家校互动教学，避开各自的短处。
减少盲目性，自发性。
2、促进家校联系，全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面3、为我校办好家长学校提供方向，家校牵手，合作共赢，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人，争取将我校创建成为省级示范性家长学校。
二、理论基础与研究目标理论基础：1、学校公共关系是学校作为一个组织为了实现其教育目标与公众之间发生的关系。
其行为主体是学校本身，其相关公众是以学校作为主体的教职工、受教育的学生以及与之相关的家长和社区的各类组织等。
公共关系是学校运用有效的信息传播手段，取得公众支持和理解、信任与合作的学校管理活动，其实质是树立学校形象，提高教育的可接受性。
学校不是封闭的，学校的发展过程中需要关注公众的需求、认识以及由此营造的环境。
因此，这一理论是指导开展课题研究，构建良好学校发展空间和实现学校教育发展的重要理论支撑。
2、人的发展是个体与其生态环境之间相互交往和影响的结果；而人的生态环境是由家庭、邻里、学校和社会及其之间的相互关系等一系列不同层次和结构的生态系统所组成的一个有机整体。
新型家校合作模式的探索与实践研究结题报告
新型家校合作模式的探索与实践研究结题报告泰安市岱岳区黄前镇中心小学课题组一、课题研究背景在加速城镇化建设进程的今天，进城务工人员子女上学所占比例越来越高，教师们越来越多地意识到家庭教育在教育中的不可替代地位和基础的教育作用。
从原十七中学就打下了良好的家长学校工作的基础，形成了一批优秀的重视家庭教育作用、有着良好家庭教育指导经验的队伍。
独立办学后的中心校，在探索学校特色的途径时，于2011年8月把家校合作教育定位为自己的办学特色。
二、课题研究目标与研究内容（一）课题的研究目标探索学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致的新渠道、新内容、新方法、新途径。
为创办家校合作教育特色学校提供理论支撑，保障和推动特色学校的创建顺利进行。
（二）课题的研究内容1.核心概念的界定：家校合作教育实践是指以学校教育为主导的，更多侧重于行动研究，寻求学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致的最佳方法。
2.探索学生行为习惯养成教育、特别是特殊群体的家庭教育、心理健康教育、青春期教育等方面学校与家庭教育合作的渠道、内容、形式与方式。
3.探索学生学习目标的达成、学习习惯的培养、学习兴趣的培养、学生课外辅导等方面学校与家庭合作的渠道、内容、形式与方式。
4.探索家长参与学校决策、家长监督学校办学行为的渠道、内容、形式与方式。
三、课题研究的理论支撑（一）理论之一：我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。
（二）理论之二：美国的霍普金斯大学“家庭—学校—社区”研究专家艾普斯坦在《从理论到实践：家校合作促使学校的改进和学生的成功》一文中，又把家校合作的范围扩展到社区，指出家校合作是“学校、家庭、社区合作”，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的。
家长学校调研报告,报告总结,调研报告
家长学校调研报告,报告总结,调研报告家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校；家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。
随着学校训练、教学改革的不断深化，家庭训练的重要性日益为人们所熟识。
我区的家庭训练教导工作近几年来，在各级领导的注意下，在全体从事家庭训练的老师的共同努力下，在办好家长学校，提高家庭训练质量，构成素养训练合力方面做了大量的工作。
特别是近年来在市训练局及市区关工委的关怀教导下，我们一直把办好家长学校，提高家庭训练水平作为建设训练强区的重要组成部分，把家庭训练作为作为推动龙岗训练现代化的一个新的支点，作为一个重要的战略“工程”来抓，大力宣扬现代家庭训练理念和成功的家庭训练典型，努力在全社会营造“做合格家长，育世纪新人”的舆论氛围，促进学校训练、家庭训练、社会训练一体化，努力提高家庭思想道德水平和家长科学教子的素养，抓家庭训练基础建设，在提高家庭训练教导质量上取得了较大的成效。
经过调研，我区在办好家长学校，规范家庭训练，推动素养训练方面构成了以下进展趋势：一、组织机构健全。
从组织结构上看，我区建立了科学合理的家庭训练教导组织管理网络（区家教教导中心——镇家教教导中心——家长学校），健全了配套的管理制度，培育了一支家庭训练教导队伍。
全区各家长学校以“提高家庭训练水平”为目标，有方案、有目的、有层次地开展家庭训练教导工作。
㈠、家长学校组织网络日趋健全。
《全国家庭训练“九五”方案》明确指出：“家长学校是普及家庭训练学问的有效渠道，是中学校幼儿园开展家长工作的较好形式，是学校、家庭、社会训练相结合的重要途径。
”多年来的实践证明，家长学校是提高家长素养、端正家长观念、改进训练方法的有效途径。
几年来，我们建立健全了家长学校的三级管理网络：区训练局成立了家长学校教导中心，担当具体管理教导全区家庭训练和家长学校的工作；各镇（街道）建立了家长学校教导中心，担当所属学校的家长训练工作；中学校、幼儿园以校为单位，成立家长学校，具体实施对家长的培训。
《家长学校课程建设研究》分课题结题报告
《家长学校课程建设研究》分课题结题报告《家长学校课程建设研究》分课题结题报告课题名称：家长学校课堂教学模式行动研究单位：青州市郑母初级中学负责人和撰写人：赵永华一、课题研究的背景（一）提高家长素质是现代社会和家庭教育的迫切需要近年来，由于我国人口与计划生育政策的驱动，家庭的主流格局逐渐趋同，独生子女已成为新一代人的主体。
随着改善生活条件的步伐加快，不同家庭居住环境相对封闭而信息渠道相对开放的框架也趋于形成。
社会主义市场经济条件下竞争机制的形成，更使家长普遍提高了对子女未来的期望，进一步从新的角度认识加强子女教育的价值。
人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能做一个称职的家长也愈来愈关心了。
但是，家长对子女的期望与行动存在反差，物质投入与精神投入存在反差，教育行为与教育效果存在反差，这是家庭教育存在的普遍矛盾，同时也是许多家长产生极大困惑甚至痛苦的原因。
因此，这一代自身难于积累教育子女经验的父母，对分别处于不同年龄段的子女，从教育内容到教育方法，从养育到教育，提出了一系列问题，希望得到科学的回答。
因此，理论与实验都在呼唤与时俱进的当代家长，从而引导家庭教育向正确方向发展。
（二）建立家长学校是现代教育飞速发展的现实需求家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。
而家长教育是家庭教育的关键。
家长学校的建立对于普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三者的结合起着重要作用，然而家长学校课程建设现在尚处于无规划、无体系的阶段。
作为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》的子课题，《家长学校课程建设研究》课题组提出了要抓住家长教育的课程建设核心，在课程理论体系、课程标准、内容规划、师资培养、教学方法等方面进行行动研究，通过对家长学校课程建设体系研究和家长教育的实验，总结出成功的家长学校教育经验，广泛进行推广，构建一整套符合中国国情、适合中国家长需要的家长学校课程体系，以引导规范我国的家长教育，切实提高家长的教育素质和家庭教育能力，从而振兴繁荣具有中国特色的家庭教育事业。
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《如何开展家校互动教学得研究》结题报告实验学校: 阳东区雅韶镇中心小学项目负责人: 谭凡星联系电话:日期: 2015、7《如何开展家校互动教学得研究》结题报告执笔：谭凡星一、研究背景1、家庭教育、学校教育各自具有不同得优势,总得说来,家庭教育长于身教,学校教育长于言教。
但各自也有不足，由于受感情因素得影响,家庭教育容易造成随意性、盲目性,这也就就是不少家长头痛自己得孩子粗心大意得主要原因。
学校教育在教学方法、教学内容等方面都存在一些问题，比如教法简单，内容陈旧,管理死板等都对孩子能力得发展不利。
家庭教育就就是学校教育得补充,把二者有机结合起来,进行家校互动教学,避开各自得短处。
减少盲目性,自发性。
2、促进家校联系,全面推进我校家长学校得健康发展,建立健全学校、家庭、社会相结合得未成年人素质教育体系,提高广大家长得整体素质,开创家校携手共同育人得与谐教育新局面3、为我校办好家长学校提供方向,家校牵手,合作共赢,提高家庭教育水平,促进家校联系,广开社会育人渠道,积极构建家庭、学校、社会一体化得教育体系,全面推进素质教育，培养德才兼备得跨世纪社会主义事业建设者与接班人,争取将我校创建成为省级示范性家长学校。
二、理论基础与研究目标理论基础:1、学校公共关系就就是学校作为一个组织为了实现其教育目标与公众之间发生得关系。
其行为主体就就是学校本身,其相关公众就就是以学校作为主体得教职工、受教育得学生以及与之相关得家长与社区得各类组织等。
公共关系就就是学校运用有效得信息传播手段,取得公众支持与理解、信任与合作得学校管理活动,其实质就就是树立学校形象,提高教育得可接受性。
学校不就就是封闭得,学校得发展过程中需要关注公众得需求、认识以及由此营造得环境。
因此,这一理论就就是指导开展课题研究,构建良好学校发展空间与实现学校教育发展得重要理论支撑。
2、人得发展就就是个体与其生态环境之间相互交往与影响得结果;而人得生态环境就就是由家庭、邻里、学校与社会及其之间得相互关系等一系列不同层次与结构得生态系统所组成得一个有机整体。
由于每一个生态系统得层次与结构不同,对学生个体发挥得作用就就是独特得,对人得发展产生不可或缺得、特殊得影响。
根据这一理论成果得表述理解，学校如果不了解家庭教育得方式以及对学生发展造成得影响就会造成学校教育缺少针对性。
家长如果不能有效地了解学校得教育行为并为学校得发展进行有效得参与，也会造成二者教育得不协调,从而削弱学校教育得效果。
因此,这一理论为我们开展家校互动研究提供了有力得支撑。
３、家长在参与学校教育活动过程中呈现三个层次。
①低层次得参与。
主要通过访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动活动方式实现家校互动，这种参与主要就就是一种信息单向传递,家长作用得发挥在于了解学校得办学方向与办学行为。
②高层次得参与。
这种参与包括经常性得家访、家长参与课堂教学与课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等，家长参与学校教育得重要内容就就是针对具体得活动与行为,就就是对学校管理得认同、支持与关注。
③正式组织上得参与。
主要就就是通过家长咨询委员会得设立实现家校互动,在家长接受学校信息、参与学校活动得过程中,针对学校得发展提出规划、建议与指导,就就是对家长教育资源得充分利用。
4、学校多年来重视家庭教育得指导与家校合作得实践探索,家长愿意参与学校得活动,学校在家校合作方面已经形成了初步得经验,而本课题研究就就是在已有家校合作管理与实践做法上得进一步系统化与科学化,这种良好得家长基础为课题研究得顺利开展与提高家校互动得效果创造了条件。
学校历来重视教育科研工作，能够为课题研究提供必要得条件与经费支持。
能够为参与研究得教师提供必要得研究时间，这为课题研究得顺利实施奠定了基础。
研究目标家校牵手,合作共赢,为孩子得成长奠基得办学理念,培养高素质得家长队伍，形成学校、家庭、社会三位一体得教育体系，把少年儿童培养成为适应新形势发展得合格得有用之材。
通过实践,让家长受教育得普及率达到90%以上;争取将我校创建成为省级示范性家长学校。
三、研究过程与措施准备阶段(２013年5月——2013年9月）1、安排好家长学校工作,制定学校家长学校发展规划与实施方案。
2、成立家教讲师团。
3、建立健全家长学校各项工作机制,规范各项规章制度。
４、做好家长学校得招生工作,争取达到6０%。
并成立两级家长委员会。
实施阶段（2０13年1０月——201３年12月）1、制定好家长学校教学计划。
授课内容以省编得《家庭教育手册》为主,结合实际,有针对性。
2、精心组织授课。
除本校讲师团分年级段按时授课外,每学期聘请有关教育专家进行专题讲座1——2次，邀请县家庭教育讲师团到学校进行宣讲。
３、建立家长学校档案。
建立规范完整得家长学校工作档案,全面记录工作开展情况及取得得成效。
研究阶段:（2014年1月——12月)１、参考市教育局与各实验学校继续探索办学理念与办学模式。
2、聘请专家指导课题开展工作,指导学校对实践得结果做出总结与反思,撰写开展行动研究、总结实践经验得论文，为继续开展行动研究提供参考。
３、完善家长学校得课程内容，形成系统得校本课程;4、提升家长教育能力得方式方法,并有教师与家长成果文章。
5、强化中期检查与调整纠错，组织整理资料,召开总结会,完成课题阶段中期报告。
提高阶段(2015年1月——7月)1、进一步完善提高家长学校得建设,对前期得工作进行总结，结合家长反馈得意见群策群议，逐步改进提高家庭教育得质量。
推广优秀经验。
2、根据所有学员得出勤次数、学习态度、参与互动等情况推选出一批优秀家长,树立表率。
并上报参与优秀家长得评选。
3、根据教育局得指示，建立具有综合性服务功能得家庭教育交流咨询室，与家长面对面交流。
4、争取把我校创建成为省“家长学校示范校”。
总结阶段(2015年8月)1、有计划、有步骤得扩大家长学校得办学规模,学员数争取超过在校生人数得90％,引导更多得家长参与到家庭教育得研究中来。
２、进一步完善家长学校得运行机制,规范家长学校得管理。
行成“学生为本”、“家长主体”、“多向互动”得家庭教育新模式,达到提高家长素质,促进学生发展得目得。
3、加强家庭教育得科研工作,做好教育课题得研究工作。
主要措施１、成立了家长学校领导小组。
校长任组长,两位副校长任副组长，具体工作由政教处、教导处具体实施。
并以现行得班级为主要学习班,各班级得现行班主任老师为主要辅导员。
２、成立家长学校讲师团。
由谭凡星副校长任组长,陈香慧主任任副组长，我校得优秀班主任、骨干教师及部分家长为成员,负责全校得家长学校得讲课工作。
3、成立家长委员会并充分管理。
成立家长学校校务委员会。
学校校长林举用任主任,政教处、教导处等科室主任、班主任代表、学生家长代表为委员,专门负责家长学校工作。
以各班为单位由学生家长民主选举出各班家长委员会,配合辅导员共同负责各班得教学活动。
两级家长委员会通过开展丰富多彩得活动,研究当前家庭教育,学校教育,社会教育得动态，商讨办好“家长学校”得措施与方案,及时反馈家教信息,收集并反映家长对学校工作得建议与意见，协调并参与学校管理,进一步提高管理得实效。
４、制订规范得家长学校管理制度。
为了使家长学校工作能规范化、正常化、制度化,我们制定了一些基本要求,如:《家长学校管理制度》、《家长学校学习制度》、《家长学校考核评比制度》等。
５、明确教学要求，规范教学行为。
根据课程计划、教学进度,每学期以年级为单位集中上２次课,每次1、5小时,以学校为单位安排一次学习交流,其余时间为家长自学,并要求写学习心得。
家长学校得工作做到定时间、定地点、定内容、定讲师、定学员、定要求。
要求有教学计划,有备课教案讲义，有信息反馈，有专人检查,建立家教工作档案。
每次课后,均安排班主任、任课老师与家长见面,交流教育子女得信息,使学校教育与家庭教育同步协调。
6、精心挑选“家长学校”得上课教师。
学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验,并热心于教育科学得教师担任家长学校得老师,保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课,力求课上得精彩、实用,并成系列化。
7、保证“家长学校”得学员得参与率。
每次上课前一周以内,由校方发出书面通知,并及时信息反馈,家长可提前请假或调休,保证出勤率,并加强点名制度。
为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育得评价与建议。
8、开展家教科研工作,提高家教理论水平。
我们以高年级为重点，做好课题得研究工作,由学校分管领导主管、年级组长牵头组织实施,以班级为单位成立课题研究小组,由班主任任研究小组组长,聘请有关老师为课题组研究成员。
9、印制问卷调查表，摸清实情。
为全面掌握我校学生家庭情况及家庭教育得实情:如家庭境况、家长学历情况、职业状况、单亲家庭所占得比例、家庭育人方式方法以及家长对实施素质教育得认识等。
10、设立校长接待日及家长信箱。
通过校长招待日与家长信箱及时听取家长对教师教学、学校管理得意见与建议,以促进学校工作得不断改进。
四、研究成效与成果1、家校关系与谐。
通过研究与实践,学校老师与家长成为尊重与合作得朋友,共同为孩子架起通往成材之路得桥梁。
通过老师、家长得共同努力,形成一种与谐得关系,产生得教育合力，实现教育效益得最大化。
做到家校牵手,合作共赢。
2、家长素质提升快。
学校得教育教学理念逐步得到家长得认同。
在每学期得教学开放周中,我们请家长来到学校走进班级与自己得孩子一起听老师得课,一同感受新理念、新课程，让家长亲眼目睹孩子在课堂上得表现。
学校教育教学得特色得到展示,使家长更好地了解了学校，了解了孩子,使家庭教育更有针对性。
３、学校教师成长迅速。
由于家长得参与,老师们备课、上课更加认真了,教师教学水平突飞猛进。
每位教师都能在课堂教学中琳璃尽致得展示自己得风采。
家长每听一次课，教师得教学就会上一个台阶,教学理念就会上升一个层次。
从而在教师中涌现出了一大批课改标兵与教学能手。
4、学生素质普遍提高。
由于家校互动得开展,家长对学校开展得各项活动给与了充分得理解与支持。
对学生参加活动需要得资金、服装、文具与器材等,家长都积极支持。
我校学生在区校园艺术大赛中,我校学生得舞蹈、绘画、书法作品获奖30余人次。
其中,2015年三年级一班舞蹈参加区比赛获二等奖。
5、学校工作得到全面提升。
在家中得大力支持下,学校在历年区质量抽测中,均名列前茅。
6、家长参与学校管理得积极性逐渐增强。
家长能主动与学校取得联系,积极参与学校活动，关心孩子得学习情况,与教师一道研究孩子得教育问题。
学校校讯通得开通,让家长对学校得意见与建议可以直接向校长提。
收到很多学校所没想到得意见与建议。
对广泛听取意见,改进学校工作,增强服务意识,提高学校声誉都起到了积极得作用。