音乐小屋教案、评课、反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》一、教学内容1.1 教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解音乐小屋的构造和功能；2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿的音乐感受能力；3.培养幼儿正确的音乐鉴赏和欣赏习惯，提高幼儿的审美能力；4.学习唱歌，增强幼儿口腔肌肉的协调性和音乐节奏感。
1.2 教学重点1.带领幼儿认识音乐小屋的奥秘和魅力；2.建立正确的音乐鉴赏和欣赏意识；3.唱出《音乐小屋》这首优美动听的儿歌。
1.3 教学难点1.让幼儿能够正确地理解和描述音乐小屋的构造和功能；2.把幼儿所学到的唱歌技巧整合起来，唱出完整的儿歌。
二、教学过程2.1 导入环节今天，我们要一起来到音乐小屋里，感受音乐的魅力。
那么，什么是音乐小屋呢？它是一座古老的建筑，唯一的功能就是让人们享受音乐的美妙。
请大家跟我一起来看看音乐小屋里面都有些什么东西？2.2 学习环节1.认识音乐小屋认识音乐小屋是本节课的关键。
带领幼儿一起观察音乐小屋的构造和功能。
指着音乐小屋的某个地方，让幼儿快速回答“这个是什么”“这个有什么用处”。
2.欣赏音乐学生们观察完音乐小屋的构造和功能，我们来欣赏一首关于音乐小屋的儿歌《音乐小屋》。
老师为学生播放音乐，引导大家随着歌曲节奏，用手拍子，体验音乐的节奏感。
最后让学生一起跟唱。
3.发声练习让学生分组唱《音乐小屋》这首儿歌，让学生自己练习几遍，并在最后唱出完整的儿歌，切记：要按照节拍，按照音符唱哦。
2.3 结束环节我们的音乐之旅结束了，让我们一起回味一下这个过程。
老师可以提出一些问题，让学生自己去思考和回答，加深学生对课程的理解和记忆。
三、教学反思1.优点本节课在课前提前准备了好听的音乐，并将其与主题相符合，让幼儿有较强的感受能力和欣赏能力。
教师也坚持了不断反馈和实时纠正，保证学生的整齐划一，加强集体合作力。
2.不足本节课讲解小屋时，老师可能会了解一些小屋的历史和文化，但是这些更能引起幼儿的兴趣。
此外，歌曲的意义或浅显或深刻，需要针对不同年龄段的幼儿有不同的宣传方式，也会更加接地气。
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》I. 教学背景班级情况本次教学是在大班（3-4岁）中进行的，共有30名学生。
班级整体活泼好动，孩子们对音乐表现出浓厚的兴趣。
教学目标•通过《音乐小屋》这首童谣，培养孩子们对音乐的兴趣。
•培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
•发展孩子们的合作意识和团队精神。
II. 教学准备材料准备•音乐小屋的CD音乐或者MP3文件。
•班级中提供的音乐乐器。
教学环境•教室中要有一个清净、舒适的角落，用来模拟音乐小屋的场景。
教学步骤第一步：引入1.创设音乐小屋的场景，让孩子们感受到舒适、温暖的氛围。
2.借助音乐小屋的图片、实物等让孩子们了解音乐小屋的概念。
第二步：导入1.播放《音乐小屋》这首童谣的音乐，让孩子们先感受一下音乐的节奏和旋律。
2.引导孩子们跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跺脚等。
第三步：学唱歌词1.对着歌词卡片，逐句教唱《音乐小屋》这首童谣。
2.分小组练习，通过比赛的方式，增加孩子们的参与度和兴趣。
第四步：合唱1.整合小组，让每个小组轮流演唱《音乐小屋》。
2.鼓励孩子们发挥想象力，通过动作和表情来丰富演唱。
第五步：创作歌曲1.激发孩子们的创造力，让他们自己创作一首关于音乐小屋的歌曲。
2.孩子们可以在小组中合作创作，或者每个人独立创作，并展示给全班。
第六步：教学反思这节音乐课采用了《音乐小屋》这首童谣作为教学内容，引导孩子们在音乐小屋的场景中感受音乐的魅力。
教学中，我发现以下几个问题：1.学生参与度不够高：部分学生在合唱过程中缺乏积极性，导致合唱效果不佳。
下次可以通过激发学生的兴趣、加入更多互动环节等方式提高学生的参与度。
2.缺乏多样性的乐器：班级提供的乐器种类有限，下次可以考虑增加一些小型乐器，让学生更多地参与到音乐演奏中去。
3.作业设计不够巧妙：本节课结束后，我布置了一个创作歌曲的作业，但有些学生对此感到困惑，没有很好地完成作业。
下次可以设计一些引导性问题，让学生在思考之后更好地完成作品。
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。
2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。
2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。
2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。
（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。
（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。
（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。
2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。
（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。
3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。
（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。
2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。
但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。
3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构，知道音乐小屋的各种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行演奏，提高音乐表现力。
难点：让幼儿能够独立创作简单的音乐作品。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐小屋模型、各种乐器、音乐乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的基本结构，引导幼儿观察音乐小屋的各种乐器。
2. 教学内容：教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并通过示范演奏各种乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 实践操作：教师引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏，让幼儿亲身体验音乐的表现力。
4. 创作环节：教师鼓励幼儿独立创作简单的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和创作能力，对幼儿的音乐学习情况进行评价。
2. 家长可以通过观察幼儿在家中的音乐表现，了解幼儿对音乐的学习兴趣和进步情况。
3. 通过定期的音乐作品展示，让幼儿展示自己的音乐才华，提高幼儿的自信心。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行音乐练习，巩固所学知识。
2. 社区活动：教师组织音乐角活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭和社区中的音乐表现，调整教学策略。
八、教学计划：1. 教师根据教学目标和幼儿的学习进度，制定长期和短期的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教师合理安排课堂教学，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
九、教学评价方法：1. 教师采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的音乐学习情况进行综合评价。
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】授课目标1.能够在音乐小屋内积极参与音乐活动；2.能够识别不同的乐器并了解其演奏方法；3.能够用简单的语言描述自己喜欢的音乐类型和音乐家。
授课内容1.音乐小屋参观：在课程开始前，带领学生们参观音乐小屋，并介绍不同种类的乐器和器具。
2.音乐游戏：以“卡片配对”为例，在卡片上贴有不同乐器的图片，让学生认出图片和乐器名称，并把卡片配对。
3.演奏体验：教师演奏一段简单的曲子，引导学生感受不同乐器的音色和演奏方式，然后让学生挑选感兴趣的乐器进行试奏。
4.音乐作品欣赏：教师播放不同类型的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，并听取他们的想法和反馈。
课程实施1.前期准备：在上课前，教师需提前准备好需要用到的乐器和器具，并复习好乐器的演奏方法和音色特点。
2.活动安排：在课程中，教师先带领学生们参观音乐小屋，然后进行音乐游戏。
接着演奏一段简单的曲子，让学生尝试演奏。
最后进行音乐作品欣赏。
3.学习反思：在课后，教师和学生一起进行学习反思。
教师可以问学生们在课程中学到了什么，喜欢什么乐器和音乐类型，以及他们的反思和感受。
同时，教师也应该对自己的教学进行反思和总结，以更好地改进课程。
教学反思本次课程是一堂集参观、游戏、演奏和欣赏于一体的音乐活动课程。
通过本次课程，学生们能够感受到不同乐器的音色和演奏方法，学习并体验到不同类型的音乐。
同时，学生们也更加了解音乐小屋并对其中的乐器和器具有了更深刻的了解。
在教学方面，本课程的设计简单而丰富。
游戏节目让学生们互动参与并轻松了解乐器，演奏体验让学生亲自去感受乐器的音色和演奏方式，音乐作品欣赏则让学生们体验到不同类型的音乐。
但是，在课程实施过程中，教师需要加强对学生的指导和引导，确保学生能够在课程中获得更好的学习效果。
同时，教师在课后应该对学生们的反馈进行认真听取和总结，并在以后的教学中改进自己的教学方法。
音乐小屋教案、反思、评析
音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。
2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。
二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。
针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。
2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。
3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。
三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。
针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。
小班教研课音乐小屋反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
音乐作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的情感、认知、创造力等方面的发展具有重要作用。
为了提高小班音乐教育质量，我们开展了一次以“音乐小屋”为主题的音乐教研活动。
本次活动旨在通过创设音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
2. 通过音乐活动，让幼儿学会用简单的音乐符号表达自己的情感。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 提高教师对音乐教育活动的组织与指导能力。
三、活动内容1. 教师引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的美。
2. 教师教授简单的音乐符号，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感。
3. 教师组织幼儿进行音乐游戏，提高幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 教师组织幼儿进行音乐表演，培养幼儿的自信心和表现力。
四、活动反思1. 活动过程中，教师应充分尊重幼儿的兴趣和个性，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
在本次活动中，教师通过播放各种类型的音乐，让幼儿自由欣赏，满足了幼儿的好奇心和探索欲。
2. 教师在教授音乐符号时，应注意结合幼儿的生活经验，让幼儿易于理解和掌握。
在本次活动中，教师通过结合幼儿熟悉的物品和场景，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感，提高了幼儿的学习兴趣。
3. 音乐游戏是提高幼儿音乐素养的有效途径。
在本次活动中，教师组织了多种音乐游戏，如“找朋友”、“踩脚跟”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高了幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 音乐表演是培养幼儿自信心和表现力的有效方法。
在本次活动中，教师鼓励幼儿进行音乐表演，让幼儿在表演中展示自己的才艺，增强了幼儿的自信心和表现力。
5. 教师在组织音乐活动时，应注意观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
在本次活动中，教师通过观察幼儿的表现，发现部分幼儿对音乐活动兴趣不高，及时调整了教学策略，使活动更加符合幼儿的实际情况。
大班音乐活动音乐小屋教案反思
1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构和功能，知道音乐小屋可以发出各种音调和音色的声音。
2. 技能目标：通过探索音乐小屋，培养幼儿的动手操作能力和音乐欣赏能力。
3. 情感目标：让幼儿在活动中体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：音乐小屋模型、各种乐器（如钢琴、吉他、鼓等）、音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的概念，引导幼儿观察音乐小屋的外形和结构。
2. 探索音乐小屋：教师带领幼儿动手操作音乐小屋，让幼儿聆听不同音调和音色的声音。
3. 音乐欣赏：教师播放音乐CD，让幼儿在音乐声中感受音乐的魅力。
4. 乐器演奏：教师教授幼儿简单乐器的演奏方法，让幼儿尝试演奏乐器，体验音乐表演的乐趣。
四、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐小屋的兴趣和好奇心。
2. 教师关注幼儿在乐器演奏中的表现，评估幼儿的音乐欣赏能力和动手操作能力。
3. 教师搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对音乐知识的掌握程度。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解音乐活动的重要性，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种乐器和音乐设备，让幼儿随时随地感受音乐。
3. 教学研究：教师定期参加音乐教学培训，提高自身音乐素养，不断丰富教学内容和方法。
六、活动步骤：1. 引入主题：教师通过图片或实物展示音乐小屋，引发幼儿对音乐小屋的兴趣。
2. 探索音乐小屋：教师引导幼儿触摸和观察音乐小屋的各个部分，让幼儿尝试操作音乐小屋发出声音。
3. 音乐游戏：教师设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的节奏和旋律。
4. 乐器制作：教师带领幼儿制作简单的乐器，如沙锤、铃鼓等，让幼儿了解乐器的制作过程。
5. 音乐表演：教师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿展示自己在活动中的学习成果。
大班音乐活动音乐小屋教案反思
教案名称：大班音乐活动——音乐小屋教案反思一、活动目标：1. 感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 提高幼儿的创造力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐潜能。
二、活动准备：1. 音乐教室环境布置，创设音乐小屋的氛围。
2. 各种乐器（如钢琴、吉他、鼓等）。
3. 音乐教材或音乐曲目。
4. 录音机、音响等音响设备。
5. 幼儿座位安排合适，确保每个幼儿都能听清楚、看清楚。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 音乐欣赏（5分钟）：a. 教师播放一首富有创意和想象力的音乐曲目，如《音乐小屋》。
b. 幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律和节奏。
c. 教师引导幼儿讨论音乐中的想象场景，如小屋、河流等。
3. 音乐创作（5分钟）：a. 教师引导幼儿运用乐器创作一段音乐，模拟小屋的场景。
b. 幼儿分组进行创作，鼓励他们发挥想象力，创作出富有创意的音乐。
c. 教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和帮助。
4. 音乐表演（5分钟）：a. 每组幼儿展示他们的音乐创作，其他幼儿观看并进行评价。
b. 教师对每组的表现进行点评，鼓励优点，提出改进建议。
四、活动总结与反思：1. 教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 教师针对活动中的亮点和不足进行总结，提出改进措施。
3. 鼓励幼儿回家后，与家人分享活动中的快乐时光，进一步提升幼儿的音乐兴趣。
注意：在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让每个幼儿都能在音乐活动中得到锻炼和成长。
六、活动延伸：2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种乐器，让幼儿在自由活动时间进行音乐创作和表演。
3. 音乐主题活动：开展其他音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐绘画等，让幼儿从多方面感受音乐的魅力。
音乐小屋教案[优秀范文5篇]
![音乐小屋教案[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/66b382180812a21614791711cc7931b765ce7baf.png)
音乐小屋教案[优秀范文5篇]第一篇：音乐小屋教案《音乐小屋》教案一、1、教材分析《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。
它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。
描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。
2、学生分析这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
二、1、教学目标：（1）知识目标：重点学习反复记号。
（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。
（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习反复跳跃记号（2）边表演表唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、三、教学内容1、师生问好2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。
这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。
3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。
4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。
首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。
师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。
6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。
7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。
大班音乐活动音乐小屋教案反思
一、活动目标：1. 了解音乐小屋的基本结构，能够用废旧材料制作音乐小屋。
2. 学会用不同的乐器演奏简单的音乐，体验音乐带来的快乐。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的创造力、动手能力和音乐素养。
二、活动准备：1. 物质准备：废旧材料（纸箱、木板、绳子等）、乐器（打击乐器、弦乐器等）、音乐小屋模板。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍音乐小屋的概念，引导幼儿观察音乐小屋的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 制作音乐小屋：教师出示音乐小屋模板，讲解制作方法，引导幼儿分组合作，用废旧材料制作音乐小屋。
3. 演奏乐器：教师教授幼儿简单的乐器演奏方法，让幼儿在音乐小屋里进行演奏实践。
4. 音乐游戏：教师带领幼儿进行音乐游戏，感受音乐的节奏和旋律。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获和感受，总结活动中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
四、活动评价：1. 观察幼儿在制作音乐小屋过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在演奏乐器时的表现，如节奏感、协调性等。
3. 关注幼儿在音乐游戏中的参与程度，以及他们对音乐的兴趣和热情。
1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整制作音乐小屋的难度，给予适当的支持和引导。
2. 在演奏乐器环节，注意培养幼儿的节奏感和团队合作精神。
3. 在音乐游戏环节，教师要关注幼儿的兴趣，根据他们的反馈调整教学内容。
4. 鼓励幼儿在活动结束后分享自己的感受，及时了解他们的需求和困惑，为下次活动做好准备。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解音乐小屋活动的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起创作音乐作品。
2. 环境创设：将音乐小屋作品展示在幼儿园公共区域，让其他幼儿欣赏、学习和交流。
七、注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在制作音乐小屋过程中受伤。
2. 注意乐器清洁卫生，确保幼儿在使用乐器时的健康。
3. 教师要关注每个幼儿的情绪变化，及时调整教学方式，使他们在活动中感到快乐和自信。
《音乐小屋》教案及教学反思份
《音乐小屋》教案及教学反思(一)份《音乐小屋》教案及教学反思 11、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“美丽的大森林“）我们这是到了什么地方啊？噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一__帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、__|__0|__|X0||我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河|小河0|请让我|过0||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手）4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。
•学习音乐小屋的表演技巧和动作。
•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的合作能力和表达能力。
2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。
•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。
•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。
步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。
•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。
步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。
•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。
步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。
•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。
步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。
•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。
4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。
•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。
•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。
二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。
通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。
在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。
舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。
在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。
他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。
在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思人民音乐出版社第 4 册第七课音乐小屋 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观通过在歌曲表演中，用歌声歌唱团结、友谊，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
2.过程与方法学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。
3. 知识与技能通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； [教学重点] 掌握重音记号，学习唱与奏。
[教学难点] 掌握音乐知识 [教学方法] 情景法、体验法、启发式教学法、直观演示法、练习法、合作探究法 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 一、音乐使者的引领在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。
（一）组织教学，师生问好！欢迎同学们来到我们的音乐之家！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学们好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您好您好老师您好！（二）话题导入：精灵们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？1 / 6（播放公益广告片《文明的掌声》）精灵们回答得非常好。
我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位小精灵的精彩回答表示鼓励好不好！生：好！师领拍：X X X ︱ X X X ︱生一起：1 2 3 | 你真棒 | 生一起：1 2 3 | 我最棒 | 学生边拍节奏边说出。
《音乐小屋》教学设计和反思
一、教学目标1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,能在教师的引导下自己创编动作。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主,比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“闯关才能到达音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。
三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
四、教学难点:解决歌曲中四分休止符、附点八分音符的应用。
五、教学过程（一）、组织教学，创设情境1、教师带领学生做课前律动，调动学生的积极性。
(设计意图:激发学生对音乐学习的兴趣,熏陶学生的情操。
)2、师生问好。
师:欢迎大家来到今天的音乐课堂。
同学们请坐。
（二）、【导入】引出音乐课题《音乐小屋》1、师:今天老师要带大家去一个有趣的地方,请同学们看大屏幕,(出示多媒体课件,出现房子)。
师:这儿有几所小屋，这些小屋子可神奇啦！它们都能发出一种声音，请竖起你们灵敏的小耳朵,仔细的听一听。
(点多媒体课件,房子播放音乐)。
(设计意图:每点击一个房子都会出现美妙的音乐,引起学生的好奇心,吸引学生注意力,让学生融入到这个情景之中,激发学生兴趣。
)2、师:这些小屋子有什么神奇之处呢?谁来说一说。
生:这些房子会发出声音,播放音乐。
师:同学们的小耳朵真灵啊,说的真好,这些房子都会唱歌,我们给这些房子起个好听的名字吧?生:音乐小屋,会唱歌的房子,音乐王国……师:真棒,我们就用这位同学起的名字好不好？出示课题: (出示多媒体课件)音乐小屋。
(设计意图:出示房子加声音为了体现小屋的神秘,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,为了引出音乐课题-音乐小屋)教师:音乐小屋的小主人哆哆给我们们送来一张邀请卡,请大家看一看都说了什么。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
《音乐小屋》教案及教学反思
音乐小屋教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解音乐小屋的历史和作用； - 学习并练习基本的乐理知识； - 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力； - 发展学生的合作和表达能力。
2. 教学内容•音乐小屋的定义和作用；•音乐符号和乐理知识；•合作创作和演奏。
3. 教学重点•学习乐理知识；•培养学生的合作能力。
4. 教学准备•白板、黑板或投影仪；•音乐小屋的相关展示资料；•乐器和音乐符号的图表；•合作创作和演奏的相关素材。
5. 教学步骤步骤一：引入音乐小屋的概念（10分钟）•通过展示音乐小屋的相关图片，向学生介绍音乐小屋的定义和作用；•引导学生思考音乐小屋在社会中的重要性，并提出问题进行讨论。
步骤二：学习乐理知识（30分钟）•通过图表或实际乐器，向学生展示音乐符号和乐理知识的基本概念；•通过练习题帮助学生巩固所学的乐理知识。
步骤三：合作创作与演奏（40分钟）•将学生分为小组，每组选择一个乐曲进行合作创作；•鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力；•每个小组进行演奏，并互相欣赏和鼓励。
步骤四：总结与反思（10分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调乐理知识和合作创作的重要性；•学生分享自己的学习感受和体会；•教师给予学生积极的反馈和鼓励。
二、教学反思本节课采用了音乐小屋作为教学主题，通过引入音乐小屋的概念，学习乐理知识，以及合作创作和演奏的方式，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并发展了学生的合作和表达能力。
在教学的过程中，我发现学生特别喜欢听关于音乐小屋的故事和知识。
他们对音乐小屋的作用产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了自己想要去音乐小屋体验乐器演奏和听音乐的愿望。
这使得我更加坚定了通过音乐小屋来培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力的教学目标。
在教学的设计中，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示、练习题、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识。
特别是在合作创作与演奏环节，学生们积极参与，大家互相协作，表达自己的想法，并努力将音乐创作演奏的技巧运用到实际中。
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音乐小屋教案、评课、反思《音乐小屋》教学设计郑莉莉教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
（表现领域）目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
（创造领域）目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
（感受与鉴赏领域）在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
”教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
教学重点、难点一、符点的认识和运用。
二、休止符的作用。
教学用具钢琴、课件、自制乐器等。
教学过程一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
（二）小音乐家练习曲1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。
小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。
”【阶段目标：优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节，此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的兴趣。
】二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、歌曲范唱，提出问题师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。
”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）2、复听歌曲，提出问题师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。
（再次播放歌曲范唱。
）谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。
生2：那里有门，有窗。
生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。
”3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。
生2：做拍手跺脚的样子。
生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。
”4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。
”师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。
”【阶段目标：在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。
此环节采用多媒体教学手段将歌曲以画面的形式展给学生，使其有一个直观的感受，在欣赏歌曲的同时提出问题，使其精神更加集中，欣赏更有深度，采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来，避免了多次欣赏的枯燥，是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。
】（二）解决难点，学唱歌曲1、悬念引入师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。
”2、重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。
老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。
他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”（X X.X | X. 0 ||）师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。
让我们一起来试一试。
”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。
）师：“节奏打完了，看他还说些什么！”3、唱出音高小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。
”师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | m . 0 || ）（如图）师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）4、重、难点旋律练习课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。
”小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。
”师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。
来，我们一起来试一试！”师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。
”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）5、出示歌谱师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”6、板书揭示课题师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
”（如图）7、随旋律诵读歌词，感受旋律美8、轻声填词，尝试表现美9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问题师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。
”11、讲解表情记号师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。
难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。
”师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！（三）情感处理，唱好歌曲1、启发学生发掘歌曲情感师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。
”师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。
接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。
【阶段目标：此环节为了使重、难点解决的过程不再枯燥，我在用采用视听结合的教学模式，将需要解决的问题融入到画面以及声音当中去，这样更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。
学习歌曲的过程中让学生自己发现问题，教师加以引导，师生共同解决问题，是学生印象更加深刻。
】三、体验创造，演绎歌曲师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
（一）介绍个别学生自制的打击乐器请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法（三）分配表演，进行评价孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。
【阶段目标：根据低年级学生活泼好动的特点，我以音乐会的形式，将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起，让学生使用自己设计制作的打击乐器，这样，培养了学生的创新意识和音乐实践能力，使课堂气氛不断得到升华，充分达到了优化艺术课堂教学的目的。
】七、课堂小结我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。
）分组座次示意图分组座次示意图教学反思这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。