最新小英五年级第一课时公开课教案与课后反思(精品)
小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思
小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思第一篇：小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思PEP5 UNIT 1 My New Teachers一、教材内容：本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第1单元My new teachers第一课时。
只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助。
二、教学目标1、知识目标：（1）. 我能正确认读下面的Words ：old，short ,thin，tall，strong, young, funny, kind （2）. 我能在日常生活中熟练运用Drills：----- Who’s your math teacher？----- Mr Zhao．------What’s he like？------He’s thin and short. He’s very kind.进行交流。
2、能力目标：（1）在游戏中用英语进行简单的交际。
（2）培养学生的记忆能力和反应能力。
4、情感态度目标：通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。
三、教学方法：task-based activity, discussion, pairwork, groupwork, listening and speaking四、教具：slides and a computer五、教学过程：Step 1 Warming-up and Lead-inT：Hello, everyone. Nice to see all of you here. My English name is Amanda, so you can call me Amanda . Today I have a gift for you,now who want to open it? S:I will do it. Oh, The journey of west. (这样的设计贴近孩子们的生活,让学生更容易更有兴趣学习本课) Step 2 Presentation of new wordsT：OK, here are some new words we have to learn in this part. Now, please look at the pictures and let’s learn them together.(show the pictures one by one, and learn the new words: youny，kind, old，funny ,quite , active, strict, …by asking and answering questions. )• 1.韵律拍手跟读• 2.对子对读• 3.动作演绎•（1）.小组内合作用你认为恰当的动作来演绎所学单词。
小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思
小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思《小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
本堂课的成功之处：一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合：这些词汇与小学生的`生活和学习密切相关。
同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。
这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
本堂课的不足之处：一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。
二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。
学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。
另外在开头导入部分，可以通过season的flash 动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。
三、拓展的比较少：无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。
小英五年级第一课时公开课教案与课后反思
小英五年级第一课时公开课教案与课后反思教材分析本节内容是五年级上册Lesson1 Do you have a ruler?(第一课时),课标中对本节内容的要求是学生能会拼读和掌握本课词汇，重点是使学生能理解have的用法，并能用替换词造句。
在四年级学过一些文体用品的单词，这节让学生运用已学习的单词练习句型，并能学以致用。
学情分析小学生大部分时间用到了语文和数学上，也就课堂几十分钟上能投入到英语学习，他们对英语学习的积极性很高，也有兴趣，但是在英语知识的领悟程度不高，底子相对薄弱。
本节课的最大的障碍是学生能不能掌握have的用法。
教学目标知识目标：会认识本课词汇，理解have的意思。
能力目标：初步掌握句型Do you have … ?情感目标：能运用这个句型进行对话。
教学重点和难点能够理解和掌握have的用法,并能用替换词造句。
教学过程一．复习1.复习与本节课有关的文体用品词汇，加深印象，形成永久记忆。
2.出示本课生词，让学生理解意思并能熟练记忆。
二．学习新课1.出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,等等。
2.学习新词dictionary,ballpen,eraser,利用实物学习本节单词,有助于学生记忆。
3.做游戏“我说你做”，看谁反应快。
抓住孩子爱玩的天性，让他们在游戏中提高。
4.运用创设情景导入本节课的学习句型，讲解have的用法。
教师利用实物反复说：“Do you have a pen?”引导学生说出正确的意思。
5.听录音，让学生模仿。
三．操练Drill1.运用实物,同桌之间相互练习。
2.教师抽查检验学生练习结果。
四．练习1.学习句子，运用图片加配音的方法。
--Can I use it,please?--Certainly.Here you are.2.帮助并引导学生理解句子意思。
3.检查学生练习结果。
板书设计Lesson 1 Do you have a ruler?Do you have a pen ? ( A dictionary/ballpen/an eraser) Yes,I do.学生学习活动评价设计小学英语教学评价目的就是激励学生的学习兴趣和积极性,在教学的开展过程中,我们主要本着鼓励的原则,善于在学习中发现学生的闪光点,对于学生的每次进步哪怕很微小的也要提出来给予鼓励和肯定。
小学英语五年级下册Unit 1 Our school Lesson 1教学设计及反思
（3）能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层
2、过程与方法
(1)通过复习基数词导入序数词的学习
（2）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型描述学校各类教室所在的楼层
通过游戏形式更好地掌握单词
通过课件吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
通过chant的形式巩固词组
复习的同时引出新词office及the teachers’office进行学习。
（六）通过记忆大比拼竞赛形式让学生回忆之前出现的每个专用教室在哪一层楼，并进行句子：The dining room is in the firsh floor .等句子的训练（板书该句）
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
掌握句型：Where is your classroom ? On the third floor.
3．能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能
(1)掌握序数词：first ,second ,third, fourth, fifth, sixth, eighth，ninth, tenth. eleventh. twelfth .
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)(完美版)
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4.将已经贴好单词卡片的教师图片张贴在黑板上，并让学生上讲 台把对应的各科教师写在对应的图片上。
5. 小 组 练 习 对 话 ：“ Who's your … teacher? Mr/Miss … Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn”'t.
初步认识有关人物外貌和特征的形容词， 并能够在日常生活中询问某
人特征。
Unit 1 What's he like? Part A 第二课时
Let's learn ＆ Ask and answer
教学目标：
1. 继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇，如
old, young,
funny, kind, strict,通过反义词以及图片联想法，学生能够听、说、读、 写词汇。
3.情景创设，让我们与 Wu Yifan，Oliver 一起去了解他们的音乐
教师， Mr Young。教师播放“ Let's talk”，学生边听边思考 Mr Young
是一位什么样的人。
4.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。
Step 3: Consolidation and extension
2.主要练习“ Who's your …teacher? Mr/Miss/Mrs … Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn't”. 句型，通过练习，学生能够熟练询问
PEP小学英语教材五年级上册Recycle1第一课时教学设计和反思
PEP小学英语教材五年级上册Recycle1第一课时教学设计和反思本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。
）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标1.知识目标：(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
1、热身(Warming up )2、预习(Preview)3、新课呈现(Presentation)(1)Review（复习）(2)Practice（操练）(3)Make a survey（调查）(4)Listen and circle（听和选）4．Consolidationand extension (巩固和延伸)（1）Interview （采访（2）Let’s chant1、热身(Warming up )（1）Let’s sing“What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱，边唱边做动作（2）Let’s talk请学生扮演Unit3 Story Time的人物,表演对话。
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思.doc
人教版小学五年级英语上册Unit1 My new teachers第一课时一、本课时的是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、本课时的是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
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优质课人教版小学英语五年级unit5第一课时教学设计及课后反思公开课人教版小学英语五年级unit5第一课时教学设计海口市滨海第九小学洪海慧一、教材内容本课选自人教版小学英语五年级上册Unit5Mynewrooiii。
二、教学目标1、知识技能目标⑴能够听懂、会说、会读单词:endtable, trashbin, air- conditionet, closet, mirror, curtain。
⑵能够在情境中运用句型：1st hisyour---?2、情感文化目标培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识。
三、教学重点、难点1、能够掌握Let，slearn部分的六个单词，并能进行简单问答。
2、单词air-conditioner 的发音。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片、黑板评价卡片、贴贴等。
五、教学步骤Stepl: W arm-up2、Chant.Step2： Lead-in1、P PTshowsthebe ar，sbedroom, TietsSsguess :Wha sinthe bear" shouse?Ss:Achair.T: Great, anym ore?What，son theWall?SI :M irror.Step3： Presentation1、师教授单词mirro r(Thesamew aytoteachoth ernewwords: t rashbin, endt able, air-con ditioner, cur tainandclose t.)2、Let，s play:单词抢答。
哪位学生抢答得快，就将贴贴奖励给那位学生。
3、L earn: Isthisy ourroom?Yes, eand lookatmynewc urtains.运用其他物体替换操练这个句型。
S tep4: Activ ities1、Let' s play:A: Inm yroom, lhavea trashbin・B : Inmyroom, Ih aveatrashbin andamirror・C:Inmyroom, lhaveatrashb in, amirroran danendtable・让多位学生运用这个句型说说自己房间里有什么物品、家具。
PEP_小学英语五年级下册Unit_5_第一课时教学反思
教学反思
本课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五个动词-ing形式的四会掌握，让学生进行简单的对话。
对本课时教学进行以下反思。
首先，通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课。
利用L et’s chant和Free talk中，复习上一课学习的句型。
也为新课做了铺垫。
其次，在教学中，我通过TPR和动物头饰，使学生能直观的理解短语的意思，并通过课件上有趣的图片，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
在词汇的教学中，既强调了单词尾字母与-ing连读发音，又注重了词汇的书写，在课件和板书上也有所呈现。
另外，通过pair work 和group work，让学生自编对话，增强了学生们的合作意识和创新意识。
操练句型时，通过创编等手段达到了语言交际的目的，并使更多的学生参与到了学习中来。
通过Let’s guess激发学生对学习英语的兴趣。
在本节课中的chant，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。
本节课在教学过程中，也有一些不足之处：首先，我也注重了评价，但是评价形式过于单调，不利于激发了学生的竞争意识。
在以后教学中应注重多种形式评价。
其次，由于学生水平不均衡，课堂上不能让每个学生都开口说英语,没有为每个人提供说英语的机会。
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人教版小学五年级英语上册全册教案及反思人教版小学五年级英语上册全册教案及反思人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unitl M ne teahers 第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let' s learn部分的单词：old, short thin, tall, strong, oung, funn, kind等，人教版小学五年级英语上册全册教案及反思。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strongo二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let' sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up (热身)(1)教师播放Let，s start T面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ Ihave a ne friend. He' s tall. He' s strong,too. ”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everone! Wele bak to shool!Nie to see ou!Ss: Nie to meet ou!问学生几个问题，引出本课重点具体会话可参考如下：T： Hi, everone! Nie to see ou again. What grade are ou in no?Ss： We' re in Grade 5.T： Do ou like our ne English books?Ss： Yes!T： What are e going to talk about in Unit 1? Guess! What, s thetopi of Unit 1?2.Presentation (新课呈现)(1)教师出示Let' s start部分图片，介绍说： Rabbit has man ne teahers in her shool. Do ou have neteahers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
小学英语教学设计与课后反思5B Module 1 Unit 1 Use your eyes
小学英语教学设计与课后反思5BModule 1 Unit 1 Use your eyes本课为小学牛津英语5B第一模块中的第一单元Use your eyes的第一课时。
依照课标，五年级学生应能在图片的帮助下，理解课文中关于太阳与影子在不同时段位置变化的描述，并简单复述课文。
本课属于语篇教学，课本内容贴近学生生活，让学生学习用英语解决问题。
本模块的主题为Using my five senses.分四个单元展开学习，重点学习方位介词的运用。
本课通过一篇介绍太阳及物体影子的变化的短文，学习介词及介词短语的用法，并培养学生的阅读理解能力。
二、学情分析：五年级学生已有一定的英语基础，有较好的听说能力，对于介词的运用也比较熟悉，能用英语指出物体位置，但在语篇的学习理解上，存在一定困难。
如何在图片的帮助下，根据上下文猜词义，理解全文，需要老师在阅读技巧上加以指导。
教学时巧妙运用信息技术，创设情境，激发学生想象，学生通过看图，听短文，回答问题，理解文章并培养良好的阅读习惯。
三、教学目标：1.能听说读写单词rise,shandow,block及短语in front of,go down.2.能够用介词描述物体的位置，并能在图片的帮助下，理解课文，用一般现在时描述太阳与影子在不同时段位置的变化。
3.通过观察，记录，问答等活动，学生主动探究学习，发现影子在不同时段位置的变化，培养观察能力及自主学习，探究科学的精神。
4.通过语篇学习，掌握英语阅读技巧，提高阅读理解能力。
四、教学重难点：重点:本课语篇的阅读理解与扩展运用难点:在一般现在时中,主语为第三人称单数时动词的变化五、教学方法及手段：方法：情景教学法任务型教学法合作学习法手段:运用多媒体出示动态图片，引导学生理解课文，通过手电筒实验，学生主动探究学习，并与他人交流讨论，协作学习。
六、使用教材的构想：为了更好地突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务，取得良好的教学效果，我将采取“复习热身、导入新课、新课学习、巩固练习、扩展提高、布置作业”的课堂结构展开教学，通过采用任务驱动式学习模式，首先在多媒体创设的情境中提出任务find the sun and the shadow，然后确定问题，让学生自主学习，发现问题，并与他人交流讨论，协作学习，最终掌握本课内容并在完成任务的过程中掌握阅读的技巧。
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小英五年级第一课时公开课教案与课后反思
教材分析
本节内容是五年级上册Lesson1 Do you have a ruler?(第一课时),课标中对本节内容的要求是学生能会拼读和掌握本课词汇，重点是使学生能理解have 的用法，并能用替换词造句。
在四年级学过一些文体用品的单词，这节让学生运用已学习的单词练习句型，并能学以致用。
学情分析
小学生大部分时间用到了语文和数学上，也就课堂几十分钟上能投入到英语学习，他们对英语学习的积极性很高，也有兴趣，但是在英语知识的领悟程度不高，底子相对薄弱。
本节课的最大的'障碍是学生能不能掌握have的用法。
教学目标
知识目标：会认识本课词汇，理解have的意思。
能力目标：初步掌握句型Do you have … ?
情感目标：能运用这个句型进行对话。
教学重点和难点
能够理解和掌握have的用法,并能用替换词造句。
教学过程
一．复习
1.复习与本节课有关的文体用品词汇，加深印象，形成永久记忆。
2.出示本课生词，让学生理解意思并能熟练记忆。
二．学习新课
1.出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,等等。
2.学习新词dictionary,ballpen,eraser,利用实物学习本节单词,有助于学生记忆。
3.做游戏“我说你做”，看谁反应快。
抓住孩子爱玩的天性，让他们在游戏中提高。
4.运用创设情景导入本节课的学习句型，讲解have的用法。
教师利用实物反复说：“Do you have a pen?”引导学生说出正确的意思。
5.听录音，让学生模仿。
三．操练Drill
1.运用实物,同桌之间相互练习。
2.教师抽查检验学生练习结果。
四．练习
1.学习句子，运用图片加配音的方法。
--Can I use it,please?
--Certainly.Here you are.
2.帮助并引导学生理解句子意思。
3.检查学生练习结果。
板书设计
Lesson 1 Do you have a ruler?
Do you have a pen ? ( A dictionary/ballpen/an eraser)
Yes,I do.
学生学习活动评价设计
小学英语教学评价目的就是激励学生的学习兴趣和积极性,在教学的开展过程中,我们主要本着鼓励的原则,善于在学习中发现学生的闪光点,对于学生的每次进步哪怕很微小的也要提出来给予鼓励和肯定。
我采用分组学习的方法，如有小猫队，狐狸队，小狗队，还有小猪队。
组与组之间比赛，奖励星星☆，最后奖励胜利的小组。
当然，还是有待于学习的，不能拘泥与一种方法，方法也要不拘一格。