现代教育技术试卷

教育信息技术学院2009-2010学年第（一）学期期末考试公共

课

《现代教育技术》试卷B

1、 填空题（每空1分，共22分）

1、 信息化教育是____現代教育思想和理論___与_____現代信息技

朮__相结合的产物。课本第11页

2、 教学过程设计可分为___基于課堂教學的教學過程設計____和__

基于自主學習的教學過程設計_____两大类。 课本第81页

3、 网络教学资源具有____多樣性___、___共享性____、___擴展性

____、____工具性__等特点。

4、 教育媒体的特性主要有_呈现力____、__重现力_____、___传送

能力____、___可控性____、____参与性___。 课本第52页

5、 微格教学系统一般包括__微型教室_____和___控制室____。

6、 电视系统一般由___摄像 ____、___传输 _ ___、___显像

____三部分组成。

7、 多媒体教学软件的特点有_多媒性_____、___集成性____、__交

互性_____、___超鏈性____。课本第164页

2、 单选题（每空2分，共20分）

1、 下面哪个不是信息化教育的基本特征 课本第13页

p.s.黃色部分表示找不到答案,係根據個人見解而做的.

什么叫做驚喜?

A、 多媒化

B、网络化

C、集成化

D、智能化

2、 视频展示台属于下面哪类媒体

A、 视觉媒体

B、听觉媒体

C、视听觉媒体

D、交互媒体

3、 下面哪个不属于教学内容分类的范畴 课本第85页

A、 认知

B、技能

C、过程

D、情感

4、 人本主义学习理论的代表人物是

A、 斯金纳

B、皮亚杰

C、罗杰斯

D、加涅

5、 下列哪一种软件属于专用的声音处理工具

A、 Director

B、Photoshop

C、PowerPoint D. Cooledit

6、 下面哪一项不属于基于自主学习的教学过程设计的学习评价

课本第115页

A、 案例评价

B、过程评价

C、量规评价

D、文件夹评价

7、 下面哪个不属于多媒体网络教室的基本配置

A、 学生机

B、服务器

C、交换机

D、防火墙

8、 下面哪个不是多媒体教学软件常见的组织策略 B

A、 线性结构

B、递进结构

C、树状结构

D、网状结构

9、电子阅览室是属于下面哪种类型的信息化硬件环境 第123页

A、设计的

B、利用的

C、集成的

D、扩充的

10、能够化繁为简的投影片类型是 第148页

A、文字片

B、挂图片

C、复合片

D、活动片

3、 判断题（每题一分，共10分）

1、 Photoshop是一种常见的视频剪辑与处理软件。 F

2、 直投式投影机可以将图像直接投射到银幕上。 F 答案不

清楚

3、 智能化不是信息化硬件环境的基本特征之一。 F 课本第121

页

4、 调节投影器的镜头高低可以改变投影画面的大小。 F

5、 推镜头是指某一电视镜头的画面从特写开始，以全景结束，画

面的主体由近及远，逐渐远离观众。 F 答案系拉镜头

6、 画面编辑工作是在电视教学软件制作的后期合成阶段完成的。

T 第162页

7、 将信息技术作为教学对象是信息技术与课程整合的方式之一。

F 第196页

8、 视频展示台不可以放映投影片和幻灯片。F 书本没找到答案

9、 人机交互是计算机媒体最突出的特点之一。T 书本没找到答案

10、 具有一定的教学研究能力是信息技术与课程整合对教师提出的

要求之一。 T 第195页

4、 名词解释

1、 教育技术 第17页

教育技术是为了促进学习，对有关学习的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

2、 信息化硬件环境 第121页

由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成的环境,这些基础设施主要由设备和教室,机房等组成.设备如计算机,网络设备,卫星地面接收设备,有线电视,dvd播放机等。具有电子化,网络化,智

能化,集成化等基本特征，对整个信息化教育环境起着基础性支持作用。

3、 教学设计 第79页

依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。它以学习理论，教学理论和传播理论为基础，应用系统科学理论的观点和方法，调查、分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，评价其结果，从而优化教学效果。

运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。

5、 简答题（每题5分，共20分）

1、 分析信息化教学过程各要素之间的关系。第61页

教学过程的要素包括教育者，教育信息，现代教育媒体和学习者，这四者之间存在着6种关系，即教育者与教育信息、教育者与教学媒体、教育者与学习者、学习者和教育信息、学习者与教育媒体、教育媒体与教育信息等关系。在这些关系中，教育者与学习者的关系、教育者与教育媒体和学习者与教育媒体的关机（人机关系）起着主导作用。

2、 说出信息技术与课程整合的基本原则。 第193页

运用正确的教育理论指导信息技术与课程整合的实践。

根据教学对象选择整合策略。

根据学科的特点构建整合的教学模式。

应该加强学生的动手活动。

优化组合各种媒体的优势，促进媒体技术的广泛运用。

通过学生的学习结果作品化的形式，促进成果的共享交流。

1 要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动

2 课程教学内容要资源化

3 课程教学模式要任务化、探讨化、发现化、研究化、创作化

3、 说出综合媒体教室的常见类型及基本配置。第138页

1、录音---幻灯组合型 配置-幻灯机，录音机

2、录像---电视—投影组合型 配置-录像机，电视机，投影仪

3、标准多媒体型 配置-集成控制台，调音台，视频切换器，环境控制器，录音机，无线话筒接收机，有线话筒，功率放大器与音箱，