幼儿抗挫能力发展培养论文
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
在幼儿园教育中，挫折教育是一个非常重要的环节。
它可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们的抗挫能力和自信心，为他们的未来生活打下坚实的基础。
首先，我们需要明确什么是挫折教育。
挫折教育是指通过一系列的教育活动，帮助幼儿认识和接受生活中的挫折，学会面对和处理挫折，从而增强他们的心理素质和适应能力。
在幼儿园阶段，我们可以通过以下几种方式进行挫折教育：
1. 创设情境：教师可以创设一些情境，让幼儿在实际操作中体验挫折，如拼图游戏、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以学会面对失败，不怕困难，勇于尝试。
2. 引导反思：当幼儿遇到挫折时，教师可以引导他们进行反思，找出问题的原因，思考解决问题的方法。
这样不仅可以帮助他们提高解决问题的能力，也可以培养他们的自我调节能力。
3. 鼓励表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的感受，无论是成功的喜悦还是失败的沮丧。
这样可以帮助他们理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。
4. 树立榜样：教师可以通过讲述一些成功人士的故事，让幼儿了解他们在成功之前也经历了许多挫折，但他们都没有放弃，最终取得了成功。
这样可以激发幼儿的斗志，让他们明白只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的目标。
在游戏活动中培养幼儿耐挫能力论文
在游戏活动中培养幼儿的耐挫能力现代社会告诉我们：如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。
生活中，我们每个人都难免会碰到失败和挫折，尤其是幼儿，由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。
孩子们在优裕的环境中生活，缺少艰难生活的磨练，缺少挫折、失败的尝试，受不得委屈。
但幼儿活泼好动，有强烈的好奇心，特爱模仿，游戏自然成了幼儿最喜欢的活动，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。
几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，在游戏中，孩子没有压力，拥有充分的自由，可以任意摆弄物体，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情。
因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中培养幼儿的耐挫能力。
一、在游戏活动中克服困难、增强幼儿意志。
我在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样，来加深幼儿对挫折与困难的认识，激起幼儿内在的上进热情，进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。
如在游戏，《聪明的小狗》中我给幼儿创设了爬过独木桥的环节，让孩子们在爬的基础上加深了难度，我先请一个小朋友爬过去，让该幼儿树立起榜样，在榜样的鼓励下孩子们都有战胜困难的勇气。
让幼儿在体验中学会克服困难、战胜困难。
心理学的研究成果也说明了这一点：个体通过亲身经历而获得的信息，比通过其他感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深、保持时间也长。
如在教学中发现部分幼儿由于能力较差，自信心不足，因而在困难面前经常退缩。
于是我加强对这些幼儿的引导。
如雅雅小朋友，生性胆小、不合群，喜欢独来独往。
每次区域游戏活动时，她总喜欢在建筑角里搭积木，但往往半途而废。
有一次，她正在搭一辆大汽车，已经搭好了车头和车厢，却怎么也连不起来，这时区域游戏活动结束了，她很着急，手忙脚乱还在插，但插不好。
于是，我立即走过去问她：“你是不是遇到了困难？”她点点说：“我不想搭了”。
幼儿教育中的抗挫折能力培养
幼儿教育中的抗挫折能力培养在幼儿教育中，抗挫折能力的培养被越来越多的人所重视。
抗挫折能力是指一个人在面对困难、挫折和失败时，能够保持积极的心态，坚持努力并从中学习到经验和教训的能力。
这种能力对于孩子的成长和未来的发展起着重要的作用。
本文将从培养幼儿抗挫折能力的重要性、培养方法和实践案例等方面进行探讨。
首先，培养幼儿抗挫折能力的重要性不可忽视。
在现代社会中，人们面临着各种各样的挑战和压力。
如果幼儿没有足够的抗挫折能力，他们可能会在面对困难时感到无助和沮丧，进而放弃努力。
而有了抗挫折能力，幼儿能够更好地应对困难，保持积极的心态，并且从失败中吸取教训，不断成长和进步。
其次，培养幼儿抗挫折能力的方法多种多样。
首先，家庭教育是培养幼儿抗挫折能力的重要途径。
家长可以通过给予孩子适当的自主权，让他们在面对困难时有机会自己解决问题，从而培养他们的自信心和解决问题的能力。
此外，家长还可以通过鼓励孩子积极参与体育活动和团队合作，培养他们的团队精神和合作能力，从而增强他们应对挫折的能力。
幼儿园和学校也扮演着培养幼儿抗挫折能力的重要角色。
幼儿园和学校可以通过设置一些挑战性的活动和任务来帮助幼儿面对挫折并解决问题。
例如，组织幼儿参加一些团体游戏和比赛，让他们体验到竞争的压力和失败的可能性，从而学会坚持努力和从失败中吸取教训。
此外，幼儿园和学校还可以通过培养幼儿的创造力和想象力，让他们在面对困难时能够寻找新的解决方法，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，我们来看一个实践案例，了解如何在幼儿教育中培养抗挫折能力。
某幼儿园在幼儿的日常活动中注重培养幼儿的自主性和解决问题的能力。
比如，在幼儿园的自助餐时，幼儿可以自己选择食物和饮料，并自己动手搭配餐盘。
这样的活动既培养了幼儿的自主性，又让他们面对选择和决策的挑战。
另外，在幼儿园的游戏时间，幼儿可以自由选择游戏对象和玩具，并与其他幼儿一起玩耍。
这样的活动既培养了幼儿的合作能力，又让他们面对人际交往和冲突的挑战。
关于培养孩子抗挫能力的论文
关于培养孩子抗挫能力的论文现在大多孩子志在追求美好的人生，但却摆脱不了理想化的色彩。
一方面他们为未来而发奋努力、拼搏；另一方面又由于心理的稚嫩、脆弱、自我认识能力不强，遇到挫折时，显得手足无措，导致心理发展中的失调和不平稳。
极少数孩子甚至产生消极心理，走向极端。
我们经常可以在报刊、媒体上看到一些孩子离家出走，或自残、自杀的消息。
这些真实的事件不能不引起我们家长的思考：我们的孩子抗挫能力怎么如此低？培养孩子的抗挫力是摆在我们面前的一个重要课题。
如何培养孩子抗挫能力，我谈几点浅薄的看法。
一、正确认识，坦然面对挫折引导孩子正确认识挫折是提高孩子抗挫能力的关键。
一个人的一生不可能不遇到挫折。
既然挫折不可避免，我们就要坦然面对。
巴尔扎克说过“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。
”面对挫折关键是取决于你孩子的态度，是抱怨与放弃，还是正视与坚持。
我们家长不仅仅是单纯的说教，还可以利用名人的事迹对孩子进行“榜样教育”,如给孩子讲述爱迪生、贝多芬等人物是如何在挫折面前一次又一次地站起来，最后取得辉煌的成就。
家长应有意识地引导孩子听、看、读一些名人传记，英雄人物事迹影视片，让孩子从中受到启发，学到经验，还可用身边同龄人或熟人战胜挫折的经历来鼓励孩子，以便为孩子抗御挫折提供充分的心理准备，把困难与挫折作为人生中的一次次考验，激发他们敢于挑战困难、挫折的信心和勇气。
二、树立信心，敢于挑战挫折人生的道路，绝不可能是一帆风顺的，会面对许多挫折，但战胜这些挫折必须有自信心，自信心是唯一的保证。
所以我们家长在生活中要培养孩子的自信心，敢于挑战挫折，使孩子的心理承受能力增强。
家长应利用生活中的机会帮孩子树立信心。
即使孩子干得达不到自己的预期，家长也要用赞许的话语鼓励孩子，告诉他：你是一个能行的孩子！孩子也会逐渐形成思维定势，相信“我能行”、“我能做好”。
孩子有了自信心，在以后的学习及生活中，遇到挫折，就能靠自己的力量，充满信心地敢于迎接困难、战胜挫折。
论文：在结构活动中培养幼儿的抗挫能力
在结构活动中培养幼儿的抗挫能力【内容摘要】英国著名作家海伦凯勒说：“尽管这个世界上充满了苦难和痛苦，但这个世界上也有足够的力量战胜他们。
”也就是说，当个体从事有目的的活动过程中遇到干扰或障碍（也就是挫折）时，如果具备了良好的抗挫能力，就能面对生活的挑战，以足够的勇气与智慧去战胜它，从而积累成功的经验，形成良好的心理品质。
本文作者在结构活动中尝试着这样培养幼儿的抗挫能力：一、设置障碍，培养幼儿对挫折的承受能力和心理调节能力。
二、因人而异，调动幼儿抗挫的勇气，让幼儿体验战胜困难和挫折的快乐。
三、把握适度，循序渐进锻炼抗挫能力。
【关键词】结构活动抗挫能力英国著名作家海伦凯勒说：“尽管这个世界上充满了苦难和痛苦，但这个世界上也有足够的力量战胜他们。
”也就是说，当个体从事有目的的活动过程中遇到干扰或障碍（也就是挫折）时，如果具备了良好的抗挫能力，就能面对生活的挑战，以足够的勇气与智慧去战胜它，从而积累成功的经验，形成良好的心理品质。
所谓挫折，是指个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的一种消极情绪状态。
在人的一生当中会遇到各种各样的、我们不可预知的挫折。
而所谓的抗挫能力，就是个体在遭遇挫折的压力，遇到困难的情境时，能试图再用其他办法来试一试，解决困难，保持行为和心理的正常、健康的能力。
从多元智能的角度看，抗挫能力是多元智能中自我认识智能的一个方面。
幼儿期是个性形成的关键期，幼儿的心理健康与否对以后能否适应社会环境，承受生活挫折有着密切的关系。
现在幼儿都是独生子女，他们克服困难也就是抗挫能力较差，究其原因(1)家长们对他们的娇宠呵护使孩子免受苦，一切都由家长包办代替。
(2)作为教师我们以前在这方面不够重视，以至于孩子们经不起挫折，吃不得苦。
现代社会告诉我们：对孩子进行适当的挫折教育，增加磨练，使他们懂得如何克服“鸵鸟心理”，正确对待挫折、失败和困难，从而提高对环境的适应性和对挫折的心理承受能力，对他们的将来成长有着非同寻常的意义。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养挫折是指个体从事有目的活动中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的紧张状态和情绪反应。
而抗挫能力是指对挫折的承受力，遇到挫折时能摆脱困境，避免心理与行为异常的能力。
如今的孩子都是父母、长辈的心肝宝贝，由于过度的保护，事事越俎代庖，以致于当孩子们遇到挫折的时候，不敢面对挫折。
而幼儿期是个性形成的关键期，幼儿的心理健康与否对以后能否适应社会环境，承受生活挫折有着密切的关系。
因此，现代社会告诉我们：对孩子进行适当的挫折教育，增加磨练，使他们懂得如何克服挫折感，正确对待挫折、失败和困难，从而提高对环境的适应性和对挫折的心理承受能力，对他们的将来成长有着非同寻常的意义。
幼儿挫折感的形成究其原因是多方面的，大体可归纳为以下几个方面：1、家庭、幼儿园给幼儿带来的挫折幼儿意志力薄弱，很容易受到外界的某些影响而产生恐惧感、挫折感，既而产生鸵鸟心理。
家庭经济状况、家长的不良行为、家庭意外事故的发生（如亲人去世、父母离异等）都会使其体验到挫折感。
另外，孩子在幼儿园里，也会由于教师偏心、管制多、批评多、教态不民主而引起孩子痛苦、恐惧、无助等负面情绪，从而产生挫折感。
2、玩具和同伴给孩子带来的挫折幼儿身体发育还不完全，动作尚不正确，因而无论做什么事，多可能由于操作或使用不熟练而受到挫折，从而产生挫折感。
另外，同伴之间交往过程中也会遭到挫折，例如：某一幼儿看到另一幼儿有玩具向其要求一起玩，却受到同伴的拒绝时，他们就会感到失望、难过，产生挫折感，既而对自己的交往能力产生怀疑，由于逃避心理的支配，使幼儿易害怕和别人交往。
3、生理心理因素给孩子带来的挫折在实际生活中，动机行为所面临的困难和障碍随处可见。
但是有些孩子抗挫能力较好，遇到问题会试著解决当下的问题,例如:与他人争吵时,会主动地寻问对方为何会与他争吵的原因,并在沟通的过程中慢慢地平复自己的心情,但是在幼儿时期,孩子解决人际关系的技巧能在学习的阶段,仍需要重要他人的协助。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养引言幼儿期是孩子心智发展的关键时期，也是孩子抗挫能力培养的重要阶段。
在成长过程中，孩子面临着各种各样的困难和挑战，如何培养幼儿的抗挫能力成为了家长和老师们共同关注的话题。
本文将从家庭和学校两个方面探讨幼儿抗挫能力的培养，希望能对家长和老师们有所启发。
一、家庭教育对幼儿抗挫能力的影响1. 父母的言传身教父母是孩子最亲近的人，他们的一言一行都会深深地影响孩子的成长。
父母应该以身作则，展现积极的人生态度和应对困难的能力，这样才能在潜移默化中影响孩子。
培养孩子的抗挫能力，重要的是要给孩子树立一个正确的榜样，让他们学会乐观面对生活中的困难和挫折。
2. 给予孩子适度的挑战在孩子的成长过程中，家长应该给予他们适度的挑战，让他们在实践中积累经验并学会应对困难。
过度的呵护和包办一切会让孩子失去独立解决问题的机会，而长期以来的求助和依赖会导致孩子产生挫败感，影响抗挫能力的培养。
3. 建立积极的成长氛围家庭是孩子成长的第一课堂，家庭氛围对孩子的成长有着深远的影响。
建立积极的成长氛围，让孩子在家庭中感受到尊重、理解和支持，同时接受家长的适度指导和教育，这样才能培养出一个积极向上、勇敢面对困难的孩子。
1. 提供适应性的教育环境学校是孩子成长的重要场所，在学校里，教师应该为幼儿提供一个适应性的教育环境，让他们在学习和生活中能够逐渐适应各种挑战和困难。
在这个过程中，教师要着重培养孩子的自主解决问题的能力，引导他们学会面对困难，勇敢尝试，培养他们的抗挫能力。
2. 鼓励积极的竞争适度的竞争可以激发孩子的学习兴趣，提升他们的学习动力。
在学校教育中，教师要注重培养学生的竞争意识，让他们在竞争中学会坚持、拼搏，同时接受失败并从中汲取教训。
只有通过实际的竞争，孩子才能在挫折中成长、在竞争中进步。
3. 培养团队合作精神在学校中，教师应该通过各种途径培养孩子的团队合作精神，教导他们学会与他人合作、协调共进。
通过团队合作，孩子可以学会倾听他人的意见和建议，吸取他人的长处，从而培养出一颗积极进取的心态。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养引言：幼儿期是孩子成长中至关重要的阶段，孩子在这个阶段的成长背景下学会认识、感知、理解周围世界。
幼儿的抗挫能力对其未来成长和发展具有重要的影响，培养幼儿的抗挫能力至关重要。
本文将从幼儿抗挫能力的定义、重要性和培养方法进行探讨。
一、幼儿抗挫能力的定义抗挫能力，是指人在面对困难和挫折时所表现出的坚韧和毅力。
在幼儿期，孩子面临着各种各样的困难和挫折，而如何面对这些挫折，决定了孩子未来的成长和发展。
培养幼儿抗挫能力对于提升孩子的自信心、毅力和解决问题的能力具有十分重要的意义。
二、幼儿抗挫能力的重要性1. 培养幼儿的自信心在幼儿期，孩子正处于自我认知和自尊心建立的重要阶段。
如果孩子在这个阶段没有足够的抗挫能力，面对挫折容易产生自卑心理，丧失自信和动力，长期下去，会影响孩子的自信心和学习能力。
培养幼儿的抗挫能力，可以帮助孩子建立健康的自尊心和自信心。
2. 提高解决问题的能力抗挫能力不仅仅是指面对挫折时的坚韧，更重要的是如何通过自己的努力和智慧去解决问题。
充分的抗挫能力可以使孩子保持乐观态度，勇于面对困难，积极寻找解决问题的方法，从而提高解决问题的能力。
3. 培养孩子的坚韧不拔在成长的道路上，没有人能够事事顺利，都会遇到挫折和困难。
如果幼儿在面对挫折时能够有足够的抗挫能力，那么他们就能够培养出坚韧不拔的品格，不被困难打倒，一步步向前走。
三、幼儿抗挫能力的培养方法1. 建立良好的家庭氛围家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最好的榜样和引导者。
父母可以通过自己的行为和言传身教来培养孩子的抗挫能力。
家庭氛围包括父母之间的相互尊重、和睦相处，对孩子的尊重和理解，积极的家庭氛围可以使孩子在面对挫折时有安全感和勇气。
2. 提供积极的激励和支持在孩子成长过程中，父母和老师应该给予孩子积极的激励和支持。
当孩子面对困难和挫折时，家长和老师可以鼓励孩子勇敢面对，告诉孩子天无绝人之路，引导孩子理性面对问题，积极寻找解决问题的方法。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养1. 引言1.1 幼儿抗挫能力的重要性幼儿抗挫能力的重要性在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
抗挫能力，也叫逆境应对能力，是幼儿在面对各种挑战和困难时所展现的勇气、毅力和灵活性。
这种能力不仅能帮助幼儿更好地应对生活中的困难和挫折，还能为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
幼儿抗挫能力的重要性体现在多个方面。
良好的抗挫能力能够帮助幼儿更好地适应和应对变化，增强他们应对挑战的能力。
面对困难和挫折时，幼儿能够保持冷静、理智，找到解决问题的方法，从而更好地应对各种挑战。
抗挫能力还可以培养幼儿的坚韧性格和毅力。
在成长过程中，幼儿会遇到各种困难和挫折，如果他们缺乏抗挫能力，很容易丧失信心，甚至选择逃避。
而具备良好抗挫能力的幼儿则会勇敢地面对挑战，不轻易放弃，坚持努力，最终获得成功。
幼儿抗挫能力的重要性不容忽视，它不仅关乎幼儿个体的成长和发展，也对幼儿未来的生活和工作具有重要的影响。
家长和老师应该重视幼儿抗挫能力的培养，通过各种方式引导和帮助幼儿克服困难，提升他们的抗挫能力，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
1.2 幼儿抗挫能力的定义幼儿抗挫能力是指幼儿在面对失败、困难和挫折时具有坚韧、乐观和积极的心态，能够勇敢面对挑战，不轻易放弃，积极寻找解决问题的方法。
幼儿抗挫能力的核心包括适应能力、应对能力和自我调节能力。
幼儿需要具备适应能力，即能够迅速适应新的环境和情境，灵活应对各种变化和挑战。
幼儿需要具备应对能力，即能够冷静分析问题，寻找解决问题的方法，勇敢面对困难和挑战，不被困境所压倒。
幼儿需要具备自我调节能力，即能够控制自己的情绪和行为，保持内心平静和稳定，不受外界因素的影响而失控。
幼儿抗挫能力的培养是幼儿教育中非常重要的一部分，可以帮助幼儿建立积极的人生态度和自信心，培养他们面对生活中的各种挑战和困难时能够坚强、勇敢和乐观的品质。
1.3 幼儿抗挫能力的培养意义幼儿抗挫能力的培养意义在幼儿成长过程中具有非常重要的意义。
浅谈幼儿耐挫力的培养
浅谈幼儿耐挫力的培养
幼儿耐挫力的培养是少儿教育不可或缺的组成部分，打下坚实基础是非常重要的。
对耐力培养也就显得尤为重要。
耐挫力是指不畏艰苦、不怕失败，在遇到困难时能孜孜以求、坚韧不拔，可以持之以恒，不轻易认输，去实现目标，积累技能和经验。
面对困难时，要及时采取措施去坚持自己的想法，掌握艰难的困境，有效地增强对复杂情况的认知水平。
而对于幼儿，早期的耐挫力培养是非常有必要的。
一方面，在日常生活中，家长要养成孩子自己去尝试不同的活动、及时解决问题的习惯，能够培养孩子挫折感，积极乐观的面对各种困难，有失败经历也更能让孩子意识到困难之中的乐趣，能够从快乐的角度获得成长的乐趣。
另一方面，幼儿园根据孩子的学习特点，安排相关的教学活动，让孩子从游戏中感受成功的喜悦；更重要的是提供良好的学习环境，合理的评价机制，培养孩子的独立性和责任心；当孩子遇到学习中的挫折时，要及时帮助他们，引导他们去接受挫折，勇于面对困难，对耐力也有很大的提升。
幼儿是少年之植，从小培养耐挫力以求能够战胜困难，有良好的挫折感，才能够在少年时期过度自己的耐力。
这种耐力的培养并不是一时半会的事，要从孩子晚年着手，形成完整的教育体系。
努力去培养孩子处理挫折和困难的能力，让他们在将来一步步成长，打下坚实基础。
幼儿挫折教育论文15篇(幼儿挫折教育的实践与探索)
幼儿挫折教育论文15篇幼儿挫折教育的实践与探索幼儿挫折教育论文摘要：对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。
在这个过程中，我们要注意不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。
经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。
总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。
关键词幼儿挫折教育教育论文教育幼儿挫折教育论文:幼儿挫折教育的实践与探索挫折，俗称”碰钉子”，在心理学中是指主体在追求某种目标的活动过程中受到阻碍或干扰，致使目标不能实现而引起的一种情绪体验。
幼儿虽然阅历尚浅，但在生活和学习活动的方方面面都会遇到挫折。
挫折是必然和普遍发生的。
但我们可以通过挫折教育，帮助幼儿正确认识和对待挫折，并养成一定的耐挫能力。
一、对幼儿进行挫折教育的途径1.发挥表率作用，培养孩子的勇敢精神幼儿的勇敢是受成人的影响形成的。
幼儿入园后，渐渐地把教师作为自己崇拜的偶像，在他们眼里，教师非常伟大，而且无所不能。
所以在困难和挫折面前，教师所表现的态度对他们的影响很大。
这就要求教师在挫折面前一定要冷静、勇敢，千万不要在他们面前絮絮叨叨、唉声叹气，而应意志坚定、从容处之。
长期的耳濡目染，必然能塑造幼儿坚强的个性品质，增强抗御挫折的能力。
2.培养幼儿正确评价自我的能力每个幼儿都有自己的长处与不足，教师应有客观的评价，并据此对幼儿提出合理的期望，激励幼儿向恰当的发展目标努力。
如果教师只看到幼儿的优点而忽视其缺点，幼儿就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败，这样幼儿缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。
我班的周××，刚开学时，因为她的聪明能干，我们经常请她当“小老师”。
渐渐的，她变得骄傲自满、恃宠而骄，不能接受半点失败、打击，稍有不如意就撅着小嘴生气。
我和配班老师及时意识到问题的严重，对她调整了教育策略，引导她对自己和同伴进行正确的评价，让她清醒地认识到自己的不足、同伴的优点，还有针对性地提出具体的期望，让她的努力有方向、有目标。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养幼儿的抗挫能力是指幼儿在面对挫折和困难时所表现出来的应对能力。
抗挫能力的培养对幼儿的成长和未来都至关重要。
而幼儿时期正是培养抗挫能力的关键时期，因此家长和老师们需要重视这一问题，为幼儿的抗挫能力进行有效的培养。
本文将从幼儿抗挫能力的重要性、培养抗挫能力的方法和家长、老师的角色等方面进行浅谈。
一、抗挫能力的重要性幼儿时期是孩子成长的重要阶段，他们正在经历很多新鲜事物，学习不断地拓展自己的世界。
在这个过程中，难免会遇到挫折和困难。
如果幼儿缺乏抗挫能力，就很容易被困难和挫折击倒，影响到他们的学习和心理健康。
而具备了抗挫能力的幼儿，不仅在面对挫折时能够自我调节和应对，还能够保持积极的态度，坚持不懈地克服困难，这对他们的成长十分重要。
抗挫能力也是培养孩子独立自主意识和自信心的重要途径。
在面对挫折时，孩子需要学会独立思考、自愿解决问题，这样不仅能够提高他们的独立自主意识，还能够增强他们的自信心。
只有通过克服困难，孩子才能不断地积累成功的经验，树立起“我行我素”的信心，这对他们未来的发展至关重要。
抗挫能力也是影响孩子终身发展的重要因素。
当孩子缺乏抗挫能力时，他们可能会在面对挫折时选择逃避或者沉沦，从而影响到他们未来的发展。
相反，当孩子具备了较强的抗挫能力时，他们能够在面对困难时保持积极乐观的态度，不断地努力和学习，培养了坚韧不拔的品质，为他们的未来打下了良好的心理基础。
抗挫能力是幼儿成长过程中非常重要的一环，它不仅关系到幼儿的学习和心理健康，还直接影响到他们的未来发展。
家长和老师们需要重视幼儿抗挫能力的培养，为他们创造良好的成长环境，并采取有效的方法进行培养。
二、培养抗挫能力的方法1. 提供支持和鼓励家长和老师是幼儿成长中非常重要的伙伴，他们的支持和鼓励对幼儿的抗挫能力培养起着至关重要的作用。
在幼儿遇到困难时，家长和老师应该及时给予他们适当的支持和鼓励，让他们感受到自己并不孤单，鼓励他们尝试解决问题，克服困难。
【心理健康论文】谈心理健康教育中幼儿抗挫能力培养
谈心理健康教育中幼儿抗挫能力培养摘要：社会的发展对人的素质尤其是心理素质，提出了更高要求。
因此，从小对幼儿进行必要的心理健康教育，提高其心理素质和抗挫能力，非常必要。
关键词：幼儿；心理健康；抗挫能力大量调查表明，当代家庭非常重视下一代的教育，舍得智力投资，但由于过于溺爱，很多家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，忽视了对孩子独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神培养。
而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展所必需的，也是孩子心理发展所需要的。
但却有不少家长在生活中处处为孩子撑起保护伞，在孩子遇到困难时为其扫清障碍。
结果事与愿违，造成孩子一遇到困难就不知所措，缺乏心理承受能力，反而更多地品尝挫折的苦果。
对这种状况如不加以重视，对其在社会的立足与发展会造成不良后果。
因此，家庭、学校都应重视幼儿优良心理品质的培养，适当培养幼儿初步的抗挫能力，使其在今后的成长道路上更有自信心、更有力量，不易被挫折压倒，身心得到健康发展。
所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展与教育需要，创设和利用某种情境，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决问题，培养其对困难的承受能力和对环境的适应能力以及迎难而上、不畏艰难的坚强意志。
挫折在一个人学习、生活中是不可避免的。
因此，在强调赏识教育、保护幼儿探索兴趣和欲望、让幼儿在顺境中建立信心的同时，还需针对实际生活经验进行挫折教育，以增强幼儿对挫折的抵抗力，培养其良好的个性和社会性。
然而，如何对幼儿进行挫折教育呢？笔者认为应从以下几方面进行。
1转变教师教育观念，营造良好心理教育氛围挫折教育实际上就是抗挫能力培养。
在物质条件相对较好的今天，挫折教育更多地体现在心理素质培养上。
开展挫折教育，教师必须掌握一定的心理教育方法和手段。
通过学习、培训、讨论等形式，让教师了解幼儿身心发展特点与影响因素，认识到开展挫折教育的重要性；使教师掌握适当的心理教育理论和艺术，进一步了解幼儿心理发展过程中易出现的挫折原因，以有的放矢地进行引导及心理训练，以收到良好教育效果。
对幼儿抗挫折能力培养论文
浅谈对幼儿抗挫折能力的培养摘要：如何培养孩子的抗挫折能力？我园在挫折教育的探索实践中，摸索出“分阶段、重体验、树自信、多经历”的培养策略，积累了一套培养幼儿抗挫折能力的有效方法。
关键词：分阶段；重体验；树自信；多经历中图分类号：ｇ610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）7-107-001在教学中，实施挫折教育是一种锻炼提高幼儿潜能的很好的方法。
让孩子从小经受一定的挫折锻炼，才能使孩子学会以积极的态度来面对生活中的各种问题，才能使他们具有健康的心理素质去迎接成长过程中的每一次挑战。
第一阶段（入园初期）：让孩子和家长感受到教师对他们的爱，培养幼儿与家长的信任感建立积极健康的师幼关系和家园关系，帮助孩子和家长建立对教师以及幼儿园环境的信任感，这是实施挫折教育的基础。
幼儿园阶段的孩子，正处于道德认知发展的他律阶段，对周围人群的信任感，能够有效地帮助孩子正确认识自己，并乐于尝试环境中的新鲜事物，保持乐观向上的积极心态。
在幼儿入园初期培养幼儿的信任感，一方面有利于孩子尽快适应幼儿园的集体生活，另一方面，也有利于帮助孩子养成乐于探索周围环境、积极与同伴交往的态度与习惯。
在这个过程中，一个基本的操作要点就是让孩子和家长感受到教师对他们的爱。
我们提出了“每天抱一抱孩子”的要求，并组织开展“我喜欢……”的主题活动。
在“我喜欢老师”、“我喜欢幼儿园”、“我喜欢玩具”、“我喜欢大家一起玩游戏”的系列活动中，逐渐培养孩子一种积极的、乐观向上的态度，并使孩子信任老师、信任同伴，让家长信任孩子、信任幼儿园。
孩子信任老师、信任同伴，就会乐于参加集体活动，愿意和大家一起探索周围环境，大胆交往；家长信任孩子、信任幼儿园，就会放心地让孩子自己去探索，就会积极地支持和配合幼儿园的活动。
第二阶段（小班）：放手让孩子自己做事，培养幼儿的生活自理能力在生活自理的过程中培养孩子的自信心，并引导幼儿把这种自信心迁移到幼儿园生活和同伴交往之中，这是实施挫折教育的前提。
论儿童抗挫折能力培养
论儿童抗挫折能力培养一、自信心建立自信是儿童抗挫折能力的基石。
自信的建立需要家长和老师在日常生活中多给予肯定和鼓励，让孩子在独立完成任务的过程中体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
此外，家长和老师还需关注孩子的特长和兴趣，鼓励他们勇于尝试并肯定他们的努力，使他们在自己擅长的领域中获得更多的自信。
二、目标设定和达成帮助孩子设定明确的目标，并引导他们学会将大目标分解为小目标。
在实现目标的过程中，家长和老师需要引导孩子正确面对困难和挫折，学会坚持并找到可行的解决方法。
同时，家长和老师还需在孩子达成目标后给予及时的肯定和鼓励，增强他们不断挑战自我的信心。
三、学习和创新通过培养孩子的学习和创新思维，可以提升他们的抗挫折能力。
家长和老师需要鼓励孩子多尝试新事物，培养他们的好奇心和探索精神。
同时，要引导孩子学会从失败中汲取经验教训，并尝试寻找创新性的解决方案，不断提高自己的适应能力和解决问题的能力。
四、社交技巧良好的社交技巧可以帮助孩子更好地与他人沟通和合作，从而减少因人际关系问题而导致的挫折感。
家长和老师需要培养孩子的合作精神，让他们学会尊重他人、理解他人，并掌握基本的沟通技巧。
同时，还需引导孩子正确处理人际冲突，学会妥协和包容，以建立良好的人际关系。
五、情绪管理情绪管理是抗挫折能力的重要一环。
家长和老师需要帮助孩子了解自己的情绪，并学会识别他人的情绪。
同时，需要引导孩子学会调节自己的情绪，如通过放松训练、运动、音乐等方式来缓解负面情绪。
在情绪管理的过程中，家长和老师需要给予支持和关爱，让孩子感受到温暖和支持。
六、健康生活方式良好的生活方式可以帮助孩子保持身体健康，从而增强抗挫折能力。
家长和老师需要引导孩子养成健康的生活习惯，如按时作息、合理饮食、适量运动等。
同时，还需鼓励孩子参加有益的文体活动和社会实践，以保持身心健康，提高抗挫折能力。
总结：儿童抗挫折能力的培养需要家长和老师在日常生活中关注多个方面，包括自信心建立、目标设定和达成、学习和创新、社交技巧、情绪管理以及健康生活方式等。
幼儿园教育中幼儿抗挫折能力的培养研究
幼儿园教育中幼儿抗挫折能力的培养研究一、引言在孩子成长的过程中，挫折是难以避免的。
如何帮助幼儿建立健康的抗挫折能力是每个家长和教师都面临的重要问题。
幼儿园作为孩子成长的重要环境之一，在培养幼儿抗挫折能力方面发挥着重要作用。
本文将围绕幼儿园教育中幼儿抗挫折能力的培养展开研究，探讨如何通过教育手段帮助幼儿建立积极的心态和应对困难的能力。
二、幼儿园教育的重要性1. 幼儿期是抗挫折能力培养的关键时期幼儿期是孩子心理发展的关键时期，也是抗挫折能力形成的重要阶段。
在幼儿期，幼儿的社会认知能力、情绪控制能力、自我意识等方面正在逐渐发展，因此及时培养幼儿的抗挫折能力对于他们的成长至关重要。
2. 幼儿园是幼儿心理发展的重要环境幼儿园是孩子除了家庭之外最重要的成长环境之一。
在幼儿园中，幼儿接触到更广泛的社会环境和人际关系，学会与他人合作、分享和沟通。
这些经历对于幼儿的心理健康和抗挫折能力的培养至关重要。
三、幼儿抗挫折能力的培养方法1. 培养积极的心态积极的心态是幼儿抗挫折能力的基础。
幼儿园教师可以通过肯定和鼓励幼儿的努力和成就，帮助他们建立自信和积极的心态。
同时，幼儿园可以借助故事、游戏等方式，培养幼儿的乐观态度和解决问题的能力。
2. 提供适度挑战适度的挑战可以帮助幼儿建立抗挫折的能力。
幼儿园可以根据幼儿的年龄和能力设立各种挑战性活动，让幼儿在挑战中学会面对困难、坚持努力，从而提高他们的抗挫折能力。
3. 培养团队合作精神团队合作是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过团队合作活动，幼儿学会与他人合作、分享和互助，培养他们的社会交往能力和团队精神。
在团队活动中，幼儿也会遇到各种挑战和困难，这有助于他们锻炼抗挫折的能力。
四、实施策略及效果评估1. 实施策略在幼儿园教育中，要培养幼儿的抗挫折能力，需要全员参与，包括教师、家长和其他工作人员。
教师要在日常教学中注重培养幼儿的积极心态和团队合作精神，给予他们适当的挑战和支持。
家长也要积极配合幼儿园的工作，帮助孩子建立健康的心态和应对困难的能力。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
幼教特教YouJiaoTeJiao2019年11月Nov.2019教0帀・TEACHER浅谈幼儿抗挫能力的培养肖丽华(湖南省衡山县新世纪实验幼儿园，湖南衡阳421300)摘要：现如今对幼儿开展挫折教育，培养幼儿的抗挫能力非常有必要。
开展挫折教育.教师要正确地引导幼儿认知和面对挫折；创设困难情境，培养幼儿的抗挫能力；在生活游戏中积累经验，学会挑战挫折的方法；正面教育、树立榜样，增强战胜挫折的自信心；应把握尺度，注意强度适当，注重个体差异，促进幼儿身心健康发展，让幼儿在潜移默化中克服困难，战胜挫折的能力，成长为具有较强的社会适应能力的人。
关键词：挫折教育；抗挫能力；创设情境中图分类号：G610文献标识码：A收稿日期：2019-10-29文章编号：1674-120X(2019)33-0122-02现代社会是一个竞争激烈的社会，如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神，则是不可能生存下去的。
最近身边发生了一件令人深省的事：一个品学兼优的学生因为一次考试失利，被姨夫责备了几句，结果转身就从六楼一跃而下，结束了生命。
死是那么容易，留给生者的却是无尽的痛苦。
冰冻三尺，非一日之寒，作为一名教育工作者我被深深震撼！幼儿园幼儿的抗挫能力普遍较差，平时生活在大人的保护圈中.要什么就有什么，想怎样就怎样，是家里的重点关注对象。
在幼儿园也想这样，比赛中别人第一，我第二就不行；站队也要站第一，如果不能达到目的就哭闹不止；有的甚至脆弱到因为别人的一句话而伤心哭泣、生气等。
人生之路漫长坎坷，不可能一帆风顺，在人生历程中遭遇失败、出现困境是常有的，关键是我们该如何正确面对挫折，培养抗挫能力。
抗挫能力就是人们遇到挫折时，能摆脱困境，走出消极状态的能力。
只有在逆境中不妥协、不放弃，保持积极阳光的心态，这样才能走出困境。
现在的幼儿生活得太优裕，家长再苦再累也心甘情愿，竭尽所能地为幼儿创造一切，幼儿习惯了享受生活。
幼儿抗挫折能力的培养论文
幼儿抗挫折能力的培养论文幼儿抗挫折能力的培养论文摘要：随着幼儿家庭教育“温室效应”的日趋严重，在幼儿教育中抗挫折教育存在着缺失和不足，如何提高他们对社会环境的适应性和对挫折的心理承受能力，对于他们将来的成长，对于我们民族的未来有着十分重要的意义，也是目前幼儿教育中所要面临的首要课题。
关键词：幼儿教育；抗挫能力；培养首先，幼儿的抗挫折能力的培养，取决于幼儿对挫折的感知度，而抗挫折能力的大小，则取决于对周围环境的反映，幼儿当受到一次挫折后，如果他所处的环境出现了不同反映，直接影响着幼儿对挫折认知程度。
幼儿对周围的环境是十分敏感的，因此加强幼儿对挫折环境的认知能力，是在幼儿教育中处于一个十分关键的环节。
然而就目前来说，社会多元化发展及中国老龄化的形成，为中国家庭倒金字塔结构提供了必然的条件，在目前这种家庭结构中，处于发育生长期的幼儿往往受到家长们的百般呵护，生怕受一点点委屈和挫折。
因此，幼儿教育要把抗挫折教育摆在重要的位置，加强对挫折的认知教育，正确的引导教育显得尤为重要。
如何对幼儿进行挫折教育，提高幼儿的抗挫折能力呢？下面结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
一、在幼儿教育中注重对挫折感的正确教育与化解能力的培养在幼儿挫折教育中要克服对家长依赖性。
这一点已经成为能否实施挫折教育的关键，从现在社会存在的现实来说，依赖感已经是培养孩子成长的“拦路虎”如何让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的，这对孩子们是一场巨大的挑战。
生活中的挫折我们经常要遇到，能否解决这些挫折，每一个人解决问题的渠道也是千差万别的，而这些能力往往是与幼儿时期接受的教育是分不开的。
如何让幼儿接受挫折教育，在课堂上进行设计，如老师要求学生独立完成一幅简笔画，从开始到临近下课的时间内，有的同学已经按要求完成了作业，而有的幼儿没有完成，这些没有完成的幼儿则表现出了焦急、沮丧、甚至哭闹起来。
这时，我们让其他的幼儿静静地坐在一边用唱儿歌的方法，并鼓励他们坚定信心把没有完成的作业完成，使幼儿在挫折中逐渐增强完成任务的毅力与决心，让幼儿从被动接受转化为主动接受，从而转为一种积极向上的心态。
浅谈幼儿抗挫能力的发展与培养
浅谈幼儿抗挫能力的发展与培养所谓抗挫能力，就是幼儿在遭遇挫折的压力，遇到困难的情境时，能试图再用其它办法来试一试，解决困难，保持行为和心理的正常、健康的能力。
幼儿如果具备了良好的抗挫能力，就能面对生活的挑战，以足够勇气与智慧战胜它，从而积累成功的经验，形成良好心理品质。
从社会发展对人的需要来看：随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈，压力日益加重，只有具备抗挫折的能力，才能获得心理平衡，不至于被繁重的工作压力压倒。
美国的心理学、教育学家曾做过一个调查，提出了“才能杰出儿童的27项特征”，其中很重要一条就是：乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
从人的发展本身来看：良好的心理素质是人获得身心健康的必要条件，也是获得成功的关键。
在历年高考中，莘莘学子在巨大的压力面前，由于不同的心理素质和抗挫能力，产生了不同的结果。
有的人进入大学继续深造，有的人名落孙山，甚至走上了自杀的道路。
面对这样的现实，如何真正地做到以人的发展为本，促进人的全面发展呢？我认为教师必须重视抗挫这一心理能力的培养。
从当前独生子女现状来看：由于独生子女在家庭中的特殊地位，他们是“温室里的花朵”，在生活中家长尽量避免让幼儿遭遇挫折，当他们预见幼儿可能遇到困难时，总是自己先挺身而出，为幼儿扫清前进道路上的障碍。
特别是当幼儿参与创造性的尝试活动时，家长更是担忧、害怕，甚至加以阻止。
这些在父母保护伞下长大的幼儿，一旦遇到困难和挫折，便常常显得不知所措，无能为力，甚至影响了幼儿的整体发展。
因此，幼儿期的幼儿必须尝试着去学会面对挫折。
其实，挫折本身并不可怕，关键是如何对待它们。
如果能够以积极，正确的态度来看待，它就可能成为幼儿前进的动力。
反之，则可能使幼儿产生一些消极的心理效应，甚至对他们心理发展造成不良影响。
一、不良影响主要表现在三个方面：(一) 没有勇气再尝试。
每个幼儿都渴望体验成功，挫折会使幼儿怀疑自己的能力，对挫折产生恐惧，害怕再次尝试，不愿继续参与同样的活动。
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浅谈幼儿抗挫能力的发展与培养
所谓抗挫能力，就是幼儿在遭遇挫折的压力，遇到困难的情境时，能试图再用其它办法来试一试，解决困难，保持行为和心理的正常、健康的能力。
幼儿如果具备了良好的抗挫能力，就能面对生活的挑战，以足够勇气与智慧战胜它，从而积累成功的经验，形成良好心理品质。
从社会发展对人的需要来看：随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈，压力日益加重，只有具备抗挫折的能力，才能获得心理平衡，不至于被繁重的工作压力压倒。
美国的心理学、教育学家曾做过一个调查，提出了“才能杰出儿童的27项特征”，其中很重要一条就是：乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
从人的发展本身来看：良好的心理素质是人获得身心健康的必要条件，也是获得成功的关键。
在历年高考中，莘莘学子在巨大的压力面前，由于不同的心理素质和抗挫能力，产生了不同的结果。
有的人进入大学继续深造，有的人名落孙山，甚至走上了自杀的道路。
面对这样的现实，如何真正地做到以人的发展为本，促进人的全面发展呢？我认为教师必须重视抗挫这一心理能力的培养。
从当前独生子女现状来看：由于独生子女在家庭中的特殊地位，他们是“温室里的花朵”，在生活中家长尽量避免让幼儿遭遇挫折，当他们预见幼儿可能遇到困难时，总是自己先挺身而出，为幼儿扫清前进道路上的障碍。
特别是当幼儿参与创造性的尝试活动时，家
长更是担忧、害怕，甚至加以阻止。
这些在父母保护伞下长大的幼儿，一旦遇到困难和挫折，便常常显得不知所措，无能为力，甚至影响了幼儿的整体发展。
因此，幼儿期的幼儿必须尝试着去学会面对挫折。
其实，挫折本身并不可怕，关键是如何对待它们。
如果能够以积极，正确的态度来看待，它就可能成为幼儿前进的动力。
反之，则可能使幼儿产生一些消极的心理效应，甚至对他们心理发展造成不良影响。
一、不良影响主要表现在三个方面：
(一) 没有勇气再尝试。
每个幼儿都渴望体验成功，挫折会使幼儿怀疑自己的能力，对挫折产生恐惧，害怕再次尝试，不愿继续参与同样的活动。
因此他可能失去更多学习和锻炼的机会。
在幼儿园里，我们看到，有的幼儿因为画不好画，就不喜欢上美术课，情绪低落，没有兴趣，有的幼儿因为不会算加减法，就不喜欢上数学课，上课时东张西望，做小动作。
可是当这些幼儿遇到喜欢的活动，他会非常主动地参与，兴趣盎然。
(二) 出现消极的自我评价。
经常性的挫折经历，加上他人否定的态度和评价，如批评，漠视，不屑一顾，挖苦等，可能会使幼儿轻视自己的能力，形成消极的自我评价，认为自己“很笨”“什么都不行”。
这样的错误想法将影响幼儿对自己作出正确、客观的评价。
他们可能在自己能够完成
任务，实现目标时，错误地预料自己会挫折，丧失了信心。
(三) 造成同伴交往困难。
从同伴那里，幼儿可以获得别人对自己的一些看法，认识到自己的能力和价值。
受到挫折会使幼儿失去自信，同时也可能使幼儿因怀疑同伴不喜欢他或害怕同伴轻视他而对同伴过分敏感，造成同伴关系疏远，同伴交往困难。
二、影响幼儿抗挫能力发展的因素。
(一) 幼儿抗挫能力是随着年龄的增长而不断增强的。
年龄越小的幼儿，他的抗挫能力就越差，随着年龄的增长，生活经验不断丰富，遇到困难时，在成人的帮助指导下学会克服，这样就积累了一些抗挫的方法和经验，抗挫能力不断提高。
幼儿在成长过程中需要挫折，需要教师的正确引导和培养。
(二) 幼儿抗挫能力与幼儿兴趣有密切关系。
当幼儿对某种事物有了浓厚的兴趣，就什么苦都能吃。
因此，要想培养幼儿的抗挫能力，培养幼儿具有广泛的兴趣，不失为一种有效的手段。
首先让幼儿对活动产生兴趣，再逐渐增加活动难度，幼儿容易在抗挫过程中获得成功，树立自信。
（三）家长教育态度的不稳定，影响了幼儿抗挫能力的发展。
幼儿的成长离不开父母的关心和培养，离不开家庭环境的影响。
许多家长在教育观念上希望幼儿坚强，勇敢，具有冒险精神，但在实际教育过程中却是处处精心呵护，过分的包办代替，剥夺了幼儿锻炼成长的机会。
例如：家长和幼儿一同行走，遇到了一个小水坑，
妈妈会说：“让妈妈抱你过去。
”其实，幼儿是很希望自己能够迈过这个小水坑的，但是家长担心幼儿会摔倒，会掉进水坑，会弄湿鞋袜……种种担心，使幼儿失去了信心和勇气。
家长在教育观念和实际教育过程中应要求一致。
当幼儿遇到挫折时，能正确的引导幼儿面对挫折，而不是尽力保护，扫清障碍，以使幼儿的抗挫能力在各种环境中得到培养。