我国大学生创业教育网站研究
大学生创业教育研究
２ 制约大学 生创业 、 创新教 育的因素
近 年 来 我 国 大 学 生 培 养 数 量 大 幅 度 增 ２３ 创 业 教 育 单 列化 的局 限 性 ．
招 ．０ ３年 是 高 校 扩 招 后 本科 学 生 毕 业 的 长 ． 大 学 生 培 养 质 量 提 高 幅 度 并 不 明显 ． ２０ 但
业 ． 高 校 实 施 创 业教 育 的重 要 任 务 。 是
之 急 、重 要 举 措 是 大 学 教 育 要 高 度 重 视 大 在 科 学 和 学 术 研 究 中获 得 知 识 、能 力 以 及 学 生 创业 精 神 和 创 业 能 力 的 培 养
１ 当前高校创 业教育的 必要性分析
持续 走 高 ． 不 是 最 高 峰 的 “ ” 而 是增 量 下 几个 因素 ： 这 高 ．
． 和存 量 “ 高 ” 因此 ． 学 毕 业 生 要 面对 一 ２１ 中 国传 统 文 化 观 念 的影 响 双 。 大
社 会 上 广 阔 的 资 源 创业 是 一 个 复 杂 的新
企 业 构 造过 程 ．创业 教育 更 是 对 一个 学 生
大学 生 就 业难 的矛 盾 已 经 凸现 并 将 长 期存 在 。 １ ９ ９ ９年 ． 国 高 校 开 始 大 面 积 扩 我
其 他 素 质 是 主 要 形 式 教 师 的 作 用 只 是 为 学 生 自主 研 究 提 供 一 定 的环 境 和 条 件 ． 进 行启发 、 引导 、 励 等 。 激 许 多 高 校 把 创 业 教 育 脱 离 学 校 的 教
维普资
麦冬宁 庄 希 勤
（ 南理 工大 学公共 关 系处 广 东 广 州 ５ ０ ４ ） 华 １６ ０
摘 要 从 创 业教 育的 必要 性 、 约 创 业教 育的 因素 开 始 分 析 ， 用管 理 理 论 中“ 值 链 ” 方 法和 模 式 ， 制 运 价 的 对
大学生创业网站的设计与实现
南阳理工学院本科生毕业设计(论文)学院(系)：软件学院专业：网络工程学生：指导教师：完成日期 2012 年 04 月南阳理工学院本科生毕业设计（论文）大学生创业网站的设计与实现The Design and Realization of Universitystudent'spioneering work site总计：毕业设计(论文) 32页表格：2个图片：31个南阳理工学院本科毕业设计(论文)大学生创业网站的设计与实现The Design and Realization of Universitystudent'spioneering work site学院(系)：软件学院专业：网络工程学生姓名：学号：指导教师(职称)：讲师评阅教师：完成日期： 2012年04月13日南阳理工学院Nanyang Institute of Technology大学生创业网站的设计与实现网络工程[摘要]随着社会的发展越来越多的大学生想要在社会有自己的一番事业，可是苦于没有好的创业机会和点子，有的走了很多的弯路，设计大学生创业网站，旨在帮助大学生能够很好的快速的获得信息和交流平台，使他们能够发挥自己的长处为社会做一番贡献。
本网站研究基于B/S模式的信息资源共享分配的实现，采用的是PHP+MYSQL模式的电子政务平台。
此系统设计上采用三层结构、Web Service技术，使之在选用平台、采用技术上具有先进性、前瞻性、扩充性，从而保证建成的系统具有良好的稳定性、可扩充性。
系统设计按标准化、规范化，分层设计，构件化实现。
采用软件构件化的开发方式，使系统结构分层，业务与实现分离，逻辑与数据分离；以统一的服务接口规范为核心，使用开放标准。
系统实现了对信息数据的浏览、查询、编辑和管理等基本数据库操作，采用了模块化设计方法，根据用户的需求及程序的应用与维护的易用性，将各个部分置于不同的模块当中，方便了程序的扩展与维护，同时建立了程序功能复用的基础。
大学生创新创业教育平台构建及应用研究
大学生创新创业教育平台构建及应用研究随着中国经济的快速发展和创新创业环境的日益完善，大学生创新创业教育成为了学校教育工作中的重要组成部分。
大学生创新创业教育的目的是培养学生的创新能力和创业意识，为他们将来的创业之路打下坚实的基础。
为了更好地开展大学生创新创业教育工作，构建一个高效便捷的教育平台并进行实际应用研究，已成为当前的一个热点问题。
本文将从大学生创新创业教育的现状出发，探讨大学生创新创业教育平台的构建及应用研究。
一、大学生创新创业教育的现状当前，大学生创新创业教育在中国已得到重视，并且得到了政府的支持。
许多高校纷纷开设了创新创业教育课程，组织了相关的比赛和创业孵化基地，为学生提供了更多的创业机会和帮助。
大学生创新创业教育的目标是通过培养学生的创新能力和创业意识，使他们具备自主创业的能力。
在实际开展创新创业教育工作中，仍然存在一些问题。
大学生创新创业教育的资源分配不均衡，部分学校的创新创业教育资源比较丰富，而一些学校则资源匮乏。
大学生创新创业教育的内容和形式相对单一，大多数学校只是停留在课程设置和少量创业活动的开展，而缺乏系统性的创新创业教育平台。
如何构建一个全面高效的大学生创新创业教育平台并进行实际应用研究已成为当前的一个热点问题。
1. 平台的功能大学生创新创业教育平台需要具备多方面的功能，包括但不限于以下几点：一是为学生提供创新创业课程，包括创新创业理论知识、案例分析、创业技能等内容；二是为学生提供创新创业资源，包括资金支持、导师指导、创业伙伴等；三是为学生提供创新创业活动，包括创业比赛、创业沙龙、创业讲座等；四是为学生提供创新创业服务，包括创业咨询、创业孵化、创业项目孵化等。
这些功能的整合，将会为学生提供一个全面的创新创业教育平台，并且更好地促进大学生创新创业教育的开展。
构建一个高效便捷的大学生创新创业教育平台需要涉及技术、人才和资源的整合。
平台的建设需要依托现有的信息技术，包括但不限于互联网、移动互联网、大数据等技术，构建一个高效便捷的线上平台。
大学生创新创业教育实训平台建设与探究
论坛·交流 课程教育研究 Course Education Ressearch 2017年第6期1.转换高校辅导员角色定位方式坚持以学生为中心开展各项辅导员活动时定位辅导员的重要衡量标准在实际工作过程中，辅导员在清楚认识到自身责任与角色后，应不断提升自我修养，树立终身学习的意识，真正成为学生学习生活中的榜样。
首先，在进行思想教育的过程中，辅导员应具备更多耐心，认真倾听学生内心的想法，辅导员可创新班会开展方式，丰富思想教育活动，促使学生积极参与到思想教育活动中，及时了解学生心理变化，帮助学生解决生活、学习问题；其次，重视辅导员周末值班工作，虽然周末辅导员是休息的，但为全面做好辅导员工作，其也应适当的值班，掌握学生周末动向[3]。
在大学，学生周末外出聚会的几率较高，在很大程度上提升了学生管理难度，因此，辅导员在周末须更仔细的开展各项工作；2.建立高校学生心理健康档案建立高校学生心理健康档案，辅导员应根据学生实际情况，在学生入校后，整理其相关资料，评估学生心理状况后，合理为学生制定心理辅导方案。
在这个过程中，辅导员应深入了解学生家庭环境、生活背景，尊重学生个体差异性，坚持因材施教的原则，使得学生能够正视自己问题，从而及时转变。
同时，对于家庭条件差、心理极端的学生，辅导员应运用心理学的知识，多关心学生，利用心理健康教育档案，仔细记录学生的成长过程，使得学生能够感受到辅导员的关怀与爱护。
3.合理运用倾听方式心理学中最常运用到的方式有“倾听”，辅导员应结合这一方式，将倾听运用在学生管理过程与人际交往中。
辅导员在进行心理健康教育时，应首先了解学生心理状况，确定影响学生情绪的消极因素，善于倾听学生的烦恼，及时为学生解决相关问题。
运用倾听方式的过程中，辅导员应抓住学生心理活动，并分析其思想状态，提升心理教育的有效性[4]。
三、结语综上所述，辅导员在高校学生管理过程中扮演着重要角色，肩负着培养人才、传承文化等多种责任，因此，辅导员应及时转变自身观念，认清时代发展潮流，充分发挥自身主观能动性，创新学生管理模式，根据学生个体差异性，合理运用心理学管理知识，引导学生树立正确的价值观念，并通过开展心理健康教育活动等方式，倾听学生内心想法，成为学生的朋友，加强师生之间的互动，帮助学生排解生活中的烦恼，提升学生的自信，促进学生的健康成长。
大学生创业创新网络教育课程体系的构建研究
教 育 目标体 系的要求
大学生创 业创 新教 育 培 养 目标 是从 科 技创 新角度 出发 ， 养大学 生 的 创新 意 识 ， 备 一定 培 具 程度 的资 源 整合 能力 、 合 利 用 与评 价 和知 识 综 创新 能力 。创 业创新 系 列课 程 是 多 门技 能性 很 强 的设 计 与实 践 课 程 组 成 ， 目的就 是 为 了让 学 生充分掌 握信 息技术 和 有利 于 创新 能 力 培养 的 知识 ， 全面提 升学生 策 划 、 织 、 组 沟通 、 网络 管 理 和网络 营 销 等 能 力 ， 强 创 业 就 业 竞 争 能 力 。 增 创业 创新 教育 目标体 系要 满 足社 会 化 、 性 化 、 个 知识 化 、 实践 化 的要 求 。 …
［ 基金项 目］ 黑 龙 江省 教 育厅 资 助项 目“ 建创 业 创 新 网络 教 育课 程 体 系 ， 构 培养 创 新 人 才 的机 制 途径 和方 法 研 究” 项 目编号 （ １５ ２ ２ ） 黑龙 江科技学院教学研究课题 “ １４ ２ １ ； 大学生创业创新网络教育课程体 系的构建与实践”
［ 者 简 介 ］ 杨 字涵 （９ ２一） 男 ， 作 １６ ， 黑龙江鸡西人 ， 副研究员 ， 主要研究方向 ： 网络教育资源开发与利用． ６ ９
创新与创业教育
２１ ０ ０年第 １ 卷第 ２期
（ ） 四 实践 化功 能
（ ） 三 创新 能力培 养原则
服务 社会 实 践 性 是 创 新 活 动 的重 要 特 性 。
［ 收稿 日期 ］ ２ ０—０ — １ ０１ － பைடு நூலகம் ． ５
网络 为学 生 个 人 提 供 获 取 知 识 和 知 识创 新 、 服 务社会 、 提高 实践创新 能 力 的新 途 径 ， 学 生 的 使 创新 活动 富于独立 性 和创 造 性 。创业 创 新 网络 教育 活 动 为 学 生 的 个 性 发 展 提 供 了 广 阔 的
大学生网络创业教育的实践与研究
苇 ９期
高 等 职 业 教 育
２ ｌ ０１
的 主 要形式 ２ Ｌ 开 ．
三 、 强大学 生 网络创 业教 育 的措 施探 索 加
网 Ｊ开店 是低 成 本 、 门 槛 、 上 手 和 非 常便 低 易 捷 的 网络 创业 方 式 ， 年 来 发 展 比较 迅 速 ， 别 适 近 特 合 商业 运作 经 验不 足 的 大学 生创 业 者 ， 创 业模 式 该 是 前 大学 生选 择最 多 的创业 形式 。 ３通过 网络 承 接服 务 ． 通 过 “ 八 戒 ” “ 务 中 国 ” 网站 承 接 服 务 。 猪 、任 等 英语 专业 在 网络平 台上承 接 翻译 服 务 ， 术 专业 承 美 接绘 ｊ 、 描 等服 务 ， 毋 素 ｊ 计算 机 专业 提 供 编程 、 页设 网 计 与制作 等 服务 。 该模 因是 提 供 专 业 服 务 ， 且 对专 业 学 习促 进非 常 大 ， 收入 一般 教高 。 ４其他 网络 兼 职 ． 不少 大学 生在 网上从 事 自由职业 者 创业 ， 如担 任兼 职 网络编 辑 、 网络 撰 稿人 、 网络 畅 销 书作 者 、 专 栏作 家 、 网络 编辑 、 网络 推手 、 网络 写手 、 淘宝 客 等 ， 或 者通 过 问客 、 客 、 络咨 询 师 ， 搜 网 该模 式 是 具 备一 技之 长 的在 校大 学生 网络创业 的首选 。
杰克琼斯等网商的逐步壮大 ， 京东商城 、 凡客诚 品 等 电子商务快速崛起 ， 万客商城 、 混批 网、６ ８ １８ 批发 网等 供 货 平 台 的成 熟 等 为 大 学 生 创 业 提 供 了 网络 平 台和 商 品保 障。 、教 育 的对策 Ｉ （ ） 四 在残＆， 、 ｌ ｆ 快递业的发展 大幡Ｉ 了１ 业 － － Ｉ 成本 大 学 生 网络创 业社 会背 景 同 时 网 络 购 物 的 普及 ， 以及 网络 安 全 、 线 支 在 付、 快递业 的发展大 幅降低 了创业成本 ， 降低 了创 （ ） 一 政舟部门重视大学生网Ｉ 业 业 的 门槛 ， 网络 创业 成 本低 ， 险小 ， 合学 生 创 业 风 适 教育部 、 各地教育厅等政府部 门发文明确要求 或者初涉商海的学生商业试水 。 各高校深化高等教育教学改革 ， 培养学生创新精神 和实践能力的重要途径 ，要落实以创业带动就业 ， 二 、 学生 网络创 业 主要 形式 及 问题 分 析 大 促进 高校 毕业 生充 分就 业 的重 要措 施 ， 积极 利用 要 互 联 网络 积极 开展创 业教 育 和创业 活 动 。 （ 一络创业的 主 一） 要形式 （ 大学生就业形势 日盖严峻 ， 二） 需要通过创业 １ 办 网站 ， ． 举 通过 网络广告 盈利 等拓展就业秉进 早 期 的 大学 生 网络 创 业 主要 是 通 过 创 办 新 闻 政 府在 关 注大 学生 就业 的同时 ， 望为 就业 开 站点 、Ｂ 论 坛 、开设 博 客 网站 等 ，通过 增 加 点 击 希 Ｂ Ｓ 辟 新 的方式 和途 径 ， 陆续 出台鼓 励 大学 生创 业 的相 率 ， 从而吸引商家（ 或广告联盟 ） 的注意并在 网站上 关 政策 ， 自主创 业 开始逐 渐 成 为大学 生 实现 自我价 刊登广告达到盈利 ， 该创业模式是早期大学生创业
我国大学生创业教育现状与对策研究
与制度 创新 ” ８门课程 ， 等 同年举 办了第
一
届 清 华 大 学 学 生 创 业 计 划 大 赛 。 在 管 并
理学 院率先 为本科 生开 设 了高新技 术创
业管理课程。 ２１９ ． ９年 ， 中央开始 每年组织全 国 ９ 团 性 的 大 学 生 创 业 计 划 和 课 外 学 术 作 品 竞 赛 大赛 。目前 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 已成 为 全 国 大 学创 业 教 育 的 重 要 活 动 。
学 生 为 何 还 如 此 热 衷 于 公 务 员 这 一 职 位
自觉 地为经 济建 设提供 智力 支持和 人才 支持 ， 更好 地为经济 和社会 发展服务 。
次 良好 的创 业 教 育 。 ２ ０ ０ ３年 ９月 南 开
大 学成立 了创业 管理研 究 中心 ，为学 生
开 设 创 业 与 企 业 成 长 方 面 的 课 程 。 从
呢 ？纵 观英美 等发达 国家创 业教 育 的成
功 现 状 ， 难 发 现 我 国 高 等 教 育 中 ， 论 不 无
织在“ 向 ２ 世纪 教育 国际研讨会 ” 面 ｌ 上正
式 提 出的“ 业 教 育 ”我 国 高校 开 始 试 行 创 ，
在创 业教 育体制 、 创业 教育模 式 、 创业 教 育 课程 及实践 教学体 系建 设上 ，还是 在 创业 教育师 资 、 创业 教育 资金 保障 上， 均 存在 较大 差距 ，应 引起 广大 教育 工作 者
深思与研究 。
一
创 业教育 。２ ０ ０ ２年 ４月 ２３日， ． 教育部高 等教育司在北京 召开了普通高等学校“ 创 业 教育 ” 试点工作座谈会 ， 中国人 民大 学、
清 华 大 学 、 龙 江 大 学 、 汉 大 学 等 ９所 黑 武
大学生创业国内外研究状况
大学生创业国内外研究状况目前国内外创业教育理论研究与实践探索已成为广泛关注的领域。
下面店铺给大家分享大学生创业国内外研究状况，欢迎参阅。
一、国外高等学校创业教育研究创业教育最初出现于欧美等国家，并一直受到重视，目前，欧美国家的创业教育已成体系，并且在实践中发挥了重要作用。
创业是社会经济发展的必然，美国作为全球经济大国，最早开展了对创业教育在理论和实践上的探索。
其在创业教育上的眼光使得美国社会和经济的发展受益匪浅。
目前美国仍然是创业教育领域最具有权威性的代表，其教育理念和具体的实践水平远远高于其他国家，同时也产生了一大批优秀的创业者和各行业的领袖人物，他们创造出前所未有的巨大价值，已经彻底改变了美国和世界。
在美国，贝勒大学、麻省理工学院、斯坦福大学等都是具有代表性的创业教育典范。
美国是一个崇尚务实、创新的国家，他始终以服务社会、学以致用为教育目标，并建成了多个大学和工业相互结合的教育模式，着重培养学生在促进地方经济发展方面的才能。
政府还为学生搭建了研究性的创业平台――创业园区，他们大胆地尝试将教学与社会高程度地接轨，把高校的基础设施、场地以租赁的形式租给社会上的公司，尤其是其校友所创办的公司。
这一尝试招来大批充满活力的社会企业前来，一方面学校本身作为一个市场对入驻公司形成市场资源，另一方面高校学生们作为人才对入驻公司形成人才资源。
学校可以从租赁费和学生实习的平台和研究性项目提供上获得帮助，入驻的公司则可以在技术支持、生产活力和人才资源方面受益。
于是，一种类似工业园区的模式在学校建立起来，实现了学校和社会的双赢，更重要的是为学生创业提供了实践平台和非常好的创业环境和政策。
在教育思想上，美国注重精神领导。
美国高校努力促进学生与成功者的交流和合作，通过讲座、实习等形式对学生在思想上激发创业兴趣，提高创业自信，通过不同方式的互动，让更多大学生融入到创业的气氛中。
二、我国高校创业教育现状与探索我国对于创业教育的研究工作比较落后，国内各高校的创业教育起步比较晚。
我国高校大学生创业教育研究述评
学 生 创 业 基 本 素 质 、培 养 具 有 创 造 精 神 和 创 业 能 力 的 高 素
质社 会 主 义 现 代 化 建 设 者 的 教 育 。 ０ ”
（ ） 创 业 教 育 的 重要 意 义 二
有 关 大学 生创 业 教 育 的 意 义 ，学 术 界 从 不 同 角 度 提 出 了 以下 几 个 主 要 观 点 。 （ ） 从 时 代 发 展 需 要 出发 ，认 为 大 １
因 为 用 人 机 构 或 个 人 除 了 要 求 受 雇 佣 者 在 事 业 上 有 所 成 就
出台 了一 些 政 策 ，推 动 了高 校创 业 教 育 的发 展 ，取得 了 一 些
成 就 ，但 也 存 在 诸 多 问 题 。 究 其 原 因 ，其 中 一 个 主 要 原 因 是 ，对 高 校创 业 教 育 研 究 的深 度 不 够 ，使 创 业 教 育 实 践 缺 少 先进 的科 学 的 理论 导 引 。基 于此 ，对 当 前高 校 创 业 教 育 研 究
研 究 的基 本 概 况 、主 要 内容 、存 在 的主 要 问题 以及 急 需研 究 的 一 些 问题 ， 以 期 对 高校 创 业 教 育 的 理 论 研 究
及 实践 有 所 裨 益 。
［ 键 词 ］ 高校 大 学生 创 业教 育 创 业教 育研 究 关 ［ 图 分 类 号 ］Ｇ６ ２ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 中 ４ 文 ［ 章 编 号 ］ １ ０－ ５４ ２ ０ ） 文 ０ ５ ８ ３（０ ９ ［ 作者 简 介 ］ 吴 婕 ，吉 林 工 商 学 院 助 理 研 究 员 （ 吉林 长春 １ ０ ６ ） ３０ ２
外 ，正 越 来 越 重 视 受 雇 者 的 首 刨 、 冒 险 精 神 、创 业 能 力 、 独 立 工 作 能 力 以 及 技 术 、社 交 和 管 理 技 能 。０ （ ） 综 合 ” ３
我国高校大学生创业教育研究
Vol.33No.6Jun.2012第33卷第6期2012年6月赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Journal of Chifeng University （Soc.Sci ）当前，伴随着知识经济的到来而不断发展的创业教育，已成为高等教育发展和改革的新趋势之一。
创业教育是一种关于创新创业的理念教育，是对素质教育的升华。
创业教育旨在激发学生的创新创业意识并使之得以发展。
可以说，这种教育重视的是创业教育的过程而不是结果。
一、大学生创业教育的内涵“创业教育”最早是由联合国教科文组织１９８９年提出的，它主要是对青年人的理念教育，包括对事业心、进取心、责任心以及冒险精神等的培养。
联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。
”①在谈到大学生创业教育时，是指结合大学生专业理论教育，对其创业知识、创业意识、创业精神的培养，最终目的是提高大学生的创业能力。
可以说，高校大学生创业教育主要是为了高校学生毕业走向社会后，实现自主创业或者在其工作岗位上自我发展。
可见，大学生进行创业教育的内容主要是围绕高校大学生树立创业意识的树立，创业品质的培养，创业意志的磨练，创业能力的提高以及创业知识储备的积淀等方面展开，以使学生能够迅速适应如今这个“风险社会”。
２１世纪是一个以人力资源为主要依托和竞争手段的世纪，因而创新创业型人才的培养理应得到越来越多的重视。
二、我国高校大学生创业教育的现状分析（一）我国高校大学生创业教育存在的问题我国高校大学生创业教育在推动高等教育的改革，提供就业岗位缓解就业压力以及全面提高大学生综合素质等方面取得一定成绩的同时，其自身发展过程中存在不少问题。
具体表现在以下几个方面：１．思想认知观念不正确首先，高校管理者对大学生创业教育的认识不够准确，存在认知偏差。
国内外大学生创新创业教育研究现状与发展趋势分析-最新教育资料
国内外大学生创新创业教育研究现状与发展趋势分据国家人力资源和社会保障部的最新统计数据， 2015 年我 国高校毕业生总数达 749 万，比“最难就业季”的 2014 年增加 了 22 万。
应届毕业生规模是本世纪初的 7 倍，大学生不仅面临 巨大的就业压力， 还可能遭受毕业便失业的重挫。
大学生就业变 成了时下民生的热点和急需解决的重点问题。
创新创业教育为大 学生步入社会工作创造了新的途径， 其直接影响到高校的可持续 发展，更关系到我国社会人力资源的合理分配。
1 大学生创新创业教育国际研究现状大学生创业教育实践最早起源于 20世纪 40 年代的美国，大 学生创业教育的源头便是 1947年 2月哈佛商学院企业的管理”的开设。
进入 20世纪 60年代后期，此首次提出了“创业教育”的新模式。
从 21 世纪初开始，欧盟 及其成员国先后出台了一系列针对高校在校生的创业教育政策， 对高校创业教育产生了较大影响。
国外大学生创业教育已日趋成熟， 特别是美国等发达国家已 经建立了相对完善的大学生创业教育体系， 同时随着整个社会对 MBA 课程“新 基于创业型企 业家对于美国及世界经济与社会结构的重要影响，美国百森商学 院以蒂蒙斯教授为代表的几位优秀的经济学家预测到美国正 处在一场静悄悄的大变革”中 也就是所谓的“创业革命”， 自大学生创业教育认知的不断深化，在理论研究以及实践发展双料推进的过程种已经形成了较为稳定的特质，具体表现为以下几个方面：一是，大学生创业教育深受各国政府的高度重视。
“美国的创业教育已经纳入国家教育体系，2001年出版的《创业教育国家标准》不仅规定了美国的创业教育课程，而且对其课程单元的内涵和每单元的能力标准也进行了明确阐述。
” 德国政府明确提出：高等学校要成为创业者的熔炉。
在澳大利亚，大学创业教育已经进行了40多年，印度政府1986 年的《国家教育政策》中明确要求高校要培养大学生“自我就业所需要的态度、知识和技能。
我国大学生创业教育的现状问题及对策研究
成长方面的课程 ，并且在博士生 和 ＭＢ Ａ教学计划 置和实践活动的安排往往是 以专业为 中心 ， 这就导 中开设了创业管理研究方向Ｉ ２ １ 。 致学生的知识结构 比较单一 ； 另外教学 内容的更新 速度慢 ， 跟不 上学 生 的特 性 改 变节 奏 ， 也 使 学 生 这
第３卷 期 １ 第２
江西理工大学学报
ｖ１ ， ． 。 １。 ．Ｎ ２ ３
２ ０年 ４ 月 Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ ＪＡ Ｇ Ｉ Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ ＹＯ Ｃ Ｅ ＥＡ ＤＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ａ ｒ ２ １ ０１ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｉ Ｎ Ｘ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ ＦＳ Ｉ ＮＣ Ｎ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ ｐ ．０ ０
赵 书玲 ， ： 国大 学生创 业教 育 的现状 问题及 对 策研 究 等 我
８ １
年 起 就 为 ＭＢ 开设 创 业 管 理课 程 ，０５年 又推 出 只 停 留在 理 论 学 习层 面 ； 教 学模 式 上 ， 往 是 搞 Ａ ２０ 在 往 全 校性 选修 课 《 大学 生创 业 计划 与 实 践 》该 课 程 已 ，
一
、
只有几年的历史 。１９ 年， ９ ８ 清华大学成立 了中国创 发展模式。 教育部还组织召开高校学生创业教育工 业研 究 中心 ， 始 了我 国的创 业教 育研 究 及推 广工 作会 议 ， 排部 署高校创 业教 育工作 。 ０３年 以来 ， 开 安 ２０ 作 。当年 ， 清华 大学 还举 办 了中 国最早 的学 生创 业 在严 峻 的就业 形 势下 ， 不少 毕业 生毅 然走 上 自主创 计划竞赛，点燃了我 国大学校园的创业活动之火 。 业之路， 成为大学生价值取向和择业的新动向。 当时 ， 学生创 业成 为 高校校 园里 “ 击 率 ” 大 点 最高 的 在大学 生就业 形势 严峻 的背景 之下 ， 加强 大学 词汇之一。 ９９ ３ １９ 年 月第二届清华创业计划大赛轰 生创业教育的呼声 日益高涨。 我国不少高校纷纷设 轰烈烈地展开 ， 除清华外 ， 北大、 人大等高校的学生 立创业研究或教育中心 ，开展创业教 育和研究工 和相关 组 织也 积极参 与 ， 中多个 创业 小组 在 清华 作 ， 开 设 创业 课 程 、 索创 业 教 学方 法 和创 业 管 其 在 探 科技园注册 了公司， 开始了创业活动。接着 ， 上海、 理研究等方面初步取得了一些成果。 武汉等地高校也相继开展了大学生创业教育和创 比如 ，清华大学 １９ ９８年在管 理学 院率先 为 业 活动 。同年 ， 团中央 、 中国科 协 、 国学 联决定 ， 全 举 ＭＢ Ａ开设 了创 新 与创业 管理方 向 ， 还为 全校本科 生 办首届“ 挑战杯 ” 大学生创业大赛。为鼓励创业活 开设 了高新技术创业管理课程 。厦门大学从 ２０ ０３
大学生创新创业教育平台架构研究
在当今社会迅猛发展 、 竞争 日 趋激烈 的情况下 ，大学生创新创业在 许多发达国家受到高度重视，而且颇具规模 。美 国硅谷奇迹 的出现 ，促 使大学生创新创业风靡世界。大学生创业计划竞赛的诞 生，也为高校人 才培养模式提供 了新的途径 。截至 目前 ，我校大学生在相关创业竞赛 中
一
、
我 国高等 院校创新创业教育的现状
创新是创业 的基础 ， 没有创新 的创业 ， 是无源之水 ，两者相互促进 、 相互制约 。因此 ，开展创业教育必须开发创新 教育 。高校是创新的重要 源头之一 ，不仅传承、传播科技文化知识 ，而且创造新技术 、新文化 、 新知识 。高校要以知识创新为 己任 ，以学术 发展为取 向，更加重视和更
（ 一 ）国内外研 究现状
２ ０ 世纪末 ， 创新创业教育在我国高校逐步展开 ，很快显现 出了其在 高等教育中的重要地位 ，也受到我 国教育行政管理部 门、高校领 导和广 大师生的高度重视和广泛关注。尤其是近几年大学生创业计划 大赛 的诞
加有效地开展创新创业教育 ，培养高质量的具有创新能力的能够在各种 岗位进行创业的人才，为建设创新型国家的支持和保障 。目前 ，创新已 经成为高等教育的灵魂 ，培养具有创新精神 的高素质人才已成为高等教
（ 二 ）设立 大学生创业 孵化 园
孵化 园是学生 自主创业的重要实践平 台。孵化园的主要任 务是 为大 学生创业提供支撑 和服务 ，具体表现为 ： 开展创业指导和培训 ；接纳 大 学生实习实训 ； 提供学生创业项 目孵化支持 ； 指导学生新创企业的成长 。
展学生的思维能力 ， 挖掘学生的创造潜能 。
特色 ，从 引导大学生就业 、创业途径上已具有相 当的优势和系统化。
我国高校创新创业教育的主要发展历程研究
我国高校创新创业教育的主要发展历程研究随着经济全球化和知识经济的发展，创新创业教育逐渐成为高校教育的重要组成部分。
我国高校创新创业教育的发展历程经历了多个阶段，对于了解这一历程，可以更好地把握我国高校创新创业教育的发展现状和未来走向。
本文将对我国高校创新创业教育的主要发展历程进行研究。
一、创新创业教育的起步阶段（20世纪80年代-90年代）我国高校创新创业教育的发展可以追溯到20世纪80年代。
那个时期，我国刚刚走上社会主义市场经济的道路，对于创新和创业的需求日益增长。
1986年，中国科技部提出了“创新创业”政策，推动高校开展创新创业教育。
国家鼓励高校教师和学生参与科技项目和技术成果转化，促进科研成果的应用和产业化。
在这样的政策支持下，一些高校陆续开设了创新创业相关课程，为后来的发展奠定了基础。
21世纪初，我国高校创新创业教育进入了探索阶段。
2000年，国家出台了《关于深入推进高等学校创新创业教育的意见》，提出要积极培养大学生的创新创业意识和能力，鼓励高校设立创新创业教育基地，组织创新创业竞赛和创业训练等活动。
高校开始积极探索创新创业教育的模式和途径，逐步完善相关政策和措施。
一些高校建立了创新创业基地和孵化器，为学生提供创业平台和资源支持。
一些高校还与企业合作，开展技术转移和成果转化，促进科技成果的应用和推广。
这一阶段，为我国高校创新创业教育的发展奠定了坚实的基础。
近年来，我国高校创新创业教育实现了快速发展。
2010年，国务院办公厅出台了《关于深化大学生创新创业教育改革的若干意见》，提出要加强对大学生创新创业教育的引导，鼓励高校探索实践性教学和创业实训，培养学生创新创业能力。
自此之后，我国高校创新创业教育的发展进入了快速发展阶段。
一些高校加大了对创新创业教育的投入，扩大了创新创业教育的覆盖面，提升了教学质量。
在发展的过程中，我国高校创新创业教育也面临一些挑战和问题。
一些高校创新创业教育机构和实践基地的建设还不够完善，资源和平台存在不均衡的情况。
课题申报范文：2608-互联网+背景下大学生创新创业教育体系构建研究
互联网+背景下大学生创新创业教育体系构建研究1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
(1) 问题的提出“互联网+”的革新大潮呼啸而来。
21世纪是“创业时代”, 国与国之间的竞争聚焦在创新与创业水平上, 其实质是人才的竞争, 当今世界各国为了使自己国家具有强大的竞争力, 都在通过创新创业教育培养创新创业型人才, 并将此作为提高国民经济的整体素质和国家竞争力的战略举措。
2014年 5 月 6 日国务院总理李克强在政府工作报告中明确提出“大众创业、万众创新”的国家愿景, 这一愿景极大地激发了全国人民的创业创新热情。
与西方发达国家相比, 我国的大学生创新创业教育发展落后, 有学者认为当前我国高校创新创业教育还仅仅停留在感性的层面, 缺乏系统化。
创新创业教育有助于培养、发扬创新人才资源优势, 增强我国大学生的国际竞争力；也有利于促进教育理论的创新。
因此, 无论在现实还是理论上, 研究我国大学生创新创业教育都具有重大意义。
(2) 课题界定以“互联网+”与“大众创业、万众创新”的国家愿景为大背景, 从学校、社会、学生三个角度精心设计调查问卷, 进行大学生创新创业教育的问卷调查, 整理调查问卷, 利用SPSS软件进行有效问卷的数据分析；构建基于“互联网+”的大背景下大学生创新创业教育体系。
(3)国内外研究现状述评创新(Innovation)是一个经济学概念, 熊彼特(J.A.Schumpeter)是创新理论的奠基人。
按照熊彼特的观点, “创新”就是“建立一种新的生产函数”, 也就是说, 把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。
国际上关于创新教育(Innovation education)有两种定义。
一种认为它是一种理念和思想。
例如, 叶平认为, 创新教育是全面推进素质教育的突破口, 创新教育以培养学生的创新精神为中心, 以改革教学理念、模式、内容和方法为重心, 鼓励和发展学生的个性、创新意识和创造能力。
对我国高校大学生创业教育研究的回顾与反思
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ａ ｎ ｄ Ｌ ａ ｗ， Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｓ ｒ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｈａ ｎ ｚ ｈ ｏ ｎ ｇ ７ ２ ３ ０ ０ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
ｕａ ｔ ｅ ｅ ｎ ｔ ｅ ｐｒ ｒ ｉ ｓ ｅ ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｈ ａ ｓ ｇ ｏ ｎ ｅ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｆ ｏ ｕ ｒ ｓ ｔ ａ ｇ ｅ ｓ， ｃ ｏ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｌ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｎ ｏ ｔ ａ ．
刘 志侃
（ 陕西理工学 院 经法学 院 ， 陕西 汉 中 ７ ２ ３ ０ ０ ０ ） 摘要： 创 业 教 育 是 适 应 经 济 社 会 发 展 和 高 等 教 育 自身 发 展 需 要 应 运 而 生 的 教 育 理 念 。 我 国 高校
大 学 生创 业 教 育 经 历 了 尝试 、 初探 、 展 开和 发展 四 个阶段 ， 研 究 内容 涉及 高校 大 学 生 创 业 教 育 内 涵、 目标 、 教 育体 系、 课 程设 置 、 模 式 和 策 略 等 方 面 。 研 究 中 尚存 在 着 雷 同化 、 格 式 化 的 问题 ， 忽
视 了我 国 高 校 类 型 、 经济环 境 、 学 科 专 业 及 教 育 主 体 需要 等 对 大 学 生 创 业 教 育 的 影 响 。 为 此 ， 对
创 业 教 育 内涵 、目标 、 验证 等进 行反 思 ， 以 把 握 高校 类 型 特 点 和 经 济 环 境 影 响 因 素 ， 立 足 人 才 培 养模 式改 革 ， 加 强 协 同创 新 和 针 对 性 研 究 ， 从 而 提 升 高校 大 学 生创 业 教 育 的 实 效 性 。 关键 词 ： 大 学生 ； 创 业教 育 ； 创 新 教 育 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４—８ ４ ２ ５（ ２ ０ １ ４） ０ ２—０ １ １ ６—０ ７
大学生创业教育研究
观， 来写的文章就有分析有感受， 回 有血有肉。到农家参观做豆
关键词 ： 大学生； 业教育 ； 创 自主创业
我国劳动力人 口占总人 口的 比例将一直保持在 ６％以上 ，面对 ０
这样沉重的就业压力 ， 大学毕业生要转变就业观念 ， 树立加强创
随着 １９ ９ ９年起连续几年的高校扩招 ， 国高等教育的毛入 我
业教育 ， 引导毕业生 自己创业 ， 就显得具有 十分重 要的意义 了。
事物 ， 只有短短几 年的发展时间 ， 大学生还需突破能力经验 、 资
金 不 足 、 会 观 念 阻 碍 等 方 面 的瓶 颈 。 社
１ ．经验不足。 首先 ， 市场经验不足。 许多学生在设计产品开 发项 目时并不了解 市场上的需求 ， 或者主观臆断市场需求 ， 或者 闷起头来一味地搞技术 ； 他们通常难以得到第一手 的市场信息 ， 也就无从 分析市场未来的发展方 向，同时他们往往以 自我为中
石 磊
辽 东学 院 ， 宁 丹 东 １８０ 辽 １０ ３
摘 要 ： 国高校 实行扩招 以来 ， 我 大学生数 量大幅度增加 ， 毕 业生数量也随之增加 ， 大学毕业生就业形势不容 乐观 。 因此 ， 高
校 应及 时采 取 措施 解 决好 这 个 问题 。积 极 开 展 创 业教 育是 高校 解 决 大 学毕 业 生 出现就 业难 问题 的 一个 重要 途 径 。
形势 比较严峻 。２ ０ ０ ４年教育部直属高校 的就业率为 ８ ％， ３ 部委 属高校的就业率 为 ７ ％， ６ 地方高校的就业率只有 ４ ％。２０ ５ ０ ５我 国各类 高校在校学生总计 已超过 １０ ， ５ ０万 今后高等教育入学率 将继续 增加 ， 毕业生也就相应增加 。 据预测 ， ２ 世 纪 ３ 年代 ， 到 １ ０
大学生创业国内外研究现状
大学生创业国内外研究现状国内研究现状最近几年，就业形势日趋严峻，就业压力日趋增加，加之经济形势不景气，越来越多的大学生下海创业。
大学生创业的浪潮迅速发展，大学生创业是值得倡导和具有积极意义的。
付华在《大学生创业存在的问题及对策研究》中指出创业已成为经济发展的重要引擎,由于大学生创业意识不强、综合素质不高、创业资金不足、高校对于创业的重视程度等综合原因,大学生创业成功率极低,相关部门可从提高高校创业教育、毕业生素质,扩大政府优惠政策及加大资金扶持力度等方面入手,提高大学生创业的质量和效益。
蒋斌斌在《大学生创业存在问题和对策分析》中指出与西方发达国家相比,中国大学生创业教育严重缺失。
根据国际教育界预测,21世纪全世界将有过半的中专生和大学生将要走自主创业之路。
因此,中国必须尽快转变整个社会的传统教育理念,深化改革高校人才培养模式,从就业教育转向创新创业教育。
29419透过表面一片欣欣向荣的景象，我们不得承认，我国大学生创业存在诸多问题，创业资金缺乏，没有充足的资金作为自主创业的基本保证，这导致了许多大学生创业不能起步或中途失败；高校创业教育落后，目前，我国绝大多数高校的创业教育还没有成为学校的教育目标，只是作为学校的辅导课程。
创业教育既没有被列入学校的教学计划，也没有一个职能部门来具体负责创业教育的规划和实施，目前高校的创业教育仅仅是各个具体部门所进行的零散的教育行为；国家相关政策支持不够，执行不力，现在的政策给予大学生创业的扶持，主要是体现在简化审批手续、减免税收、免费提供政策、法规和信息咨询服务等，但在具体执行过程中各级政府往往执行力度不够；大学生自身问题，市场经验不足，社会经验不足等。
针对我国大学生创业存在的问题，再借鉴国外先进经验，政府应在创业资金投入上下功夫，建立健全创业投融资体系。
加强高校创业教育，培养大学生自主创业意识。
加强政策宣传力度，把创业政策落实到实处，同时大学生要加强自身素质，要形成创业所必需的相关知识与能力。
当前我国大学生创业教育模型研究
当前我国大学生创业教育模型研究【摘要】本文在分析我国大学生创业教育模型研究现状及其原因的基础上，探索了大学生创业教育模型构建问题，论证了普及性与系统性创业教育模型、综合模型、课堂主导模型、以创业挑战杯竞赛和创业实习基地为模型、“创业教育——创业活动——学生社团”三螺旋互动模型等五种模型构建设想与实施措施。
【关键词】大学生；创业教育；模型构建在20世纪80年代被广泛接受，崛起的创业教育在经济发展中的作用是越来越明显。
据统计，在欧美表现最好的股市专家和高新技术企业中，有86％接受过创业教育。
国内高校创业教育作为学生创业的整体素质的重要途径，已引起越来越多的关注。
不过，相比一些国家，创业教育在我国仍处于发展的初期，大学的创业教育活动，也有许多不足之处。
创业最大的问题是教育的倾向是功利性价值。
学校的创业教育应解决存在的问题与社会就业和培训的目的是不同的，而不是一个企业家速成班，我们必须探索有效的大学生创业教育模型。
一、我国大学生创业教育模型研究的现状党的十八大报告指出：“推动实现更高质量的就业。
要贯彻鼓励创业的方针，促进创业带动就业”。
创业教育的形成和发展带来重新定位教育的功能，是全球高等教育拓展的必然趋势，这个概念越来越多地被世界许多国家接受。
创业教育模型的改进将有助于解决许多问题，在创业教育过程中，该研究的目的是探索新型方法来培养我们的学生开始创业意识和创业能力。
我们学习国外创业教育研究的成功经验，应结合中国的不同层次的学生、教学资源的合理利用、个性化的特点。
因此，根据教育改革的要求，培养创业人才适合经济发展的要求，探索创业教育模型适合国情和时代发展的需要是显著的。
二、我国大学生创业教育模型研究原因分析目前，我国大学创业教育体系仍在探索中，不可能在短时期内形成较成熟的体系，主要在于：第一，教师和学生的创业教育意识的认识不到位。
一方面，许多高校，创业教育仅仅是一个常规事项，针对大学毕业生就业指导的基本水平只停留在从事创业研讨会，举办的创业设计竞赛，也尚未形成系统的教育理论体系；另一方面，许多学生对创业教育的理解有一定的偏差，创业是过分强调资本在创办企业中的地位，忽略了涉及高新技术产品或新服务的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据一定的规则 ，使用 ＨＴＭＬ等工具 制作的用于展示 大 学生创业教育等 内容的相关 网页 的集合 。它是高 校就 业
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ —０ ６—１ ８
育、 管理 、 服务 于 一体 的多 功 能综 合 性 服务 网站 ， 开设
作者 简介 ：李蕴哲 （ １ ９ ８ ７ 一 ） ，女 ，江 苏镇江人 ， 扬 州大学改革与发展研究 室助教 ，硕士，主要从 事教育 管理研 究。
２ ０ １ ３年 １ ０月
扬州大学学报 （ 高教研究版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｙａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
指导人员和广大学生共享创业教育相关信息的一个平台 。 大学生创业 教育 网站 最 主要 的特 点在 于注重 理论与
实 际的结合 ，其 目的在 于 培养 大学 生 的创 业创 新精 神 ，
业 掀起 了一股热潮 ，大学 生创业 教育 在高 校也越 来越 受 到重视 。大学 生创 业 教育 ，通 常 是指 “ 结合 专 业 教育 ， 向大学生传 授创业知识 ，增强创业 意识 ，培养创 业精神 ， 提高创业 能力 ，使大学 生毕业 后 大胆走 向社会 ，实现 自 主创业 或在以后 的工 作中实现 自我发展的一 种教育模式 ， 它是集教 育学 、心 理学 、管 学、经济 学 、创业 学、创 造 学 、法学等学科 为一 体的综合性学科” Ｌ １ ］ 。 大学 生创业 教育作为 一 门开 放性 与 自主性兼 具 的新
、
大 学生 创业教 育 网站概 念界 定 与发展 历程
１ ． 大学生创 业教 育网站概念界定 网站 （ Ｗｅ ｂ ｓ ｉ ｔ ｅ ） ，是 在互 联 网 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ）上 根据 一
、 ＾
ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｄ ｘ ｓ ｃ ｙ ．ｃ ｏ ｍ／ ）正式开通 ，这是全 国首家 由高
业项 目的网站 ，例如 财 富商 机 网、Ｕ８ ８ ． Ｃ Ｎ创 业 网等 网
站 ，因其不属于针对 大学生 进行创 业教 育 的范畴 ，故不
在本论文的讨论范围之 内。
２ ． 大 学 生创 业教 育 网站 的 发 展 历程 梳 理
与高等教育的不 断融合 中，创业 教育 网站 作为一 种新 兴 的创业 教育途 径 出现，为大学生 自主 创业 提供 了更为便
校运作 的大学生 创业 教育 的相关 网站 ，从 此，大学生创
定的规则 ，使用 ＨＴＭＬ等工具制作 的用于展示特定 内容 的相关网页 的集 合 ，由域名 （ 也就 是 网站地址 ）和 网站
空间构 成 ，通 常 包 括 主页 和其 他 具 有 超 链 接文 件 的 页 面。 ［ ２ ］ 由此可将 大学 生创业教 育 网站定义 为 ：在互联 址
的 方 向发 展 。
关键词 ：大学生创业 ；创业教 育；创业教 育网站
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ７ ． ３ ． ８ ；Ｔ Ｐ ３ ９ ９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ７ — ８ ６ ０ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ３ ９ —０ ４
近年来 ，随着就业 压力 的不 断增大 ，大学生 自创业教 育网站 的 出现 ，为大学生创 业教 育搭建 了一个资 源共 享的平 台。但 网
站在 发展 过程 中也存在着诸 多问题和不足 ，从整体 上看，学生对创业教 育 网站 的熟悉程度和利 用率都与我
们的期望存在很 大的差距 。为此 ，大 学生创业教 育网站应朝着优化 资源 、扩 大主 体、健全机 制、改善环境
兴学科 ，需要网站为其 提供 丰富 的载体 与平 台。在 网络
丰富创业知识 ，拓展创 新思 维 ，同时通过 网站论 坛以及 生动形象的 图片 、动 画等形 式寓 教于乐 ，让 创业 理念和
方法在不经意 间融入大学 生的 学 习与生活之 中。特别需
要指 出的是 ，单纯利 用 网络平 台发布 商业信 息 ，提供创
０ｃ ｔ ．２ ０ １ ３
第１ ７ 卷第 ５ 期
Ｖｏ １ ． １ ７ Ｎｏ ． ５
我 国大 学 生创 业教 育 网站 研 究
李 蕴 哲
（ 扬 州大学 改革与发展研究室 ，江苏 扬州 ２ ２ ５ ０ ０ ９ ）
摘
要 ：目前 ，大 学生创业教育正逐渐成为一 门开放 性与 自主 性兼具的综合 性 学科 。在 当前 网络 资源
捷 的方 式。
一
大学生创业 教育 网站从 ２ ０ ０ ２年产生 ，发展至今 ，经 历了 １ Ｏ 年 的时 间，大致可以分为两个 阶段 ： （ １ ）产生期 。２ ０ ０ ２ 年 ９月 ，由中南大 学铁道 校 区学
生 工作 办 公 室创 建 的 “ 中 国 大学 生 创业 网”（ ｈ ｔ ｔ ｐ ：／ ／
・ ３９ ・
有创新 教育 、创业 教育 、服务 在线 、平 台导航 、论 坛 ５ 个栏 目。 目前 ，该网站已在 国际顶级域名数据 库中记录 ， 有英 文、法文 、 曰文 ３种语言 。 自此 之后 ，大学 生创 业 教育的相关 网站逐渐建立 。 （ ２ ）发展 期。２ ０ ０ ４年 ９月 ，随着 “ 大学 生创 业 网” （ ｈ ｔ ｔ ｐ ：／ ／ Ⅵ ｎ ｗ ．ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｂ ｏ ｓ ｓ ．ｃ ｏ ｍ／ ） 的建立 ，大学 生创 业教育网站进 入了发展期 。该 网站 是各省会 城市 、全 国 高校深度共建 的大型综合服务类 门户 网站 。该 网站在 发 展过程 中陆 续搭 建 了资讯平 台、项 目平 台、培 训 平 台、 资金平 台、孵 化平 台等大 学 生创 业综 合 服 务 平 台。从 ２ ０ ０ ４年至今 ，大学生创 业网在全 国 ２ ５个省 市建 立 了联 盟 分站 。创业教育网站在经历 了两三年 的准备与 探索之
业教育 网站应运 而生 。该 网站 以 “ 带 动高 校学 子创业激
情 ，培育创业学 子理 性智 慧 ，推动 高 校创 业 活动 开 展” 为宗 旨，定 位 于 “ 创造 平台 、教 育培养 、沟通互 动、咨 询帮助 、参与提高” ，以中南 大学为 阵地 ，立足于推动 中
国大学生创业活 动的科学 化和规 范化 。这 个 网站是集教