七年级地理下册 撒哈拉以南非洲二导学案
人教版七年级地理下册8.3 撒哈拉以南非洲 学案2
学科地理编制人导学案编号课型新课课题第八章：我们邻近的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲学习目标知识目标：1、指出撒哈拉以南非洲的范围和本区地形的特点、气候类型。
2、知道本地区是黑种人的故乡，并指出本地区主要国家。
能力目标：1、指出撒哈拉以南非洲的范围和本区地形的特点、气候类型。
2、说明“单一商品经济”的形成原因和对经济的不利影响价值观目标；理解人地关系重点1、撒哈拉以南非洲的范围和本区地形的特点、气候类型难点“单一商品经济”的形成原因和对经济的不利影响导学过程设计学法指导【导入新课】；展示撒哈拉以南非洲的热带草原、雨林风光图片，黑种人的人文图片，非洲自然风光非常美，有广袤的草原，浩瀚的沙漠，今天我们一起去非洲旅游一下了解非洲的人文及自然环境的特点。
【出示教学目标】见学习目标【过渡语】首先我们了解一下撒哈拉以南非洲的范围及地理要素【学生读图合作学习】学生利用地图册查出带要素将图中序号表示的地理事物填在横线上：①洋，②河，③河，④岛，⑤沙漠。
A、高原，B、高原，C、高原，D、盆地。
【提问学生】了解学生完成情况【过渡语】知识我们已经对范围在图上有了一定了解，下面去了解位置及人文【知识梳理】；一、黑种人的故乡1、地理位置：位于以南，西临洋，东临洋。
2、地形特点：以为主。
3、气候为主。
非洲黑种人具有音乐、、等方面天赋。
图片导入为了加深学生直观印象。
出示学习目标为了使学生清晰本节学习要点通过学生自己合作读图，加强对地图的强化记忆，利于知识吸收学生通过阅读归纳知识，锻炼学生知识提炼能力在阅读中指导学生分析【知识拓展】结合世界气候类型图完成非洲气图。
①气候，②气候。
③气候，④气候。
气候特点是。
海：A 、半岛：B 、岛：C 、湾：D 、本区面积大部分位于南北回归线之间属于带。
【提问学生】了解学生完成情况【过渡语】我们在讲发达与发展中国家时讲过非洲是发展中国家，经济落后到底是怎样的经济呢？二、快速发展的经【经济特点是单一商品经济】【知识梳理】1、矿产储量和产量居世界首位的是、。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时导语：《撒哈拉以南非洲》是一部描写非洲大陆南部地区的纪录片，通过展示非洲大陆南部地区的自然风光、野生动物和当地居民的生活，向观众展示了非洲大陆奇特的魅力。
本片将指挥观众领略非洲大陆南部地区的壮丽景色，感受非洲大陆的奇特文化和生态环境。
一、视频观看先导思1. 你对非洲大陆南部地区有什么了解？你对非洲大陆的自然风光和野生动物有什么等候？2. 你认为非洲大陆南部地区的生活方式和文化会与你所熟识的生活方式和文化有何不同？3. 你认为《撒哈拉以南非洲》这部纪录片会给你带来怎样的视觉和心灵震撼？二、视频观看中导学1. 观看视频时，请专注观察非洲大陆南部地区的自然风光，包括大草原、雨林、河流等景观，并记录下你觉得最震撼的场景。
2. 观看视频时，请留意非洲大陆南部地区的野生动物，包括狮子、大象、长颈鹿等动物的生活状态和行为，沉思它们与人类的共生之道。
3. 观看视频时，请关注非洲大陆南部地区当地居民的生活方式和文化传统，包括他们的住房、食物、服饰等，沉思他们与摩登社会的联系和差别。
4. 观看视频时，请沉思非洲大陆南部地区的生态环境与社会进步之间的干系，以及人类与自然之间的互动和平衡。
三、视频观看后导思1. 你对非洲大陆南部地区的自然风光和野生动物有何新的熟识和理解？2. 你认为非洲大陆南部地区的生活方式和文化与你的生活方式和文化有何异同的地方？3. 你觉得《撒哈拉以南非洲》这部纪录片给你带来了怎样的启发和感悟？你有何感受和反思？4. 你是否允诺进一步了解非洲大陆南部地区的自然风光、野生动物和当地居民的生活？你打算如何保卫非洲大陆的生态环境和文化传统？结语：通过观看《撒哈拉以南非洲》，我们不仅可以领略非洲大陆南部地区的壮丽景色和丰富野生动物资源，更可以了解非洲大陆南部地区的生活方式和文化传统。
期望这部纪录片可以激发我们对自然环境和文化多样性的关注和保卫认识，让我们共同尽力，为地球的可持续进步和人类的幸福生活贡献一份力气。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动；4. 了解撒哈拉以南非洲的文化和历史。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，主要包括撒哈拉沙漠以南的撒哈拉沙漠、萨赫勒地区和非洲的热带雨林地带。
2. 撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和多雨，北部地区气候干燥。
植被主要有草原、沙漠和热带雨林，动植物资源丰富，包括大象、狮子、长颈鹿等。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动撒哈拉以南非洲人口密集地区主要集中在南部地区，主要经济活动包括农业、畜牧业、矿业和旅游业。
4. 撒哈拉以南非洲的文化和历史撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史和丰富多样的文化，包括埃及文明、非洲部落文化等。
三、导学活动：1. 地理位置和特点探究利用地图查找撒哈拉以南非洲的地理位置，并描述其特点。
2. 气候、植被和动植物资源调查查阅资料，了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源，并做简单的总结。
3. 人口分布和主要经济活动分析分组讨论，了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动，并展示调研结果。
4. 文化和历史探索小组合作，了解撒哈拉以南非洲的文化和历史，制作展板展示。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生对撒哈拉以南非洲的地理、气候、植被、动植物资源、人口分布、经济活动、文化和历史有了更深入的了解。
同时，培养了学生的合作能力和独立思考能力，提高了他们的地理进修兴趣和能力。
希望学生能够在今后的进修中继续关注和深入了解撒哈拉以南非洲，拓展自己的地理知识面。
初中地理撒哈拉以南的非洲导学案
撒哈拉以南的非洲导学案一、自然环境1、纬度位置：标出赤道、北回归线、南回归线，观察穿过撒哈以南的非洲的什么位置。
结论：从纬度位置看，本区大部分位于（高中低）纬度、（温度带）地区。
2、海陆位置在图中填注出：A 洋B 洋C 湾D 海E 岛F 角结论：撒哈拉以南的非洲三面临海洋，半岛、岛屿较少，海岸线。
3、地形地势特点填图：（1）以下字母代表的地形区：a 高原b 高原c 高原d 盆地。
由此可以看出撒哈拉以南的洲地形以为主。
（2）赤道穿过的地形区：b 高原d 盆地4、气候特征读非洲气候分布图，思考（1）撒哈以南的地区主要气候类型有哪些？（2）本分布最广的气候是气候。
（3）赤道穿过气候和气候，造成两地气候差异的因素主要是。
（4）在图中填注出刚果河，从地形和气候两方面分析该河水量大的原因：气候方面：。
地形方面。
二、黑种人的故乡读课本39页图8.201、将世界各大洲按黑人所占比例由大到小排列。
2、说说非洲黑种人的迁移方向，从全球范围内看黑种人主要分布在洲。
从非洲范围内来看，黑种人主要分在。
AB CDEaFbcd小结：撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，这里90%以上的人口为黑种人，故有“黑非洲”之称。
英语、法语、葡萄牙语为本区主要官方语言或通用语言。
三、政治地图的变化读课本40页图8.211、二战前，非洲独立的国家有、、。
位于本区的国家有个。
2、二战后各国纷纷摆脱殖民统治，成立自己的国家，最后独立的一块立的殖民地是，标志着殖民统治非洲的彻底瓦解。
四、单一商品经济读图1、这些国家的主要出口商品有什么特点？这种产品叫产品，它的出口比重占出总额的比重（大、小）。
2、上图反映，撒哈拉以南的非洲的多数国家重要的出口商品都是一种或几种产品，这种经济称为“经济”。
我们学过的地区中与本经济特征相似的是地区。
3、这种贸易在国际贸易中处于不利地位，为改变这一现状，下列做法正确的是（）①提高出口商品的价格②调整经济结构，发展民族工业和多样化农业③加大产品深加工，使出口产品多样化④扩大耕地面积，提高产量⑤加强国际联系与区域合作A①②④B②③④C①④⑤D②③⑤。
地理初一下人教新课标8.3撒哈拉以南的非洲导学案
地理初一下人教新课标8自学内容：“黑种人的故乡”“非洲自然环境”自学目标：1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范畴，读图了解该地区的地理位置的特点2、明白撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
自学重点：1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范畴，读图了解该地区的地理位置的特点。
自学过程；“一、黑种人的故乡（自学课本67.68页，结合课本图8.29）完成下列任务。
1、本区有人口，要紧的居民属于人种？占总人口的本区有“黑种人的故乡”称号。
黑人制造了哪些文化。
2、摸索讨论：什么缘故本区会成为“黑种人的故乡”称号？3、外来民族的入侵，分析课本69页图8.29，讨论说明：1）、非洲黑人的原始居住地要紧分布在？2）、你能简单描述一下那个地点的自然环境特点吗？。
3）、说出非洲的外来移民、、、、。
4）、现在，世界其它地区也有许多黑人分布，这与外来移民有何关系？分析外来移民对本区进展的阻碍。
二、撒哈拉以南的非洲的位置、范畴、地势，读课本图8.26，分小组合作探究下列问题：1、分析撒哈拉以南的非洲的纬度位置特点。
地处带。
海陆位置：东临洋，西临洋，在以南的非洲。
2、在图中找出本区的“一湾：湾、一岛：岛，一半岛半岛、一角：角”，对比欧洲西部，说明本区海岸线特点是。
3、在图中找出（并用不同符号标出来）撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、刚果河、赞比西河、尼罗河、尼日尔河，其中是最长的河流是说明撒哈拉以南非洲的地势特点。
总结地势特点。
4、读下图摸索：本区地势、位置对气候有什么阻碍？。
三、撒哈拉以南的非洲的气候读非洲气候类型图，回答下列问题：1、本区要紧以气候为主，有大陆之称。
本区气候分布特点2、要紧的气候类型有：、、、、。
分布最广的，什么缘故？。
3、读课本72页图8.33，分析热带草原气候的特点气温特点; 降水特点：4、结合图8.33、描述：不同季节，热带草原气候区的景观有什么差异？表现现在干季，湿季。
人教版七年级下册 8.3撒哈拉以南的非洲 导学案设计
【学习目标】1、了解本区的地理位置、范围和主要国家，知道本区是以黑人为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系；初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，培养学生运用地图获取知识的能力。
2、了解本区丰富的自然资源和以生产初级产品为主的经济的形成和后果；认识到因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路。
3、认识本区人口、粮食与环境问题的严重性，培养正确的人地观。
【学习重点】地形特点和黑人的分布。
了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果；认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。
【学习难点】非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
环境问题产生的原因和解决的途径。
学习过程设计（第 1 课时）授课时间: ·········································································【导入新课】【自主学习】一、黑种人的故乡1、阅读60页文本，看图8.26 完成下列问题。
位置：有、、三条重要纬线穿过本区。
人教版七年级下册地理-8.3《撒哈拉以南的非洲》导学案
8.3节《撒哈拉以南的非洲》学习目标：1、说出撒哈拉以南非洲的位置：赤道穿越中部，位于热带；临印度洋、大西洋。
2、知道本区以热带气候为主的特点。
3、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
了解非洲的殖民历史。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1、本区位于世界上最大的沙漠——以南。
2、本区有6亿多人，其中以上是，所以本区又有之称。
3、赤道穿过本区部，北回归线穿过本区部，南回归线穿过本区部，所以本区大部分位于（温度带）。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：撒哈拉以南非洲的位置、范围、地形读课本P67图8.26撒哈拉以南的非洲，完成下列问题：1、在图中找出赤道、南北回归线，说说撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。
2、在图中找出印度洋、大西洋、几内亚湾、好望角；马达加斯加岛、索马里半岛。
3、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、尼罗河。
1、说说撒哈拉以南非洲的地形特点。
活动二：撒哈拉以南的非洲的气候读P9图6.12非洲气候类型图，回答下列问题：1、本区主要有哪些气候类型？分布最广的是什么气候类型？2、读课本P72图8.33，说出热带草原气候的特点。
3、读课本P72图8.34，描述不同季节，热带草原气候区的景观有什么差异？并找出本区主要的自然灾害。
活动三：外来民族的入侵与本区的风俗文化阅读课本P68并分析课本69页图8.29，完成P29活动2。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一、选择题1世界上黑人的故乡在（）A北非 B、北美C、欧洲D、撒哈拉以南的非洲2非洲最大的岛屿是（）A、冰岛B、新几内亚岛C、火地岛D、马达加斯加岛3非洲最高的山是（）A、乞力马扎罗山B、德拉肯斯山C、阿尔卑斯山D、阿特拉斯山4撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是（）A、热带草原气候B、热带雨林气候C、高原山地气候D、热带沙漠气候5撒哈拉以南的非洲的主要地形是（）A、高原B、平原C、丘陵D、盆地6非洲的外来移民不包括（）A、欧洲人B、印度人C、中国人D、印第安人二、读图8.4，将图中字母表示的地理事物填在横线上：洋：AG河：BC岛：D沙漠：E山：F拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、主要民族和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，如尼日利亚、肯尼亚、南非等。
2. 气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部多为热带草原气候，南部则有热带雨林气候和地中海气候。
3. 自然资源分布：该地区拥有丰富的矿产资源，如金、银、铜等，同时也有大量的农业资源，如玉米、大米等。
4. 人口分布：撒哈拉以南非洲人口浩繁，主要分布在城市地区，少数民族有祖鲁人、马赛人等，主要宗教崇奉为基督教和伊斯兰教。
5. 经济发展：撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家发展相对较好，北部国家经济较为落后，主要产业有农业、矿产和效劳业。
6. 文化特点：撒哈拉以南非洲文化多样，有丰富的音乐、舞蹈和文学传统，同时也有奇特的服饰和食物文化。
7. 历史背景：撒哈拉以南非洲历史悠久，曾经是古代文明的发源地，如埃及、尼日尔等，同时也受到殖民主义的影响，留下了深刻的历史痕迹。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况展开讨论，并撰写小结。
2. 观看视频：播放有关撒哈拉以南非洲的视频，让学生通过视听方式了解该地区的人口分布、经济发展和文化特点。
3. 教室展示：让学生自主选择撒哈拉以南非洲的一个国家进行深入钻研，并在教室上进行展示，分享该国家的地理、历史、文化等方面的信息。
4. 课外拓展：安置学生自主进修任务，让他们通过阅读书籍、浏览网站等方式，深入了解撒哈拉以南非洲的各个方面，并撰写读书笔记或心得体会。
四、导学评判：1. 小组讨论表现和小结撰写。
2. 视频观看后的反馈和思考。
3. 教室展示的内容和表现。
七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南非洲(第二课时)导学案 新人教版
第八章第三节撒哈拉以南非洲（第二课时）
好办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。
答案
自学检测一：
1.多、大、金刚石、黄金、铀、石油、铜、铁。
2.咖啡、椰枣、油棕、香蕉 3、富饶大陆之称 4、科特迪瓦
自学检测二：
1、单一商品经济
2、初级农矿产品、工业制成品、不利
矿产、木材、畜产、热带经济作物、机械、汽车 3、初级农矿产品4、商业、消费
自学检测三：
1、首位、更高
2、落后、低、粮食、旱灾、热带草原“饥饿大陆”
3、过快、粮食、砍伐森林、草原、耕地、放牧更多的牲畜、下降
退化、水土流失、荒漠化、恶化
增长速度、素质、人才、技术、生产水平、生态环境、自然灾害
殖民经济、民族经济体系。
合作探究一
1、改变单一产品的局面，积极发展本国工业，减少对工业品进口的依赖。
2、联合、团结、合作，形成区域性联合组织，保护本区各国利益。
3、改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题
4、发展农产品加工。
合作探究二：
1、控制人口过快增长，提高人口的素质。
2、保护生态环境，减轻自然灾害。
3、大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。
4、尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系。
5、加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突。
6、从发达国家引进人才和技术。
达标检测
1 D
2 A
3 A
4 D
5 D
6 C
7 D
8 C
9 D 10 B。
撒哈拉以南的非洲2导学案及答案
课题 《第八章 东半球其他的国家和地区 第三节 撒哈拉以南的非洲》第二课时课型：展示反馈课 执笔：吴晶 审核：东山中学地理备课组 时间：2012-05【学习目标】1、了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。
2、通过实例认识独立自主，大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路。
3、认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）(一) 自学提示 ：1、学生自学教材2、重点：了解非洲生产初级产品为主的经济的形成和后果及认识本区人口、粮食、干旱、荒漠化问题3、问题： ⑴ 几个世纪以来，由于殖民主义者长期占领，很多国家形成了过分依赖_________或_________初级产品生产的“______________” 填写下列主要进出口产品示意图：⑵ “单一商品经济”有什么弊端？⑶ 举例说明非洲一些“单一商品经济”的国家如何振兴经济？ ⑷ 撒哈拉以南非洲各国普遍存在的问题？原因？⑸ 生活在那里的人民，应如何摆脱贫穷？（参看P72活动3） （二）个人默学课本 69至71页（8分钟） （三）小组交流（2分钟）二、展示与质疑：展示问题⑴至⑸提示：①展示学会的②方式可多样③以小组为单位三、点拨与归纳：第八章 东半球其他的国家和地区第三节 撒哈以南的非洲（2）一、单一商品为主的经济1、 出口初级产品，进口工业制成品2、 单一商品经济“弊端”3、 努力发展民族工业摆脱贫困 二、人口、粮食与环境三、检测与反馈： 填充图P.26 三加剧土地荒漠化使环境恶化人口增长 更多粮食答案：⑴、某一种；某几种；“单一商品经济”矿产、木材、畜产或热带经济作物；机械、汽车、工业制成品。
⑵、初级产品价格低廉。
本区出口初级产品的国家，卖出初级产品，买进工业制造品，在贸易中处于不利地位。
另外，“单一商品经济”只依赖少数几个发达国家的采购，出口商品价格在国际市场上波动很大。
（资源及利润的流失。
国力薄弱。
《第三节 撒哈拉以南非洲2》导学案 2022年最新word版
第三节撒哈拉以南的非洲〔2〕学习目标1.知道本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。
2.理解单一商品经济形成的原因。
3.知道本区人口自然增长率最高，面临严酷的人口、粮食和环境问题。
学习重点。
2.该地区严重的人口、粮食和环境问题。
学习难点本区经济开展与自然资源的关系。
自主学习1.依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称。
2.本区出口的矿产、木材、牲口、经济作物产品都是工业原料、半成品等，在对外贸易中一般价格。
本区卖出买进，在国际贸易中处于地位。
3.本区索马里的，科特迪瓦的，赞比亚的，尼日利亚的，在本国出口商品中所占比例高。
4.非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居 %。
本区更高达左右。
合作探究完成课本P65活动。
课堂检测1.非洲一些国家为改变“单一商品经济〞的局面，可采取的措施是〔〕A.努力开展民族工业B.大力进口外国工业产品C.扩大初级产品生产D.大力引进人才2.在非洲殖民统治期间，很多国家形成的经济模式是( )A.“进口-加工-出口〞经济B.“单一商品经济〞C.以制造业为主的经济D.转口贸易经济3.以下产品属于工业制成品的是〔〕A.矿产B.木材C.牲口D.汽车4.关于撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境问题，你认为首先要解决的是〔〕A.控制人口增长过快的问题B.粮食供应缺乏的问题C.畜产品缺乏的问题D.土地沙漠化的问题5.人口自然增长率居世界首位的大洲是〔〕A.非洲B.亚洲C.南美洲D.大洋洲6.分析撒哈拉以南的非洲以下因素之间的关系。
〔用示意图表示〕A.粮食短缺B.环境恶化C.土地荒漠化D.滥伐森林、滥垦草原E.人口剧增〔〕→〔〕→〔〕→〔〕→〔〕课堂检测参考答案第九章第二节高原湿地——三江源地区学习目标1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
“中华水塔〞，以及高原湿地的重要作用。
3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区在生态环境中的重要意义。
学习重点了解三江源地区被誉为“中华水塔〞，以及高原湿地的重要作用。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《撒哈拉以南非洲》。
你们知道撒哈拉以南非洲是什么意思吗？它指的是非洲大陆撒哈拉沙漠以南的地区，是一个充盈多样性和魅力的地方。
在这里，我们将了解到撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化和人文特点。
二、目标1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 了解撒哈拉以南非洲的历史进步。
3. 了解撒哈拉以南非洲的文化和人文特点。
三、导入问题1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是什么？3. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的国家？4. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的地理景观？5. 撒哈拉以南非洲的文化有哪些特点？四、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲包括撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，涵盖了撒哈拉沙漠以南的54个国家。
这个地区地理环境多样，包括沙漠、草原、雨林等不同类型的地形。
气候也因地而异，有炎热干燥的地区，也有潮湿多雨的地区。
2. 撒哈拉以南非洲的历史进步撒哈拉以南非洲是人类文明的发源地之一，拥有悠久的历史和文化。
从古代的埃及文明到摩登的各国进步，这个地区见证了许多重要历史事件。
奴隶贸易、殖民统治等事件也在这里发生过，对当地文化和社会造成了深遥影响。
3. 撒哈拉以南非洲的文化和人文特点撒哈拉以南非洲拥有丰富多彩的文化，包括语言、宗教、艺术等方面。
各国之间的文化沟通和融合丰富了这个地区的文化底蕴，形成了奇特的文化景观。
人文特点包括民俗风情、风土人情等方面，呈现了当地人民的生活方式和价值观。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 观看相关纪录片和视频，了解当地的风土人情和文化特点。
3. 参与相关讲座和活动，与他人沟通分享对撒哈拉以南非洲的熟识和看法。
六、总结通过进修《撒哈拉以南非洲》，我们可以了解到这个地区丰富多彩的地理、历史、文化和人文特点，深度了解到非洲大陆的魅力和多样性。
2019-2020年七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南非洲导学案2(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲导学案2(新版)新人教版【教学目标】知识与技能1、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。
2、了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因。
过程与方法经济特点及原因、解决出路，学会利用图文资料分析问题。
情感、态度与价值观通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
【教学重难点】重点：（1）单一产品为主的经济的形成原因、弊端及解决措施和出路。
（2）理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因、解决的途径。
难点：（1）经济特点及原因、解决出路，学会利用图文资料分析问题；（2）深刻理解人口、粮食与环境三者之间的关系，培养正确的人地观。
【导学过程】【创设情景】同学们，上节课我们了解了撒哈拉以南的非洲的位置。
知道本区是位于（大西洋和印度洋之间的低纬地区），那请同学们思考：本区大多数国家都位于五带中哪一带？（热带）因此本区大部分地方的气候为（热带气候），这种气候适宜发展（热带经济）作物，是咖啡、可可、枣椰、油棕和香蕉等热带经济作物的故乡。
此外，本区矿产资源（丰富），其中不少矿产在世界上占有重要地位。
丰富的物产并没有带给本区人民以财富，目前本区大多数国家经济发展缓慢。
那本区经济落后的根源是什么呢？这就是我们今天要学习的——单一商品为主的经济。
【自主学习】1、非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.4%，而撒哈拉以南更高达3.0%左右。
2、非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.4%，而撒哈拉以南更高达3.0%左右。
3、撒哈拉以南非洲粮食每年增长1.9%左右。
4、单一商品经济指（过分依赖某一种或某几种初级产品生产的经济）。
______________________________________。
撒哈拉以南的非洲2
初一地理导学案备课人：庞晓翠课题：第八章第三节撒哈拉以南的非洲第二课时教学目标：1、利用图表分析、理解单一产品经济形成的原因。
2、认识该地区存在严重的人口、粮食和环境问题。
教学重难点：1、理解单一产品经济形成的原因。
2、认识该地区存在严重的人口、粮食和环境问题。
思维导航：通过读图分析，得出结论。
归纳总结。
一、自学环节：1、什么是“单一商品经济”？。
2、本区的单一商品经济的成因？3、撒哈拉以南非洲的国家出口的、、、等产品都是_______________产品，在对外贸易中，一般。
但进口的是价格。
4、单一商品经济在世界贸易中会受到哪些影响？。
5、由于____________长期占领和疯狂掠夺，使撒哈拉以南的非洲变成殖民国家_____________的供应地和_____________的倾销市场，很多国家形成了过分依赖某一种各某几种初级产品生产的“____________经济”。
6、非洲人口自然增长率在世界各大洲中居_____________，为2.2%。
7、由于人口增长过快，使撒哈拉以南的非洲地区粮食供应___________，生态环境逐步___________。
二、展示环节：1、P70页，活动题1和活动题2。
2、P71页，活动题1、活动题2和活动题3。
三、检测环节：1、下列关于撒哈拉以南的非洲商品经济的叙述，正确的是：（）A、依赖某一种或某几种初级产品B、出口机械、汽车等工业制成品C、进口矿产、林产、畜产或热带经济作物D、在国际贸易中处于有利地位2、下列关于撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境之间关系的叙述，正确的是：（）A、人口的增长速度大于粮食的增长速度B、森林资源丰富，因此生态环境好C、草原面积广大，因此畜牧业发达D、大量进口粮食可以解决粮食和环境问题3、下列产品中发球原料的是：（）A、钻石戒指B、金刚石C、巧克力糖D、咖啡饮料4、下列产品中发球工业制成品的是：（）A、活牲口B、可可豆C、木材D、汽车5、撒哈拉以南的非洲国家主要进口的产品是：（）A、机械、畜产、木材B、汽车、热带经济作物C、矿产、木材、畜产、热带经济作物D、工业制成品6、撒哈拉以南的非洲各国主要出口的产品是：（）A、机械、畜产、木材B、汽车、热带经济作物C、矿产、木材、畜产、热带经济作物D、机械、汽车等7、南非储量和产量居世界首位的矿产是：（）A、黄金、金刚石B、铜矿、铁矿C、黄金、石油D、铜矿、铝土矿8、撒哈拉以南的非洲的经济特征是：（）A、以农业为主的经济B、以采矿业为主的经济C、单一商品为主的经济D、多种经营的民族经济9、非洲的人口自然增长率在各大洲中居（）A、第一位B、第二位C、第四位D、第六位10、撒哈拉以南的非洲生态环境变化的根本原因是：（）A、粮食增长速度慢B、自然环境恶化C、政局不稳定D、人口增长过快11、下列关于撒哈拉以南的非洲人口、粮食、环境问题的叙述，正确的是：（）A、人口增长速度大于粮食增长速度B、粮食产量低，耕地面积开发不够C、森林资源丰富，生态环境没有问题D、草原面积广大，应大力发展畜牧业12、下列做法有利于撒哈拉以南非洲地区摆脱贫困的是：（）A、控制人口过快增长，提高人口素质B、大量进口粮食以解决粮食不足的问题C、大量出口矿产、木材等产品换取外汇D、砍伐森林，开垦草原，扩大耕地面积注：参考图之世界气候分布图。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展状况；3. 探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 提升对非洲大陆的认识和理解。
二、导学内容：1. 非洲大陆的地理位置和特点；2. 撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展；3. 撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 非洲大陆的未来发展趋势和展望。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲大陆的地理位置和特点的图片或视频，引导学生了解非洲大陆的基本情况。
2. 进修任务一：进修非洲大陆的地理位置和特点。
让学生分组进行小组讨论，介绍非洲大陆的地理位置和特点，包括面积、人口分布、自然资源等。
3. 进修任务二：了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展。
通过阅读相关资料或观看视频，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展情况，包括语言、宗教、传统习俗、经济发展水对等。
4. 进修任务三：探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇。
让学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇，包括贫困、疾病、教育、就业等方面的问题。
5. 进修任务四：展望非洲大陆的未来发展趋势和展望。
通过展示相关数据和趋势分析，让学生了解非洲大陆的未来发展趋势和展望，包括经济增长、社会进步、政治稳定等方面的发展。
6. 总结：对本节课进修内容进行总结，强调非洲大陆作为一个充满活力和潜力的大陆，需要我们关注和支持。
四、导学作业：1. 阅读相关书籍或资料，进一步了解非洲大陆的地理、文化、经济和社会发展情况；2. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的发展现状和未来展望的短文；3. 收集相关图片或视频，制作一份关于非洲大陆的PPT，展示给同砚们。
五、拓展延伸：1. 可以邀请相关领域的专家或学者来学校进行讲座，深入探讨非洲大陆的发展问题；2. 可以组织学生进行社会实践活动，了解非洲大陆的实际情况，为非洲的发展贡献自己的力量。
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第三节撒哈拉以南的非洲（2）
大地二中张清泉
学习目标
1.知道本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。
2.理解单一商品经济形成的原因。
3.知道本区人口自然增长率最高，面临严酷的人口、粮食和环境问题。
学习重点
1.本区经济发展与自然资源的关系。
2.该地区严重的人口、粮食和环境问题。
学习难点
本区经济发展与自然资源的关系。
自主学习
1.依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称。
2.本区出口的矿产、木材、牲口、经济作物产品都是工业原料、半成品
等，在对外贸易中一般价格。
本区卖出买进，在国际贸易中处于地位。
3.本区索马里的，科特迪瓦的，赞比亚的，尼日利亚的，在本国出口商品中所占比例高。
4.非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居，为2.2%。
本区更高达
左右。
合作探究
完成课本P65活动。
课堂检测
1.非洲一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的措施是（）
A.努力发展民族工业
B.大力进口外国工业产品
C.扩大初级产品生产
D.大力引进人才
2.在非洲殖民统治期间，很多国家形成的经济模式是( )
A.“进口-加工-出口”经济
B.“单一商品经济”
C.以制造业为主的经济
D.转口贸易经济
3.下列产品属于工业制成品的是（）
A.矿产
B.木材
C.牲口
D.汽车
4.关于撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境问题，你认为首先要解决的是（）
A.控制人口增长过快的问题
B.粮食供应不足的问题
C.畜产品缺乏的问题
D.土地沙漠化的问题
5.人口自然增长率居世界首位的大洲是（）
A.非洲
B.亚洲
C.南美洲
D.大洋洲
6.分析撒哈拉以南的非洲下列因素之间的关系。
（用示意图表示）
A.粮食短缺
B.环境恶化
C.土地荒漠化
D.滥伐森林、滥垦草原
E.人口剧增
（）→（）→（）→（）→（）
课堂检测参考答案
1.A
2.B
3.D
4.A
5.A
6.EADBC
【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。