一年级下册《识字复习课》教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 成长树上开出一朵“我会写”的花； 3．关卡三──我会记 1 出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字 同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫 乐园了。同学们看，这里都有谁呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉 2出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要 用 什么方法记住呢？
一年级下册《识字复习课》教学设计
教学内容复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、 “木”、“虫”四个偏旁部首的生字。教学目标 1．从读、记 、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、 “犭”、“木” 、“虫”四个偏旁部首的生字； 2．指导学生通过自主合作 的探究学习，发现生字组合规律， 总结学习生字的方法。 教学重点与难点 1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部 首 的 生 字 ， 总 结 内 化 识 字 方 法 ； 2．难点： 让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
学生分析 学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不 够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学 生的兴致，从而达到教学目的。
教学准备 1. 答题板 2. 课件 3.板书用的道具背景 教学过程设计
▼ 课前活动： 1．打招呼。 师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们
第3页
愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一 笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后， 让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学， 也可以放声大笑了，还可以加上动作。
第1页
将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同 时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、 猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并 且说一说自己可以用什么方法记住这些生字； 第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后， 正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候， 要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经 过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。 当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这 些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关 系； 第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到 了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字， 然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然 后小组内说一说自己可以用什么方法识记； 第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学 生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生， 让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可 以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的 复现），并且总结方法； 在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记 录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开
第5页
信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边 有很多树，树上有个树字。 然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的 “木”变成红色。 2出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木” 的 生字，写得越多越好。
3 学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上； 4学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己 识 记的方法； （适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住 那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制： 大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝 都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮 助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）
教学思路 1．创设情景，激发兴趣。 假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字 宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老 师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们 带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。 2．设立关 卡，趣味复习并且总结方法。 总共设置 4 个关卡： 第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到 了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中
第2页
出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会 写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵 之后，同学们就是挑战成功了！ 经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习， 并且达到教学目标，完成这一节课的任务。
教材分析 本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、 “木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学 生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时 注重培养学生自主学习的意识与习惯。
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页
2．角色扮演： 师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群 可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！ 欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起 挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？ 同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们 用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要
2．送礼物：介绍“成长树”。 师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物， 你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件 成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功 的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在 快乐中成长。
接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？ （ 一 ） 创 设 情 境 ， 激 发 情 感 ： 1．猜谜语： 先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 哼着歌儿探 百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！” 大家猜猜 看，它是谁呢？小蜜蜂！
第6页
3 让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁 有关； 4除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字 呢 ？
5 成长树上开出一朵“我会记”的花； 4．关卡四──我会练 1过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。 不 过他们也说要挑战一下你们呢！ 2出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大 家 ，你要接受挑战吗？ 难题 1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序 号写下来吧！
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情 天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；小朋 友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！
难题 2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词 寸—（ ）（ ） 火—（ ）（ ） 也—（ ）（ ） 十—（ ）（ ） 难题 3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做 游戏！
第4页
你轻轻一跃，就可以跨过去了！ （二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法： 1．关卡一──我会读 1 课件出示关卡的要求和邀请信： 关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达 下一关； “亲爱的小朋友： 你们好！
我是狮子大王，很高兴认识你们！ 在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小 猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通 过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王”
2 发现问题：信中红色的字有什么特点呢？ 让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且 说一说自己怎么记住这些字；
3 让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读； （师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好 它吗？）
4 汇报，齐读； 5 成长树上开出一朵“我会读”的花； 2．关卡二──我会写 （1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请
第7页
心 ──（ ）（）（） 门 ──（ ）（）（） 难题 4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字： 王 下 今田 日 青 木 力 元 口目 立 心 寸 （玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村） （3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真 高，连小动物们都夸赞你们呢！； （三）畅游动物王国，结束课堂 1．学生谈识字方法和收 获──大家能把自己的识字本领告 诉 小 动 物 吗 ？（ 师 适 当 板 书 ） 2．教师小结：其实我们学习的方法 也是有许许多多的，只 要同学们能多看多想，就会有很多 新的发现。让我们睁大 双眼，开动脑筋吧。 九、板书设计：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉 2出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要 用 什么方法记住呢？
一年级下册《识字复习课》教学设计
教学内容复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、 “木”、“虫”四个偏旁部首的生字。教学目标 1．从读、记 、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、 “犭”、“木” 、“虫”四个偏旁部首的生字； 2．指导学生通过自主合作 的探究学习，发现生字组合规律， 总结学习生字的方法。 教学重点与难点 1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部 首 的 生 字 ， 总 结 内 化 识 字 方 法 ； 2．难点： 让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
学生分析 学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不 够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学 生的兴致，从而达到教学目的。
教学准备 1. 答题板 2. 课件 3.板书用的道具背景 教学过程设计
▼ 课前活动： 1．打招呼。 师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们
第3页
愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一 笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后， 让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学， 也可以放声大笑了，还可以加上动作。
第1页
将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同 时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、 猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并 且说一说自己可以用什么方法记住这些生字； 第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后， 正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候， 要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经 过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。 当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这 些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关 系； 第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到 了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字， 然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然 后小组内说一说自己可以用什么方法识记； 第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学 生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生， 让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可 以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的 复现），并且总结方法； 在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记 录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开
第5页
信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边 有很多树，树上有个树字。 然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的 “木”变成红色。 2出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木” 的 生字，写得越多越好。
3 学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上； 4学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己 识 记的方法； （适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住 那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制： 大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝 都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮 助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）
教学思路 1．创设情景，激发兴趣。 假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字 宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老 师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们 带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。 2．设立关 卡，趣味复习并且总结方法。 总共设置 4 个关卡： 第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到 了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中
第2页
出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会 写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵 之后，同学们就是挑战成功了！ 经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习， 并且达到教学目标，完成这一节课的任务。
教材分析 本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、 “木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学 生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时 注重培养学生自主学习的意识与习惯。
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页
2．角色扮演： 师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群 可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！ 欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起 挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？ 同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们 用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要
2．送礼物：介绍“成长树”。 师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物， 你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件 成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功 的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在 快乐中成长。
接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？ （ 一 ） 创 设 情 境 ， 激 发 情 感 ： 1．猜谜语： 先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 哼着歌儿探 百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！” 大家猜猜 看，它是谁呢？小蜜蜂！
第6页
3 让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁 有关； 4除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字 呢 ？
5 成长树上开出一朵“我会记”的花； 4．关卡四──我会练 1过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。 不 过他们也说要挑战一下你们呢！ 2出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大 家 ，你要接受挑战吗？ 难题 1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序 号写下来吧！
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情 天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；小朋 友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！
难题 2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词 寸—（ ）（ ） 火—（ ）（ ） 也—（ ）（ ） 十—（ ）（ ） 难题 3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做 游戏！
第4页
你轻轻一跃，就可以跨过去了！ （二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法： 1．关卡一──我会读 1 课件出示关卡的要求和邀请信： 关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达 下一关； “亲爱的小朋友： 你们好！
我是狮子大王，很高兴认识你们！ 在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小 猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通 过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王”
2 发现问题：信中红色的字有什么特点呢？ 让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且 说一说自己怎么记住这些字；
3 让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读； （师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好 它吗？）
4 汇报，齐读； 5 成长树上开出一朵“我会读”的花； 2．关卡二──我会写 （1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请
第7页
心 ──（ ）（）（） 门 ──（ ）（）（） 难题 4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字： 王 下 今田 日 青 木 力 元 口目 立 心 寸 （玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村） （3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真 高，连小动物们都夸赞你们呢！； （三）畅游动物王国，结束课堂 1．学生谈识字方法和收 获──大家能把自己的识字本领告 诉 小 动 物 吗 ？（ 师 适 当 板 书 ） 2．教师小结：其实我们学习的方法 也是有许许多多的，只 要同学们能多看多想，就会有很多 新的发现。让我们睁大 双眼，开动脑筋吧。 九、板书设计：