贵州省义务教育课程计划

关于贵州中小学2024年寒假放假时间

关于贵州中小学2024年寒假放假时间关于贵州中小学2024年寒假放假时间2024年贵阳中小学寒假放假时间义务教育1-8年级寒假放假时间：寒假开始：2024年1月27日寒假结束：2024年2月26日义务教育9年级寒假放假时间：寒假开始：2024年1月27日寒假结束：2024年2月19日高一、高二寒假放假时间：寒假开始：2024年1月27日寒假结束：2024年2月26日高三寒假放假时间：寒假开始：2024年1月31日寒假结束：2024年2月19日贵州其余各市2024中小学寒假放假时间，会为大家陆续整理，敬请期待。

寒假学习计划书一、合理安排时间应对自己这一个学期的学习生活做全面总结，有哪些收获，有哪些不足，又有哪些应该在假期中反思改进地方，然后制定一份合理的寒假计划，安排好每天的学习+锻炼+阅读+休闲，当然时间安排要有科学性，过紧过松都会影响寒假生活质量。

二、坚持每天读书学习每天都应该按计划完成一定的寒假作业，养成每天学习的习惯，通过温习进一步提高学习能力。

假期中，每个人都应该多读几本书，通过阅读，积累更多词汇，开阔自己的视野。

三、参加力所能及的劳动假期是进行劳动实践的大好时机，做一些力所能及的劳动，可以培养自理能力，体验劳动带来的愉悦。

同学们可以充分利用寒假这段时间，帮助家长做一些简单的家务活：洗衣、做饭、打扫卫生等，适当参与一些社会性的公益劳动。

四、增强自我保护意识不论身在何处，安全都是重要的。

走亲访友、外出游玩要时刻提高警惕。

过春节千万不要玩__爆竹。

在家里同样要防火、防电、防煤气中毒等。

提高自我保护意识，平平安安每一天，快快乐乐度寒假。

如何制定合理的寒假计划一、整理规划时间，确定要学习的内容在开始前，应该是整理出可利用的时间，清楚自己在的空闲时间生活习惯。

在此前提下，以每一天为单位，制定学习计划。

接下来，梳理自身学习情况，找出需要提高，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

每天有效学习时间好保持在6-8个小时。

贵州省义务教育课程计划

贵州省义务教育课程计划本文档为贵州省义务教育课程计划，旨在规范贵州省义务教育阶段的各个学科和课程的设置与实施。

本计划将侧重于培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

以下为本文档的详细内容：第一章总则1.1 项目背景1.2 项目目标1.3 核心价值观1.4 实施范围1.5 术语定义第二章义务教育阶段学科设置2.1 语文2.1.1 学科目标2.1.2 学科内容2.1.3 教学方法2.1.4 考核评价2.2 数学2.2.2 学科内容 2.2.3 教学方法 2.2.4 考核评价2.3 英语2.3.1 学科目标 2.3.2 学科内容 2.3.3 教学方法 2.3.4 考核评价2.4 自然科学2.4.1 学科目标 2.4.2 学科内容 2.4.3 教学方法 2.4.4 考核评价2.5 社会科学2.5.1 学科目标 2.5.2 学科内容2.5.4 考核评价第三章学科重要课程设置3.1 思想品德与法律课程 3.1.1 学科目标3.1.2 学科内容3.1.3 教学方法3.1.4 考核评价3.2 体育课程3.2.1 学科目标3.2.2 学科内容3.2.3 教学方法3.2.4 考核评价3.3 美术与音乐课程3.3.1 学科目标3.3.2 学科内容3.3.3 教学方法3.3.4 考核评价第四章课程实施与管理4.1 教学计划编制4.2 教材选用4.3 教学方法与手段4.4 家长参与与沟通4.5 考核评价与学生奖惩4.6 师资培训与发展第五章资源保障与监督评估5.1 教育经费保障5.2 教育设施与设备建设5.3 教育信息化与技术支持5.4 质量评估与监督机制5.5 学校与家庭合作机制第六章附件6.1 附件一、贵州省义务教育学科设置表6.2 附件二、贵州省义务教育重要课程设置表6.4 附件四、课程考核评价指标附件一、贵州省义务教育学科设置表附件二、贵州省义务教育重要课程设置表附件四、课程考核评价指标法律名词及注释：1：义务教育：指国家法律规定的为全体儿童和少年提供的由国家负责组织实施，免费接受的教育。

贵州省教育厅办公室关于2015——2016学年校历

（二）普通高中阶段
1、全学年52周，其中教学时间40周，寒暑假11周，社会实践1周。
2、高一、高二全学年教学时间40周，其中授课35周，复习考试3周，社区服务和劳动技术教育2周。
3、高三全学年36周教学时间，其中授课22周，复习考试12周，社区服务和劳动技术教育2周。
三、有关要求
各级教育行政部门和中小学校要围绕推进素质教育和减负提质需要，严格按照校历妥善安排教育教学活动，保障教师和学生合法休息权利。各学校不得随意增减课程和课时，不得利用双休日、节假日、寒暑假和课外时间等组织中小学生集体上课或补课。若发生自然灾害等特殊情况威胁师生人身安全、影响学校正常教育教学，当地教育行政部门和学校可采取停课（后补足课时）或调整上课时间等措施，确保师生安全。其它需调整开学和放假时间的，要按程序提前报告，经批准同意后方可调整。各级教育行政部门和教育督导部门要将各地各校执行校历的情况作为开学工作检查和教育督导工作的重要内容，对擅自提前开学、推迟放假以及随意停课、补课等违规行为，要及时进行纠正、查处。
2016年7月16日
（周六，农历六月十三）
高三年级
2016年2月15日
（周一，农历正月初八）
高考结束后
二、关于学年时间安排的说明
（一）义务教育阶段
1、全学年52周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周（小学不安排复习），寒暑假、国家法定节假日13周。
2、学校机动的2周时间，第一学期和第二学期各1周。其中，第一学期机动的1周已增加作为寒假时间，第二学期机动的1周，学校要组织开展运动会、夏令营、社会实践等活动。
阶
段
1—6年级
2016年3月1日
（周二，农历正月二十三）
2016年7月9日

义务教育课程计划

度
进入课程计划的内容
学生实际体验到的内容
我们正在做的事情有价值吗？
课程管理:
义务教育课程计划的构成
课程管理即关于课程设置、开发、实施和评价等相关权利的制度安排、规范要求和组织机制。
国家课程
三
级
地方课程
课
程
管
学校课程
理
体
制
第三部分
义务教育课程计划的地位和作用
作用
义务教育课程计划的地位和作用
01 义务教育课程计划的基本精神
目录
义务教育课程计划的构成
02
03 义务教育课程计划的地位和作用
义务教育课程计划的特点 04
05
总结归纳
第一部分
义务教育课程计划的基本精神
指导思想
A
义务教育课程计划的基本精神
核心价值观
B
改革目标
C
义务教育课程计划的基本精神
体 “与时俱进”的时代精神现
“社会主义”核心价值体系
你学会了吗？
有利于学校改进，实现学校发展
第四部分
义务教育课程计划的特点
突出德育的时代特征
突出人才为重的能力培养要求
义务教育课程计划的特点关注学生学业负担
第五部分
归纳总结
归纳总结
我国义务教育计划旨在突出“整体育人”的基本理念精神
由培养目标、课程计划、课程实施、课程评价和课程管理五方面构成
作用
课程与教学论
我国义务教育课程计划
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜威
泰勒
小军是小学三年级的学生，看到本学期的课表后他发现了一些新的变化。课表上有了他感兴趣的“科学课”，却也同时增加了让他有些担忧的“外语课”。为什么会增设这两门课程呢？

贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知

贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2011.10.13•【字号】黔教基发[2011]335号•【施行日期】2011.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知（黔教基发〔2011〕335号）各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府：经省人民政府同意，现将《关于进一步提高中小学教育质量的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二〇一一年十月十三日关于进一步提高中小学教育质量的意见为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，现就进一步提高我省中小学教育质量提出如下意见。

一、统一思想认识，转变教育观念，充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。

教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，人才培养事关经济社会发展，事关贵州未来。

提高中小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强省的迫切需要，是中小学教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。

改革开放特别是进入二十一世纪以来，我省中小学教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头：九年义务教育全面普及，普通高中教育稳步发展，教育质量和办学水平不断提高，进入提速追赶和内涵发展并重的关键时期，已经站在新的历史起点上。

但是，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，我省中小学教育理念相对滞后，教育教学方式单一，学生课业负担过重，教育质量低。

特别是在广大农村地区、民族地区、边远贫困地区，由于教育教学质量低，阻碍了中小学教育的发展，严重影响学生的全面成长。

贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)

贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订) 贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)第一章引言1.1 背景贵州省基础教育课程改革的背景1.2 目的和意义本课程计划的目的和意义第二章思想与原则2.1 思想指导贵州省基础教育课程改革的思想指导2.2 原则贵州省基础教育课程改革的原则第三章课程体系3.1 课程目标贵州省基础教育课程改革的目标3.2 课程结构贵州省基础教育课程的结构3.2.1 学科课程3.2.2 综合实践活动课程3.2.3 选修课程3.3 跨学科课程贵州省基础教育跨学科课程设计与实施第四章课程内容4.1 学科课程内容4.1.1 语文4.1.2 数学4.1.3 英语4.1.4 自然科学4.1.5 社会科学4.1.6 体育与健康4.1.7 艺术4.1.8科技4.1.9信息技术4.2 综合实践活动课程内容4.2.1 实践课程设计4.2.2 实践活动组织4.2.3 实践活动评价4.3 选修课程内容4.3.1 选修课程设置4.3.2 选修课程实施与评价第五章教材与教具5.1 教材编写贵州省基础教育课程教材编写原则和规范5.2 教材选用贵州省基础教育课程教材选用原则和规定5.3 教具选用贵州省基础教育课程教具选用原则和规定第六章教学评价6.1 评价原则贵州省基础教育课程评价原则6.2 评价方式贵州省基础教育课程评价方式6.3 评价方法贵州省基础教育课程评价方法第七章教师培训与发展7.1 教师培训计划贵州省基础教育课程教师培训计划7.2 教师培训内容贵州省基础教育课程教师培训内容7.3 教师培训方法贵州省基础教育课程教师培训方法7.4 教师发展支持贵州省基础教育课程教师发展支持方式附件：附件1：贵州省基础教育课程改革实施方案附件2：贵州省基础教育课程改革相关政策法规法律名词及注释：1、基础教育：指义务教育2、课程改革：基础教育课程的全面改革，包括课程目标、内容、评价等方面的改进和创新3、义务教育：国家法律规定的必须接受的教育阶段，包括小学和初中阶段4、学科课程：各学科的教学内容和教学要求5、综合实践活动课程：跨学科、综合性的实践活动，包括实践课程设计、实践活动组织和实践活动评价6、选修课程：学生自主选择的课程，用于个性发展和特长培养7、教材编写：课程教材的编写和出版工作8、教材选用：学校和教师根据教学需要选择教材使用9、教具选用：根据教学需要选择教学用具和设备10、教学评价：对学生学习情况和教学质量进行评价和反馈11、教师培训：教师专业知识和教学能力的培训和提高活动12、教师发展支持：对教师进行奖励、职称评审等支持措施。

贵州省基础教育课程排课标准

贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）
说明:
1、本义务教育课程安排，系我省各地、校安排课程时的依据。

须遵照执行
2、一至九年级可设置综合课一艺术课，也可以分科设置音乐、美术课，若选择综合课程，，其相应期课时数为音乐、美术课课时数之和；七至九年级可设置综和课程一一历史与社会课科学课也可分科设置历史、地理、生物、物理、化学，若选用历史与社会课、科学课两门课程，其相应周课时为分课课时数之和；若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然、地理的内容。

3、综合实践活动是国家规定的必修课，主要内容包括：信息技术教育、研究性
学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，其具体内容由地方和学校
根据教育部的有关要求自主开发选用。

综合实践活动的课时可与地方、学校自
主使用的课时结合在一起，可以分散安排，也可以集中安排，并按照《综合实践活动指导纲要》具体实施。

4、地方课课程可根据本地特色、结合西部大开发和本地经济发展的需要进行开发：学校课程应结合办学特色和优势、学生的兴趣和需要进行开发或选择。

5、有条件的农村中学可在地方课程和学校课程以及综合实践活动中，调剂出一定的课时，以保证试行“绿色证书”教育的有关学习不少于250——300 学时。

6、一至六年级的语文课时中，含写字教育。

各年级可每周设防课时的写字课，也可将其分散到语文课中进行，一、二年级每周设1 课时说话课，三年级以上每周设作文课。

Welcome !!! 欢迎您的下载, 资料仅供参考!。

【最新精选】黔教基[2010]193号

省教育厅关于印发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知黔教基发…2010‟193号各市（州、地）教育局：为了进一步搞好巩固“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据•中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见‣（黔党发[2010]5号）精神，省教育厅拟定了•贵州省义务教育阶段学校基本办学标准‣，现印发给你们，请遵照执行。

附件：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月二十三日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室 2010年7月23日印发附件：2、凡2010年及以后新建的学校，城市学校校舍建筑标准按教育部建标[2002]102号“城市普通中小学校校舍建筑面积指标表”中的规划指标要求执行。

农村学校校舍建设标准按教育部建标109—2008“农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积规划指标”要求执行。

3、必须保留的教学点参照非完全小学要求执行。

3、中小学校设置普通教室、教学辅助用房（包括实验室、图书室、音乐教室、技术教室、计算机网络教室、多媒体教室、远程教育教室、多功能教室、体育活动室、科技活动室、心理咨询室等）、办公用房（包括行政及教师办公室、会议室、卫生保健室、少先队及共青团等社团办公室、总务仓库、传达室等）、生活用房（包括教工宿舍、学生宿舍、食堂、厕所、开水房、浴室等），其间数和建筑面积见附表。

4、学校有校园总体规划，教学区、体育运动区、生活区分区明确、布局合理，学校建筑整体协调，校园环境绿化、美化、净化，文化氛围浓。

校园主干道硬化。

教职工住宅应纳入城乡建设规划统筹安排，不能建在校园内。

5、学校有符合国家•生活饮用水卫生标准‣的饮水设施。

有给排水条件的学校，应修建水冲式厕所，给排水条件较差的学校原则上应修建水循环式的沼气厕所。

女生厕所按每15人设一个蹲位，男生厕所按每30人设一个蹲位，每40人设1米长的小便槽。

独立设置的厕所与生活饮用水水源和食堂相距30米以上。

义务教育课程方案(2024年版)

义务教育课程方案(2024年版)综述：义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是全体少年儿童接受教育的基本权利和义务。

随着社会的发展和教育理念的不断更新，2024年的义务教育课程方案侧重于培养学生的基础素质、创新精神和实践能力，倡导以学生为本的教育模式，全面提高学生的综合素质，更好地适应社会发展的需要。

一、总体目标2024年义务教育课程方案的总体目标是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；培养学生的创新思维和实践能力，使每个学生都能够在未来的社会中获得成功；促进学生综合素质的全面提高，增强学生的竞争力和适应能力。

二、核心课程1.语文课程语文课程是培养学生综合素质的基础，2024年义务教育课程方案将加强对语文课程的培养和教学，倡导多元化的学习方式，注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，使学生在日常生活和未来的学习和工作中具备良好的语言能力和沟通能力。

2.数学课程数学是学生发展逻辑思维和分析问题能力的重要学科，2024年义务教育课程方案将注重数学课程的实践和应用，倡导学生通过数学学习来解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维和求真务实的精神。

3.外语课程外语课程是培养学生国际视野和跨文化交流能力的重要渠道，2024年义务教育课程方案将增加对外语课程的培养和教学力度，倡导学生在学习外语的过程中关注世界发展动态，促进国际交流与合作。

4.社会课程社会课程是培养学生社会责任感和问题解决能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重社会课程的教学内容与实际社会问题相结合，倡导学生在学习社会课程的过程中关注社会发展和民生问题，积极参与社会实践活动。

5.体育课程体育课程是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，2024年义务教育课程方案将增加体育课程的教学时间和内容，倡导学生关注身心健康，积极参与体育锻炼，培养学生的团队合作精神和领导能力。

6.艺术课程艺术课程是培养学生审美情趣和创新能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重艺术课程对学生审美情趣和创造力的培养，倡导学生在学习艺术课程的过程中发挥想象力，丰富生活内涵。

贵州省义务教育阶段学校基本办学标准

黔教基[2010]139号省教育厅关于下发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知各市（州、地）教育局：为了进一步搞好“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见》（黔党发[2010]5号）文件精神，省教育厅拟定了《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，现印发给你们，请遵照执行。

附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月十四日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室2010年7月14日附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准根据《贵州省进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平评估标准》要求，制定本办学标准。

一、学校布局、规模、班额（一）学校布局农村小学、初中的布局，应根据县、乡（镇）总体规划要求，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定。

学校服务半径，应以小学就近入学，初中相对集中为原则，根据规模办学和学校住宿条件等因素确定。

城市小学、初中学校应根据城市建设总体规划的要求，结合人口分布，尤其是本地适龄儿童少年人口和进城务工人员随迁子女数量及其增减的趋势，以及城市交通、环境等因素合理布局，并符合下列原则：学生能就近走读；学校应具有较好的规模效益和社会效益；特殊情况特殊处理。

县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

城市新建住宅小区必须配套规划建设学校，确保适龄儿童、少年能就近入学。

学校布局不合理或原有布局对学生学习、身心健康和安全带来不良影响和有严重隐患的，县级人民政府要通过中小学布局结构调整迁建。

学校布局调整要经过科学论证，撤并学校必须充分听取人民群众意见。

（二）学校规模、班额根据教育质量和办学效益相统一的原则，学校的适宜规模如下：二、办学条件（一）学校占地面积小学、初中生均占地面积分别不低于20㎡、25㎡。

（二）学校建设用地及建筑标准1、学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。

贵州省小学新课标周课时

贵州省小学新课标周课时随着教育改革的不断深入，贵州省小学教育也迎来了新的发展机遇。

新的课程标准（简称“新课标”）对小学教育提出了新的要求，旨在培养学生的综合素质，提高教育质量。

在新课标中，课时的安排是一个重要的组成部分，它直接关系到教学计划的实施和学生的学习效果。

一、新课标课时安排的基本原则新课标课时安排遵循以下原则：1. 均衡性原则：确保各学科之间课时的均衡分配，避免某一学科课时过多或过少。

2. 灵活性原则：根据不同学校、不同年级的实际情况，适当调整课时安排。

3. 科学性原则：课时的安排要符合学生的认知发展规律和学习习惯。

4. 创新性原则：鼓励学校在保证基本课时的前提下，开展多样化的教学活动。

二、新课标课时的总体安排根据新课标的要求，贵州省小学的周课时总量一般为30课时。

具体分配如下：1. 语文：每周6课时，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力。

2. 数学：每周5课时，强化学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 英语：每周3课时，提高学生的英语听说读写能力。

4. 科学：每周2课时，激发学生的科学探究兴趣和创新精神。

5. 体育：每周3课时，保证学生有足够的体育锻炼时间，增强体质。

6. 艺术：每周2课时，培养学生的审美能力和艺术创造力。

7. 思想品德：每周1课时，加强学生的道德教育和社会责任感。

8. 信息技术：每周1课时，提高学生的信息技术应用能力。

9. 地方课程与校本课程：每周5课时，根据地方特色和学校实际，开展特色教育。

三、新课标课时安排的特点1. 强化语文和数学：语文和数学作为基础学科，课时安排较多，以确保学生打下坚实的基础。

2. 重视英语教育：随着全球化的发展，英语教育的重要性日益凸显，课时安排体现了对英语能力的重视。

3. 注重全面发展：新课标课时安排涵盖了德、智、体、美、劳等多个方面，促进学生全面发展。

4. 鼓励创新实践：地方课程和校本课程的设置，为学校提供了创新教学的空间。

四、新课标课时安排的实施建议1. 制定合理的教学计划：学校应根据新课标的要求，结合本校实际情况，制定科学合理的教学计划。

贵州省义务教育阶段学校基本办学标准(同名21586)

贵州省义务教育阶段学校基本办学标准(同名21586)黔教基[2010]139号省教育厅关于下发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知各市（州、地）教育局：为了进一步搞好“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见》（黔党发[2010]5号）文件精神，省教育厅拟定了《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，现印发给你们，请遵照执行。

附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月十四日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室2010年7月14日附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准根据《贵州省进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平评估标准》要求，制定本办学标准。

一、学校布局、规模、班额（一）学校布局农村小学、初中的布局，应根据县、乡（镇）总体规划要求，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定。

学校服务半径，应以小学就近入学，初中相对集中为原则，根据规模办学和学校住宿条件等因素确定。

城市小学、初中学校应根据城市建设总体规划的要求，结合人口分布，尤其是本地适龄儿童少年人口和进城务工人员随迁子女数量及其增减的趋势，以及城市交通、环境等因素合理布局，并符合下列原则：学生能就近走读；学校应具有较好的规模效益和社会效益；特殊情况特殊处理。

县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

城市新建住宅小区必须配套规划建设学校，确保适龄儿童、少年能就近入学。

学校布局不合理或原有布局对学生学习、身心健康和安全带来不良影响和有严重隐患的，县级人民政府要通过中小学布局结构调整迁建。

学校布局调整要经过科学论证，撤并学校必须充分听取人民群众意见。

（二）学校规模、班额根据教育质量和办学效益相统一的原则，学校的适宜规模如下：二、办学条件（一）学校占地面积小学、初中生均占地面积分别不低于20㎡、25㎡。

贵州省义务教育课程计划

感谢您的观看
学习态度与习惯
了解学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等。
综合素质发展
关注学生的创新能力、批判性思维、团队协作等非学术能力的发展。
学生评价的方法与手段
考试与测验
通过定期的考试和测验，了解学生对课程内容的掌握情况。
观察与记录
教师观察学生在课堂和课外的表现，记录学生的进步和问题。
作品评价
数字化资源建设
利用信息技术手段，建设贵州省义务教育数字化教学资源库，提供多样化的学习资源。
课程实施的管理与监督
课程计划执行情况检查
定期对学校课程计划执行情况进行检查，确保课程计划的落实。
教师培训与指导
组织教师培训和指导活动，提高教师的课程实施能力和教学水平。
教学质量监测与评估
建立教学质量监测与评估机制，对课程实施效果进行科学评估，及时发现问题并改进。
对学生完成的作业、项目或作品进行评价，评估学生的实际操作和应用能力。
自我评价与同伴评价
引导学生进行自我评价和同伴互评，促进学生的自我反思和
相互学习。
学生反馈的收集与处理
及时反馈
教师及时向学生提供评价结果和反馈意见，帮助学生了解自己的学习
状况。
综合分析
对收集到的学生评价数据进行综合分析，发现学生的学习问题和发展
科学性
课程设置要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，体现科学的教育理念和方法。
综合性
课程设置要注重学生综合素质的培养，强调知识、能力和素质的协调发展。
课程计划的目标与原则
实践性
课程设置要注重实践环节，强化学生的实践能力和创新精神。
地域性
课程设置要结合贵州省地方特色和民族文化，反映地方和民族的历史、文化和经济发展。

中学课程设置方案

关岭自治县关索中学义务教育课程设置方案根据《贵州省教育厅关于开展义务教育课程设置试点工作的通知》和《贵州省义务教育课程设置试点方案》，为认真贯彻落实国家课程改革新要求，创新育人模式，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，学生愉快学习、幸福成长，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，体现义务教育的性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，促进学生核心素养发展，教务处在向各教研组长征集校本课程设置意见的基础上，初步形成以下课程设置方案。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、组织机构为保证我校义务教育设置试点方案的实施，我校成立由校长任组长，领导班子成员为组员的课程设置领导小组，成员如下：组长：夏凯副组长：龙政翰柴其军组员：杜虎吴波汐何英红熊智肖平王智三、课程设置实施情况（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，设置课程；根据不同年龄段孩子成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

我校课程设置课时如下：表一课程设置课时安排表（二）加强学科实践活动课程建设学科实践活动以学科内容为主。

学科综合实践活动的设计体现其实践性、探究性、开放性的特征。

地方课程和德育校本课程实施方案

贵阳市世纪园小学2009 年地方课程和德育校本课程实施方案为了切实推进课程改革，贯彻落实《贵州省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》和《贵州省教育厅关于印发贵州省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知》文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案，具体内容如下：一、课程目标：1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。

2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。

3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。

4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。

5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。

二、组织保障：1、成立基础教育课程改革工作领导小组，全面负责对高中新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。

2、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。

3、成立课程指导委员会，负责对各年级的课程计划形成建议并组织反馈；优化整合现有资源，开发建设新型课程资源。

4、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。

三、课程设置?校本课程：（一）开发原则：1、实效性原则。

严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。

2、互补性原则。

要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。

3、针对性原则。

校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。

（二）开发目标：1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。

2 、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。

3、培养一批复合型、科研型的教师。

贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见-黔府发[2013]1号

贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贵州省人民政府关于实施教育“9＋3”计划的意见（黔府发〔2013〕1号）各市、自治州人民政府，各县（市、区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：我省“两基”工作于2009年通过了国家督导评估验收，基本解决了义务教育阶段适龄儿童“有学上”的问题。

但由于基础薄弱、欠账较多等多方面原因，全省义务教育仍然处于低水平、不稳固、易反复阶段，突出表现在一些地方的义务教育阶段学生辍学率大幅反弹。

同时，随着我省工业化、城镇化、农业现代化进程加快，技能型人才短缺的问题日益凸现。

推进义务教育均衡发展，大力发展现代职业教育显得十分重要和紧迫。

为此，省人民政府决定实施教育“9＋3”计划（即巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职业教育）。

根据国家有关法律法规和政策，并结合贯彻落实党的十八大、省委十一届二次全会精神，提出如下意见：一、目标任务（一）巩固提高9年义务教育水平。

到2015年，以县为单位，小学生辍学率控制在1.8%以内；初中生辍学率控制在2.8%以内，9年义务教育巩固率达85%以上，办学经费得到保障，义务教育学校符合办学标准，开齐开足国家规定课程，基本消除城镇“大班额”，教师整体素质大幅提升，教育教学质量进一步提高，60个以上县（市、区、特区）实现县域内义务教育初步均衡。

（二）实行3年免费中等职业教育。

2013-2015年，中等职业教育每年完成招生计划27万、30万、33万人。

从2013年秋季学期起，免除省内中等职业教育在校学生学费，60%以上中等职业教育学生享受国家助学金。

贵州省义务教育阶段学校基本办学标准

黔教基[2010]139号省教育厅关于下发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知各市（州、地）教育局：为了进一步搞好“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见》（黔党发[2010]5号）文件精神，省教育厅拟定了《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，现印发给你们，请遵照执行。

附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月十四日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室2010年7月14日附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准根据《贵州省进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平评估标准》要求，制定本办学标准。

一、学校布局、规模、班额（一）学校布局农村小学、初中的布局，应根据县、乡（镇）总体规划要求，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定。

学校服务半径，应以小学就近入学，初中相对集中为原则，根据规模办学和学校住宿条件等因素确定。

城市小学、初中学校应根据城市建设总体规划的要求，结合人口分布，尤其是本地适龄儿童少年人口和进城务工人员随迁子女数量及其增减的趋势，以及城市交通、环境等因素合理布局，并符合下列原则：学生能就近走读；学校应具有较好的规模效益和社会效益；特殊情况特殊处理。

县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

城市新建住宅小区必须配套规划建设学校，确保适龄儿童、少年能就近入学。

学校布局不合理或原有布局对学生学习、身心健康和安全带来不良影响和有严重隐患的，县级人民政府要通过中小学布局结构调整迁建。

学校布局调整要经过科学论证，撤并学校必须充分听取人民群众意见。

（二）学校规模、班额根据教育质量和办学效益相统一的原则，学校的适宜规模如下：二、办学条件（一）学校占地面积小学、初中生均占地面积分别不低于20㎡、25㎡。

（二）学校建设用地及建筑标准1、学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。

贵州省义务教育课程计划

贵州省义务教育课程计划一、本义务教育课程计划，是我省各地、各学校安排课程课时的依据，必须严格遵照执行。

各地各学校要严格执行该课程计划，开齐课程、开足课时。

二、义务教育阶段全学年共计52周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复考试时间2周（初三年级第二学期毕业复考试时间增加2周），寒暑假、国家法定节假日13周。

三、本修订意见将原来小学1-2年级每周3课时的体育与健康调整为每周4个课时；将原来小学1-2年每周4课时的地方课程课调整为每周3个课时；同时根据课程标准，将原来初中三年级的地理课程删除；将初三年级的历史课由每周1课时调整为每周2课时。

四、一至九年级可设置综合课程——艺术课，也可分科设置音乐、美术课，若选择综合课程，其相应课时数为音乐、美术课课时数之和；七至九年级可设置综合课程——历史与社会，也可分科设置历史、地理，若选用历史与社会课程，其相应周课时数为分科课时数之和。

五、综合实践活动是国家规定的必修课，主要内容包括：信息技术教育、研究性研究、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，其具体内容由地方和学校根据教育部和省教育厅的有关要求自主开发和选用。

综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用。

可以分散安排，也可以集中安排，并按照《综合实践活动指导纲要》具体实施。

六、地方课程由省级教育行政部门进行立项、审批和管理。

学校课程应结合本校办学特色和优势、学生的兴趣和需要进行开发或选择。

七、学校要每天安排20分钟课间操，10分钟眼保健操。

晨（夕）会，班、团、队会，科技文体活动等，由学校自主安排。

其中班、团、队会亦可结合品德课进行。

八、人口教育、环境教育、国防教育、安全教育、禁毒教育、民族团结教育、心理健康教育、法制教育等专题教育应集中进行授课，不分块安排课程，所需课时从综合实践活动课时或地方课程与学校课程中安排，每周应不少于1个课时。