贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)
学校关于省普及十五年教育评估工作自查报告10月30日
金海湖新区第一小学关于基本普及十五年教育督导评估验收工作自查报告尊敬的各位领导：您们好！根据《贵州省人民政府关于基本普及十五年教育的实施意见》（黔府发〔2015〕5号）、贵州省人民政府教育督导室、贵州省教育厅关于印发《贵州省基本普及十五年教育督导评估验收标准及其统计计算和评定办法（试行）》的通知（黔教督〔2015〕20号）、毕节市人民政府教育督导室毕节市教育局关于转发〈贵州省人民政府教育督导室、贵州省教育厅关于印发《贵州省基本普及十五年教育督导评估验收标准及其统计计算和评定办法（试行）》的通知〉（毕教督〔2015〕16号）等文件精神，金海湖新区管委会高度重视省基本普及十五年教育督导评估工作。
按照新区管委会、教科文卫局的相关会议要求，为切实开展好“基本普及十五年教育”工作，确保各项指标达标，我校班子成员和广大教师齐心协力、真抓实干，切实开展攻坚工作，现将本项工作开展情况自查汇报如下：一、基本概况金海湖新区第一小学，位于职教城组团夹岩水库移民安置点南侧，占地44535.6平方米，建筑面积23403平方米，项目总投资1.6亿元。
建设规模48个教学班，可容纳学生2160人。
学校现有教学班29个，学生1130人。
共有教师43人，其中有高级教师1名，一级教师31名、初级教师11名；市级骨干教师1名、区级骨干教师7名；本科学历34人、大专学历9人。
二、工作具体开展情况（一）成立领导小组为了使该项工作得到切实有效开展，我校成立了以校长为组长，教务主任和总务主任为副组长，办公室相关人员为成员的“基本普及十五年教育”工作领导小组，研究部署评估验收工作，并按照金海湖新区教科文卫局的安排认真开展工作。
（二）普及程度1.按照新区教科文卫育局关于控辍保学工作相关文件精神会议要求，我校认真贯彻落实控辍保学五项制度和七长负责制、双线承包责任制，层层签订责任书，并拟定了教师二、八月大走访活动方案，对疑似辍学的学生进行走访劝返。
目前，我校无辍学学生。
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基[2001]28号)
![教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基[2001]28号)](https://img.taocdn.com/s3/m/db7c2db2650e52ea551898ec.png)
附件：义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则l、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
中小学减负工作实施方案2
开足开齐课程课时,控制学生作业量.
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重,全县初中、小学课程设置实行标准化管理,各中小 学必须严格按照《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》,开齐课程,开足课时.任何学校、 任何人员不得以任何理由和方式,擅自调整课程计划,随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度 和提前结束课程,切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时.小学一、二年级一律不留书面家 庭作业,小学其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在60分钟以内,初中学生平均水平书面家庭作 业量每天不得超过90分钟,高中也要合理安排作业时间.双休日及节假日不得加大作业量.不准用增加作业量 的方式惩罚学生.要切实加强作业研究和管理,作业要做到精选、先做、全批并及时反馈,坚决杜绝布置大量 机械性、重复性、惩罚性的作业.学校要通过设立教学活动公示栏等形式在每学期开学一周内,向社会、家 长公布本学期的课程教学计划、教师安排表、课程表、作息时间表、作业量控制办法、学生课外文体活动、 社会实践活动及学生社团活动安排表并报县教育局备案,接受社会监督.
完善质量监测机制,规范考试招生秩序.
进一步优化教学质量的监测工作,认真研究检测的科学性,减少考试次数,学校应鼓励教师自己命题,并逐步建 立教师自主命题制度,尽量为学生减少、并逐步杜绝重复无效的劳动.加强学科质量检测结果的分析与使用. 小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；初中每学期只进行期中、期末两次全校 或全年级性记录成绩的学科考试.坚决制止随意组织学生参加各种有违教育规律的竞赛活动.学校和教师应 牢固树立“不让一名学生掉队”的育人意识,研究切实有效的措施,重视学习成绩在后20%学生变化情况,帮 助和推进学习有困难的学生不断进步.严格规范招生管理,义务教育阶段公办学校严格实行免试就近入学,任 何学校不得举行或变相举行与入学相关的考试,严禁以各种形式争抢生源,随意扩大招生区域、招生数量.各 学校要规范编班模式,坚持均衡分班,不得以各种名义分快慢班、重点班和非重点班,未经县级教育行政部门 批准,不得擅自在学校举办实验班,同时严格控制班额.严格规范中小学学籍管理,建立每个在校学生完善的电 子学籍档案,严禁学校瞒报、虚报、少报在校学生数.
义务教育均衡发展复查监测迎检工作实施方案
义务教育均衡发展复查监测迎检工作实施方案XXX义务教育均衡发展复查监测迎检工作实施方案为贯彻落实《教育部教督（2017〔6〕号文件》《XXX黔教督（2018〔48〕号文件》《普定县人民政府普教督（2018〔6〕号文件》，为有序有效推进我校义务教育均衡发展复查监测迎检工作，确保顺利通过国家义务教育优质均衡发展复查监测评估认定，为创建“教育强校”奠定坚实基础。
根据2017年11月国家评估组的反馈意见结合我校实际，特制订我校义务教育均衡发展复查监测迎检工作实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以《教育部教督（2017〔6〕号文件》《XXX黔教督（2018〔48〕号文件》《普定县人民政府普教督（2018〔6〕号文件》为依据，开展对照自查，明确存在问题与不足，落实整改提高措施，确保我校义务教育各项工作达到省级“义务教育优质均衡”评估标准指标要求，顺利通过国家义务教育优质均衡发展复查监测评估认定，为创建“教育强校”奠定坚实基础。
二、工作目标围绕2018年我市义务教育发展基本优质均衡通过国家复查评估认定的目标，依照整改义务分解表提出的首要问题、整改意见、整改时限，加强整改工作组织领导，制定切实可行的整改计划，落实整改工作责任，确保顺利通过国家复查评估认定。
三、工作重点（一）切实抓好薄弱整改我校要成立整改复查迎检工作领导小组，做好整改过程的组织领导工作，有序有效地推进整改工作进程；要严格对照《贵州—1—省县域义务教育均衡发展基本均衡督导评估细则》、《普定县人民政府普教督（2018〔6〕号文件》的要求，组织开展对照自查工作，查找存在的问题和不足，提高整改工作的针对性；要结合实际，制定切实可行的整改方案，细化整改任务，明确整改措施，落实责任人，倒计时安排整改工作，确保如期完成薄弱项目整改工作任务。
（二）全面规范办学行为一要规范课程设置。
要严格按课程表上课，不得出现教师擅自调课现象；对于个别学科师资配备不足的问题，要采用其他学科教师兼课等办法解决相关课程的开设，确保按贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）开齐开足各门课程。
贵州省教育厅印发《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》的通知-黔教发〔2020〕74号
贵州省教育厅印发《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省教育厅印发《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》的通知黔教发〔2020〕74号各市（州）、县（市、区）教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）、《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）和《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027）》（黔党发〔2018〕30号）的精神和有关要求，经厅领导同意，现将省教育厅《关于加强和改进新时代教研工作的实施意见》印发给你们，请遵照执行。
贵州省教育厅2020年12月15日关于加强和改进新时代教研工作的实施意见为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）、《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）和《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027）》（黔党发〔2018〕30号）的精神和有关要求，现就进一步加强和改进我省教研工作提出以下意见。
一、健全教研工作网络体系1.加强教研机构建设。
各市（州）、县（市、区）教育行政部门要会同编制、人社部门，认真落实中发〔2019〕26号、黔党发〔2018〕30号文件有关要求，按照国家课程方案规定的学科领域，按学段配齐配强所有学科（含德育、劳动教育、家庭教育、学前教育、特殊教育和职业教育、民族教育、心理健康教育和教育评价测量等专门教育领域）专职教研员；及时清理、纠正和解决一些教研机构教研人员长期占编不在岗、缺员严重和学科领域配置不合理、业务工作严重弱化等问题。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划(8篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
二、教学目标：1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
三、教学内容：教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
四、教学重点：苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。
六、教学内容安排：周次教学内容第一周《有话好好说》第二周《诗经》第三周《安全乘车》第四周《韩非子》第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》小学2024-2025学年度地方课程教学计划（二）一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知
贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2011.10.13•【字号】黔教基发[2011]335号•【施行日期】2011.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知（黔教基发〔2011〕335号）各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府：经省人民政府同意，现将《关于进一步提高中小学教育质量的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
二〇一一年十月十三日关于进一步提高中小学教育质量的意见为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，现就进一步提高我省中小学教育质量提出如下意见。
一、统一思想认识，转变教育观念，充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。
教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，人才培养事关经济社会发展，事关贵州未来。
提高中小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强省的迫切需要，是中小学教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。
改革开放特别是进入二十一世纪以来，我省中小学教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头：九年义务教育全面普及，普通高中教育稳步发展，教育质量和办学水平不断提高，进入提速追赶和内涵发展并重的关键时期，已经站在新的历史起点上。
但是，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，我省中小学教育理念相对滞后，教育教学方式单一，学生课业负担过重，教育质量低。
特别是在广大农村地区、民族地区、边远贫困地区，由于教育教学质量低，阻碍了中小学教育的发展，严重影响学生的全面成长。
贵州省中小学开学及放假时间
2012-2013学年度全省中小学开学及放假时间的通知各市（州）教育局，师大附中、省实验中学、贵大附中：为切实规范中小学办学行为，减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育质量，根据《义务教育法》、《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案（实验）》、《省教育厅关于下达义务教育课程计划（修订）的通知》（黔教基发[2009]62号）、《省教育厅办公室关于印发<贵州省普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见（试行）>等普通高中课程改革实验配套实施意见的通知》（黔教办基〔2010〕137号）精神，经征求部分教育行政部门和中小学校意见，现对2012-2013学年度全省中小学开学及放假时间规定如下，请认真贯彻执行。
一、学年时间安排（一）义务教育阶段学校1、全学年52周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周，寒暑假13周。
2、学校机动的2周时间，第一学期和第二学期各1周。
其中，第一学期机动的1周作为寒假增加到放寒假的时间中，第二学期机动的1周由学校视具体情况自行安排，可用于开展传统活动、文化节、运动会、夏令营等。
3、九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周。
（二）普通高中学校1、全学年52周，其中教学时间40周；寒暑假11周，社会实践1周。
2、高一、高二全学年教学时间40周，其中授课35周，复习考试3周，社区服务和劳动技术教育2周。
3、高三全学年36周教学时间，其中授课22周，复习考试12周，社区服务和劳动技术教育2周。
二、开学及放假的具体时间安排2012——2013学年度第一学期开学及放假时间安排2012——2013学年度第二学期开学及放假时间安排三、严格执行全省统一校历，将减负落到实处（一）中小学校历是根据国家有关规定，并结合我省中小学校工作实际确定的，各级教育行政部门和各级各类中小学校必须严格遵照执行，按照本通知要求妥善安排教育教学活动，不得提前开学或推迟放假。
如有特殊情况确需调整开学和放假时间的，须由市（州）教育局提前向省教育厅报告，经批准同意后方可调整。
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订) 贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)第一章引言1.1 背景贵州省基础教育课程改革的背景1.2 目的和意义本课程计划的目的和意义第二章思想与原则2.1 思想指导贵州省基础教育课程改革的思想指导2.2 原则贵州省基础教育课程改革的原则第三章课程体系3.1 课程目标贵州省基础教育课程改革的目标3.2 课程结构贵州省基础教育课程的结构3.2.1 学科课程3.2.2 综合实践活动课程3.2.3 选修课程3.3 跨学科课程贵州省基础教育跨学科课程设计与实施第四章课程内容4.1 学科课程内容4.1.1 语文4.1.2 数学4.1.3 英语4.1.4 自然科学4.1.5 社会科学4.1.6 体育与健康4.1.7 艺术4.1.8科技4.1.9信息技术4.2 综合实践活动课程内容4.2.1 实践课程设计4.2.2 实践活动组织4.2.3 实践活动评价4.3 选修课程内容4.3.1 选修课程设置4.3.2 选修课程实施与评价第五章教材与教具5.1 教材编写贵州省基础教育课程教材编写原则和规范5.2 教材选用贵州省基础教育课程教材选用原则和规定5.3 教具选用贵州省基础教育课程教具选用原则和规定第六章教学评价6.1 评价原则贵州省基础教育课程评价原则6.2 评价方式贵州省基础教育课程评价方式6.3 评价方法贵州省基础教育课程评价方法第七章教师培训与发展7.1 教师培训计划贵州省基础教育课程教师培训计划7.2 教师培训内容贵州省基础教育课程教师培训内容7.3 教师培训方法贵州省基础教育课程教师培训方法7.4 教师发展支持贵州省基础教育课程教师发展支持方式附件：附件1：贵州省基础教育课程改革实施方案附件2：贵州省基础教育课程改革相关政策法规法律名词及注释：1、基础教育：指义务教育2、课程改革：基础教育课程的全面改革，包括课程目标、内容、评价等方面的改进和创新3、义务教育：国家法律规定的必须接受的教育阶段，包括小学和初中阶段4、学科课程：各学科的教学内容和教学要求5、综合实践活动课程：跨学科、综合性的实践活动，包括实践课程设计、实践活动组织和实践活动评价6、选修课程：学生自主选择的课程，用于个性发展和特长培养7、教材编写：课程教材的编写和出版工作8、教材选用：学校和教师根据教学需要选择教材使用9、教具选用：根据教学需要选择教学用具和设备10、教学评价：对学生学习情况和教学质量进行评价和反馈11、教师培训：教师专业知识和教学能力的培训和提高活动12、教师发展支持：对教师进行奖励、职称评审等支持措施。
织金县基本普与十五年教育暨两个督导考核培训稿(修定)
工作记录 • （3）“两个一分钟”落实情况（装有代表性的教师教学设计）； • （4）学校校务日志；安全、法制教育主题班会资料； • （5）安全法制教育主题班刊、宣传栏等； • （6）学校警务室建设资料； • （7）学校安保人员聘用名单、聘用合同、工资发放表，学校监控设
• （1）上级开展体卫艺工作的文件资料； • （2）本级开展体卫艺工作方案、计划； • （3）学校（幼儿园）开展体育、艺术活动的资料； • （4）学校课程总表，阳光体育运动安排表、活动资料，学校足球、篮球、田径等竞赛
活动获奖证件复印件； • （5）体质健康测试资料； • （6）学生疾病预防相关资料。 • 4.规范办学：落实好督学责任制度和责任督学挂牌督导制度；依法规范办学行为，坚持
2020/2/5
• 7.小学（初中）辍学率（学年初人数到学年末辍学人数）： • （1）2015年学年初报表； • （2）2016年学年初报表； • （3）辍学率统计表； • （4）2016年辍学（流失）人员花名册（与报表吻合）。 • 8.进城务工人员随迁子女在流入地义务教育阶段公办学校就读比例不低于
• 2.九年义务教育巩固率（2008年一年级学生人数到初三时的比例）： • （1）2008年9月学年初报表； • （2）2016年9月学年初报表； • （3）2016年9月初三学生花名册； • （4）2016年3月、9月校务日志（学校提供）
2020/2/5
• 3.小学入学率（达99%以上）： • （1）2016年9月学年初报表； • （2）小学入学率统计表； • （3）在本乡镇（街道、学校）就读学生花名册； • （4）外交内学生花名册； • （5）学校校务日志； • （6）在本县外乡镇（街道）就读学生花名册； • （7）在县外就读学生花名册； • （8）在本县外乡镇（街道）就读学生就读证明； • （9）在县外就读学生就读证明 • 4.初中毛入学率（达95%以上）： • （1）2016年9月学年初报表； • （2）初中毛入学率统计表； • （3）在本乡镇（街道、学校）就读学生花名册； • （4）外交内学生花名册； • （5）学校校务日志； • （6）在本县外乡镇（街道）就读学生花名册； • （7）在县外就读学生花名册； • （8）在本县外乡镇（街道）就读学生就读证明； • （9）在县外就读学生就读证明。
贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》的通知
贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2024.06.17•【字号】黔教发〔2024〕19号•【施行日期】2024.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》的通知各市（州）教育局，贵安新区社会事业管理局：为贯彻落实教育部《中小学教材选用管理办法》（教材〔2023〕1号）精神，加强我省中小学教材管理，规范教材选用工作，省教育厅研究制定了《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
贵州省教育厅2024年6月17日目录第一章总则第二章选用机构第三章选用程序第四章监督第五章附则贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）第一章总则第一条为加强中小学教材管理，进一步规范教材选用工作，保障教学秩序，更好地适应我省教育教学需要，充分发挥教材铸魂育人功能，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规和教育部《中小学教材管理办法》（教材〔2019〕3号）《中小学教材选用管理办法》（教材〔2023〕1号）等文件精神，结合我省实际，制定本实施细则。
第二条本实施细则所称的中小学校包括义务教育学校和普通高中学校（不含中职学校），中小学校教材须在国务院教育行政部门和省级教育行政部门发布的教材目录中选用（国家另有规定的除外）。
第三条国家统编教材统一使用。
其他教材应遵循公开、公平、公正的原则，保证选用过程规范、有序，确保选出适合我省中小学使用的教材。
第四条省级教育行政部门负责全省中小学教材选用使用的统筹管理，每年发布中小学教学用书目录，指导和监督全省中小学教材选用工作。
第五条义务教育学校不得选用境外教材；普通高中学校一般不得选用境外教材，确需选用的，按照国家有关政策执行。
第二章选用机构第六条中小学教材选用单位由省级教育行政部门确定，原则上为市（州）级及以上教育行政部门。
贵州省小学新课标周课时
贵州省小学新课标周课时随着教育改革的不断深入，贵州省小学教育也迎来了新的发展机遇。
新的课程标准（简称“新课标”）对小学教育提出了新的要求，旨在培养学生的综合素质，提高教育质量。
在新课标中，课时的安排是一个重要的组成部分，它直接关系到教学计划的实施和学生的学习效果。
一、新课标课时安排的基本原则新课标课时安排遵循以下原则：1. 均衡性原则：确保各学科之间课时的均衡分配，避免某一学科课时过多或过少。
2. 灵活性原则：根据不同学校、不同年级的实际情况，适当调整课时安排。
3. 科学性原则：课时的安排要符合学生的认知发展规律和学习习惯。
4. 创新性原则：鼓励学校在保证基本课时的前提下，开展多样化的教学活动。
二、新课标课时的总体安排根据新课标的要求，贵州省小学的周课时总量一般为30课时。
具体分配如下：1. 语文：每周6课时，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
2. 数学：每周5课时，强化学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 英语：每周3课时，提高学生的英语听说读写能力。
4. 科学：每周2课时，激发学生的科学探究兴趣和创新精神。
5. 体育：每周3课时，保证学生有足够的体育锻炼时间，增强体质。
6. 艺术：每周2课时，培养学生的审美能力和艺术创造力。
7. 思想品德：每周1课时，加强学生的道德教育和社会责任感。
8. 信息技术：每周1课时，提高学生的信息技术应用能力。
9. 地方课程与校本课程：每周5课时，根据地方特色和学校实际，开展特色教育。
三、新课标课时安排的特点1. 强化语文和数学：语文和数学作为基础学科，课时安排较多，以确保学生打下坚实的基础。
2. 重视英语教育：随着全球化的发展，英语教育的重要性日益凸显，课时安排体现了对英语能力的重视。
3. 注重全面发展：新课标课时安排涵盖了德、智、体、美、劳等多个方面，促进学生全面发展。
4. 鼓励创新实践：地方课程和校本课程的设置，为学校提供了创新教学的空间。
四、新课标课时安排的实施建议1. 制定合理的教学计划：学校应根据新课标的要求，结合本校实际情况，制定科学合理的教学计划。
贵州2024初中课程标准
贵州2024初中课程标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：贵州2024初中课程标准的制定是为了更好地推动教育改革，提高教育质量，培养优秀的人才和未来的领导者。
教育是国家的基础，初中课程标准的制定对于构建一个高质量的教育体系至关重要。
贵州2024初中课程标准的制定是经过广泛的研究和讨论，结合了国内外先进教育理念和经验，根据贵州省的实际情况进行了调整和完善。
新的课程标准将更加注重学生的综合能力培养，注重学科之间的融合和交叉，注重学生的创新和实践能力的培养。
在贵州2024初中课程标准中，将继续坚持“素质教育”的理念，注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。
课程设置将更加注重学生的个性发展和特长培养，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程。
在教学目标方面，贵州2024初中课程标准将继续强调学生的综合素质培养，包括学生的道德品质、思维能力、创新意识、实践能力等方面。
通过设置多元化的教育目标，帮助学生更全面地发展自己，成为有用于社会的人才。
在教学方法方面，贵州2024初中课程标准将更加注重学生的主体性和参与性，鼓励教师采用多种教学方法进行教学，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
也将注重课程的实践性和体验性，让学生更加专注于学科知识的实践应用。
在评价体系方面，贵州2024初中课程标准将采用更加全面和科学的评价方法，注重学生的综合素质评价，不仅包括学科成绩，还包括学生的综合素质表现和个性特长。
也鼓励学生进行自我评价和自我改进，培养学生的自我管理和自我教育能力。
第二篇示例：贵州省教育厅发布了2024年初中课程标准，这份标准是对贵州省初中教育课程设置和教学要求的指导性文件。
本次更新的初中课程标准旨在更好地适应时代发展的需求，培养学生的综合素质和能力，促进社会主义现代化建设和民族振兴。
贵州省教育厅在制定初中课程标准时充分考虑了国家基础教育课程改革的要求，结合贵州省的实际情况和未来发展方向，对初中教育的目标和内容进行了全面调整和优化。
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)
说明：1、本义务教育课程安排，系我省各地、校安排课程时的依据，须遵照执行。
2、一至九年级可设置综合课程——艺术课，也可分科设置音乐、美术课，若选择综合课程，其相应期课时数为音乐、美术课课时数之和；七至九年级可设置综合课程——历史与社会课、科学课，也可分科设置历史、地理、生物、物理、化学课，若选用历史与社会课、科学课两门课程，其相应周课时数为分科课时数之和；若选择科学、历史、地理，可相应减少自然、地理内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然、地理的内容。
3．综合实践活动是国家规定的必修课，主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排，并按照《综合实践活动指导纲要》具体实施。
4．地方课程可根据本地特色、结合西部大开发和本地经济发展的需要进行开发或选择；学校课程应结合本校办学特色和优势、学生的兴趣和需要进行开发或选择。
5．有条件的农村中学可在地方课程和学校课程以及综合实践活动中，调剂出一定的课时，以保证试行“绿色证书”教育的有关内容学习不少于250—300学时。
6．一至六年级的语文课时中，含写字教育。
各年级可每周设1课时写字课，也可将其分散在语文课时中进行。
一、二年级每周设1课时说话课，三年级以上每周设作文课。
7．学习每天安排20分钟课间操，10分钟眼保健操。
晨（夕）会，班、团、队会，科技文体活动等，由学校自主安排。
其中班、团、会亦可结合品德课进行。
8．各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。
人口教育、环境教育、国防教育、安全教育、禁毒教育、民族团结教育、防灾减灾教育、节约粮食教育、交通安全教育、消防教育等均不单独设课，亦应渗透在国家规定的各门课程和各类活动中进行。
青春期教育结合体育与健康课和生物课的有关部分进行。
义务教育基本均衡发展知识测试卷及答案
的初中部 F、普通高中
5. 参加满意度调查对象包括（
）。
A、人大代表 B、政协委员 C、财政 D、学生 E、家长 F、教师
6. 义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，
包括（
）。
A、县级自评 B、地（市）复核 C、省级评估 D、国家认定
四、简答题 （40 分，每题 20 分）
1.什么是“义务教育均衡发展”？如何把握均衡发展的基本内涵？
3.“体艺2+1”指的是每个义务教育阶段学生都必须掌握两项运动技能和
（
）。 A、一项艺术特长 B、一项体育竞技 C、一项书法技能
4.申报均衡发展督导评估县域义务教育校际间差异系数达到国家规定的
标准：小学 、初中 ，是申报义务教育发展基本均衡县的前提条件。
（
） A、0.60 ，050 B、0.65,0.55 C、0.70,0.60 D、0.75,0.65
及格率分别达到 85% 以上。
2.《贵州省基础教育课程改革义务教育课程方案》 中规定小学 1－2 年级
每周总课时为 节，其中体育与健康每周为
课时；小学 3－6 年级每周
总课时为 节，其中体育与健康每周为 课时。初中 7－9 年级每周总课
时为
节，其中体育与健康每周为
课时。眼保健操每天
分钟，每
天安排
次，在小学一年级新开设
加强国民素质
2. 推进县域义务教育均衡发展“三缩小”目标是（
）。
A、切实缩小校际差距 B、加快缩小城乡差距 C、加快缩小师生的差
距 D、努力缩小区域差距
3. 教育发展的“三个优先”是（
）。
A、经济社会发展规划要优先安排教育发展 B、财政资金要优先保障教
贵州省义务教育课程计划
学习态度与习惯
了解学生的学习态度、课 堂参与度、作业完成情况 等。
综合素质发展
关注学生的创新能力、批 判性思维、团队协作等非 学术能力的发展。
学生评价的方法与手段
考试与测验
通过定期的考试和测验，了解 学生对课程内容的掌握情况。
观察与记录
教师观察学生在课堂和课外的 表现，记录学生的进步和问题 。
作品评价
数字化资源建设
利用信息技术手段，建设贵州省义务 教育数字化教学资源库，提供多样化 的学习资源。
课程实施的管理与监督
课程计划执行情况检查
定期对学校课程计划执行情况进行检查，确保课程计划的落实。
教师培训与指导
组织教师培训和指导活动，提高教师的课程实施能力和教学水平。
教学质量监测与评估
建立教学质量监测与评估机制，对课程实施效果进行科学评估，及 时发现问题并改进。
对学生完成的作业、项目或作 品进行评价，评估学生的实际 操作和应用能力。
自我评价与同伴评价
引导学生进行自我评价和同伴 互评，促进学生的自我反思和
相互学习。
学生反馈的收集与处理
及时反馈
教师及时向学生提供评 价结果和反馈意见，帮 助学生了解自己的学习
状况。
综合分析
对收集到的学生评价数 据进行综合分析，发现 学生的学习问题和发展
科学性
课程设置要遵循教育教学规律和 学生身心发展规律，体现科学的 教育理念和方法。
综合性
课程设置要注重学生综合素质的 培养，强调知识、能力和素质的 协调发展。
课程计划的目标与原则
实践性
课程设置要注重实践环节，强化学生 的实践能力和创新精神。
地域性
课程设置要结合贵州省地方特色和民 族文化，反映地方和民族的历史、文 化和经济发展。
贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见-黔府发[2013]1号
![贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见-黔府发[2013]1号](https://img.taocdn.com/s3/m/1b0b7b370166f5335a8102d276a20029bd6463ba.png)
贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贵州省人民政府关于实施教育“9＋3”计划的意见（黔府发〔2013〕1号）各市、自治州人民政府，各县（市、区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：我省“两基”工作于2009年通过了国家督导评估验收，基本解决了义务教育阶段适龄儿童“有学上”的问题。
但由于基础薄弱、欠账较多等多方面原因，全省义务教育仍然处于低水平、不稳固、易反复阶段，突出表现在一些地方的义务教育阶段学生辍学率大幅反弹。
同时，随着我省工业化、城镇化、农业现代化进程加快，技能型人才短缺的问题日益凸现。
推进义务教育均衡发展，大力发展现代职业教育显得十分重要和紧迫。
为此，省人民政府决定实施教育“9＋3”计划（即巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职业教育）。
根据国家有关法律法规和政策，并结合贯彻落实党的十八大、省委十一届二次全会精神，提出如下意见：一、目标任务（一）巩固提高9年义务教育水平。
到2015年，以县为单位，小学生辍学率控制在1.8%以内；初中生辍学率控制在2.8%以内，9年义务教育巩固率达85%以上，办学经费得到保障，义务教育学校符合办学标准，开齐开足国家规定课程，基本消除城镇“大班额”，教师整体素质大幅提升，教育教学质量进一步提高，60个以上县（市、区、特区）实现县域内义务教育初步均衡。
（二）实行3年免费中等职业教育。
2013-2015年，中等职业教育每年完成招生计划27万、30万、33万人。
从2013年秋季学期起，免除省内中等职业教育在校学生学费，60%以上中等职业教育学生享受国家助学金。
贵州省2022年初中课程标准
贵州省2022年初中课程标准
近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。
新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养新标准。
各门课程基于培养新标准，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。
进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。
与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。
结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。
通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。
新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想，强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。
为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。
贵州省义务教育条例(2019年修正)
贵州省义务教育条例(2019年修正)文章属性•【制定机关】贵州省人大及其常委会•【公布日期】2019.03.29•【字号】•【施行日期】2019.03.30•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文贵州省义务教育条例（2012年7月27日贵州省第十一届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过根据2019年3月29日贵州省第十三届人民代表大会常务委员会第九次会议通过的《贵州省人民代表大会常务委员会关于修改〈贵州省林地管理条例〉等地方性法规个别条款的决定》修正）第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，巩固提高义务教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》和有关法律法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第二条本省行政区域内实施义务教育及从事相关活动，适用本条例。
第三条本省实行九年义务教育制度，凡适龄儿童、少年应当接受义务教育。
对接受义务教育的学生不收学费、杂费、借读费，逐步免除教科书费、作业本费。
第四条义务教育实行省人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
省人民政府制定全省义务教育实施规划，决定义务教育工作中的重大事项，统筹落实全省义务教育经费，保障本级人民政府义务教育经费，组织实施全省义务教育工作并进行督促检查。
市、州人民政府制定本行政区域义务教育实施规划，保障本级人民政府义务教育经费，对所属部门和下级人民政府实施义务教育工作的情况进行督促检查。
县级人民政府负责实施义务教育的具体管理工作，制定本行政区域义务教育事业发展规划，规划和建设学校，加强教师队伍建设，保障本级人民政府义务教育经费，保证学校正常运转和学校安全。
乡镇人民政府、街道办事处（社区）按照规定的职责做好义务教育的实施工作。
第五条县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育的实施工作；其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施中的相关工作。
第六条县级以上人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，保障农村和贫困地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的、残疾的、农村留守的和进城务工人员子女中的适龄儿童、少年接受义务教育。