八年级物理上册 3.3 噪声导学案(新版)教科版
八年级物理上册第三章声3.3噪声教学设计(新版)教科版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入噪声学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为噪声新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.噪声的定义：噪声是指无规律的振动产生的声音，与乐音相对。乐音是指有规律的振动产生的声音。这是学生需要掌握的基本概念。
2.噪声的分类：噪声可以分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。学生需要了解不同来源的噪声，并能够区分它们。
3.噪声的测量：学生需要学会使用分贝仪测量噪声，了解分贝的计算方法。分贝是用来表示声音强度的一个单位，其计算公式为：L = 10 * log10(I/I0)，其中L表示分贝，I表示声音的强度，I0表示参考强度。
（3）噪声的控制方法：学生可能对噪声的控制方法感到抽象，不易理解。可以通过实际案例、视频等方式展示噪声控制的方法和效果，帮助学生理解和应用。
（4）噪声对人类生活和健康的影响：学生可能对噪声对健康的影响不够重视。可以通过讲解噪声对健康的具体影响，如听力损伤、睡眠质量下降等，引导学生关注噪声问题，增强环保意识。
3.请简要说明噪声对人类生活和健康的影响。
噪声对人类生活和健康的影响包括影响睡眠、引起听力损伤等。噪声污染已经成为当今社会的一个重要问题，学生应该增强环保意识，关注噪声污染的防治。
4.请简要说明噪声控制的方法及其作用。
噪声控制的方法有隔音、降噪等。这些方法的作用是减少噪声对人类生活和健康的影响，提高生活质量。
错题订正：
教科版八年级物理上册：3.3 噪声 学案
噪声【学习目标】1．知道噪声的来源和危害。
2．知道防止噪声的途径。
【学习重难点】1．知道噪声的来源和危害。
2．知道防止噪声的途径。
【学习过程】一、自主学习减弱噪声的途径。
二、课前学习（一）复习回顾。
1．从环境保护的角度讲，________________________是乐音；从物理学的角度来说乐音是___________________而产生的。
2．振动的快慢决定乐音的_________，振动的幅度决定乐音的_______，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为_________不同。
（二）尝试学习。
1．从环境保护的角度讲，_____________________________是噪声；从物理学的角度来说噪声是______________________而产生的。
2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：___________（发声）___________（传声）___________（听声）3．控制噪声的途径。
在________________控制——（消声）；在________________控制——（隔声）；在________________控制——（吸声）。
三、学习过程（一）噪声及其来源。
1．阅读课本“噪声及其来源”部分，回答：从物理学的角度看，噪声来源于__________。
从环境保护的角度看，一切___________________________________________都叫噪声。
2．观察示波器上噪声的波形，其特点是________________________________。
3．从物理学的角度看，噪声是指____________________发出的声音；从环境保护的角度看，凡是____________________________________________________________的声音都是噪声。
（二）噪声的大小及危害。
1．阅读教材相关内容，噪声等级的单位是__________；符号________。
八年级物理上册第三章声3.3噪声教学设计(新版)教科版
授课内容
授课时数授课班级授课人数来自授课地点授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理上册第三章声3.3噪声教学设计（新版）教科版
2.教学年级和班级：八年级1班
3.授课时间：2022年10月18日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.理解噪声的定义和特性，能够用物理知识描述噪声的产生和传播。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-噪声测量工具的使用：介绍不同类型的噪声测量工具，如声级计、噪声计等，以及它们的使用方法和注意事项。
-噪声控制技术的应用：探讨噪声控制技术的实际应用，如隔音材料、消声器等，并分析它们的工作原理和效果。
-噪声对健康的影响：详细讲解噪声对人类健康的影响，包括听力损伤、心理压力等，并提供相关的保护措施。
-学生可以进行家庭实验，利用简单的材料和工具，探究噪声的产生和控制方法，培养他们的实验能力和创新思维。
-组织学生参观相关的企业或机构，如噪声控制设备制造商、噪声监测站等，让他们亲身体验噪声控制和管理的实际工作。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了噪声的基本概念、特性和影响因素。我们了解到噪声是指无规律、不和谐的声音，它对人类的生活和工作产生负面影响。噪声的特性包括音量、音调、音质等，而影响噪声的因素有距离、遮挡物、环境等。我们还学习了噪声的测量和评估方法，以及噪声控制和减少的技术和策略。通过实践活动和小组讨论，我们深入探讨了噪声问题，并提出了相应的解决方案。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《噪声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过噪声扰动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索噪声的奥秘。
教科版八年级物理上册教案第三章第三节 噪声
教科版八年级物理上册教案第三章第三节噪声一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第三章第三节《噪声》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来理解噪声。
2. 噪声的分类：从噪声的来源可以将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 噪声的测量：介绍声强的单位分贝（dB），并学习如何使用声级计来测量噪声。
4. 噪声的控制：学习如何在声源处、传播过程中和接收处控制噪声。
二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能够从不同角度认识噪声。
2. 学会使用声级计测量噪声，并对噪声进行简单的评估。
3. 掌握控制噪声的途径，能够提出减少噪声污染的建议。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和测量方法。
难点：噪声的控制措施和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声级计、噪声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：学生实验器材、测量噪声的表格、噪声控制方案设计。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，并引发学生对噪声的思考。
2. 知识讲解：讲解噪声的定义、分类和测量方法。
3. 实验演示：用声级计测量不同噪声的声强，并让学生参与实验，体验测量过程。
4. 知识应用：讨论如何控制噪声，并让学生设计一些减少噪声污染的方案。
六、板书设计板书设计如下：噪声一、定义：1. 物理学角度2. 环境保护角度二、分类：1. 交通噪声2. 工业噪声3. 生活噪声三、测量：1. 单位：分贝（dB）2. 工具：声级计四、控制：1. 声源处2. 传播过程中3. 接收处七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，测量教室内的噪声强度，并提出减少噪声污染的建议。
2. 答案：实验报告应包括噪声强度的测量数据、分析结果和提出的建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究噪声控制的技术和法规，了解我国在噪声控制方面的现状和进展。
重点和难点解析噪声控制是物理学中的一个实践性很强的领域，它涉及到声学原理、工程技术以及法规政策等多个方面。
八年级物理上册第三章第4节噪声学案教科版
第三章第 4 节噪声学习目标：1.认识噪声的根源和危害2.知道防备噪声的门路3.在知道噪声危害的基础上，培育社会责任感，加强环境保护的意识。
学习重点：提升学生的环境保护意识知识回首：（约 3 分钟）1. 实验和经验告诉我们，声音在流传过程中碰到阻碍物时，能被_______回来。
_______回来的声音再次被我们听见就成了回声。
2.声波在室内流传时，要被墙壁、天花板、地面等阻碍物反射，声音的能量也会被这些阻碍物不停吸收。
这样，当声源停止振动后，声音还会连续一段时间，这类现象叫做________，连续的这段时间叫做_______________ 。
3.当台风到暂时，水母听到台风产生的_______，会游到礁石缝里躲起来，渔民看到水母藏起来，就知风暴马上到临。
学讲过程：（约 20 分钟）一、噪声及其根源经过预习应知道：1.从环境保护的角度看，全部 _______________________ 的声音都是噪声。
2.请同学们议论沟通：在你的生活环境中，有哪些噪声根源？二、噪声的大小及危害请同学阅读本段课文，并试着回答：1. 以 _______为单位来表示声音的强弱.__________ 会分别人的注意力，影响工作。
在__________环境中工作 , 听力会遇到严重影响，发生耳聋、头痛、高血压等疾病。
在__________的环境中 , 鼓膜会破碎出血双耳完整失掉听力。
2.现在四大污染源是： __________， _________， __________ ， _______。
3.噪声一直为人们所厌烦，但也有可利用之处：利用噪声 ________________ ，利用噪声 ____________ 。
三、控制噪声请同学阅读本段课文，并回答思虑以下问题：1. 控制噪声应着眼于________、 ________、 _________三个环节，此中最根本的是______________________________ 。
八年级物理上册 第三章 声复习导学案(无答案) 教科版
声音的产生与传播人耳怎样听到声音1。
怎样听到声音:外界传来的声音引起的振动，这种振动通过听小骨及其他组织传给，听觉神经把信号传给，人们就听到了声音。
人耳能听到声音的频率范围是_________。
2.骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉,这种传导方式叫 .3。
声音可以通过传导和传导两种途径传入人耳。
4.双耳效应：人脑能够根据传入两只耳朵的声音的时刻、强弱及其他特征的不同而判断，就是双耳效应。
1.噪声的含义：从物理学的角度看：发声体做动时发出的声音。
从环保的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都算是_____。
声的利用1.利用声来传递 .如_______等。
2。
利用声波传递。
如声波可以用来清洗 ;外科医生可以利用除去人体内的结石等3。
频率低于______的声音叫次声，次声可以用于_______；频率高于__________的声音叫超声，超声可以用于_______________等。
噪声的第三章复习课学习目标1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件; 2．了解乐音的特性；3．了解现代技术中与声有关的应用；4．知道防治噪声的途径．课前学习1.声音是由物体的产生的，停止,发声。
2.声音的传播需要 . 体、体、体都能传播声音，真空不能 .3。
声速：不同介质中的声速是不同的。
15℃声音在空气中的速度 m/s。
4.回声：声音的反射。
回声到达人耳时间比原声晚 s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物 m。
乐音的三要素1。
音调:声音的。
音调与发声体振动有关.频率：物体内振动的次数，频率的单位是，符号。
频率越高,音调越，频率越低，音调越。
2。
响度：声音的，用表示声音的强度。
响度与物体有关。
振幅：物体振动的，振幅越大，响度越，振幅越小，响度越 .响度还与距离有关,同一声源处发出的声音，离声源越远，响度越。
3。
音色：声音的。
决定音色的因素：发声体的等。
八年级物理上册 3.3 噪声学案(新版)教科版
3.3噪声【教师寄语】远大抱负始于当下，辉煌人生起于今日！【学习目标】目标明确，行为才有效！1．能说出噪声的来源和危害。
2．能写出控制噪声的三条途径和具体的措施。
【重点难点】劲往这里使！控制噪声的三条途径；提高我们的环保意识。
【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！1.乐音的三个特征是………………………、…………………………………、…………………………。
2.音调的高低与振动的……………………有关，……………………越高，音调越高；响度的大小与……………………有关，……………………越大，响度越大；音色与发声体的……………………和……………………等有关。
3.振动的快慢决定乐音的，振动的幅度决定乐音的，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为不同。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一：噪声及其来源1.噪声的定义可以从两个方面去认识。
物理学的角度：声音的的…………………………振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声；环境保护的角度：一切…………………………人们休息、学习和工作的声音都是噪声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。
2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，写出其主要来源①…………………………………………………………………………………；②………………………………………………………………………………………………………；③…………………………………………………………………………………；④………………………………………………………………………………………………………；⑤教室里大声喧哗的学生……目标二：噪声大小及其危害1. 噪声等级的单位是；符号。
2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的…………………………。
3.…………………………、废气、…………………………有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。
4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者发生…………………………、…………………………、…………………………等疾病，甚至鼓膜会…………………………，双耳完全丧失听力。
八年级物理上册3.3噪声课件新版教科版
5 ★课堂小结
噪声
噪声概念
噪声控制
噪声的产生
噪声对社会 生活影响
在声源处
在传播途中
在接受处
6 ★课后作业
1．时值仲夏，常听见“蛙声一片”、“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时又打扰我们 的休息，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞．下列说法正 确的是（D ） A． 紧闭门窗是通过防止噪声的产生来控制噪声 B． 戴上耳塞是通过阻断噪声的传播来控制噪声 C． 我们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不同 D． 蛙声和蝉鸣都是由该动物身体的某部分振动产生的
声音的分贝数与人们的感觉
3 ★课堂活动
三、控制噪声
噪声防治途径 防治噪声从三方面入手：一、防止噪声的产生；二、阻断噪声的 传播；三、防止噪声进入耳朵。
一、防止噪声的产生
就是让产生噪声的声源不振动或者振动发出的声源无 法传播出去。如给摩托车排气筒加装消声器。
带消声器的摩托车排气筒
师生互动 大家想一想生活中属于在声源出控制噪声的例子有哪些？
3 ★课堂活动
四、边学边练
2.中考前夕，为了不打搅小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在声源 减弱噪 声的。调小音量也减小了声音的响度 。
3 ★课堂活动
四、边学边练
3.我们班文艺委员的歌声很像某位歌星，这是指他们的 音色 选填（“音调”、 “音色”、“响度”）相近，但是她有时也在自习课上唱歌，此时她“美妙”的歌声 属于噪声 （选填“音色”“噪声”）。
3 ★课堂活动
二、噪声的大小及其危害
噪声的等级 用分贝（dB）表示噪声的强弱。 30-40dB是较为理想的安静环境； 70dB会影响到说话；90dB以上 听力会受到严重影响，人们会感 到不适。
初中物理教育科学八年级上册第三章 声噪声教案
回答自己对噪声的理解
提问问题
通过体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音和噪声及它们的区别
培养学生提问题习惯
通过学生介绍噪声的概念
(25min)
（一）噪声的来源
请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
A. 噪声的波形都是杂乱无章的
B. 噪声危害人的身心健康
C. 对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声
D. 悦耳的音乐声不可能是噪声
让学生对题目进行分析，知道题目所考察的内容。
自主分析，总结归纳，体现三变五让里让学生动手动脑的能力，再让学生进行讲解，体现三变五让里能让学生说的就让学生说
小
结
(1min)
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减弱
达成目标1
通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力
达成目标2
知道噪声强弱的等级和危害
达成目标3
知道防止和减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
达成目标4
通过学习培养学生的环保意识、社会责任感和道德意识
课堂练习
(12min)
关于噪声下列说法错误的是( )
达州外国语学校教学案设计及课后观评
年 级
初二
学科
物理
班级层次
全年级
教师
苏修文
课 题
噪声
课 时
1课时
课型
新授课
学习目标
知识目标
1.了解噪声的定义和来源；
2．知道噪声强弱的等级和危害；
3. 知道防止和减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
能力目标
知道如何去防治噪声
2017年秋教科版物理八年级上册教案第三章3.噪声
2017年秋教科版物理八年级上册教案第三章3.噪声一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情境引入，结合游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中了解和学习噪声的概念。
活动的目的是培养学生对声音的感知能力，提高他们对噪声的认识和理解。
二、教学目标：1. 学生能够理解噪声的概念，知道噪声对人们生活的影响。
2. 学生能够通过实践情境，培养对声音的感知能力。
3. 学生能够通过互动和游戏，提高团队合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点：噪声的概念和噪声对人们生活的影响。
难点：通过实践情境，培养学生的声音感知能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、音响、噪声源（如闹钟、手机等）。
2. 学具：每个学生准备一张纸和一支笔。
五、活动过程：1. 实践情境引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
2. 讲解噪声的概念：通过示例和讲解，让学生了解噪声的定义和特点。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论噪声对人们生活的影响，并分享彼此的看法。
4. 游戏活动：设计一个游戏，让学生通过听声音判断是噪声还是非噪声，并记录下来。
5. 团队合作：让学生分成小组，每个小组选择一个噪声源，制作一个简单的噪声控制器，并展示给其他小组。
六、活动重难点：1. 重点：通过实践情境，培养学生的声音感知能力。
2. 难点：理解噪声的概念和噪声对人们生活的影响。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生在家中观察和记录周围的噪声，思考如何减少噪声对生活的影响，并在下节课中分享。
重点和难点解析：在本次幼儿园课程教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
实践情境引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对噪声概念的理解和感知能力的培养。
小组讨论和游戏活动的组织也是重点，它们是学生理解和应用噪声知识的重要途径。
学生对噪声控制器制作的团队合作和课后反思及拓展延伸环节的设计也是难点，它们需要学生具备一定的动手能力和思考能力。
实践情境引入环节的设计是本次课程的重要起点。
八年级物理上册 第3章 声复习学案 教科版
第三章声学习目标：1.了解声在现代技术中的应用2.通过阅读文字、图片，获得有关声的应用的知识，培养热爱科学的情感学习重点：培养热爱科学的情感知识回顾：（约3分钟）1.控制噪声应着眼于________、________、________三个环节。
其中最根本的是：__________________________________。
2.减弱噪声的三个途径是：_____________、____________、___________。
学讲过程：（约18分钟）一、超声是个多面手根据课文和课前预习请试着回答：1.超声波在水中比光波、电磁波_______________，根据这一特点，人们制成了________，可用来______________________________。
超声波能穿透_________________，利用这一特点制成了__________，用来_____________、_________________。
超声波还可以进行_______、_______、______________。
2.在医院里用超声波检查身体。
还可以____________、____________。
二、次声本领大根据课文和课前预习请试着回答：1.次声最显著的特点是：____________________________。
次声的主要应用有：监测__________、监测_________________、监测_______、_______等自然灾害。
三、声识别技术请同学了解声识别技术的应用本节小结：（约3分钟）1.超声波的特点及应用2.次声的特点及应用练习检测：（约18分钟）(100分)预习作业：1.用激光笔或手电筒自主探究光的传播路径（P56图4-1-1图4-1-2图4-1-3）。
2.光在同种_______中沿直线传播;光在两种介质的交界面,发生______和_______。
3.光沿直线传播会产生_________、___________、___________等现象。
教科版八年级上册物理教案 第3章 第3节
第3节噪声【知识与技能】1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声．2．知道噪声的来源及其危害．3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育．【过程与方法】结合实际生活探究噪声的危害和控制．【情感、态度与价值观】通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯．【重点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声．【难点】控制噪声的措施．知识点一噪声及其来源【自主学习】阅读课本P46，完成以下问题：1．从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．【合作探究】演示一噪声与波形图利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(如下图甲所示)，并与音叉声音的波形(如下图乙所示)作比较．甲乙1．分析两种波形有何不同？答：图甲中的波形没有规则，是杂乱无章；图乙中的波形有一定规律．2．从物理学角度分类，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音．3．从环境保护的角度分类哪些属于噪声？答：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声．4．我们身边的噪声主要来源有哪些？答：(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等．(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声．(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等．(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声．【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生，需要介质传播，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲不属于噪声，但从环境保护角度讲却属于噪声，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.【跟进训练】下列叙述中不属于噪声的是(A)A．音乐厅里演奏的《命运》交响曲B．无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声知识点二噪声大小及其危害【自主学习】阅读课本P46－47，完成以下问题：1．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级．它的符号是dB.2．(1)人刚刚能听到的最微弱的声音是0 dB；较为理想的安静环境是30 dB－40 dB.如果突然暴露在150 dB的噪声中会出现鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力．(2)为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB.3．噪声一向为人所厌，但也有可利用的地方．例如：利用噪声控制植物提前或推迟发芽，可以出掉杂草；利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶等．【教师点拨】1．噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面．如利用噪声弹使敌人昏迷．2．噪声监测仪只能监测噪声的大小，不能减弱噪声．【跟进训练】一般人的理想声音环境是(B)A．喜欢在一个无声世界里B．喜欢在30 dB～40 dB的安静环境里C．喜欢在80 dB～90 dB的热闹环境里D．就是100 dB以上的环境也不在乎知识点三控制噪声【自主学习】阅读课本P47－48，完成以下问题：控制噪声可以从下面三个方面入手，即：(1)防止噪声的产生——在声源处减弱.(2)阻断噪声的传播——在传播过程中减弱.(3)防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱.【合作探究】演示二噪声的控制实验一：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要．把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化．取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化．1．两次听到的声音有什么不同？答：第一次听到的闹钟声音大些，当用材料包住它时，听到的声音小些．2．当用不同的材料包住它时，听到的声音有变化吗？答：有．3．上述实验中采取什么措施减弱噪声？答：在传播过程中减弱噪声．4．在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些？答：防止噪声产生(在声源处减弱)；阻断它的传播(在传播过程中减弱)；防止它进入人耳(在人耳处减弱)．实验二：图中控制噪声的措施分别属于哪一类？答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声．【教师点拨】在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词．这样才会分析好各种事例的本质．声音的危害和控制⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 噪声的来源⎩⎪⎨⎪⎧ 物理学角度：发声体做无规则 振动环保角度：防止人们正常休息、 学习和工作的声音噪声的等级⎩⎪⎨⎪⎧ 单位：分贝各种分贝的声音噪声的危害：人对不同强度的声音的感觉噪声的控制⎩⎪⎨⎪⎧ 防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵完成本课对应训练．。
八年级物理上册3.3噪声教案(新版)教科版
噪声中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
教科版八年级物理上册第三章3.3. 噪声导学案
导学案课前预习学案一、复习回顾1．从环境保护的角度讲，是乐音；从物理学的角度来说乐音是而产生的。
2．振动的快慢决定乐音的，振动的幅度决定乐音的，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为不同。
二、尝试学习1．从环境保护的角度讲，是噪声；从物理学的角度来说噪声是而产生的。
2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：（发声）（传声）（听声）3．控制噪声的途径在控制——（消声）在控制——（隔声在控制——（吸声）课堂教学案教学过程：一、噪声及其来源1．阅读教材P49“噪声及其来源”，回答：从物理学的角度看，噪声来源于。
从环境保护的角度看，一切都叫噪声。
[及时练习1]从物理学的角度看，噪声是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音；从环境保护的角度看，凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音都是噪声。
二、噪声的大小及危害1.阅读教材噪声等级的单位是；符号。
2.议一议。
（1）噪声等级与主观感觉。
（2）噪声有什么危害？。
（3）噪声可以利用在哪些地方？。
[及时练习2]人们用＿＿＿＿＿来划分声音的等级，＿＿＿是人们刚刚能听到的最小声――听觉下限。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿是较理想的安静环境。
三、控制噪声控制噪声的途径：在控制——（消声）如：。
在控制——（隔声）如：。
在控制——（吸声）如：。
[及时练习3]在汽车排气管上安装消声器，这是在处控制噪声，在公路两旁设置声音屏障，这是在控制噪声，在强噪声环境下工作佩戴耳塞这是在控制噪声。
课后作业：1. 图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形，图是噪声的波形.2. “无声手枪”是在处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在中减弱噪声的.3.在图2给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）4.下列关于噪声的说法正确的是（）A.噪声总是有害的B.美妙的音乐不可能成为噪声C.影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声D.振动规则的声音不是噪声。
教科版物理八年级上册《第三章第三节+噪声》导学案
3.为了使噪声减弱，下列措施中不可行的是（）A.将噪声大的机器换成噪声小的机器B.在马路和住宅间植树造林C.带上防噪声耳罩，耳朵塞一团棉花D.关闭所有声源4.下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B.交响乐团演奏的锣鼓声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它的声音D.上课时小林和同桌轻声细语的交谈5.某学校科技小组为北京2008年奥运会场减弱噪声污染设计如下方案，属于在声源处减弱噪声的是（）A.把场馆的玻璃做成双层的B.进入场馆周围的车辆禁止鸣笛C.在场馆外多种草、植树D.让运动员在场馆内戴上轻质头盔6.突然暴露在下列哪个噪音下，会引起骨膜破裂出血，双耳完全失去听力的是（）A.尖叫的人B.电锯工作C.“爱国者”导弹发射D.飞机起飞7.市政府为全面推进文明城市建设，采取了一系列措施，对下列措施的解释不正确的是（）A.加大城市绿化面积——可以改善环境B.城区禁鸣——是在人耳处减弱噪声C.开展“文明过马路”活动——可以减少交通事故的发生D.倡导“无车日”——可以减少机动车尾气排放，缓解“温室效应”8.如图所示是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（）9.下面列出了人们在工作、生活中的一些行为和措施，其中可以防止噪声污染的是（）A.城市垃圾分类收集、集中处理B.在嘈杂环境中居住的居民，安装双层玻璃C.超车时，超车司机鸣喇叭D.张聪同学在晚上听音乐时，将音量开得很大10.近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。
这些措施的共同点是（）A.绿化居住环境B.缓解“热岛效应”C.降低噪声污染D.减少大气污染11.通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是（）A.只要物体振动就一定能听到声音B.“振耳欲聋”说明声音的音调高C.在校园内植树可减弱校外传来的噪声D.超声波的频率很低，所以人听不到12.下列声音属于噪声的是___________。
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第三节噪声
【学习目标】
1、了解噪声的来源和危害；知道防止噪声的途径。
2、通过体验和观察，了解噪声的来源。
结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识，思考防止噪声的途径。
3、在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。
【学习重难点】
重点：减弱噪声的途径
难点：增强环境保护的意识
【学习过程】
模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）
1、（什么叫乐音）乐音通常是指那些___、的声音。
2、（什么叫噪声）噪声是指那些____、__令人烦躁的声音。
3、（广义的噪声）从环保的角度看，凡是影响人们__ ______ 的声音都属于噪声。
4、（减弱噪声的途径）减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
模块二合作探究
实验探究一：了解生活中的噪声
结合图3-4-1和图3-4-2 是噪声的两个例子，阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：
①什么是噪声? _________________________.
②为什么有时乐音也是噪声? ____________________________.
③举例说明噪声对人的危害。
____________________________.
④减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?
实验探究二：如何使噪声小些
由于我们听到声音的过程是:声源_________→介质_________→人耳_________,所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
（1）在_________处控制
如:摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术,增加金属间的弹性,研制无声合金等。
（2）在_________过程控制
如:在公路两植树造林,让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）在_________处控制
如:戴上耳塞就是一个很好的方法。
你能不能再举一些例子,并判断这是采用什么方法控制噪声的？
模块三形成提升
1、那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形是的．
那些难听的、令人厌烦的声音叫做，其波形是的．
2、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的产生的。
噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在中降低噪声的。
3、为了不影响学校正常的教学活动，某学校附近施工场地的搅拌机装上罩子，教室靠近施工场地一侧的窗子都关起来。
这两项控制噪声的措施分别属于和。
4、在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（）
5、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成
B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭
D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
6、控制噪声是城市环保主要项目之一。
下列哪种措施不能减弱噪声？（）
A.市区内禁止机动车鸣笛
B.减少二氧化碳气体的排放
C.在汽车的排气管上装消声器
D.城市街道两旁和空地多种草、多植树
7、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（）
A．在声源处减弱噪声B．在传播过程中减弱噪声
C．在人耳处减弱噪声D．以上说法都不正确
8、下列关于声现象的说法中，不正确
的是（）
．．．
A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音
B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声
C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动
D.公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声
9、下列关于声的现象的说法中，正确的是（）
A．声在固体中传播的速度都比液体中的声速大
B．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空中传播
C．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声源处减弱噪声
D．声是由于物体的振动产生的，环保角度的噪声一定是由物体无规则振动产生
10、噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声：。
交通噪声：
模块四小结评价
1、本课知识：
噪声的定义：是指那些、令人烦躁的声音。
广义的噪声：从环保的角度看，凡是影响人们的声音都属于噪声。
噪
声在处减弱
减弱噪声的途径：在_____________中控制
在___________减弱
2、本课典型：区分减弱噪声的三种途径的方法：在发声体处减弱噪声是，在耳朵处减弱噪声是，其余都是在减弱噪声。
3、我的困惑：。